第一篇：優秀班導師主要事跡

一、關愛如水，溫柔細膩話知音

教師是傳道授業解惑者，不僅要做好傳道授業的經師，還要做成解惑的人師。在關愛中切實為學生解決問題是ｘｘ對自己的要求。ｘｘ擔任著生物工程1302班的班級導師。從接手以來，ｘｘ要求班長、團支書等主要學生干部改變下通知式的班會，建議召開主題班會，讓同學們寫學期總結，使同學們充分參與進來，共同分享所見所感，讓班級更好地融合在一起。ｘｘ平時還主動約學生聊天、談心，一對一的形式、親切溫柔的話語，讓同學們更能說出自己的心里話。悉心細致地觀察后，她根據學生的不同情況，用不同方式讓他們學著去改變：上課不愛聽講的，要求他們做好筆記，學的課作總結列提綱；靦腆不愛說話的，讓他們錄小視頻，讓他們活躍起來；喜歡看閑書的，讓他們寫讀書筆記，促使他們閱讀更深的東西；貪玩的，要求他們把自己的作息時間列出來，嚴格要求自己。ｘｘ通過各種形式讓學生動起來，學起來，細致的關懷也讓學生心里充滿著感激。

2008級生物科學專業的ｘｘ，畢業后加入了聯合國科教組織的一個義務支教項目，ｘｘ得知消息后，第一時間號召生物工程1302班全體同學為貴州畢節貧困學生募捐、寫信。本篇文章來自資料管理下載。ｘｘ也利用這個機會，讓同學們看看外面的世界，暢談自己的感慨、自己的打算，引導學生明確大學目標，增強學習的積極性。尤其是來自畢節貧困地區學生的回信，讓同學們感觸頗多，一封信中寫道：我很羨慕你們，那么美的校園，那么多的書籍，我會努力學習，實現自己的理想。這深深地觸動了同學們的心靈。ｘｘ告誡自己，要時刻牢記立德樹人是教育的根本任務，傾聽學生的心聲，走進學生的世界，把情感附著于方法，學生終會理解老師的良苦用心。

她平時更像是一位知心姐姐，除了想各種方法引得我們學習，還非常關注我們在想什么、干什么，平時我們愿意和她交流真實想法，遇到問題也喜歡跟她交流，趙老師也總能給我們真誠的幫助。一名學生這樣說。

二、重任在身，察課善教擔其責

在課堂上，ｘｘ喜歡和同學們互動，讓同學們自主地去思考。每節課先用提問的方式回憶鞏固上節課的學習內容，鼓勵同學們積極回答問題，即使回答錯誤也會用幽默的方式告知學生答案。課間十分鐘ｘｘ也閑不下來，一下課就會有很多同學到講臺上問她問題或一些考研的事宜，她總為給他們一一細致解答。

ｘｘ說：作為一名青年教師，我深知順利過好‘教學關’的重要性，因此我絲毫不敢有所懈怠，全身心投入到教學中。積極參加各種教學講座和研討，跟隨資深教授聽課，學習教學的方式、方法。ｘｘ要求自己要做到講課而不是背課。

自己首先要吃透教材，每次去圖書館借書，她都借滿20本，相類似的參考書之間相互比較，進一步明確需要補充和刪減的知識。從教至今十余年時間里，她積累手寫教案超過3000頁。無論是專業課還是全校公選課，ｘｘ均制作了很多精良的多媒體課件，每張幻燈片里的圖片、字體、顏色、大小等她都認真調整。ｘｘ坦言，備課用的時間比上課多很多，這樣一來熬夜便是經常的事了，有時連續數周平均每天睡眠時間不足4小時。不懈的努力使ｘｘ迅速成長為學院的教學骨干，分獲第五屆青年教師講課比賽二等獎和第十二屆青年教師講課比賽一等獎，目前正承擔及參與校級教學研究項目3項。教學質量評價成績也是年年優異，并分獲2006年度和2013年度學校教學質量獎。

ｘｘ還兼職實驗教師，從實驗器材的準備、實驗材料整理、預實驗至正式實驗，ｘｘ都親力親為。實驗前自己要對儀器進行刷洗、試劑配制等前期工作，并且還要和上課工作時間錯開，所以基本都是占用休息時間。由于部分貴重儀器數量較少，為了使學生都能有上機操作的機會，ｘｘ將實驗分成5～7人的小組，每次給一個小組講授實驗，一個班的實驗課就要重復指導很多遍，個別實驗甚至要重復指導8～10組，這提高了同學們學習和實驗的效果，但大大增加了她的實驗工作時間。

