第一篇：農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料：白云深處的堅(jiān)守

農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料：白云深處的堅(jiān)

守

——記鄖縣南化鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點(diǎn)教師鄒貴芬

李長(zhǎng)明

彭全忠

張

俊

去鄖縣南化鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點(diǎn)的路上，鄒貴芬從教學(xué)點(diǎn)打來(lái)電話(huà)，因山洪暴發(fā)，滔河漲水，沿途中的一座橋被沖垮了，山路泥濘不堪，讓我們別去。一位女教師在深山里堅(jiān)守了33年，上萬(wàn)次的背著學(xué)生過(guò)河都過(guò)來(lái)了，我們?nèi)ヒ惶伺率裁础Ｏ萝?chē)上船欣賞了近0里的庫(kù)區(qū)風(fēng)光，再下船走了近10里的山路，終于來(lái)到了白云深處的羅堰教學(xué)點(diǎn)，見(jiàn)到了樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)、播種希望的鄒貴芬老師。

脊背搭起求知橋

“我剛送完孩子們回來(lái)，河水又大又急，有一座橋被沖垮了，你們是怎么過(guò)來(lái)的？”鄒貴芬看見(jiàn)我們走到學(xué)校門(mén)口，既有幾分詫異，也有幾分害羞。只見(jiàn)她褲管挽至膝蓋以上，仍是濕成一團(tuán)，腳上穿著高筒雨鞋，招呼我們?cè)趯W(xué)生寢室兼餐廳里坐下后，她也顧不上換下濕衣服，就去隔壁的廚房里幫著丈夫給我們做晚飯。

從滔河水庫(kù)到羅堰，途中經(jīng)過(guò)那個(gè)被洪水沖垮的橋時(shí)，剛好碰上村支部書(shū)記周志斌，這位樸實(shí)的“當(dāng)家人”喊了幾個(gè)水性好的村民拉著我們從齊腰深的斷橋處淌過(guò)去。

“鄒老師是個(gè)實(shí)在人，去年被評(píng)為‘湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師’還是我們村民集體為她請(qǐng)的功呢。”關(guān)于這次請(qǐng)功，周志斌說(shuō)起了阮士兵等村民的請(qǐng)求。XX年冬天的一個(gè)傍晚，由于滔河上游發(fā)電放水致使下游漲水，家在河邊的村民阮士兵看到鄒老師正在背孩子過(guò)河，他迅速過(guò)去幫忙，就這一次，冰冷的河水給他留下刻骨銘心的記憶，也讓他發(fā)現(xiàn)，背學(xué)生過(guò)河33年的鄒老師完全可以與扎根四川涼山“天梯學(xué)校”的李桂林、陸建芬夫婦相媲美。

羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的村，北接陜西省商南縣。198年，國(guó)家在該鎮(zhèn)修筑了西河水庫(kù)，羅堰村被浩大的庫(kù)水阻截了道路。村民出山有一條在半山腰上開(kāi)辟出來(lái)的陡峭山路，坐在渡船上看掛在水庫(kù)上方的那條山路，讓人一陣陣眩暈。因?yàn)樯剿淖韪簦瑤装賾?hù)人家攆地而居，大多數(shù)房屋建在半山腰，這給孩子們的求學(xué)帶來(lái)了極大的不便。

羅堰教學(xué)點(diǎn)有16個(gè)學(xué)生，分布在滔河兩岸的各個(gè)山坳中。河水時(shí)刻威脅著學(xué)生的安全，成了鄒老師的一塊心病。XX年的一天，天氣晴朗，沒(méi)有一點(diǎn)漲水的跡象，鄒老師就把學(xué)生領(lǐng)到河邊，剛要轉(zhuǎn)身離去，突見(jiàn)一股河水像一條大水蛇向他們撲過(guò)來(lái)。鄒老師一驚，拉起三個(gè)學(xué)生以百米沖刺的速度向河對(duì)岸狂奔，河水咆哮而來(lái)，水一下子躥至鄒老師的腰部，鄒老師趕快把學(xué)生托起來(lái)，可河水來(lái)勢(shì)兇猛，她咬緊牙關(guān)也站不住，最后在村民的幫助下才艱難地把三個(gè)孩子安全地送到了河對(duì)岸。回頭再看那滔滔的河水，鄒老師嚇得癱坐在地上。

在鄒老師的記憶中，像這樣的漲水事十分平常。上游的電站不定時(shí)地放水發(fā)電，常常令她十分擔(dān)心。鄒老師說(shuō)：“前一秒是十分溫順的河水，后一秒就可能變成洶涌的洪水，每次只有背著學(xué)生過(guò)河，我才會(huì)安心。”比發(fā)大水更令鄒老師害怕的是下大雨引起的山洪。XX年的一天，突降大雨，瞬間山溝里一股股洪水直瀉而下，鄒老師頓時(shí)傻了眼，“孩子們還在路上啊。”她連忙拿起電話(huà)，請(qǐng)求村民幫助孩子們。采訪鄒老師時(shí)，剛過(guò)七點(diǎn)半，鄒老師習(xí)慣性地打開(kāi)電視看天氣預(yù)報(bào)。遇上天氣變化，她總是電話(huà)通知學(xué)生家長(zhǎng)注意。

采訪鄒老師的消息被村民們知道后，六個(gè)村民主動(dòng)來(lái)到學(xué)校。阮士兵說(shuō)，“人心都是肉長(zhǎng)的，看著鄒老師背著孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪個(gè)村民不心疼啊。學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)要求排個(gè)值日表，輪流背孩子過(guò)河，可鄒老師卻不讓他們來(lái)，生怕他們因接送孩子而耽誤了農(nóng)活。”很多時(shí)候，鄒老師冒雨背學(xué)生過(guò)河，回到家，一身濕衣服，家人看到她的樣子都直抹淚。鄒老師的行為，女兒到現(xiàn)在都感到不解，在前不久的一封家書(shū)中寫(xiě)到：“媽媽?zhuān)瑒e人當(dāng)老師那么風(fēng)光，可您當(dāng)老師不僅上，還背學(xué)生過(guò)河，您怎么這么苦啊。”

