第一篇：湖南省學習型農村基層黨組織典型材料

創建學習型基層黨組織，實現鄉村又好又快發展

———湖南省學習型農村基層黨組織典型材料

中共烏山鎮委員會 2010年8月18日

烏山鎮位于望城縣中西部，轄10個行政村，1個社區居委會，人口4.1萬，黨支部23個，黨員1446名，總面積78.5平方公里。近年來，烏山鎮黨委引導廣大黨員干部創新學習方式，建設學習型農村基層黨組織，凝聚成強大發展合力，實現了經濟社會的跨越式發展。

一、強化組織，保障學習落到實處

一是領導重視，組織科學。成立“烏山鎮黨委建設學習型黨組織工作領導小組”。鎮黨委書記任組長，黨委副書記任常務副組長，黨建、宣傳等相關工作人員為成員，設立專門辦公室，負責日常工作的開展。制定《烏山鎮黨委關于建設學習型黨組織的實施方案》，按實施意見，切實舉措，確保推進學習型黨組織建設各項工作落到實處。二是健全機制，注重實效。建立規范學習制度。鎮黨委每年集中學習不少于4次，鎮機關每兩周集中學習1次，各支部每年集中學習不少于4次，做到集中學習、分散自學與定期抽查學習筆記相結合，各類學習參學率達到95%以上。開展主題年活動。把學習型黨組織創建與學習實踐 科學發展觀及創先爭優活動有機結合，深入開展理論學習，召開“解放思想講學堂”經驗交流會等，在廣大黨員干部中評選學習先鋒、推薦典型。完善監督考核機制。完善鎮村干部績效考核實施辦法、黨小組長考核激勵制度和黨員民主評議方案，將“學習”納入考核的重點內容，考核結果作為黨員民主評議、干部年度考核、使用提拔的重要依據。三是明確目標，嚴格落實。學習型黨組織創建實現全覆蓋。今年底，鎮領導班子建成“學習型、創新型”領導班子，鎮機關建成“學習型、創新型”機關，黨組織要建成“學習型黨組織”。到2011年，“三級聯創”體系和黨委、黨支部、黨員“三級聯動”體系基本建成。學習型黨組織創建面達到100%，黨員干部參與面達到90%。

二、創新形式，保障學習長效開展

一是拓寬途徑，豐富載體。打造“黨委中心組”學習的平臺。堅持落實黨委中心組學習制度，嚴格規范鎮機關黨員干部、村（社區）、鎮屬企事業單位等基層黨組織負責人參與黨委中心組學習，黨委中心組培訓班每年集中培訓不少于4次，培訓后組織專題討論，撰寫心得體會，提高學習培訓效果，扎實推進學習型、創新型領導班子和干部隊伍建設，努力把學習成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施落實和干部工作能力提高。打造農村黨員干部“空間交流”平臺。充分利用遠教平臺，開展電化教育，對農村黨員干部進行教育培訓，確保農村黨員干部教育培訓工作的質量和水平；充分利用網絡打造網上交流平臺，通過設立公眾信息網、公務QQ群、開設網上學習專欄等形式，開展網絡在線經驗交流，實現學習互動；充分利用手機短信交流打造流動黨員教育管理平臺，支部的工作動態、理論學習資料通過手機信息發送給黨員，以此加強與黨員的交流以及管理。打造繼續教育平臺。鼓勵黨員干部利用業余時間開展自學活動，形成講學習、促發展的良好氛圍；開展崗位培訓，充分利用“星期一學習制”，開展相關業務知識培訓，提高業務技能和水平；創造脫產學習教育的機會，選拔優秀干部參加縣組織的學習培訓或到高等院校進行專題學習，每年有計劃組織干部職工外出觀摩，學習發達地區的主要經驗和做法，開闊視野，尋找差距，創新工作思路。二是內容充實，形式多樣。向書本學，向實踐學，向群眾學。要求黨員干部結合工作實際做到“五個一”：每季度精讀1本優秀書籍，每半年舉行1次學習交流、1篇案例心得、1篇讀書心得、1篇調研報告。把理論學習與實踐相結合，與解決問題相結合，把學習與訪貧問苦、送溫暖等活動結合起來，增進同人民群眾的血肉聯系。有針對性開展主題教育。結合黨和國家重大政策出臺，圍繞中央、省委、市委、縣委的重要會議、重大活動和重點工作，組織學習貫徹黨的理論創新成果，準確把握重大決策部署。利用重要節慶日、重大歷史事件紀念日等，開展黨和新中國的歷史、黨的優良傳統和優良作風、民族精神以及時代精神等方面的專題教育，組織學習先進事跡和崇高思想。把學習教育融入群眾文化活動中。精心組織 “唱紅歌長精神、讀經典強素養、講故事樹榜樣、傳箴言凈心靈” 活動，傳遞通俗易懂的學習方式，讓“學習”貫穿在工作、生活中，形成良好的學習氛圍。扎實推進文化科技衛生法律知識的“四下鄉”活動，開展黨風廉政文化巡演，倡導群眾參與，把學習教育寓于各種文體活動中，讓廣大黨員、群眾在參與活動中學習知識。

三、提升層次，保障學習卓有成效

一是提升水平，提高黨員干部素質。提高理論水平。加強基層黨組織和廣大黨員政治理論和各種知識的學習，不斷改造黨員干部的人生觀、世界觀、價值觀，提高黨員干部的政治水平、理論水平和政策水平，從而優化廣大黨員的知識結構，提高了基層黨組織的戰斗力、凝聚力和創造力。提高業務素質。通過建立有效的學習機制激勵，廣大黨員特別是領導干部的專業領域知識、領導技巧與藝術、判斷決策能力明顯提升，濃厚了團結和諧、鼓勵進步、促進發展的文化氛圍，帶領群眾高效率地完成任務的能力和信心倍增。增強創新能力。把握時代命脈，抓住發展機遇，鎮黨委把增強各級黨組織和廣大黨員的創新能力，作為建設學習型黨組織最為關鍵的一項要求，全鎮各項工作創新創舉亮點紛呈。二是促推實績，加快鄉村發展步伐。項目建設取得新突破。烏山創業富民園累計報批用地393.83畝，項目落戶10個，在建項目5個，總投資額達4.13億元，解決就業近4000余人；投融資1500萬元，按照城市二級次干道標 準完成集鎮街道路面提質改造，小城鎮建設實現質的飛躍；圓滿實現國家重點工程京珠高速長潭西線和石長鐵路增建設二線烏山段騰地征拆工作，項目建設進展順利。農業產業再創新成效。實施“以獎代補”機制，著力扶持高效農業產業，“烏山貢米”、“烏山貢茶”、“正良蔬菜”、“苗木基地”等特色農業產業強勢發展，“烏山貢米”榮獲2009中國中部（湖南）國際農博會金獎, “烏山翠毫茶”榮獲2009年第九屆“湘茶杯”銀獎，“正良蔬菜基地” 2009年被確定為“長沙市農作物新品種試驗示范展示基地”。社會事業取得新發展。以民生為本，完成安全飲水工程，惠及1.5萬人；累計興修農村公路150公里；完成育紅中學、維梓小學等一批省級合格化學校建設；成功打造省級衛生示范村茶園村；全面實施電源電網、改水改廁、農村沼氣等惠民工程，城鄉生產生活條件大大改善。組織建設得到新提升。實行黨小組長考核激勵制度，開展村級后備干部公推直選，試點并推廣“四議兩公開”工作法，黨建創新舉措給農村黨組織建設注入了活力，使基層民主深入人心，各項工作群眾測評滿意度均在90%以上，烏山學習型黨組織建設取了豐碩的成果。

