第一篇：基礎(chǔ)教育教學(xué)教研先進(jìn)學(xué)校事跡材料

基礎(chǔ)教育教學(xué)教研先進(jìn)學(xué)校事跡材料

商水縣希望初級(jí)中學(xué)

一年來，我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，以突出教學(xué)的中心地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo)，堅(jiān)持內(nèi)強(qiáng)管理、外樹形象的工作思路，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，使我校的教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。成為了“讓學(xué)生成材、讓家長放心、讓社會(huì)滿意”的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供智力支撐

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我們始終把教師隊(duì)伍建設(shè)做為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校振興和發(fā)展的奠基工程常抓不懈。

1．加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校的校本培訓(xùn)本著“理論領(lǐng)先、形式多樣、注重時(shí)效、促進(jìn)發(fā)展”的原則，主要通過學(xué)校集中學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)和講座、開展讀書活動(dòng)、課題研究、學(xué)科專題研究和專項(xiàng)教研等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。

2．做好年輕教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。骨干教師我們主要通過“實(shí)踐——培訓(xùn)——研究”的方式進(jìn)行培養(yǎng)。“實(shí)踐”就是要進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，要上研究課和展示課，每學(xué)期確定一次骨干教師開放周；“培訓(xùn)”就是針對年輕教師成長中的困惑進(jìn)行專題指導(dǎo)和培訓(xùn)；“研究”就是每個(gè)骨干教師都要從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中選擇課題，進(jìn)行專題研究，通過研究過程促進(jìn)年輕教師快速成長。

3．實(shí)施多元評價(jià)，促進(jìn)教師的發(fā)展。學(xué)校通過多種形式促進(jìn)教師的發(fā)展。建立教師成長成長檔案袋；評選優(yōu)秀教師、名師、優(yōu)秀班主任和先進(jìn)教師；設(shè)立突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，同時(shí)建立了一套完整的績效考評制度。我們還采取專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助、課題支撐的教師隊(duì)伍培養(yǎng)的新機(jī)制，要求教師教育理念不斷更新、文化水平不斷提升、教學(xué)業(yè)務(wù)能力不斷提高。目前，我們學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科率74.97%，市級(jí)骨干教師7人，縣級(jí)骨干教師20人。學(xué)校目前有立項(xiàng)開題的市級(jí)課題2個(gè)。每學(xué)年都有40%以上的教師有論文發(fā)表、競賽獲獎(jiǎng)或在市級(jí)以上教育教學(xué)活動(dòng)中交流。這些都為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有效的智力支撐。

二、構(gòu)建高效課堂，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)校教育的主陣地、主渠道是課堂，學(xué)生發(fā)展的主要機(jī)會(huì)在課堂，抓好課堂就是抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾，為此我們確立了打造高效課堂的目標(biāo)。

1、堅(jiān)持教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果。在新一輪的課程改革中，我們一方面嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，開齊課程、開足課時(shí)，另一方面繼續(xù)加大課堂教學(xué)改革力度，著力提高課堂教學(xué)效果。一是教師在集中研究并制定三維教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)做到準(zhǔn)確傳授知識(shí)、注重培養(yǎng)學(xué)科能力，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)與研究問題的方法，同時(shí)注意挖掘知識(shí)的育人因素，將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地滲透到每一節(jié)課當(dāng)中。二是教學(xué)中要求教師適時(shí)采取“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。三是學(xué)校分別為各年級(jí)制定了教學(xué)要求，將課堂教學(xué)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行周考課訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效管理作為重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，有效地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。一是開展高效教學(xué)專題研究活動(dòng)。學(xué)校每周確定兩節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合“一課、三講、三評、一案例”和同課異構(gòu)活動(dòng)開展專項(xiàng)教研，通過講課、評課和撰寫教學(xué)案例，集體研究在教學(xué)引入、知識(shí)傳授、交流討論、反饋訓(xùn)練和教學(xué)小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施有效教學(xué)的可行方法。二是開展課堂教學(xué)有效性交流展示活動(dòng)。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的教學(xué)的帶頭和輻射作用，促進(jìn)廣大教師研究教學(xué)，研究課堂，著力提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校在三個(gè)年級(jí)以教研組為單位開展了課堂教學(xué)有效性交流展示活動(dòng)，在九年級(jí)年級(jí)的第一輪復(fù)習(xí)階段和綜合復(fù)習(xí)階段分別開展了九年級(jí)復(fù)習(xí)研究展示課活動(dòng)，為教師引路并樹立高效課堂的標(biāo)桿。三是積極學(xué)習(xí)借鑒名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)檢查，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性。一是我們對備課、上課、作業(yè)的布置和批改、課后輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)提出了重點(diǎn)要求：二是為加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，學(xué)校調(diào)整了自習(xí)課的安排，無論是七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)自習(xí)課都做到了有老師，自習(xí)的輔導(dǎo)的安排，使學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑能得到及時(shí)解答。三是為保障教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，學(xué)校加大了檢查力度，每天由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成督導(dǎo)檢查組，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查，這樣，把握住了日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、完善管理機(jī)制，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供制度保障。