33年來(lái)，鄒老師風(fēng)里來(lái)雨里去，背著學(xué)生過(guò)河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。

善舉鋪就成才路

羅堰教學(xué)點(diǎn)有學(xué)前班、一年級(jí)和二年級(jí)3個(gè)年級(jí)，雖然都是低年級(jí)，但鄒老師講總是有板有眼。她總是先給一個(gè)班上，另外兩個(gè)班要么寫(xiě)作業(yè)，要么預(yù)習(xí)文。這個(gè)班上完后立即給下一個(gè)班上，循環(huán)反復(fù)。記者問(wèn)鄒老師累不累，她嘿嘿一笑，“走進(jìn)堂，忘記了疲勞，可當(dāng)送走并確定每個(gè)學(xué)生都安全到家的時(shí)候，才感覺(jué)渾身酸疼。”

其實(shí)，比上更累的是勸學(xué)。一條滔河不僅阻斷了交通，還阻礙了信息的傳遞。全村1182口人中竟有33人是光棍兒，村民患上急癥后只能聽(tīng)天由命，學(xué)生能否上學(xué)也完全由家長(zhǎng)說(shuō)了算。

黃朝云7歲那年沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)到校報(bào)到，鄒老師便去家訪。到了黃朝云家，鄒老師幾乎不敢相信自己的眼睛，三間茅草房搖搖欲墜，黃朝云的父親正在堂屋里喝悶酒，母親癱在床上已經(jīng)兩年了，黃朝云怯生生地望著她。鄒老師最終沒(méi)有勸服黃朝云的父親，雖然黃朝云年僅7歲，但是她必須挑起家庭的重?fù)?dān)，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)讓鄒老師幾欲落淚。事過(guò)六年，13歲的黃朝云來(lái)到學(xué)校，請(qǐng)求鄒老師收下她這個(gè)“大學(xué)生”。鄒老師不僅收下了她，還加班加點(diǎn)給她補(bǔ)，黃朝云理解能力強(qiáng)，鄒老師用一年時(shí)間，幫助她完成了一、二年級(jí)的學(xué)業(yè)。

山村里大多數(shù)孩子們的衣服是不分季節(jié)的。XX年十月的一天，天氣突變，寒風(fēng)刮起，氣溫極低，可一年級(jí)的黃山保只穿著一條單薄的褲子，赤著腳，凍得直哆嗦。鄒老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙跑回家，把孫子的棉衣拿來(lái)給黃山保穿。看著學(xué)生沒(méi)有衣服穿，她總是把自己家里的衣服向外送，可當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的家人都沒(méi)有衣服穿的時(shí)候，只好再去買(mǎi)。

葉勇的家離學(xué)校有1里路，父親體弱多病，母親離家出走，他每天早上9點(diǎn)半左右到校，堂上總是哈欠連天，注意力無(wú)法集中，成績(jī)不盡人意。中午，葉勇躲在教室里啃涼饅頭，鄒老師看見(jiàn)后心疼壞了，立即把葉勇拉到家里去吃飯。而且從那天起，她萌生了一個(gè)想法，要讓所有離家遠(yuǎn)的孩子都能在學(xué)校吃上熱乎飯，讓孩子能在學(xué)校里安心讀書(shū)。

鄒老師天天照顧學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間做飯，愛(ài)人既要操持家務(wù)，又要忙田間地頭的農(nóng)活，讓孩子在家里吃飯，簡(jiǎn)直是個(gè)不小的難題。但孩子們中午在學(xué)校啃涼饅頭的情景深深地刺痛了她的神經(jīng)，在她的反復(fù)勸說(shuō)下，愛(ài)人義務(wù)當(dāng)起了學(xué)生的炊事員。

采訪那天中午剛好有12個(gè)學(xué)生在校吃飯，只見(jiàn)一放學(xué)，學(xué)生們便搬凳子、拿筷子、找位子，熟門(mén)熟路，和自己家里一樣。鄒老師先給每個(gè)學(xué)生發(fā)一塊油炸饃，再給每個(gè)學(xué)生盛一碗西紅柿雞蛋湯，孩子們嚼著饃饃，瞅著我們這群陌生人直笑。哪個(gè)孩子一吃完，鄒老師就立即起身，給孩子添飯。孩子們無(wú)拘無(wú)束地吃飯的樣子，讓人感到很溫馨。

鄒老師的愛(ài)人說(shuō)：“一年級(jí)劉磊過(guò)生日，我按鄒老師的要求特意準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜，還讓16個(gè)學(xué)生一起在學(xué)校吃午飯慶祝。當(dāng)劉磊在大家的歌聲中許愿時(shí)，抑制不住心中的激動(dòng)，撲到鄒老師的懷里幸福地哭了起來(lái)。”

鄒老師夫妻拿自己家里的米面糧油菜給孩子們做飯，感動(dòng)了學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們有的送米，有的送面，有的送菜，紛紛用自己最純樸的方式表達(dá)對(duì)鄒老師的感謝，可很多時(shí)候都被鄒老師婉言謝絕了，鄒老師說(shuō)：“只要村民們心里有我，支持孩子們好好讀書(shū)，比給我什么都重要，我要盡最大的努力，讓更多的孩子們走出大山，去看看外面的世界。”

“另類(lèi)”鑄就教師魂

在很多人眼中，鄒老師是個(gè)很“另類(lèi)”的人。最先發(fā)現(xiàn)鄒老師有點(diǎn)“另類(lèi)”的是南化鎮(zhèn)中心學(xué)校的教研員申建強(qiáng)。

