第一篇：教育先進個人事跡

教育先進個人事跡

————————用心育人，堅守心中的教育夢

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。從2004年，我踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，那便是在廣闊的心靈世界播種耕耘，堅守心中的教育夢，把屬于祖國未來的那片園地管理得天清日朗。

一、在管理中更新觀念

老師是學生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時，注重學習，因為我深知這是個飛速發展的時代，知識在天天更新，一天不學就有可能給學生的知識不全面。在學習中，我時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中，我自學取得了本科學歷，參加了曲阜市中學語文遠程教育培訓等各項繼續教育的培訓。多年的用心工作，多次榮獲曲阜市優質課、公開課一等獎，在市組織的考試中名列前茅，受到家長、學校領導的一致好評。

二、在真情中澆灌幼苗

以人格的魅力感染學生，是我培養了一個又一個良好的班集體好作法、好經驗。要求學生做到的，我必先做到。總是以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級，從開學之日起到學期末，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”。我還利用午休之會，組織學生學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，教學成績名列全鎮前茅，得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。

我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫黃趕的同學，特別調皮、貪玩、厭學、打架，交結社會閑雜人員，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，我了解到這位學生的父母親在外工作，跟著爺爺、奶奶生活，經濟生活條件非常好，生活無憂無慮。爺爺奶奶也視這個孫子為掌上明珠，對他是百依百順，優越的家庭條件和長輩們的溺愛使得這位學生總有一種養尊處優之感，對學習完全失去了興趣。針對這些情況，我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習；和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。我還利用業余時間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力的肺腑之言。我還利用放學時間家訪、為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報，黃趕的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為班級先進個人，受到了學校的獎勵。

愛學生，是我生命的內涵，也一種素質、一種習慣。無論面對怎樣的學生，我永遠是那樣的親切溫和慈祥。每一位學生，我都了解他們的特點，對他們的一個細小的行動情緒都會觀察在眼里。因為了解學生心里所想，所以學生總愿意與我分享心中的秘密。一天晚上十點半，一位學生打電話要找她談話：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說，不然會影響我的學習成績！”我足足做了他兩個小時的聽眾。

如果有人問我：“對于教師而言，什么是幸福？”我的回答是：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。”多年的教學生涯中，很多已上高中的孩子，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候。為此，好多老師也都特別羨慕地對我說“許老師，就數你的學生最好了，還記得自己中學的老師。”我卻說：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟我成了非常要好的朋友。

三、在任勞中無私奉獻

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈地鉆研。我已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，有時一天五節課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假，當學生們有時看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動的眼淚。

教育永無止境，農村學校中，“疙瘩頭”“肉奶奶”“刺頭兒”之類的學生一抓一大把，但抱著對學生的愛心、對工作的熾熱，我依舊用愛心去教誨學生，用真情去培育學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。精誠所至，金石為開，堅守自己的教育夢，我愿用自己的實際行動托起明天的太陽。

2013年6月

第二篇：教育信息化先進個人事跡

教育信息化工作先進個人事跡材料

八街小學

吳文海

吳文海，男，漢族，1982年出生，畢業于昆明師范高等專科學校計算機科學與技術教育專業，2005年參加工作，現為安寧市八街小學現代教育技術中心負責人。

本人參加工作以來，始終以兢兢業業的態度，以求真務實、勤奮進取、勇于奉獻的工作作風，以飽滿的工作熱情和忘我的工作態度，立足所熱愛的工作崗。無怨無悔，始終牢記自己的責任和義務，去推動我校的信息化工作的發展，實踐和提升自己的人生價值。

一、政治思想

擁護黨的方針政策，堅持走社會主義道路，熱愛社會主義，關心國家大事。服從領導，聽從單位領導的安排，團結同事，熱愛自己的本職工作。平時注重言談舉止，樹立良好的自身形象，能用“三個代表”的要求來指導自己的行動，拓寬政治知識面，提高自身文化素養。在日常的工作生活中，我始終堅持按照學校的工作布署精心組織，認真落實，有計劃有高度的開展學習實踐活動，在思想政治上與學校黨政保持高度一致，充分理解做好本職工作的重要作用，自學提高自身修養。并嚴格規范自身行為、廉潔自律、無私奉獻，思想意識更加堅定，境界更進一步提高。把五崇尚作為開展工作的一種追求，也作為日常作人的標準。并結合實際工作深入開展學習創先爭優活動。這將有利我對工作的重新認識，完善工作中存在的不足。