三、青春魅力，陽光活潑亦師表

從2003年開始任教，一晃已經十余年，ｘｘ告誡自己，要帶著激情站在自己熱愛的講臺上，要始終保持一顆年輕的心，和同學們打成一片，保持與同學的親近感，用陽光活潑的張力去感染每一位同學，讓自己走進學生的世界,讓同學們相信自己。我的大學生活還是挺豐富的，除了要求自己做品學兼優的好學生，還積極參與各項集體活動、校內競賽等。ｘｘ述說著她的大學生活。ｘｘ平時喜歡打排球，二體的排球場經常能看見她跑動的身影，她身上這種陽光活潑的氣息，對學生也產生了潛移默化的影響。張同學說：正是因為趙老師的影響，自己每晚都和舍友到二體慢跑半小時，活動完之后，回到宿舍感覺身體舒展了許多，心情也多了份愉悅。ｘｘ鼓勵同學們在自己能力范圍內，多參加一些社團活動、體育運動，培養自己活潑開朗、積極向上的心態，讓自己臉上多一些微笑，心中會充滿溫暖。

趙老師用運動、快樂的自身魅力和積極樂觀的人生態度，教導同學們要做品學兼優而又不古板的學生，引導著同學們樹立正確的人生觀、價值觀。她在不斷充實自己、提升自己的同時，一步一步由內而外地悉心教導著同學們。趙老師跟我們很親近，臉上總是掛著陽光的微笑，說話也特別親切，特別陽光。生物工程1302團支書朱衡說到對趙老師印象時，把兩個特別突出得尤為明顯。

春風化雨十二載，荏苒惟愿桃李香。這短暫又漫長的12年，ｘｘ用粉筆書寫了青春，用汗水澆灌著生命，當ｘｘ輕輕拂去手上的粉筆灰塵時，看著講臺下認真聽講的同學們若有所思的樣子，她眼中流露出的是成功的喜悅，臉上浮現的是欣慰的笑容。

第二篇：班導師事跡

何老師自大二學年接任班級以來，本著“服務于學生，奉獻于學生的理念”積極開展班級的各項活動，對于班級的建設及班級各項成績的取得起到了積極得推動作用，尤其是科技創新方面，使我們從科技活動中感受知識的力量和科技的魅力。對于班級建設，總會提出創新性、指導性、前瞻性的思路和方法，開闊了我們的思路，也為班級的建設和發展起到了不可磨滅的作用。

無論是在學習上還是生活上，抑或在為人處事等方面，當我們遇到了棘手的困難，我們首先會想到向何老師請教，她總是不辭辛苦耐心的向我們講解，解答心中的疑慮。回首走過的兩年的時光，我們的每一次活動，我們取得的點點成績，無不留下了何老師的身影。以下對何老師開展的活動做以比較詳細的介紹：

活動之一：經驗介紹，榜樣效應。厲言勵志 活動時間：2010年12月12日

地點：機電館310 活動目的：加深對大學的理解，通過學長的介紹，想想自己該如何度過大學的生活，對自己的大學生活做更好的規劃；了解保研與考研相關的一些情況，為一年后的我們做先前的指導；了解機械創新設計比賽的流程與準備工作，為以后的比賽打下基礎。

活動意義：加深對大學的理解，通過學長的介紹，想想自己該如何度過大學的生活，對自己的大學生活做更好的規劃；了解保研與考研相關的一些情況，為一年后的我們做先前的指導；了解機械創新設計比賽的流程與準備工作，為以后的比賽打下基礎。使我們在先前的時期早點為以后做打算，把大學過的愉快且有意義。

活動過程：請來三個學長 博士生學姐：趙晉芳 研究生學長：聶東旭 機械創新設計大賽一等獎學長：張海軍 給我們講述他們的經歷，分享成功經驗。

博士生趙晉芳學姐給我們講訴了她認為成功的大學生活，和如何才能使自己的生活更有意義。她非常的熱情，句句充滿了感情，她分別從學習，活動，娛樂等多方面給我展現了她當年的大學生活，她給我們舉了很多的例子。讓我們更好的理解了如何才能讓我們的大學生活更有意義。其中她的一席話讓我們所有的人都回味無窮。

保研學長聶東旭給我們講述了他的學習經歷和保研需要的條件。他說大學學習我們不光要會學還要好學，更要有良好的學習習慣。學習始終是。

最后一個發言的是上屆機械創新設計大賽一等獎獲得者張海軍學長。因為我們最近有一個全國性的機械創新設計大賽。很多同學都充滿了興趣，并且都積極了報了名。為了能更好的讓大家了解機械創新大賽的賽事及流程，我們請到了張海軍學長。他是一個特別健談的人，他給我們呢帶來了太多太多的創新理念和創新信息。他說：參加機械創新設計大賽，咱們不能沖著獎區，重在這個參與的過程，這個過程中我們可以學到很多??

