第一篇：特級教師申報材料

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特級教師申報材料范文

尊敬的評委、領導、大家好!

本人xx，現年48歲，中共黨員。85年畢業于師大物理系，XX年被聘為中學高級教師，現在xx六中從事教育教學工作。我的信念是：“不干則已，干則一流，沒有最好，只有更好”，正是在這種信念的激勵下，在XX年榮獲區級優秀教師，XX年榮獲市級高中課改先進個人，XX年榮獲市級基礎教育科研先進個人，XX年榮獲市級優秀班主任，XX年榮獲市級265農村骨干教師，XX年榮獲區級學科帶頭人，兩個市級課題分別在XX年六月和十一月結題，兩個區級課題分別在于XX年、12年結題，在省市級刊物發表論文二十篇，獲市級一等獎論文一篇，市級創新論文二等獎三篇，下面把近年來的工作匯報如下：

一、思想方面

“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”從教27年來，始終堅守自己的諾言，用心做好每一件事，真正做到了靜下心來教書，潛下心來育人，力爭做學生愛戴，家長滿意的教師。XX年榮獲區級優秀教師，XX年區級優秀黨員，XX年榮獲市級高中課改先進個人，XX年榮獲市級基礎教育科研先進個人，XX年榮獲市級優秀班主任。

二、教育方面

“沒有愛就沒有教育，沒有責任感就干不好教育”。針對許多教師發出當前學生難管理，“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”的感嘆，我查閱大量資料，根據自己的工作經驗，總結出了“引、愛、細、勤、帶”五字德育工作新方法。由于方法得當，措施具體，學生密切配合，所帶的班班風正、學風濃、成績優，許多家長托人把學生送到我班，班級XX年被評為市級三好班集體、本人XX年被評為市級優秀班主任。結合班主任實踐撰寫的論文《運用“破窗理論”加強班級管理》發表在《教育觀察》雜志XX年第三期上;《自主、合作、探究---班級管理新模式》發表在《讀與寫》雜志XX年第八期上;《利用戴明環理論，加強班級管理》發表在《教師》雜志XX年第十期上;《如何做一名優秀班主任》發表在《新課程》雜志XX年第十一期上;《針對學生心理特點，采用不同談心方法》發表在《課外閱讀》雜志XX年第七期上;論文《淺談離異家庭子女教育問題》獲xx市XX年德育優秀論文評比一等獎;論文《利用戴明環理論，加強班

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級管理》獲xx市XX年德育論文評比二等獎。

三、教學方面

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“樂之”，才能“樂學”。通過十幾年教學反思，探索出了激發學生學習興趣的“七個途徑”，總結出了發揮教師主導作用的“六種方法”，創設了“五環三查”教學模式，實施了“點撥、實驗、研討和自主探究”的教學方法，形成了自己獨特的“清、新、實、活”的教學風格，學生的潛能被喚醒，記憶被激活，心智被開啟，情愫被放飛，培養了學生敢想、敢說、敢問、敢標新的創新精神，所教的班均取得了優秀率、鞏固率、合格率位居全區前列的好成績，在全區物理教師中頗有影響。XX年榮獲市級高中課改先進個人，XX年榮獲市級基礎教育科研先進個人，XX年市級“雙優課”二等獎，98年高中課改優質課區級一等獎等榮譽。市級課題《高素質班主任群體與區域德育特色的研究》XX年結題，市級課題《信息技術應用與多元智能開發整合的研究》XX年結題，區級課題《農村小學新課程改革面臨問題與對策的研究》XX年結題，區級課題《培興趣、轉學困、提成績的實驗研究》2012年結題，市級課題《初中物理教學中科學方法教育的實驗研究》XX年立項正在研究。