二、工作態度

本人在信息化管理這個崗位上工作4年多以來，能將自己所學專業知識與技能應用于學校信息化建設中。能獨立承擔和解決、完成本專業的一般性工作及學校相關的其它問題。同時不斷通過學習新理論、新知識，在實踐中加以運用，學識水平也在不斷地提高，并認真落實上級下達的各項工作和任務，服從組織安排。在工作上積極肯干，能做到任勞任怨，兢兢業業，精益求精，勤奮好學，不斷學習和鉆研業務知識，為我校的發展做出了一定的貢獻，同時贏得了領導和同事們的信任和好評。信息化建設是我們現代教育技術中心工作的重要組成部分，本著延續、創新、發展的工作思路，堅持轉變觀念，服務全校，積極穩妥的推進我校信息化建設。從而提高我校教育教學的效率和質量。

三、具體承擔工作內容

（一）、主要承擔工作

1、從事五、六年級信息技術課程教學工作。

2、負責學校近200多臺計算機的硬件維護維修、保潔；學校辦公自動化常用軟件的安裝、調試、培訓。

3、負責全校各科室、年級組、辦公室打印機的維護維修工作。

4、負責全校普通多媒體、交互式電子白板、實物展臺的的維護維修工作。

5、負責學校黨員活動室、報告廳各種會議場地的布置及音響系統操作。

6、負責學校校園廣播系統和LED的維護維修及軟件操作。

7、負責學校指紋打卡考勤機的硬件、軟件及考勤記錄數據整理的工作。

8、負責部分學校教師平時的軟件方面的指導調試工作及課件修改工作。

9、負責學校上級教育行政主管部門下發的組織學生參加網絡活動（含競賽）。比如：參加全國中小學生電腦活動作品制作競賽（第十二屆、十三屆9位學生獲得昆明市教育局頒發的獲獎證書）；全國中小學生安全知識網絡競賽（2012-2014年近1500位學生分別獲得習網平臺頒發的“優秀”“良好”榮譽證書）；迎南博網絡知識競賽（22位學生獲得昆明市教育局頒發的獲獎證書）；向國旗敬禮寄語簽名；勿忘國恥；學習雷鋒；鐵路安全知識學習免費贈險；網上祭英烈；童心向黨；百名美德少年展示；全國優秀童謠等一系列網絡活動。

10、負責學校3-6年級信息技術興趣小組的課程教學工作。

（二）協助完成工作

1、協助學校各科室完成上級下發的臨時性工作。

2、協助完成學校網絡管理員高自榮老師的部分工作。

3、協助體育組完成每年一次的全國中小學生體質健康工作數據錄入工作。

4、協助完成教務處、教科室組織的涉及信息技術方面的教學活動的開展。

主要是課賽、競賽、培訓、網絡活動等。

四、工作目標及努力方向

每周日晚都要到學校排查校園廣播設備運行情況，生怕周一早廣播有問題（新校安工程配發設備目前仍未正常運行）；每一次家長會、學生培訓會會前都要提前布置會場、調試音響系統；每一次學校組織的課堂教學競賽都要提前到教室或功能室查看交互式電子白板運行是否正常，參賽教師課件是否能正常運行；簡單的一個OA軟件的安裝；簡單的一次打印機卡紙、碳粉耗盡；簡單的安裝一個office2003或offie2007安裝……..不管是領導下達任務還是同事有需要；只要接到電話就去做，每次及時的完成了任務后，我會感到無限的欣慰，無比的關榮，因為這些工作使我的專業技術技能得到有效的發揮，我的人生價值得以體現。

在今后的工作中，我將繼續學習現代教育理念，在學校組織、指導和實施教育信息化建設應用工作中，能夠發揮骨干作用，帶動廣大教師積極投身教育信息化工作實踐；積極承擔教育信息化教學研討示范、相關課題研究及其它教育信息化工作任務；在信息化工作方面能夠起到模范帶頭作用。

