第一篇：名師申報事跡材料

甘拿青春譜華章

——名師先進事跡材料

孟津縣白鶴鎮中心小學 雷春茹

甘拿青春譜華章

孟津縣白鶴鎮中心小學 雷春茹 十余年的教學之路在課堂改革的道路上，“傾灑愛心，有無私的奉獻精神；勤于實踐，有獨特的創新精神；不斷探索，有永不停滯的進取精神；善于鉆研，有先進的教育理念。”這就是我對自己的要求。

一、提高認識 發揮作用

基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程較之以前有了重大創新和突破。自任教以來，我以飽滿的熱情、開放的心態投入到這場改革潮流之中，去迎接挑戰、贏得主動。我敦品正身，勵學精業，鞠躬致教，勤于學習，不斷更新教育理念，熟練掌握語文學科理論和專業知識，教學中貫徹課改理念，準確把握教材內容，注重面向全體，因材施教，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，勇做語文課改先鋒，積極實踐新型課堂教學模式，創造高效課堂。我不斷提高教學藝術水平，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生學力全面發展，課堂教學改革成效凸顯，形成了個人“厚重深入、方法創新、嚴謹細實、生動靈活”的課堂教學風格，連年來教學成績名列前茅，受到廣大師生好評。

二、積極探索 勇于實踐

新課程改革之路，是前人沒有走過的路，這更需要學會互相學習。幾年以來，我參加了多次崗位培訓，積極參與各級各類教研活動，課程培訓等，并在“國培計劃”和小學語文教師培訓中表現突出，獲得獎勵。并通過互聯網、教育理論專刊等途徑積極接觸課程改革的新理念，努力學習新課程理論，用理論來指導實踐，行之有效的結合我校的實際，深入思考，探索課堂教學新模式，在實踐新課程理念的過程中，認真撰寫學習心得體會，撰寫教學論文，大膽開展新課程課堂教學研究活動，努力探索新課程理念下的課堂教學模式，也不斷增強了自身推動新課程改革的能力。

在不斷地探索中，我深刻地認識到課改就要培養創新思維，提升創新能力，在我的課堂上，我做到了教師角色的轉變、學習方式的轉變、課程認知的轉變。

課程改革所倡導的“以學生發展為本”的新理念，深刻地影響、引導著教學實踐的改變，我在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，不斷適應新的變革，找出與課改要求的差距，實踐、反思、再實踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學實踐中。在實踐中，我更加明確了課改的要求與方向，領悟了課改的內涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力。

看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個個出人意料、富有個性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰，我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。是課改讓我沉浸在課改的快樂中，讓學生沐浴在課改的陽光下。

三、理念先導，實踐提高

課改讓我走進了學生的心。課改讓我明白了只有當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。我尊重學生，俯下身來傾聽孩子的聲音，用溫柔的語氣與孩子們交流，用鼓勵的話語點燃孩子們智慧的火花，用自己的言行傳遞著對孩子們的愛，在這種率真、坦誠、互尊的環境里學習，孩子們的思維異常活躍，他們敢想敢問，敢說敢做，孩子們的才華才能得以施展。

教學中，我努力讓自己做到尊重每一個學生，關注每一個孩子，特別是后進生，會給他們更多的溫暖。因為她知道，缺乏自信的他們更加容易受到傷害。我降低對他們的要求，讓他們體驗成功的喜悅，鼓勵他們一次次進步。對待犯錯誤的孩子，也不會用尖酸刻薄的話語去諷刺挖苦他們，而總是采用藝術的批評方式，既要讓他們改正缺點，又要最大限度地降低對他們的傷害。課改，使我學會了尊重和理解，更深刻地理解了愛。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。一切成功的教育必須基于愛、借助于愛、歸結于愛，這是教育的靈魂和真諦。

