第一篇：我身邊的道德模范

我身邊的道德模范

近年來，我做為縣文明辦的工作人員，工作的重心是思想道德建設。通過實施“禮儀、誠信、和睦、愛心”四大工程，選樹和推出了一部分道德模范。這些人物中有全國道德模范、有感動寧夏人物、有為寧夏建設做出貢獻的人物和區、市、縣各級道德模范，他們的事跡各具形態，各有特色，共同點就是他們都有一顆淳樸、善良的心，展示給人們的是博大寬容的愛心。

王結是08年感動寧夏的人物，也是全國十大杰出青年，他是一個盲人，但他身殘志堅，以堅強的意志和毅力，克服常人難以克服的困難，創辦了寧夏愛德殘疾人培訓學校，幫助和帶動一大批盲人就業，為社會服務，最重要的是讓這些盲人在服務社會中找到了自信，實現了自身價值。王結以他頑強不屈的性格和對事業地執著追求，創造了一個奇跡。孫連仲是一個寒門孝子，自幼母親去世，和他父親相依為命，老父還有病，生活起居得靠孫連仲打理，處于這種境況下的他，沒有卻步，憑著意志和毅力，考上了大學。父親沒人照管，他就帶上父親在學校附近租間房子，一邊打工一邊照顧父親，承擔起男子漢應承擔的責任。現在他已經工作了，他不忘在困難中救助過自己的人，以自己的模范行為回報社會，參于慈善事業，言傳身教帶動著身邊的人。張有良是蘇堡鄉人，是個普普通通的農民，長得很魁梧，做的事也和他的人一樣高大。雖然，他大字不識幾個，但他是非常通達明理之人，十幾年來，他贍養了兩個與自己沒有血緣關系的老人，為他們養老送終。而今，他也子孫滿堂，兒女很孝順，他以言傳身教讓子女傳承了他的美德，闡釋了“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。他的善舉贏得了人們地尊重，09年張玉良榮膺感動寧夏十大人物榮譽。田坪鄉廟山村盲人李國峰，境況更不好，從小雙目失明，現在已經五十好幾的人了，既要料理好自己的生活，又要照顧年邁的母親。他克服常人難以想象的困難，沒有經濟來源，他在家門前辦了個小買部，靠所得的收入來維持生計，看不見錢，就用比對錢大小的辦法來識別。吃水要到溝里去挑，得他摸索著去挑水，晴天一身水，雨天一身泥。母子兩個相依為命。為了給家庭增添些歡樂的氣氛，他學會了拉二胡，為的是讓母親能夠高興。母親喜歡秦腔，一次村里唱戲，母親去看戲，戲散了，還不見母親回家，李國峰著急了，就去找尋，半路上不防掉進一個深坑，險些送命。他做每件事都不容易，一路風風雨雨走來，難以想象他做為盲人是怎么過來的！我看到他和母親住的小屋打掃得很干凈很整潔，一塵不染，放雜物的桌框都收拾得很整齊，讓人很難想象這是個盲人的住所。他人活得也很樂觀很豁達，很精明很知足。李國峰以感人的事跡評為2011年感動寧夏十大人物，并上了2010年中國好人榜，在第三屆全國道德模范評獎中獲得全國孝老愛親模范提名獎。他的事跡感動了千千萬萬的人。公易村有個義務宣傳員叫陳志明，他是一個熱心腸的回族老大爺，幾十年如一日，哪里有宣傳任務他就在哪里，處處就有他的身影。剛開始宣傳得靠步行，到后來他買了一輛三輪車，現在有關部門給他買了輛面包車，讓他更能有條件出行。他的宣傳內容涉及各個領域各個方面。他不講條件，不講報酬，到哪里就宣傳到哪里，宣傳成為他義不容辭的職責。他成了遠近聞名的宣傳員，先后獲得寧夏敬業奉獻模范和固原市第二屆十大道德模范的榮譽。興隆單家集清真寺義務解說員拜富貴是個蓄著一臉胡子的回族老人，可以用美髯公來形容。他很健談，把毛主席夜宿單家集的故事從年輕時一直講到年老，他能自如地面對媒體和各個層次的領導，和他們侃侃而談，不用稿子。他現在也成了名人，頻繁地出現在各大媒體地報道和宣傳畫冊中，是這個民族地區名副其實的形象代言人。老拜也榮獲寧夏敬業奉獻道德模范，成為受人尊重和敬仰的人。馬國林是西吉馬昌村的農民，他替兄還債60多萬元，在當下誠信缺失的社會，以他的誠實守信彰顯了道德的力量，榮獲第三屆全國誠實守信道德模范，最近赴京參加了中央電視臺的“德耀中華”頒獎晚會，受到黨和國家領導人地接見。他載譽歸來，家鄉的父老鄉親遠道迎接，無不為他而驕傲和自豪。他以誠信感動了中國人。

