第一篇：教研組長個人事跡

教研組長個人事跡

教研組的工作是幼兒園工作的重要組成部分，必須立足園本，也只有結合幼兒園自身特點而開展教研才會對學校具有促進作用。自從擔任教研組長以來，認真學習、開拓創新、努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

一、帶頭學習，提高教研水平

信息時代新的知識日新月異，催生出了許多新理念、新知識，這些新的知識要求我們勤學不輟。一個優秀的教研組長應把學習作為日常生活的一部分，要帶動教研級成員參加學習，我利用每周五下午的學習時間，帶領大家學習新《綱要》和教育科學理論，端正教育思想，明確目標，學習幼兒園教育大綱，和副組長一起制定階段教育計劃和其它各類計劃，及時把階段計劃給老師，讓他們明確本學期的教育目標和任務，做到心中有數。

二、開拓創新，爭做教改先鋒

作為教研組長，在學科領域內是幼兒園的領先人物之一，因此無論是在思想上，還是在業務上都要體現先進性，她們要和其他教師共同成長，還要負責聽課、評課、督導教師的教學工作，從較高角度俯瞰教師的教學實踐，這就決定了教研組長必須成為既有豐富的教學實踐經驗，又具有探索創新精神。要做好這一點，除了學在前，思在前，更重要的是行在前，特別是在教研活動中，教研組長要把自己所思考的問題、看法與教師進行交流，用自己較為正確的思想去影響教師，以達到教育的共識。擔任教研組長以來我積極參與實踐活動，主動承擔公開課、研討課的任務，并在縣、學區、集團內多次獲獎。通過實踐把新的教育觀念、教育理論通過教學活動、游戲等多種形式體現在日常的工作中，同時也為教師提供榜樣，以提高教研組長的信任度。只有這樣帶頭探索，教研組長才能具有一呼百應的感召力、凝聚力，使周圍的教師在研究狀態下教書育人，教并快樂，研并成長。

三、協調合作，發揮團隊優勢

教研組長上有眾多幼兒園管理者，下有眾多教師，處于承接位置，只有做好協調工作，學會“合而不同”，學會與領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中互通信息、交流體會、取長補短，才能充分發揮教研組的團隊優勢，使教研組成為管理者的智囊團，最后達到整個團隊的共同進步。如：在本學期的主題案例探索活動中，我帶領大家討論決定主題的內容后，大家都積極為活動做準備，我還抽空到班里去聽課，并與上課老師交流意見。有些老師的活動上了一遍又一遍，教案改了又改，挖空心思，使自己的活動設計更完美一點。老師們誠懇地互相提意見，彌補一些不足，使活動能更好地激發孩子的興趣，達到師幼互動及良好的教學效果。上好可后老師們都及時把自己的活動設計和課后反思交個我，我再在大家的基礎上進行了總結，并整理出了一份主題案例分析稿。在活動時我還到各班拍了一些有關主題活動的照片。當我把分析稿交給園長看了后，她說這篇稿子比較好，還配有照片，資料比較齊，比較完整。這是對我工作的肯定，當然這離不開我們組每個老師的支持。

四、善于引導，關心幼兒成長

多年來，教研組的工作堅持面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導的正面教育。對學生的存在問題，通過觀察了解，與家長溝通聯系，了解幼兒家庭環境，通過引導，有針對性的進行教育。如：我發現我班的南俊同學是個不愛交流，做事很慢，而且有一定依賴性的孩子。通過了解，我發現造成孩子這種現狀原因可能是孩子的語言能力比較差，且沒有建立良好的同伴關系，大家都覺得他不說話。通過與家長的溝通，我了解到他在家里很能說，特別是跟媽媽的話最多。對這個問題，我在平時就采取了一些有針對性的措施，如：主動關心，使他建立對我的信任感，并引導南俊一組的小朋友主動地與孩子交流，并關照他們以后搬椅子的時候能主動地提醒他，穿衣服的時候能主動地幫助他，自由玩的時候能主動地帶領他，使南俊能與同伴的生活、學習節奏一致，逐步建立其對同學的信任感，并結合學雷鋒日給孩子們講一些助人為樂的故事，通過談話、表演等形式教育孩子要關心身邊需要關懷的人，最后，鼓勵他大膽地表達自己的想法，并對孩子的進步及時給予鼓勵。通過努力，慢慢地，他也就很好地融入到同學們中間去了。

除此之外，教研組的每項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動，在大家的通力合作下，才有了今天的可喜成績和變化。我相信我會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，努力提高教學質量，開創更多的教學成果，積極為幼兒園出力、爭光。