第二篇：學習型農村基層黨組織典型材料

創建學習型基層黨組織，實現鄉村又好又快發展

———湖南省學習型農村基層黨組織典型材料

中共烏山鎮委員會 2010年8月18日

烏山鎮位于望城縣中西部，轄10個行政村，1個社區居委會，人口4.1萬，黨支部23個，黨員1446名，總面積78.5平方公里。近年來，烏山鎮黨委引導廣大黨員干部創新學習方式，建設學習型農村基層黨組織，凝聚成強大發展合力，實現了經濟社會的跨越式發展。

一、強化組織，保障學習落到實處

一是領導重視，組織科學。成立“烏山鎮黨委建設學習型黨組織工作領導小組”。鎮黨委書記任組長，黨委副書記任常務副組長，黨建、宣傳等相關工作人員為成員，設立專門辦公室，負責日常工作的開展。制定《烏山鎮黨委關于建設學習型黨組織的實施方案》，按實施意見，切實舉措，確保推進學習型黨組織建設各項工作落到實處。二是健全機制，注重實效。建立規范學習制度。鎮黨委每年集中學習不少于4次，鎮機關每兩周集中學習1次，各支部每年集中學習不少于4次，做到集中學習、分散自學與定期抽查學習筆記相結合，各類學習參學率達到95%以上。開展主題年活動。把學習型黨組織創建與學習實踐 科學發展觀及創先爭優活動有機結合，深入開展理論學習，召開“解放思想講學堂”經驗交流會等，在廣大黨員干部中評選學習先鋒、推薦典型。完善監督考核機制。完善鎮村干部績效考核實施辦法、黨小組長考核激勵制度和黨員民主評議方案，將“學習”納入考核的重點內容，考核結果作為黨員民主評議、干部考核、使用提拔的重要依據。三是明確目標，嚴格落實。學習型黨組織創建實現全覆蓋。今年底，鎮領導班子建成“學習型、創新型”領導班子，鎮機關建成“學習型、創新型”機關，黨組織要建成“學習型黨組織”。到2011年，“三級聯創”體系和黨委、黨支部、黨員“三級聯動”體系基本建成。學習型黨組織創建面達到100%，黨員干部參與面達到90%。

二、創新形式，保障學習長效開展

一是拓寬途徑，豐富載體。打造“黨委中心組”學習的平臺。堅持落實黨委中心組學習制度，嚴格規范鎮機關黨員干部、村（社區）、鎮屬企事業單位等基層黨組織負責人參與黨委中心組學習，黨委中心組培訓班每年集中培訓不少于4次，培訓后組織專題討論，撰寫心得體會，提高學習培訓效果，扎實推進學習型、創新型領導班子和干部隊伍建設，努力把學習成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施落實和干部工作能力提高。打造農村黨員干部“空間交流”平臺。充分利用遠教平臺，開展電化教育，對農村黨員干部進行教育培訓，確保農村黨員干部教育培訓工作的質量和水平；充分利用網絡打造網上交流平臺，通過設立公眾信息網、公務QQ群、開設網上學習專欄等形式，開展網絡在線經驗交流，實現學習互動；充分利用手機短信交流打造流動黨員教育管理平臺，支部的工作動態、理論學習資料通過手機信息發送給黨員，以此加強與黨員的交流以及管理。打造繼續教育平臺。鼓勵黨員干部利用業余時間開展自學活動，形成講學習、促發展的良好氛圍；開展崗位培訓，充分利用“星期一學習制”，開展相關業務知識培訓，提高業務技能和水平；創造脫產學習教育的機會，選拔優秀干部參加縣組織的學習培訓或到高等院校進行專題學習，每年有計劃組織干部職工外出觀摩，學習發達地區的主要經驗和做法，開闊視野，尋找差距，創新工作思路。二是內容充實，形式多樣。向書本學，向實踐學，向群眾學。要求黨員干部結合工作實際做到“五個一”：每季度精讀1本優秀書籍，每半年舉行1次學習交流、1篇案例心得、1篇讀書心得、1篇調研報告。把理論學習與實踐相結合，與解決問題相結合，把學習與訪貧問苦、送溫暖等活動結合起來，增進同人民群眾的血肉聯系。有針對性開展主題教育。結合黨和國家重大政策出臺，圍繞中央、省委、市委、縣委的重要會議、重大活動和重點工作，組織學習貫徹黨的理論創新成果，準確把握重大決策部署。利用重要節慶日、重大歷史事件紀念日等，開展黨和新中國的歷史、黨的優良傳統和優良作風、民族精神以及時代精神等方面的專題教育，組織學習先進事跡和崇高思想。把學習教育融入群眾文化活動中。精心組織 “唱紅歌長精神、讀經典強素養、講故事樹榜樣、傳箴言凈心靈” 活動，傳遞通俗易懂的學習方式，讓“學習”貫穿在工作、生活中，形成良好的學習氛圍。扎實推進文化科技衛生法律知識的“四下鄉”活動，開展黨風廉政文化巡演，倡導群眾參與，把學習教育寓于各種文體活動中，讓廣大黨員、群眾在參與活動中學習知識。