四、不斷進取 勇創佳績

在平常的教學工總中，我積極鉆研教育理論和現代教育技術，開展教學案例、課例研究，實踐現代教育技術與學科教學整合，積極參加遠程繼續教育學習。

全校名列前茅；我所教的學科成績，在全鎮總是名列前茅。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，優秀的管理模式，精湛的教學藝術，成為學校勇挑重擔的骨干教師。近年來，我參加的河南省首屆農村中小學青年教師技能競賽英語優質課獲河南省三等獎；研究的“洛陽市現代遠程教育資源應用”獲得市級優秀成果三等獎；參加洛陽市“十二五”教育信息技術課題研究獲得省級課題二等獎，并在課題研究階段性成果評比活動中所教的課題實驗示范課獲得市一等獎；我講授的公開課多次獲市、縣優質課獎，所寫的文章多次在國家級cn刊物《學生雙語報》上發表；我曾三次獲得全國小學數學奧林匹克通訊賽優秀輔導教師；輔導的學生多次獲市、縣級一等獎。2010年被評為縣優秀教師的光榮稱號；2013年縣教育系統質量攻堅鞏固年活動中被評為優秀教師。2014年被評為市級優秀教師。遙望今后的課改之路，我總覺得：“或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但課改一定會給我們帶來的一份份驚喜與感動，她正和我們一起奏響動聽的樂章；她正和我們一道描繪多彩的畫卷；她正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。”

前方的風景永遠美麗，腳下的道路依然漫長，我會永遠撐著課堂改革的這只長篙，向青草更青處漫溯，去努力探尋前方最美的風景！篇二：名師先進事跡材料宮秀華

名 師 事 跡 材 料

鐵力市第一小學 宮秀華

宮秀華老師是鐵力市第一小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，是一小學優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2002年5月被評為市級優秀輔導員；2003年教師節她被評為市級優秀教師；2005年被評為市級優秀教師；近年來，多次被評為市級優秀教師；多次被評為教育教學能手；多次被評為年終考核優秀......一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，宮秀華深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改 作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在黑龍江教育出版社發表。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。走近宮老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。

為了孩子，為了教育事業的明天，她還在耕耘著，開拓著......篇三：縣級名師個人先進事跡材料

縣級名師個人先進事跡材料

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通初中歷史教師。我于2000年9月參加工作，至今已經整整13年了。在這13年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：2007年被評為“河曲縣優秀教師”，“ 2010年教學優秀獎”，“2011年教學優秀獎”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！篇四：申報“江淮鄉村好學科名師”事跡材料 申報“江淮鄉村好學科名師”事跡材料

程 愛

聯系地址：長豐縣 杜集中學

郵 編：231115 聯系電話：*** 程愛同志是長豐縣杜集中學的一名骨干教師。多年來，一直從事一線教學工作。他忠誠于黨的教育事業，在14年的教學生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上默默耕耘，做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事以及社會的好評，并得到了各級領導的認可： 2011至2012年年度考核為優秀，2011年所帶班級被評為“縣先進班集體”，2004年被評為“杜集鄉優秀教師”，2013年被評為縣“骨干教師”，論文《淺談中學數學學習興趣的培養》獲合肥市二等獎，論文《數據的離散程度導入中的困惑與思考》獲合肥市一等獎，論文《他山之三石可以攻玉》獲省級課題研究一等獎，獲“合肥市數學教師綜合素質大賽”二等獎。篇五：名師事跡材料

名師事跡材料

隆堯縣職教中心 范坤環

時間飛逝，轉眼自己從事教學工作已經22個春秋，在這22年里，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，并不斷創新教學方法，學習新的教育理論，多年來取得了優異的成績，得到了學校領導的肯定。現就這幾年來的工作做如下總結。

