第一篇：績效考核簡答題

績效考核是一種科學(xué)、先進(jìn)的管理文化，其核心是價(jià)值評價(jià)和績效改進(jìn)，具有工作評價(jià)作用、監(jiān)督管理作用、工作溝通作用。地稅系統(tǒng)在科學(xué)化管理中引入績效考核辦法，建立起推動有力的工作考評機(jī)制，并將其演變發(fā)展為先進(jìn)的地稅文化，必將大幅提高稅收工作的質(zhì)效和整體管理水平。推行績效考核的意義有四方面：一是能增強(qiáng)地稅干部工作業(yè)績評價(jià)的科學(xué)性和可操作性。實(shí)行“能者多勞、勞者多得”的機(jī)制，可有效解決“干多干少、干好干壞、干與不干一個樣”、“能力強(qiáng)弱一個樣”、“干得多扣分多、鞭打快牛”的問題，將全面調(diào)動地稅干部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，最大限度地激發(fā)干部隊(duì)伍活力；二是實(shí)現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)化、考核程序化、管理精細(xì)化，把干部的業(yè)績與對單位的貢獻(xiàn)程度相對應(yīng)，將豐富激勵競爭機(jī)制，進(jìn)一步完善地稅系統(tǒng)人力資源管理；三是發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用，有助于地稅人員根據(jù)考核指標(biāo)，加強(qiáng)自我管理，強(qiáng)化崗位技能的學(xué)習(xí)，修正工作偏差，完成工作目標(biāo)；四是通過考核反饋工作，有助于考核主體和考核對象之間的持續(xù)溝通，有助于考核主體對考核對象的監(jiān)督和引導(dǎo)，有助于地稅整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于地稅快速、和諧發(fā)展。

一是完善制度，明確目標(biāo)。在2011年施行績效考核的基礎(chǔ)是，該局分別組織機(jī)關(guān)科室及基層分局召開績效考核研討會，出臺了《橋東區(qū)局工作績效考核辦法（修改版）》從考勤、工作目標(biāo)完成、黨風(fēng)廉政建設(shè)三個方面明確了考核目標(biāo)，有效地提升了工作質(zhì)效。

二是統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)。將上述三方面的考核細(xì)化、量化為58大項(xiàng)82小項(xiàng)，將考核事項(xiàng)按照崗責(zé)體系，落實(shí)到了每個環(huán)節(jié)和具體的責(zé)任人，并明確了獎懲。在全局形成了“管理規(guī)范、工作有序、考核量化”的日常工作管理模式。

三是以人為本、嚴(yán)格獎懲。實(shí)行月度績效考核與獎金發(fā)放、工作業(yè)績和年終評先、評優(yōu)掛鉤的辦法。每月組織有關(guān)人員對全員進(jìn)行績效考核，考核結(jié)果在全局內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，增強(qiáng)干部的憂患意識和競爭意識，充分調(diào)動起人員的工作積極性。

四是加強(qiáng)督導(dǎo)、狠抓落實(shí)。該局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)考核目標(biāo)開展考核。為了確保考核的剛性，《辦法》明確規(guī)定了一項(xiàng)否決，凡是月累計(jì)遲到、早退達(dá)10次以上或擅自曠工的、對工作事項(xiàng)受到上級部門以文字材料形式點(diǎn)名批評的；因個人及工作問題在社會上造成負(fù)面影響的，除不發(fā)放月度考核獎外，還取消年終的評先、評優(yōu)的資格，同時對責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究。

第二篇：簡答題

2012年大專生部隊(duì)考軍校軍政基礎(chǔ)綜合2012年大專生士兵從部隊(duì)考軍校軍政基礎(chǔ)綜合知識部分————簡答題重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識 軍隊(duì)黨的各級委員會決策有哪些要求？

保衛(wèi)工作的主要內(nèi)容是什么？

軍事審判、軍事檢察和司法行政工作的主要內(nèi)容是什么？

軍事宣傳工作的主要內(nèi)容是什么？

科學(xué)文化教育的主要內(nèi)容是什么？

文化體育工作的主要內(nèi)容是什么？

群眾工作的主要內(nèi)容是什么？

黨支部的主要任務(wù)是什么？

黨支部書記的職責(zé)分工是什么？

黨支部應(yīng)堅(jiān)持哪些組織生活制度？

“五室”黨支部的主要任務(wù)是什么？

機(jī)關(guān)黨總支和支部的主要任務(wù)是什么？

加強(qiáng)軍隊(duì)黨的各級委員會自身建設(shè)有哪些要求？

選舉產(chǎn)生軍隊(duì)黨的基層委員會有什么規(guī)定？

基層黨員大會的職權(quán)是什么？

黨的基層委員會的任務(wù)是什么？

軍隊(duì)黨的支部委員會的組成是如何規(guī)定的？

簡述我軍政治工作的性質(zhì)、地位和作用。簡述我軍政治工作的指導(dǎo)思想。

位和作用。團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持哪些組織生活制度？

軍人代表會議的主要任務(wù)是什么？

軍人代表會議代表的職責(zé)是什么？

軍人委員會的組成是如何規(guī)定的？

(大專生士兵從部隊(duì)考軍校軍政基礎(chǔ)綜合知識)

我軍政治工作在新世紀(jì)新階段的基本任務(wù)是什么？簡述軍隊(duì)共青團(tuán)組織的性質(zhì)、地

我軍政治工作必須遵循哪些原則？簡述政治工作的根本作風(fēng)和方法。軍、師級單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)干部工作的職責(zé)是什么？

軍、師級單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)宣傳教育工作的職責(zé)是什么？

軍、師級單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)?wèi)?zhàn)時政治工作的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層政法工作的職責(zé)是什么？