三、提升層次，保障學習卓有成效

一是提升水平，提高黨員干部素質。提高理論水平。加強基層黨組織和廣大黨員政治理論和各種知識的學習，不斷改造黨員干部的人生觀、世界觀、價值觀，提高黨員干部的政治水平、理論水平和政策水平，從而優化廣大黨員的知識結構，提高了基層黨組織的戰斗力、凝聚力和創造力。提高業務素質。通過建立有效的學習機制激勵，廣大黨員特別是領導干部的專業領域知識、領導技巧與藝術、判斷決策能力明顯提升，濃厚了團結和諧、鼓勵進步、促進發展的文化氛圍，帶領群眾高效率地完成任務的能力和信心倍增。增強創新能力。把握時代命脈，抓住發展機遇，鎮黨委把增強各級黨組織和廣大黨員的創新能力，作為建設學習型黨組織最為關鍵的一項要求，全鎮各項工作創新創舉亮點紛呈。二是促推實績，加快鄉村發展步伐。項目建設取得新突破。烏山創業富民園累計報批用地393.83畝，項目落戶10個，在建項目5個，總投資額達4.13億元，解決就業近4000余人；投融資1500萬元，按照城市二級次干道標 準完成集鎮街道路面提質改造，小城鎮建設實現質的飛躍；圓滿實現國家重點工程京珠高速長潭西線和石長鐵路增建設二線烏山段騰地征拆工作，項目建設進展順利。農業產業再創新成效。實施“以獎代補”機制，著力扶持高效農業產業，“烏山貢米”、“烏山貢茶”、“正良蔬菜”、“苗木基地”等特色農業產業強勢發展，“烏山貢米”榮獲2009中國中部（湖南）國際農博會金獎, “烏山翠毫茶”榮獲2009年第九屆“湘茶杯”銀獎，“正良蔬菜基地” 2009年被確定為“長沙市農作物新品種試驗示范展示基地”。社會事業取得新發展。以民生為本，完成安全飲水工程，惠及1.5萬人；累計興修農村公路150公里；完成育紅中學、維梓小學等一批省級合格化學校建設；成功打造省級衛生示范村茶園村；全面實施電源電網、改水改廁、農村沼氣等惠民工程，城鄉生產生活條件大大改善。組織建設得到新提升。實行黨小組長考核激勵制度，開展村級后備干部公推直選，試點并推廣“四議兩公開”工作法，黨建創新舉措給農村黨組織建設注入了活力，使基層民主深入人心，各項工作群眾測評滿意度均在90%以上，烏山學習型黨組織建設取了豐碩的成果。借鑒學習型黨組織建設好經驗 掀起“三學習”活動新高潮

編者按：為了總結推廣全市各縣區、各單位在推進學習型黨組織建設工作中好的做法和經驗，發現亮點，查找不足，破解難題，推動工作，市委宣傳部日前在宣化區召開了全市推進學習型黨組織建設研討交流會,市委常委、宣傳部長、市推進學習型黨組織建設領導小組組長鄭麗榮出席會議并講話。現將部分縣區、市直單位好的做法和經驗摘要刊發，供全市各單位在推進學習型黨組織建設中學習參考。

宣化區按照 “抓龍頭、拓載體、求創新”的思路，扎實推進學習型黨組織建設。一是抓住 “龍頭”，強化示范帶動。以黨委中心組學習為 “龍頭”，重點加強四個方面建設：建立了學習考勤、交流發言、一學一卡、督導聯查、學習通報等制度；精心安排學習內容；豐富活化學習形式，實施“三個三分之一”工作法和 “考察取經”法；堅持主要領導學習“六帶頭”制度。二是鞏固隊伍，拓展創建平臺。培養和建立了理論工作隊伍和業余宣講團；建立了 “專家+區級領導+本部門負責人+基層宣講站”立體宣講格局，多層面地開展理論輔導；開辟理論園地、編發 《理論研討》、開通 “宣化區理論學習博客”，搭建起學習交流平臺。三是創新形式，注重工作實效。組織編寫了13萬字的宣化區推進學習型黨組織建設叢書——《黨員干部簡明學習讀本》，增強學習的針對性；確立推進學習型黨組織建設示范點，召開現場觀摩會，樹學習典型，增強學習的引領性。

尚義縣以 “帶、普、促、保”四學模式，深入推進學習型黨組織建設。一是中心組帶學。縣委中心組采取探究式、體驗式、開放互動式、課題式、菜單式和請進來與走出去相結合等方式推動學習，形成了領導帶頭學習的濃厚氛圍。二是培訓活動普學。先后聘請專家教授舉辦學習報告會10場次，組織縣、鄉及宣講團（員）共宣講200多場次，還利用縣鄉黨校和村黨員活動室進行層層培訓。三是主題教育促學。在全縣黨組織中開展 “唱紅歌、學黨史、讀經典”學習教育活動和 “黨在我心中，學習伴我行”征文活動。在黨政機關、執法服務部門、農村基層組織中開展了各具特色的主題競賽和培訓活動。四是教育基金保學。縣委專門下發了《關于建立干部學習教育基金的實施意見》，從2010年開始，縣財政每年設立50萬元學習基金，并列入預算，用于縣委中心組學習考察培訓和獎勵學習先進黨組織獎金。

沽源縣在推進學習型黨組織建設中著力解決四個突出問題。一是著力解決 “為什么學”問題。從戰略和全局高度審視對待學習型黨組織建設，充分認識學習建設對于廣大黨員干部提高領導發展能力的極端重要性，增強學習的緊迫感。二是著力解決“學什么”問題。把政治理論學習與創新工作思路、與推動科學發展、與解決實際問題、與服務廣大群眾結合起來，增強學習的針對性。三是著力解決“怎么學”問題。充分發揮黨委中心組示范帶頭作用，采取集中學習與分散自學相結合，請進來與走出去相結合，典型引學與培訓促學相結合，還創新開展了 “短信黨課”模式，增強學習的實效性。四是著力解決 “學習制度化”問題。建立考核評價機制，全面加強督學督查。采取抓龍頭、抓關鍵、抓運用等幾個重要環節，切實增強學習的持久性。