四、教研方面

“寫一輩子教案可能只是一名教書匠，寫三年的教育反思可能成為教育家”。因此在工作之余，我努力學習新課程理念，建立“直面教育”博客，與國內外教育專家交流，注重教育教學的反思與實踐，積極撰寫教學論文。《局部短路漫談》發表在《物理教學探討》雜志99年第三期上，《關于單刀雙擲開關的電路設計問題》發表在《中學教與學》雜志XX年第十一期上，結合課題《培興趣、轉學困、提成績的實驗研究》撰寫的論文《針對學生心理特點激發學生學習興趣》發表在《創新教育》雜志XX年第十期上;《細研學困生成因巧開對癥下藥良方》發表在《課外閱讀》雜志XX年第十二期上，《溝通、理解、信任---學困生轉化方法》發表在《課程教育研究》雜志2012年第二期上，結合課題《初中物理教學中科

學方法教育的實驗研究》撰寫的論文《初中物理學習四要素》發表在《新課程學習》雜志XX年第一期上;《物理課堂教學提問的方法》發表在《課外閱讀》雜志XX年第一期上，《在物理教學中實施探究性學習》發表在《數理化學

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習》雜志XX年第四期上。《對初中物理量定義方法的研究》發表在《物理通報》雜志2012年第六期上。論文《淺談新課程背景下的備課改革》獲得xx市XX年教育創新論文評比二等獎;論文《關于集體備課的思考》獲xx市XX年教育創新論文評比二等獎。

以上是我簡單的贅述，從教27個春秋，雖已近天命之年，但我還要用心重思教育的使命、重尋教育的規律、重構教育的未來，認真思考、潛心研究，以一生做紙，以行動做答，為xx教育事業再添輝煌。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/sbcl/

第二篇：特級教師申報總結

本篇工作總結由工作幫手網為您精心整理，希望能對您有所幫助，如果您覺得我們站不錯的話，請把它加到您的收藏夾里面以便下次訪問。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。編輯推薦： 預備黨員思想匯報

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

第三篇：特級教師申報陳述（模版）

申報陳述

在多年的教育教學中，我忠誠黨的教育事業，認真學習現代教育教學理論，處處用教師的職業道德規范嚴格要求自己，樹立科學的世界觀、人生觀。堅持“興趣化，現代化，特長化”的教育教學理念，積極開發學生智力、挖掘學生潛能，引導學生樂學、會學和創造性學習。在班級管理上，我充分發揮班主任的優勢，以班會為平臺，加強對學生情感因素的培養和滲透，堅持“知其心，救其失”、“尊其人，潤其心”的原則，從學生的心靈源頭，激發學生的學習潛能。從教十九年，我先后獲得全國優秀教師、臨沂市師德標兵、臨沂市振興沂蒙勞動獎章、市優秀班主任、市教學能手、市優秀教學成績獎、優秀共產黨員十大標兵、沂水縣模范教師等許多榮譽稱號。被臨沂大學數學系聘為兼職副教授、《數學教師教育》課程主講教師。教育教學主要做到了以下幾個方面：

一、讓學生感受數學之美

在很多人眼里，數學無疑是一門相對抽象、枯燥的學科。其實數學本身很美，作為一位數學老師，只有自己先體會到這種美，才可能把課講得生動，學生理解起來才更容易。為了讓學生感受到數學內在規律的美，創設每一節課的問題情景，數學上的一些公式、定理，通過創設的情景讓學生自己探索推導，讓學生明白其來龍去脈，注重培養他們的科學探究精神。注重教學反思，加速專業成長，我積累了數百萬字標準教案和解題筆記，總結出了“學思誘導”的教學法，形成了以建構主義為核心的教學理念，以“創設情境，問題導學，合作探究”為特點的教學風格。我的課堂教學，始終處在輕松、幽默、嚴謹、規范的狀態中，學生漸漸對數學產生了濃厚的興趣。多次舉行公開示范課，受一致好評。

二、讓班級彰顯人性魅力

學校是學生精神的折射。班級集體的管理中，我以“尊重”為中心，以“我是學生”、“學生就是我的孩子”為兩個基本點去管理。讓每一位學生為班級出謀劃策，制定班規，自我監督，自我管理。對于班級管理我采用了“一條船”、“一桿秤”、“一扇窗”的班級管理三部曲。“一條船”就是把每一個學生比做一艘前行中的航船。讓他們針對自己的情況找準努力的方向，具有“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志，使每一個學生為目標而努力。“一桿秤”的一端是父母的苦心、祖輩的期望，另一端是就是自己的實際行動。讓親情、理想這桿秤衡量著自己的行動，使學生始終保持著旺盛斗志。“一扇窗” 就是要經常為學生打開閉塞的視野，讓已經走進大學校門的師哥師姐們用現身說法，為學習生活增添一些靚麗的色彩。學生從心靈中激發潛能，行動中自會彰顯做人之本。

