第一篇：議論文800字高中帶評語

高考滿分優(yōu)秀議論文及點評

1、話題作文珍“惜擁有和懂得舍棄”：擁有的方式

自幼就聽說猴子摘果子的故事，淘氣的小猴摘了苞谷丟了桃子，丟了苞谷去摘西瓜，結(jié)果卻一無所獲，年幼的我們都對那只可愛的小猴付之一笑。匆匆間我們都已長大，奔忙于晨夕之間，明白了很多道理，卻依然在上演一幕幕小猴摘果子的現(xiàn)代劇。有人忙碌于追求自己的夢想，卻認為失去的才最珍貴；有人懷揣著許多的獲得，卻身心疲憊，不敢放棄。靜心去想，其實我們并不快樂。

(用簡潔的故事切入話題，引出文章的觀點。)如果說擁有是寶貴的財富，我們因為擁有知識和能力而驕傲自豪，因為擁有親情和友情而幸福快樂；而不知道珍惜卻使它埋沒于凡庸，就會分文不值。

花開絢爛，只因有愛花的蜂蝶才倍加美麗；漠視它，只會在花敗英殘后哀嘆感傷。日出燦爛，只因有熱愛陽光的人才倍加溫暖；藐視它，只會在黑夜里孤寒后悔。(用對舉的語言形式，從正反兩個方面對比論證擁有和珍惜的關(guān)系和表現(xiàn)。)饑餓者視糧食貴于金錢，寒冷者視衣帛重于珠玉，只因他們真正體會到衣食的重要。成功的人珍惜自己的成功，失敗的人珍惜自己的付出，因為他們知道成功的不易，付出的辛勞。而智者，居陋室而自娛，無得失而自樂，他們珍惜自己所擁有的一切。因為他們知道，只有現(xiàn)在的擁有才最值得珍惜，失去的和將來的只是水中月鏡中花，雖美卻虛幻。

悟已往之不諫，知來者之可追。古風悠悠中陶淵明吟唱于田園菊下，坦然恬然笑嘲一切務幻望虛之子。

(使用古詩，便于說理。)也有哲人說，人如負筐采石者，于歲月的崎嶇蜿蜒間采擷心愛的珍寶，載著越來越重的行囊，追趕流逝著的光陰而懷揣曾經(jīng)希冀的未來。當衣食使人淪于瑣屑庸俗，成敗使人墮為鉤心斗角，擁有，竟成了累贅。或許，讓昨天隨風而逝，讓明天姍姍而至，失去些擁有，我們會更輕松。

(用名人名言證明觀點，有說服力。)有登山者不幸將腿夾于兩石間，呼喚、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪將腿卸下，血流殷紅，浸潤石土，他忍痛爬行找人幫助。后來他得救了，雖丟失了健壯的肢體卻保住了完整的生命。

面對強權(quán)富貴的逼迫誘惑，職位榮耀都成了陷阱上的屏障。李白憤然甩袖而去，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！他超凡于名利之上，慨然擺脫擁有的羈絆，名垂千古。壁虎能斷尾，所以弱小的它們勇敢地長存于世；蝸牛不舍殼，所以只能緩慢地爬于尺寸之地。(連續(xù)用事例證明，增強了文章的氣勢。)舍棄，不是浪費。當前進的步伐因行囊而蹣跚，舍掉偌重的負荷，腳步才會更堅實。甚至舍棄比擁有需要更多的勇氣，擁有是我們曾經(jīng)辛苦的汗水、心愛的珍品，棄之，幾許依依之情絲痛心呵！

(對所列舉的事例進行分析，證明自己的論點。)許多的選擇與行為都令人難以左右，處于昨日與明朝，總會有幾多惆悵幾多憧憬。人生就似乘車，于一站站的聚合離別而或喜或悲，成熟就在選擇中成就。珍惜自己的擁有，學會割舍自己的擁有，才能真正擁有自我。

【感悟賞評】文章先通過一個故事引出觀點，然后用對舉的方式用事理、事例證明，結(jié)構(gòu)完整。作文前，注重了對生活本身的思考和反思，激發(fā)了寫作的靈感，在選材上下了一番功夫，材料正反對比，有事例有分析，所以文章顯得很有生活性，有說服力。

2、莫把情云遮慧眼

湖北 /一考生 人生活在世上，是在無數(shù)的感情里度過的。有人說一個人的生命從笑聲中開始又在哭聲中結(jié)束，這一笑一哭，莫不飽含著濃濃的人情，浸透了感情的一生，使生命有了支柱、目標、希望，使生命真正飽滿、充實，使人性有了耀眼的光華。

司馬遷說，人情莫不念父母、顧妻子。人在很多時候都會自然而然地因情感的砝碼將公正的天平偏向自己更在意更關(guān)心的人，就像俗話所說的“胳膊肘哪能朝外拐”。于是古代有了智子疑鄰的寓言而今人也仍舊在走著這條老路，甚至走得很偏很遠。一個年輕的女職員在她本該擁有幸福家庭，擁有燦爛前途之時卻因貪污公款被投入監(jiān)獄，當人們問她為什么要做這種傻事時，她的回答只有三個字:“為了愛。”一位母親，因年幼的兒子身患絕癥無藥可治，竟抱著兒子一起踏上了黃泉路。一個老實的農(nóng)民，卻也知道講哥們兒義氣，將兒時同學偷盜來的贓款藏在了自己的被褥下，稀里糊涂地便成了窩藏犯??人們所犯的錯誤，小到考試時幫助作弊，大到殺人放火，有的只是一時的情不自禁，美好的情感卻真的成了道家所說的“情劫”。

也有很多人認識到這一點，于是情似乎又變得可惡了。殺熟，在很多不同的地方，不同的領(lǐng)域冒出頭來。一樣的顧客，陌生人就可以得到全面周到的服務，而熟人卻被晾到了一邊兒;有次品賣不出去，就聯(lián)系一個熟單位做職工福利。反正是親不見怪，抑或是熟人自然能夠體諒，熟悉的人礙著面子不好說，只管讓他們自咽苦水。感情又一次左右了人的態(tài)度，甚至還成為了一種被利用的工具。

我們景仰包公，不只是因為他不畏強權(quán)，更因為他大義滅親，鍘了自己的親侄兒。而事實上，每個人在感情占了上風的時候，只要能再有一刻的冷靜，就能擺脫情感的糾葛，不論是偏向親近的人還是故意殺熟，都不再會成為人們心中對錯的評判。

人是有感情的，但更是有理智的。當我們注視感情時也切記:莫把情云遮慧眼。【點評】多角度扣擊主旨

圍繞在認識事物時必須控制感情糾葛這個主題，文章先寫了感情之客觀存在與重要，接著第三自然段舉出了與《智子疑鄰》材料主旨一致的大量事例。行文至此，作者的思維沒有滿足于對話題材料主旨的簡單圖解，而是深入進去，指出了現(xiàn)代社會普遍存在的殺熟現(xiàn)象，這是因為利益驅(qū)使，使得感情變?yōu)楸焕玫墓ぞ哂捎趶亩鄠€角度扣擊主旨，闡釋話題，至此收束全文就水到渠成。沒有對話題的;住確把握，沒有對社會、生活的廣泛關(guān)注，沒有多角度思考的認識能力，文章就不會寫得立意如此深刻，主旨如此鮮明。

3、公則生明

江西一考生

朱熔基總理將公則生明，廉則生威這句話作為他的人生信條，于是，我們看見了一個公正無私、威嚴廉潔的高大形象。

公則生明，單單四字，意韻深遠。公正，不偏私地想問題、辦事情，則處理問題明智正確;反之，帶有主觀色彩，便不能公正無私地認識和處理問題。而人往往受主觀影響，難以對事物做出正確深刻的認識，所以要做到公則生明并非易事。

人們首先得克服感情上的親疏遠近才能客觀地認識事物。《韓非子》中一則寓言日:宋國一富人，一日大雨把他家墻淋壞了，他兒子認為不修好，一定會有人來偷竊，鄰家老人也如此認為，是夜，果然富人被竊。富人于是覺得他兒子很聰明，而懷疑鄰家老人為竊賊。可見，富人對被竊一事，完全受感情親疏所左右，自己的兒子、偏私地認為聰明，鄰翁卻是懷疑對象，這樣不客觀，很難認識到真相，或許，事情的真相恰恰相反也未可知。所以，感情上的親疏遠近在很大程度上影響著人們的判斷，要想獲得正確的認識，必須理智客觀地分析研究事物，不帶一絲感情色彩。

歷覽古來圣賢人，無不在對事物做出客觀公正的評價，在處理事情上力求做到公正不偏私。我們要向包拯學習，他公正廉潔，不包庇一切罪行。他的鍘刀上斬昏君，下斬黎民，只要是真相，就能在他面前閃光，只要有罪惡貪婪，一律逃不過他公正無私的眼睛，于是，才在青史上永遠攜刻著他的名字。

我們要向岳飛學習，他訓練的岳家軍，行軍迅猛，殺敵勇武，這與他的公正無私是分不開的，兒子岳云，犯軍規(guī)違紀按軍法處置，不因他是自己的兒子而有所偏頗，于是全軍上下，無人不服，元人不贊，因此，岳家軍才使金軍聞風喪膽，才使得北宋得以保全，岳飛的精神一樣在歷史的長河中熠熠生輝。

不論是故去的古人，還是現(xiàn)存的今人，只有做到公正無私，才能在對事物的認識上得到真理，才能在對事物的處理上得到贊美。感情上的偏私只能陷人于不分青紅皂白，不辨是非之中，我們要堅決拒絕讓感情主宰理智。

公則生明這句話猶在耳邊回蕩，讓我們掘除感情的干擾，理智公正地在世為人吧!【點評】立意準確 材料豐富

這篇江西考生的滿分作文一出爐，就引來了不同的看法，有人認為此文水平一般，缺乏創(chuàng)新意識。盡管基礎不錯，但發(fā)展等級分給得過高。那么，這篇文章能否獲得滿分呢?獲得滿分的依據(jù)是什么呢?首先，這篇文章立意十分準確，為文意為先，意為帥，這是毫無疑問的。考場作文首先考的就是你的審題立意能力，本文這一點做得很好，準確把握了感情親疏和對事物的認知的關(guān)系，為全文定下了基調(diào)。應該說是本文成功的基礎。其次，本文論證精當。

這是一篇典型的議論文。該考生議論文的功底扎實，論點明晰，論據(jù)充足，論證過呈尤其值得稱道，文章由現(xiàn)實入手，引朱總理的話立題，出手不凡，然后簡析公則生明的內(nèi)涵，主體段先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個事例一反兩正，對比鮮明，孰是孰卜，一目了然。文末再聯(lián)系現(xiàn)實，照應主題，整個論證過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。再者，此文材料豐富，文章不過800字，利用的材料就有四廿，有正有反，有理論論據(jù)有事實論據(jù)，有現(xiàn)實材料有歷史材料。各種材料搭配使用，論證的效果很好。

4、勿以好惡論斷之

陜西 /一考生

人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢? 也許臘梅討厭冬風的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳;也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諱;也許落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來時，它毅然地飄落，告別那個美好的世界，成全明年即將萌發(fā)的草芽?? 勿以好惡論斷之，這是一種怎樣的人生境界!這是一種何等的明智選擇!篇二：議論文評語

邏輯性、思辨性的訓練，“言約意深”的“理趣”

發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性

以負責的態(tài)度陳述自己的看法

語言脫離思維

議論文“言之有體”，就必須在文中體現(xiàn)論點、論據(jù)、論證這三要素。單有“論題（話題）”，圍繞“話題”東拉西扯，卻沒有形成自己的觀點，更不用說有意識地運用事實論據(jù)和道理論據(jù)來論證觀點了。“體”的缺失，思維也就變得零散甚至混亂

“言之有物”通篇花哨的文字，卻沒有一個確鑿的論據(jù)。論文的“言之有物”，至少要表現(xiàn)在確鑿有效的論據(jù)上，以充足的論據(jù)支持觀點，這是寫作態(tài)度上的“求真務實”。

積累歷史與現(xiàn)實素材，而不隨手拿“小神探柯南”“哈里·波特”的故事做文章，這是一種理性分析的嚴謹要求；虛構(gòu)的人物、情節(jié)，也許能折射一定的社會現(xiàn)象，但畢竟是虛構(gòu)的，不足為據(jù)。

“言之有理”，則集中體現(xiàn)在對論據(jù)的分析，這也是思維能力的反映。從事實中分析出道理來，需要的是邏輯與思辨。

言之有序，體現(xiàn)在語言局部，是語言的邏輯性，體現(xiàn)在文章大局上，則是謀篇布局的思路，亦是邏輯思維的體現(xiàn)。

文章張合有度，論證有力且有序，使人清晰地把握了作者的觀點與思路。

文章在思路上呈現(xiàn)層層深入的特點，各部分間構(gòu)成文意的遞進，邏輯的遞進，剝筍般接近問題的核心，提出問題、分析問題進而解決問題。

掌握思考分析的規(guī)律，邏輯謹嚴地展開論述，文章就可能導向深刻。而現(xiàn)在中學生中常犯的“無序”，表現(xiàn)為將與論題相關(guān)的素材無序地疊加，“言之有文”，本該是為文章的內(nèi)容配以最恰到好處的形式。

“言之有新”，則是新課標中反復強調(diào)之“創(chuàng)造性”，鼓勵學生在平時作文中敢于出新，而經(jīng)過砥礪之后的“創(chuàng)見”。思想真有個性創(chuàng)見，欲與人爭鳴的一種“不吐不快”。“創(chuàng)新”是一個“思考-切磋-再思考”的過程，而非心血來潮，標新立異。這樣的訓練過程，也能培養(yǎng)學生追求真知的精神，是議論文訓練特有之功能。

“言之有新”不僅是觀點之新，還包含語言表達的清新、論據(jù)的新鮮。鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)實社會，從新聞中積累素材，或是在溫故時發(fā)現(xiàn)新的角度，用不落俗套的語言表達出來，也是一種創(chuàng)新。篇三：議論文精彩語段及其評語

議論文精彩語段及其評語

1.靈魂儲藏在人的心中，閃動在人的眼里，流露在人的嘴上。眼睛足以傳情。它毫不掩飾地展現(xiàn)出你的學識、品性、情操、趣味和審美觀。也許你貌不驚人，眼小如豆，但它卻可以流露出華美的氣質(zhì)；也許你美目流盼，但卻可能有一個蜷曲衰敗的靈魂在其中沉睡。如果說眼睛是靈魂的窗戶，語言就是靈魂的鏡子，它完美清晰地反映出你知識的深淺，趣味的雅俗，思想的清濁，動機的純雜，你一動嘴便在勾畫你自己。（《品味語言》運用比喻，顯得有趣味，有文采，更容易給人留下深刻的印象。）

2.其實完美本身是一個美好的字眼。完美是八月十五一輪圓滿的明月，完美是白璧無瑕的一枝出水芙蓉，它激發(fā)人們內(nèi)心最強烈的欲望，它深深地撩撥著人們的心弦。然而，這月是水中月，這花是鏡中花，多少人受了“完美”的誘惑，踏上一條沒有終點的道路，最終失足于心靈的沼澤。(《走出完美的誤區(qū)》)為了說明“追求完美”的不切實際，作者連續(xù)設喻，層層深入，道理說得形象而又富于啟迪。