還有許許多多的道德模范的事跡不勝枚舉，都很感染人、鼓舞人。他們都是普普通通百姓中的一員，在生活中，他們以執著的理念、遵從著華夏民族傳統的美德來實踐著自己最樸素、最美好的心愿。挖掘這些典型，要像采礦一樣，得撲下身子，深入到群眾之中，去了解，去梳理，才可以采擷到他們身上的閃光點，提煉出精髓，發現真正的典型，如果粗枝大葉，他們就會從你的視野中略過，或許一直默默無聞，一輩子沒被發現。人心向善，生活中的善人善事處處都有，挖掘和培養身邊的典型人物影響帶動周圍的一大批人，是精神文明建設的重要任務。時代呼喚著道德模范，弘揚中華民族的傳統美德，讓真善美的精神發揚光大，是我們義不容辭的責任和義務。

第二篇：我身邊的道德模范

我身邊的道德模范

“你有沒有多余的筆，我忘記帶筆了，可不可以借支筆給我用？”“你需不需要我幫你帶早餐回來？”“她的東西挺多的，我們一起去幫她搬吧！”“能不能借那本書給我看，星期天還給你？”點點滴滴，你我他互助互信，殊不知道德模范就在我們的身邊，需要你用心去發現與感受。

打開手機，看報紙、新聞，我們總會看到一些楷模，他們以優秀的人品為我們做出榜樣，如春雨滋潤心田，似和風拂過臉頰，讓我們感動進而產生影響，激勵我們走在真善美的道路上。這其中不乏以高貴的靈魂浴火磐涅救人的王峰，無私、無畏；也有為病人治病而四處化緣募捐的中國好醫生梁益建，還有那用愛系起紅絲帶的郭小平。他們以一顆仁心，默默無私奉獻著，感動著中國，用行動詮釋道德，是無數人心中的道德模范。

或許我們并不能像他們那樣崇高，無私，但我們可以在一點一滴的小事中堅守自己的道德底線，樂于助人，誠實守信，在道德范圍內約束自己也是一種自由。

有時候，我們只關注離我們遠的人物和發生的事情，心靈受到了感觸，也銘記了它，而忽略了自己身邊的人的善良與純真。

依稀記得，有一次我的校園卡丟失了，就去補辦了一張新的卡，在我去接熱水時，刷卡沒有反應，當時的我就愣住了，這時排在我后面的一位同學跟我說新卡中的接熱水的錢被清空了，你先用我的卡吧。此刻我就像看到了陽光，感動之余也不忘感謝對方。當我就要接完水的時候，他就問我；“你確定接夠水了？確定？”“確定。”我心中的感激之情再次燃起，且更為猛烈，也讓我深深地記住了他。是的，道德是需要時時刻刻都堅守的。當我第二次遇見他時，雨天，他看到有一位女生正在要騎小黃車，卻奈何座椅太濕，于是他趕緊從口袋拿出紙巾遞給她，我的心靈再次被震撼到了，心中默默為他豎起大拇指點贊。他的樂于助人的品質，已經深深影響了我，人性是美的，他就是我身邊的道德模范。

