第一篇：優秀教師事跡材料周彩霞1

愛的表達

——安丘市和平中學周彩霞老師的事跡

周彩霞，安丘市興安街道和平中學化學教師，作為一名任教三十年的女老師，五十三周歲了，快到退休的年齡，身體常年有病，卻仍然承擔著兩個班的畢業班化學課的教學任務，并且擔任班主任和學校的化學實驗室的管理員。她之所以這樣熱情不減，不顧年老體病，無怨無悔地堅守一線教學，并且超負荷工作，是因為“愛”是她從教三十年來一直不變的動力。——深愛事業，摯愛學生，是她崇高師德的最好寫照。

“我愛我的學生，就如愛自己的孩子。”

周老師不管是作為班主任，還是化學教師，對學生都是傾注著滿腔的愛。說起自己對學生的感情，她常掛嘴邊的一句話是，“我愛我的學生，就如愛自己的孩子。”她這樣說的，更是這樣做的。

2010級的王佳慧同學是一個非常纖弱的小女孩，父親患間歇性精神分裂癥，在她考入高中的那年夏天，她的母親又患上了乳腺癌。面臨這種家境，考上重點高中的王佳慧決定輟學。周老師得知情況后，主動上門勸她，為了自己的未來一定堅持上學。但王佳慧的家庭狀況確實不能提供上學的保障，周老師實在不忍心讓自己這么優秀的學生輟學，于是決定三年高中的費用由她資助。周老師把王佳慧當成自己的女兒，帶她逛商店，給她買衣服，不管在生活上還是學習上都給了她無微不至的關懷。難怪老師、同學都說王佳慧已是周老師的女兒了。付出終有回報，三年后的高考，王佳慧以598分的好成績考入青島大學。去年考上濰坊機關單位公務員。“留在云燈靈魂深處的感激終身難忘，”從進大學到現在，每逢節日，王佳慧都不忘給她像媽媽一樣的周老師送上感恩的祝福和問候。每每這時，周老師就感到特別滿足。

這些年，周老師資助的學生連她自己都說不清有多少。她對學生的愛，不僅表現在生活上，更表現在與學生的日常相處上。“沒有愛就沒有教育。”周老師對這句話有著深切的理解。

三年級二班學生張克就是一個很典型的例子，他很聰明，但他是一個坐不住的學生。生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩，不是這節課和同桌講小話，就是那堂課要做小動作，辦公室里常常會看到他的影子，批評幾乎對他沒有什么作用。自從開展“交友交心”活動以來，周老師多次找他談話，并針對他的具體情況，耐心說服、以誠相待。每天的課堂上，周老師都會提問他，哪怕他只有一點小小的進步，就及時表揚他，有一點轉變就適時鼓勵他。在周老師的關愛和幫助下，張克同學知道了自己的缺點和不足，也看到了老師對自己的希望，他發生了很多的改變。如今，這位令老師們頭痛的孩子，在今年期末考試中取得了六門課程A的好成績。

用愛與學生交流，用真誠與學生相處。周老師經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為她是一個值得信賴的好老師，所以下課后她的身邊常常圍滿了學生。針對學生的各種問題，她總是熱情而又耐心解答。因此學生們都說：“周老師既是一個好教師，又是一個好朋友。”

就是這樣，周老師對學生始終愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位學困生，關心每一位同學的健康成長,把慈母般的愛融入了每個學生的心中。

“我熱愛我的事業，勝過愛自己的生命。”

去年教師節，和平中學師德演講會在學校師德講堂舉行。學校評選出的年度師德標兵一一講述著自己敬業愛生的心聲。最后走上講臺是周彩霞老師，她通過一幕幕感人的事例，飽含深情地表達了自己對教育事業熱愛，對本職工作的執著，在講述自己如何與病疼抗爭，帶病堅持工作的情況時，她的一句“我熱愛我的事業，勝過愛自己的生命！”，贏得了老師們長時間的掌聲。

是的，任教三十年來，周老師在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育教學和學生身上。多年來她身體一直不好，患有高血壓病，每天都要用藥控制。六年前又患上功能性出血，導致常年嚴重貧血。這種病很頑固，一直服藥治療。2011年、2013又做過兩次小手術治療，她為了不給學生耽誤課，每次做完手術后休息幾天就堅持到校上課。這兩次手術也不能根治。依然是藥物常年相伴。

