第一篇：培智一年級評語

培智一年級班主任評語

紀瑤瑤：你是個聽話、乖巧的小女孩，對人有禮貌，見到老師總是怯怯的叫一聲“老師好”。上課時能認真聽講，大聲回答問題，老師交給你的任務能認真的完成，是老師的“小助手”。希望你繼續努力，更上一層樓！

胡九龍：你愛勞動、守紀律、是個聽話的好孩子。但老師發現你上課時不能跟著老師大聲地讀書、認字，老師是多想你能多認字、多學知識啊！希望你今后能嚴格要求自己，展現不一樣的自己。

耿奧中：愛好體育運動的你，從不會排球到現在能拍10幾個，踢球也總是充滿力量，是個“小男子漢”。老師教給你的知識都能很好的掌握，老師非常喜歡你，加油！

仲軒：你是一個聰明、活潑好動的小男孩。雖然你不會去用語言表達，但我看到了你渴望表達的眼神。希望你在語言方面能一直不懈的努力和積累，老師期待你的表現哦！

姜笑權：你是一個可愛、讓人放心的小男孩。你能很好的管好自己的行為，特別是上課時能跟著老師大聲地的朗讀、回答問題，并能帶領其他小朋友也像你一樣，好樣的！加油！

史康杰：你是個活潑、開朗、愛唱歌也愛跟同學們一起嬉戲、玩耍的孩子。來到班級已經大半年了，你學會了寫簡單的字和背誦很多古詩，可是偶爾會表現出些倔強。老師希望你能改掉倔強的小脾氣，變得更加聽話懂事。

宋威宇：雖然你真是個讓老師頭疼、生氣的學生，但是老師還是發現你進步了，從以前需要奶奶陪讀到現在自己可以一個人，從以前經常去攻“撓”每一個同學、老師到現在偶爾犯一下小錯誤。希望你能更嚴格地控制好自己的情緒，過一個有意義的寒假！

徐可欣：你是個漂亮、害羞的小女孩。雖然你能對所學習的內容掌握得很好，但課堂上你卻很少發言，有點膽小也缺乏自信。老師希望你在課堂上能大膽些，主動些，積極踴躍的發言。期待下學期我能看到不一樣的你！

王思宇：你是個漂亮、害羞的小男孩。你總是安靜地坐在那里，偶爾看到你望著老師也是會心一笑。希望你對自己充滿信心，勇敢鍛煉自己上廁所，你會越來越棒的！

耿耀輝：你很聽話、懂事，上課時你能遵守課堂紀律，認真學習，專心聽講，積極回答問題。希望你再接再厲，爭取做得更好！

孫子祥：你是個可愛、帥氣的小男孩。你認知能力比較強，會認會寫很多字，有“過目不忘”的本領。只是偶爾會發一陣小脾氣，老師也不知道你要表達什么。希望你能打開心扉，大方地與人交談，在下一學期中，老師期待你的表現哦！

王天賜：小男孩，你是那么的可愛、帥氣，一雙大眼睛像天上的星星一樣忽閃忽閃的。特別是你雙手拍球的時候是那樣的精彩迷人，偶爾因為什么高興的事情撒嬌的依偎在老師的懷里。老師很喜歡你，希望你能打開心扉和其他小朋友一起快樂的學習、玩耍。

董浩軒：小男孩，你很可愛，但也很調皮。你喜歡寫字畫畫，教室的墻上都是你的“杰作”。小小的腦袋裝著很多知識，但不怎么聽從老師的教導。希望你能控制好自己安靜的坐在座位上，期待你的表現哦！

第二篇：培智一年級評語

袁文龍：你是一個活潑、可愛又調皮的小男孩，由于生性好動，可沒讓老師少操心。入學一年來，進步非常大。上課基本能遵守紀律，打架罵人少了很多，排隊做操也更加認真了，偶爾也能寫作業，勞動時也能參與其中。希望下學期開始更嚴格要求自己，讓自己進步更大。加油哦！

李想: 你是一個機靈、可愛、懂事的孩子，是班級的禮儀小明星，你特別愛寫字，在課堂和下課時總可以看到你勤奮寫字的樣子。你愛勞動，團結同學，遵守紀律，是同學們學習的榜樣。希望你在下學期能再接再厲，取得更大進步！張柏芝: 你是一個活潑、可愛的女生，甜甜的臉上總是掛滿笑容。由于生性好動、調皮，可沒讓老師少操心。入學一年來，進步非常大。上課基本能遵守紀律，能認真寫作業，勞動時也較認真，排隊做操時還能幫助整理隊伍。老師也發現了你的領導才能。希望下學期你能更嚴格要求自己，不打架罵人，不調皮搗蛋，努力做一個班干部。加油哦！