南化鎮(zhèn)中心學(xué)校每年暑期都會(huì)開(kāi)展師德培訓(xùn)，培訓(xùn)期間所有教師的食宿自理，這可難壞了鄒老師。她在南化街沒(méi)有親戚，也不好意思找其他老師借宿，只好住最便宜的旅館。一天中午，鄒老師吃過(guò)午飯，看離培訓(xùn)時(shí)間還有一個(gè)多小時(shí)，她就一個(gè)人在離學(xué)校不遠(yuǎn)的河邊看書(shū)，這一幕剛好被申建強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了。申建強(qiáng)建議她去中心學(xué)校的會(huì)議室休息一會(huì)，可她卻以不能給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩為由拒絕。當(dāng)細(xì)心的申建強(qiáng)得知鄒老師住在五元錢(qián)一晚的旅館時(shí)，就對(duì)她說(shuō)，“你何必那么節(jié)省啊，來(lái)鎮(zhèn)里培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)的。”可鄒老師卻說(shuō)，“我出來(lái)學(xué)習(xí)是私事，怎么好意思找單位報(bào)銷(xiāo)呢。”其實(shí)，不僅培訓(xùn)學(xué)習(xí)不找單位報(bào)銷(xiāo)，就是學(xué)校的開(kāi)支她也從來(lái)沒(méi)有報(bào)銷(xiāo)過(guò)。

每次參加中心學(xué)校組織的會(huì)議或培訓(xùn)，鄒老師都得提前一天到鎮(zhèn)上住宿，從山里出來(lái)的渡船每天只有一趟，而且是早上八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。有一次鎮(zhèn)里召開(kāi)一個(gè)安全緊急會(huì)議，上午十點(diǎn)鐘通知，要求下午兩點(diǎn)必須趕到，這可急壞了鄒老師，70里的山路最快需要五個(gè)小時(shí)，情急之下，她找了一輛摩的，去鎮(zhèn)上一趟花了0元錢(qián)。下午兩點(diǎn)鐘，她準(zhǔn)時(shí)趕赴會(huì)場(chǎng)，可誰(shuí)也不知道她為開(kāi)這個(gè)會(huì)付出了多少代價(jià)。開(kāi)完會(huì)，已是下午五點(diǎn)鐘了，鄒老師只好住旅館，等到第二天再回羅堰。開(kāi)會(huì)、領(lǐng)教材，鄒老師每年至少到鎮(zhèn)中心學(xué)校去五次。33年來(lái)，鄒老師從沒(méi)有為這些花銷(xiāo)找單位報(bào)銷(xiāo)過(guò)。

鄒老師一直把學(xué)校的事看成自己的事。學(xué)校屋頂需要檢修，她讓愛(ài)人搬來(lái)梯子爬上屋頂收拾，從沒(méi)有讓學(xué)校給過(guò)一分錢(qián)。學(xué)校實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，她看成是自己家里蓋房子，愛(ài)人擔(dān)起質(zhì)量監(jiān)督員，整天泡在工地，從沒(méi)有讓學(xué)校給過(guò)一分錢(qián)工資。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，到了吃飯時(shí)間，都是她盛情挽留到自己家中款待，從沒(méi)有讓學(xué)校支出過(guò)一餐的費(fèi)用。

鄒老師不是大款，她對(duì)單位一直很慷慨，可對(duì)自己總是很吝嗇。XX年9月10日，是鄒貴芬工作33年來(lái)最難忘的一天，她被評(píng)為“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師”，縣委書(shū)記柳長(zhǎng)毅親自為她頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。可就在前一天，她還在為領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)穿什么衣服而發(fā)愁，因?yàn)楸碚脮?huì)統(tǒng)一要求，領(lǐng)獎(jiǎng)教師必須穿白襯衣。她上街買(mǎi)衣服，嫌衣服貴，逛了一條街一也沒(méi)有相中。同行的朱翠光老師看著鄒老師的“摳”樣十分著急，掏出30元錢(qián)要給她買(mǎi)，激將之下，鄒老師才忍痛割?lèi)?ài)地買(mǎi)了白襯衣。

記者在采訪鄒老師時(shí)給她支招，今后學(xué)校里來(lái)客吃飯、電費(fèi)開(kāi)支、購(gòu)置辦公用品可以找南化鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，可鄒老師說(shuō)：“過(guò)去當(dāng)民辦教師每月80元錢(qián)都過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在每月1800多元，更不能給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。”

她的“另類(lèi)”感動(dòng)了縣領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局獎(jiǎng)勵(lì)她3000元現(xiàn)金，可她卻一分不少地拿出來(lái)，買(mǎi)米買(mǎi)面買(mǎi)菜，改善學(xué)生的伙食。她幸福了學(xué)生，可苦了家人。學(xué)校的房子在她和愛(ài)人的操持下建起了，可自己家的土坯房快要倒了，不僅沒(méi)有錢(qián)，也沒(méi)有時(shí)間去建。愛(ài)人成了學(xué)校免費(fèi)的工人，白天給學(xué)生做飯、種菜，晚上護(hù)校，家里的老人沒(méi)有人照顧，家里的田地總是沒(méi)有好收成。學(xué)生在她的資助下都紛紛離開(kāi)了大山，可她的大女兒高中畢業(yè)后，因?yàn)榧依锬貌怀鲥X(qián)讀書(shū)，只好外出打工。

第二篇：《白云深處的堅(jiān)守》讀后感魏娜

《白云深處的堅(jiān)守》 讀后有感 2011年12月8日，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們教師上了一堂生動(dòng)的政治，我和我的同事被深深地震撼著。因?yàn)槲覀兟?tīng)到了一則關(guān)于鄖縣南化鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點(diǎn)教師鄒貴芬的先進(jìn)事跡。

在課中，我了解到。現(xiàn)年52歲的鄒桂芬，是鄖縣南化塘鎮(zhèn)羅堰村教學(xué)點(diǎn)的一名老師。她1977年畢業(yè)于陜西省商南縣趙川中學(xué)，1978年參加教育工作，33年來(lái)，她扎根深山，情系深山，勤勤懇懇地教書(shū)育人，將真情和摯愛(ài)無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給了革命老區(qū)的教育事業(yè)。33年中曾12次獲得鎮(zhèn)級(jí)模范、優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2008年被評(píng)為鄖縣教育“師德標(biāo)兵”，2009年又獲“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”殊榮。