3.“回顧歷史，憂大于喜。20世紀可謂成就巨大，但也損失慘重：歷史上戰(zhàn)亂不休，但哪個世紀的戰(zhàn)亂殺人比得上20世紀？人類歷史上暴君迭出，但哪一個人搞種族滅絕比得過希特勒？人類歷史上武器無數(shù)，但哪一種武器比得上20世紀能在瞬間奪走十幾萬人的生命的原子彈？”(《中國名校大學生辯論賽決賽》)（短短幾句話，連用三個反問句組成排比，言之鑿鑿，咄咄逼人，讓對

4.“自信是什么？自信就是諸葛亮在空城之上面對百萬之眾時鎮(zhèn)定自若的笑容，自信就是毛澤東運籌帷幄指揮三大戰(zhàn)役時堅定的目光，自信就是朱總理當選后答記者問時激昂的語調(diào)，自信就是女足姑娘們在球門前果斷的一腳??”（《談自信心》）（作者緊扣自信，縱論古今，著意鋪排，酣暢淋漓，既有豐富的容量，又有鮮明的節(jié)奏，具有強烈的感染力，讀者讀到這里，定會思維翻滾，隨之生發(fā)出自信的勇氣）5．“萬物各有不足，人又何嘗不是這樣。諸葛亮一生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之過；唐太宗貞觀之治流傳千古，可是不免有‘文字獄’之錯；成吉思汗，逐倭御寇，功績顯赫，可是不免有殺城戮民之罪；一代偉人毛澤東，締造新中國，功比天高，可十年浩劫留下一塊瑕疵人人可見。”（四川考生《黃鸝·百靈·完人》）（作者運用排比句，列舉了古今偉人之過，文字簡練，氣勢宏大，在段落中充當論據(jù)，有力地論證了“人各有不足”的論點。）6．德國的布萊希特說過：“不管我們踩著什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的。”也許你有富裕的家境，也許你有身在仕途的父母，也許你有父母已為你鋪就的人生坦途，這些用金錢、地位和寵愛做成的“高蹺”會使你在人生之路上昂然闊步且四平八穩(wěn)，可一旦“高蹺”倒了，你便會重重地摔倒在地，除了落得個鼻青臉腫外一無所有——沒有用自己的雙手摘來的果實，沒有用自己的頭腦設計的未來，更沒有用自己的雙腳走出的人生之路。（《說自立》）（運用排比的方式，把名言的內(nèi)容具體化，語段的內(nèi)容變得充實豐滿，節(jié)奏比較自然流暢，語氣相當充沛雄辯。）

7．楊樹橫著種、倒著種、折斷后再種都能活，可是十個人種樹卻抵不住一個人毀，豈不怪哉？怪么？不怪，因為‘毀樹容易種樹難’。生活中也有許多事包含著與此相近的道理。（福建考生《讀〈毀樹容易種樹難〉》）這個開頭先用了一個反問句，肯定“十個人種樹卻抵不住一個人毀”這個現(xiàn)象是奇怪的。但是后面卻又設計了一個設問句，對這個設問句的回答是“不怪”，兩個問句對同一個現(xiàn)象卻有一正一反的回答，這樣，文章波瀾陡起，吸引人們?nèi)ヌ骄看鸢浮?/p>

8．曾經(jīng)常常在想，文字的天地無涯無際，究竟該怎樣用她去抒懷？就好像是一支無法得知墨水多少的鋼筆，你會怎樣使用它去工作呢？信手拈來隨意涂鴉，還是竭盡所有，用心去完成一幅杰作？是珍惜使用，還是毫不吝惜地揮霍？進而言之，如果是人生呢？在面臨人生中無數(shù)的轉(zhuǎn)折點時，我們又將如何運用手中的筆為這轉(zhuǎn)折寫出下文呢？（北京考生《轉(zhuǎn)折》）（作者層層設問，竟引得人思緒起伏，不得不與作者一起思考作答。文章內(nèi)容因此設問而層層深入，文章結(jié)構(gòu)因此設問而跌宕生姿。）

9．生活如酒，或芬芳，或濃烈、或馥郁，因為誠實，它變得敦厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚；因為誠實，它變得悅耳；生活如畫，或明亮，或暗淡，或素雅；因為誠實，它變得美酒；生活如書，書寫的文字要我們用誠實去書寫，生活要我們用誠實去呵護。（《要用誠實釀造生活》）（運用反復式的比喻和排比將抽象的生活描述得生動形象，并且進行了蓄勢。）

11.你心里有了許多話，你要描寫一件事，這件事老在你的心里打轉(zhuǎn)，它一切都準備好了，單等你拿語言把它送出來。那你就把它送出來吧，不要怕你的文字不“美”，言語不“文”。用花轎送出姑娘固然好看，初學寫作好比窮人，把你的姑娘用牛車拉出去吧。只要文章的內(nèi)容好，語言笨一些沒關(guān)系——但記住這是說初寫，你千萬不要認為這就好了：我永遠運用牛車往外送姑娘了，這樣下去，會弄成車上已經(jīng)不是姑娘而是糞草了。（孫犁《好的語言和壞的語言》）（詼諧設喻則如同在一碗內(nèi)容豐富的湯中撒上適度的鹽，使湯的味道更加鮮美可口。）12.傾聽著自己的心跳，充實著自己的記憶，用自己的左手溫暖著右手，穿過西風凋碧樹的季節(jié)，穿過為伊憔悴的隘口，待一生走完，你會在驀然回首之間發(fā)現(xiàn)，原來人生是這樣變得完整而走向更文明。（《傾聽自己的心跳》作文的最后一段：這段文字，寓深刻哲理于濃濃的詩情畫意中，融入了作者深切的感受和真摯的感情，既給人啟迪又讓人感動。）

13．無數(shù)的艱難無數(shù)險阻，構(gòu)成了整個生命的畫卷；無數(shù)的轉(zhuǎn)折無數(shù)的叉口，教會了我們堅定和執(zhí)著。翻過這一峰，另一峰卻又見。生命的意義在于生活，而生活的意義在于真心付出，用熱情創(chuàng)造每一個明天，用微笑面對每一次轉(zhuǎn)折，在轉(zhuǎn)折中學會判斷，在轉(zhuǎn)折中學會堅持，在轉(zhuǎn)折中學會依賴，生命其實是一首無悔的闕歌。（北京考生《失敗是人生的轉(zhuǎn)折》）（運用對偶、排比語言有文彩。）

14．時間是一把雙刃劍，既獎勵勤奮者，又懲罰懶惰者。時間是天使也是魔鬼，它為耕耘者留下豐收的田野，為懶惰者留下荒蕪的戈壁；它贈給跋涉者以醉人的花香，也會把投機者引入絕望的沼澤。（《時間》文段通過豐富的聯(lián)想和想象把抽象的時間變成了具體可感的東西，說理精辟透徹，語言也顯得文采飛揚。）15.當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在了那只腳上。這就是寬恕。一個精神病人闖進了一位醫(yī)生家里，開槍射殺了他三個花樣年華的女兒；他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬恕。（《寬恕別人，就是解放自己》）（第一段是比喻性的由頭，饒有詩趣，耐人尋味。）17．“思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗曉風殘月酒醒楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故園，思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來??”（《思念是一道風景》）（這幾句話暗用了杜甫、李清照、蘇軾、柳永、王維、王昌齡、陸游等人的詩詞。讀者會驚嘆作者考場思維之寬，閱讀面之廣，化用詩句之自然貼切，不露斧痕，同時又文采蔚然。要熟練地引詩用典，可以采用詩句串聯(lián)等文字游戲加以強化，并注意詩句的翻新、活用。）

18．如果你要做天空中最亮的星，千萬要撥開自卑的烏云，別讓那陰霾遮住你的光芒；如果你要做最巍峨的山，記得栽種自信的綠樹，別讓突如其來的暴雨沖刷得體無完膚；如果你要做最廣闊的海，請把自信的涓涓細流都收容，若是沒有了它們，怎么會有你的寬廣無垠？（《談自信》）（文字借用假設推理和比喻說理，形象而深刻地闡明了自信之于人的自我實現(xiàn)的重要性。豐富的意象，飛揚的思緒，寄寓了作者非同尋常的智慧和獨到的見解，這是散筆式的形象說理。）19．“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵書修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者”。（司馬遷《報任安書》）（一連舉了八個事例，從而得出普遍性結(jié)論；凡垂名后世之人，都是身處逆境、情意郁結(jié)的，其情懷發(fā)而為言，則成為不朽之作。

第二篇：高中作文議論文論英雄

層層深入，步步推進——層進式論證結(jié)構(gòu)應用示范

議論文論證，采取由淺入深，層層深入，步步推進的形式，即是縱式層進結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，又稱推進式結(jié)構(gòu)。

它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層進式結(jié)構(gòu)的特點。

層進式的基本結(jié)構(gòu)分為兩類：文章各層次之間是層層深入，步步推進的，前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。基本結(jié)構(gòu)有以下兩種：

一、圍繞著“是什么——為什么——怎么樣”或者“提出問題——分析問題——解決問題”的思維路線結(jié)構(gòu)文章，展開議論分析。這種結(jié)構(gòu)縱向開拓，層層深入，步步推進，深化議論。“是什么”可理解為提出問題，它指明問題的實質(zhì)，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點等；也可以是對論述對象作必要的解釋、說明等。從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側(cè)重，不一定平均用力。側(cè)重點的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點成立的理由，還是根據(jù)某個道理應該怎么做

二、采用由此及彼，由近及遠，由淺入深，由易到難，由特殊到一般（即歸納推理），或由一般到特殊（即演繹推理）的邏輯思路展開論證，體現(xiàn)縱式層進結(jié)構(gòu)。

【應用范例】1 當你不是世界的中心

天地合而萬物生。大自然厚德載物，卻從不以造物主自居。雨水潤物無聲，海水容納百川，水以天下之至柔馳騁天下之至堅，卻從不居功。清風徐來，帶來陣陣花香，你甚至感覺不到空氣的存在。這些自然萬物無處不在，卻溫柔敦厚，不事張揚。而在自然中生長的我們，又有什么理由驕傲呢？因此，人要學會將自己“邊緣化”，即不以自我為中心。（從自然萬象的描述中引出本文論點。）

只有當你不把自己當作世界的中心的時候，你才能正確認識自己。自謂“當局者迷，旁觀者清”，只有跳出自我，才能認識自我。“天朝上國，物產(chǎn)豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝幾進年來以“天朝上國”自居，閉關(guān)鎖國，沒有認識到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕吧息，因為此時的我們可以清楚地看到東西方差距，沒有妄自尊大。故跳出自我并審視自我，才能認識自我，并完善自我。（闡述“為什么”： “當局者迷，旁觀者清”，只有跳出自我，才能認識自我。）

不以自我為中心是一種謙卑的姿態(tài)，是一種優(yōu)雅的風度。在三月份的日本九級特大地震中，日本民眾充分展示出了這種姿態(tài)和風度。幾千遇災民眾正等待救援物資，可以想象當時他們心中的恐懼，領(lǐng)取物資時也沒有一個人插隊，最后整個場地沒有任何垃圾，他們沒有一個人以自我為中心，每個人的生命、需求都是平等的。而在中國，為了自己的利益，不顧他人集體的例子比比皆是。無論個人還是民族，都需要學會尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風度與姿態(tài)。（論述“是什么”： 是一種謙卑的姿態(tài)，是一種優(yōu)雅的風度。）

不以自我為中心，最重要的一點就是要學會以不同的眼光看待世界，而不單從自身出發(fā)。或許你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺的焦點，可是在一個農(nóng)民眼里，你只是個行為怪異的年輕人，遠不及他的莊稼重要。或許你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補習班，殊不知在他們眼里，藍天、白云、草地、游戲才能構(gòu)成最美的童年。所以在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快樂。以不同的眼光看世界，你必將看到更絢麗的色彩。（闡明“怎么樣”：要學會以不同的眼光看待世界，而不單從自身出發(fā)。）

當你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將以謙卑的姿態(tài)、優(yōu)雅的風度去生活，你將讀懂無言的自然。（結(jié)束全文，展望前景。）技法揭秘：文章主要論證了怎樣才能做到不以自我為中心的問題，作者運用層進式論證結(jié)構(gòu)形式對不以自我為中心的價值作用、核心特質(zhì)和做到不以自我為中心的重要前提，進行了逐層深入的論證，使讀者明確了三者之間存在著的內(nèi)在因果關(guān)系。文章中心突出，舉證典型，內(nèi)容充實。層進式的論證，增強了論證的邏輯性。

【應用范例】2 有志者為何事不成？

季洪余

古往今來，有志者事竟成的例子是很多的，司馬遷忍辱寫《史記》，曹雪芹發(fā)憤著《紅樓夢》，清代還有個談遷，嘔心瀝血二十七年，寫了一部《國榷》，不料手稿遭竊，心血毀于一旦，他下決心從頭開始，又苦干九年，終于完成了這部巨著。（正面引出論題：有志者事竟成。）

然而大千世界，撲朔迷離，又并非每個有志者都能成功。有一位青年朋友，立志要做中國的托爾斯泰，四五年來，他臥薪嘗膽，平均每七天就有一篇作品出世。遺憾的是，除了一篇曾在廠里小報上露過面以外，其他都成了老鼠的佳肴。我不主張以成敗論英雄，但是同是有志者，為何有的事竟成？有的事不成？這個問題值得朋友們?nèi)肌＃ǚ疵嬉稣擖c：有志者為何事不成。）

夫志者，志向、志愿也，屬精神范疇。精神能不能變成物質(zhì)，首先取決于它是否符合客觀實際的需要。與社會需要背道而馳，當然注意要失敗。社會需要多層次、多方面、多樣化的人才，大伙偏鉆一個牛角尖里，成功的機會怕就不多。許多青年想做文學家，科學家，很少聽說有人愿作清潔工，火化工。其實，社會需要前者，也需要后者。與其眾多的人在文學小道上擠來擠去，倒不如另辟蹊徑，從平凡的本職工作做起。有位作家在一次創(chuàng)作會上說：“不是我潑冷水，在座的三百多位青年中，有五位能成為作家，已經(jīng)是非常樂觀的數(shù)字了。”這是大實話，至少我以為然。（論證層次一：志向能否實現(xiàn)取決于它是否符合客觀實際的需要。闡明“為什么”。）

一個人的志向能否實現(xiàn)，除了客觀因素之外，主觀條件也很重要。人貴有自知之明，對自己的長處與短處，要有個正確的估價，然后揚長避短，切不可以短為長。精于做買賣的不必硬來寫小說，擅長種花的不必偏去拍電影（業(yè)余愛好又另當別論）。試想，假如陳鏡開立志做體操冠軍，聶衛(wèi)平?jīng)Q心當舉重健將，能行嗎？（進一層論證：志向能否實現(xiàn)除了客觀因素之外，主觀條件也很重要。闡明“為什么”

那么，在大體相同的條件下，為什么仍有“事竟成”與“事不成”之別嗎？據(jù)我初步分析，一要看你的志向是否堅定，無志之人常立志，有志之人志不移。朝三暮四，見異思遷，難免一事無成；二要有你付出了多少努力，一分耕耘，十分收獲，說的就是這個道理；第三還要有正確的方法，頭懸梁、錐刺股，精神可嘉，但勇于實踐、勤于學習，善于總結(jié)，才是通向成功的階梯。（論證更進一層：志向能否實現(xiàn)須看志向是否堅定，須看實際付出了多少，還要有正確的方法。闡明“怎么樣”，解決問題。）