橋東區采取 “三抓三促”方式推進學習型黨組織建設。一是抓班子促帶動,為 推進學習型黨組織建設打造有力引擎。區委理論學習中心組率先垂范，帶頭學習；全區各級領導班子采取聘請區外專家講、書記帶頭講、班子成員互相講等形式強學習、提素質。二是抓方法促創新,為推進學習型黨組織建設創設豐富載體。精心推出了以 “加強一個陣地、完善一個網絡、創辦一個論壇、編印一份專刊、開展一次調研和強化一支隊伍”為主要內容的 “六個一”新舉措。三是抓結合促實效,為推進全區經濟社會建設發展提供動力。在全區深入開展了 “崗位大練兵”和 “三學三比三創”等活動，營造了濃厚的學習氛圍，促進了經濟社會更好更快發展。

市財政局堅持學以致用，把學習的成果體現在實際工作中，收到很好的效果。連續3年由局領導帶隊到預算部門走訪調研，不斷提高部門預算編制的精細化、科學化水平；建立了 “黨組積極教育引導，干部自我管理約束，處室互相監督評價”的人性化管理模式；自主研發并在全市財政系統推廣了干部管理和政務管理兩個系統，填補了全省財政系統市縣管理 “一體化”的空白；按照 “一支部一特色，一處室一亮點”的目標，開展了 “學、比、創”主題活動。同時，將年人均96課時的財政網絡培訓學習任務列為年終考核的重要內容。堅持“請進來、走出去”，先后聘請20余位專家學者來我局進行專題輔導，到國家行政學院、浦東干部學院等國內高等學府舉辦培訓班，使干部職工增長了見識、開闊了視野、拓展了思路。

市住建局 “學、用、干”并舉，全力推進學習型黨組織建設。一是認真 “學”，把提升素質能力作為推進學習型黨組織建設的出發點和落腳點。以黨校為陣地，定期培訓干部職工；組織機關和局屬單位170多人次，學習考察包頭市和南通市的先進經驗。二是注重 “用”，把解決突出問題作為推進學習型黨組織建設的著力點。組織機關干部到一線鍛煉、交叉任職130多人次；培樹全國先進典型1名、省典型5名和市級各類先進典型，讓大家學有榜樣，超有目標；制定《流動黨員學習暫行管理辦法》，形成了流動黨員教育管理的長效機制。三是扎實 “干”，把推動中心工作作為推進學習型黨組織建設的結合點。在工作中體現以人為本理念，著力改善民生，先后竣工經濟適用住房14.8萬平方米，籌集廉租住房6520套。正在改造、改建16個城中村項目和14個棚戶區，改善了13個舊小區。

赤城縣注重創新，虛功實做推進學習型黨組織。一是抓龍頭，突出創新方式與規范制度相結合，強化學習型黨組織建設主體作用。重點抓好縣委中心組學習這一龍頭工程，同時不斷完善縣鄉層級理論學習互動機制。二是抓載體，突出陣地建設和隊伍建設相結合，拓展學習型黨組織建設的輻射面。充分發揮 “一支隊伍”、“三級陣地”的宣傳引領作用，通過每年舉辦多場專題培訓班，開展送理論下基層等活動，不斷拓展學習型黨組織建設的工作輻射面和社會影響力。三是抓創新，突出內容和形式相結合，把學習型黨組織建設不斷引向深入。通過精心組織豐富多彩的學習活動，提認識、查問題、找對策，不僅保證了學習型黨組織建設活動的深入發展，而且以創新的工作理念破解了發展難題，有力促進了縣域經濟的跨越發展。

蔚縣在推進學習型黨組織建設中以 “五抓”促“五化”。一是抓組織，促進學習型黨組織建設規范化。縣委把創建學習型黨組織作為認定干部實績和能力的首要條件，制定了學習型黨組織和黨員干部考核評價辦法。二是抓關鍵，促進學習型班子建設常態化。縣主要領導圍繞經濟社會發展中的重點課題，圍繞干部群眾關注的熱點問題，帶頭講黨課、做輔導、解難題、辦實事。三是抓核心，促進黨員干部日常學習積極化。采取集中培訓、個人自學、專題講座、研討班、撰寫調研報告、出外考察等，深入推進自助式學習。四是抓覆蓋，促進學習型黨組織建設靈活化。采取 “分餐制”對黨員干部進行有針對性的培訓，讓流動黨員 “吃盒飯”；讓在職黨員 “吃食堂”，對縣直機關580名黨員干部進行了分批輪訓，并實地接受教育； 讓農村黨員 “吃零食”；讓特殊黨員 “吃小灶”。五是抓實踐，促進黨組織學習成效具體化。先后聘請17名高層專家、學者、領導來蔚講學，為全縣發展破解難題，指明方向。

涿鹿縣在推進學習型黨組織建設中 “三管齊下”，不斷創新黨員干部學習模式。一是抓龍頭，引領帶學。抓好縣委理論學習中心組的學習，將學習列入常委會議程，合理建議學習時間，將主要領導特別是縣委書記的注意力引導到學習上來，確保學習時間、學習人員、學習效果的三落實。二是抓機制，以考促學。出臺了《涿鹿縣建設學習型黨組織考評督導細則》和《涿鹿縣干部理論業務素質考核辦法》。從組織領導、機制建立、載體建設、學習效果四大方面，逐年對各級黨組織的學習進行考評；從理論水平、思想政治素質和業務工作能力等方面，逐年對黨員干部的理論業務素質進行考核。三是抓宣講，載體保學。把宣講活動作為學習型黨組織建設活動的重要載體，充分發揮退休老黨員老干部的作用，充實縣委講師團和業余宣講隊隊伍，目前已壯大到60多人。

宣化縣在推進學習型黨組織建設中著重克服“三種傾向”。一是防止和克服 “就便不涉偏”的傾向，把更多的關注點放在基層。充分整合部門資源，在基層黨組織普遍設立 “1+X”課程，“1”即1項必修課，即黨的理論知識。“X”即1到2項選修課，包括農業科技知識、致富信息等。二是防止和克服 “及表不及里”的傾向，更注重學習的實效性。全縣確定了20個重點課題，由縣級領導牽頭，深入調研，形成了《基層黨組織在農村信訪穩定中的五個作用》等一批理論成果。三是防止和克服 “親官不親民”的傾向，力求做到領導干部和基層群眾理論認識上的互動。在縣委中心組成員中推行 “六個一”聯系制度：即每人聯系一個鄉鎮、一個黨建示范村、一個后進支部轉化村、一個產業項目、一個黨員致富戶、一個黨員貧困戶。