實(shí)施有效管理是學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過建章立制，實(shí)施精細(xì)化管理，最大限度地調(diào)動(dòng)教師教書育人和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作出成績，上水平。

1、建立分層育人機(jī)制。學(xué)校針對學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，因此采取了分層次教學(xué)的方法，達(dá)到培優(yōu)的目的。專門制定教學(xué)計(jì)劃和教案，很快形成了上進(jìn)爭先的學(xué)習(xí)氛圍，在全體師生的共同努力下，學(xué)校教育教學(xué)工作順利完成了預(yù)定的目標(biāo)，取得了可喜成績：

七、八年級(jí)在全縣質(zhì)量抽測中均榮獲全縣第一名，九年級(jí)中招前百名我校占13人，前200名我校占21人，正取生人數(shù)114人，在全縣遙遙領(lǐng)先并受到縣政府教體局的表彰。學(xué)校實(shí)施學(xué)困生與邊緣生學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承包制的方法，實(shí)現(xiàn)分類推進(jìn)，達(dá)到補(bǔ)差的目的。對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校提出起始年級(jí)不掉隊(duì)，七年級(jí)、八年級(jí)年級(jí)狠抓“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的具體要求，各年級(jí)將“學(xué)困生”和各類邊緣生承包給科任教師，教師不僅負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)思想教育和心理疏導(dǎo)，通過教師有針對性地講解、答疑和集體輔導(dǎo)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，幫助 “學(xué)困生”解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)成績。這種做法為近年我校教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升奠定了基礎(chǔ)。

2、建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持在大型考試結(jié)束后召開教學(xué)情況分析會(huì)，通報(bào)師、生考試成績，分析存在問題，提出努力方向，制定改進(jìn)措施。對于成績優(yōu)異的教師，學(xué)校大張旗鼓地進(jìn)行表彰，并將考試成績作為教師聘任、評優(yōu)和職稱評定的重要依據(jù)。對于成績優(yōu)異的同學(xué)，學(xué)校通過評選“學(xué)習(xí)之星”、張榜公布成績優(yōu)秀學(xué)生名單、大會(huì)表彰、安排優(yōu)秀生在升旗儀式演講、介紹優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法等形式，促進(jìn)各班開展比學(xué)習(xí)、看成績、賽進(jìn)步的學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、建立檢查監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)監(jiān)考力度，考試時(shí)由領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處組成場外流動(dòng)檢查組，不間斷地對教師的監(jiān)考情況和學(xué)生的考試情況進(jìn)行檢查，杜絕了考試作弊現(xiàn)象；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，從學(xué)習(xí)環(huán)境、課前準(zhǔn)備、聽課狀態(tài)、完成作業(yè)情況等方面加強(qiáng)檢查和督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決和處理；加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，利用周檢測及時(shí)檢查學(xué)生一周的學(xué)習(xí)情況，利用月考、期中和期末考試檢查學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果。

4、建立九年級(jí)工作指導(dǎo)機(jī)制。九年級(jí)工作是教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)緊緊抓住九年級(jí)工作不放松，定期召開教學(xué)情況分析會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題；定期召開學(xué)科牽頭教師匯報(bào)會(huì)，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求；召開優(yōu)秀生座談會(huì)，及時(shí)為尖子生鼓勁加油。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入九年級(jí)一線，準(zhǔn)確把握九年級(jí)的工作脈搏，使畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作不偏離正確的航向。為有效提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)校對各個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行了精心安排，提出了針對計(jì)劃要求每位教師要有全年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并打印張貼在年組黑板上，公布于學(xué)生，并嚴(yán)格遵守計(jì)劃，要向備考策略要分?jǐn)?shù)，理順各種關(guān)系，做到步步為營。第一輪復(fù)習(xí)重“面”，面面俱到，低起點(diǎn)、小坡度、重基礎(chǔ)；第二輪復(fù)習(xí)要重“點(diǎn)”，圍點(diǎn)打樁，以重點(diǎn)問題為中心，構(gòu)建板塊，形成“再生知識(shí)”。