愿青年朋友中出現(xiàn)更多的有志者。祝更多的有志者“事竟成”！（回應篇首，重申論點，表明心愿作結(jié)。）技法揭秘：本文采用由一般到特殊的邏輯思路展開論證，首先擺出一個現(xiàn)實問題：一個青年朋友，立志要做中國的托爾斯泰，最后沒有成功。而后進入對有志者為何事不成的原因的分析和論證。作者先確立“大前提”——幾條“有志者”真正能夠獲得成功的“基本原則”，用以證明那些青年朋友有志之所以不能成功，是因為違背了這些“基本原則”所致，從而有力地突出了文章的論點，闡明了有志者為何事不成的道理。

【特色總評】上述三篇滿分文凸顯以下共同特色：1．均采用層進式論證。每篇文章都用兩個以上的分論點，從各個層面對各自的中心論點進行了逐層深入的論證，有力地支撐了中心論點。2．均遵循“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯思路行文。論證結(jié)構(gòu)完整，邏輯推理嚴密，分析問題不違背認識規(guī)律。3．分論點體現(xiàn)層進性。兩篇文章都有兩到三個分論點，且分論點都充分體現(xiàn)出意思的遞進或程度的不同，它們之間不是并列關(guān)系。

【溫馨提示】采用層進式（縱式）論證需要注意：1．在序論部分提出中心論點，而在本論部分其分論點是層層推進，步步深入，由淺入深地進行論證，最后在結(jié)論部分加以綜合，并進一步使中心論點得到確立。2．要選擇不同高度，同一方面的分論點或論據(jù)來證明觀點。其分析問題，一般是按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果等層層深入的思維軌跡進行。它的層次與層次之間已不再是并列、平等的關(guān)系，而是推進的關(guān)系，向前發(fā)展的關(guān)系；猶如剝筍，一層比一層深入，最后挖掘出本質(zhì)和靈魂：3．采用層進式論證，常常在段與段之間常常用一些遞進式的標志詞，如：“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。

正反對照，突出論點——對照式論證結(jié)構(gòu)應用示范

在論證過程中，把兩種事物（或意見）加以對比，抑或用另一種事物或意見來烘托某一種事物或意見，這就是對照式論證。對照式論證的基本結(jié)構(gòu)有兩類，無論哪一類，緒論部分都要提出中心論點，本論部分才是他們的區(qū)別所在。

正反對比型：在本論部分從正反兩個方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據(jù)，先從正面論述，再從反面論述，或采用先正面后相反面的順序，進行正反對比，分析論證，最后進行結(jié)論。對照式論證的特點是兩種看法或論據(jù)之間為一正一反的關(guān)系，或通過正反對比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用。

破立結(jié)合型：先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點。或采用先批駁反面觀點，再論證正面觀點的順序進行。無論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯誤觀點應是文章所立論點的對立面，（破）的目的是為了立，是為了增強文章的說服力，更牢固地確立正面的論點。所以，文中所駁斥的觀點既要是錯誤的，又要是與文中確立的論點針鋒相對的。破立結(jié)合，破是為了立，駁論部分是用一種特殊方式證明正面的論點，以使正面的論點立得更穩(wěn)，更令人信服。

【應用范例】1 海子曾說：“要有最樸素的生活和最遙遠的夢想，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。”袁隆平的愿望，是純粹得讓人起敬的。作為一名科學家，他深知自己所肩負的任務，深知自己的本分是替中國人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在這位可敬的科學家身上無法存留。我想，袁隆平是寧靜致遠的，他擁有樸素、勤懇以及腳踏實地的精神，名利對于他是極淡的事情，就是因為這樣，這個獲得國家最高科學獎的科學家會慷慨地把獎金捐贈出來，用于慈善事業(yè)。（正面論證。）

反觀我們的社會，又有多少人能夠如他般心無雜念？有誰能夠像他一樣堅守自己淡泊寧靜的精神家園？在這個急功近利的社會，成功成了唯一的標準，急功近利是人們渴求成功而衍生出來的心態(tài)。大學里的導師們?yōu)榱嗣汇∈芈氊煟u論文；當郭敬明大言不慚地對大眾宣布：“我寫作就是為了賺錢!”當“最”時代的圖書大行其道的時候??我們不禁困惑：這個時代到底怎么了？人心浮躁，人們開始把官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而人的思想情感、精神境界卻在逐漸淡出視角。（反面闡述。）

不僅社會被浮躁所籠罩，就連科研工作也面臨著這種威脅，君不見有多少搞科研的人不是為了申請專利，達到名利雙收的目的？也正是因為這樣，我們的時代缺少真正的大師。當我們國人在感嘆每年的諾貝爾獎獲得者沒有中國人時，我想，應該有更多的人大膽站出來響亮地說：“那是因為我們急功近利，缺少寧靜致遠的心境，浮躁是我們國家的攔路虎!”（反面論證、概括原因。）

（高考滿分文《讓我們擁有寧靜樸素的心》的本論部分）

技法揭秘：根據(jù)材料內(nèi)涵，作者從中提煉出“人要擁有寧靜樸素的心”這一觀點，為了論證論點，作者采用了正反對比的對照式論證。先用海子的一段關(guān)于樸素生活理想的名言引入話題，以從正面闡述袁隆平所擁有的寧靜樸素的心，是替中國人民乃至全世界造福，追名逐利在他身上無法存留的事實。再以“反觀我們的社會”一句進入反面論證，在兩句反問之后，列舉大學導師為名利不恪守職責，抄襲論文，郭敬明“我寫作就是為了賺錢!”的大言不慚，以及科研工作者搞科研無不是為了申請專利，達到名利雙收的目的的現(xiàn)實。如此正反對比，對照鮮明，論點更令人信服。

【應用范例】2 對于國家這個宏大的函數(shù)圖景，盡管它有著各種復雜的自變量、因變量和對應關(guān)系，但它只有一個原點，一個根本，那就是人民。從先哲們“民貴君輕”、“求木之長者，必固其根本”的觀點，到唐太宗“水能載舟、亦能覆舟”的水舟之辯，再到中山先生“耕者有其田”的三民主義大同理想，以及毛澤東的“為人民服務”，無不點明了原點所指、根本所在—— 以民為本。（從正面闡明題旨：以民為本。）

但是，當今之社會，當今之國家，本末倒置、不識原點者，可謂不少。例如部分官員心中已無公仆之心，反以封建時期“牧人者”自居。思想的偏差，根本的缺失，原點的無視，造就了一件件啼笑皆非的事件。怒喝上訪者“我服務的是人民，不是你一個人”的有之，勒令開發(fā)商把建設好的商品房拆除，置公眾利益不顧，只為政府“風水”者有之，為gdp增長，暴力強拆者不在少數(shù)。（反面論證。）

我們的公民，也有眾多身為主人而不自知，沒有意識到自己是國家的主人，是國家的原點。很多人只關(guān)注自己房價漲未？股票升否？但對自己要承擔的公民責任躲之避之，不愿投身于基層民主，不愿行使自己應有之責，對社會不公平現(xiàn)象事不關(guān)己高高掛起。（反面論證。）

（高考滿分作文《回到原點》的本論部分）

技法揭秘：根據(jù)《回到原點》這道命題作文的題旨，作者認為“以民為本”就是原點之所指、根本之

所在，亦即文章的中心論點。為論證這一論點，作者列舉我國歷史上幾位偉人的言論，從正面闡明了題旨，強調(diào)了論點。然后將筆鋒一轉(zhuǎn)，從反面指出當今社會，當今國家，本末倒置、不識原點者不少。我們公民中很多人只關(guān)注自己房價漲未，股票升否？身為主人而不自知，沒有意識到自己是國家的主人，是國家的原點的現(xiàn)實。在這正反對比，是非對照中，讀者的思想認識必能得到提高。

【應用范例】3 這個世界以一種矛盾的方式充斥冷漠。我們見過了聲嘶力竭的吶喊者被社會的冷冰冰抹去棱角；我們見過了曾經(jīng)意氣風發(fā)鮮衣怒馬的少年走向了成長的虛無消失不見；我們見過了拯救地球的英雄只能在角落落寞地感受人群歡呼的余溫。于是我們懼怕，懼怕懷揣理想登上高樓被惡語推搡被勢力所挾，墜入深淵，果決慘烈。（反面論證“破”：析甘當“路邊鼓掌者”的思想根源。）

于是有人提出，為何總要做路上跑的人，我們可以懦弱一回，成為路邊鼓掌的人。的確，以旁觀者的身份存活于世，只負責驚呼與鼓掌，于人潮涌動時顯形，于悄無聲息時消遁，是再簡單不過的保全之道。此時人人化為隨風倒曳的蘆葦叢中的一株，匯入朝五晚九的電車流，沒了尖銳與戾氣，溫吞吞地，對世界宣告妥協(xié)。（反面論證“破”：析“路邊鼓掌者”的種種情態(tài)、行為。）

自然是有人堅決反對的。汲汲營營于世之人一直是古來圣賢批斗最為慘烈的對象。我們有軟弱的不堪一擊的肉體支撐，卻也有如同摒棄一切的死士般的意志，為何突然屈服于養(yǎng)生求歇的貪欲之下？人活著，并不是以此般形態(tài)，“口鼻尚存一絲氣，四肢仍余一絲力”，而更應追求海明威所說的“高貴”。撥開迷霧看，偌大的世界從來不缺旁觀者，若是從一開始就放棄了追逐世界的信念，人、社會只能成為冷漠無知膽怯堆砌起的軀殼；而由旁觀者構(gòu)建出的團結(jié)卻也是一擊即碎——佯裝弱者充當手無縛雞之力的老弱病殘是對生命的褻瀆。（正面論證“立”：論述為何要做“跑步的人”。）

跑步的人在沖向終點后獲得榮譽，性情耿直者更是不會因過程中的辛酸和疲累而后悔。當人群散去，跑道上空無一人，卻也能攜著飽滿的淚光饜足地歸去。（正面論證“立”：總論“跑步的人”的榮耀和無悔。）

（高考滿分作文《跑步的人》的本論部分）

技法揭秘：依據(jù)文題，作者沿著為什么要做“跑步的人”，為什么不能做“路邊鼓掌者”這一思路去深層思考生活現(xiàn)實。首先，文章分析一些人甘當“路邊鼓掌者”的思想根源，從反面論證了這個世界以一種矛盾的方式充斥冷漠的分論點。接著再從反面剖析“路邊鼓掌者”的種種情態(tài)、行為，并一語道破這是一種“再簡單不過的保全之道”。然后文章轉(zhuǎn)入正面論述，用“自然是有人堅決反對的”一句將筆鋒轉(zhuǎn)向“立”，用“佯裝弱者充當手無縛雞之力的老弱病殘是對生命的褻瀆”，從正面回答了“為什么”的問題。這樣，文章就在有破有立的論證過程中，突出了作者所持的正確觀點。

【特色總評】上述三篇滿分作文具有以下共同特色：1．均采用對照式論證。上述每一篇文章都采用了對照論證式，從正反兩面對各自的中心論點進行論證，有力地支撐了中心論點。2．注重論證的正反對照。上述三文的各自分論點均體現(xiàn)出對照性，或先正后反，或先反后正，對中心論點展開充分而嚴密的論證，以有力地證明了論點。3．注重論據(jù)的鮮明對比。上述每篇文章的兩個或三個論據(jù)，都含有或正或反的固有特質(zhì)，都能形成正反對比、鮮明對照，能夠最大限度地突出中心論點。

【溫馨提示】1．對照的雙方要有可比性。對兩個對象進行對照比較，必須肯定它們之間存在可比性，否則比較的結(jié)論就不一定有效和可靠。可比性體現(xiàn)在：一是拿來比較的對象一般來說應該是同類的，這點與類比論證的要求是一致的。如例文《讓我們擁有寧靜樸素的心》的心態(tài)、心境則是同類的。二是往往要界定比較的界面，即兩者是在一定的范圍和層次上的比較，是兩個對象的某些性質(zhì)和特征在某個特定的界面上進行對照比較，而不是兩個對象整體上的完全對比，因此對比的結(jié)論不可無條件地外推。如例文《跑步的人》，對“跑步的人”與“路邊鼓掌者”的思想心態(tài)進行對照比較，論證始終緊扣“思想”和“心態(tài)”這一界面上進行的，界定十分清楚，并未做無條件地外推。

2．要建立合理的參照系。要進行對照比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進行對照比較。參照系指的是用來衡量和確定雙方優(yōu)劣長短的標準，這樣的標準必須具有客觀性，否則比較的結(jié)論不一定可靠。如論述人的思想境界，就只能進行今人的橫向?qū)Ρ龋襞c古人作縱向?qū)Ρ龋筒缓侠砹恕?．運用對照式，目的是通過兩個方面的對照比較，以突出其中一個方面的正確性。因此，寫作中往往是對一個方面用墨多些，做為論述的重點，另一方面卻起烘托、陪襯的作用，切莫平均使用筆墨。

綱目清晰，層次井然——總分式論證結(jié)構(gòu)應用示范

論證的層次之間，是總說和分說的關(guān)系，即是議論文總分式的論證結(jié)構(gòu)。總分式結(jié)構(gòu)是先總說后分說，總說提出中心論點，分說部分則橫向開拓，分解論點，論證中心。論證時，先提出自己對某一問題的看法，即論點，然后加以分析、論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來展開論述，且分述的各項一般都是并列的。

論證時一般都要在中心論點的統(tǒng)率下，確立幾個從屬于中心的，為闡述中心論點服務的分論點，然后通過對分論點的逐一闡述，以使中心論點得到深刻有力的證明。寫作中，有時先總說后分說；有時先分說后總說；也有時先總說，后分說，最后再總說。

其基本結(jié)構(gòu)形式有以下三種：（1）“總——分”；（2）“分——總”；（3）“總——分——總”。

【應用范例】1 誠信之惑（節(jié)選）

河北一考生 究竟是什么造成了當今社會如此嚴重的誠信危機呢？在我看來，金錢至上的價值觀和高尚信仰的缺失是罪魁禍首。（以設問提出論點。總）

當市場經(jīng)濟的大潮洶涌澎湃而來，我們所懷念的那個時代就一去不復返了。物欲橫流的世界里，似乎“金錢是萬能的”成了絕對真理，每個人為了金錢從早奔波到晚，從青年奔波到老年。所謂“誠信”，似乎與利益成了反比關(guān)系。若墊資支付的彩票中了5000元，相信很多人會把獎金還給彩民；若中了5萬元，這個人數(shù)就會大大減少；50萬，500萬呢？結(jié)果就可想而知了。在金錢面前，欲望將誠信壓縮，將貪婪放大，從而衍生了可怕的誠信危機。（分：闡明造成誠信危機的第一個根源）

另一方面，高尚信仰的缺失也對誠信危機起了推波助瀾的作用。高尚的信仰如燈塔，可以照亮我們的心，指引前程。如若沒有，就會在漫漫長夜中迷失方向。誠信作為古往今來中華民族的傳統(tǒng)美德，一直讓我們知道該走向何處。如今，這盞明燈漸漸暗淡，甚至在有的人心中熄滅，反其道而行之，利用別人的誠信為自己謀利。（分：闡明造成誠信危機的第二個根源）