今年，周老師仍然擔任初三兩個班的化學教學，并任班主任和化學實驗室儀器管理員。在和平中學，一線教師中，她是年齡最大的，也是身體最糟糕的，而工作量一點不比別人少。她很清楚，初三面臨中考，是學生學習的關鍵時刻，因此只有付出比年輕教師更多的努力才能保證學生取得更好的成績。

和平中學是寄宿制學校，住校生要上早晚自習。老師們需要輪流宿舍陪護和自習輔導。學校考慮到周老師的病情，照顧她晚上可以不值班不靠班。然而，周老師拒絕了。她說，“身體不要緊，我能堅持。”這樣，她總是早來晚走，即使有病也從沒給學生耽誤過一節課。每次下晚自習騎車回到離學校十多里的家，都接近十點，有時感覺真的很累，但當第二天再站到講臺上，面對一雙雙渴求知識的眼睛，她馬上就會感到有渾身的力氣，有講不盡的知識，再苦再累，只要看到孩子們聽懂了、學會了，就會感到無比開心。

去年冬天，她病情再度嚴重，功能性出血導致嚴重貧血。元旦放假她到醫院做了檢查，根據病情，醫生要求她馬上住院治療。可是，她考慮到當時正是學生學習新課的關鍵時刻，如果住院了，學生怎么辦？她就瞞著家人和學校領導，讓醫生給開了最有效的藥，先吃著控制病情，堅持著到期末監考、閱卷結束。直到放寒假才去住院，因為拖延了治療時間，已經無法保守治療，只好做了子宮切除手術。新學期開學，手術后不到一個月的周彩霞老師拖著虛弱的身子，又來到了學生中間，又站在了講臺上......——“我熱愛我的事業，勝過愛自己的生命”！，絕非虛言。

總之，從教三十年來，周彩霞老師一直都是全身心地投入到教育教學之中，全身心的愛著自己的事業和學生。一份耕耘，一份收獲。她的付出也獲得了學生的愛戴和社會的好評，她的畢業班教學成績更是名列全市前列。她多次獲得安丘市教學工作先進個人，2001年被評為安丘市優秀教師，繼被評為安丘市教學能手之后，2014年又被評為濰坊市教學能手。擔綱主持一個“十一五”國家級教科研課題，先后有十多篇教育教學論文在省級以上教育刊物上發表。在成績面前，周老師道出了她的心聲：“成績只代表過去。再有兩年就面臨退休了，我更要全

心地投入到自己所深愛的教育事業當中，更要全心的教好自己深愛的學生。我還要繼續努力，再創佳績！”

愛事業，愛學生，這就是周彩霞老師愛的表達。

第二篇：優秀教師事跡1

人民教師嚴蓉：

女教師在救下13個學生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒

“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。

她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。

沒有人告訴她，媽媽(映秀小學老師嚴蓉)在救下了13個學生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。

人民教師吳忠紅：

生死關頭，救的是學生

5月12日下午，崇州懷遠中學教學樓發生垮塌事件，在突如其來的災害面前，該校700多名師生絕大多數順利脫險，但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生。地震襲來，吳老師引著學生從樓梯口疏散，聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名學生被吞噬??

人民教師張米亞：

“摘下我的翅膀，送給你飛翔”

當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

人民教師湯宏： 生命最后的姿勢

四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

人民教師茍曉超：

“我恐怕不行了，快救學生”

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學們，趕快跑！”幾乎同時，他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學生。

大部分學生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快??”，一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下沖去??

當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中??

學校其他教師和村民立即實施救援。看到有人準備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續續地說:“我??恐怕??不行了，快??快??救學生。”他艱難地用手指著頂樓說：“上面??還有學生??還有??”

茍曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學校上課。當日下午，茍曉超所在的教學樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，茍曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

人民教師聶曉燕：

舍棄親身娃娃，一心想著別人的幼兒教師

她遇難的孩子被挖出了，她奪眶而出的眼淚終于如山洪暴發：“娃??娃娃??媽媽??來不及??啊??”

