第一篇：頒獎詞的賞析與擬寫

頒獎詞的賞析與擬寫

一、頒獎詞的賞析

頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述和評價性的禮儀文稿。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及其人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。我們在解讀頒獎詞的時候，只有透過優美的文字，捕捉到明晰的意象，領略到優美的意境，體悟出深刻的意蘊，才能收到受感染、受教育的效果。達到這一目的的最有效的途徑就是學會賞析頒獎詞。請看下面兩個例子：

麗江

她也許是地球上最值得一看的風光小城，她也許是人類最可留戀的精神故園，一個充滿想象力的民族創造了絢麗的文化，一個溫和的民族到今天還保持著和諧的狀態。高原之上，雪山腳下三條大江的懷抱之中。它是溫暖的歷史化石，秀美無聲，云南麗江市。

(節選自2006年度中國十大魅力城市頒獎詞)

[賞析]以行云流水般的語言高度概括出麗江在風光與文化兩方面所獨具的魅力。其中關鍵詞的準確運用值得注目。起首兩句，“最值得一看”與“最可留戀”，就明白無誤地告訴我們麗江作為風光城市的美好與作為人類精神家園的幽遠。而下面又以“絢麗”與“和諧”兩個詞語點出了麗江的獨特風韻。緊接三句，在細說麗江的地理形勢的同時，又強調了它枕山依水的形勝之奇，極為形象地描繪了麗江的濕潤秀美。

滿洲里

它是一座小城，卻磅礴大氣，它是一座邊城，卻充滿朝氣，它是一座經濟富裕的城市，卻沒有浮躁之氣，它是一座中國的城市，卻融匯了不同國家的文明。雞鳴三國的口岸名城，聞名中外的東亞之窗，內蒙古滿洲里。

(節選自2006年度中國十大魅力城市頒獎詞)

[賞析]先以一組排比句于相互對比中勾畫出滿洲里磅礴而淡定的氣勢。又以一個充滿中國民間文化韻味的“雞鳴三國”來點明滿洲里地處于中、俄、蒙三國交界處的特殊地理優勢。而末尾“東亞之窗”的暗喻，高度概括出了滿洲里作為東亞形象窗口的重要作用。通觀頒獎評語，我們會發現其中排比句的運用十分巧妙。三個大句之間既對仗工整，又層層遞進，說明了滿州里是一個充滿大氣和朝氣、經濟繁榮昌盛而又從容淡定的城市。而每一句中，前后兩個短句既概括了滿洲里的特點，又形成一個轉折。三個轉折使整個評語收到了一波三折的效果，可謂寥寥數語；盡得風流。

[點撥]

通過閱讀以上兩個例子，我們不難發現，賞析頒獎詞的時候，一般要著眼于它的用詞(包括動詞、形容詞、副詞)，句式(包括長句、短句、反問句、設問句、過渡句)，辭格(包括排比辭格、比喻辭格、擬人辭格)，寫作技法(包括襯托、層遞)等方面。

二、頒獎詞的擬寫

(一)大處著眼，點明事跡。

給獲獎人物撰寫頒獎詞應該從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節。在新聞傳媒非常發達的時代，人物的事跡點到為止，人們自然心領神會。

例如：感動中國2005年度人物獲獎者魏青剛的頒獎詞：

滄海橫流，方顯英雄本色!為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進三出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔，描人繪物非常傳神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。

(二)縱向開掘，彰顯精神。

對人物精神品質的贊美是擬寫頒獎詞的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質等等。行文要體現、定的哲理意味。

例如：感動中國2004年度人物獲獎者徐本禹的頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位。“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動，這種感動源自于我們對他人格精神的欽敬。物質上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重，這比物質上的財富更有價值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任”。他的行為是發自內心的，體現了他的人生價值取向，因而通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質、閃光的心靈、忘我的人生境界。

(三)綜合表達，事、理、情有機融合。

頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

例如：感動中國2005年度人物獲獎者邰麗華的頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美的。

2005年春節聯歡晚會上的節目《干手觀音》的表演堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達方式融在一起，渾然天成。

(四)言簡意豐，自然流暢音韻美。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意豐。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

三、強化訓練

1．下面文字是節選自2006年度中國十大魅力城市大慶的頒獎詞，請你自選角度進行賞析。

大慶

這里擁有中國最大的油田，這個城市創造的精神財富和物質財富，深刻地影響著共和國。它既是一座能源城市，又是一座環保城市。在對自然的索取和付出之間，他們掌握了平衡的秘密，丹頂鶴也喜愛這里。蘊藏著巨大能量的地方．黑龍江大慶市。