羅堰村位于南化塘鎮(zhèn)西北部，兩地相距五十余里，這里交通受阻，山大人稀，自然條件惡劣，生活環(huán)境艱難。為了解決該村孩子讀書(shū)難題問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣阍谀抢镌O(shè)立了一所小學(xué)——羅堰小學(xué)。自此方圓幾十里的孩子們就在那里開(kāi)始了他們的啟蒙學(xué)習(xí)。原來(lái)學(xué)校有兩名教師，均因條件艱苦，分別選擇離開(kāi)。2002年鄒桂芬便一個(gè)人在那里當(dāng)上了“孩子王”，終身不悔的把愛(ài)奉獻(xiàn)給了大山的孩子們。她在家里是家庭主婦，要細(xì)心照料一對(duì)80高齡的老人，而在學(xué)校里要為學(xué)生們獨(dú)撐起一片天。她知道這里的學(xué)生更需要她，每個(gè)學(xué)生都是她的牽掛，她更懂得教書(shū)育人是教師的天職，學(xué)生是她的心肝寶貝，既要呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，又要讓他們學(xué)到知識(shí)。兩副重?fù)?dān)壓在她的身上，暗地里流過(guò)不少淚，可她明白：這就是我的職責(zé)。

當(dāng)教師辛苦，而辛苦也孕育著深深的感動(dòng)。2005年12月一天中午，在去給一個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)較差孩子的補(bǔ)課路上，突然天旋地轉(zhuǎn)，頓時(shí)昏倒在地，直到被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，馬上叫來(lái)家長(zhǎng)把她送進(jìn)村衛(wèi)生室搶救。長(zhǎng)年的辛苦勞累中不知是她第幾次昏倒，由于積勞成疾，她患上了多種疾病，暈厥疼痛、胳膊發(fā)麻是常有的事。這次她整整昏迷了一天，醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長(zhǎng)都在看望她，家長(zhǎng)們眼里滿(mǎn)是心疼，學(xué)生們眼眶中更是充滿(mǎn)了淚水，一個(gè)又一個(gè)緊緊圍攏在她的床邊。她也哭了；只要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生和家長(zhǎng)心中就有她，面對(duì)那一張張期盼的臉，她支撐在床上拉著學(xué)生的小手，話(huà)語(yǔ)脫口而出：“孩子們，你們的作業(yè)做完了嗎？你們的功課補(bǔ)上了沒(méi)有？老師不會(huì)倒下的。”在場(chǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)哽咽無(wú)語(yǔ)，潸然淚下。在幾天的治療中，她同愛(ài)人商量暫時(shí)由他代課，幫著照看學(xué)生們，諒解體貼的丈夫，再一次為她擔(dān)負(fù)起了責(zé)任。鄉(xiāng)親們看到孩子有人上課，心里踏實(shí)了。

就這樣，幾十年如一日，無(wú)論自己外出開(kāi)會(huì)還是學(xué)習(xí)，為了不耽誤孩子們功課，總是讓愛(ài)人代替，他和她一樣也成了一個(gè) 地道的“孩子王”，成了學(xué)校里一個(gè)不可缺少的成員。

我身為80后的新代教師,我知道這一代人是伴隨著共和國(guó)的快速發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的一代，雖然也經(jīng)歷過(guò)些許的磨礪，但大多的時(shí)候日子還是比較幸福和快樂(lè)的。在我的記憶里，生活早已經(jīng)沒(méi)有了那樣鮮明的艱難痕跡。這個(gè)淳樸的慈愛(ài)的身影讓我突然覺(jué)得

自己那么渺小，那么膚淺，那顆長(zhǎng)久以來(lái)掩飾著的浮躁的想飛的心一下子安定了不少。“我做的都是一些平常的事情！”“教育是我的職責(zé)和本分！”輕輕言語(yǔ)卻擲地有聲，動(dòng)人心魄。這一切一遍遍強(qiáng)烈的沖擊著我的那些不知所措的慌亂和我的那些盲目的太遠(yuǎn)大的理想，讓我不斷的思索與平靜，原來(lái)美麗的人生是如此的簡(jiǎn)單：信念，一輩子；義務(wù)，一輩子；愛(ài)心,一輩子；奉獻(xiàn)，一輩子。我頓悟:一個(gè)人最偉大的不是做一次不平凡的事，而是把平凡的事做的偉大！內(nèi)心從激動(dòng)到震撼到平靜，是的，我已不必再自憐于水中的美麗，因?yàn)槟强鞓?lè)的花園里，等待著如此多的培育！“年過(guò)半百志不移，銀發(fā)催生爭(zhēng)朝夕”,鄒老師無(wú)私的奉獻(xiàn)和前進(jìn)的步伐，更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和前進(jìn)的信念！她的很多感人的事跡早已化成條條暖流，匯如我們的心間,成了鞭策我們年輕一代的動(dòng)力！

第三篇：農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材1

農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料

我叫代艷麗，女，1979年5月出生，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，2000年8月參加工作至今。回顧我的從教歷程，并無(wú)壯舉，我只是在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著，用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著默默耕耘。

作為一名女性，我有自己的孩子要照顧；作為子女，我有父母要贍養(yǎng)；在家庭和學(xué)生之間，我選擇了學(xué)生。我和愛(ài)人都從事著我們鐘愛(ài)的教育事業(yè)，由于婆婆早年已逝，公公今年已80高齡，體弱多病，生活不能自理。我因工作卻對(duì)老人家照顧不周，這是我對(duì)父母的一大愧疚，沒(méi)有盡到做兒媳的責(zé)任。孩子還小需要照顧，可我更舍不得學(xué)校的那些孩子們，在我矛盾的掙扎后我把牙牙學(xué)語(yǔ)的兒子丟在家里，找親戚、鄰居幫著看管，這是我對(duì)孩子的又一愧疚，沒(méi)有盡到做母親的責(zé)任。每每想起這些我都在深深的自責(zé)，可我更知道我的這些犧牲是值得的，因?yàn)槲颐靼讓?duì)于我熱愛(ài)的事業(yè)我用心經(jīng)營(yíng)了，問(wèn)心無(wú)愧！

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。為此無(wú)論多么繁忙我都堅(jiān)持每周讀一本好書(shū)，堅(jiān)持參加每一輪教師的繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)； 積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用，力爭(zhēng)使自己能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代教育形式發(fā)展的需要，使自己有足夠的能力去奉獻(xiàn)教育。

