第一篇：模范班主任先進事跡

模范班主任先進事跡

自2005年擔任班主任工作以來，我在班主任的崗位上已經干了11年。我堅持做到愛崗敬業、關心學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，本人也被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：

一 愛崗敬業，扎根班級

要想管理好班級，班主任首先要跟班緊，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，我每天早早來到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日課間操情況；每周四大掃除時，作為班級一員，我也積極地參與勞動。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認真批改作業并做好課后的反思和輔導工作。

二 關愛學生，研究學生

愛，是教育的根基。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。

“親其師，信其道”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。

三 規范管理，抓好班干部隊伍建設。

要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規范化的管理班級的各項常規工作。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。

四 加強德育工作，培養學生良好的道德品質。

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和勵志教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質。

五 因材施教，抓好學困生的轉化工作。

對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度和足夠的耐心對待他們，了解他們，做到了因材施教，努力做他們最可信賴的朋友。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，發現他們的閃光點，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

第二篇：模范班主任先進事跡

模范班主任先進事跡材料

----記和順一中模范班主任賈鋒全

他名賈鋒全，和順縣第一中學校教師，現年40歲，中學高級教師，山西省優秀教師，晉中市優秀班主任，和順縣骨干教師，語文學科主任。光陰易逝，一轉眼的功夫，他跨入教師這個職業已經22年了。這段時間里，真是忙碌而又充實，他與學生共同學習，共同進步。在培養學生的同時，他也進步不少，他為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業而奮斗終身。

一、以愛為本，熱心于教書育人

1991年8月，成為了一位光榮的人民教師。作為中年的教師，他堅持黨的基本路線，熱愛教育，潛心研究，積極做好本職工作，爭創一流佳績，陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。只有愛的付出，才有愛的收獲。他一直堅信以愛為本，用愛來凈化學生的心靈。無論何時，他都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，他終生無悔。家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十多個小時，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。多年來繁忙的工作使他連與同學聚會的時間沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。她不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人的太多。自己很少請假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

二、關愛學生，關注學生綜合素質的提高。

作為一名教師難，作為山區學校的班主任老師更難。他班的學生大部分是農民子弟，家庭困難，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想，但他堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，他平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，他更是無微不至地關心每個學生。課間，他經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。他跟學生成了好朋友，他們有心事也愿意跟他說，有困惑也愿意同他探討。班上有一部分學生是住宿生，他們的衣食住行，事無巨細，每時都得操心。只要一上班，從星期一到星期六，從清晨到夜晚，堅持比學生起得早、睡得晚。

三、精心育人，為國家培養棟梁之才

工作22年來，他一直擔任班主任及兩個班的語文教學工作，勤勤懇懇、任勞任怨。他常常反復地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，他用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的原則，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓他們健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，他精心設計每一節課。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”同時，他還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了工作而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子，讓孩子早日成才。特別是近十年連續帶高三及復習班，在高考中，二本、一本達線率一直名列第一：2012年高考達線率85%，一本達線率55%；2012年高考二本達線率95%，一本達線率66%，達線人數64人，重點37人。十年來，他所帶班級考取二本總共376人，一本187人，46人考取了北京 航天航空、北京理工、天津大學、哈爾濱工業大學等一流大學，為和順培養了一批又一批棟梁之才，得到學校認可，深受社會好評。他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，處處以一個優秀教育工作者的標準衡量自己，身先士卒、嚴于律己。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。對自己嚴格要求，在多年的工作中，堅持與時俱進，牢固樹立社會主義榮辱觀。全心全意工作，處處做同事們的表率，把自己的全部熱情投入到培養學生工作中去，以高尚的人格魅力影響別人。