一、政治態度和師德修養

我熱愛祖國和中國共產黨，忠于人民教育事業，履行教師神圣職責。全面實施素質教育，積極推進新課改。在師德方面，我時刻以名師的要求來嚴格要求自己，我關心、服務、愛護學生，傾聽學生呼聲，以高度的責任感和敬業精神，不遺余力地為學生辦實事，發揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取。在教育教學中關愛學生，兢兢業業、嚴謹治學；因材施教、注重實效；師生平等，教學相長；淡泊名利，愛崗敬業。高標準嚴格要求自己，努力在教師群眾中起表率作用。

二、學識水平和工作能力

（一）教育研究

1、幾年來，我不斷學習，努力進取，計算機學科更新很快，我訂了《電腦報》、《計算機科學》|、《計算機應用》等報刊雜志，隨時學習新的計算機理論，在完成計算機教學任務的同時，積極參加革命并圓滿積極參加并圓滿完成了省級科研項目，2003年《連鎖超市遠程維護系統》獲省科技成果獎，并獲邢臺市科技進步三等獎。2009年又一次圓滿完成了《熱力公司遠程

自動化監控管理系統》的研究編程工作，該項目達到了國內領先水平，并榮獲河北省科學技術成果，同時于2009年被河北省人民政府授予科技進步三等獎。

2、積極撰寫教育教學論文，教學論文《淺談教育創新》獲河北省職業技術教育優秀教學論文三等獎，并在教育期刊《教育前沿》雜志上發表論文《淺析信息技術怎樣備好課》。同時參與編寫了河北省中等職業學校規劃教材《農村社會基礎》的編寫。

3、積極參加各種培訓，不斷進行知識更新，2007年參加了河北省教育廳組織的省級骨干教師培訓，圓滿完成了學習任務。通過了《計算機應用》的高級技能測試。達到了“雙師型”教師。同時積極參加縣級教育技術培訓和繼續教育培訓，努力提升信息技術與課程整合的能力。作為校級主講教師，我認真組織學校的教育技術培訓工作，受到了學校領導的肯定。

（二）教學業績

認真鉆研教學大綱和教材，全面實施素質教育，努力提高日常課的教育質量。在教學中能對教材有深刻的分析理解，能根據教材的特點和學生的實際情況，結合教育教學動態，科學的傳授知識、培養能力、突出重點和難點分析。同時能做到語言、生動、流暢、通俗易懂、動作規范、大方準確。在教法上吸收精華，面向全體學生，因材施教，啟發引導、講、練、看相結合，使用現代化手段，用制作的計算機軟件分析動作，從而指導教學工作，收到了事半功倍的效果。在教學中，快樂教學和激勵性評語是我的特色，在快樂的環境中，學生愛學、樂 學。我讓學生充分利用課余時間進行技能訓練，所教班級在2008年的市級比賽中取得了優異成績。

（三）引領作用

在教育教學中堅持以人為本，堅持學高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學生。積極探索教育教學規律，邊教學邊研究才能做發展型和創新型教師，逐步形成了自己的教育教學風格。在教學工作中，我繼續研究學習一些先進的教育教學理念，充分發揮骨干老師的作用，成為家長、學生和教師心目中的好老師。由于學生計算機水平參差不齊，這無疑給教學增添了困難。我迎難而上，努力教好每一個學生。在教學過程中，我注重從基礎教起，從點滴開始，努力把基礎知識、基本操作形象的展示給學生，努力把晦澀的計算機術語講解的生動有趣。了解新的計算機資料，適時適當地給學生加以補充，以此開闊他們的眼界，拓寬他們的知識面。在教學中我時刻牢記“因材施教”的教育原則，對待不同的學生采取不同的教學方法。對于那些學得好的學生，我鼓勵他們拋開書本，去學一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出業余時間給他們吃偏飯，親自帶著他們上機一步一步操作，以使他們盡快對電腦熟悉起來。