2．參考示例，寫一段話，向廣大市民宣傳你所在城市或風景區的魅力。這段話要求能夠圍繞“當地特色”，先描寫出兩處具有代表性的自然風光或人文景觀，然后從三個不同角度概述其特征。

示例：土家人的歌聲撒滿了蜿蜒的石板路，苗女的鼓聲回蕩著大自然的鬼斧神工。在這里遐逸安閑是生活本身，敦厚清秀是周邊風景．灑脫豪放是精神氣脈，奇妙地融合了暴烈與溫柔、壯麗與清靈的鄉土邊城，湖南湘西。

(節選自2006年度中國十大魅力城市湘西的頒獎詞)

3．2006年12月10日第十七屆“中國十大杰出青年”評選活動在京揭曉，姜云燕、侯晶晶是其中兩位獲獎者，請你模仿給出的頒獎詞，依據她們的簡介，寫出“頒獎詞”。

照亮苗鄉的月亮：李春燕

[頒獎詞]

她是大山里最后的赤腳醫生，提著籃子在田壟里行醫。一間四壁透風的竹樓，成了天下最溫暖的醫院；一副瘦弱的肩膀，擔負起十里八鄉的健康。她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉的月亮。

姜云燕情系昆侖，13年堅守高原生命禁區，守護邊防官兵身心健康的解放軍第十八醫院三十里營房醫療站護士長。

馬班郵路的鐵漢：王順友

[頒獎詞]

他樸實得像一塊石頭，一個人，一匹馬，一段世界郵政史上的奇跡。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用二十年的跋涉飛雪傳薪。路的盡頭還是路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員!

侯晶晶身殘志堅，在輪椅上不斷汲取新知、回饋社會的女博士，南京師范大學教育科學學院教師。

[參考答案]

1．賞析：以“中國最大的油田”一語，開門見山、氣勢磅礴地點出了大床這座石油城所具有的豪邁氣魄與精神偉力。又以層層遞進的筆法，說明大慶很好地處理了開發能源與環境保護的關系，達到的人與自然的高度和諧。而緊接著一句“丹頂鶴也喜愛這里”，使評語在充滿理性光輝的同時，又增添了感性的美好形象。最后一句“蘊藏著巨大能量的地方”，既起到了承上啟下的作用，又高度概括出了大慶這座石油城市的本質與魂魄所在。

第二篇：擬寫頒獎詞

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擬寫頒獎詞

秭歸一中 李志方

一、導入

作為中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，《感動中國》已經連續舉辦七年，它以評選出當具有震撼人心、令人感動的人物為主打內容，過去七年間，《感動中國》節目向全國觀眾推出了六十多位人物，其中有徐本禹、叢飛、王順友、劉麗等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、姚明等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平、桂希恩、錢偉長這樣的睿智學者，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量，而寫給這些人物的頒獎詞也成為我們的精神盛宴。今天，我們重溫幾段經典的頒獎詞，來感受人物的精神美，同時也學一學頒獎詞的寫法。

二、歸納頒獎詞的特點

先請學生朗讀前四則 1、2004年 袁隆平

他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！2、2009年張正祥——勇者無敵

生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨的，是執拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，人類的風骨得以傳承挺立。3、2010年最美洗腳妹——劉麗

為什么是她，一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發，在風雨里長成南國高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。4、2010年信義兄弟

言忠信，行篤敬，古老相傳的信條，演繹出現代傳奇。他們為尊嚴承諾，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。

學生交流，教師歸納

(一)情感性 飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。

(二)深刻性 對人物事跡的評價，必須體現一定的深度，觸及人物的精神內核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

（三)簡潔性 頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節目的播出時間要求，寥寥數句，即見人物的神韻與風采。

二、頒獎詞的擬寫

(一)大處著眼，點明事跡。

給獲獎人物撰寫頒獎詞應該從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨,勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節。在新聞傳媒非常發達的時代，人物的事跡點到為止，人們自然心領神會。

感動中國2005人物獲獎者魏青剛的頒獎詞：

滄海橫流，方顯英雄本色!為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇,因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就很簡潔，“他在滔天巨浪中三進三出” “人群中一躍而出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眼前。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔，描人繪物非常傳神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。(二)縱向開掘，彰顯精神。

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對人物精神品質的贊美是擬寫頒獎詞的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質等等。

