第一篇：關愛留守兒童和空巢老人活動方案

關愛留守兒童和空巢老人活動方案

為認真貫徹落實黨的十八大精神，深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務我校留守少年兒童健康成長，進一步營造關心、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，陂頭中學決定在全校范圍內深入開展“關愛留守兒童行動”，具體方案如下：

一、活動背景和意義

“留守兒童”是城市化進程中出現的新的農村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。留守兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現的問題是關系民生的熱點問題，開展關愛留守兒童活動，有利于加強未成年人的思想道德教育，有利于加快農村家庭的脫貧致富，有利于維護和諧校園建設大局。

本次關愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。

二、活動主題

關愛空巢老人和留守兒童

三、活動內容

(一)開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮內杰青、勞模、青聯委員、當地知名人士等資源，開展多種形式的志愿幫扶和關愛行動，從學習、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。動員青年干部、團干、少工干部、志愿者、學生，并廣泛聯系社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結對卡”，通過開展“五個一” 活動(即：

1、每個月了解一次留守兒童在校表現情況;

2、每月與留守兒童通一次電話或寫一封信談心;

3、每學期陪留守兒童過一個有意義的雙休日;

4、每學期資助一批學習用品;

5、每年幫助留守兒童學會一項技能或新本領)，達到“一對一”長期持續的定向幫扶目的。

(二)招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”開展輔導幫扶活動

將關愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內容，發動青年教師在各班學生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”，專門面向留守兒童開展學習、心理、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作。

(三)開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內涵，為不同群體、不同學校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻愛心、幫困助學的橋梁。通過發動各級機關單位、企業和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

(四)關愛空巢老人

1.對象：居委會“空巢老人”

2.模式：幫扶“空巢老人”志愿活動實行 “多對一”的服務模式，即以社區為依托，組織學生志愿者小組與老人結對，簽訂幫扶協議，為老人提供包戶、定期、接力式親情服務。

3.內容：

(1)生活服務：每周六或周日到老人家問候，了解老人需求，幫老人打掃衛生或力所能及的做些買菜、做飯、洗衣服等家務，幫助老人分擔一些日常生活的負擔。

(2)精神服務：每周六或周日到老人家陪老人聊天，給老人講故事、讀書讀報，陪老人散步、游覽，參與適宜老年人的文化娛樂活動，豐富老人的精神文化生活。

(3)了解老人的需求，及時與其家人或社區取得聯系、反饋老人的需求和生活情況，力所能及的幫助老人解決實際問題。

(4)服務的同時可以開展一些調查、訪談等活動，增進對社會的了解，鍛煉自己的能力，也可以從老人們的閱歷和感悟中學習到人生的經驗。也可以請一些有專長和有獨特經歷的老人到學校做報告。力爭將此項服務活動同時同時變成學生受鍛煉和受教育的活動。

四、行動分三個階段：

2012年9月—10月為準備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，并做好計劃部署。學校制定幫扶“空巢老人”志愿活動實施方案。

2012年10月—2013年11月為實施階段，陸續開展關愛留守兒童相關活動。2013年12月為總結階段。通過召開經驗介紹座談會、工作目標考核等形式，探索關愛行動深入開展的方法和措施。

五、工作要求

1.高度重視，精心組織?！傲羰貎和惫ぷ魇且豁椣到y工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農村留守少年兒童數量多、分布廣，各班要進一步提高認識、緊密協作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設和服務社會主義和諧社會建設的重要舉措，統籌部署，精心組織，在本班積極發動招募“愛心志愿輔導員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。

2.務求實效，形成機制。各班要以求真務實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設，努力形成長效幫扶機制。在結對關愛行動中，各團隊組織要建立結對信息庫，定期了解結對情況，摸索經驗，指導結對的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈送學習用品、捐助學款等方式解決留守兒童學習、生活中存在的實際困難和問題。

3.挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發揮團內宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優秀典型，宣傳關愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關愛留守兒童的好做法、好經驗，努力在全校形成關心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4.整合資源，形成合力。各班要緊密聯系、相互配合，為“關愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關愛留守兒童行動”、志愿服務工作等重點工作結合起來，積極爭取相關部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設成為服務困難青少年群體的重點工程和品牌行動。

第二篇：社會實踐關愛留守兒童及空巢老人

關愛留守兒童及空巢老人

匆匆的暑假匆匆而過，三十天的“講文明樹新風志愿服務行動”伴隨開學腳步的臨近而結束。忘不了那些和藹可親的老人們，忘不了那些天真活潑的孩子們，三十天的相處，讓我有很多感觸，很多感悟，三十天的服務行動，讓我體會助人之樂，亦讓我感受到了社會給予我們這一代人的責任。