相信在安寧市教育局領導等同志的關心、支持、理解和幫助下，在八街小學全體教職工的共同努力下，我校定能全面、有效、扎實地推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升廣大師生的信息素養和駕御信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平, 使學校教育教學的效率和質量得到更大的突破。

安寧市八街小學：吳文海

2015-11-17

教育信息化工作先進個人事跡材料

安寧市八街小學

吳文海

2015-11-117

第三篇：2016教育教學先進個人事跡

2016教育教學先進個人事跡

吳富恒，河北灤縣人，美國文學研究專家、教育家、學者、杰出的政治活動家，ｘｘ大學原校長，中國民主同盟ｘｘ省委名譽主委。中國美國文學研究會會長、《美國文學研究》主編。民盟第四、五屆中央常委，ｘｘ省第六屆、第七屆政協副主席，中國外國文學學會、中國翻譯工作者協會第一屆副會長，全國美國文學研究會、ｘｘ省高等教育學會第一屆會長。1982年獲哈佛大學名譽法學博士學位，是我國第一位獲得哈佛大學榮譽法學博士稱號的學者。

吳富恒出生于知識分子家庭，其父和祖父都以教書為業。1927年畢業于天津市扶輪中學。1929年考入北平高等師范學院（北師大前身）預科，1931年升入北平師范大學外文系。1935年6月畢業后，在北平師大附中任英語教師。其間，參加由英國著名學者瑞恰慈教授創辦、旨在推廣英語教學的“正字學會”。1937年7月北平淪陷后，出走天津，在工商學院附中任教。1938年，又輾轉至云南昆明，在瑞云中學任英語教師。后與清華大學教授吳可讀等人創辦云南省立英語專科學校，任教務長。1940年獲“洛克菲勒基金會獎學金”，赴美國哈佛大學跟瑞恰慈教授進修語義學和文藝評論，同時在哈佛大學教育學院攻讀教育心理學。本篇文章來自資料管理下載。1941年12月獲碩士學位。1942年初返回祖國。初仍在昆明英語專科學校任教，翌年應聘至云南大學，擔任英語教授。1944年該校設立英語系，他任系主任，同時擔任英國文學和文藝批評等課程的教學。1945年，“一二?一”慘案爆發，迫于白色恐怖，吳富恒離開了昆明，于1947年1月到達上海，會見了中共代表團負責人華崗，經他介紹去煙臺解放區，在膠東行署特派員姚仲明領導下的英文報紙《芝罘新聞》擔任副主編。1948年9月，吳富恒隨軍進入濟南，參加接管ｘｘ師范學院的工作。接著，ｘｘ師范學院并入華東大學，吳富恒隨之進入華東大學任教。

吳富恒到華東大學后，先任文學院教授，后又任文藝系和文學系主任，并兼學校文工團團長。他不但親自講授文藝理論課，而且常常帶領文工團到ｘｘ各地演出。在文藝的宣傳實踐中，他把自己投入到了時代革命洪流中。雖然這一段工作只有短短兩年多時間，但是令吳富恒引為自豪的是，今天的上海戲劇學院、南京藝術學院和ｘｘ藝術學院的一些教學骨干，上海、ｘｘ及至北京等地文藝界的一些知名文藝評論家、導演、演員、歌唱家、畫家，不少就是當年華東大學文藝系培養出來的。

1950年，華東大學遷青島，1951年3月與ｘｘ大學合并，成為新的ｘｘ大學。吳富恒任文學院院長兼外語系主任。1952年撤掉院的建制，吳富恒改任教務長。1959年，吳富恒任副校長。分管科研和師資培養工作，為健全學校科研規劃和科研體制，扶持建立晶體材料、美國文學的學科作出重要貢獻。其間于1963年起兼任所創設的美國文學研究室主任。“文化大革命”開始后被污為“反動學術權威”，受到沖擊。“十年**”結束后，于1977年8月和1978年3月，相繼出席中共“十一大”和全國科學大會。1978年6月，出任ｘｘ大學校長、校黨委副書記，為學校的撥亂反正、教學科研秩序的恢復建立、學校在新時期的發展，做了大量卓有成效的工作。1984年退居二線。1990年享受政府特殊津貼。