下花園區把 “三結合”、“三增強”要求貫穿到推進學習型黨組織建設的全過程。一是堅持制度建設與激勵機制相結合，增強黨員學習的經常性。在制度設計上注重分類指導，在年終考核上突出獎罰分明。二是堅持思想政治建設與業務工作相結合，增強黨員干部學習的針對性。在學習活動的開展和學習內容的選擇上有所側重，服從和服務于工作的需要。三是堅持集中學習調研與指導實踐相結合，增強黨員學習的實效性。堅持學習工作化和工作學習化理念，學以致用，以用促學。

塞北管理區多措并舉，合力推進學習型黨組織建設。一是加強領導，明確制度，使學習經常化。成立了領導小組和監督小組，建立健全了 “學習領導責任制度”、“學習日制度”、“考學評學制度”、“學習成果交流和通報制度”，形成了比、學、趕、超的學習氛圍。二是創新機制，強化陣地，調查研究深層化。組織召開聯席會議和工作研討會，開展調查研究，深化廣大黨員干部對事物發展規律的認識，科學謀化和推進相關工作。三是因地制宜，學用結合，特色宣講見成效。從理論宣傳教育入手，結合塞北發展實踐，在黨員干部中普及黨的創新理論。四是創新方法，拓展渠道，學習形式多樣化。從創新方式方法入手，調動學習的積極性、趣味性，解決學習方法不新不活的問題。五是注重實效，搭建平臺，豐富三學習內容。在全區組織開展了 “全民讀書日活動”，把 “三學習”活動進一步推向高潮。

（張宣理）

第三篇：上三分村學習型農村基層黨組織典型材料

創建學習型基層黨組織，實現鄉村又好又快發展

———中東鎮上三分村學習型農村基層黨組織典型材料

2011年6月28日

中東鎮上三分村位于縣城西北7公里處，與金塔鎮、西壩鄉接壤，金梧公路穿村而過，交通便利。全村有9個村民小組，325戶1152人，村黨支部下設9個黨小組，共有黨員64名。近年來，上三分村黨支部引導廣大黨員干部創新學習方式，建設學習型農村基層黨組織，凝聚成強大發展合力，實現了經濟社會的跨越式發展。

一、強化組織，保障學習落到實處

一是領導重視，組織科學。成立了“上三分村推進學習型黨組織建設工作領導小組”，村黨支部書記任組長，村委會主任任副組長，支委委員、黨小組組長為成員，設立專門的辦公室，負責日常工作的開展。制定了《關于推進學習型黨組織建設實施方案》，按實施方案要求，切實舉措，確保推進學習型黨組織建設各項工作落到實處。二是健全機制，注重實效。建立規范學習制度。規定以支部為單位組織活動每季不少于一次；支部召開支委會議每季不少于一次；黨員集體學習活動每月不少于一次；每年黨員集中教育活動時間不少于20天。針對部分年老體弱黨員不能參加集中活動這一實際，要求不能正常參加學習的黨員進行自學，以撰寫學習心得等方式反饋學習情況，取得

學習新模式。依托全縣人才實訓基地和黨員示范戶建立現場教學基地，讓田間變講壇、現場變課堂、實踐者為老師、實踐經驗為教材，根據黨員學習需求，及時組織黨員到人才實訓基地參加學習培訓，讓廣大黨員帶著問題學、結合實際工作學，從豐富生動的實踐中汲取營養、提升智慧，促進理論和實踐兩個前沿的有效對接，以理論學習指導實踐活動，以實踐活動帶動理論學習。同時，及時將中央、省委、市委重大決策部署納入專題、送到黨員手中，既講好“普通話”，又講好“地方話”，“把厚本本編薄，把干條條講活”。打造農村黨員干部“空間交流”平臺。充分利用遠教平臺，開展電化教育，對農村黨員干部進行教育培訓，確保農村黨員干部教育培訓工作的質量和水平；充分利用網絡打造網上交流平臺，通過設立公眾信息網站、公務QQ群、開設網上學習專欄等形式，開展網絡在線經驗交流，實現學習互動；充分利用手機短信交流打造流動黨員教育管理平臺，支部的工作動態、理論學習資料通過手機信息發送給黨員，以此加強與黨員的交流以及管理。打造繼續教育平臺。鼓勵黨員干部利用業余時間開展自學活動，形成講學習、促發展的良好氛圍；開展技能培訓，結合農村勞動力技能培訓工程的實施，通過專家教授面對面講、鄉土人才手把手教、現場觀摩點對點學，扎實開展了現代農業、畜禽養殖、就業技能、節水農業、農機駕駛等方面的實用技術培訓，一年來，共培訓農民800余人次，讓農民學習了種植、養殖、加工的新技術，提高了

一是提升水平，提高黨員干部素質。提高理論水平。加強基層黨組織和廣大黨員政治理論和各種知識的學習，不斷改造黨員干部的人生觀、世界觀、價值觀，提高黨員干部的政治水平、理論水平和政策水平，從而優化廣大黨員的知識結構，提高了基層黨組織的戰斗力、凝聚力和創造力。提高業務素質。通過建立有效的學習機制激勵，廣大黨員特別是黨員干部的專業領域知識、領導技巧與藝術、判斷決策能力明顯提升，濃厚了團結和諧、鼓勵進步、促進發展的文化氛圍，帶領群眾高效率地完成任務的能力和信心倍增。增強創新能力。把握時代命脈，抓住發展機遇，村黨支部把增強黨組織和廣大黨員的創新能力，作為建設學習型黨組織最為關鍵的一項要求，全村各項工作創新創舉亮點紛呈。二是促推實績，加快村組發展步伐。農業產業再創新成效。科學制定了“變觀念、引項目、建基地、興產業、三產拉動促增收”的工作思路，通過拓渠道、找門路，引進制種公司入住，大力發展制種產業，建成了瓜菜制種連片示范點，成立了制種專業協會。到目前，全村90%的農戶都搞制種，目前已發展到2700多畝，占到總耕地面積的60%以上，年均畝收入3500元左右。在做大做強制種產業的同時，積極鼓勵群眾大力發展日光溫室、草畜產業、特色林果產業，拓寬致富渠道。全村新建日光溫室小區1個，帶動全村發展拱棚蔬菜、商品辣椒、洋蔥、西紅柿等高效經濟作物800多畝，畝均收入5000元以上。示范發展葡萄、灰棗、紅梨等特色林果示范基地250畝。

豐碩的成果。

四、推進學習型黨組織建設的體會和啟示

1、學習型干部隊伍是學習型黨組織建設的關鍵。只有不斷創新學習內容、形式和管理方法，調動黨員學習的積極性，實現“要我學”到“我要學”的自動轉化，才能使重視學習，善于學習成為廣大黨員干部的自覺行動。