今年52歲的陶彩芬大姐是淮安市一名普通市民，每天清晨她走街串巷，賣豆腐供兒子上大學，維持生計。一天，她拾到一個裝有1700元現(xiàn)金的皮包。在輾轉(zhuǎn)找到失主后，失主竟說包里本有8100元現(xiàn)金，要求陶大姐賠償不見了的錢。這件事經(jīng)新聞媒體報道后引起軒然大波。很多人同陶大姐一樣不明白，為啥做了誠信的好事卻還淪落到現(xiàn)在這個下場呢？失主這樣的行為，不僅會使依舊保有誠信的人們寒心，而且進一步加劇了整個社會的誠信危機。（分：以實例印證根源二）

技法揭秘：本文采用了“總——分”的論證結(jié)構(gòu)形式。文章開篇亮出中心論點，即“提出問題”。這是“總”。然后分別論述“根源”的兩個方面：一是從金錢物欲的角度，二是從人生信仰的角度。“分”論的部分包含了物質(zhì)和精神兩個層面，很全面。為了論證第二個分論點，證實“根源”的可信度，作者以再分的形式例舉一個生活典例，對之進行印證，有力地支撐了第二個分論點，增強了說服力。

【應用范例】2 談意氣（節(jié)選）湖南一考生

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？（分論點一：人有意氣，才能有豁達的胸襟）

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若篇二：2015年浙江高考滿分作文：且以作品論英雄

2015年浙江高考滿分作文：且以作品論英雄 2015年浙江高考作文真題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

古人說“言為心生”、“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠，這意味著作品的格調(diào)趣味與作者的人品應該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻以為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

【注意】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

【滿分作文展示】

且以作品論英雄

自孔孟以來，我們的閱讀模式、欣賞模式大致便是“知人論世”，我們大多認定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。如是我言，逢人先勿論人品，且以作品論英雄。

我們很容易理解“言為心聲”，即作品反映其人品。所謂“郁結(jié)乎心而發(fā)乎聲”，作品本身定然有著作者個人人品的滲透。引美學家蔣勛之言：“杜甫的‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’，之所以成為千古名句，我認為不是詩歌上的技巧，而是詩人心靈上動人的東西。同樣是一堆白骨，很多人走過去了，卻沒有看見。”試想，若是杜甫沒有憂篇三：高中議論文大全

做仁義之人

作者：佚名 來源：不詳

如果說一個人不仁不義，必定是貶斥他人格的低劣和道德的敗壞。自古以來，圣人賢士都以仁義來嚴格律己，孟軻“舍生取義”，譚嗣同“殺身成仁”，他們甚至用自己的生命來詮釋“仁義”二字，可見，這如千斤巨石之重的兩個字是支撐人的兩塊基石，做人，就要做仁義之人。

“仁”是大圣人孔子一生所追求的，孟子對仁的理解是“惻隱之心，仁之端也”。那么何謂惻隱之心？如果你看到東風無力百花殘，原本絢爛的事物在一個濕冷的夜在記憶中離去，只剩滿地殘破的軀體，你是否心中有所觸動，戚戚然若有所失；如果你看到有人衣衫襤褸，眼神因為饑餓而黯然無光，雙眸深深地凹陷，你是否頓生憐憫，不禁要伸出援手，如此，就是惻隱之心在暗中慫恿，而人之為人，是不可離了這顆惻隱之心的。沒有惻隱之心，也就無所謂“仁”，人，就成了高山上無法融化的永久冰雪，冷漠代替了熱心，社會也就永遠處于冰凍狀態(tài)，沒有情感，沒有光明，沒有溫暖，試問這樣的世界怎么會惹人留戀？都言“人非草木，孰能無情”，既然人是人，而非草木，就應當胸懷仁心，讓人間有情。

“義”的本義是“儀”，中國人習慣于以平衡的原則來處世，所以也把“正義”作為行為的準則之一。孟子說：“羞惡之心，義之端也。”何謂羞惡之心？《詩經(jīng)》有言：“相鼠有齒，人而無止!人而無止，不死何俟？”所以人之為人，要懂羞惡，顧廉恥。俗話說人要臉樹要皮，也正是指的這一點。可是看看我們現(xiàn)在的社會中，又有多少人是能抵抗誘惑肯堅持自我，做到為人有“義”的？今年四月震驚全國的邯鄲農(nóng)行金庫特大盜竊案結(jié)案，金庫被盜款數(shù)達5100萬之多，然而犯罪嫌疑人初起貪念是為了買彩票，小中了幾次之后就頻頻向金庫伸出黑手，而這兩個人竟都是該銀行現(xiàn)金管理中心管庫員，難怪結(jié)案后街巷老人要連罵他們“不顧廉恥”了。義，應當成為做人的根本立足點和價值取向，這也是我國傳統(tǒng)道德文化積淀的精蘊。

仁和義向來是相輔相成，形影不離的，作為儒家文化的最高的道德準則和人生理想，它不僅是這千年的回音，也要成為當今社會中人們安身立命之本，只有堅持仁義，做仁義之人，才能成就坦蕩蕩凜然大丈夫，才能使人格升華，社會才有桃源之和諧。走在回家的路上

作者：佚名 來源：不詳

我們終其一生，都在尋找幸福的路。屬于我們的，小小的幸福。

——題記

家，一個由父母為我們構(gòu)筑的溫馨的港灣，一個能夠讓我們的心稍作休憩的地方。無論何時何地，家的大門永遠為我們敞開，永遠將我們溫暖。

有時候，我們會覺得父母無法理解我們，以至于鬧得不可開交，總覺得父母為什么對我們那么殘酷，這時，我們便忘記了我們心底那小小的愛，這是用父母的淚和汗水構(gòu)建的啊！我們總記得父母的憤怒，卻忘記了我們曾經(jīng)有過的快樂，一起走過的幸福的路。

也許，我們曾把父母的愛看作理所當然。曾在貼吧上看過這樣的一篇文章：1歲，2歲??30歲，父母用他們小小的愛來為我們付出，而我們又回報給他們什么。冷眼？惡語？我們卻不知道這令父母多么心碎。要知道，他們?yōu)槲覀冏瞿敲炊鄷r是多么開心，只希望我們快快長大。

曾經(jīng)擁有的，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。屬于自己的，不要放棄。已經(jīng)失去的，留作回憶。

湛藍的城堡，曾經(jīng)的微笑，曾經(jīng)的禱告，許下天真的愿望。或許我們的愛不曾孤單，但流星也有逝去的一天。珍惜現(xiàn)在，我們所擁有的小小的愛。

每天回到家，門口的燈都悄悄地亮著。我能明白，這是父母給我們小小的愛，等著我們小心地收藏，為我們照亮走在回家的路上。

煮酒

作者：佚名 來源：不詳

千古多少英雄，長河流沙中，扼腕英雄淚，感慨入杯酒殘尊。空余壯志豪情，一朝血灑，悠悠。--題記

青梅煮酒，為論英雄。然而，如何為英雄？

“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天下之志者也。”曹操對劉備如是說。原來，英雄需要胸懷，需要謀略。再說西楚霸王項羽，曾經(jīng)也何等輝煌，最后兵敗如山倒，大勢已去無法逆轉(zhuǎn)。紅顏知己生死相別，自己也揮刀自刎烏江邊。倘若他能學越王勾踐，肯臥薪嘗膽，那么歷史也許就是另一種寫法，然而他不肯渡江，《霸王別姬》也成了京劇中永遠令人惋惜的一幕。所以，英雄必應能屈能伸，能吞能吐，方能成其大業(yè)，成其英雄。

武俠小說大家金庸說：“俠之大者，為國為民。”原來，英雄需要心系黎民。張藝謀的電影《英雄》雖然是虛構(gòu)了幾個人物，卻讓我們看到了真正的英雄形象。電影中，無名為了天下的百姓而放棄了刺殺秦王，盡管最后死于萬箭之下，卻用自己的生命換來了天下的安定，此謂真英雄。在中國冗長的歷史中，多少個朝代更替，這樣的英雄也無須我細數(shù)，就讓凜冽的長風緬懷他們。所以，英雄必應以天下為重，方能在百姓心中樹立不倒的豐碑。英雄是一座高山，每個壯心不已的人都在艱苦地攀爬。當終于到了別人難以企及的山頂，可以俯視別人的時候，他們似乎擁有了別人一生甚至幾世都無法得到的東西。可高處不勝寒，英雄們享受的最多的其實是孤獨，還不如當初在山腳下仰望。所以，現(xiàn)實告訴他們，英雄必應耐得住寂寞，在所有人都退縮的時候，他能毅然地前進。

那么，擁有了以上條件，是不是就能成為英雄？不然，俗話說：“時世造英雄。”如果沒有現(xiàn)實的契機，沒有施展抱負的機會，那就只能是有心無力，壯志難酬了。在安定的年代，英雄也只能砍砍柴，賣賣菜。英雄似乎已經(jīng)無用武之地了。

可知人最大的敵人是自己，人生中最大的戰(zhàn)場也就在自己身上。沒有造就英雄的時世，無法做別人的英雄，但我們可以做自己的英雄。在自己遇到挫折的時候，要戰(zhàn)勝怯懦的自己，在自己失落的時候，要戰(zhàn)勝頹廢的自己，在自己困于誘惑的時候，要戰(zhàn)勝貪婪的自己，如此，便是這場戰(zhàn)役的勝者，便是捍衛(wèi)了真正的自己，便是自己的英雄。

英雄不問出處，英雄自能流芳。英雄可以是別人的英雄，也可以是自己的英雄。煮一壺青梅酌酒，論一時豪杰英雄。

竹節(jié)蟲與刺猬—讀《家》有感

作者：佚名 來源：不詳

合上最后一頁，小說里面的情節(jié)歷歷在目，尤其是覺慧所反復念叨的“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福搶過來。”我不禁為他的進步思想和勇于反抗的精神所感嘆，并且羨慕。還有梅和鳴鳳的悲劇，我見猶憐。然而，我終究不是那個時代的人，未體驗過那個時代的痛苦，生活的經(jīng)歷也不多，便也無法想到巴金老先生所要表達的那個層面上去，只是初讀這本書的一些感受想以文字的形式表達出來，誠然，只是一些淺薄的愚見。先說說兩種“毫不相干”的動物——竹節(jié)蟲和刺猬。竹節(jié)蟲形似竹枝，所以它通常偽裝

成竹枝來躲避敵人。刺猬全身長滿尖刺，所以它通常卷成一團以它的利器來抵抗敵人。前者是“無抵抗主義”，后者是“抵抗主義”。這正如《家》所反映的“覺新”這類永遠唯唯諾諾，三緘其口，逆來順受，對自己不愿意的事說不出“不”字的中庸之輩，和“覺慧”那類勇于接受先進事物，對陳腐的封建禮教抵抗到底，甚至于“踏著犧牲品前進”的勇者。

竹節(jié)蟲怕鳥，所以它的思想是動物的，行為卻是植物的；覺新畏懼于那個封建家庭，所以他的思想是新的，生活卻是舊式的。刺猬不愿成為狼的食物，所以它撐起身上的每一根刺去頑抗；覺慧對于那個無可救治的家庭也是竭力抵抗。然而并不是每只刺猬的抵抗都是贏得勝利的，也有的不幸被狼咬破肚皮而淪為狼腸胃里的營養(yǎng)物。不過沒關(guān)系，一只刺猬倒下了，還有千千萬萬只刺猬，狼吃得了一只刺猬，卻吃不了千千萬萬只刺猬，這是刺猬一直以來的信仰或只是為了生存而不得不采取的措施。那么，無論是選擇了偽裝的竹節(jié)蟲，還是選擇了抵抗的刺猬，它們都只是為了生存。

接著，再說說這個社會吧。生活中的竹節(jié)蟲便是那些戴了面具的人們。只有當他們在夜深人靜，獨自面對自己的時候，才會脫下面具，去深思，去追索：在這樣一個辨不清真真假假的世界里，還有多少人敢以他的真面目視人？到底，是這個世界先復雜了，還是人先復雜了？這個學問就留給有學問的人去做吧。不如自己也戴個面具，得過且過地混在這個辨不清真真假假的世界里。然而，面具戴久了，就脫不下來了。然后，那個原覺得熟悉的自己漸漸開始模糊，不知不覺中連自己也辨不清哪個才是真的自己。他們便成了社會舞臺上由線牽著的木偶，沒有快樂，也無所謂痛苦。這樣的人生是可悲的，卻又是安寧的。生活中的刺猬是那些敢于抵抗的人們，他們多么令人羨慕，他們是沙漠里的月牙泉，是黑暗中的一點光亮，是麻木中的一點理性，他們是社會舞臺中有思想的木偶。他們擁有真心的快樂，而快樂，又是要代價付出的。面對同一個社會，不同性格的人有不同的選擇。偽裝可恥？抵抗光榮？把這些先放到一邊吧，也許偽裝只是“穿了外套”的抵抗。

最后，來做一個假設：倘若自然界沒有那樣的規(guī)則——弱肉強食，那么竹節(jié)蟲又何償不想像刺猬那樣無所畏懼地將自己亮在敵人面前？倘若這社會制度，生活命運都是盡善盡美、無需抵抗的，那么也就無所謂卑劣的“無抵抗主義”和高尚的“抵抗主義”了。小侃時間

作者：佚名 來源：不詳

有一幅畫，令我印象很深。這是一副油畫，畫上有一張辦公桌，一棵枯木，一片沙漠；扁形的表在桌面上，樹枝上，沙礫上，像水一樣流過。恍然，原來時間，有一個柔軟的身子。時間雖柔，卻有種力量。你看分針和秒針在一個盤里不斷地打著手勢，春風就變成秋雨，青絲就變成白雪，凡事會湮滅，戀人會往天涯的兩端。

如果存在的是可以消失的，那么誰能分清時間的出生死亡？于是時間，總是在往或來的路上。

很多人把時間劃分為過去，現(xiàn)在，未來，可是我更愿意把時間分為遇到的和遇不到的。遇不到的時間，創(chuàng)造了很多事情，將創(chuàng)造很多事情。創(chuàng)造的事情成為經(jīng)驗，將創(chuàng)造的事情成為憧憬。這對于遇到時間的我們，是不可缺少的組成部分。然而這部分終究不是最重要的，盡管我們和遇不到的時間有著不可分割的聯(lián)系，但我們能把握的，能自己支配的，只有自己遇到的時間而已，遇到的時間的總和，就是我們的一生，也就是人生。

對于人生這部分遇到的時間，古人曾用“白駒過隙”來形容，不禁驚艷于古人的智慧，真是恰如其分。人活著活著，就會覺得日子少了，太少了，而時間又不留情面地在你的嘆息中繼續(xù)減少。它不懼怕任何人，而任何人都懼怕它，這就是時間。有人說，他總是像擠牛奶一樣地擠出時間，所以慶幸，人是有智慧的。如何恰當充分地利用這段遇到的時間，是人生

意義大小的體現(xiàn)。會利用時間的人，他的生命可能短卻會很富足，浪費時間的人，他縱能遇到再多的時間卻始終無所作為，說簡單點，就是白活了。時間是公平的，它不會在你面前快點，在他面前慢點；時間又是不公平的，它能創(chuàng)造最成功的你，也可以涂鴉最邋遢的你。這不同的手術(shù)成果真是時間主刀的嗎？非也非也，時間只是個過程，也只是個工具，關(guān)鍵是人有著怎樣的手藝。