吳富恒是我國第一位獲得哈佛大學榮譽法學博士稱號的學者。久負盛名的哈佛大學，每年遵例要向若干國際名流、政界要人頒授榮譽博士學位，這是令世人羨慕的一種殊榮。1982年6月10日，一位中國人獲得了這一榮銜。他就是當時任ｘｘ大學校長、71歲的吳富恒教授。

1982年是哈佛大學建校346周年校慶。一輛一輛豪華型林肯大轎車，一個一個地把獲得榮譽博士學位的九男二女，從波士頓最考究的旅館海爾登旅館，接到會場上來。11個人中的10人都按照慣例戴上了博士帽，穿上了博士服，這些人的名字燦若星斗，在美國幾乎家喻戶曉。他們坐在年輕的哈佛畢業生前排，與黑壓壓的會場融為一片。在烏壓壓的背景上，11人中的一位學者就顯得格外引人注目：ｘｘ大學校長昊富恒教授、榮譽法學博士的獲得者，沒有戴博士帽，穿了一身藏青色的中山裝，發如銀絲，目似朗星，溫文儒雅，不卑不亢，極有氣派卻又謙恭有禮。他的夫人、美國文學專家陸凡教授應邀陪同在座。授獎儀式前，講究禮儀的吳富恒教授特地詢問過董事會：“我要不要穿規定的服裝?”“你不穿!”哈佛大學董事會的人忙說，“就您一個中國人，也是一個特色呢!”在這兒中國那句俗語也是適用的：物以稀為貴。建校300多年，哈佛還是第一次授予一個在中國大陸工作的學者以榮譽法學博士，而這位學者還是中國共產黨黨員，哈佛當局不僅認為這是一件稀奇的事，有意思的是甚至認為是值得驕傲的事：我們哈佛的畢業生在別的國家做大學校長!尤其是，在有五千年文明史的中國做重點大學的校長!穿著中山裝在美國最負盛名的大學領取榮譽博士證書，是一件多么讓人不可思議的事情，哈佛大學德萊克?博克校長對來自太平洋彼岸的校友吳富恒作了很高的評價：“1978年以來，中國ｘｘ大學校長吳富恒為復興”文革“后的大學發揮了主要作用。吳一直促進和國外的教育交流，特別是和美國文學文化界學者的交流......”哈佛大學授予吳富恒的榮譽法學博士證書上也寫著：“在危險的年代里，這位愛國的教育家堅持標榜教育和學術，把它作為建設一個強大的、富有生命力的社會的基礎。” 整整40年!1942年吳富恒獲得哈佛教育碩士回國，從碩士到博士，從哈佛到哈佛，走了40年！

ｘｘ大學享譽國內外，首先是因為它在學術領域里一貫保持著濃厚的活躍學術氣氛。吳富恒長期分管科研，他認為科研不但可以促教育、出成果，而且是多出人才、快出人才的有效途徑。今天，ｘｘ大學的一批學科帶頭人、博士生導師，大多是50年代、60年代學校確定的重點培養對象，他們都是吳富恒培植的科研大樹上結出的累累碩果。

ｘｘ大學1951年5月創辦了全國最早的學術刊物《文史哲》。《文史哲》最早由華崗校長任社長，陸侃如、吳富恒任副社長。這個刊物是50年代國內學術界一個活躍的學術園地。ｘｘ大學具有很高的知名度，在一定程度上來源于這個刊物。“文革”后，為恢復《文史哲》，吳富恒奔走各方，籌集經費，尋求支援，自任編委會主任，親自策劃，親自審稿，使它以嶄新的面貌再度問世。直至今天，《文史哲》仍是全國最有影響的文科學術刊物之一。

1963年，吳富恒倡導在ｘｘ大學建立了由他兼任主任的美國文學研究室。這是全國高校最早成立的研究美國文學的學術機構。這不但表現了他的遠見卓識，而且顯示了他的勇氣和膽略。當時，通過這個渠道，研究室獲得了關于美國文學界及文化界的大量信息，有些信息還及時反映給中央有關部門，作為決策的重要參考。“文革”之后，吳富恒又主持將研究室擴建為研究所。1978年，在吳富恒的提倡下，在濟南召開了美國文學討論會。一年后，又在煙臺開會，成立了全國美國文學研究會，吳富恒被推舉為會長，在中國開了研究美國文學和文化的先河。美國文學研究會和ｘｘ大學美國文學研究所一起創辦了《現代美國文學研究》和《美國文學叢刊》。