2、學風建設是學習型黨組織建設的重點。通過完善學習機制，創新管理模式，把每個干部的學習能力和工作實效亮在明處，擺在群眾面前，讓群眾知道干部的成長進步憑借的是什么，才能從根本上起到了引導干部自覺端正學風、改進作風的目的。

3、理論聯系實際是學習型黨組織建設的立足點。瞄準“需要”，量身訂做干部教育培訓“菜單”，解決好“學什么、怎么學”的問題，能夠啟發引導廣大干部，制定近遠期提升能力的“方向標”和“助推器”，自覺地把學習的空間從課堂拓展到經濟發展的主戰場，更有力地推動實踐、指導工作。

4、長效機制建設是學習型黨組織建設的保證。學習型黨組織建設是一項系統工程，是黨組織自身建設的長期任務，要達到科學化、制度化、規范化目標，就必須不斷完善并加強制度建設。

第四篇：努力創建學習型農村基層黨組織

努力創建學習型農村基層黨組織

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發．提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。農村基層黨組織必須順應學習型政黨創建的潮流，與時俱進，努力打造學習型農村基層黨組織。

一、提高對創建學習型農村基層黨組織認識

“學習型政黨”這個概念本身是從國外“學習型組織”借鑒過來的。“學習型組織”指一個社會組織或者一個企業，需要通過不斷的學習來更新自己的知識，提高自己的能力，達到與外部環境相適應的這樣一種境界。在我國，廣大而眾多的農村黨組織作為一種組織形式．所處的環境時時都在變化，因而必須通過不斷學習使自己與外部環境相適應。

（一）環境變化。基層黨組織建設歷來是執政黨關注的熱點，這是由基層黨組織的特點決定的。從中國共產黨近90年的發展歷程來看，基層黨組織始終肩負著橋梁、紐帶和堡壘作用。而今在黨長期執政的背景下，隨著采購進程不斷加快、整體國民素質和信息化程度不斷提升，基層黨組織建設所處的環境發生了很大變化，基層黨組織的作用也變得比以往任何時候更加凸顯。面對新形勢、新任務、新挑戰，農村基層黨組織要實現改革創新和科學發展，也必須重視學習，重視讀書，成為學習型的黨組織。“不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責任，甚至難以在這個時代立足。”黨的十

七屆四中全會提出建設馬克思主義學習型政黨，是對歷史契機的把握，是對時代挑戰的回應。

（二）上級部署。建設馬克恩主義學習型政黨，是以胡錦濤同志為總書記的中央著眼于世情、國情、黨情的新變化，為加強黨的先進性建設、提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位而做出的一項重大戰略決策。胡錦濤總書記在2010年全國組織工作會議上強調指出：“各級黨組織都應成為學習型組織，各級領導班子都應該成為學習型團隊，各級領導干部都應該成為學習的表率。”中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見），明確了建設學習型黨組織的意義、要求、原則和學習的主要內容、方法、途徑等，對學習型黨組織建設做出了重要部署和具體指導。作為基層黨組織要積極響應黨的號召，認真以自身的實際行動來貫徹落實黨的母十七居四中全會關于建設馬克思主義學習型政黨戰略任務的重大舉措。

（三）黨建要求。黨的基層組織是黨全部工作和戰斗力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰斗堡壘。農村基層黨組織始終處于第一線，直面群眾、直觸矛盾、直接責任。“基層組織無論規模大小，都是黨的觸角和耳目喉舌，黨的基層組織如果根基不牢，就會嚴重削弱黨的創造力、凝聚力、戰斗力，就會嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重影響黨的執政黨地位鞏固和執政使命實現。”正如黨的十七屆四中全會所指出，當前一些基層黨組織戰斗堡壘作用不強．有的軟弱換散，有的領域黨組織覆蓋面不廣，部分黨員意識淡化、先鋒模范作用不明顯。還有一些地方的農村基層黨組織存在著“老辦法不頂用，新辦法不會用，硬辦法不敢用，軟辦法不管用”的問題，不知道該如何開展工作。農村基層黨組織的這種狀況已經跟不上執政黨建設發展的需要，與其所處的地位不相適應，也無法完成新的歷史時期所承擔的任務。必須以開展學習型基層黨組織建設活動為契機，提升本領，增強解決上述問題的能力。

（四）工作需要。建設社會主義新農村的任務對農村基層黨組織發展物質文明、精神文明、民主政治等各方面提出了更高的要求，“推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧”是黨的基層組織承擔的新任務。黨的基層組織要適應新形勢新任務新要求，必須創新活動內容方式，找準開展活動、發揮作用的著力點，在擴大黨員參與面、提高實效性上下功夫，增強創造力、凝聚力、戰斗力；必須把發展現代農業、培養新型農民、帶領群眾致富、維護農村穩定貫穿農村基層黨組織活動始終，發揮黨組織在建設社會主義新農村中的領導核心作用。

學習型層黨組織建設就是通過學習更新知識、提高能力，使黨組織能夠真正成為農村社會的領導核心，跟得上時代的步伐。

二、創建學習型農村基層黨組織的方法和途徑（板書）

創建學習型農村基層黨組織，必須解決好認識問題、方法問題、制度問題及必要的硬件保障問題。

（一）創新觀念。在學習問題上，農村黨員干部常常認識不到位：一是認為學習是學生的事，成人不需要；二是農村工作老—套，—代—代跟著干就行了，沒什么好學習的；三是學了也用不上，犯不著費那個心。如果這些思想上的誤區不解決，不樹立起全民學習、終身學習的理念，學習型黨組織的建設就會流于形式。我們要把創建學習型黨組織建設看做是黨建工作的重大任務、提升領導能力的重要途徑、更好為人民服務的必要知識儲備、更好解決實踐中的問題的一種思路，要帶著責任學、帶著問題學。特別是當前基層黨建工怍面臨著諸多問題、新情況、新挑戰，如果習慣于用老方式、老辦法想問題做工作，缺乏主動性和創造性就不能適應新的要求、不能出色地干好工作。面對新形勢、新要求，基層黨員干部隊伍必須與時俱進，不斷學習，不斷挑戰自我，“吸收那些用得著的東西，拒絕那些用不著的東西，增加那些自己所特有的東西”，從而不斷推進工作創新。