作為學校青年骨干教師，我積極主動關心年輕教師的成長，不遺余力地為年輕教師的成長搭建舞臺，在完成自己的教學任務外，我還積極配合其他教師開展工作，進行學科之間的整合教學。在學校教師的要求下，我免費辦起計算機班，主要面向學校老師，為他們培訓 計算機軟件應用知識、網絡基礎以及網頁制作等方面的內容。這樣的培訓每周進行一次，每次2——3課時，深受學校老師的歡迎。就這樣我盡自己最大的可能去幫助他人。學校中有老師要參加計算機visral c++的考試，找我幫著復習，我盡心盡力地講解，并從網上找來資料幫助復習。同時積極幫助學校管理維護機房。由于工作上的突出表現，在2007——2009三年中連續被縣政府給予嘉獎獎勵。

不斷積累和向他人、向書本學習是我多年來養成的習慣，學習新課程理念，不斷提升自己的專業水平，我每天都在河北教師教育網吸取營養，釋放教育教學的得與失。沒有最好，只有更好，我還要繼續努力，朝著更高的目標奮進。

第二篇：名師事跡

無悔的追求 無私的奉獻

——奇臺四小：邱文玉

選擇了高尚的事業，便要醞釀陽光的心態；從事了復雜的勞動，就要磨礪剛毅的耐力；面對靈活的工作對象，定要有創新育人的方法。

—— 摘自奇臺四小語文老師邱文玉教學日記。

邱文玉老師從教20年以來一直在教育戰線上默默無聞地奉獻著。她在平凡的崗位上善于鉆研，勇于創新，以她高尚的師德，無私的奉獻精神，對教育，對孩子執著的愛以及優秀的教學業績，贏得了師生深深的敬意。她先后多次被評為“師德標兵”、“優秀班主任”、“學科帶頭人”、“奇臺四小校園名師、大師”等。真正稱得上是教學改革大潮中涌現出的一名強將。

一、潛心礪煉顯風范。

作為一名教師，邱文玉老師深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。因此，她勇當教學教研的實驗者、踐行者，認真學習現代教育理論，不斷探索新的教學方法，進行教研教改，運用現代技術優化課堂教學，提高課堂效率。教學中，她把“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生”作為自己每天工作的信條。平時虛心向有經驗的教師請教，汲取優秀的教學經驗和方法，力求課堂教學駕馭自由，游刃有余。還積極爭取每一次研討機會，她認為，每做一節研究課，觀摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。多次參加校、縣、州組織的各種教育教學活動，主動承擔相關工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在多年的語文教學實踐的磨礪與研究中，她的專業素養逐漸成長起來，形成了自己獨特的教學風格。近幾年，隨著新課程改革的不斷深入，她多次到網上下載于永正、孫雙金、竇桂梅等特級教師的視頻課進行學習，先進的教育理念使之受到了很大的震撼。她又開始重新審視自己教育觀、教學觀和學生觀，并在她的教學中開始了一種全新的角色轉換。在“生本教育”開始實行的今天，她又躋身于此行列，開始學習，實踐，并不斷總結。在她看來，做教師，早已不僅僅是她的一份職業，而是一份對事業的追求。

二、班級管理獻親情。參加工作近20年中，邱文玉老師一直擔任班主任，她常常融入學生，與學生進行平等的交流，從而在第一時間了解了學生的需要、內心的困惑、學習生活的誤區，并及時采用平和的方式幫助了他們，巧妙地解決了看似棘手的問題。在班級工作中，她還善于挑戰。她認為無奔波、無挑戰、安安穩穩的當班主任，就會使工作平平淡淡，索然無味。相反，挑戰愈多，工作愈扎實，戰斗力愈強，愈能積累經驗。每天清晨，她都鼓足干勁，準備隨時迎接新的挑戰，應對各種復雜局面，而每天她都能在教室里看到看到一張張富有新意的笑臉。她還始終把“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”作為育人的原則，讓學生在鼓勵中提高成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。正因為這樣，她也常常被學生的快樂和純真所感染。對于學困生的輔導，她耐心細致，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心教育。她不僅在學習上嚴格要求，督促學生珍分惜秒，努力提高學業成績，生活上更是對學生愛護有加。她帶的這一屆學生于文秀父母離異，現由年邁的奶奶撫養，生活上難免會遇到很多困難，她總是想盡各種辦法為她解決，每次捐資助學的機會都會優先考慮她。她以快樂的心態帶出了和諧的班級，和孩子們也建立起朋友般的新型師生關系。她所帶的班級，班風學風好，學習成績突出，多次被評為優秀班主任的稱號。家長們常說：把孩子送到邱老師的班里就像投進了“保險箱”。學校認為再差的班交給邱老師，也讓人放心。