在理科科研方面，吳富恒同樣傾注了大量心血。蔣民華院士曾深有感觸地說：“ｘｘ大學的晶體研究，之所以會取得今天這樣令人矚目的成就，首先要歸功于成仿吾、吳富恒這兩位富有遠見的領導。如果沒有他們全心全意長期不懈地大力支持，它恐怕早就夭折了。” 1958年，海軍研制聲吶裝置，急需一種人造晶體材料。研制人造晶體，當時在世界上還處在起步階段。有這種晶體材料的國家當然要卡我們的脖子，而國內又不能制造。海軍部門向ｘｘ大學發出了呼救信號。

剛剛從ｘｘ大學化學系畢業的助教蔣民華等幾位青年教師，勇敢地接受了這項試驗任務。但是，要在實驗室試制出這種晶體材料談何容易？這時，作為校長的成仿吾和作為分管科研的副校長吳富恒，把這看作是造就一個新學科、培養一批好人才的良好機遇，于是給予大力支持和扶植，幫助他們解決種種困難，鼓勵他們不斷克服畏難情緒，并常常深入到實驗室去看望他們，慰問他們。

蔣民華他們不負人民重托，很快就研制出所急需的晶體材料。

為了給晶體研究創造更好的條件，成仿吾、吳富恒又決定把晶體實驗小組擴建為研究室，從化學系的建制中獨立出來。

吳富恒任校長后，為發展晶體研究采取了兩大決策：第一是走出去，讓蔣民華及其他人員出國進修、講學、參加國際會議，擴大眼界，增長見識，瞄準國際先進目標，使晶體研究向國際一流水平看齊。第二是請進來，第一位被邀請的是國際晶體學界的權威、國際晶體生長組織主席美國勞迪斯博士。本篇文章來自資料管理下載。有趣的是，勞迪斯博士來訪，他驚訝地發現，ｘｘ大學晶體研究室不用復雜的低溫操作即用亞穩相方法培養出了高質量的DKDp晶體，從而否定了勞迪斯在其權威著作《單晶生長》一書中所陳述的觀點：用亞穩相方法難以生長出這種高質量的晶體材料。為此，勞迪斯表示要整個修改他的著作。后來，經過勞迪斯的廣泛介紹，“中國ｘｘ大學晶體研究室”（隨后改為“所”）的名字走向了世界，廣為同行所知。蔣民華也成了引人注目的晶體專家。來晶體研究所訪問的名流學者則更是絡繹不絕。

吳富恒治校有個明確目標，就是要把ｘｘ大學辦成一流大學。他上任伊始，就由ｘｘ大學發起，召開了一次關于真理標準的大型學術討論會。許多學者名流，應邀赴會，慷慨陳詞，從而打破忌談兩個“凡是”的理論禁區，確立了實踐是檢驗真理的唯一標準這一馬克思主義的真理。這次討論會為學校的撥亂反正打開了通道，在高校中產生了廣泛的影響。

吳富恒非常重視國際間的學術交流與合作。在他任職內，ｘｘ大學和哈佛等許多名牌大學建立了廣泛經常的校際聯系，請來了上百位外國專家執教，派出了二百余名教師進修，如今他們都成了教學科研骨干。

吳富恒非常重視人才。吳富恒出任校長后，想到了1957年被錯誤地打成“右派分子”的學生會主席喬幼梅，并得悉了另一個被打成“右派”的沈為霞的下落，她曾任過ｘｘ大學團委書記，調到省團委后不久被打成“右派”，“文革”中丈夫被整自殺，自己帶著兩個孩子滯留海南島。吳富恒過去和她們并沒有直接的師生關系，但對她們的出色才能留下了很深的印象。于是“利用職權”先后把她們調進了ｘｘ大學。當時喬幼梅不愿回來，吳校長派人去“三顧茅廬”，甚至捎話說：“喬幼梅再不同意來，我就要登門面請了。”后來喬幼梅、沈為霞分別任ｘｘ大學副校長、監委副書記，為ｘｘ大學的發展作出了積極的貢獻。

