第一篇：教師個人先進事跡(生命因愛而精彩)

生命因愛而精彩

人物檔案：叢秀范，1964年出生，中共黨員，本科學歷，現(xiàn)任山東省XX市杏壇中學英語教師、教科室主任。2001年被評為山東省優(yōu)秀教師，2002年8月被評為XX市高中英語學科帶頭人，同年被破格晉升為中學高級教師，2006年9月被評為山東省特級教師，2006年12月被評為濟寧市首屆杏壇名師，2007年9月被評為山東省師德標兵，2008年被評為XX首批名師。在省級以上刊物發(fā)表論文數(shù)十篇，主持參與國家級課題一項、省級課題一項、市級課題三項。

哲人曾說：“愛是什么？愛就是善待他人和自己。”而對于教師來說，愛也許更多的是一種責任的承載和釋放。1986年，22歲的叢秀范離開了美麗的家鄉(xiāng)威海來到了鐘靈毓秀的教育圣城XX，開始繪就她至愛的畫卷，譜寫大愛的樂章，一干就是22年。她無怨無悔，依舊執(zhí)著地站在三尺講臺上，撒播著愛的種子，同時也徜徉在愛的世界里，如癡如醉。

用愛對待學生，生命的色彩因愛而絢爛

叢秀范對學生的愛絕不僅僅是母性之愛，而是充滿了人文關懷和博大恢宏之氣。她始終認為，教師對學生的愛必須跨越低層次、低水平的狀態(tài)，著眼于學生整個生命狀態(tài)的人格關照和提升。

把愛施與學生，把愛施與學生關鍵是探微學生的情感世界，將他們由低俗、消沉、痛苦的“此岸”渡到高雅、達觀、幸福的“彼岸”。多年來，不論自身教學和領導工作多么繁重，叢秀范始終堅持擔任班主任工作，為的就是能多與學生相處、相交、相知，培育良好的班風和學風，實現(xiàn)學生自我管理和健康成長。在實踐中，她創(chuàng)立了“一四一”班級自主管理模式，即一個班級、四個小組，每個小組一個組(班)委會，實行組(班)委會輪換值周制。這種管理方式力求在穩(wěn)定中求變化，在動態(tài)平衡中調動各組織結構的積極性，具有監(jiān)督、反饋、調控、評價、激勵等功能，育人效果良好。在加強班級管理的同時，對于一些個例學生，她非常注意聯(lián)系家庭、學校和社會對學生進行教育，根據(jù)學生的特點因材施教。如林連慶、樊濤、林林等同學由后進生轉化為品學兼優(yōu)的學生，并考入名牌大學。一分耕耘，一分收獲。多年來，她帶一個班級，火一個班級，很多后進生從別的學校或班級轉到她的班級，一個學期下來，變自信了，變樂觀了，變懂事了，變幸福了，學習自然成為水到渠成的樂事。叢老師也因此多次獲得濟寧及XX市優(yōu)秀班主任的光榮稱號。

用愛投身教學，人生的旋律因愛而生動

曾幾何時，職業(yè)倦怠這個扭曲的、狂謬的病毒植生在教師這個本該充滿活力和創(chuàng)造力的群體中。病根在哪里？是體制使然，還是環(huán)境逼迫？叢秀范的回答很干脆、自信：病根就在人的心里。只要心中有理想、有事業(yè)心，只要心里始終裝著學生，就一定不會向世俗和陳腐投降繳械。

叢秀范任教以來，一直擔任著班主任工作和英語教學任務，此外，她還擔任級部主任和教務處副主任的職務。當許多高級教師完成職稱評定頤養(yǎng)天年的時候，叢老師又接下了學校教科室主任的重任。教學之路在她的腳下非但沒有變窄變短，反而得到了無限的拓展和延伸。

說到叢秀范的教學藝術，我們不得不提一下她所在的杏壇中學。在當?shù)剡@并不是一所“重點”高中，多年來，由于受辦學條件、招生政策等因素的影響，生源質量一直處于中流水平，學生文化基礎相對薄弱。