活動效果：我們進行了自由討論，大家真正的做到了坐在一塊商量問題，咨詢問題。這種心與心的交流相信會讓此次活動更有效果，我們真正聽得進去。大家積極性都非常的高，學長學姐們也都非常的熱情，他們知無不言，言無不盡！很多同學還積極做了筆記，活動收到了預期的效果。

活動之二：元旦聚會

時間：2009年12月29日

目的：值此佳節到來之際，為了使同學們放松一下緊張的期末復習氣氛，感受班級大家庭的溫暖。增進師生間的友誼，為以后的工作和學習打下牢固的基礎。

意義：通過聚會，緩和了緊張的學習氣氛；增進了師生間的友誼，體味到了家的溫暖，對于遠在他鄉的同學來說確實是一件難忘的快事。

活動過程：在通往聚餐的路上，大家就和老師熱烈的攀談，無論是學習的還是生活的，何老師都耐心給大家講解。到了之后，大家對班導師的到來表示熱烈的歡迎。何老師先講話，她為我們取得的成就表示欣慰；同時對即將到來的考試她給予大家很大的支持與激勵；最后祝愿大家及家人佳節愉快，合家歡樂。

效果：通過這次聚會，大家體會到了班級大家庭的溫情；感受到了遠在他鄉的別樣的祝福。加強了班導師和同學們的感情，也再次增進了同學間的了解。并且學習上更有勁頭了，立志取得好成績，形成上進的班級風氣。

活動之三：實戰演練，斗智斗勇，機械創新設計大賽 活動時間：2010.2 ~2010.6 2010.3~2010.10 活動目的：加深對專業的理解，熟練常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的初步概念，為以后學習工作打下堅實基礎。

活動意義：加深對專業的理解，熟練常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的初步概念，為以后學習打下基礎。

活動過程：（1）大賽報名階段，確定報名的比賽；

（2）準備階段，確定設計的思路，找老師審核，初步定下來每組的作品；（3）開始畫圖，找老師改正；

（4）圖紙基本搞定，開始寫設計說明書，并不斷校正；（5）生成視頻，簡紹設計的作品，并校正指導；（6）復印說明書，刻光盤，為答辯做準備；

（7）正式答辯，講解設計的作品，現狀，實現的功能，創新點，推廣，市場前景等。（8）等待學校審核，確定入選的組別；（9）設計核對圖紙，加工制作實物；（10）準備省里的比賽??全國?? 從大二至今，在何老師的帶領下，我們班共有五組十五人次參加了機械創新設計大賽。在2009~2010學年，全班共有三組同學參加了“挑戰杯機械創新設計大賽”，2010年的主題是“救援逃生”，我們圍繞此主題設計了相關的作品。

第一組：孫紹先，向曉健，許爾威，設計作品：一鍵式觸發安全錘。

該組同學主要對市面現有公交車、火車等載人車輛調查發現，發生意外時用于逃生的裝置多是簡易的安全錘。如果發生意外時，我們沒有相應的時間用安全錘鑿破玻璃時，人們很容易被困在車內，無法及時逃生。故設計此安全錘，發生意外時，只要有人第一時間觸發按鈕，安全錘就會自動鑿破所有的車窗玻璃，使人安全的逃離危險。

第二組：荊帥，王琦，范曉宇，設計作品：簡易呼吸機

該組同學對汶川地震震后救助情況的調查發現，發生自然災害后，許多人會暫時性的休克，這時候急需進行口對口人工呼吸，由于人力畢竟有限且受到潔凈及安全方面的限制，簡易呼吸機應運而生。它可以模擬人的呼吸頻率，調節氣量就可以對不同的人群進行大范圍的呼吸救助。