第二篇：初中物理教研組長主要事跡

初中物理教研組長主要事

跡

篇一：優秀物理教師個人事跡_事跡材料

本人1971年4月出生，1994年7月參加工作，市第一中學高三級部3個班的物理教學任務。堅持用***理論、三個代表重要思想武裝自己的頭腦，虔誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準要求自己，師德高尚，愛崗敬業，成績優秀，深受學生的愛戴、家長的歡迎。潛心研究高中物理教學，秉承著點滴皆是教育，細節決定成敗的教學管理理念，從教16年，不斷深化教育教學改革，初步構成了自己的教學風格。

一、積極參加新課程培訓，成為骨干老師：

2000年7月在龍口參加普通高中物理學科新大綱新教材省級培訓班，積極學習，培訓合格。參加山東省高中教師遠程研修，認真學習新教材新大綱，積極寫評論和文章，被評為省級優秀學員。

刻苦學習新課程的物理專業知識和多媒體技術，1月自制的物理課件《估算題的解法》榮獲煙臺市十百千萬工程優秀獎； 11月執教的《超重和失重》榮獲煙臺市十百千萬工程優良課； 6月被評為煙臺市優秀科技工作者；10月在新課程培訓中執教的《電場中的運動》被評為萊陽市市級公然課。11月在55級高三執教的《力學多進程題目》被評為校級理科綜合示范課。在學習專業知識的同時，還積極學習了魏書生的《班主任工作漫談》和肖信斌的《116次談話》等心理學書籍，大大進步了管理學生水平，9月和 9月被評為萊陽市高中教育教學先進個人，9月被評為萊陽市高中教育教學優秀班主任。

作為優秀班主任，積極參加高三的班主任管理工作。10月22日在55級高三班主任會上，先容了自己班級管理的三點做法，提出三大要抓三大題目建立時間觀念、狠整紀律意識、狠抓學習效力，校長表揚是一位多面手。12月寫了《高三理綜應試技能與策略》在55級全級部推廣，遭到了學生的稱贊。20XX年3月14日在高三班主任會上做了高三理綜存在8點題目及整改措施報告，遭到了學校的好評。20XX年4月9日寫了《如何高考備戰60天》提出了知識備考、學風備考、心理備考、身體備考四大觀點，遭到了全體班主任的贊美。經過努力成了學校的物理骨干教師。

二、勤奮研究，爭當名師：

學校中第一個勤奮研究全國各地近十年的高考物理題，抓出山東省出題的特點，吸 收其他省的優點，進步了物理知識水平和教學的針對性。同時積極利用網絡進步學科水平，如《世紀金榜》、《無憂考網》、《》、《物理3edu教育網》優秀網站。在近十年教學中教學效果全部為優秀，度任教兩個B班和一個A班，擔負班主任的54級24班在高考中一本上線4人二本上線5人，總計9人考上本科，在萊陽市同類班級中以絕對上風名列第一。20XX年任教的55級26班培養了一個萊陽市理科B班狀元高達611分。寫教研論文也很積極，11月獨自寫的《如何激起學習物理的愛好》榮獲山東省教研論文一等獎； 4月獨自寫的《淺析物理教法》榮獲第五屆全國教育論文一等獎； 5月獨自寫的《高考物理實驗分析》發表在國家級刊物《考試報》220期。

常利用生活實際先容物理的實用性，知識有用學生就愿意學就想學好。講述科學家故事激起學生的求知欲，進步學生的學習愛好。告知學生科學家也是實實在在的人，愛因斯坦的大腦與普通人沒有多大區別。關鍵是科學家學習更勤奮方法更恰當，學習習慣更好。只要肯學會學，下一個科學大師可能就是你。學生的上進心就會增強很多。面對新課改自習時間大大增加，很多學生自習效力不高導致成績大落的現狀，大膽在班級提倡采用定時定量練習模式，進步了作業的速度和質量，利用時間更公道。教學中特別喜歡總結一些實用技能，如：磁偏轉中的連續放縮法和連續旋轉法，力學多進程三部曲，分區域場九字訣，層層扒皮法連電路實物圖等等，解題思路清楚且輕易記，大大進步了學習愛好和課堂效力。教學風格生動幽默，深受學生的愛好。在20XX年7月建立了自己的和訊博客《小蜜蜂物理》，遭到博友的愛好，大約半個月時間訪問量到達了4000人次，向著名師的方向大踏步前進。