簡述我軍政治工作的主要內(nèi)容。思想政治教育的主要內(nèi)容是什么？

黨組織建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

干部隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

黨小組的主要工作有哪些？

軍隊(duì)黨的紀(jì)律檢查委員會的工作原則有哪些？

黨的紀(jì)律檢查干部有哪些素質(zhì)要求？

政治委員有哪些素質(zhì)要求？

政治教導(dǎo)員的主要職責(zé)是什么？

政治指導(dǎo)員應(yīng)具備哪“四個能力”？

政治指導(dǎo)員做好經(jīng)常性思想工作有哪些要求？

軍區(qū)級單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)中政治工作的職責(zé)是什么？

軍區(qū)級單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)開展輿論戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、法律戰(zhàn)工作的職責(zé)是什么？

聯(lián)絡(luò)工作的主要內(nèi)容是什么？

軍人褒獎、福利和撫恤優(yōu)待的主要內(nèi)容是什么？

經(jīng)常性思想工作的主要內(nèi)容是什么？

軍事訓(xùn)練中政治工作的主要內(nèi)容是什么？

執(zhí)行任務(wù)中政治工作的主要內(nèi)容是什么？

戰(zhàn)時政治工作的主要內(nèi)容是什么？

預(yù)備役部隊(duì)和民兵政治工作的主要內(nèi)容是什么？

軍、師級單位政治部領(lǐng)導(dǎo)部隊(duì)組織工作的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)共青團(tuán)建設(shè)的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級單位政治部（處）組織指導(dǎo)基層民主制度建設(shè)的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層群眾工作的職責(zé)是什么？

旅、團(tuán)級單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層做好經(jīng)常性思想工作的職責(zé)是什么？

政治工作研究的主要內(nèi)容是什么？

總政治部的性質(zhì)、地位是什么？

軍隊(duì)黨的各級代表大會的職權(quán)是什么？

軍隊(duì)黨的各級委員會的任務(wù)是什么？

軍隊(duì)黨的各級委員會堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)是如何規(guī)定的？

旅、團(tuán)級單位政治部（處）組織領(lǐng)導(dǎo)基層軍事訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)中政治工作的職責(zé)是什么？

我軍的任務(wù)是什么？

新世紀(jì)新階段我軍的歷史使命是什么？

省軍區(qū)、軍分區(qū)政治部做好擁軍優(yōu)屬、擁政愛民工作的職責(zé)是什么？

政治部（處）主任的主要職責(zé)是什么？

共青團(tuán)建設(shè)和青年工作的主要內(nèi)容是什么？

民主制度建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？

紀(jì)律檢查和監(jiān)察工作的主要內(nèi)容是什么？

政法工作的主要內(nèi)容是什么？

各級政治機(jī)關(guān)干部的任職經(jīng)歷是如何規(guī)定的？

政治機(jī)關(guān)干部有哪些素質(zhì)要求？

政治協(xié)理員的主要職責(zé)是什么？

軍人委員會的主要任務(wù)是什么？

軍人委員會應(yīng)堅(jiān)持哪些制度？

簡述新修訂《政工條例》有哪些新發(fā)展。簡述學(xué)習(xí)貫徹新修訂《政工條例》的重要意義。簡述軍委、總政對學(xué)習(xí)貫徹新修訂《政工條例》的要求。

第三篇：簡答題

1.排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想是什么? 2.扣球擊球手法不正確、擊球點(diǎn)太前或太后應(yīng)如何糾正? 3.司線員的職責(zé)有哪些? 4.敘述正面雙手墊球的動作方法。5.試述發(fā)球教學(xué)順序、步驟和注意事項(xiàng)。6.在發(fā)球時擊球不準(zhǔn)，用不上力應(yīng)如何糾正? 7.比賽中出現(xiàn)哪些情況應(yīng)請求主動換人? 8.用“貝格爾”編排法，排出6隊(duì)比賽的輪次表，并計(jì)算出比賽的輪數(shù)和場次是多少? 9.敘述正面雙手傳球的動作方法。10.如何組建中學(xué)排球隊(duì)? 11.排球運(yùn)動有何特點(diǎn)? 12.什么叫“四二”配備?“四二”配備的優(yōu)缺點(diǎn)是什么? 13.敘述半蹲準(zhǔn)備姿勢的動作方法。14.某校舉行排球教學(xué)比賽，有8支代表隊(duì)參賽，賽程為7天，試問：

⑴本賽將采用哪種競賽制度最為合理? ⑵本賽共打多少輪?多少場? ⑶排出比賽的輪次表。⑷如何確定名次? 15.正面雙手傳球技術(shù)的教學(xué)順序、步驟和注意事項(xiàng)是什么? 16.比賽中出現(xiàn)哪些情況要及時請求暫停? 17.傳球手型不正確、擊球點(diǎn)離身體太遠(yuǎn)、大拇指朝前應(yīng)如何糾正? 18.敘述正面上手發(fā)球的動作方法。19.何為持球?如何掌握好判罰持球的尺度? 20.正面雙手墊球技術(shù)的教學(xué)順序、步驟和注意事項(xiàng)是什么? 21.如何判斷場上隊(duì)員位置錯誤? 22.排球場地如何畫法？ 23簡述正面上手傳球技術(shù)要領(lǐng)。

24.簡述正面上手發(fā)飄球和正面大力發(fā)球動作要領(lǐng)的主要區(qū)別？

25、試述正面墊球動作要領(lǐng)。

26.因氣候變化或場地器材發(fā)生故障造成比賽中斷，裁判員將如何處理？ 27.后排隊(duì)員進(jìn)攻性擊球犯規(guī)應(yīng)具備哪些條件？ 28.簡述正面上手飄球技術(shù)要領(lǐng)。29.簡述正面屈體扣球的空中擊球動作要領(lǐng)。30.排球比賽中，第二裁判員對哪些犯規(guī)做出判斷，同時鳴哨并做出手勢？ 簡答題參考答案： 1.在技術(shù)全面的基礎(chǔ)上，戰(zhàn)術(shù)全面，突出特點(diǎn)。準(zhǔn)確熟練，快速善變，發(fā)展高度，不斷創(chuàng)新。2.①擊固定球，對墻平扣，打旋轉(zhuǎn)。②低網(wǎng)原地扣球練習(xí)。③練習(xí)手腕推壓，鞭甩動作。