作為教育家的吳富恒，以他對現實的深切關注和對社會的卓越貢獻，同時成為一位杰出的社會活動家。從1950年始，他就一直在人大、政協、民盟等擔任著重要領導職務。他曾在解放初擔任過民盟濟南市支部臨時工委主任委員、ｘｘ省各界人民代表會議協商委員會委員，也先后擔任過第一、二、三屆ｘｘ省政協常務委員，第六、七屆ｘｘ省政協副主席（1988年1月～1997年9月），中共十一大代表，第三、四、五、六、七屆全國政協委員，第一屆ｘｘ省人大代表，第一、五屆ｘｘ省人大常委會委員，民盟中央第四、五、六、七屆常委、民盟ｘｘ省委員會第一、二、三屆副主委（在三屆三次全會上當選為主委）、民盟ｘｘ省委員會第四、五屆主委，1997年后任民盟ｘｘ省委員會名譽主委。他以他既平易又非凡的人格、品行、才能、功績、風度，得到了來自國內外的一致贊譽和褒獎。1985年，英國皇家出版公司將他列入《當代國際功績卓著名人錄》。1987年，英國劍橋國際傳記中心將他列入《國際有卓越成就的領導名人錄》。1990年，美國傳記中心將他列入《國際光榮錄》。1991年，他被列入ｘｘ教育出版社出版的《ｘｘ現代著名社會科學家傳》。1991年，他被列入中國中外名人研究中心編寫的《中國當代名人錄》。1992年，他接受了國家特殊貢獻獎。

吳富恒不但是位教育家、英美文學專家，而且還是一位詩論家。他對詩歌寫作特別是詩歌翻譯頗有研究，為此還出版了《譯詩瑣言》和《詩與真實》兩本書。

第四篇：心理教育先進個人事跡

用愛托起明天的太陽

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，因此關注未成年人的思想道德建設，也就是關注我們國家和民族的未來。

一、把未成年人思想道德建設工作視為愛心工程。

未成年人思想道德建設工作是最需要愛心的工作，這顆愛心就是播撒在學生心中希望的種子，這顆愛心就是播撒在教師心中無私的奉獻。從普通的教師，到團委書記、學校辦公室主任，一路走來，我時刻提醒自己，要用愛心對待身邊的每一名教師和學生，讓愛心在師生之間傳遞，讓愛心溢滿整個校園。

宣化鎮岳窯小學是一所教育教學質量名列前茅、師資隊伍精良、社會聲譽較高的學校，我把滿腔熱忱都傾注在德育工作管理中，傾注在未成年人思想道德建設中。我深知未成年人思想道德建設工作在學校教育教學發展中的地位。在具體工作中，我每學期都要會同學校各部門對教師進行調研，通過家長的評議、學生的問卷獲得考評教師的第一手資料。

在抓好教師工作的同時，我時刻不忘團結群眾，經常與老師們交流思想，關心他們的生活。有的老師生病住院，我總是不忘去醫院探望，問長問短；有的老師家里有困難，我總是熱心伸出友誼之手；有的老師在工作上有思想顧慮，我總是耐心開導，使顧慮迎刃而解。我利用工作之外的時間，找學生家長談話，找老師切磋管理上的經驗和

不足，我深知只有真的把孩子的學習和成長當回事，才能真正做好未成年人思想道德建設工作，才能有所成效。

二、開創行之有效的未成年人思想道德建設工作模式

對一些學校而言，“未成年人的思想道德建設工作講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，這在某種程度上反映出學校德育落到實處、取得實效之艱難。是學生的呼喚讓我們清醒：必須把德育工作落實到關注學生身心發展上來。