三、敬崗愛業，欣賞尊重學生：

干一行愛一行，專一行。高三一年堅持靠班，晚自習全部在教室監護學生自習，早自習一般六點就到教室和積極學生一起學習，對不愛早讀的學生，和家長聯系勸學生在家自覺學習。這樣在家管自己孩子學習的時間幾近沒有，成了一個不稱職的父親，卻是一位學習型的老師，責任心強的班主任。在08年剛接手24班時，得知班級沒有班費，主動向班級捐款100元，班級沒有裝廢紙的塑料桶，自己到市場買來讓班級免費使用。08年3月份值日生兩天忘記打水，得知后沒有發怨言，主動到家中燒開水再送到教室，及時解決班級的困難。08年11月在校園推自行車摔了一跤，當場摔斷了4顆牙，沒有向學校提任何要求，自己強忍疼痛沒請分鐘的假，沒耽誤一節物理課，所教班級的學生非常感動。班級的姚寶林同學是單親家庭，主動把自己節省的備課本和演算紙給他，病了主動問寒問暖，讓該生很感動，努力進取在09高考中超過三天職數線。

用贊美的眼光看學生，堅信好孩子都是夸出來的。當學生得到欣賞時，經常覺得自己能學好有發展前程。堅信每個學生的可塑性和潛力是巨大的。利用找學生單獨談話時和課堂教學時的最好時機欣賞學生。課堂中對學生的答案或方法，正確的加以贊美，錯誤的從思惟方式、答題方式或態度上加以肯定。對答錯的內容，用多種手段讓學生自己熟悉并糾正，讓學生看到自己的希望。答題正確了經常使用very good予以贊美。遲永建同學由于臉上有白斑覺得很自卑，就找他單獨談話，讓他說出自己心中的苦惱，然后開導他：一個人有無本事不是看你長得丑俊，而是看你有無能力。學習好就是一種能力，考上好大學即使自己沒有本事，同學恐怕會幫上大忙，相信你一定行。后來經過三個月的努力高三的升級考從本來的12名兇悍地沖到班級第一位。班級鐘鵬聰同學腦瓜靈活，主要毛病就是懶惰，成績徘徊在七八名，就懇切地告知他：鐘鵬聰你很聰明，不要浪費了父母給你的聰明大腦，你應當考上一本呀。而且還經常拿10班的孫暢同學來鼓勵他，在年考和五月份檢測鐘鵬聰都考了班級第一，高考中585分差一分就上了一本線。及時發現學生身上的閃光點，并及時表示贊美之意。作為老師，從不吝嗇贊美的語言，你提的題目非常好！是金子總要發光的相信你能行真金不怕火煉等話語，經常在課堂上和錯題本上贊美學生。此類話語固然簡單，但是卻能鼓勵學生的積極性，增強自信心，更好地激起學生的潛能。

學生有強烈的自尊心，希望得到老師的尊重。尊重學生的人格，真情實意地尊重學生。高三這兩年沒體罰過一次學生也沒罵過一次學生，學生違紀讓他寫檢查耐心長時間談話，大多數能讓學生真正認清自己的錯誤。對個別屢教不改的學生則按校規校紀處理。學生作為人在人格上與老師是同等的，有關實驗表明，年級越高、年齡越大，遭到訓斥后，學習效果就越差，乃至產生逆反心理。對學生上課睡覺題目主要緣由是沒有愛好，愛用幽默的語言激起學生或微笑著說睡覺的同學請醒一醒上課啦等。提題目時經常說：某某同學，這個題目請你回答。回答結束后，再說一聲請坐下。一個請，一般能請出學生的積極性，為課堂教學請出效力來。高三每次大考后，總是耐心腸找全體同學談話，替同學排難解紛，不管學習成績多么差，等量齊觀！

四、關愛學生師生同等：

親其師而信其道。師生感情是培養學生產生愛好的關鍵。事實上，很多學生對某門課程感愛好，經常開始于對該課程老師的愛好，愛屋及烏是人之常情。學生究竟是孩子，增強師生感情的主動權應當說握在老師手中，不同的學生有不同的人生經歷，鑄造了不同的性情，注定了要因人施教。現在的學生會把對老師的感情遷移到學習上來，假如對老師不滿意，自己就不愿上這門課。只有關愛學生，才能寬容學生所犯的錯誤，才本事心腸去雕塑每位學生。漸漸地，讓人欣喜的事情就發生了：部份落后學生開始主動問老師題目了，遲到的現象減少了，上課學生睡覺少了，成績也會有一定的進步。原來關愛學生固然很難但它是相當重要，關愛更能喚起落后生的上進心。人心是肉長的，再調皮的學生也會感覺到老師的關愛。初磊同學高二時頂撞班主任，厭學玩手機，他自己說小學初中開除過四五次，換過四五個學