談到朋友，友誼的小船需要我們互助互信才能穩穩地前行。感冒了，我陪梁去買藥；我要買自行車，梁陪我去看自行車并幫我砍價；那些開心傷心的事與梁、浦、何、李、石一同分享，互相勉勵，便彼此坦誠、信任。而誠實守信也是道德的重要的組成部分，答應你的事就一定會做到，你也是如此，而也正是因為你如此，我才以你作為我道德的榜樣，努力做好自己。

A突然打滑摔了一跤，B立馬跑去把他扶起來；A的東西掉了，B主動幫他撿起來；不闖紅燈，不當路怒......點滴都是道德的踐行，其實我們身邊有很多素養好的人，他們就是我們的道德模范，我們應當搖著道德的旗幟，以他們為榜樣，修己律己，讓自己的良知散發光與熱，照亮身邊的每一個人。

“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“夫子溫、良、恭、儉、讓”古人尚能如此警醒，就讓我們以或近或遠的道德模范為榜樣，修己，正直前行。

第三篇：我身邊的道德模范教師

我身邊的道德模范教師

從小到大，我們接受了許許多多的老師的教育，從他們身上獲得了許多知識和做人的道理。有人說：鐵打的老師，流水的學生。那些個給予我們諄諄教導的老師們是否也印在你深深的記憶里？

我心里的“嚴師”

直到現在我都無法相信五歲時的我是個活潑卻頑皮、愛講話且不守課堂紀律的女孩兒。幼兒園的第一個老師是個姓鄒的女老師，那時候對她的唯一印象大概就是——爺爺好友的女了吧。面對這個年輕貌美的女老師，我似乎總有些肆無忌憚。上幼兒園的我們畢竟是青澀頑皮且不懂事的年紀，上課開小差、說話那是常有的事。大概當年的我也太不識相了點，終于也把老師給惹急了，有一天我又在她的課上講話了，她看著我，叫出了我的名字，罰我站在旁邊聽課，大概她認為這樣我就不會打擾到別的同學吧。然而這確實很奏效，一整節課我都很安靜地站在旁邊，只不過心里一直很不是滋味，總覺得自己被大家嘲笑了，心里暗暗得怨恨著老師。不出我所料，下課后，我被叫進了她的辦公室，她照例和我說了許多語重心長的話，然后叫我回去好好想想，可我哪里會想那么多，小孩子不喜歡記事，卻很愛記仇。從那以后我就總覺得她不喜歡我了，總覺得我只要一講話她就會抓住我的小辮子不放，把我叫到邊上去罰站，她就是我心里那嚴厲的幼兒園老師，我在家里常常要和大人們夸張地說著她如何如何的兇。然而日積月累，我反而倒改掉了上課說話的壞習慣，期末的時候居然還得到了那時候象征優秀學生的“好孩子”榮譽證書，當她在課堂上夸獎我知錯能改，夸獎我寫得一手好字，夸獎我畫的畫很漂亮的時候，我簡直驚呆了，她竟然不討厭我，她竟然還夸獎了我。那種驕傲和自豪是不經歷那些的人無法理解的。現在想來她只是裝了一次嚴肅，卻換來我改掉壞習慣，方法真的很好呢。

這只是小事

那是初一暑假時候的事了，我們女生都是偏文不愛理的，于是數學一直都在班級中等的地方飄搖著，為了成績的不下滑，我們不得不選擇一些類似補課的學習班來復習鞏固自己，而我恰恰是這樣的女生了。