劉合勝：

你是一個活潑、可愛、乖巧的小男孩，愛和老師說一些自己的事情，喜歡和老師們親近，你遵守紀律，尊敬師長，團結同學，勞動認真，是個不折不扣的好學生。如果你能夠把心思放在學習上，刻苦努力那就更好了。加油哦！

陳楓：

你是一個活潑、可愛的小男孩，愛和老師說一些自己的事情，喜歡和老師親近，你遵守紀律，尊敬師長，團結同學，勞動認真，是個不折不扣的好學生。如果你上課寫字時能更加認真努力，相信你的進步會更大的。加油哦！

吳永棋：

你是一個可愛、乖巧的男孩，有一顆純真的愛心，常常默默無聞地主動幫助別人。你遵守紀律，尊敬師長，團結同學，勞動認真，是個不折不扣的好學生。如果你能夠把心思放在學習上，刻苦努力那就更好了。加油哦！

吳靖：

帥氣、懂事的你，特別講禮貌，也很討人喜歡，一學年來你的進步很大。你喜歡和老師親近，愛和老師說一些自己的事情。你遵守紀律，尊敬師長，團結同學，勞動認真，是個不折不扣的好學生。一年來，學習成績也提高很快。希望在新學期里，你能再接再厲，取得更大的進步。加油哦！

陳如玉：

你是一個漂亮、活潑的女孩，由于有時脾氣太倔強，沒少讓老師操心。總體來說，一年來你的進步明顯。上課時基本能遵守紀律，偶爾還能寫寫作業，勞動時也能參與其中。你能尊敬老師，也想和同學們搞好關系，但有時過于倔強，愛打攪同學引起誤會從而引發打架。希望你能注意此事，更熱愛學習，以取得更大進步。加油哦！

程棟梁：

你是一個活潑、調皮的小男孩，由于生性好動，可沒讓老師少操心。入學一年來，進步非常大。上課基本能遵守紀律，打架罵人少了很多，排隊做操也更加認真了，勞動時也能參與其中。希望下學期開始更嚴格要求自己，讓自己進步更大。加油哦!吳文凱：

作為唐氏綜合癥重癥患者，一年來，你的進步非常大。雖然不能言語，但上課時你能遵守紀律，安靜地坐著。你能和同學們友好相處，就連做操時也能找到自己的位置。希望在新學年里，你能夠再接再厲，取得更大進步。加油哦！

第三篇：培智一年級教案

泥工《大蘋果》

一、教學目標：

1、能運用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養好。

2、進一步學習運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。

3、知道吃水果要講究衛生，不亂扔果皮。

二、活動準備：

1、蘋果若干，水果刀。

2、橡皮泥、泥工板等

三、活動過程：

1、以蘋果的口吻，引起學生的興趣。

小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的 圓圓的、紅紅的； 你們猜猜它是誰？（學生回答：是 大蘋果）； 那我們一起把這位小客人請出來吧？

噔噔澄...（教師 出示蘋果），我們的小客人 出來了；

我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對你們說呢? 你們聽：

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學生初步了解兒歌的內容。教師：大蘋果說些什么? 為什么大蘋果讓小朋友先洗手?

（學生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學生：因為洗洗小手講衛生）

教師： 那除了吃水果的時候要洗手還有什么時候要洗手呀？（學生：吃飯的時候、還有吃完飯以后）

教師：那老師又想問了 我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學生：要）

教師

帶領學生一起念兒歌《大蘋果》。

4、教師與學生共同小結蘋果的特征，學習制作蘋果。

教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來了一只蘋果，請大家仔細看一看，蘋果師什么形狀的？

（出示蘋果）學生討論后，教師總結：蘋果是圓圓的，上下都有一個圓圓的小坑，下面的一個坑淺一點，上面的小坑深一點，中間還長了一個小柄。現在要請小朋友也來做一個好吃的蘋果。