作為一名班主任，我用“心”去愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給全班學(xué)生。做好班主任工作，就要熱愛(ài)學(xué)生工作，恪盡職守，滿(mǎn)腔熱血精心育人。比如，用愛(ài)心對(duì)待各種各類(lèi)學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，給他們更多的是關(guān)注，更多的是投入，我用“愛(ài)”精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地.前年我班的學(xué)生韓博學(xué)習(xí)差、思想差、表現(xiàn)差，他的這種情況立刻引起了我的高度重視，經(jīng)多方了解，分析其原因后，我抓住一切可利用的時(shí)機(jī)，頻頻找他聊天，細(xì)致地觀察他的言談舉止、了解他的喜好，分析他的思維模式、思維方法，發(fā)現(xiàn)他個(gè)性較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，喜歡玩溜溜球。于是我調(diào)整了“聊天”的內(nèi)容，逐步引入關(guān)于溜溜球的話(huà)題，指導(dǎo)他并和他一起探討溜溜球的幾種玩法，進(jìn)而借助鄉(xiāng)舉辦文化藝術(shù)節(jié)之機(jī)，激發(fā)他的好勝心，鼓勵(lì)他為班集體的榮譽(yù)盡自己的一份力。在師生的共同努力下，他在那次表演中獲得了理想的成績(jī)。成功的體驗(yàn)使韓博同學(xué)獲得了自信心，同時(shí)也獲得了同學(xué)們的尊重。我又把“聊天”正式改為談話(huà)：講道理、談人生、分析他的前期表現(xiàn)與當(dāng)前轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)他把精力轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上去，進(jìn)一步激發(fā)他的“取勝”欲、喚醒他的求知欲。韓博同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩缴仙w驗(yàn)著學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，精力也就不放在“搞破壞”上了，思想轉(zhuǎn)變了，表現(xiàn)變好了，從而形成了良性循環(huán)，韓博同學(xué)已經(jīng)被逐出現(xiàn)已成為有上進(jìn)心、有責(zé)任心、勤奮好學(xué)的“三優(yōu)”生，學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定。對(duì)于優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求。優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人、向上的人。要求他們心胸要寬廣，警鐘常鳴，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆乘勝前進(jìn)。對(duì)中等生我是博愛(ài)廣撒。中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，在班主任工作方面，我用“心”去愛(ài)這些學(xué)生，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到他們?cè)诶蠋熀桶嗉?jí)中的重要位置。我把愛(ài)奉獻(xiàn)給這些我引以為豪的孩子們。

郭店鄉(xiāng)是勞動(dòng)力輸出大鄉(xiāng)，大多數(shù)父母外出打工，許多孩子成了留守兒童。我就抽出時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課：比如說(shuō)有的家長(zhǎng)年紀(jì)比較大的，我們放學(xué)以后，比如說(shuō)練習(xí)冊(cè)啊，高年級(jí)的作業(yè)，他們回家以后沒(méi)有人監(jiān)督，我們一般放學(xué)以后留個(gè)大概二十分鐘，幫助指導(dǎo)一下，做完再回家。我還抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，對(duì)于家庭困難的孩子，我經(jīng)常發(fā)給他們一些本子、筆之類(lèi)的學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

多年來(lái)我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，平時(shí)教學(xué)卓有成效，我在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加教學(xué)公開(kāi)課展示，與同行切磋教學(xué)中的難點(diǎn)，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。去年我接任了三年級(jí)，這個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，班級(jí)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我當(dāng)時(shí)心里有了一種無(wú)形的壓力，生怕自己不能完美完成任務(wù)，辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，于是我針對(duì)班級(jí)情況采取了切實(shí)可行的措施，從最基本的讀書(shū)寫(xiě)字抓起，再到思想素質(zhì)的教育，經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力成績(jī)有了很大的轉(zhuǎn)變，由全鄉(xiāng)的第八名上升到第二名，同時(shí)我班也被評(píng)為了優(yōu)秀班級(jí)，我的付出終于有了回報(bào)。彈指一揮間，十五年過(guò)去了，我在教育教學(xué)中雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。2007年，我被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任；2008年，我輔導(dǎo)的學(xué)生蔡四強(qiáng)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，同年九月份我被評(píng)為縣級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2009年，我榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；2012年我被評(píng)為縣優(yōu)秀教師；2013年我撰寫(xiě)的論文《論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)生活情境》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。我雖然失去了很多，我樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。我本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻(xiàn)教育。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀農(nóng)村這片黃土，我更眷戀農(nóng)村的孩子，我慶幸我選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

郭店鄉(xiāng)中心小學(xué)

代艷麗

2015年5月

第四篇：優(yōu)秀教師事跡稿

鞍山八中優(yōu)秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華

------優(yōu)秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位； 2006年6月研究生畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)外語(yǔ)系，獲碩士學(xué)位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學(xué)英語(yǔ)教師至今。參加工作以來(lái)發(fā)表省、市級(jí)教育教學(xué)論文3篇。

我校的王嵐老師多年來(lái)正是以溫總理的育人理念為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚(yáng)無(wú)私無(wú)畏精神，從教八年來(lái)在三尺講臺(tái)上默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數(shù)144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績(jī)穩(wěn)居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來(lái)九考九連冠的好成績(jī)成為我校的教育教學(xué)工作的楷模，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的信任及贊揚(yáng)。

一．愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表

王嵐老師從剛畢業(yè)就在我校擔(dān)任班主任并同時(shí)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作, 面對(duì)著比她小不了幾歲的學(xué)生和繁重的教學(xué)任務(wù), 王嵐同志沒(méi)有在困難面前退縮, 她每天早來(lái)晚走, 節(jié)假日不休，刻苦鉆研業(yè)務(wù), 閱讀了大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍, 虛心向老教師學(xué)習(xí), 并將先進(jìn)的教育理論和前輩的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己教育教學(xué)和班級(jí)管理的實(shí)踐當(dāng)中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

王嵐同志鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)以?xún)?yōu)異成績(jī)從遼寧師范大學(xué)外語(yǔ)系研究生畢業(yè)并獲得了碩士學(xué)位，從而成為我校外語(yǔ)組具有碩士學(xué)位的最

