第一篇：小學學習王衛民精神活動實施方案

小學學習王衛民同志精神

活動實施方案

一、指導思想：

以銅川市耀州區小丘鎮白瓜中心小學王衛民校長敬業愛崗、極端負責的職業精神，關愛學生、無私奉獻的高尚師德，執著追求、勇于探索創新精神內涵為主，用王衛民精神教育、感染、激勵教師，自我對照、深刻剖析、自我反思、尋找差距，確定目標，不斷提升教師自身思想境界和工作水平，使全體教師為促進石柱鎮中心小學工作再上新臺階做出新的貢獻。

二、活動主題：學習王衛民同志無私奉獻精神，爭創一流學校

三、具體活動安排：

活動時間：5月1日—12月31日 成立領導小組： 組 長： 副組長： 成 員：

1、自學。（2015年6月底前）充分利用網絡、媒體等手段進行自學，特別是對王衛民事跡進行研讀。6月30日前每名干部教職工學習筆記不少于5000字，心得體會不少于3篇。

2、集中學習。（2015年5月至6月）采取專題討論、個人講學等豐富多彩的形式進行集中學習。每兩周集中學習一次，每次時間不少于2課時。

3、開展一次民主評議教師活動。（2015年6月下旬）根據民主評議制度，圍繞學習貫徹王衛民精神組織教師干部進行民主評議。每名教師干部要對照教師職業道德規范，立足崗位職責撰寫自評報告，認真查擺自身思想、工作、作風、服務等方面存在的問題，制定整改措施，要求個人問題要找準、找實，整改措施要切實可行，杜絕空話套話。領導干部要帶頭參加評議，評議的優秀等次人數不超過教師總數的10%。

4、開展“如何做人民滿意的教師”座談會（2015年7月上旬），探討在物欲橫流的當今社會，如何做一名讓學生、家長、社會滿意的教師。使全體教師職工全面深刻體會王衛民精神實質和主要內涵。

5、組織心得體會交流（2015年9月底前），全體教師結合自身的工作實際和學習感受，以王衛民同志為榜樣，進行自我檢查，自我剖析，把存在的突出問題查清找準。

6、加強宣傳工作。積極向上級部門報送我校學習宣傳王衛民精神的工作信息。開通“學習活動”微信平臺，組織校長、教師在耀州教育微信平臺上進行探討交流。

四、學習要求：

1、搞好學用結合。全體教職工要用王衛民精神武裝頭腦、指導實踐，把推動工作作為學習的出發點和落腳點，把學習活動與深入開展學習型單位建設相結合，提高素質，提升能力；與創先爭優活動相結合，立足崗位，履職盡責；與全面完成今年各項工作任務相結合，奮勇趕超，爭先晉位；與思考謀劃明年工作相結合，解放思想，大膽創新，切實把學習成果轉化為推動認證事業科學發展的動力。

2、推進長效機制常態化。全體教職工要以學習活動為契機，進一步推動長效機制建設。對王衛民學習整體情況納入考核范疇。每位教師寫學習心得體會3篇，學習筆記不少于5000字。

2、樹立王衛民精神意識，內化為一種自覺地行為，強化行為習慣。

五、總結表彰：

對于學習中涌現出的優秀教師，給予表彰。

2015年5月

石柱鎮中心小學學習王衛民同志精神

活動實施方案

石柱鎮中心小學

二〇一五年五月

第二篇：學習王衛民

向王衛民同志學習心得體會

為了大力宣傳王衛民同志的優秀品質，傳遞正能量，進一步加強師德師風建設，不斷提升教育管理水平，推動耀州教育持續、均衡、快速發展，耀州區在全區教育系統廣泛開展向王衛民同志學習活動。為了積極響應這一活動，我上網搜集了很多與王衛民有關的事跡資料進行閱讀，就是這么一個機會讓我深深感到自己做的遠遠不夠。王衛民是校長，更是“保姆”。校園里有紙屑他拿起掃帚掃地，食堂需要幫助他挽起袖子做飯，老師家里有事他替班代課，學生鞋帶松了他彎下腰系上，孩子流鼻涕了他拿紙給孩子擦??在他眼中學生就是他的子女，學校就是他的家，教育就是他的靈魂。他把自己所有的愛和心血都奉獻給了大山深處的白瓜小學，他的付出沒有白費，這所山區農村寄宿小學已經成為周圍村鎮的“名校”，他讓更多的偏遠地區的孩子能在家門口接受好的教育。