2、引導學生學習團圓技能，學習壓坑、插柄的技能。

老師：小朋友已經掌握了團圓的本領，現在先請大家團個小圓球。

3、學生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。

4、交代要求，學生操作，教師巡回指導。

（1）老師：現在就請大家把團好的小圓球變成一個好吃的蘋果，做完一個，再做一只。

（2）學生操作是，教師指導，注意提醒學生先團圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。

5、教師總結評價，結束活動。（1）、引導學生綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現出蘋果的基本外形特征。

（2）、提醒學生在手心和泥工板上操作。

6、學生操作，老師巡回指導。

7、評價學生的作品。

兒歌《大蘋果》 我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

第四篇：培智一年級數學教案

6的認識

教學目標：使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫數字6，知道6以內數的順序，會比較6以內數的大小，掌握6的組成。

重點、難點：使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫數字6，知道6以內數的順序，會比較6以內數的大小，掌握6的組成。教 具：小棒6根，5和6的點子圖，直尺圖，6個正方形。教學過程：

一、復習

（1）出示數字卡片，讓學生從0數到5。（2）復習2、3、4、5的組成。

二、新課。1、6的認識。引導學生看53頁上的主題畫圖，提問，說出圖上有幾個人？幾把椅子？幾張桌子？ 教師小結后引出課題：6的認識。板書并領讀數字6。

2、教學6以內的數的順序。

3、比較5和6的大小。

4、教學6的組成。

5、區分基數和序數的含義。

6、指導寫數字6。

三、鞏固練習

指導學生完成練習的1~4題。

四、作業

書寫“6”一頁

第五篇：培智一年級語文

培智一年級語文《米》教學設計

劉露

一 教材分析

本課時教材是全日制培智學校學校教科書（試用本）看圖讀拼音識字5中的內容。這一課共有六幅圖、四個音節、和四個生字。本課時學習生字“米”，借助漢語拼音識字。由于我校目前正在進行智障學生低年級語文生活化校本教材課題研究，所以我在本課基礎上要求學生認識“大米”、“小米”、“玉米”三個詞語，復習學過的“大”、“小”兩個字，認識“玉”字，學會“米”字，正確書寫“米”字。熟練說句子“我愛吃——”。二 學情分析

本班同學入學不足三個月時間，從無拘無束到跟隨教師上課，他們剛剛適應學校生活。班級10名學生中，7男3女。他們入學時間短，認知能力有限，但他們都來自農村，對本課時要求識記的大米、小米、玉米，并不陌生，要求學生說的句子也是學生天天都見到的，經常吃到的，教學內容貼近學生生活，學生比較感興趣。三 學習目標

(一)知識與能力目標： A.輕度智障學生目標：

1.復習漢語拼音和大小兩個字。

2.觀察畫面，弄懂圖意，對照圖意學會生字“米”，正確書寫“米”，認識生字“玉”。3.認識本課學習的三種糧食，了解這三種糧食做成的食品。B.重度智障學生目標： 1.復習大小兩個字。

2.觀察畫面，弄懂圖意，認識生字“玉”和“米”。3.認識三種糧食。

(二)過程與方法目標：通過課堂教學，訓練學生的言語表達能力和邏輯思維能力，訓練學生說出通順、流利的話。

(三)情感、態度與價值觀目標：教育學生熱愛生活，細心觀察。珍惜農民的勞動，不浪費糧食。

四 教學重點：學會三個詞語，能流利地說句子。五 教學難點：流利地說句子，正確書寫“米”。

六 教學方法：教學過程中，師生平等和諧參與教學活動，教師起主導作用，學生是學習的主體，教師引導學生學習。

七 多媒體的應用：教學過程中，充分利用多媒體教學手段。課前準備好水稻、谷子、玉米生長的課件，看畫面引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲望和表現欲望。八 教學過程

(一)創設氛圍，引出新授內容。

師：同學們，今天這節課我們請來了三位糧食寶寶，你們想認識它們嗎？

師出示分別裝有大米、小米、玉米的三個盒子：同學們，這三位糧食寶寶就分別藏在這三個盒子里。今天我們就來認識認識他們。

師請同學逐個打開盒子，同學們一起看，說出是哪種糧食寶寶。（大米、玉米對智障同學們來說很熟悉，不難回答。可能大多同學對小米不熟悉。）

看后教師總結：看來，有的同學對這些糧食寶寶很熟，有的同學還不熟，不要緊，這節課我們就一起來認識這三個糧食寶寶。有信心嗎?自己為自己加一下油!(二)看一看，說一說 1.學習“大米”