校，假如開除他恐怕走上社會他就完了，因此及時找家長交換找學生談話，解決他思想上的疙瘩，后來在09年三月份他主動提出：老師你說你怎樣不早點教我呢，早點跟你念書就好了，現在知道學習重要了真后悔了。固然高考考了490分沒到達二本線，但是他學會了做人，學會了做事，學會了學習。作為老師也盡到了責任，問心無愧。事實證明，關愛就是治療學生感情創傷的靈丹妙藥，老師不單單是教書的，還應當是育人的心靈工程師。

師生同等是指師生在人格上是完全同等的，無高低貴賤之分。老師要尊重學生，同等公正地對待每位學生。實在作為社會人，老師應當放下自己的架子，尊重學生的個性與人格尊嚴，盡可能做到有大事和學生商量解決，讓學生有話敢說，故意見敢提。在教育界有句流行名言：把學生看做天使，老師便生活在天堂；把學生看做魔鬼，老師便生活在地獄。同等還體現在以德治班上，就是工作壓力再大學生違紀也不體罰，更不辱罵，要以說服教育為主。不輕視落后生，不體罰落后生，善待落后生的家長，與家長交換，教給家長方法。酷愛教育，酷愛班級中的每位學生，對待學生不因學習成績好而特別親之愛之，也不由于成績差，行為不端而厭之惡之，經常等量齊觀，同等對待。著名的教育家陶行知先生說過一句名言：在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這句話說明不能把落后生看死了，隨著年齡的增長，環境的變化，落后生也會發展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

五、抓弱補偏，個別指導：

1、個別指導。主要利用課間操、晚自習時間對缺腿科學生進行具體指導。針對缺腿科學生的具體情況，堅持按校長說的這句話去做：補課不但要補知識，更要補思想：補學習態度、補學習方法、補學習愛好。高三大考后要求學生寫書面總結，提出各科自己的學習困難，并在墻上張貼每位同學的學習目標。對很多同學在總結中所提出的學習困難給予答復，并提出要求。高考中B班第一位的孫暢同學經常在晚自習問題目，每次都耐心講授，高考中理綜考了217的高分。

2、優生示范。在班會課上拿出一定的時間，讓學習優秀或進步較大學生到講臺上先容自己的方法和學習經驗。要求寫出是如何公道安排學習時間的。由因而學生身邊的真人真事，并且是實戰經驗，所以這一情勢遭到學生的極大歡迎，收到很好的效果。語文讓勤奮愛學的任騰飛主講（高考121分），數學讓一直優秀的陸文祺主講，（高三升級考146分），外語讓高手孫雙主講（高考133分），理綜讓徐冰主講（高考197分）。

3、疏導心理。高三學生考學壓力大，心理波動比較利害，不再象童年時期那樣樂意

表達自己的想法與觀點，然而卻面臨著學習上、生理上、交往上的很多困擾。因此平時就留意觀察學生的一言一行想法解決。牟紅宇同學平時成績很好一到大考就完蛋，他說到大考就畏懼就緊張，就愛想考不好怎樣辦。高三下學期就屢次找他談話，告知他狹路相逢勇者勝的道理，告知他緊張對成績一點好處都沒有，越擔心考不好就越完蛋。心理平靜考出自己水平就行。畏懼考不好就怨平時沒學好，想考好平時狠學，到高考時知識水平就定了，畏懼有甚么用？后來在高考中他發揮出色考了593分上了一本線，在班級第二名。

4、控制情緒感化學生。用老師的行動說話，會對學生產生潛移默化的教育效果。讓班級學習成績優秀的學生，先容學習經驗，讓學生看得見、摸得著；老師本身的榜樣示范，對學生有著極強的說服力、感染力。如教室衛生不好就經常彎腰從地上撿碎紙，學生不愛做受力圖則碰到受力圖必畫，學生不愛寫計算題文字說明就經常夸大。堅持做到不把個人的主觀情緒帶入課堂，不帶偏見上課。對待個別有逆反心理的學生，我經常控制好自己的情緒，絕對不以牙還牙，更不簡單處罰了事。帶情緒上課終究只會讓學生對老師失望。堅持以積極的心態來教學，控制自己的主觀情緒，用正確的方法去引導學生，跟學生到達同等***。以批評代替教育的做法會挫傷學生的自尊心，拉大師生間的間隔，并造成學生的封閉心理或逆反心理。

總之，在學習上、生活上、生理上、心里上，處處關愛學生的成長，成為學生的好朋友。學生以老師為榜樣，就可以到達高中的培養目標：學會做事，學會做人，學會學習。篇二：中學物理教師先進事跡材料謝芳梅 中學物理教師先進事跡材料 渭源縣龍亭中學