為我補課的老師正是我初一的數學老師，年紀已經略大了，鬢角已經花白，高鼻梁上頂著一副老花眼鏡，據說是快要退休了的。他說話總是不緊不慢，娓娓道來的樣子，當然，作為年輕一代的我們必然會在私底下偷偷地講他上課如何如何慢，講得內容如何如何復雜，可也僅限于私底下。去他那里補課是我自己軟磨硬泡的成果，因為我覺得自己的基礎還不夠扎實，他的細致和耐心教授可以為我打下良好的基礎，也是我所期望的。就這樣，暑假正式地進入了老師的家中。家里打掃的很干凈，老師的妻子也很和藹可親，常常會在下課間歇給我們泡茶喝，給我們做小餅干、小點心。萬一誰家里一時沒人來接送，師母也會留他在家里吃飯。

星期天一早，我又騎著我的小自行車去老師家里了，一路上還哼著小曲兒，很是高興呢。不知怎的，在小書桌上才寫了十幾分鐘的作業，肚子就隱隱作痛。起初我還以為是平常的肚子痛，也就沒太在意，只是硬撐著，后來發現越來越痛了，甚至痛的我想在地上打滾兒，才想到事情的嚴重性，便立刻和老師說了我突然肚子痛的事情。老師二話沒說便叫上師母，開車送我去了醫院。從車上下來時我已經滿頭大汗，全身發麻了，老師就那么把我抱進了急診室，他也年事已高，不知那次背我是不是使出了渾身的力氣。師母大概是去掛號處為我掛號了，回來時我已經被醫生安排躺在急診室的床上了。我就那么緊緊得抓住了老師的衣服，一刻也不放松，又疼又害怕，心里還想著“難道我就要這么死掉了，我還沒有活夠啊，爺爺奶奶爸爸媽媽還不在我身邊，我該怎么辦呢”，眼淚不禁在眼眶里打起轉來，又在臉頰上留下了一道彎彎的弧線。師母拿出餐巾紙輕輕地為我擦去眼淚，老師也在旁邊輕聲地安慰我，告訴我別害怕，沒什么好害怕的。再次醒來已經是隔天早上了，爸爸媽媽都守在我的床前。據說老師最終也沒有收下為我墊付的醫藥費，事后去答謝他，師母也只是收下了我奶奶在菜地里收獲的幾樣蔬菜，她說：“這只是小事”。直到如今，老師還會常常打電話來關心我，問問我的學習情況，問問我的身體情況，和我說說他退休在家后的閑適生活。

理想啟蒙

這是我從小到大最喜歡的一位老師。初見他時就被他的幽默風趣吸引住。我是他的語文課代表，而他是我的語文老師。在他教我們語文課的那一年里，沒有發生過什么驚天動地的大事，他也沒有做過什么感人肺腑的英雄事跡，他只不過是在教書，然而卻博得了許多學生的青睞。他上課很幽默，喜歡在重點內容里穿插一些笑料，好讓我們把東西記得更牢。他說過：“有人說，笑一笑，十年少。不知道聽我課的你們能夠再年輕多少。”他懂我們，他知道我們的心聲，他從來都是老師里最合我們群的那一個，也不知為什么，為什么他總有一種叫人想親近的感覺。又一次我們班的默寫默的很差勁，他要罰我們抄寫，然而那一陣子確實大家的作業也比較多，負擔也比較重，難免疏忽了他的默寫項目。大家要求我去和他交流交流、反映反映。于是我就拿了一張大紙條，上面寫滿了關于這次抄寫的問題，諸如“錯幾個抄幾遍還是全抄呢，重默的人怎么抄呢，重默是去我那里還是去老師那里呢”等等的，他初看時嚇了一大跳，說了一句“你這是在給我做考卷吧”，一聽這口氣大概也知曉他并非真的要和我們動氣了，我順勢在邊上訴說著班里最近的作業情況，學習壓力的問題。他是懂我們的，必然不會真的罰我們，事情也就這么過去了。其實我們要的也不過是一個理解我們、支持我們、愿意信任我們的老師，而他真的做到了。平凡卻很快樂。也正是因為他的出現，樹立了我成為一名優秀的老師的理想，而我如今，正在朝著這個目標而努力著，你看到了嗎？