四、愛崗敬業 致力于教研教改

“教一會十”、“給學生一杯水，自己要有一桶水”是他在教學中的執著追求。在做好教學工作的同時，一邊不斷學習先進的教育教學理論，探討課堂教學藝術，大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學，形成了自己獨特的教學風格；一邊堅持教學研究，在教學實踐中不斷改進和完善，先后有數十篇論文，在國家、省、市級刊物上發表、獲獎，有數篇論文在研討會上交流。2009年所撰寫的論文《閱讀“枝頭”表達“花”》在《中學語文》雜志上發表，獲得國家級論文一等獎。在擔任語文學科主任和級部教研員期間，以德服人，組建學科組。他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學科組。定期參加學科組教研，學習新的教學理論及新的教改動態，關注語文高考的命題動態。能協同學科組老師共同搞好教學工作。他注重學科組資料的積累、整理及利用。為構建濃厚學科組的教研氣氛，經常與其他學校的語文組聯合開展教學研討活動，收到良好的效果。另外，特別關注校本教研活動，認真指導學校語文組開展校本教研。整理出 20 幾個課改熱點、難點問題作為學校、教師教研的主攻方向，然后帶領教師大膽革新，形成一整套的課堂教學模式。此外，他經常幫助青 年教師解決教學中的實際困難，并在教學方面予以具體的指導。近三年來，他所在的學科組有兩位老師被評為縣模范教師，一位老師被評為市級模范教師。

五、樂于奉獻，不斷超越

在教育一線20多年如一日，以校為家，愛生如子，奉獻了青春年華。天道酬勤，他本人也獲得了應得的榮譽：縣級模范班主任二次；縣級優秀教師四次；縣級骨干教師一次；晉中市優秀班主任二次；山西省優秀教師一次；所有榮譽的取得歸功于學校的支持與厚愛，更得益于上級領導的指導與關懷。他深知教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他一定會更加努力地工作，用畢生的的心血繼續耕耘屬于他的這片園地，為和順教育事業作出更大的貢獻。

模范班主任先進事跡材料

———記和順一中模范班主任 賈鋒全

和順縣第一中學校

2012年8月29日

第三篇：模范班主任先進事跡

《模范班主任先進事跡》簡介：

一、愛護、了解學生，與學生建立平等和諧的師生關系。“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能 《模范班主任先進事跡》正文開始>>

一、愛護、了解學生，與學生建立平等和諧的師生關系。“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護學生，體貼和關心學生，讓學生真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過細致的觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境。濃厚的職業情感與敬業精神，讓他鐘愛每一個學生，了解他們的內心，走進他們的世界是他始終如一的追求。工作中他總是讓自己盡力“學生化”，來拉近和學生的距離，對學生微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學生。在教育中他總是對學生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓學生默認你是他的同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定他是值得信賴的老師，又把他當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規工作帶動教育教學工作。

現在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓學生適應學校的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。他注意在每天的學習生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵學生學會做人學會做事。他一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導。他在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和學生一起制定了值日生工作內容，細化每一個環節，注重環境育人。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個學生都有鍛煉的機會。他始終堅持“做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福”的觀點。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教。作為班主任，他時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他會帶著學生集體早起跑步，呼吸清晨的新鮮空氣。他每天堅持找學生交流談心，每天堅持對學生進行文明禮貌教育，受到家長和同事們的一致好評。

四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。

大家都知道，要提高學生的綜合素質，首先要提高家長的素質和參教意識。那么如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如通過家訪、電話等方式與家長溝通。另外，通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。他認為，對待個別家長的教育問題、理念問題，班主任有責任利用各種方法來進行指導。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題，班主任就要主動溝通，耐心指導，分析原因，使他們轉變觀念，形成教育合力。

五、良好的道德品質是健康人生的基石。

學生時代是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此他將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于學生學習生活的始終。愛模仿是學生的天性，因此在進行德育教育時，他隨時注意為學生樹立良好的榜樣。看見學生主動揀起地面的垃圾，他也總是在集體面前加以表揚，為學生樹立良好的模仿對象。

六、與任課老師密切合作，共同開展工作。

作為班主任，與本班任課教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在擔任班主任工作期間，他與不同年齡層次的同事都合作過，他總能發現其他老師身上值得學習的東西，并彼此支持、積極配合。幾年來，他所帶的班級多次獲“文明班級”稱號，參加的各項活動都名列前茅。