三、相互學習筑和諧。

邱文玉老師無論在什么時刻都一如既往的對工作充滿熱情、一絲不茍。進入奇臺四小以來，她憑著自己精湛的教學藝術，連續被評為“校園名師”和“校園大師”。但她并沒有驕傲，在工作中只要遇到困難，她就虛心向有經驗的老師請教。為了不辜負學校對她的培養，她還主動帶領年輕教師，認真落實學校部署安排的各項工作，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的教師們也總是拿教學中“難啃的骨頭”與她共同探討、請教，她總是樂意地接受。老師們講公開課時，她一遍遍地聽試講，指出不足，并幫忙設計出最理想的教案。正是因為她高尚的人格魅力，同事們都愿意跟她聊，她也總是耐心地傾聽，幫助他們解決困難。她用自身的行動潛移默化地影響著身邊的每一個人，她所在的團隊也是一個非常和諧的集體。

四、碩果累累展未來 當耕耘為播種而忙碌的時候，當播種為收獲而憧憬的時候，當收獲為豐收而喝彩的時候，邱文玉老師在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績。2003年被評為“縣優秀教師”、2007年她所帶班級被評為“縣優秀班集體”、2005-2013年連續多次被評為“學校優秀班主任”、撰寫的論文《情境教學，讓學生享受語文的快樂》《在語文實踐中獲求真知》獲自治區二等獎、論文《淺談美的感知對學生語文興趣的培養》獲自治區三等獎。面對這些，她總是說:“成績總是屬于過去，關鍵要看未來。”

山不拒微壤，故能成其高，海不擇細流，故能成其大。邱文玉老師愿作微壤，做細流，在三尺講臺上盡情地上演昂揚的青春。

第三篇：名師事跡

我叫-------，1991年從事教育教學工作，1991年教學以來擔任英語學科教學工作和班主任工作。2009年以來擔任學校教導主任。作為名師，我有自己的發展規劃。曾主持和承擔英語高效課堂和英語閱讀教學策略等科研課題。在各級刊物上發表多篇專業論文。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校8年級英語教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱各種書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生用英語寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、模范教師的教學觀摩課、博導課、學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2010年獲得市優秀教學論文。；我積極參加公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。這些教師也很快成為我校教育隊伍中的骨干力量。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人都贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

第四篇：申報事跡

“工兵紅一連”精神照童心

——中華路小學六（3）中隊爭創英雄中隊事跡

第一篇章：“工兵紅一連”英雄事跡簡介

這是一支歷經百戰的部隊

這是一個勇往直前、屢建奇功的集體

這是一種誓把革命馱向勝利的“白龍馬”精神

1930年，在江西安吉后街楊家坪，毛澤東、朱德以148名安源煤礦工人為基礎親手創建“工兵紅一連”，部隊先后參加過反“圍剿”、長征、抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝和對越自衛反擊戰，屢建功勛。

建連78年來，連隊官兵始終牢記毛主席“干革命要吃苦，要堅決”的連訓，繼承和發揚“不畏艱險、矢忠守信、百折不饒、勇往直前、把革命馱向勝利的“白龍馬精神”。

歷年來，連隊曾被華東野戰軍特種兵縱隊授予“歷經百戰、屢建功勛”的錦旗。被廣州軍區授予“開路先鋒連”榮譽稱號，先后榮立一等功7次，二等功10次，三等功16次。連隊在長期的革命斗爭和社會主義建設中形成獨具特色的“三個第一”，即工兵第一連、中華第一井、紅軍第一橋和“三種精神”（即堅定信念敢闖新路的創業精神，不計名利艱苦奮斗的奉獻精神、百折不撓勇當先鋒的進取精神）。