針對上課要求竭力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用靈活的方式方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，防止教學(xué)環(huán)節(jié)、問題設(shè)置、教師語言的低效或虛設(shè)。復(fù)習(xí)課上，基礎(chǔ)性、基本性的知識(shí)，多讓學(xué)生主動(dòng)自主復(fù)習(xí)，教師要講來自學(xué)生的難點(diǎn)內(nèi)容，擴(kuò)展性的內(nèi)容，避免包辦代替的現(xiàn)象發(fā)生，確保針對中考考試范圍、學(xué)情狀況、典型題型的訓(xùn)練時(shí)間和效果，力爭上出精彩課，讓學(xué)生認(rèn)可，讓自己滿意。

平時(shí)教學(xué)我們倡導(dǎo)：講必練、練必閱、閱必評、錯(cuò)必糾、糾必查。

綜合訓(xùn)練我們要求：多考勤答、以考代講、每考必評、評中分析、調(diào)整策略、由淺入深、不斷深入。

學(xué)校加大了對九年級(jí)的學(xué)生管理，通過細(xì)化各項(xiàng)管理制度，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，做到人員到位，管理到位，嚴(yán)抓狠管，發(fā)現(xiàn)不安定苗頭，及時(shí)化解，確保了九年級(jí)的穩(wěn)定，這是中考勝利的保障。

全校教師正團(tuán)結(jié)一致，干勁十足，按照“內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象”的總體思路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的希望中學(xué)。

第二篇：學(xué)校主要事跡,先進(jìn)材料

團(tuán)結(jié)進(jìn)取 示范引領(lǐng)

----“五一”表彰先進(jìn)集體材料

昔陽縣示范中學(xué)始建于1983年，1991年通過山西省教委驗(yàn)收命名為“山西省示范初中”。學(xué)校占地面積16660平方米，建筑面積5570平方米。現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1450人，教職工116名。中學(xué)高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱21人。

昔陽縣示范中學(xué)是一所現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全的學(xué)校。學(xué)校擁有先進(jìn)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、語言室、微機(jī)室、電子備課室、多媒體專用教室及數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

多年來，學(xué)校在縣委政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，勤懇自治、追求卓越、取得了可喜的成績。我們始終堅(jiān)持奉行“以人為本，以質(zhì)立校”的辦學(xué)理念，以努力創(chuàng)辦“縣內(nèi)樣板，市內(nèi)一流、省內(nèi)知名”的科研型創(chuàng)新型特色示范校為目標(biāo)，以管理多元化、德育溫情化、科研開放化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、活動(dòng)多彩化為主線，學(xué)校整體工作取得了長足的發(fā)展。

在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，涌現(xiàn)出了一大批博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的好教師，有不怕吃苦、勇挑重?fù)?dān)的李建華；有帶病堅(jiān)持、成績突出的王懷玉；有博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、傳承幫帶的毛希平；有老驥伏櫪、無私奉獻(xiàn)的宮全風(fēng)；有不畏強(qiáng)手、勇奪魁首的李曉燕，有老當(dāng)益壯、默默奉獻(xiàn)的毛保路、宋乃英等等。在這樣一群新老結(jié)合、團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取教師的努力下，創(chuàng)造了示中輝煌的成績。贏得廣大家長、全社會(huì)的良好贊譽(yù)。近幾年來，學(xué)校先后獲得“山西省德育示范學(xué)校”、“山西省文明學(xué)校”、“山西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”、“山西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”、“晉中市信息技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”、“晉中市體育工作先進(jìn)學(xué)校”、晉中市國防教育示范學(xué)校”、“晉中市花園式單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。2005——2010年連續(xù)四次獲得“昔陽縣教育教學(xué)質(zhì)量評估第一名”的優(yōu)異成績。

示 范 中 學(xué)

2011年4月

“五一”表彰先進(jìn)集體材料

團(tuán)結(jié)進(jìn)取

示 范 中 學(xué)

2011年4月 示范引領(lǐng)

