第一篇：骨干教師活動方案

骨干教師活動方案

為了進(jìn)一步貫徹落實安圖縣教師進(jìn)修學(xué)校《關(guān)于開展骨干教師示范課活動方案》的通知，提高教師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，根據(jù)我校的實際情況，特制定我校骨干教師活動方案。

一、活動的目的：

通過在校內(nèi)開展骨干教師示范課活動，促進(jìn)骨干教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。樹立新的教學(xué)理念，交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)動全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學(xué)質(zhì)量。

二、活動的內(nèi)容及措施：

（一）思想動員。

針對我校的工作實際情況，每學(xué)年我們都根據(jù)學(xué)校的工作計劃要求，召開骨干教師工作會議，傳達(dá)上級的工作精神，落實工作任務(wù)，明確骨干教師的職責(zé)及應(yīng)具備的素質(zhì)，樹立危機(jī)意識，學(xué)習(xí)意識，教科研意識，不斷提高教育教學(xué)研究能力。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1、本學(xué)期學(xué)校將組織集中進(jìn)行3次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念下各學(xué)科教學(xué)的實施。學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)常規(guī)。以教研組為單位，學(xué)習(xí)在新的歷史件下各學(xué)科教學(xué)新理論、教材的編排體系，明確各學(xué)段的具體要求，結(jié)合我校學(xué)生的實際，探討適合我校的教學(xué)模式、教學(xué)方法，避免日常教學(xué)工作的盲目性。同時要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每雙周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。要求每一位教師要根據(jù)本學(xué)科的特點征訂一份教學(xué)刊物，以充分學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，了解本學(xué)科的前沿思想及動態(tài)。

2、組織教師充分利用我校的現(xiàn)代化電教室，觀看優(yōu)秀的教師課件，充分利用遠(yuǎn)程教育信息資源，拓寬教師的視野，鼓勵教師制作課件，應(yīng)用現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。同時，要求每位骨干教師要在本學(xué)期利用多媒體電教室上3節(jié)課，做3個本學(xué)科的課件。

3、多為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，不斷縮小我校骨干教師與名教師間的距離。

（三）充分發(fā)揮骨干教師在教研組中的示范作用。

骨干教師是教研組的中堅力量，因此骨干教師應(yīng)確立前衛(wèi)的教學(xué)理念，積極組織、參與教學(xué)研究活動，不論是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還是講課、評課都應(yīng)走在前列，努力營造互幫、互學(xué)、互比、互賽的良好氛圍。鼓勵骨干教師指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)工作。在各教研組中成立骨干教師幫帶小組，帶動和提高年輕教師的業(yè)務(wù)工作。

（四）積極開展教學(xué)實踐活動。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，本學(xué)期要求骨干教師每人出一節(jié)示范課。

（五）開展好結(jié)對子活動 結(jié)對子名單見 骨干教師結(jié)對子幫扶方案 具體活動安排：

三月：縣級骨干教師示范課 李貴柱 結(jié)對子活動 五月：師徒結(jié)對子匯報課

仲玲玲（州級）劉溪（徒弟）六月：師徒結(jié)對子匯報課

**強(qiáng)（州級）張忠華（徒弟）

其他骨干教師活動安排在下學(xué)期

兩江小學(xué)

2014年3月

第二篇：骨干教師活動方案專題

龍頭中心小學(xué)2017-2018學(xué)

骨干教師培養(yǎng)方案

骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的核心力量，從一定意義上說，骨干教師隊伍的盛衰，決定著一所學(xué)校的命運。

為了打造一支過硬的骨干教師隊伍，結(jié)合學(xué)校實際，特制定如下培養(yǎng)方案。

一、骨干教師培養(yǎng)指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，以新課程改革的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)校培養(yǎng)、拜請名師輔助培養(yǎng)及教師自我修煉相結(jié)合的手段，全面提高骨干教師的政治、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力及教科研水平，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資資源。

二、培養(yǎng)的目標(biāo)：

基于我校教師現(xiàn)狀，提高教師素養(yǎng)，提升教師業(yè)務(wù)水平，已成為我校走內(nèi)涵之路和可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。通過實施骨干教師培養(yǎng)方案，完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。計劃在五年時間內(nèi)，在現(xiàn)有市、區(qū)級、校級骨干教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出校級青年骨干教師15人，區(qū)級骨干教師5人，市級骨干教師2人，省級骨干教師1人，形成優(yōu)秀教師的群體，使我校成為擁有名師，拿得出名學(xué)科的名校。