三、讓溝通張揚自信風采

沒有真摯誠心的付出，就不可能有真正的教育，對遠離父母求學的學生來說，老師和他們接觸最多，幾乎就是他們最近的親人。為此，我經常利用飯空、課余時間深入學生，噓寒問暖，為學生生活上、學習上排憂解難，幫他們度過難關。在生活上我成為他們的參謀長，在學習上我做他們的領航者。教學中，我常常利用批改作業的時機，面對面和孩子一起梳理近段的學習與思想狀況，或表揚或提出中肯的意見，讓學生在自信中前行。隨著電腦的普及，我開始通過網絡，跟學生交流。班級博客 “一家子”記錄著學生學習中的點點滴滴，生活中的風風雨雨，有愛有恨，有喜有悲。QQ 群“聽雨軒”上，我把班級生活用照片記錄下來，圖文并茂，建立家長聯系群。家長可以隨時了解自己子女的心態，了解子女的酸甜苦辣，敞開心扉。家校雙方，盡心盡責，信息共享，互相支持，形成班級教育的合力。

四、讓研究拓寬科研之路

科研是反思的投射，工作以來我先后參與了多項課題實驗工作：2013年山東省重點規劃課題《優秀教師成長的個案研究和規律探索》順利結題；2013年5月省級教學研究課題課題《新課程下的問題式課堂教學模式研究與實踐》獲得成果獎二等獎；2012年6月省級課題《教育博客促進教師專業發展的實踐與研究》獲一等獎；2012年6月市級課題《高中數學“三位一體”發展的自主學習研究研究報告》獲一等獎。我所撰寫的三篇論文在教育核心期刊上發表：《向量的核心思想對解題的指導作用》（《數理化解題研究》2013年3月）；《判別式在解題中的應用》（《理科考試研究》2011年9月）；《高中數學中的恒成立問題》（《數理化解題研究》2011年12月）；2011年6月參加編寫了論著《高效創新學習》的函數部分。課題實驗提高了我的教學質量，所教班級教學成績一直列級部前茅，學科競賽一直領先。

五、讓光亮照耀更多的地方

作為數學教研組的“船長”，我總是虛心地與其他教師溝通、交流、探討、合作。積極承擔起培養新教師的重任，加快了青年教師的專業成長。全組老師齊心合力, 共同探索如何才能讓學生接受、掌握知識，思考如何將知識簡單化、趣味化、系統化、模式化。聽課、磨課、評課、示范等,在我的指導和幫助下教研組先后有12名年輕教師在省市教學比賽中獲一等獎。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，成績的取得只能代表過去，“做智慧型、專家型的教師”是我一生追求的目標，愿一生在教育這塊沃土上，辛勤耕耘、孜孜追求，用青春譜寫著新的輝煌的篇章……