七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質。

作為班主任，他除了班級的日常工作，還積極管理好一些瑣碎的事情，如保管好班級資產不損壞、不丟失、不缺少。他認真制定班級計劃，填寫班主任工作手冊，做好班級的各項記錄及學生的檔案記錄。同時，他還鼓勵學生積極參加各項活動，而且都能取得優異的成績。他經常思考或和其他老師探討如何更科學、更有效地管理班級，他認真學習一些有利于提高班主任工作質量的書籍來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。

作為一名班主任，雖然不能保證讓他的每一名學生都成材，但他會盡自己的全力讓他的每一名學生都“成人”，成為一名對社會、對國家有用的人。作為班主任，他將繼續發揚團結協作、改革創新、不斷進取的精神，嚴于律己，無私的奉獻自己的一切

一、精耕細作，精心管理

重視學生思想教育是羅老師做好班主任工作的一大法寶，羅老師以他多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，他第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”的教育理念進行教學。

在他所接的班級中，幾乎都是寄宿生，對于寄宿生的教育是我校教育的重點，也是難點。羅老師對待他們更加用心，他首先調查寄宿生的具體情況，建立檔案資料、聯系簿，全面了解學生的生活狀況，心理狀況，家庭狀況，興趣愛好等。經常與學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。正是羅老師精心管理，經他調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，羅老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以他本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。羅老師就是憑著一顆愛心來做好他的班主任工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”他就是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善誘。善于總結使得在他擔任班主任工作的的13年中積累了豐富的班主任工作經驗。他在實踐“正面教育理論”時，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，特別是家庭貧困、品行不正、學習較差的學生，以“愛心、嚴心、責任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到老師的愛，感受到班級這個大家庭的溫暖。在生活中他是學生的益友，和學生一起游戲、一起鍛煉，愿意和學生交流，在他的努力下他成了學生無話不談的知心朋友。通過羅老師的不懈努力，他所帶的班形成了團結互助、勤奮好學的濃郁學習氛圍。

在班主任工作中，他不僅做到細心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關心每一個學生，特別是學習上有困難、經濟上拮據的學生。對學習基礎差的學生既重視多種方式的學習方法的指導，又注重心理的輔導，安排了成績優秀的同學結對幫助，對學習上自控能力弱的學生則是常談心，常叮嚀，抓住契機多激勵，并犧牲自己的業余時間將他們召集在一起做作業、復習。對家庭經濟困難的學生，既關注他們的學習，更關心他們的生活。

在少先隊工作中，他能有計劃，有目標的開展少先隊工作，對我先少先隊員進行“愛國、愛校、愛家、愛生、愛師”為主題的活動；對學生進行安全、禁毒、理想教育。積極組織少先隊員參加各項活動，所組織的少先隊文藝節目在每年的“六一”節中大展風采，也在歷屆的“尚勇鎮農村文藝調演”中多次獲得第一的好成績，為學校掙了光也豐富了孩子們的業余生活。

三、培養班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，羅老師仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了班干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，他充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并加以指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、清掃衛生區，少先隊活動等，他都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，做好自己的工作。

對于犯了錯誤的干部同學，她總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。她經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。經過他培養的班干部多人在校少先隊大隊工作，多人獲得過“優秀隊干部”的稱號。這樣管放結合發展了班級，發展了自己，也發展了學生。

四、潛心鉆研，創新實踐 為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，建立博客在網上發表文章與同行學習、交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，他敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究小學數學教學，每學期承擔了學校示范公開課任務，教學效果好。他撰寫的多篇教學論文分別在省、州、縣獲一、二等獎，其中《談怎樣當好小學高年級班主任》在版納教育欄目中發表；他本人也獲得過西雙版納教育局，西雙版納人事局頒發的“優秀教師”；勐臘縣教育工會頒發的“工會積極分子”；共青團勐臘縣委員會頒發的“青年崗位能手”；尚勇鎮人民政府頒發的“優秀教師”等光榮稱號。面對驕人的成績，羅老師只是輕輕道一聲：“這些是我應該做的。”的確，教師的肩上承擔著民族的希望，雙手托起的是明天的太陽。