感動中國2004人物獲獎者徐本禹的頒獎詞

如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

這段文字對徐本禹的精神與責任感提煉得很到位。“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動，這種感動源自于我們對他人格精神的欽敬。物質上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重，這比物質上的財富更有價值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任”。他的行為是發自內心的，體現了他的人生價值取向，通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質、閃光的心靈、忘我的人生境界。“徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛”挖掘了徐本禹支教的意義、影響。

(三)綜合表達，事、理、情有機融合。

頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

感動中國2005人物獲獎者邰麗華的頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們[中是最美的。

2005年春節聯歡晚會上的節目《千手觀音》堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎詞中“不幸”“舞蹈”“無聲”“手臂”點到了人物的經歷、事跡；“巔峰”“絕美”“蓬勃”“高潔”“奇跡”“最美”高度贊揚，是情；“從不幸的谷底到藝術的巔峰”“于無聲處，展現生命的蓬勃”對比中富含人生哲理。將敘述、議論、抒情的表達方式融在一起，渾然天成。(四)言簡意豐，自然流暢音韻美。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意豐。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

2010年 科學泰斗——錢偉長

從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲。榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學！無名無利無悔，有情有義有祖國。

2010年 三棲尖兵——何祥美

百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋，執著手中槍，百步穿楊，胸懷報國志，發憤圖強。百戰百勝，他是兵中之王！

這兩段句式整齊，押韻，堪稱音韻美的典范。

三、強化訓練

1、請為課文中的人物形象——水生嫂寫頒獎詞。

訓練，交流，點評，老師示范。水生嫂

1、月光下的小院里，你用手中的葦眉子編織生活的希望；陽光下的荷花淀里，你用心中的信念筑起抗日的銅墻。勤勞善良，溫柔小女人；沉著堅毅，勇敢大英雄。

2、勤勞、善良，盡顯女性的溫柔，穩重、勇敢，不乏男兒的剛毅。熱愛勞動，體貼丈夫，心中有小家；參加抗日，保家衛國，胸中有大愛。柔弱的雙肩也能擔起民族存亡的重荷，堪稱巾幗英雄。

2、為身邊可歌可泣的人物——我校綠化工人吳光波寫頒獎詞。

吳光波事跡簡介

秭歸一中的園丁，年過半百。從事綠化工作十二年以來，總是默默無聞地裝扮著我們的校園，堪稱“創建”先鋒、綠化功臣。去年，他榮獲“湖北省校園綠化先進工作者”的光榮稱號。

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訓練，交流，點評，老師示范。吳光波

1、他像竹一樣執著，像牛一樣勤懇，無論是烈日噴焰還是罡風如割，無論是寒暑長假還是寶貴雙休，校園的花前樹下，都有他忙碌的身影、堅毅的表情。他把綠化當做甜蜜的事業，把草木當做親密的知音。他聽樹木傾訴，與花草對語，和校園的每一點綠色意切情真。他不愧是“創建”先鋒、綠化功臣。

2、他樸素得像一個老農，但他是美的使者。他的居室寒磣簡陋，但他將校園的百畝黃土變成錦繡花園。他傾注心血，揮灑汗滴，用色彩和芳香美化育人環境。群樹成陰，纖蘿如瀑，百花爭艷，芳草相屬。風景如畫的一中校園，他也是一道風景，簡潔，莊重，鮮明！

四、課外閱讀《2010年感動中國人物頒獎詞》 《歷史文化名人的頒獎詞》

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第三篇：《擬寫頒獎詞》教案

《擬寫頒獎詞》教案

一、頒獎詞的特點

1．內容簡明扼要，構思匠心獨運

人的一生漫長，事物特點繁多，所以致辭不能面面俱到，而應“取其一點，不及其余”，化大為小，化繁為簡，選擇最感人的事跡或最鮮明的特點來以小見大。

人物頒獎辭多由兩部分構成：簡要概括生平事跡，高度評價其人生價值和人格魅力。

感動中國2005人物獲獎者魏青剛的頒獎詞：滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內心品質。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進三出”，至于具體的過程，沒有去詳細交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種寫法，筆法簡潔、描人繪物非常傳神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。

2．敘述描寫精要，抒情議論精當 2004感動中國給任長霞的頒獎詞：“她是中原大地上又一個女英雄”起句議論，給予人物高度評價；“掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉”概述其事跡；“十里長街，白花勝雪，挽幛如云”運用描寫側面烘托其人格，并隱含深情懷念；“那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重”議論抒情揭示其精神實質。敘述、描寫、議論、抒情交錯運用，讀來具體感人，讓人回味無窮。

3．句式參差錯落，修辭精妙典雅

巴金頒獎詞：穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變（短句、整句），一個生命竟如此厚重（短句、散句）。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門（長句、整句）。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝（長句、散句）。