第三組：呂振，彭月，李斌，設計產品：多功能升降救生桌

該組同學發現地震后大部分的建筑物都發生坍塌，室內如果有個可以躲避的地方就會增加人生還的機會。鑒于此設計了多功能升降救生桌，在平時可以用作普通家用，地震時可以藏在桌子下面，可升降的桌腿加上桌面，提供了一個比較大的躲避的空間，增加了生還的機會。

通過一輪的較量，第一組獲得校一等獎，第二組第三組獲得校三等獎，其中第一組代表學校參加在鞍山舉行的省里的比賽。經過一個多月的緊張準備，第一組的同學以實際作品參加省里的比賽獲得了遼寧省二等獎的好成績。

2011年3月，何老師又帶領兩組同學，備戰本的機械創新設計大賽： 第一組：彭月，劉翀健，陳峰，作品名稱：高壓線除冰機器人

08年南方的冰天雪地讓南方的百姓吃盡了苦頭。當聽到報道有多少消防官兵因為高壓線路除冰而獻出了自己寶貴的生命時，他們倍感痛心。于是他們設計了能夠自動除冰的機器人，給冰天雪地的人民送去光明；為官兵們送去安全。從3月到現在，他們在何老師的帶領下，從方案設計到草紙繪制到最后的加工制造都凝結著何老師的汗水與辛勞。大賽近在咫尺，我們堅信他們的付出會有應有的回報。

第二組：馬國強，苗在森，王琦，作品名稱：路面簡易除冰機

為了減輕冬天北方地區人們冬天除路面冰地苦惱，他們設計了此簡易除冰機此處冰肌利用人力推動即可對路面進行除冰。

活動效果：通過一系列的科技創新活動的開展，我們對專業有更好的的理解，熟練了常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的比較完整的概念。擁有了比賽的一些經驗，在以后的比賽和學習中會發揮越來越大的作用。同時也充分調動同學們的積極性 ,對專業產生濃厚的興趣，為以后的工作打下了堅實的基礎，實現從學校精英到社會棟梁的質的飛躍。我們班的科技創新活動在何老師的帶領下，將會漸行漸遠，實現理論和實際的完美結合，為社會輸送合格的接班人。

活動之四：學習先進，為我所用，奉獻社會 活動時間：2010年5月28日 活動目的：

（1）培養社會責任感，激發愛國熱忱。走出校園，了解社會，感受社會，回報社會。通過對社會的調查活動，讓同學們了解社會主義建設取得的一系列成就，并立志躬身為祖國做出自己的貢獻；在調查的同時，也會發現這樣或那樣的問題，針對這些問題，怎樣解決，展開討論，提出建設性建議。增強社會責任感，體現當代大學生時代先鋒的帶頭作用；

（2）積累經驗，為比賽做準備。本次活動的開展，可以說是一次熱身性的活動，熟知實踐活動的開展的基本流程及準備工作，培養提出問題，分析問題，解決問題的能力，為“大學生實踐活動競賽”做好充分的準備；

（3）豐富課余生活。學生以學為主，但又不能僅限于書本的學習。要把所學，應用于實踐并指導實踐，體現知識的價值，彰顯知識的力量。豐富單調緊張的學習生活，增添樂趣。

活動意義：增強社會責任感，體會改革開放下我們國家需要我們的地方。從小事做起，從身邊做起，充分體現大學生的價值，把所學運用到實踐中。

活動過程：（1）確定主題

以寢室為單位，把全班分為六組，寢室同學展開討論，最后每組確定需要調查研究的一個問題，全班集合在一起展開討論，請班導何雪浤老師指導，確定各個小組的研究課題，這是活動的前期準備（參考主題：社會騙‘提高環保意識，倡導低碳生活，提高社會文明度，水污染治理建議，提高公民道德素質，保障農民工公正待遇’；學校篇‘加強寢室衛生建設，節約用水，倡導垃圾分類，校園的低碳倡導’等）。（2）實踐調查

各寢室就各自的主題展開形式多樣的調查形式（調查問卷，走訪政府機關，深入個人進行面對面的交流，定點調查觀察取樣，網上資料參考，深入社區等），形成所需的第一手數據，整理好調查數據，并作初步分析。（3）集體討論，集思廣益

每組派代表向全班匯報調查結果及初步分析，針對每一組全班討論結果的正確性與實用性，請班導指教，最會基本把每組的定形后的結論確定下來，對于有爭議的結論，組與組互換進行調查，進行二次調查。（4）校核結論