欠我好幾次

老馮是我們高中時的班主任，如果你從市中的任何一處聽到一個被同學們叫做“金剛”，身材魁梧并且從來都不端老師架子的人，那么，他必然是我們的老馮了。老馮教得是歷史課，但是你絕對不會從他身上看到歷史老師特有的滄桑感，三十歲不到的他有一種特別的正能量，有時他也會做些讓你意想不到的驚喜，比如說在全班集體換位置的搬桌子的時候突然來到你身邊幫你去搬那重重的課桌;比如說在全班集體抗議某個任課老師作業太多的時候，他會體諒我們，并且要求我們不要和老師起沖突，還記得當時他說：“你們有什么問題都和我說，跟我反應，我來幫你們去說，有什么事都有我撐著。”后來，作業真的少了。莫名的感動早就在心中升起，其實，我們哪里需要為我們出生入死的老師，我們要的也只是一個可以理解我們，為我們撐起一片藍天的老師啊！

在高中三年的學習生涯里，考試是不可缺少的油鹽醬醋，每月一小考，成績見分曉，排名什么的也就不言而喻了，事后就是班主任根據每個學生成績的變動情況來選擇學生進行適當的交流。老馮很貼心的沒有把成績公布出來，而是把每個人的成績以不計分數的方式制作成了屬于各自的折線統計圖，圖上可以看出上上次到上次到這次的變動情況，上升或者下滑一目了然。雖然老馮這個人很幽默，不兇也從來不罵人，但是一旦我的成績下滑了我還是會很害怕的，緊張不安，就怕他把我叫出去私聊。于是每每看到其他同學去他的辦公室，我總會在心里默默祈禱，“不要叫到我啊，不要叫到我啊”，不知道是我的祈禱真的奏效了還是他每次都不曾想要叫我出去聊一聊，總之，我每一次都很慶幸的“逃過一劫”。心里其實還挺開心的，總覺得老馮大概很信任我吧，大概他覺得我能自己找出成績下滑的問題所在吧，大概??如此一來倒也對我增強了不少信心，同時也讓我更加對待自己的學習，不讓他失望，也教我自己滿意。后來高考以后我再遇見他是在沃爾瑪了，壯著膽問他當初怎么總不叫我出去談話，他卻只是輕描淡寫的來了一句“就當欠你好幾次吧”。

《西廂記》天下奪魁，《哈姆萊特》是橡樹栽在花瓶里，《茶館》是話劇經典，《巴黎圣母院》是色彩絢麗的浪漫奇葩，《匹克威克外傳》嬉笑怒罵諷世事，《歷史的天空》交融激情與理性，《子夜》包容都市空間，展現時代風貌，看透革命現實主義，智者調侃《圍城》，哲人絕唱《泰戈爾詩選》，那《老師》呢？

《老師》是一部經久不衰、永不過時的長篇巨著，她擁有著過去，承載著現在，也引領著未來。我不去歌頌老師的偉大，我只贊揚他們的平凡，平凡，卻不庸碌；平凡，卻不可或缺。

第四篇：我推薦身邊的道德模范總結

我推薦身邊的道德模范總結

為弘揚社會主義新風，提高廣大公民的道德素質和社會文明程度，樹立群眾身邊的道德典型，使全區廣大職工群眾學有榜樣、趕有目標，一六三團文明辦開展了以“我推薦、我評議身邊好人”評選征集活動為載體的全團道德模范評選工作。通過推薦、評選，從基層涌現出了易平建、張承蘭等一批事跡感人、具有鮮明時代特點、贏得群眾高度贊譽的道德模范，評選活動日益成為推進我團職工思想道德建設的一個有效載體。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，大力建設和弘揚社會主義核心價值體系，通過群眾推薦、評議身邊的好人，在全團上下形成找好人、薦好人、評好人、學好人、比貢獻的良好氛圍，進一步弘揚助人為樂、見義勇為、誠信守業、敬業奉獻、孝老愛親的社會美德，促進公民道德素質和社會文明程度明顯提高，推動我團形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的社會新風尚。夯實一六三團文明和諧團場創建成果。