比喻、對偶、對比、排比、引用等修辭手法的運用，使頒獎辭顯得生動而有內蘊。錢學森頒獎詞：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕（對比）。5年歸國路，10年兩彈成（對偶、對比）。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯（比喻），留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范（排比、比喻）。

對稱和對偶：

①沙場帶兵敢稱無愧無悔，把守國門能說有骨有節。（丁曉兵）

②曾經的紅衣少年，如今的白發先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。（季羨林）

③一個真正的戰士，在和平年代也能找到自己的方向； 一個忠誠的戰士，在垂危的時候，不會忘記自己的使命。（方永剛）

所謂對稱句，就是兩兩對舉出現，字數大致相同，句式大致整齊。比如“如果人生是一首歌曲，童年就是輕靈跳躍的前奏；如果人生是一個故事，童年就是充滿懸念的開頭”。

對偶是將字數相等、結構相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。對字數、詞性、平仄都有要求。具體操作時，只要做到句式整齊、詞性相對、字數相等就可以了，平仄可以不加考慮。

比喻的技巧（博喻式和喻體擴展式）：

①他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。（錢學森）②他像一把號角，讓理想與激動，在士兵心中蔓延。（丁曉兵）

③他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。（微塵）

4．情感深沉豐富，風格靈活多樣

因對象的事跡不同，頒獎辭的情感也不同，或熱情贊揚，或沉痛懷念；而致辭風格也多樣，或平易，或華美，或哀婉，或明快。

劉偉頒獎詞：當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

吳菊萍頒獎詞：危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。

海子頒獎詞：①煙花隕落，滿地塵埃，綻開時絕地妖嬈，消失處了無聲息。沒有人知道你倒下時的巨痛會不會變成春天的草葉，只聽見山海關的風里有詩壇寂寞的嘆息。②你沿著鐵軌以夢為馬去尋找永遠，你以告別的方式去周游世界，你撲倒的姿勢不叫訣別而叫做涅槃。你這海的兒子是那個時代真正的神話：你用詩歌詮釋了真理、圣潔和溫暖的真諦。

二、頒獎詞的寫法

(一)大筆寫意，點明事跡

從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節。人物事跡點到為止。（不需要寫人名，用人稱代詞你/他）

(二)縱深開掘，彰顯精神

對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現出人物的閃光心靈、人格魅力，或是堅強的意志、崇高的思想品質等，最好能體現一定的哲理。

(三)綜合表達，事、理、情有機融合

頒獎詞在表達方式上，需要將敘述、議論、抒情這三種表達方式綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起。

(四)言簡意豐，自然流暢

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點，同時還要自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。（至少用一種以上的修辭手法，如對偶、排比、比喻等）

(五)其他方法：點化姓名，抓特征（生理特征和職業特征），化用詩句名言和歌詞

牛玉儒：名叫牛玉儒，人像孺子牛，背負著草原人的幸福之路……（點化姓名）

周星馳：描摹小人物的辛酸悲喜，挖掘最底層的正邪善惡。用離奇和夸張揭示緣與劫的真諦，用荒誕和詼諧演繹笑與淚的人生。本是群星中最不起眼的小角色，他卻努力發光讓自己照徹整個天空，他是一顆馳過香港影壇的神奇彗星！（點化姓名）

丁曉兵：這個用左手敬軍禮的人，我們以他為驕傲。（抓特征）

黃 舸：……一個四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑……（抓特征）

李 麗：身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌……她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。（抓特征）

邰麗華：從不幸的谷底到藝術的巔峰，于無聲處再現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔……（抓特征）

孟祥斌：風蕭蕭，江水寒，壯士一去不復返。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。（化用詩句名言和歌詞）

霍英東：生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名。他有這樣的境界：達則兼濟天下。（化用詩句名言和歌詞）

林秀貞：用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養。（化用詩句名言和歌詞）

謝延信：當命運的暴風雨襲來時，他橫豎不說一句話，生活的重擔壓在肩膀上，他的頭卻從沒有低下！他就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達了善良的峰頂。（化用詩句名言和歌詞）

（臧克家《老馬》：總得叫大車裝個夠/它橫豎不說一句話/背上的壓力往肉里扣/它把頭沉重地垂下！）

②你雖是一個弱女子，卻用瘦削的雙肩擔負起了民族之重任，在血與火的考驗中，你是衰微民族的真正脊梁，你用你的言行、熱血，譜寫了一曲愛國之歌。

③你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵我們每個熱血青年，為了祖國更加強盛，“奮然而前行”！