二次調查后的結果向全班同學匯報，若結果相差不大，作為最終的結論；若兩次的結論相差甚遠，向老師請教解決辦法，如有必要進行三次調查，并形成最終的結論。（5）面向社會，發出倡議

（1）調查的結果形成書面材料，寄給政府，為社會建設獻計獻策向社會倡議；（2）直接向社會發出倡議，于醒目公共場合張貼宣傳；（3）全校范圍的宣傳，引起反響；

（4）寫進班級公約，同學們互相監督，規范自己的言行舉止。

效果：培養了同學們的社會責任感，激發了愛國熱忱；積累了經驗，為以后的比賽做好準備；豐富了課余生活。

通過與班導師的交流，我們受到了前所未有的鼓舞，她給我們帶來的是人生的課程。她教會了我們堅韌，教會了我們堅強。當我們想自暴自棄時，她總是從旁給我們鼓勁，并且給了我們更大的自信，我們會為自己妄自菲薄而羞愧；當我們陷入糾紛陷入相互的指責時，她總是從旁教誨，“自己想做做就完了唄，干嗎去責怪別人呢”，我們又鼓起了勇氣，堅持到底！更讓我們受益的是她教會我們的社會責任感，使我們深知：我們是天之驕子，我們應該為社會做出應有的貢獻。

學生感言：

何老師是我們的良師益友，和她在一起感覺很輕松也很有收獲。

——苗在森 何老師解開我心中的疑惑。作為機械女生，沒有什么令我感到焦慮的。因為，我相信，有付出就會有回報。謝謝你，何老師！

——彭媛

祝何老師身體健康，工作順利；女兒成才成鳳。何老師，我們愛您。

——機械0807全體同學 班導師寄語：

到大學以后，我希望你們先學會兩種能力：規劃，取舍。

做事先做人，永遠記得這一點。永遠不要瞧不起自己，或許你的想法就是一個偉大發現的開始。祝大家有一個好的前程。

班級榮譽

（1）2008~2009學年，獲“東北大學基礎學院優秀班集體標兵” 榮譽稱號；

（2）2009~2010學年，獲“東北大學優秀班集體”榮譽稱號；（3）2010~2011學年，獲“東北大學優秀班集體”榮譽稱號，并于2011年5月，所在支部被評為“五四紅旗團支部”。

第三篇：優秀研究生導師事跡

作為我校省級重點學科水產養殖學學科的學術帶頭人和學校龐大的科研團隊的領軍人物，吳灶和的一言一行，都牽系著他對科研事業的熱情，透露出他對學校科研事業的希冀與期待。態度決定高度，這句話用在吳灶和身上至為恰切。

一、執著追求 一心致力學問

1953年，吳灶和出生于一個農民家庭。高中畢業后，他唯一的愿望是讀大學，但由于當時社會環境限制，這個夢想久久未能實現。念完兩年師范后，吳灶和于1976年走進一所中學教書育人。1977年冬天，中國恢復了停滯10年的高考。雖然那時吳灶和已經25歲，有了一份固定的工作，但他還是毅然選擇了參加高考，他的人生軌跡也因此發生了改變從一位中學老師變成了我校前身湛江水產學院恢復高考后的第一屆大學生。

往者不可諫，來者猶可追。從農村出來的吳灶和，心里始終銘記著，他整整遲了8年才讀上大學，深造的機會來之不易，他要努力學習把失去的8年光陰追回來。吳灶和認為，如果畢業以后回顧四年的生活，曾經奮斗過，努力過，對得起自己，對得起父母，對得起社會，才算是成功地讀過了大學。這種自覺的態度，幫助他克服了學習上的諸多困難。回憶當年，吳灶和很自豪。本篇文章來自資料管理下載。因為只在1965年即讀初中時學過一年英語，在大學入學的英語模擬考試中，他連26個英語字母大小寫都寫不全，但到了二年級時，他的英語成績已經名列前茅。不僅如此，他還自修了日語，成績在學校里也是數一數二的。同時，吳灶和也并非 一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，大學期間，他不僅在班上當副班長，還擔任了養殖系學生會的第一任主席。