三、選拔確定校級骨干教師培養(yǎng)對象的基本原則和條件：

1、年齡在45周歲以內(nèi)。

2、熱愛教育事業(yè)，有較為遠(yuǎn)大的教師職業(yè)理想。

3、有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和職業(yè)責(zé)任感，師德良好。

4、工作能力強(qiáng)，專業(yè)基本功扎實，有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5、能全面履行本方案規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。

四、骨干教師培養(yǎng)原則

1、“自動”和“他動”相結(jié)合，以“自動”為主的原則。

骨干教師發(fā)展關(guān)鍵在教師自己，骨干教師培養(yǎng)將遵循“自動”和“他動”相結(jié)合，以“自動”為主的原則，學(xué)校主要在激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展需求，在 “引導(dǎo)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)；搭建舞臺，促其成長”上為骨干教師專業(yè)化發(fā)展提供良好服務(wù)。

2、分層原則。

遵循骨干教師成長的規(guī)律，建立分層次的培養(yǎng)機(jī)制，明確目標(biāo)、重點選拔、動態(tài)管理，保證骨干教師隊伍的優(yōu)化。

五、骨干教師培養(yǎng)工作的內(nèi)容

主要從制訂發(fā)展規(guī)劃、師德、工作量、教學(xué)效果、教科研、發(fā)揮作用等方面進(jìn)行開展工作。

（一）指導(dǎo)教師制定骨干教師發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校努力為教師實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)造條件

1、指導(dǎo)教師制定骨干教師發(fā)展規(guī)劃。被確定為培養(yǎng)對象的教師按近、中、長期定好個人的奮斗目標(biāo)，列出在專業(yè)發(fā)展各個方面自己為實現(xiàn)目標(biāo)制定的各項舉措。

2、學(xué)校根據(jù)教師的骨干教師發(fā)展規(guī)劃，在其拜師、外出學(xué)習(xí)、推薦區(qū)級骨干教師、青年優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科帶頭人評比上提供支持。學(xué)校擬聘請本地名師，做培養(yǎng)對象的指導(dǎo)教師，意在從專業(yè)發(fā)展高層次上引導(dǎo)教師。

（二）、搭建學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)骨干教師提高政治思想水平和教育理論素養(yǎng) 定期向骨干教師推薦政治思想、教育理論書籍和文章，組織撰寫學(xué)習(xí)心得，舉辦教育智慧論壇、學(xué)習(xí)交流會、學(xué)習(xí)沙龍，組織外出參觀、學(xué)習(xí)等。要求每位骨干教師每學(xué)期至少認(rèn)真、深入的讀兩本書，寫一篇高質(zhì)量的讀書筆記，積極參加學(xué)習(xí)交流活動，有一次外出參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會。

（三）、引導(dǎo)骨干教師深入研究課堂教學(xué)，促進(jìn)骨干教師練就教學(xué)“真功”

1、規(guī)范各項教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)骨干教師夯實教學(xué)功底。

2、積極開展或組織骨干教師參加各類公開課、示范課活動，通過開課促進(jìn)教師研究課，提高教學(xué)能力。一般每學(xué)期至少開一節(jié)示范課。

（四）、發(fā)揮骨干在學(xué)校教師中引領(lǐng)示范作用

學(xué)校對確定為青年骨干教師培養(yǎng)對象實行導(dǎo)師指導(dǎo)制。學(xué)校為每名符合條件的教師聘請一名指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師要審閱青年教師的每一份教案，每周聽青年教師的課1～2節(jié)，青年教師每周聽指導(dǎo)教師的課2～3節(jié)。

（五）、引導(dǎo)骨干教師積極參加教科研

1、為每位骨干教師培養(yǎng)對象建立教科研檔案，要求每一位骨干教師參加一項教科研課題，每人有一項個人課題（子課題）。

2、規(guī)范課題研究，要求骨干教師養(yǎng)對象參加課題研究全過程，使教師經(jīng)過課題研究磨練，切實提高教科研能力。

3、組織教師參加各級論文、案例等教科研成果評選，特別提倡培養(yǎng)對象寫好教育、教學(xué)個案、案例，發(fā)表論文。

五、培養(yǎng)措施：

1、聘請市內(nèi)外、校內(nèi)外專家、骨干成立學(xué)校“名師工作室”，對骨干教師實行集體輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)。