第三篇：先進(jìn)教研工作者個(gè)人事跡

先進(jìn)教研工作者個(gè)人事跡

XXX小學(xué) XXX XXX，男，生于1980年8月，布依族，大專學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)任小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師。

2000年8月，XX市師范學(xué)校畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師他，一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，尊紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，他深感教育乃立國之本，在工作中，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位開始，他參加了大專函授學(xué)習(xí)，有了良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，于2003年7月獲得了XX市高等師范專科學(xué)校的大專文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，又于2005年參加了西南大學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。總之，他教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動(dòng)，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，而且教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。與此同時(shí)，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并制作有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的水平，因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。XXX從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名列全鄉(xiāng)乃至全縣前茅的，也有案可稽。2004年制作的課件《用字母表示數(shù)》及2007年執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》在XXX信息技術(shù)應(yīng)用成果比賽中分別獲三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。2010年參加研究的國家社科基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)國家級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用模式和案例研究》的子課題《衛(wèi)星教學(xué)資源在小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用案例研究》（電教館研BCA070051-09-14）中，執(zhí)教的《可能性》一課，得到中央電教館XX及華中師范大學(xué)XXX教授等人的一致好評。該課題于2010年12月順利結(jié)題。

通過提升自身的業(yè)務(wù)水平和管理水平，于2009年9月?lián)瘟藢W(xué)校教務(wù)主任一職，任職后他更注重教育理論及管理理論的學(xué)習(xí)，了解前沿管理理論。在教學(xué)管理方面，深知教學(xué)質(zhì)量是一校之魂，學(xué)校的教學(xué)管理觀念、魄力決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平。因此，高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓管理水平的提高。在其任職期間，學(xué)校榮獲了“XX縣教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”（連續(xù)2年）、“遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)集體”等6項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

當(dāng)然，成績代表過去，相信他將會(huì)一如既往地不斷學(xué)習(xí)研究，不斷積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍥而不舍地教研探索，提高教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，逐步形成一套自身特色的教育教學(xué)模式和管理模式。

第四篇：校本教研先進(jìn)學(xué)校材料

黃店中心小學(xué)校本教研先進(jìn)學(xué)校材料

學(xué)校是教育的主要陣地，也是教育改革的主戰(zhàn)場。學(xué)校教育的可持續(xù)的發(fā)展，需要實(shí)行校本教研這一重要舉措。

校本教研為教師提供了一種研究的方向，是促進(jìn)老師專業(yè)理論和教師專業(yè)技能的一種手段。

校本教研是教師的學(xué)習(xí)、工作與研究三為一體的學(xué)校活動(dòng)和教師的個(gè)人學(xué)習(xí)行為。

校本教研不僅僅是老師們的個(gè)人行為活動(dòng)，也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成自己學(xué)校教育特色的主要途徑。

抓好校本教研工作，走校本教研之路，是推動(dòng)教研工作向深入發(fā)展的重要舉措和保障，是教研工作改革和發(fā)展的必然要求，是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本教研工作，制定了相關(guān)的教研工作制度，也使得校本教研的工作得以有序開展，校本教研的成效不斷顯現(xiàn)。

本學(xué)年，我校依然堅(jiān)持以校本教研和校本培訓(xùn)為主要載體，營造了濃郁的“展示教師風(fēng)采、共享教研成果”的校本教研氛圍，；充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人，骨干教師在校本培訓(xùn)中的示范帶動(dòng)作用，促使學(xué)校教師在教育理論，學(xué)科專業(yè)、文化修養(yǎng)、課堂教學(xué)等方面打下深厚的基礎(chǔ)，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專項(xiàng)課題研究。

同時(shí)學(xué)校還做好年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)拓展工作，為年輕教師的成長提供一個(gè)鍛煉自己、展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。

我校積極安排教師參加各級(jí)各類的校本教研培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)全體教師參與校本教研的積極性，使人人都能參與校本教研活動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)能力的提高。

學(xué)校還鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育研修活動(dòng)，鼓勵(lì)老師走出去聽課，到校本教研取得較好成效的學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)校也在學(xué)校內(nèi)部舉辦形式多樣的校本教研活動(dòng)。

我校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用課余學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教育教學(xué)指導(dǎo)和研究，開展網(wǎng)絡(luò)教研。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)成員的培訓(xùn)，每次外出學(xué)習(xí)，首先派教研組成員參加。回到學(xué)校后，給全校的老師做示范課，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