王衛民善學、善思，敢于嘗試。王校長在管理學校中遇到問題時，對管理學校中遇到的問題,他不僅同老師們商量、還向村民請教，如學生的養成教育、課程改革、素質教育等問題都是他和周圍人在探討中總結、創造出來的。王衛民堅信,正確的教書育人理念終會創造教育的奇跡，在白瓜中心小學隨處都可以看到一種特別的文明現象：無論是從宿舍到教室、從教室到餐廳,孩子們都是一高一低兩個人手拉手，排成一隊整整齊齊地走在靠學校路邊的一側。這樣的校園讓人看來更加溫暖和友愛。王衛民非常注重培養人才，鼓勵青年教師大膽創新。曾在白瓜中心小學任教后成為校長的趙潤軍說，就是多虧王衛民校長的嚴格要求和鼓勵，才使得他得到進步和成長，如果沒有王校長的教誨，他不可能有現在。王衛民校長用他的真情贏得了全校師生的尊敬。

有關王衛民的事例還有很多，他值得每一個年輕教師去仿效，跟王校長相比我覺得我還有很多地方需要改進。如在平時與學生相處的過程中，我對他們的愛還不夠，尤其對低年級學生要更有耐心和方法。除此之外我還應該對自己有更高的要求，不能僅僅滿足于教好書，得過且過，理想應該伴隨于人的一生，時時指引著人走向更遠的地方。

第三篇：民王屯小學寫字教學實施方案

民王屯小學寫字教學實施方案

寫字是人的一項重要基本素質。寫字教學是學校教育工作中的一項重要內容，它具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能。小學階段是人生重要的發展時期，抓好小學階段的寫字教學，使學生養成良好的寫字習慣、寫字品質、提高寫字技能，培養和塑造具有全面素質的未來公民。目前，教師因電腦的使用而忽視了自身寫字能力的訓練，忽視了寫字的重要性，因而寫字教學在我校還沒有得到充分重視，學生缺乏良好的寫字習慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業質量差的現象還較嚴重。根據我校特色學校創建方案，為了進一步落實好寫字教學目標，讓學生人人寫一手好字，特制訂本寫字教學實施方案。

一、寫字教學的基本原則

1、面向全體學生的原則。寫字教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、兩

（三）字并舉、整體聯動、重在遷移”的基本策略。

2、個性發展的原則。我們承認學生的差異。要求學生在人人達標的基礎上，努力發掘學生書法潛能，形成一批書法特長生。并創建寫字教學特色校。

3、合作協調的原則。寫字教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯系，各科教師聯合，提筆練字，齊抓共管的局面。

二、寫字教學總體目標在今后的五年內，我校的小學寫字教育，努力過好“三全”關，即全體教師(包括校長、副校長等)；過好“三字”關，全體學生過好寫字關，不留死角，不留一個差生；全面認識和挖掘寫字教學的功能。“三全”的具體要求是：

1、全體教師要達到國家教委在關于加強小學教師職業技能訓練文件中提出的“三筆字”書寫9點要求：

（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結構，注意區分筆畫的組合關系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學生的錯別字。

（3）書寫達到：筆畫清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫字姿勢，糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點與差別。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領，培養對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結構類型及其規律，能糾正學生的書寫毛病。

（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導學生寫毛筆字。

（9）掌握書寫款式。要求布局恰當，行款整齊。

2、學生在小學畢業時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。

（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結構合乎規范，寫規范化的簡體字，不自己造字。

（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。

（3）行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練

一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、寫字教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學生良好的道德品質，啟發學生優質的思維，鍛煉學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。

三、具體實施措施

（一）加強寫字教育的組織機構

1、成立民王屯小學寫字教育領導小組

組 長：宋西恩

副組長：周仕武周忠才

組 員：崔玉旺、衣厚法、潘文功、學生代表2名

2、成立寫字教育教研組

組長：姚金鳳

組員：曾憲玲、崔玉旺、張立霞、張靜華、阮洪成（二）充分認識寫字教育的目的和意義

充分發揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

（三）落實寫字教學崗位職責

1、分管寫字教育的領導應負責對教師寫字教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的 “三筆字”

競賽。

2、加強寫字教學，培養良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到“一個教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業都應要求學生書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。

4、教師要認真上好寫字課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感，應加強寫字教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。

（四）建立寫字教學管理制度

1、落實寫字教學常規要求。認真制定貫徹落實《寫字教學常規》的具體措施，加強寫字教學的常規管理，使寫字教學工作規范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質保量上好寫字課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。每周每生交一張最佳習作，優秀習作張貼在班級學習欄內。

4、建立學生寫字等級評定制。給寫字優秀的學生提供發展的機會，挖掘學生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校寫字比賽，全校每學年對寫字優秀學生確定為寫字特長生予以表揚。

5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調動學生自主合作互助的積極性，培養良好的集體主義思想。

6、建立寫字教學總輔導員制。建立各校寫字教學總輔導員工作制度。總輔導員具體負責本校寫字教育、教學的規劃、指導、管理、培訓和評估等。

（五）加強師資培訓要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。要采用各種形式培訓、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或寫字教材教法培訓班學習，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業時書寫工整、規范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座，舉行教師寫字比賽或寫字作品展覽，每位教師每周交一張鋼筆字（鋼筆字為十六開紙，每張不少于100字）。