第二篇章：“紅一連”英雄中隊的創建事跡

這是一個團結友愛的集體

這是一群奮發向上、朝氣蓬勃的隊員

這是一個有強大凝聚力、創造力的英雄中隊

六（3）中隊是由35位天真活潑的少年組成的，他們2003年9

月跨進中華路小學大門，在這個溫馨的大家庭里，每個人都在快樂成長、認真學習，不斷提高自身素質，為集體增光添彩。他們是一個朝氣蓬勃、勤奮好學、團結向上、具有凝聚力的優秀中隊。雖然隊員們都還是十二、三歲的孩子，但是他們每一天都努力構筑一個快樂的英雄中隊！

輔導員楊小娟老師是資深少先隊輔導員，也是一位吃苦耐勞的軍嫂。工作16年中，一直擔任輔導員工作。她將用愛心、慧心、責任心與孩子朝夕相處，是隊員們的嚴師、也是慈母、更是孩子的人生第一位輔導員。

一、尋訪英雄事跡，追隨英雄的腳步

在入隊之初，楊老師決心讓隊員學習戰士們中的英模精神，從小立志，勤奮學習，掌握科學文化知識，鍛煉各項能力，把他們培養成偉大祖國新一代小公民。

楊老師常常講“工兵紅一連”的故事，在少先隊員心目中播下了學習英雄精神的種子。老師帶著他們到市革命陵園和革命博物館等地參觀，并請來“紅一連”戰士和隊員們一起舉行中隊活動，讓隊員追隨著

英雄的腳步成長。

二、再走英雄道路，開展豐富的體驗活動

在英雄精神的感召下，六（3）中隊的隊員們結合傳統節日，紀念日等按月份開展系列活動，在實踐中體驗“工兵紅一連”的“白龍馬精神”。如2010年全年，他們分月制定計劃：一月，勤奮學習迎新年；二月，提倡文明慶新春；三月，懂禮守紀學雷鋒；四月，牢記安全祭英烈；五月，遵守規范愛勞動；六月，歡慶節日展特長；七月，愛黨愛軍創佳績；八月，雛鷹煉志勤實踐；九月，立志爭優敬恩師；十月，愛國健體康身心；十一月，自小創新愛科技；十二月，遵紀守法作宣傳。

三、做英雄傳人，發揚“白龍馬”精神

在“紅一連”白龍馬精神的鼓舞下，六（3）中隊的隊員學習熱情高漲，參與各項活動均取得佳績。汶川大地震，他們率先伸出援助之手；學校的愛心捐款，他們無私奉獻；文體活動，他們屢獲佳績；先后獲得學校“紅領巾讀書節”“紅領巾體育節”幾項大獎，被評為學校的文明班級。

在鮮紅的星星火炬隊旗下，六（3）中隊長激情號召：隊員們，讓我們在白龍馬精神的召喚下，沿著英雄的腳步，從小立志，做共和國的新一代建設者！

第五篇：申報名師材料1

不計辛勤一硯寒丹心熱血沃新花

---記石河子第十九中學齊發萍

唐代大詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止??春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。著名教育家朱光潛說：“只要我還在世一日，就要吐絲一日，但愿我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。”在他的影響下一代代的教育工作者們，為教育工作嘔心瀝血。在位于新疆天山北麓、享有“中國軍墾第一城”和“西部明珠”美譽的石河子市，就有這樣一位平凡的教育工作者，她的事跡就是教育事業大海洋中的滾滾浪花之一。