這樣的學(xué)習(xí)形式大大提高了老師們參加網(wǎng)絡(luò)教研的積極性也開闊了老師們的眼界，更新了教育理念。

學(xué)校還為每個(gè)老師辦公室安裝了電腦和打印機(jī)，以確保老師隨時(shí)網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)，隨時(shí)查閱資料。

學(xué)校在課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教研等方面對教師進(jìn)行的培訓(xùn)，促使大部分教師取得了明顯的進(jìn)步。

除此之外，學(xué)校還舉辦教師新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)、專題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、集體備課等形式會(huì)議的，為教師的不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；通過開展形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)與學(xué)科課程比賽，促使教師們從比賽中尋找自己的差距和不足，同時(shí)從其他老師身上獲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，最后提高自己的教育教學(xué)水平。這樣老師與老師之間互相切磋，共同提高。

我校在科研興校方面抓好 “兩轉(zhuǎn)變、兩確立”的過程。即由科研少數(shù)人向全員化轉(zhuǎn)變，確立了人人參與的意識(shí)；由個(gè)人向集體合作轉(zhuǎn)變，確立發(fā)揮集思廣益的群體合作精神。正是通過這一系列措施，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓教師充分認(rèn)識(shí)到了教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到了全員參與。在這樣的環(huán)境中，教師們不斷地提高教育教學(xué)水平以及科研能力。下面我將我校的具體做法和特色做簡要的介紹。

一、建立健全的校本教研組織，完善校本教研制度 1.健全組織

成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研及培訓(xùn)工作的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)。

組

長：王建峰

副組長：郭國亮、王建璐

成員：李巧珍、趙晨紅、王保紅、張鵬、石亞楠、吳婷、朱自然、王瑩

2.完善制度

以王建鋒校長為第一責(zé)任人制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，如：《黃店鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂評估細(xì)則》、《黃店鎮(zhèn)中心小學(xué)校本教研制度》、《黃店中心小學(xué)課堂觀察制度》、《黃店中心小學(xué)聽課、評課制度》、《黃店中心小學(xué)教師外出聽課制度》、《黃店中心小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理制度》、《黃店中心小學(xué)優(yōu)秀教師培養(yǎng)制度》、《黃店中心小學(xué)優(yōu)秀教師職責(zé)以及考核制度》，《黃店中心小學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。學(xué)校從制度上保證并激勵(lì)教師積極參加校本教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，營造出濃厚的校本教研氛圍。

學(xué)校注重過程性管理。在過程性管理中，一個(gè)是課外管理。即對教師的備課、輔導(dǎo)、作業(yè)的管理，實(shí)行由教研組長為主的評估體系。二是課內(nèi)管理。是要求教師充分利用好40分鐘，形成自己的高效課堂。課堂上完成教學(xué)任務(wù)，真正做到向課程要質(zhì)量。努力減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有自己的時(shí)間來充分發(fā)展自己的興趣和特長。三是學(xué)習(xí)效果管理。在學(xué)習(xí)效果管理中，采取當(dāng)堂檢測教學(xué)效果以及階段性的教學(xué)效果檢測。通過檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，查漏補(bǔ)缺，減少問題的堆積。四是教師教學(xué)行為的管理。實(shí)行學(xué)生評教制度，教師是否關(guān)愛學(xué)生，是否與學(xué)生關(guān)系融洽，在工作上是否盡心盡責(zé)。每期由學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)，針對突出問題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師進(jìn)行指導(dǎo)和開導(dǎo)。

通過學(xué)校管理規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，融洽了師生關(guān)系，形成了和諧的教育教學(xué)局面，為校本教研工作創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要使每位教師都樹立教育科研意識(shí)，必須從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應(yīng)該對自己的角色有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，以全新的眼光看自己、評價(jià)學(xué)生。以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。為此我們各教研組成員積極閱讀教育教學(xué)理論書籍和相關(guān)報(bào)刊雜志，系統(tǒng)的研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《課程改革新視野》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等理論書籍,領(lǐng)會(huì)新課改精神。讀書是事業(yè)發(fā)展的需要，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上教學(xué)改革的步伐。

我校還要求每位教師堅(jiān)持撰寫教育隨筆，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，老師們拿起了那支筆，開始書寫自己的心歷路程，開始梳理自己的成長記錄。他們開始研讀一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍，開始關(guān)注學(xué)生們的成長，學(xué)習(xí)和生活。