記得林夕的一句話:“沒有什么會永垂不朽。”你只在遇到的時間里是有意識的，而這段時間是有限的，所以對于你什么是永恒？沒有永恒。與其奢望那些遇不到的時間，還不如踏踏實實地過遇到的時間。不要期待著天上有個原地逗留的太陽，也不要害怕朱自清說的“匆匆”我們都知道光的速度是多少。

時間是蒸汽裊裊地飄起在熱咖啡上，時間是月華輕輕地鋪在青瓦和貓爪之間，掐指算來，時間分不清始末，遇到的時間有多少？遇到的時間是既定的，有意義的時間又有多少？ 我是一只想死的“老鼠”

作者：佚名 來源：不詳

這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因為前幾年有位算命先生告訴過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。經(jīng)過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。

一個小時、兩個小時過去了，可是沒有人喊打，連看都沒人看我一眼，我慢慢地走著，等待著死亡的降臨。

我擋住了一個花枝招展的小姐，我想讓她大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打死，我摟著她的腰說：“我要非禮你！”

那位小姐不但沒有喊，還拋我一個媚眼說：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你。” 往日聽起來的甜蜜的話，今日聽起來如此的刺耳，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是她期望的吧！

我跑遠了，她還在不停地問“電話多少”?? 對面向我走來一位老太婆，我想她年齡大，社會閱歷豐富，一定能認出我是一只“老鼠”。可是她與我平靜的擦肩而過，我忙抓住她的袖子說：“難道你認不出我是只老鼠嗎？”“你是‘老鼠’與我有什么關(guān)系？現(xiàn)在街上賊眉鼠眼的人多著呢！別煩我，我還要去買菜。”她袖子一甩，像年輕了許多似的，飛一般地走了。

怪哉！怪哉！是我的認識錯了呢，還是他們另有期望？

突然，我眼睛一亮，對！警察有槍，像花生米那樣，只要一飛過來就行了。

我來到一個警察面前說：“警察同志，我是一只‘老鼠’，你用槍把我打死吧！”那警察見了我，“啪”的一聲就立正了，“局長好！”

“我不是局長，我是老鼠。”

“你是局長，兩年前你還同我們王局一起吃飯。”

“你們王局也是只老鼠。”

“你們怎么是老鼠呢？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請你在王局那里多替我說說話，我的名字叫‘向上官’，電話5188。”

我慢慢地走在大街上，心里亂到了極點，這個社會是怎么了？怎么我的認識與他們的期望相差那么大呢？

我仰天長嘆：“誰來殺死我這只想死的老鼠。”

閱卷老師點評 本文構(gòu)思新穎，視角獨特，文章采用童話的形式，以老鼠為“自我認識”的主體，顯示了人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風，立意深刻，引人深思。我們，學會改變

作者：佚名 來源：不詳

我們，學會改變。

當碧藍的天空中出現(xiàn)了一行大雁時，我知道，它們在改變自己的生存環(huán)境，準備在嚴寒來臨之前，飛向南方：當北極熊進入冬眠時，我知道，它們在改變自身條件，儲存能量，以助于明年春天健康無憂。

改變這個詞，雖然人們常說。但是又有幾人真正做到改變？從字面意思說，應該是改過變通之意。人需要改變，改變需要努力，需要持之以恒。我們在環(huán)境中改變，在改變中學會方式和技巧。

蒲公英的種子在微風中徐徐飛翔。白色的絨毛幻化做一葉小舟，將它們載向遙遠的彼岸。或許你認為他們隨遇而安。因為根基不牢，不會攜手合作，它們散布于世界的各個角落。而我卻認為這是他們的方式，以這樣方式去勇敢地面對未知的將來，它們改變自身的生存環(huán)境，去更高更遠的地方學會飛翔，安根扎營，去創(chuàng)造屬于自己的天空。自己的一片領(lǐng)地。

傳說，以前的生物圈種群很少，它們聚集在一起，雞的祖先們天天在一起啄食，它們啄著地上的米，衣食無憂，為眼前的生活快樂并欣喜著，它們安于現(xiàn)在的環(huán)境。有一天，另一種種群遷徙過來，它們結(jié)為鄰邦，一起生活。雞還是安于現(xiàn)狀，天天不停地啄地上的米粒和沙石，而另一個種群則天天撲扇著翅膀想要飛翔，日復一日，他們辛勤而努力，雞問：“你們天天做這樣的事情，最后費力又費神，可能還得不償失，值得嗎？” 種群說：“改變不了先天因素，就只能改變自己。想飛是我們的愿望，我們樂于付出。”最后，這個種群變成了被稱為大鵬的動物，人們借它們來比喻遠大的理想，因為它們堅持不懈的努力告訴我們，困難在所難免，而我們能做的就是設法改變，改變環(huán)境，改變自己。

動物尚且如此，更何況我們?nèi)四兀?/p>

人的一生中，會經(jīng)歷很多困難，面對困難，有的人選擇應對，有的人選擇逃避，敢于面對困難的人，認為這是上天賦予的機會，再失敗中學會堅強，在成功中懂得自信，因為是機會，所以改變外界的環(huán)境和自己本身就顯得更為重要，在千機萬變的現(xiàn)在，我們能夠做的——只有改變。

當白云朵朵飄過天空時，我知道，它們在以各種曼妙的姿態(tài)示人，改變自己的形狀而留下美好，永恒的記憶。當世界在變時，我會調(diào)整心態(tài)，以最好的精神面貌去迎接未來，因為，我們，學著改變。

第三篇：高中各種評語

本學期：

你是一個陽光善良、勤思好問、學習優(yōu)異、各方面全面發(fā)展的好學生。課堂上認真聽講，積極主動地去思考，課后認真復習，和同學熱烈討論錯題、難題，力爭不遺漏每一個知識點。體育課上，你又是同學們公認的體育健將，足球、長跑、跳遠樣樣得心應手。而且，你還能夠積極主動地參加各種課外活動，如利用寒假暑假和同學們體驗打工生活，或是時常邀朋友踢足球、打羽毛球，這都無形中豐富了你的高中生活，也培養(yǎng)著你與他人交往的能力，老師很欣賞你的做法。

當然，金無足赤，人無完人，你今后要走的路還很長，需要繼續(xù)完善的東西還很多，老師期望你能再接再厲，更上一層樓！

下學期：

勤奮好學、活潑陽光，這是我對你的最主要評價。

對于學習，你用心、細心對待，勤奮又踏實，在一絲不茍的完成各科任務的同時又能夠繼續(xù)鉆研，真正地學進、學會，為同學們樹立了極佳的學習榜樣。

學習踏實的你也不乏活潑的一面，那是在綠茵球場，你所向披靡，既強健了體魄，又學會了團結(jié)合作。

而最讓老師感到高興的是你擁有一個遠大的夢想——學習機械制造專業(yè)，改變中國技術(shù)相對落后的局面，這無疑需要你將來投入巨大的精力，但老師相信，“有志者，事竟成”這一古訓，為你加油鼓勁！總評價：

一晃高中三年就過去了，作為陪伴了你兩年的班主任兼數(shù)學老師，我見證著你有一個年少無知的小中學生想著一個即將步入大學殿堂的準大學生成長的過程。

這三年，你的勤奮、踏實沒有變，你始終保持者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，并且成績優(yōu)異，深得老師喜愛。還有你的開朗樂觀善良沒有變，你一直和同學保持著融洽友善的關(guān)系，共同進步成長。還有你對國家世界形勢的關(guān)注沒有變，你的愛好沒有變......當然，自己的夢想也不要變，有夢想的人是世界上最幸福的，因為他們有著目標和動力，會在人生的道路上愈走愈寬，老師相信你會成功！

自我評價：

沒錯，高中生活是一個人童年與成年的分水嶺，高中三年，有喜有悲，有苦有甜。在這三年時光里，一系列事情帶我不斷由懵懂走向成熟：首先是面對高考，它使我明白了人生之不易，并且一個人要對自己的人生擔負起責任，因為生命是自己的，人生是由自己來選擇的，而美好的人生更是需要付出百倍的汗水來實現(xiàn)；還有朋友之間的交往，通過其中的磕磕絆絆，我明白了包容的力量，它可以化解矛盾、加深友誼，在無論大事小事上產(chǎn)生意想不到的效果。當然還有運動賽場上體會到的團結(jié)的力量、高中三年后對時光流逝的感慨......而這些，無疑會成為我一生的財富，幫助我成長。

在最后，我要謝謝父母，謝謝老師，謝謝所有陪伴著我的人。因為你們，我不再孤單；因為你們，我的生活豐富多彩！

第四篇：高中評語

1、樂觀開朗，穩(wěn)重大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。該同學熱愛集體，積極參加集體活動，并在活動中表現(xiàn)出較強的能力。做事一絲不茍，有很強的是非觀念。熱愛學習，熱愛美術(shù)，勤于思考，在學習中表現(xiàn)很強的求知欲和上進心，學習成績優(yōu)良，不愧為校先進班集體的一員。

2、該生政治思想表現(xiàn)好，積極學習《中學生日常行規(guī)范》和《中學生守則》，積極參與班集體各項活動，對老師有禮貌，善于處理同學間各種的關(guān)系。對工作認真負責，有較強的領(lǐng)導、組織管理能力以及獨立思考能力，學習能力較強，成績優(yōu)良。在校運會上多次為班上爭得榮譽，是一個全面發(fā)展的學生。

3、作為體育委員，工作認真、執(zhí)著、有愛心,關(guān)心集體,樂于助人。對待老師交給的工作,能兢兢業(yè)業(yè),用心去做好每一件事。你思想有進步,學習成績不斷提高,說明你的能力是不可估量的。積極參加學校和班級各項有益的活動，為集體爭光。

4、樂觀開朗，穩(wěn)重大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。同學熱愛集體，積極參加集體活動，并在活動中表現(xiàn)出極強的能力。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現(xiàn)較強的求知欲和上進心，學習成績優(yōu)良。作為文娛委員，樂于管理，敢于管理，善于管理，是老師最得力的助手。

5、性格活潑開朗，尊敬老師，團結(jié)同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑，成績優(yōu)良，是一名品學兼優(yōu)的好學生。教師工作室h3A'w q6~

6、性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明，謙虛、誠實，樂于做好自己的本職工作，從小事做起，默默為班集體爭榮譽。學習更有上進心，較之以前踏實肯學了，成績有了較大的提高。能夠勝任英語課代表的工作，是老師的好助手。能確立目標，樹恒心與毅力，以勤奮刻苦的方式實現(xiàn)人生的理想。

7、不善言談并未妨礙與同學的感情交流、內(nèi)斂不張揚的個性促成她潛下心來學習。成績的優(yōu)異，不僅因先天的聰明與悟性，更主要是 “吃得苦中苦”的精神與毅力。作為勞動委員，工作認真負責。能不斷提高個人的綜合素質(zhì)，走近理想的目標。

8、開朗外向不失溫柔細致,快人快語亦掩不住善良的品質(zhì)；班級的榮譽,能分外珍惜；同學的困難,能鼎立相助；老師的教誨,虛心接納。面對繁重的學習任務,逃避過,彷徨過,但終于坦然面對,奮起直追,成績穩(wěn)步提高。能堅持不懈的努力，取得更大的進步。

9、樂觀開朗，穩(wěn)重大方；尊敬師長，很有愛心；愛好廣泛，尤其擅長音樂；身體健康。該同學熱愛集體，積極參加集體活動，并在活動中表現(xiàn)出較強的能力。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現(xiàn)較強的求知欲和上進心，曾被評為“優(yōu)秀團員”，不愧為校先進班集體的一員。

10、樂觀開朗，端莊大方；尊敬師長，很有愛心；穩(wěn)重大方；尊敬師長，很有愛心；愛好廣泛，身體健康。善于創(chuàng)造時機，及時把握時機，不因循、不觀望、不退縮、不猶豫，想到就做，有嘗試的勇氣，有實踐的決心，多少因素加起來才造就成功。

11、該生文靜善良，這樣的天性博得了同學的喜愛，給老師留下了深刻的印象。在學習中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長補短，取得長足的進步。該同學熱愛集體，積極參加集體活動，熱心為同學服務。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現(xiàn)極強的求知欲和上進心，有很強的學習能力，學習成績優(yōu)良。因德、智、體各方面表現(xiàn)突出，多次被評為校“文明學生”。

12、該生在校表現(xiàn)突出，求知欲強，思維開闊，善于發(fā)問，刻苦勤奮，學習成績一直優(yōu)異，且能全面發(fā)展。尊敬師長，待人有禮貌，團結(jié)同學，為人誠實守信，作為學習委員和數(shù)學課代表，是老師的得力助手，積極參加各項課外活動，生活中，從不言放棄。是一個品學兼優(yōu)的好學生，多次被評為“三好學生”。

13、該生表現(xiàn)好，團結(jié)同學，尊敬師長，勤奮好學，樂于助人，有正義感，有責任感。積極參加學校組織的各項文體活動，能積極、及時和勝利地完成所交代的各項任務，在學習上，有創(chuàng)新意識，有鉆研精神，做到學以致用，是一個樂觀、有理想、有抱負、勇于面對一切挫折與挑戰(zhàn)的積極向上的高中生。

14、該生熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，待人誠懇，有禮貌，富有愛心。學習上，刻苦認真，能不斷把握住學習新知識的新規(guī)律，具有一定的創(chuàng)新能力，做事嚴謹務實。積極參加和組織各種活動，具有較強的組織能力。總之，該生是一個不錯的學生。

15、該生是一個品學兼優(yōu)的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。樂觀但不盲目,隨和但并不缺少主見。平時尊敬師長、團結(jié)同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使成績能一直名列班級的前茅。

16、該生有著春光一樣燦爛的微笑，感染著周圍的所有人，一顰一笑都透著無邪。作為班團干部和語文課代表，能積極參加學校的各項活動，并能起到帶頭作用，能為班級及學校作出自己最大的努力和貢獻，具有一定的組織能力和創(chuàng)新意識，自制力強，道德風尚高，積極參加黨和共青團領(lǐng)導下的各項活動，是一位品學兼優(yōu)的高中生。

17、該生熱愛學校，熱愛班級，能遵守學校紀律。在平時尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，愿意替同學分憂。能積極參加課外活動。學習上較認真，有進取心。熱心國際時事，關(guān)心國家大事。自信而從不驕傲自大，心懷一絲穩(wěn)重，完善自身。誠實守信，責任心強。

18、難得的懂事明理,少有的細心謹慎,是個讓老師放心又省心的同學。能模范遵守各項校規(guī)校紀，性格溫和，為人善良熱誠，樂于助人，集體榮譽感強。能不斷鍛煉自己，樹立自信,調(diào)整心態(tài),優(yōu)化方法，使自己能得以全面發(fā)展。

19、該生是一個品學兼優(yōu)的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時尊敬師長、團結(jié)同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，成績能一直名列班級的前茅。能不斷地鍛煉自己，使自己更加完善。