面對這些不利條件，叢老師沒有怨言，更沒有退縮，她心里只有一個信念：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”學生基礎的薄弱反而更加激發(fā)了她拼搏進取、努力鉆研的熱情。她積極參加各級各類業(yè)務培訓和英語教研活動，虛心學習各地專家和同行的經驗，不斷提高自身教育教學能力，練就了一身硬本領。在教學實踐中，她根據(jù)學生基礎，創(chuàng)新性地構建起“學生自學、生生互動、師生互動”的教學模式，即根據(jù)學生的實際情況劃分學科學習小組，每組成員的學科成績?yōu)楦摺⒅小⒌腿齻€層次。在此基礎上指導學生預習自學教材(可在課外也可在課內)，引導學生互幫互助、相互交流、相互啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)、解決問題。小組形成統(tǒng)一認識后，利用課堂請各小組代表展示交流成果或提出疑難問題。在這一過程中，教師和其他同學共同享有成果、解決疑問。這樣使討論在教學中得到充分合理的運用，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧發(fā)展。實踐證明，這一模式有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的自我學習能力。她精心教研，不斷提高自己的理論水平，認真研究英語學科最新的改革成果，把握國家基礎課程改革的發(fā)展方向，近年來相繼主持參加了多項濟寧市級課題研究和國家級課題“基礎教育(高中)英語教學評價實驗”研究以及中央教科所組織的英語“二十四字”整體教學法研究，取得了豐碩的成果。先后發(fā)表了數(shù)篇教育教學論文、論著。2001年在《英語周報》發(fā)表論文《我們在英語教學中的幾點做法》、《巧用故事、寓教于樂》；2003年、2007年在《中學生雙語報》發(fā)表論文《指導學生正確使用閱讀策略及方法》和《A Pioneer For All People》；2007年6月撰寫的《以學生自學為中心，培養(yǎng)學生語言交際能力》獲山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果一等獎，并被《英語測試報》刊登。先后參與編寫《高中同步導學教程》和《步步高》等英語教學輔導叢書。

用愛培養(yǎng)教師，教育的春天因愛而常駐

一所普通的高級中學怎樣生存發(fā)展并保持與重點高中的同等競爭力？這是叢秀范不僅作為教師而且作為學校教研的領頭雁一直考慮并尋求突破的問題。這種沉甸甸的責任讓她意識到，學校發(fā)展壯大的唯一競爭優(yōu)勢就是師資，沒有一支思想過硬、業(yè)務過硬的師資隊伍，學校永遠無法走出“維谷”，實現(xiàn)跨越發(fā)展。怎么攥緊師資這個拳頭并使之爆發(fā)不竭的動力和活力？這種憂患思想從來沒在她的腦海中淡忘。她深深地感到，“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，自己一個人的成功對于學校這個“大湖”來說，也許只能蕩起微微的漣漪，只有讓所有教師特別是青年教師快速成長起來，才能形成合力，帶動整個學校教育水平的提高，從而筑牢學校發(fā)展的根基。

許多青年教師是家里的獨生子女，往往是憑一時激情工作，當激情退去或者受到挫折時，就會灰心喪氣，對工作失去信心。面對這種情況，叢秀范充分發(fā)揮她善于做思想工作的優(yōu)勢，既像嚴師，對待青年教師的工作高標準要求，過程性管理，全方位測評，又像慈母，對青年教師生活上、思想上倍加呵護，積極幫助他們化解思想困惑，解決實際問題，盡可能掃清他們成長中的一切障礙。校園里，經常會看到叢老師和青年教師談話的情景，有時是真切的批評，有時是溫馨的關懷。一些青年女教師不知是被批評懊悔還是被溫情感動，依偎在叢老師的懷里小聲啜泣的場景經常會出現(xiàn)在校園的某個角落。在級部管理上，她研究構建了“級部主任負責下的班主任”和“級部主任負責下的備課組長”的教育教學網(wǎng)絡，為切實抓好教學管理和教學調控起到了積極的作用。在這樣的管理環(huán)境中，她經常與一線教師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法；有目的、有計劃地組織青年教師聽課、評課，同時多講常態(tài)課、匯報課、反思課。在她的精心培養(yǎng)和呵護下，數(shù)十名青年教師脫穎而出，成為學校的教學骨干。物理教師孔令軍于1999年獲山東省優(yōu)質課一等獎；英語教師張慧艷獲濟寧市優(yōu)質課一等獎；劉洪偉、郁殿木被評為XX市十大杰出青年；顏景國被評為濟寧市優(yōu)秀班主任；青年教師高楊在工作短短4年后就參加了全國語文教學課堂大賽并獲得了二等獎……這些榮譽的背后，無不蘊含著叢老師無私的汗水和心血。