第四篇：申報特級教師個人工作總結

個人工作總結

————劍河縣革東中學-潘仲學 1978年工作至今，從教已有三十八年了，三十八年來，我擔任校工會主席十七年，擔任班主任工作二十五年，教過的學生有一萬余人。

在三十八年的教學工作中來，我工作勤勤懇懇，任勞任怨，服從領導安排，團結同事，其教態、教法、效果深受學校、學生、家長、社會的好評。積極參加學校政治、業務、中繼教等方面的培訓學習。對學校的教學、建設積極建言獻策，許多意見和建議都得到采納，并多次被不同屆別的校長在教職工大會上進行口頭表楊。知識學無止境，活到老，學到老，這是我工作動力的源泉，我深感和學生在一起，自己才顯得年輕，課堂才充滿活力。聽別人的課，才上好自己的課，教學中我常深人課堂聽老、中、青教師的課。并通過接對子的形式指導歐秀成、楊勝武、唐才鋒等等年輕教師的教學工作，通過互幫互學，使得他們的教態，教法，課堂語言，教學藝術有了很大的進步，教學質量也不斷提高，自己也成了他們及全縣同行教師的崇拜對象。工作中，我潛心研究教材教法，深刻領會教材各個章節的重點、難點、深度和廣度。積極帶頭參加教研教改，如：2014年與楊勝武老師合作的州級課題《新課程背景下提高少數民族地區化學課堂互動有效性的研究》即將結題，當年我撰寫的論文《新課程背景下提高少數民族地區化學課堂互動有效性的研究》獲省級一等獎。三十八年來，我所擔任班級的化學，每年中考人均分均列全縣前茅，獲縣、校級教學質量一、二等獎表彰26次；輔導學生參加全國初中化學競賽有14人次獲一、二、三等獎，自己獲省級優秀輔導教師獎十次；1997年，2004年獲縣優秀教師稱號；1994年獲全縣初中化學優質課比賽一等獎；1990年被貴州省教育工會評為先進個人；2000年、2006年被黔東南州總工會評為先進個人；2005年被評為黔東南州中學化學骨干教師；2006年被省政協辦公廳評為優秀提案先進個人；2009年課堂音像材料——《對實驗室制取CO2及CO2滅火裝置的改進》在全省教學技能大賽，榮獲貴州省優秀教學成果二等獎。撰寫的十余篇教研教改論文在《貴州教育》、《實驗教學與儀器》、《初中生化學報》、《中學化學教學參考》等刊物上發表。2011年、2012年參加《貴州中考導學化學》、《貴州初中化學同步導學》的編寫工作。十五次承擔縣教育局送教下鄉上示范課任務；承擔全縣化學實驗調演授課任務；承擔全縣化學實驗骨干教師培訓授課任務；承擔全縣化學骨干教師培訓授課任務；承擔全縣初中化學教師新教材培訓授課任務。曾被縣教育局聘為兼職教研員。2003年當選為第九屆貴州省政協委員，2007年當選為第十一屆縣政協委員。2002年獲中學高級七級教師職稱，2009年獲中學高級六級教師職稱，2013年獲中學高級五級教師職稱。2013年被縣推選為“第四屆全國道德模范”萬民公眾評委代表。

在第九屆省政協委員1至5次會議上，為反應社情民意，撰寫提案21份交省政協提案委，多數提案得到了落實，其中《關于要求火速審批劍河民中學遷建用地的緊急建議》、《關于要求全省對營業性網吧實行零斷網的建議》、《關于要求省招辦、電信部門要確實為考生減負的建議》等四份提案被評為優秀提案，并入選《貴州省提案佳話》，由于提案創新意識強，采納率高，因而《關于要求省招辦、電信部門要確實為考生減負的建議》的提案，于2006年1月23日接受中央電視臺的采訪、并在央視新聞頻道---直通地方兩會攔目播出：《關于要求火速審批劍河民中學遷建用地的緊急建議》、《關于要求全省對營業性網吧實行零斷網的建議》提案，兩次接受貴州電視臺的采訪，分別在2005年1月，2006年1月兩會期間在貴州衛視----今日視點攔目播出，多次接受縣電視臺的采訪，期間多次接受貴州日報社，貴州政協報，貴州都市報等媒體的采訪，媒體播出后，社會反響強烈，效果好。

三尺講臺粉筆染白青春發，嘔心瀝血為國培養棟梁才。我今年已58歲了，去年已寫退休申請交教育局，局已研究同意退休，后來，楊宇校長，歐秀成副校長幾次做我思想工作，出于對領導的關心，對教育事業的熱愛，對學校、同事的不舍，所以，我又打消了退休的念頭，重新振作起來與同事們并肩戰斗在教學的第一線。人因為有理想而偉大，更因為努力而成功，我要利用在退休之前這有限的時間里，為提高劍河的教育教學質量，學習、學習、再學習，努力、努力、再努力！