20、尊敬師長，團結(jié)同學，待人誠懇，樂于助人，熱愛班級。能嚴格遵守校規(guī)校紀，學習較為認真刻苦。能加強自我約束力，經(jīng)常利用各種機會進行自我鍛煉，并在學習上加倍努力以提高各科成績，在各方面有所提高。

21、該生在學習上刻苦努力，在生活上獨立自主，團結(jié)同學，熱愛集體，尊師敬長，道德修養(yǎng)高。性格開朗，積極向上，能積極參加學校組織的各種活動和義務勞動。有很強的組織能力、觀察能力、創(chuàng)新能力。有正確的世界觀，并有良好的理性思維，是一位品學兼優(yōu)的好學生。

22、尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。有正確的世界觀，并有良好的理性思維，是一位不錯的學生

23、該生表現(xiàn)良好，學習勤奮刻苦，成績優(yōu)異，積極參加各項活動，熱愛勞動，集體榮譽感強，與同學交往融洽，待人真誠，受到老師和同學的一致好評，尊老愛幼，有禮貌，自決遵守學校的各項規(guī)章制度，是個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人才。

24、該生真誠、坦率、待人的寬厚，作為班長，工作認真負責，以大局為重，是老師的臂膀，在繁重的學習任務之外承擔著班里幾乎所有的大事小情，配合任何一個班委做任何一項工作。學習勤奮刻苦，成績優(yōu)異，是一位品學兼優(yōu)的好學生。

25、該生勤奮、好學、勤快。總是樂于接受任務，并能出色地完成。學習上，從來不用別人督促，行為規(guī)范上遵規(guī)守紀。能積極參與班級組織的各項活動，熱愛勞動，集體榮譽感強，是一位品學兼優(yōu)的好學生。

26、該生表現(xiàn)良好，學習勤奮刻苦，成績優(yōu)異，積極參加各項活動，熱愛勞動，集體榮譽感強，與同學交往融洽，待人真誠，受到老師和同學的一致好評，尊老愛幼，有禮貌，自決遵守學校的各項規(guī)章制度，是個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人才。

27、該生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，尊敬師長，團結(jié)同學，積極參加學校的各項活動，并能起到的帶頭作用，能為班級及學校作出自己最大的努力和貢獻，具有一定的組織能力和創(chuàng)新意識，自制力強，道德風尚高，積極參加黨和共青團領(lǐng)導下的各項活動，學習勤奮刻苦，成績優(yōu)異，是一位品學兼優(yōu)的高中生。

28、該生熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，待人誠懇，有禮貌，富有愛心。學習上，刻苦認真，能不斷把握住學習新知識的新規(guī)律，具有一定的創(chuàng)新能力，做事嚴謹務實。積極參加和組織各種活動，具有較強的組織能力。總之，該生是一個不錯的學生。

29、該生在學習上刻苦努力，在生活上獨立自主，團結(jié)同學，熱愛集體，尊師敬長，道德修養(yǎng)高。性格開朗，積極向上，能積極參加學校組織的各種活動和義務勞動。有不錯的組織能力，觀察能力，創(chuàng)新能力。有正確的世界觀，并有良好的理性思維，是一位不錯的學生

30樂觀開朗，穩(wěn)重大方；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。該同學熱愛集體，積極參加集體活動，并在活動中表現(xiàn)出極強的能力。熱愛學習，勤于思考，在學習中表現(xiàn)較強的求知欲和上進心，學習成績優(yōu)秀。作為班干部樂于管理，敢于管理，善于管理，是老師最得力的助手。

31該生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，一如既往的溫柔與嫻靜，并未干擾愛憎分明的判斷力；做事不張揚的個性，并未阻擋與同窗的深厚友誼。積極參加學校的各項活動，并能起到一定的帶頭作用，能為班級及學校作出自己最大的努力和貢獻，具有一定的組織能力和創(chuàng)新意識，自制力強，道德風尚高，積極參加黨和共青團領(lǐng)導下的各項活動，是一位品學兼優(yōu)的高中生。

32該生胸懷大志，敢于打破常規(guī)，一鳴驚人。思維活躍，具有較強的分析問題能力，保持有一顆好奇心，因而能自發(fā)地涉獵大量的課外知識。熱心國際時事，關(guān)心國家大事。自信而從不驕傲自大，心懷一絲穩(wěn)重，完善自身。誠實守信，責任心強。多次被評為“三好學生”。

33該生在學習上刻苦努力，在生活上獨立自主，團結(jié)同學，熱愛集體，尊師敬長，道德修養(yǎng)高。性格開朗，積極向上，能積極參加學校組織的各種活動和義務勞動。有不錯的組織能力，觀察能力，創(chuàng)新能力。有正確的世界觀，并有良好的理性思維，是一位品學兼優(yōu)的學生

34該生尊師愛友，待人熱情，樂觀向上，積極進取。嚴守紀律，能不斷地汲取知識來武裝自己。善于不斷提高自己的實踐能力，敢于探索，勇于前進，積極參加各種活動，辦事認真沉穩(wěn)，熱愛集體。作為一名青少年，熱愛祖國，崇尚科學，樹立了科學的世界觀，確定了崇高的社會理想，并為之而奮斗。

35該生勤奮、好學、樂觀，言談舉止斯斯文文，尊師愛友，待人熱情。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學習態(tài)度認真。能根據(jù)自己的實際，選用恰當?shù)膶W習方法，不斷的提高自己。

36該生不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。在校，是一位好學生，尊師守紀，團結(jié)同學，上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。勞動時，總表現(xiàn)得很積極。上課發(fā)言積極，敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，是一個全面發(fā)展的好學生！

37該生熱愛黨，模范守紀，政治表現(xiàn)好。尊敬師長，團結(jié)同學，誠實守信，熱愛班集體，積極參加各項有益活動。學習目的明確，有良好的學習習慣和學習方法，勤于思考，善于創(chuàng)新。積極參加體育活動，有正確的勞動觀念，是一位全面發(fā)展的學生。

38該生是個聰明、直爽的女孩，那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈；那句句入耳的話語，表明是個懂道理的孩子。在任何情況下，總是穩(wěn)穩(wěn)當當、扎扎實實地完成老師交給的任務。愛好廣泛，勤學苦練，學習成績穩(wěn)步提高。愿你奮發(fā)向上，去采擷最美的花朵！

39該生為人正直、真誠，集體榮譽感強，尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明。作為寢室長，工作認真負責。學習上較認真刻苦，能始終圍繞自己的目標而努力，善于把握自己。成績上不是很穩(wěn)定，還存在很大的潛力，如果能在學習上再努力些，成績的進步會令人滿意的。

40該生雖然不善言語，但兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著；雖然沒有嘩眾取寵的言行，但刻苦耐勞的精神時刻影響著其他同學。尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人誠懇。懂得禮節(jié)，做事謹慎，誠實守信，樸素大方，有良好的生活習慣。對待生活永遠樂觀向上。思維開放，有創(chuàng)新精神。熱愛科學，熱愛生活，熱愛自然。是一位品學兼優(yōu)的高中生。

41該生熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感，具有助人為樂的精神，喜歡交友，有較好的人際關(guān)系，能給人帶來快樂。該生待人友好，懂得禮節(jié)，做事謹慎，誠實守信，樸素大方，有良好的生活習慣，自信而開朗，對待生活永遠樂觀向上。思維開放，有創(chuàng)新精神。她熱愛學習，熱愛科學，熱愛生活，熱愛自然。是一個不錯的高中生。

42樂觀開朗，穩(wěn)重樸實；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。該同學熱愛集體，積極參加集體活動，熱心為同學服務。熱愛學習，勤于思考，做事一絲不茍，在學習中表現(xiàn)極強的求知欲和上進心，有很強的學習能力，學習成績優(yōu)良。德、智、體各方面表現(xiàn)突出。

43該生性格沉穩(wěn)淡定，樂觀豁達，成績優(yōu)異，品德高尚，具有強烈的集體榮譽感，服從學校安排，嚴格遵守各項規(guī)章制度，在學習上能夠充分發(fā)揮主觀能動性，高效率高質(zhì)量地完成各項任務，勤奮刻苦，穩(wěn)打穩(wěn)扎，取得了令人滿意的成績。在生活中，以禮待人，樂于奉獻，擁有極好的人緣，心胸開闊，不為小事斤斤計較，善解人意。有很好的組織領(lǐng)導能力，是一名品學兼優(yōu)的當代高中生。多次被評為“三好學生。

44該生熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感，具有助人為樂的精神，喜歡交友，有較好的人際關(guān)系，能給人帶來快樂。該生待人友好，懂得禮節(jié)，做事謹慎，誠實守信，樸素大方，有良好的生活習慣，自信而開朗，對待生活永遠樂觀向上。思維開放，有創(chuàng)新精神。她熱愛學習，熱愛科學，熱愛生活，熱愛自然。是一名品學兼優(yōu)的當代高中生，多次被評為“三好學生。

45樂觀開朗，穩(wěn)重樸實；尊敬師長，友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。該同學熱愛集體，積極參加集體活動，熱心為同學服務。熱愛學習，勤于思考，做事一絲不茍，在學習中表現(xiàn)極強的求知欲和上進心，有很強的學習能力，學習成績優(yōu)良。德、智、體各方面表現(xiàn)突出。

46、該生熱愛祖國，熱愛黨，政治思想表現(xiàn)好，模范地遵守《中學生日常行規(guī)范》和《中學生守則》，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人誠懇。學習目的明確，勤奮好學，良好的學習習慣和科學的學習方法，成績好。積極參加體育活動，勞動態(tài)度端正。是一個合格的、全面發(fā)展的高中學生。

47、該生是一個很有個性的學生，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總能坦然應對，能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。黑板報中有她傾注的心血，是班級的一個“功臣”。勞動中，積極肯干，不怕苦、不怕累。勤奮好學，在學習上有鉆勁，學習成績穩(wěn)步提高，是一個，全面發(fā)展的高中學生。

48、該生為人正直、真誠，集體榮譽感強。尊敬師長，團結(jié)同學，行為舉止文明。學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主能力有較大的提高。平時學習中能統(tǒng)籌兼顧，扎實學習，成績一步一步提高。

49、該生思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人。愛好廣泛，知識面較寬，學習認真，上進心強。積極參加學校各項有益的社會活動，積極參加體育活動，是一位德智體全面發(fā)展的高中學生。

50、該生表現(xiàn)良好，學習勤奮刻苦，成績優(yōu)異，多次被評為“三好學生”，積極參加各項活動，熱愛勞動，集體榮譽感強，與同學交往融洽，待人真誠，受到老師和同學的一致好評，尊老愛幼，有禮貌，自決遵守學校的各項規(guī)章制度，是個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人才。

51、該生熱愛祖國，關(guān)心時事，積極進取，思想上要求上進，與人相處懂得謙讓，能熱心助人。關(guān)心集體，工作負責，興趣廣泛。做事有恒心，有毅力，責任心強。愛生活，有樂觀向上的人生態(tài)度，性格開朗。嚴格遵守學校的各項紀律，.積極參加文體活動。學習目的明確，態(tài)度端正，作風踏實，品學兼優(yōu)。

52該生為人坦率，尊師敬長，能與人融洽相處，懂得謙讓，不計個人得失。性格熱情開朗，能以飽滿的熱情對待生活，有永不服輸?shù)亩分尽W習上有理想，有目標，能積極進取，有頑強拼搏精神。工作上認真務實，有奉獻精神，能力極強，是一名品學兼優(yōu)的好學生。

53該生思想健康，積極上進，待人誠懇、禮貌，能與人融洽相處。能嚴格遵守學校的各項紀律，熱愛集體，能積極參加學校組織的各項活動，有較強的獨立生活能力。在學習上有理想，有目標，能積極進取，有頑強拼搏精神，學習成績優(yōu)秀。是一個品學兼優(yōu)的好學生。

54該生思想上要求上進，與人相處懂得謙讓，能熱心助人。關(guān)心集體，工作負責，興趣廣泛。嚴格遵守學校的各項紀律，.積極參加文體活動。學習主動，善于總結(jié)學習中的得失，揚長避短，不斷進步，各方面能均衡發(fā)展，成績優(yōu)秀。是一個品學兼優(yōu)的好學生。

55該生思想健康，積極上進，待人誠懇、禮貌。有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，與同學相處融洽。學習認真，勇于開拓創(chuàng)新，具有探索精神，成績優(yōu)秀，是一個品學兼優(yōu)的好學生。

56該生樸實無華，思想健康，積極上進。與人相處懂得謙讓，能熱心助人。熱心班集體工作，能.嚴格遵守學校的各項紀律。學習認真，勇于開拓創(chuàng)新，具有探索精神，學習成績優(yōu)秀。

57該生思想上要求上進，熱愛班級，尊敬師長，與人相處懂得謙讓，能熱心助人。工作負責，興趣廣泛。能嚴格遵守學校的各項紀律，.積極參加文體活動。作風踏實，有明辨是非的能力，學習認真，勇于開拓創(chuàng)新，具有探索精神，學習成績優(yōu)秀，是一名品學兼優(yōu)的好學生。

58該生作風樸實，思想健康，積極上進。與人相處懂得謙讓，能熱心助人。熱心班集體工作，能積極參加學校組織的各項活動，嚴格遵守學校的各項紀律，有明辨是非的能力。學習認真，勇于開拓創(chuàng)新，具有探索精神，學習成績優(yōu)秀。

59該生熱愛班級，尊敬師長，團結(jié)同學，刻苦努力，積極進取，謙虛好學，思維敏捷，想象力豐富，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加各項課外活動。有一定的組織能力和責任心，能注重自身能力的全面發(fā)展，是一位品學兼優(yōu)的學生。

60該生思想健康，積極上進。與人相處懂得謙讓，能熱心助人。意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛(wèi)生。能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加各項課外活動。刻苦努力，積極進取，謙虛好學，思維敏捷，想象力豐富，成績優(yōu)秀。

61該生善良、樸實、尊敬師長，團結(jié)同學。刻苦努力，積極進取，謙虛好學，成績優(yōu)異。能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加各項課外活動，注重自身能力的全面發(fā)展。有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，班干部工作認真負責，是老師的得力助手，是一位品學兼優(yōu)的學生。

該生在校表現(xiàn)好，愛勞動，思想品德好，樂于助人，與同學相處融洽，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加文體活動，對待學習一絲不茍，具有刻苦鉆研的精神，具有堅強的毅力，能迎難而上，學習成績優(yōu)秀。

63該生平凡而又樸實、聰明而又大方，團結(jié)同學，不僅刻苦努力，積極進取，謙虛好學，思維敏捷，想象力豐富，而且能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加各項課外活動，注重自身能力的全面發(fā)展。

64該生熱愛班級，尊敬師長，團結(jié)同學，思想健康，積極上進，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快。在學習上勤奮刻苦，不畏艱難，不斷進取，成績總是名列前茅，是一個品學兼優(yōu)的學生。

65該生思想健康，積極上進，生活簡樸，為人誠實，熱愛勞動。樂于助人，團結(jié)同學，尊敬師長，與人相處融洽。有很強的組織紀律觀念，能嚴格遵守學校的各項紀律。學習態(tài)度端正，勤奮刻苦，百折不撓，有創(chuàng)新精神，成績優(yōu)秀。