（二）創新方法。學習要講方法。一是堅持學習與思考的統一，讀書與運用相結合，鍥而不舍，持之以恒。要向書本學、向實踐學、向榜樣學。向書本學，就是要讀好書、讀有之書，缺什么補什么；向實踐學，就是要多調查研究；向榜樣學，就是要學習好的典型，發揮典型帶動、典型引路的作用。二是學習與提升能力相統一。學習的目的在于提高我們做群眾工作、服務群眾的本領，在于提高我們的思想文化素質、政策水平、管理水平。可以去參觀考察一些各方面工作都做得比較好的村，學習別的村“兩委”開展工作的一些好做法。三是堅持學習與解決實際問題相統一。要帶著問題學，通過學習尋找解答干部群眾的疑問，解決當前熱點、難點、焦點問題方法和途徑。可以針對村里干部群眾反映比較集中的問題，來設置議題，開展全村大討論，通過討論吸收一些好的意見，既對自身能力是一個提高，對工作也是—個促進。

（三）創新載體。一是抓活動。組織各種形式的主題學習教育活動，運用學習講壇、專題講座、報告會、讀書會、知識競賽、技能比賽、參觀考察等廣大黨員喜聞樂見的手段．特別是結合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節慶日紀念日等契機，不斷豐富完善工作抓手。二是抓陣地建設。辦好學習園地，為交流學習心得搭建平臺；嘗試自辦村級黨校，請村里一些德高望重的老黨員講黨課，也可請一些鎮上黨建工作經驗豐富的同志來傳經送寶；可以通過專題電視片、現代遠程教育、網絡等現代學習手段，為學習活動的深入開展提供硬件保障。三是開展村級黨員干部輪訓。縣鄉黨組織要堅持統籌規劃、分級負責、分層次培訓的原則，不斷加強村干部政治理論、市場經濟知識和業務知識培訓教育，做到每年對村干部輪訓一遍。要注重培訓的針對性，突出實效性，注意不斷提升培訓檔次，依托縣級黨校或者一些高等院校辦班培訓，選派村干部到企業接受培養和鍛煉。通過多種活動載體不斷增強建設學習型農村基層黨組織活動的吸引力凝聚力，擴大覆蓋面和參與度。

（四）創新制度。一是健全建設學習型農村基層黨組織的制度。明確學習教育的時間、內容、目標、責任以及相關的考勤、交流、通報等要求，推進黨員干部學習教育的科學化、制度化、規范化。二是建立健全黨員集體學習與分散學習相結臺的學習制度。結合農村實際，實行集中學習與黨員干部分散自學相結合的學習辦法，定期交流學習心得。三是建立健全學習考核制度，把學習情況作為民主評議黨員、綜合考核評價村“兩委”班子和黨員干部的重要內容。四是建立健全學習成果轉化制度，通過集體交流等形式，促進學習教育成果及時運用于村“兩委”的決策中。

（五）創新內客。學習要在加強黨性修養、完善知識結構、改進工作作風、讓群眾得實

惠上下功夫。—是加強黨性修養。重點學習馬克思主義理論．學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，做到知黨愛黨。二是完善知識結構。要干什么、學什么，缺什么、補什么、練什么、精什么，充分整合黨內外學習資源，廣泛開展以“學政治、學技術、學業務、學文化、學實踐”為主要內容的“五學”活動。三是提高做群眾工作的方法和本領。這對于處在農村一線的黨員干部特別重要，因為我們時時刻刻要與群眾打交道。四是學習要與農民得實惠相結合。黨員學習不是為學習而學習，而是要通過自己所學的一些新技能來帶領村民致富。廣西宜州市德勝鎮地羅村清水潭屯的種桑養蠶能手、村婦代會主任韋桂瓊，每到冬閑季節都要在自家辦起“黨員遠程教育課堂”，給村里的群眾播放種桑養蠶、甘蔗種植等科技類遠教節目，并到田間地頭親自講授桑園管護、甘蔗高產技術、桑稈栽培等農業實用技術。由于是結合農時設課程、圍繞產業搞培訓，增強了黨員學習的實效性，也提高了農民學習的積極性，加快了各種實用技術的普及與推廣，確實做到了干部受教育、群眾得實惠。三創建學習型農村基層黨組織的檢驗標準

（一）工作得到有力推動（行政）。建設學習型農村基層黨組織，要同解決本村發展穩定的突出矛盾和問題結合起來，提出化解矛盾、解決問題的有效措施和辦法。要同研究解決村民最關心最直接最現實的利益問題結合起來，始終關注群眾的安危冷暖，努力實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益。貫徹發展是硬道理、穩定是硬任務的戰略思想，不斷提高本村黨員干部謀劃發展、統籌發展、優化發展、推動發展的本領和做好群眾工作、善于村務管理、維護社會穩定的本領，增強新形勢下依法辦事能力。通過黨員干部的實踐、認識、再實踐、再認識，做到改造客觀世界與改造主觀世界同步，使基層的創新工作一次比一次生動、一次比一次鮮活。

（二）黨建工作上水平（支部）。找準本村黨建工作中存在的問題，認真查找和解決農村基層黨組織戰斗堡壘作用、農村黨員先鋒模范作用發揮的主要問題，使黨組織真正成為深入貫徹落科學發展觀的組織者、推動者和實踐者，使廣大黨員真正成為深入學習實踐科學發展觀的模范。開展黨員干部化解矛盾、破解難題活動，查找和解決影響黨群、干群關系的突出問題。通過學習活動，使農村基層黨組織建設符合上級的要求、適應工作的需要。

（三）黨員干部思想政治水平有較大提升（黨員）。要通過學習活動進一步堅定理想信念，增強貫徹黨的理論路線方針政策的自覺性和堅定性，黨性鍛煉和黨性修養得到加強，更加講黨性、重品行、作表率，理論水平和認識水平有一個大的提高。要在學習、實踐和調查研究的循環往復中，不斷實現村基層黨組織帶頭人工作能力和領導水平的新飛躍。