2016年8月10日

第五篇：申報特級教師的通知

南通市教育局文件

通教人?2012?4號

關于做好江蘇省第十二批特級教師

評選推薦工作的通知

各縣（市、區）教育局（社會事業局），各直屬學校（單位）：

為進一步加強教師隊伍建設，充分發揮中小學優秀教師的模范帶頭作用，鼓勵廣大教創先爭優、教書育人、弘揚師德、敬業奉獻，根據《省教育廳關于認真做好江蘇省第十二批特級教師推薦評選工作的通知》（蘇教人?2012?4號）精神，以《江蘇省特級教師評選暫行辦法（2012年修訂）》為依據，結合我市實際情況，現就評選推薦工作有關事項通知如下：

一、評選范圍

全市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、三年制普通中等專業學校（含職業高級中學）和中小學教研室（教科室、教科研中心）等教育機構中的在職在崗教師。

已辦理退休手續，或至2011年12月31日前已到法定退休年齡尚未辦理退休手續的教師，均不列入評選范圍。

經正式批準在江蘇聯合職業技術學院、江蘇教育學院正式掛牌的五年制高等職業學校和五年制高等師范學校納入“江蘇省高等學校教學名師”評選范圍，不參加江蘇省特級教師評選。

二、評選條件 江蘇省特級教師是我省表彰優秀中小學教師特設的體現先進性與模范性、專業性與學術性的稱號，應是師德的表率、育人的模范、教學的專家。

（一）基本條件

1．師德高尚。熱愛社會主義祖國，認真執行黨的教育方針，模范遵守國家法律法規。熱愛教師職業，模范履行教師職責，教書育人，為人師表。敬業奉獻，勤懇踏實，團結協作，德高望重。曾獲得過市級以上或兩次縣級以上優秀教師、先進工作者等綜合性榮譽稱號。近5年考核結果均在合格以上，且至少一次為優秀。

2．傾心育人。根據學科教學特點，注重理想信念教育，積極推進素質教育，聯系社會與生活，開展豐富多彩的課外活動，注重培養學生的綜合素質、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。有豐富的班主任、輔導員工作經驗，在減輕學生負擔、指導優秀生以及轉化后進生等方面成效顯著。

3．教學水平高。能及時把握現代知識更新趨勢和教育教學改革發展前沿，根據素質教育要求和新課程標準，更新教育理念，充實教學內容。精通業務，教學方法科學，教學手段先進，教學水平高，教學質量好。近5年學生每學年課堂滿意度在80%以上。多次開設縣（市、區）及以上高水平的公開課或示范課，被評為縣（市、區）級及以上骨干教師。

4．研究能力強。注重教育教學改革，推進研究性教學，在教學內容、教材教法等方面有深入研究和獨到見解。近五年作為第一作者在省級及以上學術刊物上公開發表過3篇以上本學科專業研究論文，或正式出版過本學科專著（10萬字以上），具有較高的學術價值與推廣價值，對推進素質教育、提高本學科教學質量有積極指導作用。在教育教學改革中實績特別優異者，公開發表的論文篇數可適當放寬要求。

5．具有指導高級教師進行教育教學、教育研究工作的能力，積極承擔指導青年教師任務，在提高青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。

6．具備《教師法》規定的相應教師資格。從事教育教學工作滿15年，具有中小學高級教師（或中等專業學校、職業高中高級講師）任職資格且受聘滿3年以上。小學教師應具備大學專科及以上學歷，中學教師（中等專業學校、職業高中教師）應具備大學本科及以上學歷。已獲得教育碩士學位或其他教育類專業碩士及以上學位的，視同滿足以上學歷條件要求。

（二）其他條件

以下人員除具備上述基本條件外，還需具備下列條件： 1．教研員：（1）在教育教學第一線任教10年以上，是所教學科優秀教師。任教研員后，經常組織并參加課堂教學大賽、開設公開課等教學活動。近五年每年至少三次以上。（2）具有先進的教育教學理念，教育教學改革思路清晰，教育教學成果豐碩，教育教學研究成果富有新意。（3）近五年作為第一作者在省級及以上學術刊物上公開發表有較高指導作用和應用價值的本學科專業學術論文5篇以上（含基本條件中的3篇，其中至少有一篇在本學科核心刊物上發表）。主持或作為核心成員（前3名）參加市級以上教科研課題并已結題。教育教學研究成果對推進素質教育、提高本學科教學質量有積極指導作用。