作為一名在小學教育工作崗位上奮戰了十多年的班主任，在實施素質教育的今天，他深深懂得自己所付出的艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責任。為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，成績只能代表過去，愿他將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策繼續努力，再攀新的高峰，用心去工作，用愛去育人。

第四篇：模范班主任先進事跡匯報材料

縣級模范班主任匯報材料

規范管理 傾灑愛心

規范管理 傾灑愛心

——武邱鄉一中六二班班主任：

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是新時期教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素

質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。在工作中理論聯系實踐，逐漸形成了自己的工作經驗。因此，我在擔任班主任之時就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的十幾年時間里，我用自己的愛心與責任心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績。這些成績的取得是我精研業務、規范管理、愛心傾灑的充分肯定。

現將我擔任的班主任工作及教學工作情況作以匯報。

一、班級管理

班級是學校的基本單位，是學校工作的主陣地；班主任是學校工作的骨干，是班級這艘航船的舵手。在工作中我時刻牢記班主任的職責，協調科任教師，在踏踏實實工作的基礎上，發揮創造力，制定健全的規章制度，引導形成正確的輿論導向，完善監督機制，發揮個性特長，開展豐富多彩的活動，使同學們在輕松愉快的氛圍中發揮積極主動性，得到健康的發展。我具體是從以下幾個方面開展工作的: １、思想道德教育

今日的中小學生，明日的建設者。良好的思想道德品質是人才的靈魂。從大的方面說，德育是建設和諧社會的前提；從小處說，德育是學校教育的中心任務之一，又是完成其他各項任務的保證。

在德育工作中，我本著靈活有效的原則，大處著眼，小處入手，滿懷童心、愛心和耐心，講道理與言傳身教并行。我充分利用班會、品德等學科集中和分散教育相結合，不放過點滴小事，作到“潤物細無聲”。每月一次專題教育，我班參加了：“愛國主義教育報告會” “法制講座” “理想教育” “道德規

范進萬家”等大型活動。每周一次主題班會，按周歷活動及學生思想動向舉辦了“報告會感想” “演講會”“安全關系你我他”等活動。提高了思想認識，解決了實際問題。班上有位黃欣蕊同學，父母長期在外打工，跟著奶奶生活，缺少親情溫暖，思想松懈、不思進取、隨心所欲，甚至面臨輟學的可能。剛到我班連作業都懶得抄，有時干脆連人影也見不著；對待同學開口便罵伸手就打。他奶奶一把鼻涕一把淚，求我管教他。我先從拉攏關系聯絡感情入手，常跟他講故事講笑話，平等對待，信任，發現閃光點，動之以情曉之以理，使他思想上有了很大的變化。我再從他感興趣的自然課入手，誘發學習興趣，再遷移到其他學科。從此，他對人有了禮貌，作業也不缺了。２、紀律管理

良好的學習秩序要有良好的紀律來保證。在管理中，我堅持正面教育，實施人性化管理。

首先，制定可行的制度。在貫徹《學生守則》的基礎上，實施“量化管理”，使他們能看到自己行為的后果。

其次，組建學生管理、監督機構，發揮民主管理。經過投票選舉，組建班委和少先隊中隊，定時活動，隨時收集同學意見。

再次，嚴格落實，及時激勵。周周小結，爭奪“紅旗小組”；月月匯報，通報表揚。期末評選“紀律標兵”“三好學生”。

某一時間，我班王金河迷戀家中電腦游戲，上課精力不集中，半晌睡覺。班上同學反饋后，對其進行教育、扣分，同時把他對游戲的興趣引導到電腦知識學習上，進而使其明白沒有知識是學不好電腦的，是他很快改掉不良習慣和認識，投入學習。