謝芳梅

謝芳梅，女，48歲。1992年6月畢業于慶陽師專物理系物理專業，函授畢業于西北師大并獲理學學士學位。1992年在會川中學任教，93年8月調到路園東鍬學校任教，1996-調到渭源一中任教，8月至今在龍亭中學任教。我熱愛教育事業，立場堅定，思想進步。自參加工作二十五年來，我一直工作在教育教學的最前沿，把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業。本人教育教學業績顯著，1998年被縣委、縣政府評為“優秀教師”，多次獲中考教學成果獎，連續兩屆被聘為校骨干，10月獲全區物理教改創新優質獎，5月在初中物理競賽中榮獲定西地區“優秀指導教師獎”，10月獲定西市第二屆“青年教學能手”榮譽稱號； 11月參加 全省中學物理錄像課優質課評選獲市級三等獎；、獲渭源一中教學成果獎；論文《實施素質教育、提倡自主學習》在省級刊物《教育交流》（12期）上發表；論文《新課標環境下初中物理課堂教學的組織與實施》和《培養學生自主實驗能力的探索》分別在省級刊物《學周刊》（版）第二期、第八期上發表，均獲得一等獎。20XX年被評為中學物理高級教師，2013-20XX年連續四年因教學成績名列全縣前茅而獲教學質量優勝獎，多次被評為校級優秀教師.一、精于教學 成績顯著

愛崗敬業，潛心鉆研業務，因材施教，完善自我。我在教學工作方面，精心施教，形成特色。教學是學校的中心任務，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學深入淺出、通俗易懂。要上好課，就要有扎實的功底。本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對

癥下藥，調整教學策略。我深入學生，了解他們學習物理情況，結合學生年齡特點，從提高學生學習物理的興趣入手，從最基礎的知識入手，利用各種教學手段，提高物理課的課堂氣氛，使學生漸漸地喜歡上物理課，喜歡我這個物理教師，這為學生學好物理，我上好物理打下基礎。充分利用先進的教學設備，充分發揮多媒體的作用，開展信息化教學和備考，如使用手提電腦、投影等設備，優化課堂教學的結構，增大課堂教學、復習的容量，把一些難以表達的抽象的內容用電腦模擬出，很好地突破了難點。提高教學和中考復習的效率、效果。而且，電教課件充分利用聲光并茂的特點，能吸引學生，達到教學效果。實踐證明，我的做法是成功的，本人所教班級學生的物理中考或統考成績（及格率、優秀率和平均分）名列前茅。在年級中一直都是最好的，同仁們稱我為常勝將軍。

二、無私奉獻 教書育人

作為一名物理教師，我深愛著自己的本職工作。二十六年如一日，堅守著忠誠于黨的教育事業的信念，肩負著培養國家未來建設者和接班人的重任，無怨無悔，默默耕耘，無私奉獻，創造了一個又一個佳績，培養了一批又一批優秀學生。教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手九（1）班，這是全校都公認的一個差班，歷次考試，物理成績均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班的物理成績，因此，我想了許多的辦法。中考時，這個全校公認的“差班”，物理成績名列前茅。

三、愛生如子平易近人

實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。94屆（4）班的馮植同學因家庭等原因，產生自卑心理，無心學習，紀律渙散，學習成績差，拒絕上學并多次想離家出走。我和他促膝談心，語重心長，動之以情，曉之以理，告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生,只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，經過一年的努力，中考時，他順利的考上了普高。

二〇一六年十一月八日

篇三：初中教材涉及到的物理學家及其事跡 初中教材涉及到的物理學家及其事跡 1.亞里士多德：力是維持物體運動的原因。

伽利略：力可以改變物體運動狀態。理想斜面實驗（牛頓第一定律的基礎）、單擺的等時性；

2.牛頓：發現慣性定律、萬有引力定律、白光的色散現象、力的國際單位

3.阿基米德：發現了阿基米德原理

4.奧托.格里克：馬德堡半球實驗，證明了大氣壓的存在 5.托里拆利：托里拆利實驗，第一次用實驗計算出大氣壓的值

6.歐姆：發現了導體兩端的電壓和通過導體的電流成正比（歐姆定律）、電阻的國際單位

7.奧斯特：第一個發現了電流周圍存在著磁場（電流的磁效應）

8.湯姆生：①發現了電子、②提出了原子的葡萄干蛋糕模型（錯誤）

9.盧瑟福：提出了原子的行星模型 10.安培：提出了判斷通電導線磁場方向的右手螺旋定則、電流的國際單位

11.焦耳：能量、功的國際單位、*定量計算了電流的熱效應（焦耳定律）

12.帕斯卡：壓強的國際單位、*帕斯卡定律（液體壓強傳遞規律）

13.瓦特：功率的國際單位

14.伏特：電壓的國際單位、*第一個發明了化學電池 15.庫侖：電量的國際單位

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第三篇：教研組長個人總結

幾個月來，本人在單位領導和老師們的幫助與支持下，順利地完成了教學任務，取得了良好的教學成績。轉眼本學期已去，經過我的不懈努力和辛勤勞動，教育、教學工作取得了一定的成績。現把本以來的各方面工作作如下總結：