2、骨干教師可自行拜請學(xué)校“名師工作室”專家、骨干作為自己的“導(dǎo)師”，簽訂師徒協(xié)議，建立長效培養(yǎng)機(jī)制。

3、利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、交流活動等平臺每年聘請2-3位市內(nèi)外有影響的教育專家來校講學(xué)。

4、建立骨干教師成長袋，對骨干教師進(jìn)行目標(biāo)、跟蹤管理，年初要有個人發(fā)展目標(biāo)，年末有達(dá)標(biāo)考核評比。

5、建立學(xué)習(xí)型組織，開辟青年教師論壇，圍繞學(xué)校教育改革工作中的熱點問題，進(jìn)行專題研討，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。

6、每年在學(xué)校網(wǎng)站，并向上級媒體進(jìn)行“骨干教師風(fēng)采”宣傳，以擴(kuò)大其影響。

7、開展校本培訓(xùn)，培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要的研究型教師，運作的基本程序：分類定向、專家指導(dǎo)、專題研修、成果展示、反思總結(jié)。

五、骨干教師的義務(wù)和權(quán)利： 骨干教師要履行以下義務(wù)：

（一）師德修養(yǎng)方面

1、要努力學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，質(zhì)量觀。

2、要盡心盡職，在學(xué)校各項工作中起表率作用。

3、要愛護(hù)，關(guān)心學(xué)生，讓每一個學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功。

4、要尊重老教師，虛心學(xué)習(xí)，不斷積累，努力提高。

5、要做執(zhí)行學(xué)校“師德要求”的模范。

（二）業(yè)務(wù)方面

1、認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法。每學(xué)期集體備課時主備教案不少于5次。

2、認(rèn)真寫好教學(xué)札記或教后反思，每月1篇，保證質(zhì)量，定期交考評小組備查。

3、發(fā)揮骨干教師作用，每學(xué)期上展示課1節(jié)。積極參加校級、區(qū)級評優(yōu)課，力爭取得好成績。

4、工作量滿負(fù)荷，并能擔(dān)任循環(huán)教學(xué)，教育教學(xué)實績在本校名列前茅。

5、擔(dān)任班主任或教研組長、年級組長、備課組長等職務(wù)。

6、有計劃指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級以上學(xué)科競賽，至少1人獲獎；

（三）科研方面

1、重視理論的學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和學(xué)識水平。每學(xué)期閱讀兩部教育教學(xué)專著，業(yè)務(wù)筆記達(dá)到2萬字.2、主動參加各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、在校科研室的指導(dǎo)下，確立自己的科研課題，制定研究計劃，帶頭實踐，認(rèn)真實施，并做好有關(guān)材料、數(shù)據(jù)的積累和整理。

4、認(rèn)真寫好專題總結(jié)、論文和結(jié)題報告。骨干教師應(yīng)該履行以下權(quán)利：

1、被確定為培養(yǎng)對象后視為我校校級骨干教師，享受學(xué)校提供的骨干教師待遇。

2、經(jīng)考核合格的校級骨干教師在選拔區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人時優(yōu)先推薦。

3、參加學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究，了解國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。

4、培養(yǎng)對象在各級各類評先、評優(yōu)、職稱晉升中優(yōu)先考慮。

5、為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高諫言獻(xiàn)策，提出指導(dǎo)性建議。

六、管理與考核、獎勵

１、學(xué)校成立由校長、書記、分管校長、教科、教導(dǎo)、德育、工會組成的骨干教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組。教科室負(fù)責(zé)事務(wù)性工作。

２、按照骨干教師培養(yǎng)要求，學(xué)校建立公開推薦、公開競爭、公正選拔的機(jī)制，對其跟蹤，進(jìn)行培養(yǎng)、考核、評估，真正做到有要求，有檢查，骨干教師做到名實相符。

3、骨干教師每年定期填寫培養(yǎng)履行職責(zé)、參加培訓(xùn)、考核的情況。學(xué)校每學(xué)期考核一次，公布考核評比結(jié)果，并張榜公布。對達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行獎勵。

4、、對經(jīng)考核不認(rèn)真履行職責(zé)者，達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)者，及時予以調(diào)整。

第三篇：骨干教師培養(yǎng)活動方案

骨干教師培養(yǎng)活動方案2篇

骨干教師培養(yǎng)活動方案2

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)

建立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長負(fù)責(zé)全面工作，副組長及各教研組負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)工作。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過培養(yǎng)，使骨干教師培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求。