隨著社會的發展，越來越多的年輕人都離開了自己的小鎮，選擇出去打拼。導致鎮上很多家里面留下的只有老人和孩子，而有些家里只有老人，有些只有孩子?？粘怖先撕土羰貎和阪偵险加泻艽蟮囊粋€比重。作為大學生，我們有義務關愛他們，幫助他們。所以我們組織了回到鎮上過暑假的大學生一起開展了這個“講文明樹新風志愿服務行動”,將所有的人分配到不同的家里去負責不同的服務行動。我負責的是幾個留守兒童，他們之中最大的十四歲，最小的才十歲，父母基本都是他們三四歲時就離開小鎮去外面打拼了，有時一年回來一次，有時兩年回來一次。本應該在父母懷里撒嬌的年齡，卻不得不獨自擔當學習及生活的各種煩惱，特別是學習的困擾。我所負責的這幾個孩子中，他們的學習成績都比較靠后，回家爺爺奶奶又無法幫他們解決，所以成績一直滯留不前。三十天來我基本都是在幫他們解決學習方面遺留的問題。根據他們各自的基礎水平給他們計劃不同的學習方法及學習方案。對于學習，我一直認為“授之以魚，不如授之以漁”，讓他們掌握好的方法，這樣以后沒有人輔導也能趕得上所學的課程。然而我們不得不正視的是這些孩子的心理問題，在我所負責的留守兒童中，有些因為父母給予他們學習的關心太少，對于他們成績的好壞很少過問，導致這些孩子有些厭學的心態，認為學不學已經無關緊要。雖然學習的專業不是心理學，但是對于留守兒童出現這樣的情況我們還是極力去開導，讓他對學習，對知識有個重新的認識。我想這才是留守兒童之所以需要社會的關心的重要原因之一。但是解鈴還須系鈴人，唯有他們的父母的關愛才能真真正正的從根本解決這個問題。社會的發展是他們的父母在不斷打拼而進步，反過來也是這些留守兒童的一種犧牲。所以每個生活在這個社會上的人都應該多去看看你們身邊的留守兒童，他們需要更多的目光，需要更多的溫暖。

這些留守兒童基本都是跟家里的老人生活在一起，而回頭看看那些老人，他們其實也是和那些孩子一樣需要人的照顧與關懷的。家里的老人大都比較年邁，只能做些簡單的活了，還是想著能自食其力些，雖然生活費都是從外面寄回來的，但節約的老人一般都會把錢節省下來，以防不備之需。我所接觸到的留守兒童中，家里的老人大都如此。在我看來，相比這些孩子，這些老人更不應該承受這些。他們和我們的祖國一起走過最困難的時候，有的還是抗戰英雄，社會進步了，生活好了，可是這些老人卻一直得不到自己想要的。溫飽已經不是難題，住得好穿得暖也已不是奢望，但是一家團圓卻是非常難得。

為了讓家人過得更好，父母在孩子才三四歲時就離開家，出去打拼。隨著經濟的發展，這樣的離開顯得非常大眾化。經濟的發展似乎已經告訴了我們這樣已經成為了一種趨勢，但是經濟發展并沒有告訴你家里的老人一年一年老得有多快，并沒告訴你家里的孩子一年一年長得有多高，他們有多需要你們的回家一趟。有些老人明明已經生病，過得很是艱難，在打電話時還是說一切安好，有些孩子明明很想父母，想得提及都黯然失色，還是倔強的笑。雖然距離不會阻斷親情，但是時間與距離總是會讓親情受傷。

作為大學生的我們又該如何去關愛這些老人，幫助這些孩子呢？

一、對于這些老人及留守兒童，他們最需要的是生活中缺失的那份親情。雖然我們給予的關懷只是杯水車薪，但勿以善小而不為，哪怕我們只有一點點關懷一點點愛，總能溫暖他們。哪怕只是幫這些孩子補補課，幫老人們提提東西，幫他們家里做做衛生，找他們談談心，我相信，眾人拾柴火焰高，只要越來越多的人把目光注意到他們，就會有越來越多的一點點，許許多多的一點點就能匯成對他們的很多關懷，很多愛。