3.①判斷界內(nèi)、外球，并以旗示表明自己的判斷。②對發(fā)球隊(duì)員腳觸端線及越出發(fā)球端線犯規(guī)用旗示表明。③用旗示表明球出手出界和球觸及標(biāo)志桿犯規(guī)。④在觀察判斷時，因視線被擋住無法判斷時，出示無法判斷旗示。

4.面對來球，成半蹲或稍蹲姿勢站立，兩手掌根相靠，兩手手指重疊，手掌相握，兩拇指平行向前，手腕下壓，兩前臂外翻成一個平面。當(dāng)球飛到腹前約一臂距離時，兩臂加緊前身，插入球下，同時配合蹬地、全國注冊建筑師、建造師考試

備考資料

歷年真題

考試心得

模擬試題

伸腰、提肩、頂肘、壓腕、抬臂等全身協(xié)調(diào)動作迎向來球，身體重心隨著擊球動作相上方移動。擊球點(diǎn)保持在腹前高度，用前臂的手腕關(guān)節(jié)以上10cm左右的兩小臂橈骨內(nèi)側(cè)遂構(gòu)成的平面擊球的后下部。5．①教學(xué)中要抓住拋球動作與擺臂擊球動作的協(xié)調(diào)配合，因?yàn)閽伹蚴乔疤幔瑩羟蚴顷P(guān)鍵和難點(diǎn)。②在發(fā)飄球教學(xué)中，教師應(yīng)簡單講解球場聲飄晃的原因。③發(fā)球教學(xué)中，教師要合理安排教學(xué)與練習(xí)的時間，每次課應(yīng)保持移動時間的發(fā)球練習(xí)。④在發(fā)球與接發(fā)球結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)。

6．①擊球不準(zhǔn)可采用擊固定球或?qū)Πl(fā)球的方法糾正。②用不上力可采用擲小網(wǎng)球或?qū)ζ娇鄣木毩?xí)方法糾正。7.①為了發(fā)揮特長或者彌補(bǔ)缺點(diǎn)②培養(yǎng)新隊(duì)員或者鍛煉剛組成的新陣容③出其不意，主動改變戰(zhàn)術(shù)時，可以換上不同特點(diǎn)的隊(duì)員④需要保持隊(duì)員體力，利用換人輪換休息。8.①1—6 6—4 2—6 6—5 3—6 2—5 5—3 3—1 1—4 4—2 3—4 1—2 4—5 2—3 5—1 ②輪次：5輪 ③場次：15場

9.采用稍蹲姿勢，上體稍微挺起，仰頭看球，兩手自然抬起，屈肘，放松至于臉前。當(dāng)來球接近額前時，開始蹬地、伸膝、伸臂，手指微張從臉前向前上放迎出，全身各部位動作應(yīng)該協(xié)調(diào)一致。擊球點(diǎn)在臉額前上方約一球距離處。手觸球時，十指應(yīng)自然張開始兩手成半球狀，、手腕稍后仰，以拇指內(nèi)側(cè)、食指全部，中指的二，三指節(jié)觸球的后下部，無名指和小指在球兩側(cè)輔助控制球的方向。兩拇指相對近“一”字形。10.制定組隊(duì)計(jì)劃：確定選拔日期、時間與地點(diǎn)；規(guī)定報(bào)名資格；制定報(bào)名辦法；規(guī)定選拔內(nèi)容和方法；隊(duì)的組成。

11.①擊空中球擊球技術(shù)特點(diǎn)②擊球時觸球時間短促③允許全身各部位擊球④獨(dú)特的得分和失分計(jì)算⑤完成戰(zhàn)術(shù)配合時觸球次數(shù)的有限性。

12.①由四名進(jìn)攻隊(duì)員和兩名二傳隊(duì)員組成，他們分別站在對角的位置上。②優(yōu)點(diǎn)是每一輪次前排都有一個二傳隊(duì)員，便于組織“中二二”“邊二三”進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)配合有一定的穩(wěn)定性。缺點(diǎn)是前排進(jìn)攻點(diǎn)相對較少，隱蔽性差，不能適應(yīng)高水平球隊(duì)的要求。13.兩腳開立略比肩寬，兩膝彎曲，腳跟自然提起，上提前傾，重心靠前，膝部的垂直線應(yīng)在腳尖前面，兩臂放松，自然彎取置于腹前，兩眼平視，注意來球，兩腳始終保持微動。14.①單循環(huán) ②7輪 ③28場 ④輪次表

1—8 8—5 2—8 8—6 3—8 8—7 4—8 2—7 6—4 3—1 7—5 4—2 1—6 5—3 3—6 7—3 4—7 1—4 5—1 2—5 6—2 4—5 1—2 5—6 2—3 7—8 3—4 7—1 15.順序：先教一般正面雙手傳球，然后依次教移動傳球，轉(zhuǎn)方向傳球，背傳球，跳傳球，調(diào)整傳球，傳快攻球。

步驟：1：講解與示范。2：組織練習(xí)順序，注意事項(xiàng)：①傳球采用完整教學(xué)法②教學(xué)中盡量采用觸球次數(shù)多的練習(xí)③教學(xué)是自始至終要強(qiáng)調(diào)正確手型、正確的擊球點(diǎn)和協(xié)調(diào)用力三個環(huán)節(jié)④從心理方面講，初學(xué)者一般怕戳手，怕弧度高，力量大和速度快的來球。

16.①場上出現(xiàn)士氣低落，情緒急躁②技術(shù)上連續(xù)失誤，戰(zhàn)術(shù)配合失調(diào)時③分?jǐn)?shù)落后時④需要改變本隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)打法，提出新的任務(wù)時⑤雙方相持不下或關(guān)鍵時刻，要采取新的措施時⑥體力不好，需要稍加休息時。17.①進(jìn)一步示范；用傳球動作接球，體會手型②做各種步法移動后接傳球；提高判斷，選位能力；傳固