（六）重視教研科研組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學模式。努力探索寫字與育人的關系，小學生良好寫字習慣的養成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經驗總結和論文。每學期舉行一次教師三筆字比賽，優勝者給予一定獎勵。寫字成績與教師業務考核掛鉤。

寫字、背誦時間安排

每周一、三、五上午7：40--8：00為誦讀時間，每天下午1：40--2：00為寫字時間，由各班的語文教師組織安排。

第四篇：學習王瑛精神

關于婁煩縣紀委、監察局開展學習王瑛同志先進事跡的報告

市紀委宣教室：

按照市紀委《關于認真開展向王瑛同志學習活動的通知》的要求，2009年3月12日，婁煩縣紀委、監察局以集中學習的方式組織全體紀檢干部學習了王瑛同志的先進事跡。

王瑛同志忠于黨，忠于人民，忠于事業，她自覺地把紀檢監察工作放到經濟社會發展的大局中去思考，創造性地提出紀檢監察工作服務經濟社會發展的工作方法；她情系民生、恪盡職守，以落實惠民安民政策為工作重點；她一身正氣，秉公執法，牽頭辦理疑難案件；她愛崗敬業、無私奉獻，在身患絕癥的情況下堅持工作，直到生命最后一刻。作為一名基層紀檢監察干部，要學習她始終堅持共產黨人的理想信念，時刻牢記黨的宗旨的政治品質；學習她恪盡職守、服務發展、勇于開拓、真抓實干的職業風范；學習她嚴于自律、淡泊名利，始終堅持共產黨員清廉本色的高尚境界；學習她不畏困難、頑強拼搏，甘于犧牲的精神。

通過此次學習，大家認為，王瑛同志以她對黨和人民的忠誠，以她的實際行動，譜寫了一曲全心全意為人民服務的壯歌，為紀檢監察戰線增添了一抹絢麗的色彩，為紀檢監察干部爭取了難得的榮譽，為廣大黨員干部樹立了光輝的榜樣，是我們永遠學習的好典范！

最后縣紀委副書記、監察局局長呂拴娥同志提出了幾點要求：

一要把學習、宣傳王瑛同志的先進事跡作為一項政治任務來抓，領導干部帶頭學，全體人員自覺學，組織生活集體學，要注重結合思想實際學。

二要不斷加強黨性修養，自覺樹立和弘揚良好作風，牢固樹立群眾觀念和公仆意識，堅持順民意、解民憂、增民利，多辦好事實事。

三要以王瑛同志的先進事跡為榜樣，與當前開展的貫徹落實科學發展觀活動相結合，切實做好自己的本職工作。

婁煩縣紀委、監察局

二○○九年三月十二日

第五篇：學習王強精神

“學習王強精神——我們永遠的良師益友”有感

生科院 王錦

11月18日晚，我與新長校區卓教班其他同學一起集體學習了我們校經濟法政學院王強老師的感人事跡，我感觸頗深。

作為一名高校馬克思主義政治理論課的教育者，王強老師竟然在生命的最后三年，與病魔斗爭的三年里，始終不放棄馬克思主義理論研究和學科建設，在《中共黨史研究》、《黨的文獻》等專業權威期刊上發表論文17篇，在中文核心期刊上發表論文9篇，并完成著作《中國共產黨“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學社會科學優秀成果一等獎。對于被病魔纏繞的他，在痛苦的三年里，能取得這樣的成果，令人匪夷所思。

看到他說這么一句話，一個教師要上好課，上層次，還得靠科研，科研能夠深化優化課堂教學。對于一名教師來說，要上好課，還得靠科研。教師上好課不是一件容易的事，科研要拿出大量的時間和精力，一名健康的教師尚需要很強的毅力和不斷索取新知識，而王強老師竟取得了累累碩果。他的精神深深鼓舞著我們這些即將成為教師的人，也激勵著已為人師的工作者。

作為一名在校大學生，從我的感受來說，馬克思主義理論這門課聽起來枯燥無味，也許因為我不是馬克思主義理論教育的熱愛者，但從高中起，我們接受的馬克思主義理論教育的確乏味。可我了解到，王強老師的課激情洋溢、智慧風趣，風格獨特，倍受學生歡迎。他重視對學生的學習興趣的激發，學生有好的觀點，他會逐一點評，有值得推敲的想法，會與學生進一步交流。王強老師在學校舉辦的各類教學競賽和評比活動中，皆表現出色。他的課堂教學和與學生的相處方式很值得我們學習。

王強老師不僅注重學生的學習，也極其關心學生的生活，跟學生打成一片。幾個蘇南的孩子剛到鹽城，吃不慣鹽城的飯菜，他就把學生叫到家里，親自下廚做菜給他們吃。他當父親了，半夜騎車把喜糖送到學生宿舍。這樣的老師，學生怎么會不喜歡呢？

王強老師不畏苦難，意志頑強，在病房里完成著作，他的精神感人肺腑。他善待自己的學生，對工作認真負責，他是獻身于中國教育事業的青年知識分子的楷模！