我校在繼承傳統的基礎上，針對當今中學生思想道德現狀和心理狀況多元化、多樣性的特點，我配合學校建立心理咨詢工作室，配備有經驗的心理咨詢教師，通過面談、書信、等方式與受導學生進行溝通交流，分擔學生的喜、怒、哀、樂，效果較好，解決了一部分學生在心理方面的一些問題。剛開始時，學生中有誤解，認為只有問題學生才需要心理咨詢。經過一段時間實踐，學生中的這種觀念已有了很大的改變，主動要求找心理咨詢教師的學生越來越多。在初嘗成果的基礎上，學校繼續加大心理咨詢方面的工作力度，建立了一支由校級領導、中層干部、科任教師組成的心理咨詢教師隊伍，不僅彌補了以往學生思想工作、心理健康教育工作只靠班主任和政教處承擔的不足，而且拓寬了任課教師的責任空間，極大地激發了任課教師的責任感和創造力，使他們發揮出更大的潛能。教師也從居高臨下的說教者，變成學生的朋友、顧問、參謀、智囊。

我校制定了完善的安全制度，學校的各部位都設立責任區，每個責任區都有專人負責，我配合有關部門定期進行安全檢查，發現隱患，及時上報，并與每個人簽訂了安全責任狀，開展整頓校園周邊秩序活動，及時查找、排除安全隱患。由于安全宣傳、教育工作到位，廣大師生積極配合，近幾年學校沒有發生一起安全事件，給未成年人創造了安全、和諧的校園環境，學校被評為安全文明校園。

三、用心與學生溝通。

參加工作五年來,我一直從事未成年人思想道德建設工作，在這個崗位上，我付出了比常人多出幾倍的熱情和艱辛，也得到了同行的青睞和社會的認可。

“曉之以理，動之以情”，是我做未成年人思想道德建設工作的一貫原則。一個個“貧困生”、“學困生”，在我的幫助下，都能擺脫困境，成為一個個學有所長、自食其力的社會有用之才。

學生張淵博因對學習失去興趣，在學校屢屢違犯校規，在其父母都視其為“難雕朽木”的狀況下, 我不灰心，不泄氣，經過多次談心，教育，終于使其成為一名熱愛集體，遵守紀律，講文明懂禮貌的中學生。現在每次相見他都表達著對我的一種無限感激之情。學生王亞靜父母有病，家境貧寒，喪失了學習的信心，多次輟學回家，班主任多次動員其回班就讀，她都不肯，我知道后，主動與其父母聯系，請求學校減免了她的生活費、住宿費等全部費用，并幫其購買了衣服、鞋子、學習用品，徹底解除了她的后顧之憂，她臉上終于露出了久違的笑容，回到班級參加學習。

四、認真學習，不斷探索未成年人思想道德建設的新方法。

我認真學習中共中央、國務院頒發《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，努力探索未成年人思想道德建設的規律，研究新情況、解決新問題。

我率先垂范，為人師表，要求學生做到我首先必須做到，要求教師做到的我帶頭做到。我嚴格要求自己，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極組織校團委、政教處、校關工委開展未成年人思想道德建設工作，愛崗敬業，樂于奉獻，羸得了學生的尊重，受到了領導、教師的稱贊，為進一步加強和改進未成人年思想道德建設工作作出了應有的貢獻，用愛托起明天的太陽！

第五篇：先進個人事跡

先進個人事跡

勤奮工作，甘心奉獻

從2000年9月份，我開始擔任寶山寺小學的計算機教師，負責微機房的工作。這項工作在我校沒有先例，要干好這個工作有很多困難，需要闖過幾層關口。首先自身有限的專業素質便是擺在面前的一道重大難關。

一、勤于學習提高。

去年開學不久，學校請來了計算機專業人員，來檢測、維修學校的電腦

。于是我抓住這個難得的學習機會，在維修舊電腦時，一邊配合師傅工作，一邊努力學習計算機的維護、維修知識；一邊干、一邊問；一邊學、一邊練。經過兩周學習、實踐，從開始時對硬件、系統一無所知，提高到后來的熟練拆卸、組裝計算機，安裝系統，還學會了簡單的檢測電腦運行狀況的方法。