定球;自傳或者對墻練習(xí)③近距離對墻傳球，體會手指觸球。

18.準(zhǔn)備時，面對球網(wǎng)，兩節(jié)自然開立，左腳在前，左手托球于體前。然后左手將球平穩(wěn)地拋于右肩的前上方，同時右臂抬起，肘與肩平，上體稍微向右側(cè)轉(zhuǎn)動，手掌自然張開，利用蹬地，是上體向左轉(zhuǎn)動，同時收復(fù)，帶動手臂向前上方快速揮動。在右肩前上方伸直手臂的最高點(diǎn)，用全掌擊球的后中下部。擊球時手指和手掌要張開與球吻合，手腕要迅速作推壓動作，使擊出的球成上旋飛行。擊球后，隨著中心前移，迅速入場。

19.隊(duì)員沒有將球清晰的擊出，或接觸球時有較長停留時間以及有撈、捧、推、攜帶球等錯誤動作。深刻理解關(guān)于持球規(guī)則精神，在實(shí)踐中形成正確判斷持球的概念；思想要正確，公正競賽；尺度要平穩(wěn)；尺度應(yīng)根據(jù)不同對象和比賽性質(zhì)而有所不同；

20.教學(xué)順序：一般教學(xué)順序是先學(xué)習(xí)正面雙手墊球，然后再學(xué)習(xí)移動墊球和改變方向的墊①行練習(xí)②發(fā)球、接發(fā)球時兩個相聯(lián)系的對立面③在接扣球技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)做好防守的判斷，準(zhǔn)備姿勢，加強(qiáng)啟動和移動步伐的練習(xí)④隨著墊球技術(shù)的不斷熟練，要盡量結(jié)合攻防戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行聯(lián)系。

21.發(fā)球擊球瞬間，雙方任何一名隊(duì)員不在規(guī)定的位置上，則構(gòu)成位置錯誤犯規(guī)。判斷位置錯誤必須明確一下幾點(diǎn)：

①位置錯誤犯規(guī)制在發(fā)球擊球瞬間才可能造成，發(fā)球擊球前、后兩隊(duì)隊(duì)員可在本場區(qū)任意移動或交換位置，不受任何限制。

②隊(duì)員在場上的位置應(yīng)根據(jù)腳的著地點(diǎn)來確定 ③明確“同排”與“同列”的概念及位置關(guān)系。

22.先在場地中間畫一條9米長中線MN，取中點(diǎn)O為圓心，以10.06米為半徑，向4個場角畫弧；再分別以M、N為圓心，以9米為半徑畫弧，分別同前的4個弧線相交，共成A、B、C、D四個點(diǎn)，連接這4個點(diǎn)便形成了場區(qū)的邊線和端線。再分別以M、N為圓心，以3米為半徑，在各邊線上截取E、F、G、H4點(diǎn)，連接EF、GH形成進(jìn)攻線。準(zhǔn)備姿勢：采用稍蹲姿勢,上體稍挺起,仰頭看球,兩手自然抬起,屈肘,放松置于臉前。迎球動作：當(dāng)來球接近額前時,開始蹬地、伸膝、伸臂,手指微張從臉前向前上方迎出。全身各部位動作應(yīng)協(xié)調(diào)一致。擊球點(diǎn)：在臉額前上方約一球距離處。手型：手觸球時,十指應(yīng)自然張開使兩手成半球狀,手腕稍后仰,以拇指內(nèi)側(cè)、食指全部、中指的二、三指節(jié)觸球的后下部,無名指和小指在球兩側(cè)輔助控制球的方向。兩拇指相對近“一”字形。用力方法：在迎球動作的基礎(chǔ)上,當(dāng)手和球即將接觸前,手腕和手指要有前屈迎球的動作,當(dāng)手與球接觸時,各大關(guān)節(jié)應(yīng)繼續(xù)伸展,最后用手指手腕的彈力將球擊出。24.答： 簡述正面上手發(fā)飄球和正面大力發(fā)球動作要領(lǐng)的主要區(qū)別： 正面上手發(fā)球 正面上手飄球

拋球： 高度50－100厘米平穩(wěn)，不旋轉(zhuǎn)；50厘米左右 揮臂： 擊球前弧形揮擺 擊球前直線加速 擊球手型： 全手掌 掌根某一部位

擊球用力： 不完全通過重心 完全通過球的重心 球性： 旋轉(zhuǎn)球 不旋轉(zhuǎn)球

25.答案：插—— 手臂前伸插入球下；②夾?——抱手、夾臂、手腕下 壓；③抬?——蹬腿、提肩抬雙臂墊球。

評分標(biāo)準(zhǔn)：①答對1條得3分；②答出、插夾、抬三字每字得2分，共得6分；③全題答對得10分。26.（1）一次或數(shù)次間斷，時間累計(jì)不超過4小時，并在原場地恢復(fù)比賽的處理方法：

保留已結(jié)束各局的比分。間斷一局保持中斷時的比分，在原隊(duì)員和原場地位置的情況下繼續(xù)比賽。（2）一次或數(shù)次間斷，時間累計(jì)不超過4小時，換場地恢復(fù)比賽的處理方法： 保留已結(jié)束各局的比分。間斷的一局比分取消，保持該局原來開始時的陣容和位置，重新比賽。（3）間斷時間累計(jì)超過4小時，全場比賽重新開始。27.后排隊(duì)員在前場區(qū)內(nèi)，或踏及進(jìn)攻線（或延長線），擊整體高于球網(wǎng)上沿水平面的球，并使球的整體

有過網(wǎng)區(qū)通過球網(wǎng)垂直面或觸及對方攔網(wǎng)隊(duì)員，則為后排隊(duì)員進(jìn)攻性擊球犯規(guī)。后排隊(duì)員進(jìn)攻擊球犯規(guī)條件：

（1）后排隊(duì)員在前場區(qū)內(nèi)，或踏及進(jìn)攻性（或其延長線）。（2）擊球時整個球體高于球網(wǎng)上沿（3）完成進(jìn)攻性擊球。28.要點(diǎn)：（1）動作方法：準(zhǔn)備姿勢、拋球與引臂和揮臂（略）（2）技術(shù)要點(diǎn)：拋球，直線揮臂，短促擊球，作用力通過球體的重心。