３、班風建設

六一班以“活潑、團結、協作、向上”為班訓，并逐漸形成班風。我在班上開展的“規范”教育使同學們認識到班風建設的重要性；同時進行的人生觀、價值觀的教育，使學生產生共同建設先進班集體的愿望。教師以身垂范，發揮榜樣作用，創造性開展活動，將學生收心于學習上，團結于集體中，形成凝聚力，形成健康的班風。

4、學風建設

樹立“嚴肅、認真、勤奮、創新”的學風，也是我致力的方向。具體實施： 首先，樹立正面榜樣。在作業、聽講、遵紀等方面開展評優活動評出“學習標兵”，進行表彰，形成榜樣。

其次，制定制度和措施。各科選出課代表，按時收送作業，執行獨立作業的制度。

其三，形成輿論導向。引導形成獨立主動作業光榮、抄襲應付可恥的輿論導向，嚴格監督。

其四，正確疏導。針對存在的問題。挖根求源，交給方法，培養能力。經過一段時間的學風建設，我班上的不良現象得到遏制，并逐漸形成健康向上的學風。

5、安全教育

安全是頭等大事，是所有工作的前提，必須警鐘長鳴。我配合學校工作，積極進行安全教育。

首先，與科任教師、家長、學生達成共識，把安全放在頭等位置。其次，通過家訪，建立并保持聯絡制度，經常探討安全防范措施。

其三，加強預防與監督機制。我在班會上三天一“小講”五天一“大講”，安排安全專項事務值日生，全職負責監督匯報；在村子里安排安全聯絡員，及時了解學生動向。

其四，教授學生必要的應急方法、安全常識，培養防范、自救意識和能力。其五，共建安全環境。發動全體學生發現安全隱患隨時報告。實現了全年無傷亡事故。

6、課外活動

課外活動是學校教育的有機組成部分，可以豐富師生生活、培養興趣、發展特長、鍛煉能力、反饋學習等重要作用。我本著“豐富多彩，靈活實效”的原則組織開展活動。如德育中參加了校團委的“報告會”，開展了“討論會”；在教學方面開展了“知識競賽”“演講比賽”“書畫比賽”等；安全方面開展了“隱患排查”等；在實踐體驗方面開展了“農田管理”、“做一天家長”，“我為爸爸媽媽洗洗腳”等活動。這些活動極大的豐富了生活，培養了能力，加深了感情，提高了學習積極性，得到了社會各界的好評。

總之。在班級工作中，我大局出發，從班級入手，遵循教育教學規律，按計劃執行，并靈活創新地開展工作，充分發揮師生的積極性，讓學生在課本上學到知識，在實踐中形成經驗，在活動中培養能力，在德育中培養情操，到社會上成為有用之材。

二、教學工作：

教學工作是學校的中心環節，責任重大。為了確保教學質量，我認真鉆研了新課程標準，研究教材，調查學生基本情況，根據學生的認知和教學規律制定了詳盡的教學計劃，并在教學中靈活調整。在教學中努力作到知識的互相承

接，循序漸進，注重學生聯系實際，突出能力訓練，嚴格按新課標要求，實施素質教育。

教學中我既注重知識的傳授，又注重能力的培養。主要培養同學門解決實際問題的能力、文學藝術的欣賞能力；培養自學能力、自學習慣、辨證思維習慣；重視課外發展、個性發展和創造意識創造能力的培養。

在教學過程中我十分重視總結經驗,逐漸形成自己的“情景教學法”。因此在各類活動中也得到肯定，取得了一些榮譽和獎項。在近幾年的期中期末素質測評中同學們也取得了優異的成績。