師德學習方面

師德是每一個老師必須具有的基本素質，正所謂有德才為師，德行是否端正是衡量一個教師是否合格的基本標準。為了在這方面不斷完善自己，我堅持每個月都進行自我師德總結，撰寫心得體會，充分吸取經驗，學習高尚思想，以社會上優秀的教師楷模為榜樣，學習他們的先進事跡，積極向他們靠攏，用實際行動展現一名合格教師的風采。

教研教學方面

堅持教研與教學同步教研就應該為教學服務，有什么樣的教學問題，有什么樣的教學疑問，就應該有什么樣的教研。為了改革課堂結構和教學方式，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組堅持每周二下午第三節準時組織集體教研活動，在這里我們交流經驗，提高認識，解決問題，圍繞新課改和學校的要求，結合自己的實踐及教學實際，集體討論，統一進度，合理組織測驗，在教學中突出學習方法的培養，并把討論內容做好記錄，特別是學校開展教學教研周以來，我們組更是認真準備，集思廣益，力爭使教學方法得當，教學思想、方法的滲透良好，符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或教學案例。

創建強區方面

本學期，沙河口區開展創建強區的工作，各方面各部門都積極行動起來，工作進行的如火如荼，有聲有色。我作為其中的一份子，深感到自身的責任重大，因此，從創建強區的第一天開始，我就以百百分百的熱情跟狀態投入到這讓我深感自豪的工作中。整理匯總園區內各方面信息，對資源進行優化配置，美化園區環境，協助領導搞好溝通工作，協調各班級老師開展本班的工作，使他們得以用最高的工作熱情去迎接并完成好這項工作。在投身參與此項工作的過程中，我也從中受益匪淺，在以后的工作中必將以更高更專業的標準來要求自己。

在這過去的一個學期，我們收獲很多，都有不小的進步，在學期末，我們總結自己的經驗，不斷提高自己的教學水平，在新的學期中發揚精神，總結經驗，不斷成長。

第四篇：教研組長

教研組長

學校教研組是教師專業成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。教研組長一般來說是組內業務的“權威”，在本學科領域內是本校乃至全縣(區)、甚至全市的“領銜人物”，是組內的靈魂。教研組教學研究的開展離不開教研組長的科學引領，教研組民主、合作、競爭、和諧的教研文化的創建離不開教研組長的精心打造。因此，教研組長的業務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會直接影響教師專業發展；直接關系到教研組內能否取長補短、相互借鑒、團結協作；關系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。教研組長不是行政干部，沒有行政權力，但要做的事情又比較多，有時處于“兩頭受氣”的中間位置。要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業水平服人，靠優秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態度感召人，能做到“求大同，存小異”。在教學中，要大膽創新和改革，優化教學過程，才能使教研組的教育教學工作既跟上時代的潮流，又具有本校特色。

1.教研組長的定位

一般地，作為學科的教研組長應該是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者。在大力實施新課標的今天，教研組長還應該是新課程改革的促進者、踐行者。教研組長的觀念決定著一所學校學科發展的維度，教研組長的科研水平決定著一所學校學科教研的高度，教研組長的領導能力決定著一所學校新課程改革踐行的力度。

2.教研組長具備的基本素質

（1）具備一位優秀學科教師的素質

優秀學科教師是一名教師成為教研組長的前提和保障，也是教研組長能夠起到示范作用并能引領組內教師的基本條件。一般而言，一位優秀的學科教師應具有以下四項基本特質：一是要有比較強的專業水平，對學科的本質理解比較透徹；二是要有豐富的教育教學經驗，能根據不同特點的學生因材施教；三是要有比較強的奉獻精神，不計個人得失；四是在學生中有一定的人格魅力，也就是要讓學生相信你。