29.空中擊球:起跳后,挺胸展腹,上體稍向右轉(zhuǎn),右臂向后上方抬起,身體成反弓形。揮臂時,以迅速轉(zhuǎn)體、收腹動作發(fā)力,依次帶動肩、肘、腕各部位關(guān)節(jié)向前上方成鞭甩動作揮動。擊球時,五指微張,以掌心為主,全掌包滿球,在手臂伸直的最高點(diǎn)的前上方擊球的后中部,同時主動用力屈腕屈指向前推壓,使扣出的球呈上旋。

30.比賽中發(fā)現(xiàn)一下犯規(guī)應(yīng)立即鳴哨并做出手勢：網(wǎng)下穿越進(jìn)入對方場區(qū)和空間；接發(fā)球隊(duì)位置錯誤；觸及球網(wǎng)下部和第二裁判員一側(cè)的標(biāo)志桿的犯規(guī)；后排隊(duì)員完成攔網(wǎng)或后排自由防守隊(duì)員試圖攔網(wǎng)犯規(guī)；第一裁判員處于難以觀察的情況時的球觸及場外物體或觸及地面。

一、正面上手發(fā)球動作要領(lǐng)

1、準(zhǔn)備姿勢發(fā)球隊(duì)員面對球網(wǎng)，兩腳前后自然開立，左腳在前，右腳在后，左手持球在腹前。

2、拋球抬臂左手將球平穩(wěn)拋至右肩前上方，離身體水平距離約30cm左右，高度約1m左右。在拋球同時，右臂屈肘抬起并后引，肘關(guān)節(jié)約與肩部齊平，手掌自然張開，呈勺形，上體稍向右側(cè)轉(zhuǎn)動，抬頭、挺胸、展腹、身體重心移至右腳。

3、揮臂擊球擊球時，兩腿蹬地，上體迅速向左轉(zhuǎn)動，迅速收腹，帶動手臂向右肩上方加速揮動，以全手掌擊球的后中下部。擊球時，手臂要充分伸直，手掌和手腕要迅速地明顯做推壓動作，使球向前呈上旋飛行。擊球后，迅速進(jìn)場比賽。

二、簡述正面扣球動作要領(lǐng)

1、步法：采用一步、兩步、多步或原地墊步等，助跑前先觀察二傳的情況，尋找起跳時機(jī)。

2、節(jié)奏：步幅由小到大，速度先慢后快，最后一步及時并上，制動身體，增加彈跳高

度。

3、起跳：并步后，兩腳用力蹬地，加強(qiáng)擺臂增加彈跳高度。起跳后，挺胸展腹，上體

稍向右轉(zhuǎn)，右臂向后上方抬起，身體呈反弓形。

4、空中擊球：以迅速轉(zhuǎn)體、收腹動作發(fā)力，五指張開呈勺型，全掌擊球后中部，擊球

保持最高點(diǎn)，手掌包滿球，鞭甩揮臂。

5、落地：以前腳掌先著地，同時順勢屈膝、收腹以緩沖下落力量。

三、簡述 “中一二”與“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，并畫圖表示。

“中一二”戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式，它是由3號隊(duì)員作二傳，把球傳給2號位或4號位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。它的特點(diǎn)是：戰(zhàn)術(shù)容易組成，但變化少，只能兩點(diǎn)進(jìn)攻，戰(zhàn)術(shù)意圖容易被對方識破，戰(zhàn)術(shù)的突然性和攻擊性較小。

“邊一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式即接發(fā)球時，把球傳給前排2號隊(duì)員，由他傳給3號或4號隊(duì)員扣球。它的特點(diǎn)是：兩個扣球隊(duì)員可以互相配合，起著一定的掩護(hù)作用，而且可有較多的戰(zhàn)術(shù)配合變化。

③

④

⑥

②

⑤

①

②

④

③

①

⑤

⑥

“中一二”

“邊一二”

四、請敘述下列裁判員的手勢

1、發(fā)

球----平舉發(fā)球隊(duì)一側(cè)手臂。

2、暫

停----一臂屈肘抬起，另一手手掌放在該手指尖上。

3、換

人----兩臂屈肘在胸前環(huán)繞。

4、界內(nèi)球----整個手臂和手斜指向地面。

5、界外球----兩臂屈肘上舉，手掌向后擺動。

6、持

球----一手前平舉，掌心向上。

7、連

擊----舉起兩個手指并分開。

8、四次擊球------舉起四個手指并分開。

9、觸

網(wǎng)------一手觸犯規(guī)隊(duì)一側(cè)球網(wǎng)。

10、過中線------手指指向中線。

五、單人攔網(wǎng)動作技術(shù)方法

1、準(zhǔn)備姿勢：面對球網(wǎng)，兩腳平行開立約與肩寬，兩手在腹前自然屈肘。

2、移 動：可采用并步、跨步、滑步、交叉步、跑步等，將身體重心移動到攔網(wǎng)位置，準(zhǔn)備起跳。

3、起 跳：重心降低，膝關(guān)節(jié)彎曲，兩腳用力蹬地，使身體垂直起跳，兩臂從體前貼近球網(wǎng)垂直上舉。

3、空中擊球：起跳后稍收腹，控制平衡，兩手從額前向網(wǎng)上沿前上方伸出，兩臂伸直，兩肩盡量上提，兩手盡量伸向?qū)Ψ缴峡战咏颍瑑墒肿匀粡堥_，屈指屈腕呈勺型。當(dāng)手觸球時，兩手要突然緊張，手腕用力捂蓋。

4、落 地：攔網(wǎng)后自然落回地面，落地時屈膝緩沖。

六、排球比賽中對暫停與換人的要求是什么

暫停：

（1）只有教練員和場上隊(duì)長在比賽成死球時方可請求暫停。

（2）每局比賽每隊(duì)可有二次暫停，每次暫停時間不得超過30秒。

（3）在世界性比賽第1—4局，每當(dāng)領(lǐng)先隊(duì)達(dá)到8分和16分時自動執(zhí)行技術(shù)暫停，時間為60秒。

（4）決勝局（第5局）沒有技術(shù)暫停。

換人：

（1）只有教練員和場上隊(duì)長在比賽成死球時方可請求換人。

（2）每一局每隊(duì)最多可替換6人次，可同時替換一人或多人。

（3）替補(bǔ)隊(duì)員每一局只能上場比賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊(duì)員，而且他只能由被他替換下場的隊(duì)員來替換