“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里!聶曉燕老師，你用你那大公無私、舍己為人的高尚人品為孩子打開了生命之門。

人民教師譚千秋：

用生命作支撐，舍身護生的教導主任

13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了??

“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。“在我們學校的老師里譚老師是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。

劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”

人民教師吳忠洪：

拯救了59名學生，卻痛失愛女！

崇州市懷遠鎮中學老師吳忠洪本已逃生，為救兩名學生義無反顧地返身沖進正猛烈搖晃的教學樓內，湮沒在轟然倒塌的樓房中;北川縣第一中學教師劉寧在大震之時機智地保護了59名學生，卻失去了自己的寶貝女兒??

班主任推女生出教室

王周明是名年輕教師,是50多名學生的班主任。地震發生時,他指揮學生分兩路,從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的一瞬間,他一個箭步沖上前去,把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時,一根粗大的橫梁打在他頭上,他的頭蓋骨被擊碎??

學校行政辦公室主任張文說,他從外面趕回學校時,這個女孩一見他就哭了：“王老師為了救我,被砸死了。”

舞蹈老師身體護學生

湯鴻今年20多歲,是名年輕漂亮的舞蹈老師。地震發生時,她正在為學生排練迎“六一”兒童節的舞蹈節目。發現險情后,她把學生推向墻角,把她們抱在自己懷中,垮塌的樓房倒在她的身上??她的尸體被找到時,她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里,3個女孩活了下來。

英語老師身體成兩截

廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰,也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

地震發生時,她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個,朝門外沖。教學樓突然垮塌,她和幾名學生被埋在廢墟中。這位老師叫向倩,去年大學畢業,到什邡龍居小學當英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長,他悲痛欲絕：“我可以理解,作為教師,應該這樣！應該這樣！”

第三篇：許彩霞優秀教師事跡材料

用心耕耘

用愛育人

——許彩霞優秀教師事跡材料

許彩霞同志是瓜州縣第三中學一名普通的語文教師兼班主任。她忠誠于黨的教育事業，把滿腔的熱血獻給了摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，在12年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。在教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、激情滿懷，無私奉獻

她熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她播種陽光，收獲了春天。所以，她面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，她想“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于 律己、率先垂范。這一年來，她明顯地感覺到：自己言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當要求學生努力學習時，自己首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟您學的”。這句話讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，她還兼顧著全體學生的發展。在教學中，結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度 不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，她常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是她追求的境界。于是她堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用 新的教學手段。常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，她的教學工作取得了較好的成績：2012年所帶畢業班成績居全縣第一，被評為“縣級優秀教師”。

2012年、2013年連續兩年被評為“優秀黨員”。

2013年、2014年輔導學生參加全國中學生作文大賽榮獲“指導教師一等獎”。2013年在酒泉市初中語文優質課評選中獲一等獎 2014年被評為縣級“道德模范”，校級“優秀班主任”

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

第四篇：優秀教師個人事跡1

播撒一片陽光

成就一個夢想

—2019市級優秀教師事跡材料

***，男，1983年出生，本科學歷，中小學二級教師，現為*******學校初三體育教師。從教十年來，一直擔任初中體育課，在教學生涯中，忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則。作為學校領導，平時在工作中以身作則，率先垂范。作為教師，能兢兢業業、愛生如子。

一、一絲不茍地教學，嚴謹認真地做人，以自己的言行教給學生知識，更教給學生為人的道理。

自從工作以來，一直工作在教學的第一線，勤勤懇懇地工作，兢兢業業地育人。工作上，始終以大局為重，服從學校的一切安排，不計個人得失，任勞任怨。同事間，互相學習，取長補短，共同進步。言行上，身正為范，學高為師。

“身教重于言教”，言行一致是一個教師應有的職業素養。教師要做到以德服人，就必須加強自身的修養，不斷提高自身的素質。

二、嚴愛相濟，教書育人

體育教師工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法．

三、樂于奉獻，把全部的身心投入到教育事業中去，把學生的成長作為重于一切的事情。

一切好的教育方法，一切好的教育藝術，都產生于對學生無比熱

愛的熾熱的心靈中。在平時的教育教學中無論學生出生在怎樣的家庭，不管是品學兼優，還是調皮搗蛋，學習后進，都一視同仁，從身心、學習、生活等各個方面去關心愛護每一個孩子。珍愛學生，建立和諧融洽的師生關系。大千世界，蕓蕓眾生，能夠走進自己的課堂，成為自己的學生，就是一種緣分，一種幸福，更是一種責任。要勇于擔起這份責任，十分珍惜這種緣分，把教育教學工作做為人生的一種享受一種幸福。