三、常見失誤

①陳述事跡過長

②挖掘內涵過淺 ③語言表達平淡

④有知識性錯誤

四、萬能模板，讓你輕松寫作頒獎詞

①面對??面對??你（他）毫不猶豫（不假思索，義無反顧，堅定不移??）地沖上前去，救（抱，扶）起??你（他）救（抱，扶）起的不僅僅是??更是做人的良知，社會的責任，民族的正氣。

②面對??面對??你（他）毫不猶豫（不假思索，義無反顧，堅定不移??）地沖上前去，救（抱，扶）起??你（他）救（抱，扶）起的僅僅是??嗎？不，那更是做人的良知，社會的責任，民族的正氣。

五、鞏固練習

1、試把寫給李小龍的頒獎詞補充完整

鐵拳驚寰宇，雷吼震云天。（對偶）路見不平，慷慨相助，彰顯男兒本色；力敵千鈞，自成一派，鑄就武術精魂。（對稱）他的生命驚鴻一般短暫，卻又夏花一樣絢爛。（對比）他是一條真正的中國龍，以圖騰的形式成為一個時代的精神標志！（喻體擴展）

2、請用感動中國人物頒獎詞的模式為荊軻、劉和珍寫頒獎詞。要求：①符合人物特征；②語言表達生動、連貫、得體；③至少運用一種修辭手法；④字數100字以內。

荊軻：

①易水清寒，奪人心魄，因為它知道自己送走的是一個真正的英雄。你的勇氣砥礪了你手中的匕首，你手中的匕首又將你的名字刻在了歷史的豐碑上。太子丹的邀請只是你義無反顧的契機，真正讓你勇者無懼的是你心中的信仰：為國為民，才是俠之大者！

②在那烽火連天的亂世，活著早已身不由己。在那戰亂不絕的年代，慷慨赴義早已成了一種奢侈。當拯民于水火的大義發出召喚時，蕭瑟的寒風響徹整個征途，冰寒的易水送別你沖天的豪言壯語，等待我們的只有你圖窮匕見的悲壯。

③秋風蕭瑟，易水清寒，但冷卻不了一顆熾熱的心。一壺濁酒，飲盡萬世滄桑；一句諾言，看輕凡塵肉身。一聲珍重，一句走好，你踏上名動天下的死亡之旅，用血的紅艷詮釋著誠信，用風的凄冷見證著忠心。

劉和珍：

①她以柔弱的身軀，扛起一個民族的良知；以堅決的反抗，喚醒黑幕之下的正義；以殷紅的鮮血，證明中國女子的勇毅。罪惡的子彈，洞穿她的身軀，卻無法穿透她對自由的追求。她從容笑對慘淡與鮮血，殞身不恤，鼓舞后人奮然前行！

第四篇：擬寫頒獎詞(高一必修教案設計)

擬寫頒獎詞

頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎詞注意以下幾點：（1）高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。（2）詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據獲獎者事跡的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語句清新，文筆優美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，文采飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。（4）言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。【創新示例】《感動中國》是央視全力打造的一個表現人物高尚人格，極具震撼力的特別節目。“總有一種力量，震撼著我們的心靈”，是“2005感動中國”的傳播口號。2006年2月9日，央視“感動中國2005十大人物”評選揭曉，洪戰輝光榮入選，請你依據下面的材料，仿照2004年“感動中國”人物徐本禹的頒獎詞為洪戰輝寫上幾句這樣的話。（100字左右）材料：，男，23歲，河南省周口市西華縣人，現為湖南懷化學院的一名在讀大學生，在11歲那年家庭突發重大變故：父親瘋了，親妹妹死了，父親又撿回了遺棄女嬰，母親和弟弟后來也相繼離家出走。洪戰輝稚嫩的肩膀過早地壓上了生活的重擔。從讀高中時，洪戰輝就把這個和自己并沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，并把妹妹帶到自己上大學的異地他鄉上學，如今已經照顧妹妹整整12年！

示例：徐本禹(西部支教大學生)如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去一年里，他讓人們淚流滿面。從繁華的城市走進大山深處，他用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了人們的眼睛。【參考答案】