每位教師根據(jù)自身實(shí)際制定了可行的教研課題以及研究計(jì)劃。學(xué)校開展的大量的研修工作，也有利于提高老師的業(yè)務(wù)水平和自身的專業(yè)素質(zhì)。

通過學(xué)校開展的各種教研活動(dòng)，老師們切實(shí)的了解和掌握新課程改革的相關(guān)知識(shí)和教育教學(xué)技能。做到教學(xué)理論和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，高效課堂和實(shí)效訓(xùn)練相結(jié)合，有效的提高了教育教學(xué)質(zhì)量。多次被評為教育教學(xué)先進(jìn)單位。

3．時(shí)間保證 我校將周三、周四下午后兩節(jié)分別定為語文、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，從時(shí)間上保證教研活動(dòng)的有序開展。

4.加強(qiáng)校本教研的管理

學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按學(xué)校管理制度做好自己的各項(xiàng)工作，注重日常教研活動(dòng)資料的收集和管理，做好學(xué)校教研工作檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作。每項(xiàng)具體的工作要做到有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有活動(dòng)總結(jié)。

5、科研經(jīng)費(fèi)有保障

我校每年都拿出一定的科研經(jīng)費(fèi)要保證學(xué)校科研工作以及其它各項(xiàng)工作的有序開展和順利進(jìn)行。

二、開展形式多樣的科研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

1、集體備課——為了有效地提高課堂教學(xué)效益,更新教育觀念，各教研組積極組織開展集體備課，課題研究，在示范課、公開課上下工夫。首先打破傳統(tǒng)備課模式，實(shí)行分單元備課，組內(nèi)教師對組員的備課進(jìn)行研討，實(shí)現(xiàn)資源共享，然后由個(gè)人各自編寫簡案，再在實(shí)施教案前互相交流，取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教學(xué)審計(jì)更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實(shí)現(xiàn)備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問題，寫好課后反思，及時(shí)記錄教案的實(shí)施情況，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)目標(biāo)實(shí)施后的系統(tǒng)反饋?zhàn)饔谩ａ槍?shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)尋找對策進(jìn)行解決。個(gè)人在短期內(nèi)能解決的，列為個(gè)人研究問題；在組中存在的共性問題,短期內(nèi)難以解決的,根據(jù)教研組的特點(diǎn)列為研究問題,在集體備課中也作為重要的研究內(nèi)容之一。

每次的集體備課，就是大家共同學(xué)習(xí)研究的平臺(tái)。促進(jìn)教學(xué)思維的碰撞和及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

每個(gè)星期開展一次集體備課活動(dòng)，以學(xué)科教研組為單位，以教研組長為負(fù)責(zé)人，達(dá)到取長補(bǔ)短，資源共享的目的。

我們的主要做法如下：首先以備課組長指定一位教師為這次集體備課的發(fā)言人，說這一次備課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)思路和教學(xué)過程。然后將這些發(fā)言內(nèi)容形成書面材料發(fā)放到參會(huì)老師的手里。其次，各參加會(huì)議的教師針對發(fā)言老師的闡述，提出這次教學(xué)設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)和不足之處。最后結(jié)合發(fā)言人以及各教師提出來的合理化建議確定本課的教學(xué)思路和實(shí)施方案。備課組長在確定本課的教學(xué)思路和教學(xué)方案之后確定本課的授課教師以便檢驗(yàn)本次集體備課可能出現(xiàn)的問題和不足，課后在經(jīng)老師評議修改形成最后的方案交給教導(dǎo)處存檔。

集體備課也制定了相應(yīng)的考核制度以擺正集體備課的正常開展和有序進(jìn)行。一是嚴(yán)格考勤，保證集體備課的時(shí)間和教師的參與面。二是教研活動(dòng)公開公正。每次集體備課教導(dǎo)處都要對集體備課做一定的記錄，作為評估的參考依據(jù)。三是跟蹤調(diào)查。教導(dǎo)處隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)，已檢查集體備課的落實(shí)情況。四是衡量成績。教導(dǎo)處以學(xué)生的考試成績做一定的參考依據(jù)，以分析集體備課取得的成效。

各備課組、教研組在每周的學(xué)科組教研活動(dòng)中，以月為單位，在一個(gè)月的活動(dòng)中做到以下四個(gè)方面的要求：

（1）每次以某個(gè)年級(jí)為重點(diǎn)，有針對性的，有主題的集體備課。

（2）開展一次學(xué)生作業(yè)展評互學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置，對好的作品提出肯定。