二、工作開展情況

在全團廣大干部職工群眾廣泛評選、層層推薦的基礎上，一六三團文明辦安排專人負責，對各部門、各單位和群眾推薦的道德模范人選進行條件和資格審核。按照評選標準和要求，對推薦的好人好事進行了嚴格的核實。目前，推薦申報工作已經結束，評選活動已上報師文明辦并有了可喜的成績。

其中，張承蘭被評為師級助人為樂模范，她用無私的愛心十幾年如一日照顧智障婦女王作芳。她以自己的實際行動證明了助人為樂的精神。易建平被評為敬業奉獻模范，他在普通的崗位上兢兢業業的工作。鉆研技術他總是精益求精，面對困難，他總是沖鋒在前為一六三團的建設貢獻出自己的一份力量。

核實評選階段結束后，一六三團文明辦將把評選出的事跡突出、具有典型意義的好人好事，錄制成“身邊的好人好事”專題片，在團電視臺集中展播，向社會宣傳推介。同時，各單位、各企業、各學校，對推薦的好人好事事跡，在宣傳欄、板報上進行張貼宣傳。

此次評選活動，一六三團各基層單位能認真做好宣傳發動工作，充分調動廣大干部職工群眾的積極性，真正把身邊的先進典型推選出來，宣傳出去，進一步推動我團精神文明建設工作再上新水平。

我們充分認識到，開展道德模范活動是一個載體，關鍵是要讓道德模范的先進事跡引領社會，因此，讓道德模范和他們的先進事跡為社會更多的人所感知，從而在全社會形成學模范、做模范的氛圍，這才是活動的起點和歸宿。為此，我們充分發揮新聞媒體、網絡媒體輿論宣傳作用，制定了周密、詳盡的宣傳報道方案。通過編發《簡報》的形式對“我推薦、我評議身邊好人”活動進行了全程報道，利用文字、圖片、視頻等形式，圖文并茂、生動形象、全面地展示道德模范風采，從而使道德模范巡講活動產生了熱烈的反響。

一六三團文明辦

二0一0年九月三十日

第五篇：道德模范和身邊好人

“道德模范和身邊好人”的說明報告

自接到上級文明辦關于“組織開展道德模范巡講活動”的通知后，我社區區積極發動、精心組織、迅速落實，于2016年4月2016年9月12日在社區會議室舉辦了一場以“學習道德模范，構建和諧社區”為主題的道德模范事跡報告會，得到了與會人員的一致好評。現將活動開展情況匯報如下：

一、認真調研劉紹臣為增強道德模范巡講活動的針對性，道德模范巡講活動領導小組組織有關人員圍繞兩個方面的內容進行了調研。一是社區居民崇敬什么樣的道德行為、喜愛什么樣的巡講形式；二是有哪些道德模范先進人物。通過調研了解，群眾最崇拜“做義工的志愿者”和“見義勇為的勇敢者”，認為他們是時代的真正英雄，是可敬、可愛和可學的先進者。通過調研還了解到，居民對高談闊論的大道理不太喜愛，喜歡和接受樸素和簡捷的語言。

二、高度重視，周密部署 東大街社區高度重視此次活動的開展。此次活動從組織安排到宣講報告形成了上下聯動，廣泛參與的工作格局。

1、宣講人選。遵循“廣泛性、代表性、典型性”的原則。參與宣講報告的模范便是從社區黨員志愿者推薦的，他們中有孝親敬老的社區基層干部；有無私奉獻的；有一心為民的社區干部；有恪盡職守的勞動楷模。

2、參會人員。遵循“代表性和針對性”的原則，主要組織全轄區居民、單位分管負責人參加。

3、報道方式。采取多渠道報道的方式。播出道德模范的感人事跡。