體育與健康（排球）理論知識點(diǎn)

一、填空題

1、排球運(yùn)動起源于（1895）年，由美國麻省好利諾城青年會干事威廉-摩根發(fā)明。

2、排球規(guī)則規(guī)定，比賽中每當(dāng)交換發(fā)球，隊(duì)員要進(jìn)行（位置）輪轉(zhuǎn)。

3、（準(zhǔn)備活動）和（移動）是排球運(yùn)動中各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)。

4、排球運(yùn)動的五大項(xiàng)基本技術(shù)（墊球）、（傳球）、（發(fā)球）、（扣球）、（攔網(wǎng)）。

5、排球比賽場區(qū)為長（18）米，寬（9）米的長方形。

6、（排球網(wǎng)）長9.5米，寬1米，設(shè)在場區(qū)中線的中心線的垂直上空。

7、排球網(wǎng)的高度，成年男子為（2.43米），女子為（2.24米）。

8、一名隊(duì)員連續(xù)擊球兩次或球連續(xù)觸及他身體的不同部位（第一次擊球統(tǒng)一動作中除外）稱為（連擊）犯規(guī)。

9、第1—4局，每當(dāng)領(lǐng)先隊(duì)達(dá)到8或16分時自動執(zhí)行（技術(shù)暫停）。

10、發(fā)球時，第一裁判員沒有鳴哨，隊(duì)員將球發(fā)出發(fā)出，該發(fā)球無效，需要等第一裁判員鳴哨后（重新發(fā)球）。

11、（發(fā)球）區(qū)寬9米，位子在端線后（不包括端線）。

12、排球比賽決勝局中沒有（技術(shù)）暫停，每隊(duì)可請求兩次（普通）暫停。

13、排球的圓周長為65--67厘米、重為260--280克、球的氣壓為0.3kg/cm2~0.325kg/cm2

二、選擇題

1、進(jìn)行移動時，身體重心應(yīng)保持（B）。A起伏； B平穩(wěn)； C下降； D不變。

2、移動過程中，腳的著地和發(fā)力部位都應(yīng)是（C）。A全腳； B腳跟； C腳前掌； D腳尖。

3、在移動過程中，兩手應(yīng)保持（C）。

A在腹前相抱； B 固定在腹前； C 在腹前側(cè)自然放松；D自然下垂。

4、接發(fā)球時，準(zhǔn)備姿勢一般采用（B）。A稍蹲；B半蹲；C低蹲；D直立。

8、排球網(wǎng)上沿兩標(biāo)志桿之間的距離為（B）。A 9.5米；B 9米；C 8.9米；D 9.1米。

10、國際排球聯(lián)合會于（B）年在法國巴黎成立。A 1945；B 1947；C 1949；D1952。

11、排球技術(shù)有兩種：一是有球技術(shù)，另一種是無球技術(shù)，下列哪一選項(xiàng)是有球 技術(shù)（B）A.移動 B.接一傳 C.準(zhǔn)備姿勢 D.起跳

12、學(xué)習(xí)排球首先應(yīng)學(xué)習(xí)的是（C）A.移動 B.墊球 C.準(zhǔn)備姿勢 D.發(fā)球

13、排球準(zhǔn)備姿勢不包括（B）

A.稍蹲準(zhǔn)備姿勢 B.半蹲準(zhǔn)備姿勢 C.低蹲準(zhǔn)備姿勢 D.全蹲準(zhǔn)備姿勢

14、正面雙手墊球的手型錯誤的是（D）A.抱拳 B.疊掌 C.互靠 D.手指交叉

15、正面雙手墊球的部位應(yīng)在腕關(guān)節(jié)以上（D）厘米左右。A.2 B.3 C.5 D.10

16、教練請求暫停的時間為(A)A30秒 B60秒 C50秒 D25秒

17、傳球技術(shù)的手型，主要是以（B）幾個手指來負(fù)擔(dān)球的壓力。

A食指和中指 B拇指、食指和中指 C拇指和食指 D拇指、食指、中指和無名指

18、球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)時，該隊(duì)?wèi)?yīng)該（D）

A按照逆時針方向輪轉(zhuǎn)一個位置 B換人發(fā)球 C繼續(xù)發(fā)球 D按順時針方向輪轉(zhuǎn)一個位置

19、發(fā)球隊(duì)員發(fā)出的球碰到球網(wǎng)上沿后，進(jìn)入對方場區(qū)，此時（A）A若球被對方正常擊起，則比賽繼續(xù)進(jìn)行 B判發(fā)球隊(duì)員擊球犯規(guī)，對方得分 C判重新發(fā)球 D若對方?jīng)]有接起，則判發(fā)球違例

20、裁判名稍后發(fā)球隊(duì)員應(yīng)該在（C）將球發(fā)出，A3秒 B5秒 C8秒 D10秒

二、簡答題

1、簡述正面雙手墊球的技術(shù)要領(lǐng)。第2/3頁

2、簡述正面雙手傳球的技術(shù)要領(lǐng)。

第四篇：關(guān)于績效考核

關(guān)于績效考核一、一般認(rèn)識：

績效考核作為一種基本的管理工具，是不可缺少的。有了它，才談得上對一個人和他的勞動展開合理的評價(jià)。

績效考核與收入分配，目前沒有完全合理的計(jì)算辦法。

只能是相比較而言，體現(xiàn)出優(yōu)異與平庸的差別。

它不能做到百分之百地公正與客觀。

它取決于每個人對事物的認(rèn)識能力。尤其是取決于對財(cái)富的看法與態(tài)度。取決于自身心態(tài)的平衡。

本人認(rèn)為，績效考核賦予了每個人拿到更多收入的權(quán)利，但是不要求義務(wù)。它是一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)異的機(jī)制，而不一定是制造優(yōu)異的機(jī)制。也就是說，它讓表現(xiàn)優(yōu)異的人有被高層管理人員發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，并且得到公開、及時的認(rèn)可。同時也讓優(yōu)異者拿到相應(yīng)的回報(bào)。