2．中等職業學校專業課教師：（1）近五年在行業企業生產服務一線實踐工作經歷在半年以上（累計）。具有本專業相關的高級工以上技能等級證書或相應的執業資格證書。（2）近五年來，承擔完成本專業技術服務項目或橫向課題，并取得有實際應用價值的成果，在行業企業技術領域有一定影響；或擔任本專業相關行業學會、協會等社會團體理事以上職務3年以上，多次為行業企業舉辦專業講座；或本人獲得技術發明國家專利；或在省級及以上職業學校技能大賽、創新大賽、信息化教學大賽中獲獎。（3）近五年主持或作為核心成員（前3名）參加過市（廳）級及以上教科研課題，已通過鑒定準予結題；或獲得過市（廳）級及以上教科研成果獎。

3．校級領導：（1）任領導職務前，在教育教學第一線任教5年以上，是所教學科的優秀骨干教師，并為所在市同行公認。（2）任領導職務后，仍從事本學科教學工作，每周任課時數不少于本學科專任教師周課時數的1/3；副校長每周任課時數不少于本學科專任教師的1/2，如超過3/5，可按普通教師推薦。及時了解本校一線教學狀況，堅持聽課，每年聽課需在40節以上。（3）在提高學校辦學水平、加強科學管理等方面經驗豐富，業績突出。

三、名額分配

省教育廳分配給南通市第十二批特級教師的推薦名額為33名。各縣（市）區要根據市教育局分配的推薦名額（見附件1），按照高中占30%、普通中等專業學校占10%、初中占25%、小學和幼兒園占35%的比例，認真對照評選條件、評選程序組織推薦。推薦人選中，鄉鎮及以下初中、小學教師占同學段推薦總數的比例不得低于10%；校級領導和教育教學研究人員推薦總數不得超過總推薦名額的20%。

四、評選程序 各地要按照工作要求，認真做好本地區推薦工作，準確把握條件標準，嚴格規范推薦程序，確保公開、公平、公正，確保評選工作質量。評選工作一般按以下程序進行：

1．各級教育行政部門要成立特級教師評選推薦小組，負責本區域內特級教師的評選推薦工作。

2．各學校（單位）要組織教師學習特級教師評選條件，通過自薦、集體推薦等方式，由校領導集體研究決定推薦人選，上報所屬教育行政部門。

3．縣（市、區）教育局要通過召開師生座談會、民意測驗、組織專家聽課等形式廣泛征求意見，聘請兩名以上相同或相近學科的特級教師對符合條件人選提出推薦意見。符合條件人選經縣（市、區）教育局同意并在當地媒體以及被推薦人所在學校（單位）公示一周無異議后，上報南通市教育局人事處。

4．市特級教師評選推薦小組將根據評選條件，通過組織考察、查看備課記錄、個別談話、調查訪問、專家評選等形式，對推薦人選進行全面考核，遴選出市級推薦人選。

5．市教育局研究并將擬推薦人選在市級主要新聞媒體公示一周無異議后，經市政府審核同意后，報送省教育廳。

五、有關政策

1．堅持條件，擇優遴選。特級教師推薦工作，應向長期在中小學第一線承擔教育教學任務、在教書育人方面做出突出貢獻的優秀教師傾斜。同等條件下，積極參加教師交流、具有1年以上鄉鎮以下學校支教或工作經歷的優秀教師優先。注重推薦優秀中青年骨干教師。

2．發揚民主，群眾公認。各地要認真組織特級教師推薦人選民意測驗。在對候選人進行民意測驗時，應根據候選人的不同情況選擇不同對象進行民意測驗。推薦人選為專任教師的，需本校教師（教師總數80%以上）、學生代表（任教班級隨機抽20人以上）和本縣（市、區）同行教師代表（10人以上）參加；中小學教研員需本教研室全體人員、下一級教研室教研員代表和本學科教師代表（10人以上）參加；校級領導需本校教師（教師總數80%以上）、同類學校校級領導（5人以上）參加。參加民意測驗人員需隨機抽選，至少在30人以上。推薦人選需在民意測驗會上公開述職、展示申報材料。民意測驗同意人數須在三分之二以上。