（2）具備較強的組織協調和溝通的素質

教研組是一個團隊，在這個團隊中按年齡分有老、中、青各年齡段的教師，按職稱分有高級、中級、初級不同職稱的教師有時可能還有特級教師，按行政職務來分可能有校級領導、中層等各類擔任學校管理工作的干部，要搞好這個團隊的建設形成合力，需要教研組長具備較強的組織協調和溝通的素質。從協調這一層面來看，教研組長要協調好本學科內各備課組間的工作，要協調好與學校內各年級組的工作，要協調好和學校其他學科教研組間的關系，從而保證教研組工作有條不紊地開展。從溝通這一層面來看，教研組長經常要和以下三個部門進行溝通：一是學校的教學管理部門，教研組內所組織的一些活動必須要取得學校職能部門的大力支持；二是區（縣）、市的教研部門，請他們對教研組的建設進行的經常性幫助和指導；三是兄弟學校的同學科教研組長，借鑒他們教研組建設的成功經驗。

（3）具備熟知學科教研組建設基本規律的素質

學科教研組建設具有一定的規律性，其建設規律主要包括以下幾個方面：一是學科教師專業成長，新（年輕）教師的培養，具有一定經驗教師的發展，專家型教師的作用發揮，讓不同的教師有不同的成長重點，形成一個既有合作又有競爭的共同體；二是學科校本課程開發，從用教材教，到形成符合本校學生實際的教案、學案、講義，到最終形成學校的學科校本課程，這需要教研組長精心組織和長期培育；三是學校優勢學科形成，學校優勢學科的形成，要有一個穩定、積累、優化的過程，要有一套本組成員認可的富有活力的教研組工作體制和機制，要有組內的領軍人物和穩定的學科教學質量；四是教研文化的建設，形成教研組全體成員的核心價值取向。

（4）具備較強的研究素質

在學科教研組建設中，教研組長要善于分析、歸納、總結教研組建設的問題、經驗和規律，并及時地對問題和經驗進行總結，并以課例或課題的形式組織全組教師進行討論和研究，最終形成教研組的教育教學特色。當然，在這一過程中教研組長除了身體力行外還必須做好以下四項工作：一是出好思路，對課題的進展要有總體的把握；二是落實到位，使組內的教師明確各自研究的領域，有很強的可操作性；三是及時匯總成文，每一階段的研究必須要積累素材，要有專門的統稿人；四是為組內教師提供展示的機會和平臺，為青年教師成長鋪路。

（5）具備比較強的課程改革的素質

課程改革的目的是為了學生充分發展，如何讓學生發展好，教師必須要有改革的意識，作為學科教研組長，應該在以下三方面進行引領：一是課程改革理念的引領，讓組內的教師統一思想，教師再也不能以不變應萬變了，而必須以新課程改革的要求去改善學生學的方式和教師教的方式；二是課堂教學的引領，讓知識與技能在課堂上有效落實，讓過程和方法在課堂上更合理和科學，讓情感態度和價值觀在課堂中真正體現，達到提高課堂教學效率，切實減輕學生過重的學習負擔的目的，這一點對于在我區大力推行“四名工程”和全省出臺“五嚴”要求的今天顯得尤為重要；三是重視“課程標準”、“教學大綱”以及省頒“教學要求”對課堂教學的引領，讓它們與我們的課堂教學實現無縫、無痕對接。這些都需要教研組長帶頭實踐

3.教研組長應該做什么

作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業發展；第二、提高本學科的教學質量；第三、積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色。這三大任務是相互聯系的。組織全組教師不斷地學習、總結、探索、反思、積累本學科教學經驗，才能持續地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業發展了，才能可持續的實現本學科教學質量的提高。圍繞上述三大任務教研組長應做好的工作通常包括以下幾方面內容：

（1）組織本組教師學習。制定本組成員的學習規劃，有針對性地選擇學習內容，進行學習效果考核。要設計靈活多樣的學習方式：如集中的教育教學理論和先進教學經驗的學習；每期推薦一本好書讓老師自學；組織觀看教學錄相或優秀教師教學實錄。通過有計劃地學習，更新和轉變教師的教學觀、學生觀、質量觀、教材觀。

（2）組織課堂教學交流。組內教師的相互聽課評課說課；優秀教師的示范課；新教師的合格課；突出某一特點的特色課；探討某一種課堂結構模式的研究課。

（3）組織課題研究。一是對上級教研部門推薦的課題或子課題的推廣應用和實驗研究。二是對兄弟學校已經出了成果的課題實驗的應用和研究。更重要的是教研組自主開發教研教改課題實驗。

（4）培養新教師和幫扶“薄弱”教師。教研組長可以在組內開展“師徒結對”，督促學習提高，幫助新上崗教師盡快進入角色，盡早走向成熟，幫助少數“薄弱”教師盡快提高教學水平，以實現全組成員整體水平的提高。

（5）指導集體備課。學科教研組長要幫助和指導本學科的各年級備課組搞好集體備課。指導備課組分析和把握教材，制定出切實可行的學期教學計劃，指導檢查集體備課的質量和執行情況。