由于長期超負荷工作，叢秀范的身體大不如以前，各種職業(yè)病有時也襲擾得她徹夜難眠。然而，她的內心卻始終年輕著、堅韌著。朝霧中她昂首走進校園，耕耘在講壇上；晚霞里她帶著喜悅，享受著人生、事業(yè)的愉悅。

“如果無來生，今世我已欣慰；如果有來生，我仍做一名教師。”

——叢秀范老師如是說。

第二篇：演講稿：生命因愛而精彩

生命因愛而精彩

如果說生命是一幅沒有上色的畫，那么愛就是手中的調色盤，可以讓這幅畫不再平凡，讓生命因愛而更精彩。愛，多么時尚的一個字眼，現(xiàn)在的人總喜歡把愛掛在嘴邊，可是有多少人懂得愛的真諦到底是什么？也許愛是一句溫暖的問候，一個焦慮的眼神，她不需要太多華麗的點綴，她不一定是轟轟烈烈，其實愛很簡單。而生命因愛而更加精彩。

“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。生命因愛而精彩。

兩個月前，我迎來了我生命中的第一批孩子．人生有許多第一次．第一次咿呀學語，第一次蹣跚學步，而我的孩子們讓我體驗了生命中許多的第一次。第一次在晨光中迎來花朵般的孩子。我第一次站在家長面前，召開家長會，第一次和一位家長的交流，還記得在交流中，孩子家長告訴我說有一次我對孩子語氣重了一點，就記在了心里，回家說老師是個笨蛋，說真的，當時我沒有生氣，一點也沒有，我就問孩子老師為什么是笨蛋啊？當時孩子埋著頭不知道怎么回答我，我的無意對孩子的傷害確是無限的，我不斷的反省，因為我的無意傷害了這個孩子幼小的心靈，才會有當時她對我的評價，我必須用

愛去改變孩子對我看法，一個月后，孩子總來找我說話，她告訴我，她喜歡我。兩個月，孩子們給我太多感悟和體驗。生命因愛而精彩。

年輕和真誠是我為孩子們獻上的見面禮。孩子們用熱情和依戀來回報我。在幼兒園里，有時候很煩躁，孩子始終是孩子，很吵，很鬧，一會兒這個孩子過來說，老師，她打我，一會兒那個孩子來說她罵人等等，這些話語每天在幼兒園里要上演無數(shù)遍，盡管這樣，我還是愛他們，在路上孩子遠遠的看見我了，就會大聲的叫我，我心里總是美滋滋的。在逝去的日子里，我學會理解小小人兒所有的美和不美，比如純真比如任性。生命因愛而精彩。

愛是人類特有的最偉大的情感，如果說親子這愛是基于血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛，因為，教育是無選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛。我將不斷創(chuàng)新，探索。讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。生命因愛而更加精彩。

第三篇：生命因愛而精彩演講稿

生命因愛而精彩演講稿

生命因愛而精彩演講稿1

我出生于教師家庭，打小就受到父母和哥哥、姐姐的影響，愛上了書，戀上了書。書讓我從無知走向了成熟；從膽怯走向了堅強；它更讓我打消了“餓死也不當老師”的想法。

縱觀《新教育之夢》、《愛的教育》、《賞識你的學生》等書籍，它們都有一個共同的主題——愛。而閑聊時，我們常常會聽到這樣的話語：學生是如何如何的差，如何如何的不聽話。很多時，我會埋怨學生不夠聰明，不夠懂事，不夠用功。其實，細細想來，那些平日里毫不起眼的孩子，也有他可愛的一面，也有他的發(fā)光點。而我也常常在他們眼神里，讀出了渴望，讀出了愛。是啊，孩子們需要的是引導而不是指責，是鼓勵而不是埋怨。因此，我將把書本上學到的的知識和教學工作有效的結合起來。在教學實踐中，我堅持做到多表揚，少質問；多肯定，少訓斥；多引導，少命令。每天，我都會提醒自己：今天，我要用微笑給孩子們鼓勵；我要用愛給孩子們喝彩；我要用那可愛的寶貝貼給更多的孩子希望和驚喜。漸漸的，我喜歡上了手中的粉筆，愛上了這“一畝三分地”。