也許正因為成長環境和生活閱歷的差異，吳灶和顯得比別人更有韌性。本科畢業時，29歲的吳灶和成了學校唯一一個考上研究生的人，得以進入中科院水生生物研究所深造。39歲的時候，他依然不愿停止向學的腳步，決定攻讀博士。42歲博士畢業后，吳灶和一直在中科院南海研究所從事科研工作。2000年，為了母校在水產研究方面能獲得更大發展，吳灶和再次做出了改變人生軌跡的重要決定，他毅然離開了廣州的家人來到湛江。在海大，他一面致力于水產養殖和病害研究，一面全力統籌學校的科研工作，為海大水產學科和科研事業的發展作出了重要貢獻。

二、敬業務實 躬耕科學田園

副校長，廣東省水產經濟動物病原生物學及流行病學重點實驗室主任，研究生導師&&每一個頭銜都意味著沉甸甸的責任。吳灶和的大部分時間都花在了學校的政務、科研和教學工作上，寒暑假幾乎沒有休過，有時過年回家只能待上十來天。在實驗室同事魯義善博士的眼里，吳副校長大局觀念和敬業精神都很強。他重視學術梯隊建設，獎掖后進，經常鼓勵年輕教師出去深造、進修、交流、學習。在科研上，他的態度一貫認真執著，吃得下別人吃不了的苦。為了搞研究，他曾經在海上的一座木屋里一待三個多月。有時為了做實驗加班到凌晨三四點，想出去的時候才發現門衛鎖了門，于是就在實驗室過夜。

吳灶和認為，想搞好科研有三種精神不能少。首先是堅忍不拔的精神。搞科研是很苦很累的事，拿下課題并不容易，有時候條件不允許，得自己去創造條件，特別是在高校，還要擔負比較重的教學任務，沒有堅忍不拔的精神，是堅持不下來的。其次是無私奉獻的精神。每一項科研成果的取得都不是朝夕之功。有時付出很多，收獲卻很少。別人放假，你還在工作；人家晚上休息，你還在實驗室；有時要拋家離口，半夜三更還要出門。沒有奉獻精神，怎么支撐下去？第三是團隊精神。科研工作不單純是個人的事情，而是一個集體一個團隊的事情。要把工作完成好，就必須要有寬廣的胸懷去包容他人。不要計較我做了多少事，別人又做了多少事，做多了仿佛就是吃虧，如果人人都這樣子，科研工作就開展不起來了。

正是憑著這些精神，吳灶和在人生的道路上留下了一個個堅實的腳印。2001年以來，他在國內外重要學術刊物上發表論文40篇，出版專著2部，獲省部級獎勵1項，廳局級獎勵2項。主持項目主要海水養殖動物病害及其防治技術獲2003年廣東省科技進步獎三等獎，華南地區對蝦產業高效技術獲2005年湛江市科技進步特等獎。如今，他是中國和廣東水產學會的副理事長，歐洲魚病學家學會會員中國區的負責人和中科院南海海洋研究所的博士生導師。

吳灶和所帶的研究生黃郁聰說：吳副校長對我們要求很嚴格，一旦發現有人搞研究不夠專心和嚴謹，他就會地鄭重地指出來。他在科學上的求真務實態度讓人肅然起敬。

三、求賢若渴 籌劃科研大局

近幾年，我校科研工作蒸蒸日上，呈現出良好的發展勢頭，課題不斷，成果迭出，04、05年獲得的科研經費都突破了一千萬。特別是前不久，華南地區對蝦產業高效技術項目還獲得了廣東省科技進步獎一等獎。吳灶和把這歸功于前輩和同事的共同努力。正確看待成績，科學估計形勢，厘清思路，沉著應對，這是吳灶和作為學校科研工作領頭人的清醒之處。

在我校十一五的新一輪發展中，科研工作占有重要戰略地位。學校要在教育部本科教學評估中取得優異成績，要獲得博士學位授予權，要實現建設教學科研型大學的目標，這些都對科研工作提出了很高的要求。是機遇也是挑戰，是壓力也是動力。如何盤活科研這盤棋，有效擴大我校的社會影響，全面提升我校的整體實力和競爭力，吳灶和有著自己的思考。

首先得解決人才問題。現在我校拔尖人才缺乏，特別是缺少在國際上有影響力的學術帶頭人，這在某種程度上已成為制約學校科研事業發展的瓶頸，特別是海洋學科上來以后，這個問題顯得尤為突出。因此要加大力度培養和引進高水平、高素質的優秀人才。去年，學校下大力氣引進了一批教授、博士，為拓展海洋學科的研究領域，還成立了南海海洋環境研究所，這都是必要的。然而有了人才之后還必須加強科研團隊建設，只有建立一個團結奮進，高度敬業，有無私奉獻精神，目標高度一致的團隊，才有希望攻克更大的科研課題。