（6）搞好考試管理。學科教研組長還有一個重要的職責，就是要做好每次學月檢測或期中期末考試的命題人員安排，命題范圍和要求的制定，試題的審定。還要組織好試卷的評閱，試卷和學生成績的分析，問題的歸納總結，改進和彌補措施的思考等。

（7）組織開展學科課外活動。教研組長要思考、策劃、組織開展適合本學科特點，有助于激發學生對本學科學習興趣，拓寬學生本學科知識面的學科課外活動。

（8）形成教研成果。教研組長要在日常的教學和教研活動中，收集、歸納、總結教育教學經驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結和反思中不斷提高。

4.當好教研組長應該注意的幾個問題

（1）任何一項系統的工作，都必須要有計劃。要搞好教研工作，也必須有長計劃短安排。作為一個學科教研組長，頭腦里要有提高本組教師整體水平和專業發展的長遠打算。在這個長遠規劃的指導下，設計好每一個學期教研計劃以及每一個階段的活動安排。

（2）教研組長要做有心人，在平時的教育教學工作中注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，根據這些問題提出大家研究和努力的方向。設計的活動內容要有針對性、有現實意義和研究價值。

（3）每次教研活動之前，教研組長要提前充分準備。如這次教研活動，要學習什么內容，要討論什么議題，誰做中心發言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。

（4）教研組長要嚴肅教研活動紀律，引導大家認真對待每一次教研活動，激發本組成員研究興趣，形成濃厚的教研氣氛。

（5）教研組長必須是各項工作的踐行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身體力行。以上僅是我個人思考和學習體會，不妥之處，請大家指正

第五篇：教研組長

各位領導，給位老師，大家好！

今天，很高興能夠在這里競聘低年級組語文教研組長的崗位。下面談一下我對這個崗位的幾點認識：

一、對競聘崗位的認識

教研組長是學校教育教學的重要崗位，對學校教育教學理念的落實、強化起到了實踐與引領的作用，對老師間的相互學習、共同進步起到了穿針引線的作用，是學校教育教研部門的重要助手，是學校教育教學工作中不可或缺的關鍵崗位。

二、競聘優勢

1、我有一顆熱愛教育的心，人們都說小學老師是孩子王，確實如此，我也為我的王的角色感到自豪同時樂在其中。但是孩子王身上肩負著重大的責任，我也時刻沒有忘記疏忽過這一點。我明白教師的苦與累、平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇。我會用自己的汗水、智慧和一顆火熱的心，努力提高自己的業務水平，爭取不斷進步，幫助各位同仁積極進行教育教學實踐、改革。

2、工作中具有吃苦耐勞、善于總結、勤于鉆研、敢于創新的精神。雖然我只有不到2年的教學工作經驗，但由于是執教低年級，所以對于低年級學生有著一定的了解，比如低年級學生好動，想象力豐富，注意力不集中等，就需老師非常有耐心，并且細心的去觀察引導他們，及時給與鼓勵，制止他們的不良習慣。在發現孩子出現錯誤

時，我沒有過于嚴格，冷面相對，畢竟他們是孩子，需要的是關愛，只有給他們溫暖，他們才會把你當成最可靠的最信任的人，也會按照你要求去做了。在工作中、教學中能主動與全組的其他教師交流學習討論教學中遇到的問題。同本組教師團結協作，積極參加各級的學科培訓以及校內的聽課、評課活動，向同行們學到了不少教育教學的方法，以后我會一如既往的繼續向各位同仁學習，希望各位慷慨解囊。

3、我與同事之間有著良好的溝通，能夠與同事建立平等融洽的關系。只有與同事之間關系融洽，才能暢所欲言，聽取同事的意見和建議，從而更好的進行教研工作的開展與研究，推進教研工作的改革與創新。而教研組長則是一個為全體同仁提高教學業務水平服務的角色，不是凌駕于同事之上的領導職位，因此，良好的溝通能力尤為重要。

三、初步想法

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我覺得集體備課會更好一些，這樣做能讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質

量；也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中；再就是集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發揮教研組“群研智慧”，做到資源共享。第三、集體評課：

授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。因此，定期進行集體評課也是教研活動的一項重要內容。

以上就是我的一些粗淺的認識，希望學校給與我鍛煉和提升自我的機會，讓我進一步積累教育、教學、教研經驗，讓我能為學校工作為語文教育多作貢獻。

不管這次結果如何，我都將服從學校的工作安排，大力支持學校的各項工作，繼續保持與課組成員的通力協作，把學校工作做好。

謝謝大家！