這是因?yàn)椋覀冋J(rèn)識到，一個人取得多大進(jìn)步，主要取決于自身的進(jìn)取心，以及使命感、責(zé)任感、濃厚的興趣，或者叫做自我的激勵。那些企圖通過外部績效考核的激勵以取得理想效果的做法，是值得商榷的，甚至有可能是徒勞的。

制定績效考核指標(biāo)，下達(dá)給下屬，并展開考核，是每個主管的基本職責(zé)。

二、績效考評可以按照以下程序來執(zhí)行：

1、每用底，各主管制作下個月的考核指標(biāo)，報(bào)上級主管審核或者備案，同時上級下發(fā)給人力部門存檔該復(fù)制件以監(jiān)督。

2、每月1日---5日，匯總上個月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。每人上報(bào)自己的工作總結(jié)，并且，與考核自己的主管核對完成指標(biāo)的情況。

3、6--10日，主管完成對屬員的考核，匯總成獎金報(bào)表。將報(bào)表、考核表、員工的工作計(jì)劃、總結(jié)等等，一起上交上級直至總經(jīng)理審批。

4、11日---15日，根據(jù)總經(jīng)理批轉(zhuǎn)的報(bào)表，由人力資源部復(fù)核真實(shí)性，匯總其它工資、福利造表，報(bào)批。并由人力部門存檔工資福利報(bào)表、考核表、員工的工作計(jì)劃、總結(jié)等等。5、16日---20日，由財(cái)務(wù)部根據(jù)上級批準(zhǔn)的工資、獎金、福利報(bào)表發(fā)放工資、績效獎金等各項(xiàng)薪酬福利。

第五篇：認(rèn)知簡答題

簡答題簡述概念結(jié)構(gòu)的特征表說。

答案要點(diǎn)：特征表說認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個因素構(gòu)成的：（1）概念的定義性特征，即一類個體具有的共同的有關(guān)屬性；（2）諸定義性特征之間的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。

這兩個因素有機(jī)地結(jié)合在一起，組成一個特征表。Bourne等用C=R（X，Y?）來表示這種概念結(jié)構(gòu)，其中C.為概念；X，Y?為一類個體具有的共同的定義性特征：R為整合這些特征的規(guī)則，它們確定諸定義性特征的關(guān)系。從特征表說來看，概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中是非常重要的因素，要完整地表征一個概念，即構(gòu)成一個特征表，就應(yīng)當(dāng)定義性特征和概念規(guī)則有機(jī)地結(jié)合起來，缺少任何一個因素都不行。簡述概念結(jié)構(gòu)的原型說。

答案要點(diǎn)：原型說的主要代表Rosch認(rèn)為，概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來的，我們主要是從能最好說明一個概念的實(shí)例來理解該概念。人對一個概念的理解不僅包含著原型，而且也包含維量。Rosch稱這個維量為范疇成員代表性的程度，它表明同類個體的容許的變異性。概念就是由這兩個因素構(gòu)成的：（1）原型（2）范疇成員的代表性的程度。這兩個因素緊密地結(jié)合在一起，而原型起著核心的作用。概念的原型是概念的這樣一種實(shí)例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征。RosC.h 認(rèn)為這種概念結(jié)構(gòu)可以解釋全部自然概念，包括我們?nèi)粘?yīng)用的最簡單、最基本的概念。簡述概念形成的假設(shè)考驗(yàn)說。

答案要點(diǎn)：Bruner，Goodnow和Austin首先提出的關(guān)于概念形成的學(xué)說。他們認(rèn)為：人在概念形成過程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已存儲的信息來主動提出一些可能的假設(shè)，即設(shè)想所要掌握的概念可能是什么。假設(shè)可看作認(rèn)知的單元它是人解決概念形成問題的行為的內(nèi)部表征。這些可能的假設(shè)組成一個假設(shè)庫。

照假設(shè)檢驗(yàn)說看來，人在概念形成過程中，形成和考驗(yàn)假設(shè)并不是在任意的或沒有規(guī)則的，在這個過程中，人作出有關(guān)決定的序列可被看作包含一定目的的策略。這種目的包括：A.從每一個決定中得到最大限度的信息；B.使任務(wù)的壓力保持在可處理的限度以內(nèi)；C.調(diào)節(jié)在規(guī)定的時間或活動的范圍內(nèi)未能掌握概念的風(fēng)險(xiǎn)以及作出一個決定所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。Bruner等人還認(rèn)為，不管人是否意識到他的這些目的，任何一個策略都可以從這些目的角度來加以評價(jià)，而每個決定的相應(yīng)后果就反映出這種策略的目的。具體的策略有：同時性掃描、繼時性掃描、保守性聚焦和博弈性聚焦。這些策略的運(yùn)用構(gòu)成假設(shè)考驗(yàn)說的核心。由此看來，概念形成過程是一種富有策略性的假設(shè)考驗(yàn)的過程，這個過程因而帶有明顯的智慧色彩，表現(xiàn)出人的主動性，這是假設(shè)考驗(yàn)說的最突出特點(diǎn)，也是它勝過其他理論的關(guān)鍵之處。簡述集理論模型。

答案要點(diǎn)：該模型由Meyer提出。是關(guān)于語義記憶的特征模型的一種。在該模型中，基本的語義單元為概念，每個概念都有一集信息或要素來表征。這些信息集可分為樣例集和屬性集或特征集。樣例集是指一個概念的一些樣例。屬性集或特征集是指一個概念的屬性或特征，這些特征稱為語義特征。這樣來看，語義記憶就是由無數(shù)的這種信息集所構(gòu)成的。然而，這些信息集或概念之間沒有現(xiàn)成的聯(lián)系。當(dāng)要從語義記憶中提取信息來對句子作出判斷時，就可以分別搜索屬性集，再對兩個屬性集進(jìn)行比較，根據(jù)其重疊程度來作出決定兩個集的共同屬性越多，重疊程度就越高。重疊程度高時，就可以做出肯定判斷，反之則作出否定判斷。簡述記憶信息加工三級模型。