當然，由于知識能力和各方面原因，工作中可能仍難免有一些瑕疵，我將在今后的工作中日漸完善，爭取更好的成績。我將用自己百倍的信心去挑戰自我，挑戰未來。

武邱鄉一中六二班 班主任： 高素蓮 2012年2月25日

第五篇：模范班主任先進事跡張亞亞

模范班主任先進事跡張亞亞

張亞亞，女，生于1982年，畢業于陜西省榆林技校，本科學歷。2000年開始從事教育教學工作，小學二級教師。現承擔小學語文教學工作及班主任，還兼任學校圖書管理員。16年的教育生涯，無私奉獻、執著探索，不斷從經驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生審美素養，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。注重培養新任教師，做好傳幫帶工作。她的教育理念、教育實踐、教學改革等對我校的語文教育教學和班主任工作起到了一定的影響，為推動我校的教育教學改革作出了重要貢獻。曾多次被評為“優秀班主任” 和“校級教學能手”，所帶班級成績優異，在全縣考試中總是位居前三。現將她的主要事跡介紹如下：

一、熱愛教育、教書育人

該同志忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。在工作中，她一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為己任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好班工作并取得很好的成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的小學生。

二、關愛學生，情灑山區

現在農村學校大多是留守兒童，寄宿學生居多。作為班主任的她，工作瑣細而繁重。尤其是現在的學生生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。六年級二班曾有一個叫李星宇的同學，由于他父母親常年在新疆工作，和爺爺奶奶常年居住在一起，由于沒人管理，使他在上學時，養成許多不良的習慣，且他的性格比較內向孤僻，不太合群，參加集體活動積極性不高。對于這樣的學生，該同志用愛去溫暖那顆多年冰冷的心，喚起他對新的學習生活的熱愛，對學習有了足夠的信心和勇氣。一次，他發高燒，心情相當低落，家中又只有年邁的爺爺奶奶，看到此景該同志背著她去了醫院，精心照顧了一晚上，終于退燒了。事后又讓該生住在她的宿舍，給與母親般的愛，在她的精心護理下，該生的病痊愈了，性格也開朗了許多。在學習方面，她開展了“一助一”幫教小隊，組成學習小組。利用課余時間，為該生補課，即讓該生在精神上得到充實，又在學習上也得到了幫助，使他真正體會到集體的溫暖。通過這件事，該同志給學生分了組，利用校信通微信、QQ等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。該同志說她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，而且學生也有了學習的動力，他所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，該同志在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。十多年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，眷戀著山區這片黃土，更眷戀著山區的孩子，她說她很慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上。

三、認真教學，潛心教研。

該教師，在教學中不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，會做大量的課前準備工作，爭取做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后會找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣，所教學科的成績在在全縣質量監測中名列前茅。

該同志在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，為了提高自己的教學能力和業務水平，她經常觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師的教學觀摩課等，不斷地充實自己。

四、勇于探索 方法新穎

在班主任工作中，她勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績優異

1、民主管理，構建特色自我管理的模式

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動；制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生的積極性，中隊匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周自我開例會，群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。

小隊為活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色：如創建文藝特色的自排自演“互助小隊”幫助落后的同學；“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節；“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。

自我管理的方式構建特色，創設多崗位責任制，：由學生自薦擔任并定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員”、“圖書保管員”、“領唱員”、“班級動態匯報員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、??達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。

2、搞好教室布置，創建優美的環境。

利用環境育人，就要努力創設良好的育人環境，因此每次教室布置時，她都非常用心。、一個好的環境可以造就一批品質好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質。

3、重視班會的開展。她十分注重每次主題班會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。她們班每周定期舉行的班會放在星期一最后一節課，他們通過開展豐富多彩的班級活動，展示了學生各方面的才能，發展了個性，同時優化班了級文化環境，豐富了學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

五、勇挑重擔，無私奉獻

工作中，她任勞任怨，勇挑重擔。從2006年8月調到我校以來，擔任兩個班級的語文課和班主任，另外還兼任圖書管理員，為了孩子們能有書讀，只要有空閑時間，就會堅守在崗位上，為孩子們提供一個良好的讀書條件。除了她的本職工作外，在2015年舉辦的陽光體育運動會上，我校因教師們的年齡兩級分化而沒有女足教練，該同志毅然決定接下了這項艱巨的任務。但對于足球外行的她，不得不起早貪黑，查資料、看足球視屏，并向一些兄弟學校取經，邊學邊訓練孩子們，每天是日出而作，日落而息，真是我校教書育人的楷模。