66該生樸實無華，思想健康，積極上進。在生活中，能夠和同學建立融洽的關(guān)系，能理解并尊重他人，有較強的合作意識，懂得謙讓，不計較個人得失。紀律上能嚴格遵守學校的各項紀律。在學習上勤奮刻苦，不畏艱難，不斷進取，有較強的責任心。是一名品學兼優(yōu)的學生。

67該生待人誠懇、禮貌，與人相處懂得謙讓，能熱心助人，思想上進，有明辨是非的能力，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加各項課外活動。意志力強，能吃苦耐勞，有服務精神。學習認真，肯鉆研，學習成績優(yōu)秀。

68該生樸實無華，思想健康，積極上進。在生活中，能夠和同學建立融洽的關(guān)系，能理解并尊重他人，有較強的合作意識，懂得謙讓，不計較個人得失。紀律上能嚴格遵守學校的各項紀律。在學習上刻苦勤奮，不畏艱難，敢于質(zhì)疑，能夠正確地評價自己，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)與改進完善學習的方法，成績優(yōu)秀。

69該生熱愛班級，尊敬師長，團結(jié)同學，刻苦努力，積極進取，謙虛好學，成績優(yōu)秀，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加各項課外活動，注重自身能力的全面發(fā)展。有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，班干部工作認真負責，是老師的得力助手，是一位品學兼優(yōu)的學生。

70該生善良、樸實、懂事而又認真，尊敬師長，團結(jié)同學，誠實守信，樂于助人。勤奮好學，自覺性高，自信心強，有堅持不懈的精神和遠大的理想，意志力強，學習態(tài)度端正，勤奮刻苦，百折不撓，成績優(yōu)秀，是一名品學兼優(yōu)的學生。

71該生善良、樸實、懂事而又認真。能嚴格遵守學校的各項紀律，關(guān)心集體，有團隊合作意識，與同學相處融洽。生活自理能力強，能虛心向同學學習，學習認真，勇于探索，有創(chuàng)新意識，學習成績優(yōu)秀。是個發(fā)展較全面的學生。

72該生樸實無華，思想健康，積極上進。與人相處懂得謙讓，能熱心助人。熱心班集體工作，能積極參加學校組織的各項活動。有很強的組織紀律觀念，能嚴格遵守學校的各項紀律。學習認真，成績優(yōu)秀。是一個品學兼優(yōu)的好學生。

73該生作風樸實，思想健康，積極上進。能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加集體活動，有很強的集體榮譽感。能理解并尊重他人，有較強的合作意識，與人相處懂得謙讓，能熱心助人。學習上勤奮刻苦，謙虛謹慎，思維富有創(chuàng)新精神，成績優(yōu)秀，是一名品學兼優(yōu)的學生。

74該生在校期間表現(xiàn)突出，熱愛學校，熱愛班級，有很強的集體榮譽感，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加文體活動。在生活中，能夠和同學建立融洽的關(guān)系，能理解并尊重他人，有較強的合作意識，懂得謙讓。有良好的組織能力與應變能力，學習上勤奮刻苦，不畏艱難，不斷進取，成績優(yōu)秀，是一名品學兼優(yōu)的學生。

75該生平凡而又樸實、聰明而又大方，能嚴格遵守學校的各項紀律，關(guān)心集體。熱愛學習，積極上進。對生活充滿信心，對學習充滿恒心，對同學充滿愛心。意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛(wèi)生。

76該生在校期間表現(xiàn)突出，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加集體活動，有很強的集體榮譽感。在生活中，能夠和同學建立融洽的關(guān)系，能理解并尊重他人，有較強的合作意識，懂得謙讓，有良好的組織能力與應變能力，學習上勤奮刻苦，謙虛謹慎，成績優(yōu)秀，是一名品學兼優(yōu)的學生。

77該生在校表現(xiàn)突出，熱愛集體，有很強的集體榮譽感，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加文體活動。與同學相處融洽，樂于助人。有良好的組織能力與應變能力，學習上勤奮刻苦，不畏艱難，不斷進取，成績優(yōu)秀，是一名品學兼優(yōu)的學生。

78該生性格開朗，樂觀活潑，嚴格遵守學校的各項紀律，能積極參加學校組織的各項有益活動，富有集體榮譽感和責任心。尊敬師長，友愛同學，樂于助人，在學習上，勤奮刻苦，上進心極強，成績優(yōu)秀。是一名品學兼優(yōu)的學生。

79該生性格開朗，樂觀活潑，能積極參加學校組織的一切有益的活動，組織能力強，富有集體榮譽感和責任心。尊敬師長，友愛同學，樂于助人，能認真完成每一件事，勝不驕，敗不餒，在學習上，勤奮刻苦，上進心極強，成績優(yōu)秀。

80該生樸實無華，思想健康，積極上進，與同學關(guān)系融洽，能熱心助人，嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加學校組織的各項活動。思維敏捷，想象力豐富，具有強烈的求知欲與堅持精神，勇于探索，作風踏實，品學兼優(yōu)。

81該生勇敢自信，積極活潑。能夠積極大膽地應對生活和學習的挑戰(zhàn)，對人生充滿自信，具有遠大的理想和奮斗目標。能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加文體活動。待人真誠，質(zhì)樸無華，自尊心強。學習上，勤于思考，學業(yè)成績優(yōu)異。

82該生生活簡樸，誠實守信，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加文體活動。學習認真，具有積極主動的進取精神，百折不撓的堅強意志，孜孜不倦的務實態(tài)度，學習成績優(yōu)秀。具有良好的團隊配合意識和強烈的責任感。是一名品學兼優(yōu)的學生。

83該生思想健康，積極上進，有明辨是非的能力，嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加各項課外活動。有極強的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手。尊師重道，誠實守信，樂于助人，與同學們相處融洽，是一個品學兼優(yōu)的好學生。

84該生勇敢自信，積極活潑。學習上，勤于思考，敢于創(chuàng)新，并能夠積極主動地做到求新求高，成績優(yōu)秀。對待工作認真負責，有良好的組織能力與應變能力，能積極參加學校組織的各項活動。是一個品學兼優(yōu)的好學生。

85該生熱愛集體，尊敬師長，與同學關(guān)系融洽和睦，是老師、同學眼中的熱心人。能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加集體活動，有很強的集體榮譽感。學習上，能刻苦鉆研、勤學好問，成績優(yōu)良，是一個品學兼優(yōu)的學生。

86該生思想健康，對生活充滿熱情，積極向上。尊敬師長，對同學、朋友能坦誠相待，誠實守信，樂于奉獻。遵守紀律，且能自覺完成各項任務。學習刻苦努力，積極進取，成績優(yōu)秀，是一名品學兼優(yōu)的學生。

87該生作風樸實，思想健康，積極上進，能嚴格遵守學校的各項紀律，有強烈的集體榮譽感。與人相處懂得謙讓，能熱心助人。對待學習一絲不茍，具有刻苦鉆研的精神，具有堅強的毅力，能迎難而上，學習成績優(yōu)秀。

88該生聰明、文靜，在校表現(xiàn)好，愛勞動，思想品德好，樂于助人，與同學相處融洽，能嚴格遵守學校的各項紀律，積極參加文體活動，對待學習一絲不茍，具有刻苦鉆研的精神，具有堅強的毅力，能迎難而上，學習成績優(yōu)秀。

89該生誠實守信，積極上進，能團結(jié)同學，尊敬師長。熱愛生活，積極參加集體活動，有較強的組織能力，學習刻苦，勤學好問，堅持不懈，學習成績優(yōu)秀，是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

第五篇：高中評語

高中班主任評語

1、白靈

在老師的印象里你是一個默默無聞的男孩子，你一絲不茍的做著自己該做的事，從來不需要老師為你操心，學習上更努力一點，生活上再投入一些熱情，你的天空會更開闊。

3、陳峰

籃球運動很有魅力，它的對抗，它的拼搶，它的戰(zhàn)術(shù)，他的一個接一個的投籃令人著迷，你是有這方面的素質(zhì)的，所以，籃球賽你為班級贏得了榮譽。在學習這個賽場上，也一樣需要拼搶和戰(zhàn)術(shù)，在學習賽場的對手更多，想在學習的戰(zhàn)場上贏得喝彩嗎？那么，努力吧！

4、陳嘉

懂禮貌，愛勞動，學習勤奮刻苦是你的特點和優(yōu)點。課后你總默默不語，埋頭看書，做作業(yè)。同學都稱贊你。可是課堂上的沉默是你失去了許多訓練自己思維與表達的機會。希望你能捉住所有鍛煉、展示自己的機會，讓各方面都得到更好的發(fā)展。

5、陳科

讓老師高興的是，你的學習態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事、踏實多了。老師知道你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！相信“功夫不負有心人”！

6、陳立

默默的思索，默默的聆聽，勤奮的你每一步都走的很踏實。老師早已悄悄的喜歡上了你這份可貴的含蓄。但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示自己的風采，積極的融入班集體，帶動整個班級的學風，使各方面都成為同學的榜樣。

9、丁鑫偉

知道嗎？你是老師嚴重好學生的典型。你從來不違紀搗亂，總是認真地做著每一件事情。課堂上有你精辟的見解，課本劇中有你精彩的表演，朗誦的舞臺上更有你自信的風采。相信你一定能走好自己的人生路。

10、樊宇

看得出你內(nèi)心充滿著對未來的憧憬，不要等明天向我們走來，讓我們走向明天，只有當我們將“等待一個美好的明天”改為“開創(chuàng)”時，才能擁有一個真正屬于自己的美好的明天。相信你會用行動收獲累累的碩果。

11、高航

你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關(guān)系好，熱愛集體。看得出你在學習上也很努力，盡管你的學習成績不是出類拔萃，但老師堅信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。

12、耿志勇

一直我寄希望于你，忽視了你的沖動與缺乏理性的判斷，面對你的過錯，我曾有恨鐵不成鋼的氣惱，然而當看到你似一夜長大的孩子般懂事了，明理了，知道認真學習了，老師真有說不出的高興。好好把握，老師會關(guān)注著你每一點的進步。

13、顧海強

你的熱情，你的憨厚，你的大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍，課堂發(fā)言積極，常常有較出色、較獨特的見解。你具有較強的集體榮譽感，你總是用你的勤奮來帶動其他同學認真學習，老師相信，你一定會有更開闊的發(fā)展空間。

14、韓小園

你在校能嚴格遵守各項規(guī)章制度，團結(jié)同學，對本職工作認真負責。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。

15、黃偉

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”勤勉永遠是成功的要素。事實上你擁有著聰慧的資質(zhì)，你缺少一份恒心。只要你執(zhí)著地去做了，那么，從長遠看，勝利必將屬于你。請珍惜你的擁有，并大膽地去開拓進取。

16、蔣錫平

你言語不多，對課代表工作認真負責，是老師信任的學生。希望你在薄弱學科上能多花點精力，持之以恒，注意學習方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。

17、蔣鑫

在老師的印象中，你是一個不愛說話的男孩，在多次的交流中，我發(fā)現(xiàn)你很有主見，但偏于了固執(zhí)。盡管你的考試分數(shù)不是很理想，但你每次的課堂發(fā)言、背誦、默寫都令老師很滿意。希望你不要逃避對薄弱科目的補償，努力提高自己的學習成績，為自己創(chuàng)造叩開大學校門的機會。

18、闞偉興

樸實、真誠的你臉上總洋溢著微笑，班級工作認真負責，待人隨和，是老師心目中的好學生，你學習很自覺，書寫工整，但不知道為什么學習成績總得不到突破。希望你好好總結(jié)，講究學習方法，保持學科平衡。

19、李剛

你思維敏捷，見解獨到，課堂因你而添了生氣。你學習認真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師贊賞；任勞任怨也是你的優(yōu)點，希望你能保持并發(fā)揚你的優(yōu)點，努力為自己開創(chuàng)一片燦爛的前景。

20、錢海波

老師對你寄予厚望，家長也對你有殷切的期望，你對自己的信心是否充足？理科上你有著絕對的優(yōu)勢，但文科能視而怯步嗎？每當看到你聽課時不專注的眼神，老師真為你擔心，人貴有恒心，希望你能迎難而上，積極主動地投入到學習中去。

21、王磐

老師對你最滿意的是，你能虛心接受老師的教導，盡管你的學習成績不是很理想，但我相信，憑著你的聰明，憑著你“想學”的信念，終有一天你會到達成功的彼岸。

22、王問吉

古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學家愛因斯坦也曾說過：天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的缺點你自己一定清楚，它使你迷失了學習的方向。你很聰明，也很有悟性，你一旦認真起來，一定會有出色的表現(xiàn)。樹立信心，持有恒心，老師期待著你可喜的進步。

23、徐波

你學習態(tài)度端正，學習積極性較高，學習成績較理想。希望今后在課堂上不僅要認真聽講，更希望能經(jīng)常看到你舉起的手，聽到你大膽的發(fā)言，讓自己的才華在課堂上得以展示。

24、徐劍秋

你平時不多言語，為人誠懇，尊重老師，作業(yè)字跡清楚。老師總能感受到你上課時的專注與認真，課后你也總能很好地完成各科作業(yè)。希望在學習與人生的舞臺上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機會，使各方面能力有所提升。

25、顏磊

你懂禮貌，明事理，能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，對待學習態(tài)度端正。上課能專心聽講，課后能認真完成作業(yè)。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足的進步。

26、楊佳

如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。看著同學們異口同聲地推舉你當班長，看著你儼然像一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學，看著你為班級事務忙碌的身影，看著你優(yōu)異的成績，我真為你高興。送你一句話：沒有最好，只有更好。

27、尹旭峰

你很斯文、很嚴謹，課間從不見你打鬧的身影，但在課上老師總能感受到你專注的神情，感受到你對知識的渴求。你在班里從不張揚，但這并不影響你在同學心中的地位，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。希望你保持學科平衡，百尺竿頭，更進一步。

28、張凱

“真人不露相”這句話在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心，再加上你的聰明、才智，在學習上獲得了教好的成績。如果課堂上你能大膽地舉起手，更積極地融入到班集體，你會更出色。

29、張志法

運動會讓老師對你有了更多的了解，看似對事漫不經(jīng)心，實際內(nèi)心充滿了熱情。你用汗水為班級爭得榮譽，學習上也有一股沖勁。你對老師說你知道該怎樣學習了，我感到很欣慰。相信通過努力，你一定會收獲成功。

30、周帆 美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢？老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是薄弱科目。端正了學習態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。

31、楊琦

最喜歡看你上課求知若渴的眼神，最喜歡聽你聲情并茂的朗誦，最喜歡聽任課老師夸你懂事、有靈性；最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你那一手飄逸另動的毛筆字。在學習上攻克薄弱科目，你一定會更加完美。

32、朱明敏

學習上認真與執(zhí)著的你給老師留下了深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師欣賞；工作中細心負責的你深得老師和同學的好評。相信在今后的學習和生活中，你會表現(xiàn)得更出色。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌。

33、卞菊嵐

你生性乖巧、懂事；你關(guān)心集體、熱愛勞動、尊敬老師、待人有禮。你的學習目的很明確，態(tài)度也很端正。但在學習方法和時間安排上，要多動腦筋，善于思考。望繼續(xù)努力，在新的一學年中各方面更上一層樓。

34、蔡小吉

你是位遵守校紀校規(guī)的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)認真及時。但你的學習成績不是很理想。其實，你很聰明，你還可以往前跨一大步，但你似乎沒有這個目標，老師真誠地希望在未來的日子里你能更努力，成為更出色、更優(yōu)秀的學生。