（3）開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容可以是自己在教學(xué)中遇到的困惑，也可以是自己對某個(gè)問題的獨(dú)到的見解，也可以是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃，有活動(dòng)過程記錄以及活動(dòng)總結(jié)。

(4)觀看名師課堂實(shí)錄，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)管理員經(jīng)常把網(wǎng)上的最新教研信息、優(yōu)秀課堂實(shí)錄等教學(xué)資源下載下來，組織教師觀看學(xué)習(xí)研討，為我校的教研活動(dòng)架起了一座橋梁，為教師提供了開展教研活動(dòng)的條件和平臺(tái)，使我校教研工作進(jìn)行得有聲有色。

通過集體備課，使教師節(jié)省了時(shí)間，也減輕了老師繁重的工作量。為老師專心研究教法學(xué)法，提高老師的專業(yè)技能提供了空間。

2、課程案例研討——注重教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

（1）每個(gè)教師都確定了自己相應(yīng)的研究子課題，深化課題研究領(lǐng)域，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定自己的研究專題，使課題研究更有實(shí)效性和指導(dǎo)性，全面提高課堂教學(xué)效率。每位教師根據(jù)自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課以及自己的整體思路，會(huì)后說一下自己的教學(xué)反思和教育心得。

學(xué)校即使在平時(shí)的教育教學(xué)工作中也特別注重教師的教學(xué)反思，要求課課有反思，章章有反思。教師的教學(xué)反思主要從以下幾個(gè)方面入手：一是反思自己上課的教學(xué)得失，以便在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，逐步提高自身的教學(xué)水平；二是反思在本節(jié)課上的教學(xué)環(huán)節(jié)的疏忽和遺漏，多從自身找原因，以便自己能更好更快的成長；三是發(fā)現(xiàn)自己本課設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)和獨(dú)特見解，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。四是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑，以便自己在下次的教學(xué)中采取其它有效的教學(xué)策略；五是反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生上課的反應(yīng)以及自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，以便促進(jìn)自身更好的成長；六是撰寫教學(xué)案例，根據(jù)自己的日常教學(xué)實(shí)際選取成功的教學(xué)案例，努力提高自己的專業(yè)化水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）同組教師共同研討交流，針對這次課程說出本課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的意見和建議。（3）執(zhí)教教師根據(jù)老師給予的不同的意見和建議，充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便取得更加高效的課堂效果。

3、課題研究——提高教師的科研能力

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組親自參加指導(dǎo)教研活動(dòng)，認(rèn)真傾聽組員的討論，圍繞研究課題提出自己的觀點(diǎn)和看法，最終確定自己的科研主題。各立項(xiàng)課題研究要進(jìn)一步完善和落實(shí)研究方案，有條不紊的開展研究進(jìn)程，在研究中做到有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有布置、有反饋、探討、有總結(jié)，撰寫科研論文。

（2）在搞好學(xué)校日常科研工作的同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)本校的特色研究。繼續(xù)開展“農(nóng)村小學(xué)語文與課外閱讀相結(jié)合的研究”。我們一直堅(jiān)信學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)對語文教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。我們的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)班級(jí)堅(jiān)持給學(xué)生推薦符合他們年齡特點(diǎn)的課外讀物，另外一個(gè)班級(jí)則只是進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)。經(jīng)過試驗(yàn)，閱讀課外書的班級(jí)的同學(xué)的表達(dá)能力以及思維的開闊程度明顯高于不閱讀的班級(jí)。

（3）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的課題進(jìn)行交流和推廣。

（4）進(jìn)一步做好研究資料的搜集整理工作。及時(shí)做好平時(shí)研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類教學(xué)研究的管理檔案。

4、校本教研——新課程的開發(fā) 本學(xué)年我校確立了傳承國學(xué)經(jīng)典的校本課程的開發(fā)與實(shí)施。學(xué)校制定了詳盡的國學(xué)課程實(shí)施的方案的計(jì)劃。一是學(xué)校為每一位學(xué)生配備了國學(xué)誦讀讀本；二是每天的早上預(yù)備以及下午預(yù)備是我們的國學(xué)誦讀時(shí)間；三是每周上一節(jié)國學(xué)課；四是開展國學(xué)誦讀比賽；五是開展弟子規(guī)韻律操比賽。