3．評選過程中，凡涉及到聘期、論文發表、獲獎等時間計算，均以2011年12月31日為截止時間。

4．從外省（自治區、直轄市）引進的中小學特級教師，如需取得“江蘇省特級教師”稱號，應當按評選條件，重新申報，不占用各地推薦指標。如評選沒有通過，則不享受我省特級教師有關待遇。

六、組織領導

1．各教育行政部門要切實加強組織領導，充分認識特級教師評選工作的重要意義，將此作為加強教師隊伍建設、深化教學改革、推進素質教育的重要機制。要按照工作要求，認真做好本地區推薦工作，準確把握條件標準，嚴格規范推薦程序，確保公開公平公正，確保評選工作質量。

2．特級教師推薦小組由教育行政部門領導、教育教學專家、特級教師等有關方面人員組成，其中教育教學專家和特級教師須占總人數的80%以上。南通市特級教師推薦小組不少于17人，縣級推薦小組不少于11人。3．對違反《中小學教師職業道德規范》的，實行“一票否決”。對違背黨的教育方針和有關政策規定，所在學校被縣級以上教育行政部門通報批評的，學校校級領導2年內不得申報。

4．凡在申報特級教師工作中，弄虛作假，提供假學歷、假證明、假材料的，一經發現，應取消其評審推薦資格，終身不得申報，并根據情節輕重，給予當事人及有關責任人相應的處分。

七、上報材料及時間要求

（一）各縣（市、區）教育局需向市教育局提交以下材料： 1．各地推薦第十二批特級教師的工作總結（一式一份，同時報電子版）；

2．《江蘇省第十二批特級教師評選推薦人選匯總名冊》（一式兩份，同時另報Excel格式電子版名冊）。

（二）每位推薦人選需提交以下材料：

（1）《江蘇省第十二批特級教師評選申報表》（一式十份，16k紙正反面打印，同時報電子版）；

（2）縣（市、區）教育局全面考核材料（一式一份，同時報電子版）；

（3）同學科特級教師推薦意見；（4）開設公開課、示范課證明材料；

（5）指導青年教師或中等職業學校教師實踐經歷證明材料；（6）民意測驗統計表及聽課記錄等原始材料；

（7）學歷學位證書、獲獎證書、教師資格證書、教師職務任職資格證書及聘書、技能等級證書等復印件；承擔教改課題的立項與結題報告及反映應用推廣價值的證明材料、發明專利證書復印件等；（8）近五年正式出版的本人代表性論著或論文3篇（教研人員5篇），均須提供原件。

（9）除呈報表所貼照片外，每位推薦人選需另交一張同底版照片，照片背后標注學校、姓名；

申報材料中，凡復印件、原始記錄等均需各縣（市、區）教育局人事部門審核確認，并加蓋公章。

（三）材料裝訂要求

1．每位推薦人選材料中的第⑶、⑷、⑸、⑹、⑺項材料，需編印目錄，按序裝訂成一冊；

2．第⑻項材料單獨裝袋，按序編印目錄貼至材料袋封面。3．除部分原始材料和呈報表以外，其它上報材料請統一用Ａ4紙打印、復印。

（四）材料上報時間

各直屬學校（單位）于4月18日前、各縣（市、區）于2012年5月7日前將上述各項材料報市教育局人事處。

聯系人：張衛娟、陳新榮，聯系電話：85098822, 電子信箱：2223036902@qq.com。

附件一：江蘇省第十二批特級教師推薦名額分配表 附件二：江蘇省第十二批特級教師推薦人選匯總名冊 附件三：江蘇省第十二批特級教師推薦人選材料目錄 附件四：江蘇省第十二批特級教師評選申報表 附件五：民意測驗統計表 附件六：聽課記錄