“多讀書，讀好書，好讀書”將成為我一生的信念。我堅信，我的生命將因為閱讀精彩。

生命因愛而精彩演講稿2

生命因讀書而精彩演講稿

古人說：“書中自有黃金屋”。書是我們生命的源泉，又如我們忠實有趣的朋友友。伴隨著我們的成長，使我們單調孤寂的生活變得豐富生動，我的生命同樣因讀書而精彩。

聽媽媽說我小時候很淘氣，很愛哭。這時媽媽就找一些小畫書，一頁一頁的翻給我看。望著那可愛的小松鼠，善良的小綿羊，我就會停止哭聲。從此，我的枕邊就有了書的陪伴。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大。無數(shù)個美麗的黃昏，我靜靜的坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放，感受著冰心的博愛，朱自清的深情；細細品味秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)。從小學到中學到師范畢業(yè)，我平庸的生命因為讀書而精彩。

如今從事著教書育人這一光榮的職業(yè)，我清楚的知道，教師不僅要有深厚的文化底蘊，還要有豐富的教育教學專業(yè)知識，我開始有意識地讀一些世界名著和專業(yè)書籍。

毎讀到一本好書，就會有一股暖流滋潤著我的心田，使我在不知不覺中陶醉。

夏洛蒂.勃朗特的《簡愛》教會我，堅持自己的信仰，不畏艱難實現(xiàn)它；美國女作家米切爾的《飄》啟示我，面對環(huán)境的變化，要努力適應，嘗試改變，做新制的勇士，態(tài)度決定了一切。《誰動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會我更好的生活，更好地把握機會。

與書為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書為伴，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伴，我頓悟我們的教學就是一門藝術，是一項偉大的工程。《發(fā)展與教育心理學》藝術，讓我明白了學生的成長過程，各個年齡階段的學生在情感，認知方面的發(fā)展水平。在平時的教學中，可以結合學生的具體情況，選擇合適的教學活動，運用能激發(fā)學生興趣的教學語言；《教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》一書中的課堂實錄和理論剖析，讓我領略到優(yōu)秀教師的風采，深感

教學的藝術性，從而明確了自己教學之路的方向，嘗試著為孩子們營造藝術和學術相結合的課堂教學，毛被雷老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。《給教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子們相處。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時時刻刻映照著我。

記得去年我班有個學生叫張浩，上課總是不認真聽講，作業(yè)也不按時完成，我經常把他叫到辦公室，當著在做老師的面，進行批評教育。可是一段時間后，效果并不理想。正當我苦惱時，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精煉語言打動了我。特別是他的賞識教育提醒了我，要賞識每一個學生，關注每一個個體。用真情去澆灌，用愛去培育，用親情去呵護。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改變了以往的教育方法，主動找張皓同學談心，并向他道歉。通過一番交流后，他很內疚的對我說“老師我錯了，今后一定改”。我了解到他以前對學習不感興趣，習慣了老師的批評和同學的冷眼。所以，在以后的教學中，我經常提問他，即使他回答的是錯的，我也會微笑著鼓勵他。在生活中發(fā)現(xiàn)一點閃光處，我就大力的表揚他，幫他樹立信心。慢慢的，張浩的學習進步了，作業(yè)也能按時完成了，我心里有說不出的喜悅。他的轉變，引起我深深地思考：作為教師，不僅要愛學生，還要會愛。用贊美贊賞喚醒他們自己都曾忽略的進取心，而在我們的教學中，缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。我們應該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動。正如蘇霍姆林斯基所說：請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要是這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的.任何措施都無濟于事。”我認為教育在蘇霍姆林斯基哪里，更像是一種生活，一種人生。

與書為伴，我一天天變得充實，懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實現(xiàn)教師的使命。

當聽到教室傳來朗朗的讀書聲時，當看到孩子們在我的引導下暢游書海時，當我一次又一次登上領獎臺時，我總會心潮澎湃。讀書雖然改變不了我人生的長度，但它可以改變人生的深度。

教師們，讀書吧！讓我們把讀書活動再次推向高潮，讓濃濃的書香飄溢在我們周圍，讓讀書活動伴隨著我們的成長。相信，我們的生命會因讀書而更精彩！

我的演講完了，謝謝大家。

生命因愛而精彩演講稿3

花兒謝了，有再開的時候；燕子飛了，有再來的時候，而時間卻一去不再復返，生命并沒有退格鍵，就是這樣短暫而不可重來的生命，怎樣才能更加精彩？請大家想一下，生命因什么而精彩？