四、獲得的榮譽

用心工作，用心靈育人，取得的顯著成績。多年來，在各級政府和黨組織的關懷下，在自己的不懈努力下，我所教的學生在中招體育考試中的成績一直名列前茅，已經連續六年獲得區體育單科第一名，我也獲得了市優秀班主任、區師德標兵、區學科技術帶頭人、區骨干教師等榮譽。

“播撒一片陽光

成就一個夢想”,為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，我始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

第五篇：優秀教師事跡簡介材料1

優秀教師事跡簡介材料

繼承革命傳統 發揚紅軍精神

————記西路軍紅軍小學教師馬忠明 作為一名普通教師，他愿意為他所選擇的事業無怨無悔地付出自己的昨天、今天和明天。工作給他帶來了快樂，工作給他帶來的充實，希望通過他的努力，他的執著，帶著他的童心和愛心，一直做學生喜歡的、實事求是、平易近人的好老師。

本著這一崇高的理念，2010年9月，馬忠明老師作為紅軍小學的老教師，召集一群有理想，有奉獻精神，有高尚師德的教師向校長提出寶貴的學校發展大計：為了讓世世代代牢記紅軍西路軍的歷史功績，讓紅軍精神代代相傳。應該召開特別教師會議研究的關于挖掘紅色資源，傳承紅軍精神的提議。全體教師協商一致，并形成會議紀要。大家認為：應該挖掘學校的歷史，建立愛國主義教育基地，繼承紅軍光榮傳統，弘揚愛國奉獻精神。至此兩年的時間，他作為具體負責學校的文化建設者，全力以赴投入到挖掘和保護紅色文化的工作中。作為少先大隊輔導員的他在紅色文化建設中做了突出的貢獻，也取得了非常大的成效：

學校得到了當代國際著名詩人，省委常委、宣傳部長吉狄馬加親筆題寫的校名“紅光小學”；得到了以白瑪，吉狄馬加、馬福海，鮑義之等領導任名譽會長，由著名撒拉族詩人阿爾丁夫.翼人先生任會長的“青海省民族文化促進會”的愛國主義教育基地。并收到第一批10位學生的救助金和全縣第二批200名的救助名額；2011年4月 28日，由新華社青海分社記者部主任侯德強一行來我校采訪，并發送新華網（5月5日、5月12日分別以圖片和文字新聞形式刊出）和《青海領導參考》；5月5日，由青海省西寧海關黨委李尚乾一行五人來參觀我校的紅色文化，給予了高度評價，承諾今后將紅光小學作為他們的重點幫扶學校。同日下午有海東檢察院一行7人參觀我校，擴大了我校的知名度；“七一”臨近，各媒體和省級單位黨員干部群眾為慶祝建黨九十周年，紛紛來到我省惟一紅軍修建的學校——紅光小學進行“紅色之旅”愛國主義教育活動。2011年5月23日，為了緬懷革命先輩，感受革命精神，由青海銀監局局長冷云竹帶領下一行30余人，來到紅光小學參觀，參觀了紅光小學紅色遺跡和陳列室，大家通過閱讀文字，瀏覽圖片以及觀看文物，聽取講解，對西路紅軍斗爭歷史有了更加深刻的認識。冷局長表示通過重走紅軍路，重溫革命史，廣大黨員不僅緬懷了死難先烈，受到了革命思想的洗禮，也更清醒地意識到自身的歷史使命，并立志建設一支特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻的黨員精銳隊伍； 5月28日，青海電視臺記者來紅光小學采訪，為建黨九十周年收集更多珍貴的歷史資料；6月16日，青海省國家稅務局副局長劉文升帶領黨員干部群眾40余人來紅光小學進行紅色之旅；2011年10月12日，青海銀監局副局長郭小明和局黨委領導在海東銀監分局紀委書記李建國陪同下，為紅光小學的學生慷慨捐贈100套課桌椅；2011年11月17日，馬忠明老師忙前忙后策劃了近半年的大事終于有了結果：中國工農紅軍青海西路軍紅光紅軍小學授旗授牌捐贈儀式在我校舉行。中國人民解放軍原海軍副司令員、全國紅軍小學建設工程理事會副理事長趙興發同志，中華人民共和國原代主席董必武兒媳、老紅軍開國中將頓星云之女、北京協和醫院原黨委書記、全國紅軍小學建設工程理事會常務理事頓云潤同志；國家工商管理局總局個體司原司長、全國紅軍小學建設工程理事會副理事長胡修干同志；團省委書記申紅興同志等領導出席了儀式； 2012年3月31日，蘭州軍區政治部編研室主任邵維祥，海東軍分區政治部主任吳遠坤，到紅光紅軍小學進行紅色文化調研；2012年4月31日——5月1日，中央電視臺《西路軍》大型專題片攝制到紅光村進行西路軍歷史拍攝取景和紅色文化調研。馬忠明老師全程陪同拍攝；2012年7月4日紅光紅軍小學迎來了一批尊貴的客人，蘭州軍區司令員王國生上將，在蘭州軍區聯勤部部長占國橋少將、青海省軍區司令員張書領少將、青海省軍區政治委員武玉德少將、蘭州軍區作戰部副部長張東曉大校、蘭州軍區政治部秘書長倪永盛大校、蘭州軍區編研室主任邵維祥大校、蘭州軍區聯勤部基建營房部部長任健大校、蘭州軍區聯勤部衛生部副部長宋淼大校、青海省軍區政治部繆文江大校陪同下來到全國唯一由西路軍創建的村莊——紅光村和紅光紅軍小學視察調研紅色文化、給學校捐贈辦公用品，并投資294萬元捐建校舍。