齊發萍，女，中共黨員，石河子第十九中學初中歷史教師，現任政史地教研組組長。自2004年參加工作以來，齊發萍同志憑著對黨的教育事業的忠誠，對教育工作的珍視，用自己無私奉獻的精神和對學生負責的熾熱情懷，用一點一滴的言行譜寫著教育事業的贊歌。

身正為范，俯首甘為孺子牛

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”作為一名黨員，一名黨的教育工作者，齊發萍同志深知教育事業直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。因而她始終要求自己忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的青春年華，踏踏實實做工作。工作以來，她每周的課時都在20節以上，但她從未叫過苦。她堅持課前認真備課，根據每屆學生的不同特點，制定不同的復習計劃，力求使中考復習更貼近學生；采用多種教學方法提高學生的學習興趣；課下經常找學生談心，了解學生課上的學習情況，并堅持給后進生補課，決不讓一個學生掉隊。即使在她丈夫摔成重傷住院手術期間、自己早孕反應較大的階段，以及孩子一歲前這段時間，也都未間斷。辛勤耕耘，換來了學生的認可和尊敬，一直以來她都是最受學生歡迎的老師。學生學習歷史的積極性大大提高，歷次初中歷史知識競賽成績都名列前茅，2011年更因此獲得局教研室的肯定。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。在教學中必須發揚優良師風，弘揚崇高師德。齊發萍同志堅持“教師這一特殊職業決定，教師要志存高遠，潔身守志，為人師表，做一個好教師，崇高的師德是第一位的。”為此她認真學習“三個代表”的要求，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，時刻注意自身的師表形象。2007年她接任初三3班班主任，時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。在擔任班主任的頭一個月，就以電話聯系、家長會、家訪等形式與三分之二的學生及家長進行及時、有效地溝通，詳細了解班級狀況，分析班級存在的問題及解決辦法，迅速而平穩的使學生度過了初三換班主任的浮躁期，全身心的投入中考復習當中。為了激勵學生，在初三階段她早出晚歸，從早到晚陪在學生身邊，與他們同學習共勞動，與學生一起感受初三的痛苦和快樂。經過一年的努力，這個全年級倒數第一的班級，最終取得了本校中考4名保送生，初三3班占2人的優異成績。齊發萍同志還經常告誡組內剛畢業的大學生“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。為人師表，身教重于言傳。只有嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。”

學高為師，三尺講臺沃桃李

教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。為了有效地提高教學質量，齊發萍同志不斷端正教育思想，更新教育觀念，努力學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。

在教學上，她從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學。認真備好課，上好每一節課；注意培養學生良好的學習習慣，提高學生的自學能力；優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。在課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習樂趣，培養健康的個性。在歷史教學中形成了自己鮮明的特色：

一、以“愛”去保護學生學習歷史的興趣。在教學中，她轉變觀念，以學生活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動中，從而營造輕松

和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。她充分尊重和信任學生，把學生看成知識的主動探索者，創造和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促使學生積極主動地學習。她認為給學生關愛，就是增強他們的學習興趣、學習信心，就是提高學習效率。因此，在教學中她努力做到尊重學生的意見，寬容學生的誤見，鼓勵學生獨立思考，善于持贊賞的態度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如沐春風。

二、以情境培養學生學習歷史的興趣。在教學中，她靈活運用各種手段，如形體語言、課件、錄音、錄像、簡筆畫、故事表演等再現教學內容。引導學生涉境體味，收到了良好的教學效果。她充分發揮歷史學科的德育作用。在課內，歷史學科是學校進行愛國主義教育的舞臺，在教學中她經常在相關課時中開展愛國主義教育，在潛移默化中將德育滲透其中。比如：針對初一年級的特點，開展了“中華歷史成語故事大賽”，這一活動充分調動了學生的學習積極性，增強了學生對中華文化的了解，增加了他們對祖國的認同感，還為初一新生的養成習慣教育提供幫助。針對初二學生則采用手抄報展覽的形式，其簡便靈活，內容豐富的特點，非常適合已經具有一定讀寫能力的他們，也充分調動了學生的興趣，她多采用緊扣教材或現實的知識，如“家鄉的今天、昨天、明天”；“紀念抗日戰爭勝利”；“喜迎國慶60周年”等。這就讓學生學會靈活運用學到的知識，而且在校園展出手抄報后也成功的調動了學生的學習積極性。