我要說，生命因堅定的理想而精彩。當你迷茫的時候，當你遭受挫折的時候，是什么給你力量？對，就是理想，理想是黑夜的明燈，是前進的方向，是力量的源泉。沒有理想，就是沒有方向，就不會拼搏，就不能進步，有了理想，才會有沖破艱難險阻的動力，有了理想才會用辛勤和汗水去勾畫美麗的人生。

生命因熱愛工作而精彩。紀伯倫的散文詩集《先知》中有這樣一段：生命的確是黑暗的，除非有了希望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒勞的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。熱愛工作是一種信念，只有熱愛，才會有責任，才能把工作干到最好，才能體現(xiàn)人生的價值，只有熱愛工作的生命才精彩。

生命因不斷超越而精彩。魯迅先生曾說過，不滿足向上的靈魂在這個不斷創(chuàng)新和充滿競爭的時代，并沒有什么鐵飯碗，沒有什么保質期。我們不能輕易滿足，要不斷超越，積極進取。或許，你已經把工作干完了，或許，你已經取得了一些成績，但我們不能止步于她工作干完，不能滿足于僅有的成績，沒有最好，只有更好，我們需要的不是淺嘗輒止，不輕易自滿，不是固步不前，而應當反思一下，哪些知識還不懂，那些方法還不完善，那些成績還不理想，工作也如逆水行舟，不進則退。我們要善于反思，對比差距，需要我們不斷學習，不斷提高綜合能力，高質量的完成群眾交給我們的神圣任務。

生命因不懈努力而精彩。能登上金字塔的動物只有兩

種：鷹和蝸牛，雖然我們不能像鷹一樣一飛沖天，但至少我們可以像蝸牛一樣，憑著自己不懈的努力攀至頂峰！

干一行，愛一行。現(xiàn)在，我們在這平凡的崗位上或許平淡，但只要我們明確自己的責任，堅定自己的理想，永不斷超越的精神，不懈努力，就一定會取得新的更大貢獻！

請記住一句話：青春在奉獻中燃燒，生命在拼搏中輝煌。從這一刻開始，奉獻我們的熱情和能量，為了實現(xiàn)自己的人生價值，為了讓生命更加精彩！

生命因愛而精彩演講稿4

我們的社會由人組成，有心細謹慎的人，也有粗獷豪放的人，也許互相并不認識，但是卻組成了社會這個整體。而連接彼此的便是人們心中的愛！

只有愛，才能讓我們健康成長。自我們呱呱墜地，便被愛呵護著。教我們說話。走路，關心我們冷暖溫飽的是父母的愛。而授以我們知識。學習道德的有老師給的關愛，遇上挫折，苦惱傷心時，能得到朋友的關愛……人不是一個人生活，付出真心，獻出愛心，行走于社會，人的一生才會有意義，生命才會散發(fā)光彩。

愛沒有大小之分，幫助別人的同時，自己也會得到快樂，哪怕只是給迷路的人指一下路標，給摔倒的人伸出援助的手，帶著行動緩慢的人走過紅綠燈，。給流淚的人遞去一張紙巾……那也足夠……也許只是舉手之勞，帶給人的卻是心靈的感動。

去年的雪災，我們看到了愛的彌漫。電力人員不畏寒冷，搶修電力，為了給人們正常供電，不眠不休，我們的交警戰(zhàn)士，冒著風雪在高速路上指揮過往車輛，即使再累也不敢松懈一刻，我們的群眾，自發(fā)組織，上街掃雪鏟冰，風雪凍壞了農民的莊稼，破壞了人們的生活，可是我們的心卻是暖的。社會各界捐資捐物，不論多少，都承載著他們的愛心。愛，讓我們團結在一起，讓我們擁有克服困難的勇氣。

我們生活在這個世界上，不僅是為自己而活，也對社會有一份責任，當我們看到失去家園的人們，心會震動，看到因艱苦的條件而不能上學那一雙雙渴望知識的眼睛，我們會潸然落淚……不用再遲疑，拉起我們的手，去幫助需要幫助的人，一個人的力量有限，但只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的明天！

不甘于生命的平凡，不要讓人生碌碌無為。獻出一份愛，讓生命更加精彩！

第四篇：生命因愛而精彩

生命因愛而精彩

——觀《背起爸爸上學》有感

長嶺初中七（3）班郝寒林

人間的真情無處不在，母親的真情是慈愛，父親的真情是嚴厲，朋友的真情是友誼，陌生人給我們熱情幫助……細微的情感需要我們用心體會。父母的愛是偉大的，父母的愛像山一樣高大，像水一樣延綿。