巧婦難為無米之炊，吳灶和說，有了人才，還要有個給人發展的平臺，所以搞好科研平臺建設也很重要。當前國家專項研究基金的申請面臨非常激烈的競爭，如果沒有一定的科研工作基礎，沒有一些先進的設備以及重大的科研成果作為支撐是很難讓國家相信并給予審批的。學校從這幾年特別是從前年開始，對重點研究方向給予了充分重視，花大力氣為其提供比較好的科研條件，如建立海洋環境資源監測中心，光儀器設備就耗資1000多萬。本篇文章來自資料管理下載。目前我們已經申請了七八個專項基金，其中大的項目有三四個，但這還遠遠不夠。十一五期間我校專項基金的申請目標達八千萬元人民幣，要完成這一任務，要做的事還有很多。

科研體制改革，是我校十一五規劃中的十項改革之一。吳灶和認為，該項改革的主要目的應是引進、留住人才并為其創造一個良好的科研環境和治學氛圍。要在改革中逐步建立完善的科研管理制度，改進人才引進的政策，改進人才發揮作用的機制，采取更為有效的激勵措施，提高科研團隊的工作積極性，提高團隊成員的活力和創新意識。要定指標，分任務，層層攻堅，做得好的，給予一定的物質、名譽、地位等方面的獎勵，激發更大的工作熱情。

要提高我校的整體實力和科研水平，還必須在凸顯學校特色上做文章。吳灶和說，一定要進一步強化特色觀念，一些資源也要向特色學科傾斜。特色所在，就是優勢所在。

第四篇：優秀德育導師事跡

潤物細無聲

——優秀德育導師事跡

本人熱愛教育事業，關心愛護學生，在10年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生。在做好自身教學、科研工作的同時，積極投身德育教育工作，不斷學習新的教育理念，完善自己的教育觀念，努力掌握心理咨詢與輔導的技巧，不斷優化自己的知識結構；在工作中，用自己的一言一行、一舉一動去感動學生，受到學校老師的肯定，學生的信賴。

一、加強專業學習，提升業務水平

“親其師、信其道”也就是說如果老師很有威信，那么這個教師的影響就會在學生的身上留下永遠的痕跡。只有可親可敬的教師對學生進行德育才是有效持久的。如何成為學生心中可親可敬的老師？我首先豐富自己的頭腦，用知識武裝自己，堅持邊工作邊學習，終身學習的理念，多年來積極參加自學考試，已獲得了英語本科文憑，文學學士學位證書，英語六級證書等；不斷學習新的教育理念，提高自己的教學水平，走在課程改革的前列，積極承擔各級公開課、創新課展示，勇于承擔英語教研組長，組織英語老師教研，積極參加縣里組織的各種外出學習取經的活動，指導莊雪玲老師獲得英語優質課獎、指導張秋燕活動英語優質課比賽縣級二等獎，發表CN級教育論文。在提高業務水平的同時，努力掌握基本的心理咨詢與輔導技巧，因人而異，對學生進行輔導。

二、積極擔任德育導師，潤物細無聲

自從學校開展德育導師制師生結對互動活動以來，我很榮幸參與進來，認識許多學生，和他們交朋友，同時也給他們帶去更多關愛。

作為一名作為一名德育導師，要做的工作要艱巨一些，因為我們面臨的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子。要想“導”好這些學生，最主要的是落實在課堂，要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他們喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他們起來回答問題，讓他們體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。二是用自己的感情去感染他。除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，要讓他們感覺到老師無時無刻都在關心著他。課后經常與他們談心，多關心他們的學習與生活，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵，當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正。作一名有耐心的導師，有韌勁，不怕反復，以寬容心博得孩子的點滴進步，從一點一滴的小事讓學生感受到愛。三是對受導學生在校表現等進行跟蹤記錄，積極與受導學生家長及各科老師聯系，“三位一體”及時溝通，讓學生、教師、家長成為朋友，共同教育，幫助成長。

行為見效果，教育出成果，潤物細無聲，通過“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學生基本養成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進步。