年輕的教師；她所開(kāi)創(chuàng)的小組合作式教學(xué)模式讓她所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點(diǎn)高中教學(xué)競(jìng)賽課上，王嵐老師獲得了一等獎(jiǎng)，受到了各位專(zhuān)家評(píng)委的一致認(rèn)同；在學(xué)校的“青年教師競(jìng)賽課”上，王嵐同志連續(xù)六次獲得優(yōu)異成績(jī)，是全校老師公認(rèn)的教學(xué)骨干。

在班級(jí)管理方面, 她所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校的三好班級(jí)，如今任教的10屆12班從07年入校開(kāi)始在王嵐老師的細(xì)心培育、嚴(yán)格管理和用心呵護(hù)下已經(jīng)在各個(gè)方面變成了年級(jí)的排頭兵，12班的學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)王嵐老師更是贊譽(yù)有加。每個(gè)周末在別的班級(jí)都放假時(shí)，我們依然能夠看見(jiàn)王嵐老師帶領(lǐng)全班在校自習(xí)的身影，高三一年的大晚自習(xí)她都風(fēng)雨不改默默坐在教室后面陪伴著學(xué)生到晚自習(xí)結(jié)束。成績(jī)的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心

“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)”是王嵐老師將其與自己教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的思想結(jié)晶。王嵐沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。人們常說(shuō)“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，我想用它來(lái)形容王嵐的教育工作是再恰當(dāng)不過(guò)了。王嵐老師在擔(dān)任班主任工作期間經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪，幾乎走遍了每一位同學(xué)的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學(xué)生捐助錢(qián)物, 為這些學(xué)生解決生活中的實(shí)際困難，為他們的人生路上揚(yáng)起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過(guò)程中得知，05屆4班龔洪濤同學(xué)的父親在海城監(jiān)獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學(xué)在班級(jí)里很消極悲觀，對(duì)人和事都很冷漠。家訪回來(lái)之

后，王嵐就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，向龔洪濤同學(xué)伸出友愛(ài)之手，積極關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)和生活；每?jī)蓚€(gè)月帶他去海城的監(jiān)獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂(lè)觀的面對(duì)生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買(mǎi)來(lái)生日蛋糕，在班級(jí)里和同學(xué)們一起陪他渡 過(guò)，讓他充分感受到集體的關(guān)愛(ài)與溫暖，給他重新豎起了生活和學(xué)習(xí)的信心，能夠勇敢的去面對(duì)人生當(dāng)中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關(guān)心龔洪濤的成長(zhǎng)。終于大家驚喜的發(fā)現(xiàn)他的改變，他會(huì)給成績(jī)不好的同學(xué)講解習(xí)題，主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學(xué)如愿考上了遼寧大學(xué)新聞系，王嵐老師親自與愛(ài)人將龔洪濤送到遼寧大學(xué)報(bào)到。大學(xué)學(xué)習(xí)期間龔洪濤在節(jié)假日回家都會(huì)去王嵐老師家向老師匯報(bào)思想和學(xué)習(xí)情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學(xué)家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學(xué)以來(lái)在班級(jí)中比較沉默，成績(jī)一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來(lái)李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費(fèi)很多時(shí)間。從家訪的那一刻開(kāi)始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠(yuǎn)的親人，在經(jīng)濟(jì)上和思想上都給予了這個(gè)家庭大力的支持。”王嵐?fàn)奚约旱男菹r(shí)間給李曉娜做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓她將以前落下的知識(shí)迅速的補(bǔ)上，經(jīng)常買(mǎi)來(lái)營(yíng)養(yǎng)食品送給母女。王嵐老師還聯(lián)系了鄉(xiāng)村的親戚，給李曉娜家買(mǎi)來(lái)兩頭小豬，以增加李曉娜同學(xué)家的經(jīng)濟(jì)收入，改善現(xiàn)在的生活狀況。通過(guò)王老師的辛勤幫助和指導(dǎo)李曉娜同學(xué)的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，人也開(kāi)朗了很多。李曉娜在她的日記中寫(xiě)道：“ 我長(zhǎng)大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖。”

當(dāng)班級(jí)中有學(xué)生和社會(huì)人員有早戀行為發(fā)生時(shí)，王嵐?fàn)奚俗约旱男菹r(shí)間，將學(xué)生接到自己家中，時(shí)刻陪伴，苦心教導(dǎo)。陪同學(xué)生家長(zhǎng)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊?qǐng)民警幫助，及時(shí)有效的制止了學(xué)生的荒唐行為，面對(duì)該社會(huì)人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人安危的使學(xué)生回歸家庭學(xué)校。事后班級(jí)的這個(gè)孩子給王嵐寫(xiě)了一封一萬(wàn)字的信，信中說(shuō)王嵐是她永遠(yuǎn)最親的姐姐。當(dāng)班級(jí)中一個(gè)單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發(fā) 生沖突時(shí)，王嵐將他的母親請(qǐng)到了學(xué)校，讓這位媽媽當(dāng)著全班同學(xué)的面講述自己的生活經(jīng)歷，全班都為這位獨(dú)自撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大的偉大母親所感動(dòng)，有好多同學(xué)熱淚盈眶，劉振明當(dāng)時(shí)跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會(huì)善待母親，好好做人和學(xué)習(xí)。這個(gè)事件后有好多家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)表?yè)P(yáng)自己的孩子，最近比較懂事，長(zhǎng)大了許多。八年來(lái)，王嵐的學(xué)生在畢業(yè)后都自動(dòng)稱(chēng)她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻(xiàn)和不計(jì)回報(bào)的付出。

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，個(gè)別教師為利益所驅(qū)，為學(xué)生補(bǔ)課來(lái)?yè)Q取高額的報(bào)酬；可身為外語(yǔ)教師的王嵐不為這些所動(dòng)，多年來(lái)堅(jiān)持義務(wù)補(bǔ)課百余節(jié)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生，王嵐老師更是經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間為他們義務(wù)補(bǔ)課。甚至拿自己的錢(qián)為學(xué)生交補(bǔ)課費(fèi)。針對(duì)這種情況，王嵐的愛(ài)人也曾有不滿(mǎn)，因?yàn)樽约旱暮⒆觿偵闲W(xué)，正是需要母親時(shí)刻關(guān)愛(ài)和陪護(hù)的階段，但她常說(shuō)：“那些困難的孩子更需要我的關(guān)愛(ài)。”樸素的話(huà)語(yǔ)飽含著無(wú)私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽(yù)，樹(shù)立了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的光榮形象。