二、就像我上面所以及到的，解鈴還須系鈴人，最能溫暖他們的，就是那些在外打拼的人。不難理解，在外的人有在外的苦，在外的人有在外的難處，無法經?；丶乙彩强梢岳斫獾摹２贿^我始終相信愛的力量可以打破所有的苦，可以摧毀所有的難。記得《常回家看看》這一首歌第一次登上春晚的舞臺時，旋律與歌詞觸動了很多在外打拼未回家過年的人們。這樣的觸動，讓所有因在外而無法回家的種種理由瞬間融化，致使那年的大年初一又迎來了一個春運的小高潮，很多在外的人毫不猶豫選擇了回家過年。多希望年年都像那年一樣啊！這樣的義無反顧的選擇回家，與其說它是歌曲的魅力，還不如說是愛的力量，只有愛的觸動才能讓那些遠離家鄉的人如此義無反顧。我們無法要求每個在外打拼的人過年必須要回家，無法要求他們?；丶铱纯础５俏覀兛梢酝ㄟ^傳媒，把這種最普通，最溫暖的愛放大，讓他們知道家里人都多盼望他們回家，讓這樣的愛時時刻刻勾在遠離在他們的心，讓更多的人都能?；丶铱纯础?/p>

三、作為大學生，馬上就要步入社會，面對“對空巢老人與留守兒童關愛”這樣的一個社會問題，我們是否應該好好深思呢？將來的我們是否也會給社會留下同樣的問題呢？現在呼吁?；丶铱纯吹奈覀兪欠駮桓鞣N身不由己打敗呢？未來，誰都無法告訴你將來是怎樣。而我們能做的不僅僅只是幫助這些老人與小孩，還要更加珍惜與父母在一起的日子，將來自己在外打拼時，記得常回家看看。

了解家里人的渴望，就不會忘記回家的路。三十天與這些孩子們相伴在一起，雖然短暫，但是非常有意義。不僅只是讓他們解開了學習中的疑惑，找到學習的方法，拾回學習的信心，更多的是告訴他們這個社會還是有很多人愛著他們的，包括他們的爸爸媽媽，而且爸爸媽媽是這個世界上最愛他們的人。我不知道未來會發生什么，但是這些孩子與老人們真真切切的渴望我會銘記于心，因而銘記回家的路。在我看來，最可憐莫過“白發人送黑發人”，最可憐亦是“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。不想讓這些可憐的事發生在任何人身上，我們要將這樣的觸動銘記的同時，讓更多的人看到這些老人以及這些孩子，讓更多的人重視這個問題，當這個社會問題被整個社會的人都擺出來正視時，“空巢老人”與“留守兒童”這兩個詞才會在回家的溫情中漸漸溶解。只要我們獻出了自己對他們的愛與關懷，我想我們都會把家銘記于心，當我們步入社會時，這些問題將不再存在。

第三篇：關愛留守兒童,傾注空巢老人

關愛“留守兒童”傾注“空巢老人”

為了將新形勢下人口和計劃生育工作抓出成效，將關愛“留守兒童”、服務“空巢老人”工作切實落到實處，赤壁計生辦各計生協結合實際，積極開展了“關愛留守兒童”和“傾注空巢老人”的活動。

為確?；顒禹樌_展，各社區計生協建立了三項措施：一是建立檔案，對留守兒童和空巢老人進行摸底調查，分類歸檔。對重點家庭進行專人負責，給予幫助。二是建立幫扶制度，定期看望和走訪留守兒童和空巢老人，及時掌握情況，幫助留守兒童和空巢老人解決實際困難。三是建立長效機制，制定關心關愛留守兒童和空巢老人長遠規劃，結合實際作出具體措施。以保障留守兒童和空巢老人家庭健康和諧發展。此次活動為留守兒童送去了學習用品和生活必需品，為空巢老人送去了老人營養品和水果以及新年慰問物資等豐富的禮品，讓他們感受到被關愛的快樂，感受到計生的情暖關懷。

關愛留守兒童和空巢老人是一項社會系統工程，是民生工程，也是民心工程。更是有效推進計生工作服務與管理的有利詮釋，為計生工作發展創造了一個良好的人口環境。

稿件來源：赤壁街道計生辦

作者：陳玲云

第四篇：看望留守兒童,關愛空巢老人

“關愛留守兒童，關懷空巢老人”活動方案

一、活動的主題

關愛留守兒童、關懷空巢老人，奉獻志愿愛心、構建和諧社會。

二、活動的目的通過對實施地活動對象的全方位的調查、認識、了解，部分解決對象的心理、生活問題，積極為留守兒童和空巢老人排憂解難，提供心靈的關愛，營造家庭幸福生活、留守兒童健康成長的良好氛圍，在這寒冬來臨之際，播撒愛心，傳播溫暖。