(1)師出示大米實物。問這是哪位糧食寶寶呢？你認識它嗎？誰能告訴老師這是什么？ 生：這是大米。（要求學生說完整的話。何山、孫陳旭口語很差，只要求他們說出“大米”一詞即可，矯健雙唇音發不好，“米”字要糾正發音。）齊讀詞語，再逐個學生讀詞語，糾正口吃不清同學的發音。

(2).師：同學們知道“大米”這個糧食寶寶來自于哪里嗎？它是從哪種農作物中長出來的？（有的同學知道，有的同學可能不知道）那我們就一起來看看大屏幕。師出示帶有水稻和大米兩幅圖以及大米字樣的課件。師生共同看畫面認識水稻，農村孩子都見過水稻，容易理解。了解大米是水稻長出來的，稻子磨出來的米就是大米。

(3).同學們知道糧食寶寶“大米”都能做成哪些食品嗎？你吃的什么食物是由大米做的？ 生：大米飯是大米做的。（要求學生說完整的話）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。??

大屏幕出現帶有以上食物的課件。

(4).大米可以做成這么多的食物，你最愛吃什么呢？ 生：我愛吃大米飯。生：我愛吃粽子。??

（要求學生說完整通順的話，讓口語較好的學生先說，矯健和李海平需要教師單個詞語教說）2.學習“小米”

(1)師出示小米實物，問：同學們認識這個糧食寶寶嗎？很多同學對小米不熟悉，對說得對的同學給予鼓勵，這位同學熱愛生活，觀察仔細，老師獎勵他一顆星星。師生齊讀詞語，再逐生讀，糾正學生的發音。

(3)同學們知道小米從哪里來嗎？

師出示帶有谷子小米圖畫以及小米字樣的課件。師生共同看畫面認識谷子，讓學生了解小米是谷子磨出來的。

(4)那么，小米這個糧食寶寶可以做成哪些食品呢？ 生：小米粥是小米做的。師：你愛吃小米粥嗎？ 生：愛吃。（鼓勵學生說完整話。）3.學習“玉米”

今天我們準備認識三個糧食寶寶，現在認識了兩個，還有一個，看，是什么呢？出示玉米的實物。

生：是苞米。

師：對！苞米!還有一個好聽的名字叫“玉米”。玉米可以做什么食物呢？ 你最愛吃什么呢？ 課堂小結: 今天學習的三個糧食寶寶你記住了嗎？看大屏幕你會讀這些詞語嗎？每人讀一遍。看黑板，沒有了圖畫你還會讀嗎？指同學讀。同學們真棒！讀得真好！

(三)動動手，寫一寫 1.今天我們學習了三個糧食寶寶，這三個糧食寶寶里有一個共同的字，大家找一找，是什么字？同學們真聰明，都能找到，是“米”字。你們想學會寫“米”字嗎？

2.大家仔細觀察一下，米字里面有我們以前學過的哪個字？睜大眼睛找一找？對！米字上面的兩點拿掉就是木字。下面請大家看一下米字的書寫筆順。師采用動畫在大屏幕上書寫米字。米字要先寫上面的兩個點，再寫下面的木字。3.舉起你們的小手，跟老師一起書空米字。

4.看大屏幕老師寫了三個米字，你認為哪個最漂亮？為什么？中間一個最漂亮，因為左邊的那個字上邊的兩點寫得大了，右邊的那個字下邊的部分寫得大了。寫這個字時要把它寫勻稱了。師巡視，及時表揚，寫不好的及時糾正。

5.拿起筆在你的田字格本上寫兩個米字，老師要看看誰寫得又快又好。

(四)演一演，練一練

下面老師發給大家每人一份禮物。你收到禮物了嗎？說說你收到的是什么禮物。同學們將圖片和詞語手拉手，成為好朋友吧！

(五)情感教育：同學們知道糧食寶寶是誰種出來的嗎？讓學生說說糧食來之不易,很辛苦!師：對，糧食寶寶是爸爸、媽媽和數不清的叔叔、阿姨這些農民種出來的。

我們以后要珍惜農民的勞動，愛惜糧食，不亂倒剩飯剩菜，吃多少就盛多少，不浪費糧食。還記得前幾天我們背過的要珍惜糧食的那首古詩嗎?讓我們一起再背誦《鋤禾》這首詩來結束這節課吧！

鋤禾 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。