三、落實措施，全面推進(jìn)骨干教師的培養(yǎng)工作

(一)培養(yǎng)手段

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的辦法。集中培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實施。自學(xué)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行，充分運用我校的硬件和軟件資源。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實效性，注重方法的指導(dǎo)和經(jīng)驗的傳授。

2、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。每學(xué)期召開培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會、組織開展外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的教育教學(xué)水平。

(二)具體的培訓(xùn)細(xì)則及督促辦法

1、每學(xué)期承擔(dān)1-2次校內(nèi)外公開教學(xué)。

2、每學(xué)期提供1-2篇優(yōu)秀教案或教學(xué)案例。

3、每學(xué)期舉辦1次與本人課題相關(guān)的研討活動。

4、每學(xué)期有1篇教學(xué)論文在區(qū)級以上交流或發(fā)表。

5、每學(xué)期帶動1名本學(xué)科的教師搞好教育教學(xué)工作。

6、每學(xué)期學(xué)習(xí)、培訓(xùn)優(yōu)先安排骨干教師，每次外出參觀學(xué)習(xí)后要在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗介紹。

骨干教師培養(yǎng)活動方案3

一、培訓(xùn)對象

走在新課改前沿，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強(qiáng)烈責(zé)任心，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。

二、培訓(xùn)范圍

根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學(xué)科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過骨干教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德規(guī)范的真情實感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實際操作能力。

2、加大骨干教師培訓(xùn)力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓(xùn)，幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

四、培訓(xùn)分工

骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、自培和崗位實踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé);崗位實踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo);自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干教師本身。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng);

2、素質(zhì)教育理論;

3、教育教學(xué)方法;

4、教育教學(xué)課例;

5、研究型教師的發(fā)展;

6、觀摩課的研究。

(二)教育教學(xué)實踐管理措施

1、骨干教師每月上一次研討課，由學(xué)校檢查鑒定;

2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學(xué)方向的作用;

3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有“質(zhì)“的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;

4、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會，提高我校教師的知名度;

5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提升成為文本的教學(xué)理論;

6、每名骨干教師帶培一位年青教師;

7、積極參加研討交流活動。

(三)綜合考核

1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;

2、承擔(dān)或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

3、學(xué)校根據(jù)各項考核指標(biāo)的綜合考核，評定各級教師;

5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

6、掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論。

六、具體培訓(xùn)計劃

1、三、四月份師德專題學(xué)習(xí);

2、五月份開放日做公開課;

3、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

4、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn);

5、十月份開展研討交流活動;

6、十一月份實驗課題匯報課;

7、十二月份理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)驗收。

第四篇：骨干教師傳幫帶活動方案

毛石鎮(zhèn)“十二五”教師繼續(xù)教育骨干教師“傳、幫、帶”

活 動 方 案

一、指導(dǎo)思想：

努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我鎮(zhèn)教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、活動目標(biāo)與要求

1、活動目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我校已有骨干教師的作用，開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量。

（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級各類教研課。

三、基本職責(zé)

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。

7、指導(dǎo)班級管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

（2）虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

（4）主動聽師傅的課（每學(xué)期4節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。（6）每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。（7）每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗材料。

四、師徒結(jié)對對象

師（骨干教師）徒（非骨干教師、年輕教師）

五、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓(xùn)）領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：肖熙 副組長：施雷

成員：李雙十 李喆 各校校長、業(yè)務(wù)校長或教務(wù)主任。

第五篇：骨干教師傳幫帶活動方案

骨干教師傳幫帶活動方案

-----秋韻

一、指導(dǎo)思想：

努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強(qiáng)骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、活動目標(biāo)與要求

1、活動目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我校己有的名師、骨干教師的作用，開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量。

（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

（4）具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級各類教研課。

三、基本職責(zé)

（一）師傅：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能—掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、每學(xué)期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點。

4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。

7、指導(dǎo)班級管理，加強(qiáng)班集體建設(shè)。

8、指導(dǎo)徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高。

（二）徒弟

（1）尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

（2）虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

（4）主動聽師傅的課（每學(xué)期4節(jié)能上能下）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。

（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。

（6）每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。

（7）每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗材料。

四、活動時間

2007年2月——2009年12月活動期限為三年。

五、師徒結(jié)對對象

師（骨干教師）徒（非骨干教師、年輕教師）

六、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓(xùn)）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：