在皎潔的月光下，我們全體師生一同觀看了電影《背起爸爸上學》，主人公石娃堅強不屈，刻苦學習的精神不斷浮現(xiàn)在我的腦海中。從他身上我深受感動，同時不得不感嘆：生命因愛而精彩！

石娃是這部電影的主角，他和我們一樣是一位普通的青少年，但是他有勤奮刻苦的精神。他生活在一個貧困的家庭，從小失去母愛，但他有一位偉大的父親和一位在背后鼓勵他、關心他的姐姐。因家庭貧窮，石娃上學而姐姐被迫退學。石娃銘記著一句話：“石娃，在學校好好學習，別給爸丟臉”，這是父親極簡單而有分量的話。語言雖簡單，愛卻很偉大，因為有這句話，他在學校更加刻苦，最終取得突出的成就。可不幸的是父親得了重病，沒人照顧，他想放棄學業(yè)，照顧父親，當父親知道他的想法時大發(fā)雷霆，甚至放棄生命，后來石娃想了一個兩全其美的辦法：背起爸爸上學。既可以完成學業(yè)，又能照顧父親。

石娃是一個平凡人，他的生命因愛而精彩。他，一位不甘示弱、敢于拼搏、勇往直前，抱有“愛拼才會贏”的態(tài)度，他是幸福的感受者。

他從貧困慢慢向富饒邁近。在爸爸、姐姐的幫助和鼓勵下，他努

力完成了學業(yè)，實現(xiàn)了自己的夢想，他走向了成功，這一切源于心中有“愛”。他的生命因愛而精彩，他的生命因愛而更有價值，他的生命因愛而更加珍貴。愛，是他人生中的一個重要轉折點。因為懂“愛”，他懂得回報，面對身患殘疾的父親，他沒有逃避責任，更沒有被生活的重擔壓垮，他是我的榜樣！

愛，是人與人之間真摯感情的一種體現(xiàn)，是心靈上的慰藉和依托，是精神世界不可缺少的動機和財富。愛在何處？愛在我們身邊，愛在心中！我想，我們只要付出汗水和淚水，那么定能收獲滿樹鮮潤甘甜的碩果！我相信每個人的生命一定能因愛而精彩！

指導教師：王珺

第五篇：生命因挫折而精彩

生命因挫折而精彩

在人生這所學校中，挫折是一門必修課。

這門課增加了我們的勇氣；增強了我們的意志；堅定了我們的信念；使我們更堅強，更勇敢，更樂觀??我有這樣的親身體驗。

我愛好舞蹈，喜歡爵士舞。剛學它時，我遇到過許多大大小小的挫折。這些挫折幾乎將我打倒，一度我準備放棄舞蹈時，當我心灰意冷時，一次成功的登臺演出，使我得到了許多人的好評。我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒有挫折，生活就平淡得好似一杯白開水；如果生活中沒有挫折，像一望無際的沙漠，沒有一點起伏，那么生活又有什么意義呢？

也許你還在搖頭，說這些并不能說服你，那么請看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運的咽喉，決不讓命運使我屈服”激勵著自己，繼續(xù)在音樂領域里奮斗，他創(chuàng)造出不朽名曲《第九交響樂》。這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂的人們帶去了精彩的生活與美的感受。司馬遷獄中寫《史記》；吳承恩在科學中屢遭挫折，但他并沒有放棄，寫出了《西游記》；一生不得志生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國著名的文言短篇小說集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢力的迫害下，仍能寫出眾所周知的《彷徨》《吶喊》??還有全身癱瘓的奧斯特洛夫斯基和他的《鋼鐵是怎樣煉成的》；因患小兒麻痹癥而終身殘疾的小提琴王子帕爾曼??當這一個個活生生的實例展現(xiàn)在你面前時，你還搖頭嗎？你還認為挫折僅僅是阻擋你前進的障礙嗎？

其實，生活似大海，挫折就像大海中的波瀾，賦予大海以壯麗與神秘；生活如藍天，挫折如藍天中的白云，星星點點，卻布滿天空；生活像一張白紙，挫折則像一支支畫筆，為生活這張白紙描繪出美麗的圖畫??假如你選擇了藍天，就不要渴望風和日麗；假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦，假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。讓我們勇敢地面對挫折，生活因為有了挫折而更加精彩。

武漢經濟開發(fā)區(qū)一初中初一：杜雪葶