洪占輝：①當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。

②生活中，我們很多人可能遭遇過貧困和逆境，面對這些人們不愿接受的現實，是選擇消極逃避，還是奮起抗爭，實際上是選擇了不同的人生。洪戰輝的事跡告訴我們，選擇逃避，于事無補；奮起抗爭，人生才有希望，生命才有價值！③在人生價值多元化的社會，人們羨慕政治精英、財富精英、知識精英、文化精英和體育精英，但這并不意味著那些由于種種原因而家境貧寒、身處逆境的人就是微不足道和暗淡無光的人。像洪戰輝這樣面對逆境不絕望、不自卑，慨然與命運搏斗抗爭，進而改變命運的人，同樣是進入精神殿堂受人尊敬的人，是對社會有用的人。

第五篇：“擬寫頒獎詞,學寫議論文”教學案

“擬寫頒獎詞，學寫議論文”教學案

五蓮一中 竇金波

【教學目標】

知識與能力目標：引導學生在語文學習中學會歸納規律，運用規律，提高學生語文能力。情感態度價值觀目標：引導學生感受優秀人物平凡又偉大的人格魅力，陶冶學生道德情操。過程與方法目標：通過啟發引導來探究學習寫頒獎詞。教學重難點： 掌握寫頒獎詞的規律 【教學過程】

一、導入

自2002年起，中央電視臺傾力打造了一個精神品牌欄目——《感動中國》，它以評選出當最令人感動的人物為主打內容，而評選出來的每個人物身上都有一種讓人感到震撼的精神力量。從此，每年都有那么一些人感動著所有的中國人。《感動中國》因此被媒體譽為“中國人的精神史詩”。其實，在有著五千年文化歷史的大國，感動我們的豈止他們？今天這節課，就讓我們走進《史記》，用我們的慧眼發掘歷史人物的閃光點、尋找他們崇高的人格精神，在感動中繼承文化傳統精髓，在感動中溶解人物崇高的精神品質。

二、頒獎詞的特點

(一)情感性 飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術效果。

(二)深刻性 對人物事跡的評價，必須體現一定的深度，觸及人物的精神內核，將人物的壯舉提升到一定的思想高度。

(三)簡潔性 頒獎詞非常精練簡潔。為適應電視節目的播出時間要求，寥寥數句，即見人物的神韻與風采。

三、頒獎詞的寫法

是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節。在新聞傳媒非常發達的時代，人物事跡點到為止，人們自然心領神會。

(一)大處著眼，點明事跡。給獲獎人物撰寫頒獎詞應該從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨,勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節。在新聞傳媒非常發達的時代，人物的事跡點到為止，人們自然心領神會。

(二)縱向開掘，彰顯精神。

對人物精神品質的贊美是擬寫頒獎詞的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質等等。

(三)綜合表達，事、理、情有機融合。

頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

(四)言簡意豐，自然流暢音韻美。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意豐。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

四、頒獎詞寫作示例

例

1、對藺相如的頒獎詞：

¤風蕭蕭兮，君昂然西向，以一己聰明才智，危難之中，昂首挺胸，只求把災化。水淙淙兮，君怡然不懼，聚一身卓然清華，曲解之下，安然以對，但愿國榮華。完璧歸，澠池會，將相和，一篇篇華彩篇章，一個個果敢決斷，無疑為五千年浩浩歷史長卷繪上濃墨重彩的一筆。

¤每當我們仰頭回望茫茫的中國歷史長河，隨手打開戰國七雄趙國史冊的時候，總能發現一顆璀璨耀眼的明珠，他，就是大名鼎鼎的藺相如，在強秦咄咄逼人的進攻下，他以過人的勇氣，超人的智慧和博大的胸懷，為趙國東奔西走，巧妙化解了各種各樣的危機，他以國家大局為重，團結同僚，維護了國家的崇高利益，成就了世人千古傳誦的完璧歸趙、澠池之會、將相和的美談，實乃中國歷史上文武兼備，智勇雙全之士大夫典范！

例

2、對廉頗的頒獎詞：

宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。他，趙國的一名大將，卻能卸下架子，脫下衣服，背著荊條，向藺相如負荊請罪，承擔錯誤。試問天底下還能有誰像他一樣知錯就改！例

3、對荊軻的頒獎詞：

刺殺秦王，讓你流芳千古；為報知遇，流逝最后英魂，左思贊“雖無壯士節，重之若千斤”，賈島揚“易水流得盡，荊卿名不消”。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”壯哉，荊軻！明知刺秦之路一去不返，明知此行注定不歸，可嘆易水亦為壯士哀，西風也為英雄淚。壯哉，荊軻！滿腔的熱血涂不盡秦王的宮殿，圖窮的一刻毒匕已現。不為一己之華榮，只求報丹以國士之待。肝腦已涂地，英魂千年不逝!