35、曹珊珊

最喜歡看你無憂的燦爛的笑臉。運動場上你矯健的英姿，朗誦舞臺上你大方的表現(xiàn)，無不讓老師為你喝彩。老師真誠地希望你能把生命的活力灌注到學習上，為自己爭取一片陽光燦爛的前景。

36、巢國琴

你勞動積極，熱情大方，善解人意，樂于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班級常規(guī)方面的進步有你灑下的辛勤汗水，運動場、朗誦會都能看到你出色的表現(xiàn)。學習上對薄弱科目千萬不能有畏難情緒。人貴在堅持，耕耘了肯定會有收獲。

37、陳婷

眉清目秀的你身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的女孩。與同學相處和睦，對于別人的困難能熱心幫助。希望在學習上你也能全身心投入，不斷努力，提高學習成績，為叩開理想的大學校門而勤耕不輟。

38、高麗菊

善良的人最讓人欣賞，恰好就是你；樂觀的人最惹人喜愛，恰好你也是；懂事的人最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，為自己創(chuàng)造一個輝煌的明天。

39、何亞運

你心地善良，溫柔可愛，為人坦誠，待人接物如春風撲面。看到課堂上你專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師感到很欣慰，你刻苦踏實的的學習精神讓我很感動。一份耕耘一份收獲，老師相信你一定會收獲成功。

40、孔銀花

你平時不多言語，是一位善于用行動表達信念的人。雖然你的學習成績并不是很出色，但老師對你始終有信心。當然獲得好的成績并不是一件容易的事，除了養(yǎng)成良好的學習習慣，別人的成功經(jīng)驗也可以借鑒。2009-01-15 21:50:56 來自: 王中銀(我愛教書，更愛生活！)

高中班主任評語

1、白靈

在老師的印象里你是一個默默無聞的男孩子，你一絲不茍的做著自己該做的事，從來不需要老師為你操心，學習上更努力一點，生活上再投入一些熱情，你的天空會更開闊。

2、卞葉楓

所有的老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上；所有的老師包括同學都知道你要變成一位好學生，但這不能僅僅落實在口頭上。希望你能用行動來證明你的決心，老師會用最大的耐心期待者。

3、陳峰

籃球運動很有魅力，它的對抗，它的拼搶，它的戰(zhàn)術(shù)，他的一個接一個的投籃令人著迷，你是有這方面的素質(zhì)的，所以，籃球賽你為班級贏得了榮譽。在學習這個賽場上，也一樣需要拼搶和戰(zhàn)術(shù)，在學習賽場的對手更多，想在學習的戰(zhàn)場上贏得喝彩嗎？那么，努力吧！

4、陳嘉

懂禮貌，愛勞動，學習勤奮刻苦是你的特點和優(yōu)點。課后你總默默不語，埋頭看書，做作業(yè)。同學都稱贊你。可是課堂上的沉默是你失去了許多訓練自己思維與表達的機會。希望你能捉住所有鍛煉、展示自己的機會，讓各方面都得到更好的發(fā)展。

5、陳科

讓老師高興的是，你的學習態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事、踏實多了。老師知道你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！相信“功夫不負有心人”！

6、陳立

默默的思索，默默的聆聽，勤奮的你每一步都走的很踏實。老師早已悄悄的喜歡上了你這份可貴的含蓄。但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示自己的風采，積極的融入班集體，帶動整個班級的學風，使各方面都成為同學的榜樣。

7、崔凱

“世上無難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準自己的人生坐標，用勤奮是自己在原有的基礎上創(chuàng)出質(zhì)的飛躍。

8、丁嘯程

你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學原則。所有這些努力最終也換來了令人滿意的成績。盡管學習成績并不是出類拔萃，但你有堅定的信念。老師相信，成功的花朵在汗水的澆灌下一定會更加鮮艷。

9、丁鑫偉

知道嗎？你是老師嚴重好學生的典型。你從來不違紀搗亂，總是認真地做著每一件事情。課堂上有你精辟的見解，課本劇中有你精彩的表演，朗誦的舞臺上更有你自信的風采。相信你一定能走好自己的人生路。

10、樊宇

看得出你內(nèi)心充滿著對未來的憧憬，不要等明天向我們走來，讓我們走向明天，只有當我們將“等待一個美好的明天”改為“開創(chuàng)”時，才能擁有一個真正屬于自己的美好的明天。相信你會用行動收獲累累的碩果。

11、高航

你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學關(guān)系好，熱愛集體。看得出你在學習上也很努力，盡管你的學習成績不是出類拔萃，但老師堅信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。

12、耿志勇

一直我寄希望于你，忽視了你的沖動與缺乏理性的判斷，面對你的過錯，我曾有恨鐵不成鋼的氣惱，然而當看到你似一夜長大的孩子般懂事了，明理了，知道認真學習了，老師真有說不出的高興。好好把握，老師會關(guān)注著你每一點的進步。

13、顧海強

你的熱情，你的憨厚，你的大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍，課堂發(fā)言積極，常常有較出色、較獨特的見解。你具有較強的集體榮譽感，你總是用你的勤奮來帶動其他同學認真學習，老師相信，你一定會有更開闊的發(fā)展空間。

14、韓小園

你在校能嚴格遵守各項規(guī)章制度，團結(jié)同學，對本職工作認真負責。你也很聰明，但不足的是老師發(fā)現(xiàn)你的聽課效率不高，容易受到外界因素的影響。老師希望在今后的學習中你能以更高的標準嚴格要求自己，使自己有更大的進步。

15、黃偉

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”勤勉永遠是成功的要素。事實上你擁有著聰慧的資質(zhì)，你缺少一份恒心。只要你執(zhí)著地去做了，那么，從長遠看，勝利必將屬于你。請珍惜你的擁有，并大膽地去開拓進取。

16、蔣錫平

你言語不多，對課代表工作認真負責，是老師信任的學生。希望你在薄弱學科上能多花點精力，持之以恒，注意學習方法，相信一份耕耘定會有一份收獲。

17、蔣鑫

在老師的印象中，你是一個不愛說話的男孩，在多次的交流中，我發(fā)現(xiàn)你很有主見，但偏于了固執(zhí)。盡管你的考試分數(shù)不是很理想，但你每次的課堂發(fā)言、背誦、默寫都令老師很滿意。希望你不要逃避對薄弱科目的補償，努力提高自己的學習成績，為自己創(chuàng)造叩開大學校門的機會。

18、闞偉興

樸實、真誠的你臉上總洋溢著微笑，班級工作認真負責，待人隨和，是老師心目中的好學生，你學習很自覺，書寫工整，但不知道為什么學習成績總得不到突破。希望你好好總結(jié)，講究學習方法，保持學科平衡。

19、李剛

你思維敏捷，見解獨到，課堂因你而添了生氣。你學習認真，肯鉆肯問，不甘人后更為老師贊賞；任勞任怨也是你的優(yōu)點，希望你能保持并發(fā)揚你的優(yōu)點，努力為自己開創(chuàng)一片燦爛的前景。

20、錢海波

老師對你寄予厚望，家長也對你有殷切的期望，你對自己的信心是否充足？理科上你有著絕對的優(yōu)勢，但文科能視而怯步嗎？每當看到你聽課時不專注的眼神，老師真為你擔心，人貴有恒心，希望你能迎難而上，積極主動地投入到學習中去。

21、王磐

老師對你最滿意的是，你能虛心接受老師的教導，盡管你的學習成績不是很理想，但我相信，憑著你的聰明，憑著你“想學”的信念，終有一天你會到達成功的彼岸。

22、王問吉

古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關(guān)，大科學家愛因斯坦也曾說過：天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的缺點你自己一定清楚，它使你迷失了學習的方向。你很聰明，也很有悟性，你一旦認真起來，一定會有出色的表現(xiàn)。樹立信心，持有恒心，老師期待著你可喜的進步。

23、徐波

你學習態(tài)度端正，學習積極性較高，學習成績較理想。希望今后在課堂上不僅要認真聽講，更希望能經(jīng)常看到你舉起的手，聽到你大膽的發(fā)言，讓自己的才華在課堂上得以展示。

24、徐劍秋

你平時不多言語，為人誠懇，尊重老師，作業(yè)字跡清楚。老師總能感受到你上課時的專注與認真，課后你也總能很好地完成各科作業(yè)。希望在學習與人生的舞臺上，你能把握任何可以鍛煉和展示自己的機會，使各方面能力有所提升。

25、顏磊 你懂禮貌，明事理，能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，對待學習態(tài)度端正。上課能專心聽講，課后能認真完成作業(yè)。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足的進步。

26、楊佳

如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。看著同學們異口同聲地推舉你當班長，看著你儼然像一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學，看著你為班級事務忙碌的身影，看著你優(yōu)異的成績，我真為你高興。送你一句話：沒有最好，只有更好。

27、尹旭峰

你很斯文、很嚴謹，課間從不見你打鬧的身影，但在課上老師總能感受到你專注的神情，感受到你對知識的渴求。你在班里從不張揚，但這并不影響你在同學心中的地位，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。希望你保持學科平衡，百尺竿頭，更進一步。

28、張凱

“真人不露相”這句話在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心，再加上你的聰明、才智，在學習上獲得了教好的成績。如果課堂上你能大膽地舉起手，更積極地融入到班集體，你會更出色。

29、張志法

運動會讓老師對你有了更多的了解，看似對事漫不經(jīng)心，實際內(nèi)心充滿了熱情。你用汗水為班級爭得榮譽，學習上也有一股沖勁。你對老師說你知道該怎樣學習了，我感到很欣慰。相信通過努力，你一定會收獲成功。

30、周帆

美國流傳著這樣一句名言：如果連你自己都不相信自己，誰還會信任你呢？老師把這句話送給你，希望能對你有所啟示。其實你很聰明，要對自己有信心，特別是薄弱科目。端正了學習態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。

31、楊琦

最喜歡看你上課求知若渴的眼神，最喜歡聽你聲情并茂的朗誦，最喜歡聽任課老師夸你懂事、有靈性；最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你那一手飄逸另動的毛筆字。在學習上攻克薄弱科目，你一定會更加完美。

32、朱明敏

學習上認真與執(zhí)著的你給老師留下了深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師欣賞；工作中細心負責的你深得老師和同學的好評。相信在今后的學習和生活中，你會表現(xiàn)得更出色。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌。

33、卞菊嵐

你生性乖巧、懂事；你關(guān)心集體、熱愛勞動、尊敬老師、待人有禮。你的學習目的很明確，態(tài)度也很端正。但在學習方法和時間安排上，要多動腦筋，善于思考。望繼續(xù)努力，在新的一學年中各方面更上一層樓。

34、蔡小吉

你是位遵守校紀校規(guī)的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)認真及時。但你的學習成績不是很理想。其實，你很聰明，你還可以往前跨一大步，但你似乎沒有這個目標，老師真誠地希望在未來的日子里你能更努力，成為更出色、更優(yōu)秀的學生。

35、曹珊珊

最喜歡看你無憂的燦爛的笑臉。運動場上你矯健的英姿，朗誦舞臺上你大方的表現(xiàn)，無不讓老師為你喝彩。老師真誠地希望你能把生命的活力灌注到學習上，為自己爭取一片陽光燦爛的前景。

36、巢國琴

你勞動積極，熱情大方，善解人意，樂于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班級常規(guī)方面的進步有你灑下的辛勤汗水，運動場、朗誦會都能看到你出色的表現(xiàn)。學習上對薄弱科目千萬不能有畏難情緒。人貴在堅持，耕耘了肯定會有收獲。

37、陳婷

眉清目秀的你身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的女孩。與同學相處和睦，對于別人的困難能熱心幫助。希望在學習上你也能全身心投入，不斷努力，提高學習成績，為叩開理想的大學校門而勤耕不輟。

38、高麗菊

善良的人最讓人欣賞，恰好就是你；樂觀的人最惹人喜愛，恰好你也是；懂事的人最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，為自己創(chuàng)造一個輝煌的明天。

39、何亞運

你心地善良，溫柔可愛，為人坦誠，待人接物如春風撲面。看到課堂上你專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師感到很欣慰，你刻苦踏實的的學習精神讓我很感動。一份耕耘一份收獲，老師相信你一定會收獲成功。

40、孔銀花

你平時不多言語，是一位善于用行動表達信念的人。雖然你的學習成績并不是很出色，但老師對你始終有信心。當然獲得好的成績并不是一件容易的事，除了養(yǎng)成良好的學習習慣，別人的成功經(jīng)驗也可以借鑒。

41、錢亞茹

學習對于聰明的你來說應該不是一件很困難的事，能不能有意識地給自己施加壓力，以更高的標準要求自己？沒有壓力便沒有動力，老師相信，憑你的實力，你一定能更加出色

42、錢麗婷

你勤奮、踏實、落落大方，但你的優(yōu)點總是被你用沉默所掩蓋。看到你走上朗誦的舞臺，聽著你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學期你能展現(xiàn)一個熱情、自強、干練的新自我，在學習上也有更大的突破。

43、芮鵑

你平時不多言語，是一位善于用行動表達信念的人。雖然你的學習成績并不是很出色，但老師對你始終有信心。當然獲得好成績并不是一件容易的事，需要努力、需要持之以恒。老師期待著你的進步。

44、萬筱如

熱愛生活，性情溫和而向善，你是老師喜歡的學生。老師希望你在學習上能善于把壓力化為動力，課堂上能積極地舉起你的手，大膽地發(fā)表自己的觀點。對班級再多一份熱情，無論學習還是生活上都能成為一位強者。

45、王文賢

開朗、樂觀的你給老師留下了深刻的印象。運動場上你嬌小的的身影向大家展示了你不服輸?shù)木瘢蠋煾Ｍ隳馨堰\動場上的拼搏精神拿到學習中來，自信自強，從各方面嚴格要求自己，相信你一定會更出色。

46、王雨琳

活潑大方應是你的本性，課堂上的沉默不是金，希望你能大膽地舉起你的手，把學習上的壓力轉(zhuǎn)化為動力，多一份付出才會多一份收獲。老師真誠地希望無論在班級活動還是學習上你都能多一份熱情，多一點努力。

47、王珍

你性格開朗，老師總能看到你甜甜的笑臉。課堂上你能專心聽講，但大膽發(fā)表自己見解的時候很少。課后你能按時完成作業(yè)，且書寫端正。一學期來，班級板報你付出了很多心血，所以你學習上的付出便相應減少。希望在今后的學習中能處理好學習與工作的關(guān)系，老師相信你一定能做得更好。

48、顏紅]

在學校你能友好地與同學相處，雖然你并不是很活躍，但卻能被大家接受。為班級，你任勞任怨，總是把事情做得那么令人放心。希望在學習上你也能專注地投入，讓自己的目標更高更遠些，并為之努力。

49、於娜

你始終以良好的狀態(tài)投入學習，你始終以高標準嚴格要求自己，所以你表現(xiàn)得那么優(yōu)秀。找準自己的人生坐標，憑借不息的奮斗，相信你一定能創(chuàng)輝煌的前程。

50、趙小娟

默默無聞是你留給老師的最深印象，老師很想在課堂上更多地看到你自信地舉起的手。學習上我知道你已經(jīng)很努力，注意學習方法，多向同學和老師請教，相信你一定能取得令人滿意的成績