三、以“爭論”激發學習歷史的興趣。她認為教師不應用“唯我獨尊”的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性；而應創造一個能讓學生百家爭鳴、各抒己見的寬松學習環境，在爭論中尋找自我價值體現，從而激發他們學習的內驅動力，培養開拓創新精神。比如：針對初三學生已經具有了較為成熟的世界觀、人生觀和價值觀，提出了撰寫歷史論文的倡議，讓學生們自己運用辯證唯物主義歷史觀來評價歷史事件、歷史人物，進而增強他們辨別是非的能力，提高他們書面表達和歷史邏輯推理能力。

四、以行動增加學習歷史的興趣。學生要想真正獲取和鞏固學習歷史的興趣，只有通過學生自身的行動。歷史教學要在立足課堂教學這個主戰場的同時，建立一個開放式的課程體系，從學生出發組織教學，讓學生在實踐活動中，增強學習數學的興趣。比如：在特殊的具有紀念意義的日子里，她還積極協助學校德育處，以講座的形式對全校學生進行愛國主義教育，曾做過“紀念九一八，勿忘國恥”、“紀念抗日戰爭勝利60周年暨世界反法西斯戰爭勝利60周年”、“紀念汶川地震1周年”、“慶祝建國60周年”等多個講座。

在巧干加實干的思想指導下，齊發萍個人能力也有了較大提高，分別在教學及教研方面取得了優異的成績：她輔導的學生多次在歷史競賽中獲獎，她本人也多次被評為優秀輔導教師，在校內參加德育處組織的“辦人民滿意教育”的演講比賽獲一等獎、教研室組織的“教壇新秀大賽”獲優秀獎；在校外2008年參加師市教育局舉辦的歷史教師課堂有效性教學選拔賽榮獲一等獎，并被派往自治區參加比賽，獲得了二等獎的好成績。同時論文《初中歷史教學中應加強對女生的教育》也榮獲了自治區三等獎，課件《大河流域人類文明的搖籃》榮獲優秀獎、《兩漢經濟的發展》及教學設計被發表在人民教育出版社的網站。2009年3月成為了石河子初中歷史協會最年輕的理事。2011年，她的課題“20世紀歌曲中的歷史與歷史教學”被定為自治區課題。

在教研方面雖然工作忙，教學壓力大，但始終堅持參加師市舉辦的各類教研活動，并在2006年參加兵團歷史教師繼續教育培訓時，承擔為兵團地區的中學教師上“中學歷史教學法”示范課的任務，并在課后組織了評課、議課及討論活動，受到了與會老師的一致好評，也因此獲得了“優秀學員”的稱號。

創新施教，與時俱進

教師教學的過程也是教師成長的過程，教學工作只有在教研中不斷的創新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地？不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。作為教研組長的齊發萍同志，一直在思考，如何解決這個問題。她在進行了大量聽評課的基礎上，讓組內老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然后在教研組開展討論，就老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,每個老師各抒己見，然后統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。每次教研活動她都精心組織和老師們一起交流，一起討論。

為了更好的激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，她還利用網絡開

展特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。

在她不斷的學習和探索下，我校政史地組的業務水平有顯著的提高，老師們的課堂初步形成了自己的特色，有的因激情而生動；有的因生動而精彩；有的因細膩而感人；有的因寧靜而致遠；近幾年來，先后有多名教師參加比賽，取得了優異的成績。

人們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級??但是教師的工作就是奉獻。只有這樣，才能體現教師的自我的存在，實現教師的自我價值，才能在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。！