他在一篇名為《秋雨》的教育筆記中寫了這樣一段話： “窗外的雨下了整整一早上，下午天公轉晴的跡象——仍然那么沉悶陰郁。……大雨中有一個人在忙碌……屋頂的雨水象開了閘似的，積水猛然間噴涌而出……這是我不知道的，也是我沒有想到的，此刻，整個的人渾身被雨水淋的濕透了…..一個學校，不是建幾間教室，派幾名教師，招一群孩子就能辦教育。真正的教育確實需要有一群有夢想，有理想，自信，自強，具有人格魅力，充滿愛心，受學生尊敬，關注學校命運，具有社會責任感的教師，共同去打造自己心中理想的教育！”

一名優秀的大隊輔導員定能培養出出類拔萃的少先隊員： “紅領巾心向黨，學先鋒，爭四好”

2012年3月29日下午2點30在紅光小學舉行了全體師生“紅領巾心向黨學先鋒，爭四好”的演講比賽。“緬懷革命先烈 傳承紅色文化”

2012年4月5日，紅光紅軍小學全體師生懷著對革命先輩的緬懷之情，到西路軍紀念館進行清明節掃墓及愛國主義教育活動。慶“五一”紅色經典詩詞朗誦比賽

2012年4月28日下午，紅光紅軍小學全體師生為了發揚紅軍精神，傳承紅色文化，再次重溫西路軍戰士那段可歌可泣的歲月，牢記歷史，不辱使命。在五一國際勞動節來臨之際，舉行了紅色經典詩詞朗誦比賽。

……

21世紀是信息化時代，他為了不斷完善自己，與時俱進，開拓創新，不斷提升自己的知識、教育教學水平，于2009年3月---2012年3月在青海師大函授部學習漢語言文學本科段的知識，并獲得學士學位和優秀班干部，前后在《青海師大學報》《新教育》《教育學》《教育理論與實踐》《中國教師教學研究》《東方青年》等期刊上發表數十篇教育教學論文；獲得縣級“優秀教師”“優秀輔導員”“教學能手”等各種獎項。

我們相信馬忠明老師憑著對教育執著的信念，在教書育人的道路上一如既往的奮勇向前，繼承革命傳統，發揚紅軍精神，會邁出更加堅實的步伐！

馬明全

2012年7月