五、《史記》人物頒獎詞

請為《史記選讀》中你喜歡的人物寫一段150—200字的頒獎詞。附：學生佳作展示 1.晁錯

歷史長河中一顆轉瞬即逝的流星，你大義凜然，剛正不阿；你智謀出眾，卻孤軍奮戰；你為國家而生，因國家而死。一心為國，赤膽忠心，你把父親的規勸拋卻腦后，把天下的安寧作為個人畢生的追求。雖然，“誅晁錯，清君側”的口號讓一顆赤膽忠心頓時變得血肉模糊，可你大公無私的精神永載史冊，彪炳千秋。為了國家與人民，你雖死無憾，在歲月的長河中鑄就了一座不朽的豐碑。（2012級20班 吳怡）2.淳于髡

不流世俗，不爭勢利，你機智聰慧，能言善辯，只求為國家和百姓謀求利益，你緣理設喻，察情取警，只求能讓統治者幡然醒悟；你仗義執言，委婉勸諫，只求能讓王之心思歸于朝政；你詼諧，風趣幽默，卻又不乏智慧和果敢；你處事圓滑，卻又不乏直率明理。正是你的輔佐，大齊王朝國泰民安，大齊百姓安居樂業，你是使國家轉危為安的大功臣，更是中國歷史天空上無法磨滅的星斗。（2012級19班 劉倩）

命運給你了一副嬌小的身軀，你卻用它來撐起萬里河山。滑稽是你的特長，智慧是你的象征，最危 1 險的時候，你挺身而出，成為國家的頂梁大椽。有了你，齊國威行；有了你，精兵十萬、革車千乘退楚軍；有了你，齊王罷宴自省而國強。這就是外表弱小，內心強大的淳于髡，這一切足夠讓你的形象變得高大，變得豐滿！（2012級20班 趙康旭 殷璐）3.張騫

浩浩大漠，青青碧空，朔朔烈風，你昂首挺胸走過絲綢之路的每一寸土地，以你一生不變的大漢使節的身份。大夏，大宛，鳥孫，康居，山高水險抑或不毛之地，你都不曾退縮；風沙，匈奴，野獸，饑渴，所有的艱難困苦和誘惑都未曾使你停下頑強的腳步。誰風雨不改報國夢，誰棄一生安逸換半紙顛沛流離的無悔長路，黃土塵埃問遼闊，我知你心無悔。張騫，你正如茫茫沙漠中安然行走的駱駝，無聲，卻永遠有堅定的方向。（2012級20班 劉永梅）4.毛遂

默默無聞中，淹沒于人群，你不以物喜，亦不以己悲；而當國處危急之時，你挺身而出，主動請纓，你以超群的膽識、出眾的辯才，震懾并說服了楚王。是什么力量使你勇于自薦？只因一顆愛國的赤子之心！是什么使你在這一刻脫穎而出？只因你懂得，抓住機遇，方能成功！（2012級19班 林騰飛）

懷才不遇，你卻不甘于平庸；把握時機，你一鳴驚人。平凡中你志存高遠，冷落中你胸懷大志，你的人生信條里只有“自信”和“突破”。機會就像長著刺的玫瑰，握住它，可能會被扎傷，但其后的芬芳與美麗是無可比擬的。你不畏他人的譏嘲，不怕再次的失落，你明白“該出手時就出手”的道理，你無需再韜光養晦；自薦，讓你抓住了稍縱即逝的機會，讓你抓住了最美的玫瑰，讓你解了趙國之急，也證明了自己，成為千古流傳的佳話。（2012級20班 王學濤）5.韓信

井陘隘口，你負手傲立于大軍之前，身后是一片赤色漢旗。這是戰場，是一場華美的血色盛宴，也是你韓信一枚勝利的勛章。曾經胯下受辱，你低下頭，卻從未彎折直挺的脊梁，那骨子里的隱忍和剛強在楚漢之爭中贏得戰績輝煌；棄楚投漢，你絕袂一去，只為在這個亂世江山中指點激昂，你用那份壯志熱血書寫了一個英雄的俠骨豪情。（2012級20班 劉菲）6.郅都

以國家利益為先，從大局著眼，從小處出發，不畏強權，不慕名利，鎮壓不法豪強，即使命運喪鐘敲起時，他依然在為大漢做著貢獻。縱看你的一生，雖被稱為酷吏，但你沒有一己之私，心系國家安寧，心念人民平和。你執法如山，剛正不阿，刑鞭一揮，造就了漢朝幾世幾代的安寧。（2012級19班 王子政）7.程嬰