三．堅(jiān)持信念，九死不悔

王嵐老師多年來(lái)堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，寓兵法于教育，以人為本的開(kāi)展自己獨(dú)特的“亮劍式”教育。她常說(shuō)教育就如同兩軍對(duì)弈一樣，需要“亮劍”精神和堅(jiān)守的耐力。在現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統(tǒng)一他們的行為。這是需要時(shí)間的持久戰(zhàn)，不是一次班會(huì)，一次談話(huà)教育就能實(shí)現(xiàn)的。王嵐認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的征服和中國(guó)革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢(shì)，老師必須始終不放棄，不妥協(xié)。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學(xué)生心中種下堅(jiān)持信念的種子。用多年的時(shí)間來(lái)悉心栽培。所以她所教的學(xué)生不僅成績(jī)十分優(yōu)異，而且能言善辯，通情達(dá)理，完全能夠獨(dú)立自主的管理自己今后的學(xué)習(xí)和生活。

在王嵐的班級(jí)中，有記載每個(gè)學(xué)生言行的行為檔案。這是對(duì)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。有班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)，學(xué)委相互獨(dú)立，互相監(jiān)督的“三權(quán)分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生站在老師的位臵上去思考問(wèn)題，讓老師走下神壇，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。當(dāng)老師和學(xué)生融為一體時(shí)，也就達(dá)到了兵法中“不戰(zhàn)而趨人之兵”的最高境界.這種強(qiáng)大的力量當(dāng)然可是讓王嵐的班級(jí)所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝。在王嵐老師的班級(jí)中我們隨處都可見(jiàn)到鼓舞學(xué)生進(jìn)步的宣傳版，都是王嵐自己親自書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作的。這些強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)如春風(fēng)化雨般時(shí)刻吹拂學(xué)生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰(zhàn)極限的耐力，博的是那轉(zhuǎn)變命運(yùn)的契機(jī)，守的是那現(xiàn)在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復(fù)習(xí)）

高考害怕不應(yīng)該，平常心態(tài)優(yōu)勢(shì)在。

重溫概念重基礎(chǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯(cuò)題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補(bǔ)漏高分來(lái)。

-------10屆12班考前總動(dòng)員

王嵐只是一名普通的教師，但是當(dāng)你象陽(yáng)光穿行萬(wàn)物一般地走近她的內(nèi)心，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對(duì)學(xué)生那無(wú)私的愛(ài)和對(duì)教育 工作火一般的熱情。只有在為學(xué)生服務(wù)中才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值觀，只有在無(wú)私奉獻(xiàn)中才能追求完美的人生，得到精神的充實(shí)和內(nèi)心的快樂(lè)。”這個(gè)時(shí)代呼喚著有先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會(huì)讓我們的優(yōu)秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國(guó)多樹(shù)人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿(mǎn)意。

鞍山市第八中學(xué)2010-7-20

第五篇：優(yōu)秀教師材料事跡

把崗位當(dāng)事業(yè)

我是來(lái)至大盂聯(lián)校景莊小學(xué)的一名教師,擔(dān)任二六年級(jí)復(fù)式的班主任,同時(shí)還代二五六年級(jí)的語(yǔ)文自然社會(huì)科學(xué)等學(xué)科。我從教20多年來(lái),和同仁們一樣經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷,飽嘗了人間的酸甜苦辣.更多的是領(lǐng)略了成功的吸引和快慰。多年來(lái)，我總是以滿(mǎn)腔熱情在家鄉(xiāng)的這塊綠地上辛勤耕耘，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春年華。

在我校教師中我年齡最大，家庭負(fù)擔(dān)最重，在04年丈夫因突發(fā)車(chē)禍身亡，這種情況下，自己受到了嚴(yán)重打擊，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自己強(qiáng)打起精神，承擔(dān)起家庭，學(xué)校這雙重重?fù)?dān)。面對(duì)八十高齡的公婆和為成年的兒女，還有學(xué)校的一攤子，我也曾彷徨過(guò)，猶豫過(guò)，許多人也勸說(shuō)過(guò)，你是學(xué)校的主任教師，自己干些輕松的，把重?fù)?dān)分給別人，作為一名教師的我面對(duì)時(shí)代賦予的使命和我對(duì)事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，沒(méi)有因此而退縮，我把悲痛的淚水強(qiáng)咽下去，仍然挑起主任教師這個(gè)擔(dān)子，并又擔(dān)任復(fù)試班的班主任和四、五、六年級(jí)的語(yǔ)文教師。在學(xué)校的工作中我任勞任怨，心總操在學(xué)校，我看到學(xué)校房舍陳舊，每到下雨天，教室里到處漏水，外面下大雨，里面下小雨，這種環(huán)境嚴(yán)重影響著孩子們上課，學(xué)校的設(shè)備設(shè)施少而落后，制約著學(xué)生的發(fā)展，我看在眼里急在心上。暑假期間我得知村里來(lái)了扶貧隊(duì)，我多次找扶貧隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)求援，并向他們說(shuō)明學(xué)校的實(shí)際情況，我愛(ài)校如家的舉動(dòng)打動(dòng)了扶貧隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)就決定投資11萬(wàn)元維護(hù)擴(kuò)建校舍，并添置40套課桌凳和價(jià)值5萬(wàn)元的體育健身器材，同時(shí)還購(gòu)置了圖書(shū)360冊(cè)，價(jià)值1.3萬(wàn)多。一個(gè)暑假，我放棄了休息，一直在學(xué)校搞規(guī)劃，看工地，忙的不可開(kāi)交，當(dāng)時(shí)正值女兒分配，當(dāng)母親的本應(yīng)該管一管，但我一到學(xué)校忙起來(lái)就忘掉家里，周?chē)耐疽蔡嵝盐艺f(shuō)：“女兒的工作也是一輩子的大事，你可不能不管呀！”聽(tīng)到這句話(huà)我心里也不是個(gè)滋味，心里剛萌生念頭一個(gè)電話(huà)又讓我跑到了學(xué)校，是虧了家里，虧了女兒，但高興的是房舍變新了，辦學(xué)條件改善了，9月份一開(kāi)學(xué)，學(xué)生們搬進(jìn)了新教室，看到師生滿(mǎn)意的笑臉，我感到很欣慰。