答案要點(diǎn)：Atkinson和Shiffrin提出的記憶系統(tǒng)的模型。他們認(rèn)為記憶有三種存儲：感覺登記、短時記憶和長時記憶。

在這個模型中，外部信息最先輸入感覺登記，它按照感覺通道可以分為視覺的、聽覺的等等，即圖像記憶和聲像記憶等。感覺登記有豐富的信息，但很快可以消失。其中有些信息進(jìn)入短時存儲。進(jìn)入短時存儲的信息可具有不同于原來感覺的形式，即要進(jìn)行變換或編碼，編碼單元為AVL單元（聽覺的、口語的、言語的），并且信息也能較快的消失，雖然速度比感覺登記要慢。在沒有復(fù)述的條件下，信息在短時存儲中可保持15-30s。短時存儲是一個加工系統(tǒng)，它有兩個功能：作為感覺登記和長時記憶之間的緩沖器、作為信息進(jìn)入長時記憶的加工器。信息通過各個槽道，借助復(fù)述進(jìn)入長時記憶。長時記憶是一個真正的信息庫，信息有聽覺的、口語的、言語的和視覺的編碼形式。進(jìn)入長時記憶的信息相對地來說是永久性的，但它們可以因消退、干擾或者強(qiáng)度減少而不能被提取出來。長時記憶中信息提取出來，就轉(zhuǎn)入短時記憶了。

該模型還認(rèn)為：信息從一個存儲轉(zhuǎn)到另一個存儲，多半是受人控制的。人對感覺登記中短暫存儲的信息進(jìn)行掃描，得到選擇的那些信息經(jīng)過識別而進(jìn)入到短時存儲。此外，有些信息還可以直接從感覺登記進(jìn)入長時存儲，不經(jīng)過短時存儲的中介。信息從短時存儲進(jìn)入到長時存儲的所依賴的復(fù)述也同樣體現(xiàn)出人的控制。總之，對記憶的信息流程的控制是該模型的一個突出特點(diǎn)。簡述加工水平說。

答案要點(diǎn)：Craik和Lockhart從信息加工的操作來看記憶系統(tǒng)，最早提出來提出了加工水平說。加工水平說認(rèn)為，記憶痕跡時信息加工的副產(chǎn)品，痕跡的持久性是加工深度的直接的函數(shù)，那些受到深入分析、參與精細(xì)的聯(lián)想和表象的信息產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶痕跡，并可持續(xù)較長的時間；而那些只受到表淺分析的信息則只產(chǎn)生較弱的記憶痕跡，并持續(xù)較短的時間。Craik等人曾經(jīng)用一系列的實(shí)驗(yàn)來支持他們的理論。這些實(shí)驗(yàn)的典型形式是所謂的不隨意學(xué)習(xí)，即讓被試完成一定的任務(wù)，不要求他們進(jìn)行識記，待任務(wù)完成后，出乎意料的對他們進(jìn)行再認(rèn)或回憶的測驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于所安排的任務(wù)需要體現(xiàn)不同水平的加工。一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了加工水平說。簡述衰減模型。（第一次小測）

答案要點(diǎn)：Treisman對過濾器模型提出的改進(jìn)模型。她認(rèn)為過濾器并不是按照“全或無”的方式來工作的，不是只允許一個通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過。只是非追隨耳的信息受到衰減，強(qiáng)度減弱了，但一些信息仍可得到高級加工。非追隨耳的信息要想受到高級分析，就必須達(dá)到一定的閾限。一個常見的例子就是“雞尾酒會效應(yīng)”。照Treisman看來，主義的選自不僅依賴刺激的特點(diǎn)，還依賴高級分析水平的狀態(tài)。

簡述信息加工的一般原理。（第一次小測）

答案要點(diǎn)：

1、信息加工就是符號進(jìn)行操縱。

2、信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)：（1）加工的對象：符號結(jié)構(gòu)；（2）加工的構(gòu)成：感受器、效應(yīng)器、記憶、加工器；（3）關(guān)于加工器的功能：A、一組信息處理過程；B、短時記憶：保持基本信息過程所輸入或者輸出的符號結(jié)構(gòu)；C、解說器：將A和B加以整合，決定基本信息過程的系列。關(guān)于程序：對基本信息過程系列的規(guī)則的說明，是信息加工系統(tǒng)的行為的機(jī)制。

3、信息加工系統(tǒng)的功能：信息的輸入、輸出、儲存、復(fù)制以及建立符號結(jié)構(gòu)和條件性遷移。簡述知覺的直接理論。（第一次小測）

答案要點(diǎn)：刺激物說主張知覺只具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識經(jīng)驗(yàn)的作用。其著名代表Gibson認(rèn)為：自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于感官的刺激相對應(yīng)的知覺經(jīng)驗(yàn)，根本不需要在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。簡述中樞能量理論。（第一次小測）

答案要點(diǎn)：中樞能量理論把注意看作人能用于執(zhí)行任務(wù)的數(shù)量有限的能量或資源，用于這種能量或資源的分配來解釋注意。Kahneman提出的能量分配模型較好地體現(xiàn)中樞能量理論，他認(rèn)為人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數(shù)量也可因情緒、藥物等因素的作用而發(fā)生變化。決定注意的關(guān)鍵是所謂的資源分配方案，它本身又受到幾個因素的制約：喚醒因素的可能的能量、當(dāng)時的意愿、個人的長期傾向和對完成任務(wù)所需能量的評價(jià)。在這幾個因素的作用下，所實(shí)現(xiàn)的分配方案體現(xiàn)出注意選擇。中樞能量理論能很好的解釋同時進(jìn)行兩個作業(yè)所產(chǎn)生的各種復(fù)雜情況，并在一定程度上克服知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型的對立。