三、用心工作，得到肯定

無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展

批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們有時將“難啃的骨頭”交給我，教師中間有難以開展的工作也交給我。我愿意以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說。我也總是耐心地傾聽，對他們進行談心、開導，力所能及幫助他們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們及領導的一致認可：被評為崇武學區2005－2006學“教壇新秀”，被授予2006－2008崇武鎮“優秀共青團員”稱號；被評為11—12惠安縣教育系統工會積極分子；2011-2012考核優秀。

四、熱心參與學生活動，積極開展德育教育和學科指導

１.積極擔任課外興趣小組輔導教師。認真備課，積極授課，培養學生的學習興趣。為學校培養了一批英語的人才：丁乙澤，汪瀚、梁怡玲分別獲得05、08、12縣英語口語比賽兩個一等獎、一個三等獎，并獲得08縣英語口語比賽團體第二的佳績；錢約依、蔣瑋分別獲得06、09縣英語書寫比賽一、三等獎；李楷鴻、曾旭濠分別獲得2013年惠安縣英語手抄報比賽一、三等獎。在輔導中滲透德育教育，教會學生與同學融洽相處，團結協作。

２.協助班主任對班級進行常規管理根據學校德育導師制的要求，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、開班會、帶領學生外出活動等等。在活動中與學生親密互動，培養感情，及時把握受導學生動態，為進一步滲透德育打好基礎。

總之，學生受導學生的點滴進步，都需要我們德育導師付出愛心，付出辛勤的勞動和智慧，動之以情，曉之以理持之以恒，不斷深入反復抓，抓反復，像春風潤物，冬日暖陽，將愛融入他們的心田。在今后的工作中，我將一如繼往，為我校的德育工作添磚加瓦。

第五篇：潛能導師優秀事跡

本人自任潛能導師以來一嚴格要求自己，以學習為主線, 樹立自信，揚長避短，科學地開發其優勢潛能；指導學生開展職業生涯設計和學業規劃，擬定在校學習期間因材施教的個性化培養方案；積極創造條件，促進學生優質潛能轉化為個性特色與實際能力。

經過一段時間的努力，學生在我的輔導下取得了一定的成績，比如：本人所指導的12級公共事業管理專業的庹夢玨同學獲2013翻譯大賽三等獎，這是該專業所有學生中的最好成績；另外12級法學專業馬思同學也在2013翻譯大賽中獲得優秀獎；金融專業12級陳玉潔同學獲全國大學生英語競賽二等獎及翻譯大賽三等獎；外語學部余好同學在大學生英語競賽中獲一等獎；除此之外還有近10位同學均獲得各種英語競賽的獎項。

在平時的輔導中，讓我印象最為深刻的是12級公共事業管理專業的陳露同學。該同學大一期間非常好玩，對學習沒有任何興趣，甚至對生活也沒有任何興趣，憤世嫉俗,從不與老師和同學有任何交流。對于他的情況我深思了很久，我覺得無論什么學生，只要遇到好的老師，經過循循善誘和細心引導一定能有所進步。事實上我覺得部分學生家庭背景比較復雜,還有的學生來到學校感覺與自己的期望不同，甚至有的學生一直無法走出高考失利的陰影，因此產生厭學的情緒，這就要求我們教師更加關心學生，想學生所想，急學生所急，穩定學生的心理。因此我平時盡量給予他更多的關懷，無論是學習上的還也是生活上的，做他的良師益友，讓他喜歡我，從而喜歡英語這門學科。功夫不負有心人，漸漸地該同學再也不遲到，上課再也不睡覺，而且開始回答問題。今年開學該同學主動要求站在全班同學面前做演講，他的這個勇氣讓我和所有同學都震驚了。他給我們講了他自己的故事：去年期末8門考試結束以后，當他知道自己有7門考試不及格，尤其是數學老師給他59分以后，他已經做好了退學的打算，而且覺得活著也沒有太大意義。最后他懷著極度沮喪的心情查詢自己的英語成績，英語居然及格了，頓時間，他覺得還有一線希望，覺得自己還有擅長的地方，覺得還有必要在大學繼續學習。接著他告訴全班同學：是一個人讓我重新審視我自己，讓我覺得生活還有樂趣，也正是這個人讓我決定徹底改變從前的我，那個人就是我大學英語的老師，從今天開始我一定要好好學習，特別要好好學習英語，過四級，過六級….回顧這所有的點點滴滴，回顧這段時間所有的付出和來之不易的成果,我深刻體會到只要給學生足夠的引導,足夠的關愛，學生就一定能夠有所進步。

外語學部： 方玲玲