（四）廣大群眾得實惠（員工）。學習活動一個重要的檢驗標準就是群眾，要讓群眾能真正感受到黨員干部通過學習活動在工作作風、服務能力等各方面有了一個大的轉變與飛躍。一是好的工作作風受到群眾肯定。擺正?公仆”與“主人”的位置，牢固樹立為人民服務宗旨；摒棄簡單粗暴的工作作風，能夠耐心細致地做好群眾的思想政治工作；“公生明，廉生威。”樹立公正廉明的形象，處事公正，不拿群眾一針一線；做到透明決策、陽光理事，減少誤解，進一步密切黨群、干群關系，增強農村基層黨組織的凝聚力.二是更高的服務本領獲得群眾認可。農村基層黨組織要實現“領導班子好，黨員干部隊伍好，工作機制好，小康建設業績好，農民群眾反映好”的？五個好”目標，以隊伍建設的新成果，新農村建設的新成效來接受群眾的檢驗，真正做到富一方百姓、保一方平安、促一方和諧。

第五篇：學習型黨組織建設典型材料

全面推進縣人大機關學習型黨組織建設

為認真貫徹落實中央、省、市關于推進學習型黨組織建設的精神，充分發揮機關黨員領導干部在學習中的表率作用，縣人大常委會黨組高度重視，精心組織，積極引導廣大黨員干部以深入學習為基礎，以解決問題為重點，以推動創新為目的，在“深”字上下功夫、在“實”字上出成效，大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，牢固樹立黨組織全員學習、黨員終身學習的理念，建立健全學習制度，使黨員的學習能力不斷提升，知識素養不斷增強，先鋒模范作用充分發揮，使黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力不斷增強。

一、結合實際，突出重點，全面優化學習內容

縣人大常委會黨組以提高理論素養、堅定理想信念、增強素質能力為教育目標，認真落實縣人大機關每周二集中學習制度，把理論學習同研究解決關系人民群眾切身利益、社會普遍關注的重大問題和維護改革發展穩定大局結合起來，著眼于增強學習的針對性和實效性，在拓展學習領域、選擇學習內容上，既突出重點，又完善結構，做到了與時俱進、學以致用。一是著眼于提高政治理論水平、增強黨員黨性修養，堅持理論學習同中央決策部署相結合、同解決現實問題相結合，確保人大工作始終沿著正確的政治方向發展。堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀、社會主義和諧社會建設等重大理論成果，努力把學習中國特色社會主義理論體系同經濟社會發展現狀結合起來，同我縣經濟社會發展思路結合起來，自覺用中國特色社會主義理論指導人大工作實踐。二是緊密結合人大工作實際，全面掌握人大基本理論和人大業務知識，確保人大工作又好又快地發展。堅持從工作崗位的實際要求出發，認真學習人大基本理論、人大工作法律法規和人大業務知識，每次活動、會議都及時總結，不斷掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能。三是立足于開闊思維視野、完善知識結構、提升思維能力，積極涉獵其它方面的科學文化知識。堅持兼收并蓄、博采眾長，廣泛學習經濟、金融、科技等方面的知識，努力把它們轉化為做好人大工作的有力助手和工具，全面拓展工作能力。

二、創新方法，改進方式，不斷增強學習效果

縣人大常委會黨組以提高工作能力為核心，不斷改進和創新學習的方式方法，在堅持個人自學與集中學習的基礎上，綜合運用專題研討、入校培訓、參觀考察等方法，積極探索互動式、研究式、共享式等學習途徑，進一步增強學習的吸引力和感染力，實現“要我學”到“我要學”的良好轉變，干部隊伍的整體素質和能力不斷提高。一是聽講座，集中學。認真落實常委會“一月一法”學習制度，邀請有關人員對《森林法》、《行政處罰法》、《預算法》、《人民調解法》、《企業所得稅法》、《水法》等法律法規進行輔導講座，從而督促班子成員、人大常委會委員和機關全體干部職工認真學習政治理論、法律法規和人大工作業務知識，進一步提高了常委會組成人員和機關干部職工的思想政治素質和業務水平，不斷強化了法律意識。二是坐下來，自主學。要求黨員干部利用業余時間選讀內容健康、有益工作的書籍，撰寫讀書筆記，促進黨員干部自我教育、自我完善、自我提高。三是進課堂，現場學。組織機關黨員干部赴北戴河全國人大干部學習培訓中心和西柏坡、井岡山等紅色教育基地進行現場學習，通過身臨其境、耳濡目染的學習，不斷增強大家的學習意識和學習能力。

三、完善途徑，豐富載體，營造濃厚學習氛圍

縣人大常委會黨組充分運用黨員干部喜聞樂見的學習形式和宣傳平臺，教育引導黨員干部自覺把學習作為一種人生態度、一種價值追求、一種政治責任，堅持向書本學習、向實踐學習、向群眾學習、向領導學習，廣泛營造崇尚學習、熱愛學習、追求學習的濃厚氛圍。一是發揮信息媒介作用。建立了人大網站，并根據實際工作要求進行改版，使網站內容更充實，學習更靈活方便。利用人大信息簡報等形式和載體，積極開展各種宣傳教育活動。二是利用下基層的機會深入學習。積極組織黨員干部深入鄉鎮，深入街道社區和居民家中，經常進行走訪調研，了解掌握社情民意，認真聆聽群眾的呼聲和意見，虛心向廣大群眾學習，黨群干群關系更加密切，黨員干部分析問題和解決問題的能力進一步增強。三是為學習創造條件。除了為黨員干部訂閱黨報黨刊外，還從工作需要的角度出發，訂閱了《秘書工作》等實用性較強的雜志。積極爭取學習機會和名額，盡可能安排黨員干部參加縣委、政府和上級人大部門組織的各類長短期培訓班。

四、健全制度，形成學習長效機制

長效機制建設是學習型黨組織建設的重要保證。縣人大常委會黨組建立健全了學習型黨組織建設的領導體制、激勵機制，不斷完善各項學習制度，使學習成為機關的一項十分重要的工作，持之以恒，常抓不懈。一是加強學習型黨組織建設領導。成立學習型黨組織建設工作領導小組，明確由縣人大辦公室協助縣人大常委會黨組主抓學習型黨組織建設工作。二是嚴格中心組學習制度。每年年初，都會根據縣委的中心任務和人大常委會工作要點，擬定中心組學習計劃。三是堅持機關每周二集中學習。在落實好中心組學習和“三會一課”制度的同時，將機關每周二集中學習作為一項長期制度執行，組織機關黨員干部學習黨的路線方針政策，學習黨不斷創新的理論成果，學xxx省、市的重要會議精神。四是加強督查考核。建立黨員干部學習檔案制度，通過黨員干部的學習考勤、學習筆記，記錄下他們的學習情況，作為機關年終評先選優的重要依據之一，推動黨員干部的學習經常化、規范化、制度化。