我不僅是學(xué)校的主任教師，還是一名班主任老師，如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的力量，那么教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心里的深處。”這肺腑之言告訴我們離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起，一說(shuō)到班主任，很多老師會(huì)想到苦果，煩這些字眼。我認(rèn)為，這是被動(dòng)工作的感受，我當(dāng)了多年的班主任也有這樣的感受，然而。隨著自己全身心的投入，我已融到了孩子們的世界。現(xiàn)在我除了苦果之外，更多的是一種收獲的快樂(lè)和成功的喜悅。我當(dāng)班主任期間，我總是用慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生，比如班里的學(xué)生的生日我都記得，他們過(guò)生日時(shí)，上課的第一件事是送上我對(duì)他們生日的祝福，然后讓全班學(xué)生一齊為他們唱生日歌，學(xué)生在班上感受到了溫暖，久而久之成為一種習(xí)慣，事雖不大，但是同學(xué)們從中感受到了老師和同學(xué)的關(guān)懷，感受到集體的溫暖，學(xué)生們變得更加關(guān)心集體了，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，我感觸的最深的是班里有個(gè)學(xué)困生，經(jīng)過(guò)了解，該生是個(gè)特別聰明的孩子，由于病休一段時(shí)間，貪玩的他由于落下功課后，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成了班上的學(xué)困生，并養(yǎng)成不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，老師批評(píng)不見(jiàn)效，父母多次責(zé)備和打罵更使孩子變得麻木了。后來(lái)該生就破罐子破摔，我接班后他父母對(duì)我說(shuō)：“看到兒子不寫(xiě)作業(yè)，使什么辦法都無(wú)效，一氣之下將孩子的課本全撕爛。”因此這個(gè)學(xué)生前幾年考試成績(jī)從未及過(guò)格，于是我接班后，選好時(shí)機(jī)做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先讓學(xué)生布置了一下教室，黑板上寫(xiě)了“生日快樂(lè)”幾個(gè)字，他來(lái)到學(xué)校一進(jìn)教室，眨眨大眼睛看到有些異常，他想：我這個(gè)被大家認(rèn)為是丑小鴨似的人物，怎么會(huì)呢？一定是別的同學(xué)過(guò)生日。這時(shí)我和同學(xué)們齊聲說(shuō)了聲：“生日快樂(lè)”后，他才明白大家是為他過(guò)生日安排的，當(dāng)時(shí)這位同學(xué)的臉上幾落出了一種非常激動(dòng)的神情，這時(shí)他覺(jué)得老師和同學(xué)心中有他，感受到集體的關(guān)心，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的淚水奪眶而出，并表示不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，一定要好好學(xué)習(xí)。打那以后他變了，變得聽(tīng)話(huà)了變的上進(jìn)了，在他從未交過(guò)的日記本上寫(xiě)了歪歪扭扭的一行：“老師的你用真誠(chéng)的鑰匙打開(kāi)我這純真的小鎖，我要用智慧的鑰匙打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，做有用之人，報(bào)答你和同學(xué)們的點(diǎn)滴之恩”我就是這樣從課上和課后不斷送去關(guān)愛(ài)，送去溫暖，他病了我去看他，他

沒(méi)能完成作業(yè)時(shí)我就耐心幫他解答。但是他的作業(yè)是困難重重，可喜的是他能從主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)有了興趣，成績(jī)逐步提高，后來(lái)一次作文課上，寫(xiě)了一篇作文題是《我最喜歡的人》，她竟然寫(xiě)得是我，雖然字?jǐn)?shù)不多，寫(xiě)作水平不高，但看得出他對(duì)我的感激之情。從此他的不良習(xí)慣改掉了，并十分尊重老師和老師的勞動(dòng)，希望和老師合作，把老師看做父母般的親人，課上積極回答問(wèn)題，課后認(rèn)真完成作業(yè)，在上學(xué)期期末考試的成績(jī)?nèi)考案瘢瑢W(xué)們都露出驚異的目光。在今年的教師節(jié)前夕，他送了我一張自創(chuàng)的賀卡，上面寫(xiě)著這樣的話(huà)：“趙老師：您送給我的愛(ài)，它是無(wú)聲的鼓勵(lì)，它將使我收益終身，我要謝謝老師，希望您是世界上最快樂(lè)的人。”愛(ài)是雙向的，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓我享受到了最大的快樂(lè)。這時(shí)我一點(diǎn)都不覺(jué)的當(dāng)班主任的苦和累，更多的是一種收獲的快樂(lè)和成功的自豪。

可是我顧了他人的田，荒了自家的地。兒子的學(xué)習(xí)顧不上輔導(dǎo)，衣服臟了顧不上洗，讓我最不能安心的是八十高齡的公婆，每天強(qiáng)打精神為我做飯和料理家務(wù)，而我不能照顧二老，每當(dāng)老人做下熱騰騰的飯菜端到我面前時(shí)，我心里很不是滋味，心想：什么時(shí)候才能盡我的孝道呀！老人是沒(méi)有埋怨過(guò)，但我想對(duì)家人說(shuō)聲：“對(duì)不起，因?yàn)槲疫x擇了老師這份神圣的職業(yè)。”

這就是我一個(gè)普普通通山區(qū)教師，平平凡凡的事業(yè)，多年來(lái)我所代的班集體中，成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，我受到家長(zhǎng)、社會(huì)和同仁們的好評(píng)，多次受到上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，今年被評(píng)為鎮(zhèn)、縣師德標(biāo)兵，在這么高的榮譽(yù)面前，我覺(jué)得還做的不夠，還要不斷學(xué)習(xí)和探索。為教育事業(yè)再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)因?yàn)槲野呀處熯@個(gè)崗位看成了最崇高的事業(yè)。