三、服務對象

***鄉鎮部分留守兒童（六到十四歲父母常年外出務工的在家兒童）、空巢老人（特別是生活困難身邊無人照顧的高齡老人）。

四、活動內容

1、準備階段

健康生活資料（日常醫療、緊急自救等知識）、慰問品。

2、實施階段

1、分工安排會議：所有志愿者準時到鄉鎮集合，分工安排，佩戴綬帶，領取資料與慰問品。

2、關愛留守兒童小組：進村入戶，看望留守兒童，送上生活和學習用品。通過與其談心聊天詳細了解留守兒童的生活、學習狀況，鼓勵他要刻苦學習，以樂觀向上、積極進取的精神狀態迎接人生的挑戰，努力克服生活、學習上的困難，做生活的強者。

3、關懷空巢老人小組：進村入戶，給空巢老人送上慰問品，一部

分人幫著老人打掃房、清理衛生，整理雜物；其他志愿者陪老人聊天，為老人講解常用的日常醫療、緊急自救等知識。另外，聯系衛生院安排兩名護士一塊下鄉為老人做一些基本的醫療檢查。

4、活動結束前，志愿者與兒童和老人拍照留念。

第五篇：關愛留守兒童和空巢老人社會實踐活動 通訊稿

活動通訊稿

2014年7月5日至7月10日，徐州工業職業技術學院 “青春關愛行動，溫情暖朝夕”暑期社會實踐團各項實踐活動如期開展。此次活動本著對留守兒童負責，對空巢老人負責，對實踐團成員負責的態度，為加深學生乃至社會對孤寡老人及留守兒童這類社會弱勢群體的關注，增強共青團員的責任意識，弘揚尊老愛幼的傳統美德，體現新時代青年的人文關懷目的進行。

在領隊徐老師的指導下，實踐團的成員們在為期一周的時間時間里，前后一共進行了十一項實踐活動，均取得了較為良好的效果，同時在社會上產生了較為深遠的影響。

實踐第一天，同學們在歷經了四十多分鐘的步行后來到了此次的實踐基地——美爾小區。當看到笑容滿面的孩子們早早地端正坐在教室里，隊員們感動不已。一張張純潔的面容，像是一幅幅無瑕的畫卷，讓隊員們感到了肩上的責任。第一天的活動以學業輔導和安全知識教育為主。為了能夠更好的輔導留守兒童，同學們采取了一對一的輔導方式幫助孩子們解決學習上的難題。一天下來，同學們已經逐漸的融入到了這些兒童的群體里。

實踐第二天，除了基本的學習輔導之外，實踐團的成員們和老師與社區領導一起帶著小朋友們學習毛筆書法，同時為留守兒童們帶去了學習用品，看著孩子們臉上開心的笑容，同學們覺著這兩天以來的辛苦是值得的，更是感覺到了自己肩上的任務的艱巨。

實踐第三天，實踐團的同學們教小朋友如何使用電腦上的辦公軟件，同時我們也為留守兒童們提供了通訊工具讓他們跟在遠方的工作的父母取得了聯系。

實踐第四天，也是實踐團的同學們陪同留守兒童度過的最后一天。在這里，我們和小朋友們一起做游戲，教小朋友們打太極，最后我們一起在心愿樹上寫下了自己的愿望。

活動第五天，實踐團的成員們來到下一個實踐基地，看望空巢老人。社區王奶奶家境貧寒，無親無故，雙腿也很是不便。這次，徐老師帶領同學們一起來到王奶奶家里，為她帶去了生活用品，并和老人進行了深入的交流，了解空巢老人的內心世界，盡量幫助她解決生活上的難題。

活動最后一天，實踐團的成員們來到此次活動的最后一站。社區李爺爺老兩口，無兒無女，身體也不好。此次，我們不僅為老人帶去了生活用品外，而且幫助老人清理了庭院，同時又和老人下下象棋，聊聊家常，為老人帶去了很多的歡樂，讓老人的心不再孤單。活動結束后，老人熱情的邀請同學們一起留下來吃餃子

通過此次社會實踐活動，讓留守兒童和空巢老人這些弱勢群體感受到了愛的溫暖，讓他們孤單的心不再孤單，讓他們感受到了這個社會對他們的關懷。對于小孩子們來說，他們就如同剛升起的朝陽一般，我們要通過這次活動來為他們今后的發展指引一個正確的方向、對于那些辛苦了一生的老人來說，在他們夕暮之時，為他們留下開心的回憶。

這次的社會實踐活動, 對德智體本身來說是課堂教育的延續，可以發揮大學生自己的才能, 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有利條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應能力。

機電學院 團總支 2014年7月11日

鄭亞橋