我深知，作為一名合格的計算機教師僅靠這些零散的操作技術是不夠的，必須學習系統的理論知識,必須提高自己的專業文化水平。因此，我報名參加了北京廣播電視大學計算機應用專業的學習。除此以外，我還自費訂閱了《電腦應用文萃》、《大眾軟件》等刊物，并買來《裝機圣手》、《計算機維護與保養》、《計算機英漢詞典》等書籍。通過自己勤奮的學習、不斷的豐富自身多方面的知識，現在已經能勝任自己的工作。但是，計算機及信息技術的發展是日新月異的，為了適應將來工作的需要，我必須更加努力的學習。

二、勤于維護管理。

剛開始擔任計算機教師時，學校里的電腦都是一些已經超過使用年限的386、486等底檔次的電腦。但是，我并沒有因為這些機器破舊、利用價值不高而放棄，而是主動買來了電腦清潔劑及維護工具，對舊電腦進行了較為全面的維護。把二十多臺電腦拆散，用毛刷子刷，用氣囊吹，用清潔劑擦，最后在安裝組合起來，檢測一遍。用我近兩周的辛苦和勞累換來了老師們興趣盎然的學習。

2000年10月份，學校又配置了13臺新電腦。這批電腦檔次高，功能強，系統復雜，維護難度更大。但是有問題，就要想辦法解決，而且解決問題的過程，就是提高的過程。在使用這批電腦的過程中，我發現新電腦的硬盤沒有得到充分使用，10G的硬盤只有一個2G的分區能使用。為了更有效地利用好新電腦，我試著把電腦的硬盤重新分區。這項工作耗時間長，給硬盤重新分區、格式化，再安裝系統，安裝其它軟件最少得需要兩三個小時的時間。為了不影響老師們使用電腦，我只得利用星期六和星期日的時間來完成此項工作。為了使新電腦時時處在良好的運行狀態，我幾乎每周都提前一天返校，給每臺電腦進行系統維護。

三、勤于教學傳授。

我校青年教師多，學習計算機、使用計算機的積極性也是日漸升溫。從舊電腦維修完畢后，老師們就開始陸續上機操作。隨著教師計算機等級考試的迫近，我又犧牲了多個休息日，仔細研讀了計算機教材，并從懷柔找來了幾套練習題和相關書籍作為參考，利用晚上的時間對我校的老師進行培訓輔導。老師們的學習積極性非常高，幾乎每晚我都要輔導到深夜。一些年紀較大的老師學起來感到很困難，我就不厭其煩的講解、示范。從開機、關機、操作鼠標，到編輯排版、函數運算，只要老師有問題，我就一邊又一遍的講解再講解，直到學會為止。一個問題，一天內解答幾十遍也是常事。由于在學校說的話太多，搞得自己回到家里一句話也懶得說。現在，我校老師的計算機合格率已達96％，在山區小學處于前列。

四、勤于配合教學。

作為一名電教老師，工作的重點應該是服務教師、服務教學。

現代教育技術與課堂教學的整合是未來教育的必然趨勢。我校在此方面承擔了“”教研課題的研究。學校在資金緊張的情況下配置了多媒體教學平臺和多媒體網絡教室。

新的設備、新的任務，促使我加緊學習。我在短時間內迅速掌握了多媒體教學平臺的使用方法，并學習了一些CAI課件的制作方法。我先后制作的一些語文、數學、英語等課件，很好的協助了我校老師完成了各項比賽、做課任務，并在平時的課堂教學中起到了積極的作用。其中一些課件受到了有關領導的好評，獲得了一些獎勵。

我現在并沒有取得什么成績，學校卻給了我很多的榮譽，推薦我為寶山鎮優秀團員代表，參加了“紀念中國共產主義青年團成立80周年大會”。坐在莊嚴的人民大會堂里，親耳聆聽江澤民總書記講話的情景我一生都不會忘記。我會把江總書記對青年團員提出的“六個希望”（希望青年們樹立遠大理想；希望青年們堅持發奮學習；希望青年們注重錘煉品德；希望青年們不斷開拓視野；希望青年們勇于進取創新；希望青年們始終艱苦奮斗。）作為我今后工作、學習的指針。

我在工作中的點滴進步是與學校領導和老師們的關心、幫助、支持分不開的。以后的工作將更艱巨、更具有挑戰性，我必須牢記一個“勤”字，勤學、勤干、勤奉獻，更好的服務于老師，服務于學校。