學(xué)校開展此項(xiàng)國學(xué)校本課程以后，學(xué)生定期接受我國傳統(tǒng)國學(xué)教育的同時(shí)，也將這種優(yōu)秀文化一步步傳承。

教研活動(dòng)使我們教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷進(jìn)取、也讓教師們體會(huì)到了成長的快樂。我們也將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，勇于將自己的科研構(gòu)思運(yùn)用于實(shí)踐，讓我們的教育科研之路越走越遠(yuǎn)，逐漸形成自己的特色，我們的教研工作在忙碌中找到了充實(shí)，在總結(jié)中得反思，在反思中收獲經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也在教研工作中，看到了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個(gè)個(gè)具有指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，都會(huì)讓我們的內(nèi)心為之感動(dòng)。

正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的團(tuán)結(jié)互助的人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研團(tuán)體。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實(shí)踐在特色中促發(fā)展。

第五篇：學(xué)校安全工作先進(jìn)主要事跡

學(xué)校安全工作先進(jìn)主要事跡

安全工作是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。我深刻認(rèn)識(shí)到安全工作責(zé)任重于泰山，一直以來都把學(xué)校安全工作放在頭等重要的位置，并以此保障學(xué)校正常工作的開展。

一、樹立憂患意識(shí)，提高重視程度。

一年來，我始終堅(jiān)持以上級(jí)有關(guān)安全工作重要批示及有關(guān)會(huì)議精神為指導(dǎo)思想，以“誰主管，誰負(fù)責(zé)”、“誰主辦，誰負(fù)責(zé)”的原則，以“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我實(shí)”為自我要求，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度為綱，以落實(shí)為要，明確分工，各司其職，責(zé)任落到實(shí)處，工作做到細(xì)處，齊抓共管，確保學(xué)校和師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。

二、層層簽訂安全工作責(zé)任書，構(gòu)建安全教育框架

學(xué)校始終堅(jiān)決貫徹執(zhí)行縣教育局下發(fā)的有關(guān)學(xué)校安全工作的文件精神及學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)定，班主任每學(xué)期都要作出本班切實(shí)可行的班級(jí)安全教育工作計(jì)劃和總結(jié)，切實(shí)將安全工作作為第一要?jiǎng)?wù)來抓。

三、提高安全防范意識(shí)，構(gòu)筑安全防范網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校安全工作不僅關(guān)系到在校師生的人身安全，而且涉及到每個(gè)公民的家庭幸福，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。長期以來，我校一直非常重視校園的安全防范工作。一方面，學(xué)校及時(shí)組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)安全工作的精神，提高廣大師生的法制意識(shí)和安全防范意識(shí)，使安全工作人人關(guān)心，處處把關(guān)，形成良好的安全防范氛圍和環(huán)境。另一方面，學(xué)校也非常重視與學(xué)生家長的溝通與交流，每當(dāng)遇到學(xué)校舉辦大型活動(dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整、大型節(jié)假日放假前，都向每個(gè)家長發(fā)出《致家長的信》，及時(shí)互通信息，共同防范。為防范安全事故發(fā)生在學(xué)校和家長之間架起一座溝通的橋梁。

四、加強(qiáng)防范措施，實(shí)施有效管理

1、設(shè)施防范。在校園的安全防范工作中，我校始終堅(jiān)持首先確保教育教學(xué)設(shè)施的絕對安全。重視校舍安全、設(shè)備安全、道路安全、防火防盜安全、用電安全、食品安全等，做到防患于未然，從硬件設(shè)施上防范校園安全事故發(fā)生

2、管理防范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全衛(wèi)生保衛(wèi)工作，學(xué)校成立了安全衛(wèi)生保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，加大管理力度。本著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，把安全工作納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)范圍，實(shí)行安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作人員崗位責(zé)任制，使安全工作人人關(guān)心，處處把關(guān)，明確責(zé)任，落實(shí)到人。

3、教育防范。學(xué)校非常重視對學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、紀(jì)律教育，使學(xué)生能明辨是非，注重自我保護(hù)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

以上是我在學(xué)校安全教育管理方面所做的點(diǎn)滴工作和體會(huì)。通過一年來的努力，學(xué)校安全責(zé)任事故為零，沒有發(fā)生任何安全責(zé)任事故，這也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，特別是受到家長及社會(huì)的贊揚(yáng)。我愿為師生創(chuàng)建平安校園傾盡自己的一切，無怨無悔。