只為一次生死相托，只為留趙氏一脈香火，只為還世道一個清白，你深山苦行，幾載風雨漸霜鬢。縱流年已逝，花開花落去無聲，你也要舞盡人生曲，縱前路茫茫，也要為曾經的無悔勇往直前。當小苗長成大樹，當孤兒成人繼業，你用半生守護住了諾言，為天下的大義繪出最濃重的水墨一筆。君子哉程嬰，歷史的長河奔涌翻騰，卻淹沒不了你大義的芬芳！（2012級19班 張衛華 徐柔）8.甘羅

稚幼童聲道出亂世玄機，胸有成竹寫下千秋傳奇。小小孩童，心懷大志，戰國少年競于風流。駁文信侯，威張唐，見勇見智顯城府；攻弱燕，說趙王，不費一兵一卒得沃土千里。利社稷，拜上卿，你的勇氣和智慧，你的才氣和自信，鑄就了你少年政治家的美譽。（2012級19班 仲康 王金雨）9.孫臏

賽馬助勝，顯露你非凡的智慧；圍魏救趙，凸顯你的足智多謀；馬陵之戰，彰顯你卓越的軍事才能。你清廉，像茶，苦中一縷清香；你高傲，像蘭，高掛一臉秋霜。受臏刑，面刺字，你堅守“艱難困苦，玉汝于成”的信念；戰必勝，攻必取，你巧用“聲東擊西，乘勝追擊”的謀略。于是，《孫子兵法》修列，于是，你名垂青史。（2012級19班 遲子瑋）10.信陵君

請侯生，拜朱亥，一代賢才攔麾下；竊虎符，解趙圍，一身正義填胸臆。他，名冠諸侯，聲震天下；他，仁而下士，為國求賢；不謀一己之利，他“竊符救趙”；挺身而出，他“卻秦存魏” 在那視賢者如草芥的動蕩時期，他用“巖穴之交”來詮釋什么是屈尊求賢；在那等級如金字塔般森嚴的階級年代，他用“從諫如流”來回答什么是知錯就改，“能以富貴下貧賤，賢能詘不肖，唯信陵君能行之”。他，一個君子，高山景行，在那狼煙四起的七雄戰國中大放異彩。（2012級19班 @百度知道 葛瑛）【網絡上現當代名人精彩頒獎詞】（1）魯迅

一個漫長的拯救，一段思想的斗爭。一雙眼看透世態炎涼，一支筆寫盡悲情苦難，一身青袍襯出他的頎長傲骨，嘴角的煙斗，悠悠冒出的絲絲縷縷，讓沉默不再是沉默。（2）張愛玲

十里洋場的意亂神迷中，清醒著一處清幽，她是一枝氣質媚人的蕙蘭。她用敏感的筆觸，紅色的激情，噴涌出閨閣的意味、洋房的欲望，抒寫了一個個淋漓的靈魂后，乘著它們漸行漸遠，暗灑一路幽香，任由裙裾飛揚|。（3）冰心

好的名字親切、優雅，她的文筆朦朧、瀟灑。她那圣潔的言辭像母的手撫尉著每個讀者的心房，她是天地間最美的蘭朵！（4）三毛

臺北、香港、撒哈拉，一個孱弱的女子，背著她的行囊，帶著她的思想，開始了她的流浪。那瘦小的身影，在浩淼的沙漠中孤獨但卻堅定地前行。于是，撒哈拉記住了她的笑容，她的堅強。傾城、背影、我的寶貝。她仿佛是一個生活在天堂的公主，純真美好。所以她的文字質樸，干凈，透明得不含一絲雜質。于是我們也記住了她，一個總是靜靜地呆在自己的文字世界里安靜微笑的女子——三毛……（5）巴金

翻越一個世紀，見證百年滄桑，刻畫歷史巨變。在他的字里行間燃燒的激情，點亮了多少人的靈魂，他在人生中真城地行走，打開了多少人心靈的大門。（6）張海迪

毅志撐起希望的天，堅強喚起站立的希望。她是生活的強者，是輪椅上的巨人，她既是生命史上的奇跡，又是文學史上的傳奇。她以鋼鐵般的意志鑄就了她的完美站立！海迪，堪稱中國的保爾。（7）周杰倫

不羈的外表下有一副天籟般的嗓子，艱辛的奮斗創造了一個個性的杰倫時代，君不見，掌聲鮮花背后有多少辛酸與血淚，十年如一日，用自己的才華與堅持，將自己完美的形象展現熒屏，用韌性照亮歌壇。在群星璀璨的天空中，他是最耀眼的一顆。