第一篇：陽光少年自我評價

根據教育部頒發的《小學生日常行為規范》，我們提出育才二小在校日常行為規范做到八個方面，基本要求30條，請學生每4周召開一次小隊會議，逐條對照檢查，小組監督提醒，做到的打勾，違犯的記錄次數，4周累計違犯的記錄次數不超過5次的，提請班主任獎勵陽光天使一枚。本表用到期末。

育才二小學生在校日常行為規范自我評價表

班級： 姓名： 小隊名稱 小隊長姓名： 中隊輔導員姓名： 1 少先隊小隊經過會議討論，同意獎勵“陽光天使”請注明“同意”；不同意的請認真指出不足。每四周表現情況，回家向家長匯報一次。2 篇二：陽光少年個人簡歷

盡責奉獻陽光少年× ××簡介

× ××，三明市明溪縣第二實驗小學五年級（2）班的副班長、少先隊副大隊長、學校播音員、《小學生周報》小記者

她有一顆天真的童心，小小心靈里裝滿了追求真、善、美的理念。尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評, 入學以來每學期都被評為“三好學生”。

她有一腔勇于奉獻的精神。作為一名學生干部，工作認真負責，有很強的集體榮譽感，秉著追求更好的原則，為班級學校工作盡心盡力，樹立了良好的干部形象。具有一定的創新、組織能力。不管是班內的宣傳任務，還是學校的工作，都能發掘自身的潛力，堅持高質量地完成各項任務，同時充分發揮團體工作的力量，從中協調好各部門與老師的關系，起到干部的“橋梁”作用。

她積極樂觀、興趣廣泛，有一定的藝術觸覺，參加各大型體藝活動如演講、書法、科技、文藝匯演比賽均獲一等獎。

主要獲獎情況如下：

2004年，校“誠信”演講比賽一等獎，2005年，校數學智力競賽二等獎、全縣書法比賽三等獎、校“優秀小記者”稱號、全市群舞比賽一等獎 2007年，校書法比賽一等獎、全國義演人才福建選區芭蕾舞蹈專業銀獎、2008年，校“迎奧運，促和諧”演講比賽一等獎、全省中小學航空比賽第三名、全國青少年航空航天模型競賽小學女子組一等獎（第一名）

中國舞蹈考級已順利通過6級，每級都獲得“舞蹈考級優秀學生”稱號 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”!× ××，相信憑借這份努力、執著一定可以為你創造美好的明天，為自己贏得一片廣闊的天空！篇三：“陽光少年”星級生評價制度

九龍湖中心學校“陽光少年”星級生評價制度

為更好地貫徹新一輪課程改革所倡導的教育理念，進一步豐富評價主體和評價內容，完善學校的評價體系，更好地發揮學校的育人功能，讓每個學生在陽光下全面發展、健康成長，學校特制訂“陽光少年”星級生評價制度。“陽光少年”星級生評價以“陽光卡”、“以卡換星”、“陽光少年” 星級生三步驟實現梯度化、多元化的評價目標，激勵學生在學校做一個好學生，在家里做一個好孩子，在社會做一個好公民，讓學生學會學習、學會生存、學會生活。

一、“陽光少年”星級生評價原則 1．主體性原則

評價尊重學生的主體地位，始終把學生放在“人”的位置上，尊重學生的個性，充分發揮學生自我評價和為他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現以學生為主體的思想。2．激勵性原則

學生在學習、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。這一評價強調“寬容學生的失誤，發現學生的閃光點，鼓勵學生不斷進取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學生體驗到成功的愉悅，從而滿足學生健康的心理需求。3．發展性原則

星級卡評價不僅僅是為了評價學生的過去和現在，更著眼于學生的發展，使學生能在成功后總結經驗，從挫折中尋找不足，從而促進學生的德智、能力、人文情感的健康發展。

學校真心地希望每一位同學在“陽光少年”星級生評價活動中設立自己的奮斗目標，不斷提升個人素養；充分發揮自身興趣特長；時時勉勵自己，做一個愛自己、愛他人、愛生活的人。

二、“陽光卡”、“星級卡”設計意圖 1.“陽光卡”設計意圖

（1）陽光卡正面圖形由“大拇指”和“太陽”組成。高高豎起的大拇指表示“成功和勝利”；太陽代表“健康、活潑、積極向上如朝陽的 九小人”；與學校的“初陽”相呼應。（2）金陽光卡為橘紅色，正面署上獲卡學生姓名和校長親筆署名。普通陽光卡

分紅色和黃色兩種，正面署上獲卡學生姓名和發卡教師的姓名。2.“星級卡” 設計意圖

（1）此卡星正面成圓形，中間為“星星”的圖形，星星形狀表示成功的光芒，有多種顏色和文字表述。

（2）具體分為必達星（勤學星、規范星）和特長星（實踐性、智慧星、體藝星）。例如：

三、陽光卡的分類、發放標準和考核 1.金陽光卡：獎勵在榮譽（市區級及以上比賽獲獎）、好人好事、優秀品質等 方面對學校聲譽有突出貢獻的學生。由校長室直接頒發。2.黃色陽光卡：獎勵紅領巾監督崗小干部、校內外實踐活動、初陽廣播臺等少 先隊工作方面表現突出和其他方面受學校公開表揚的學生。由大隊部掌持頒發。3.紅色陽光卡：獎勵日常行為規范、學習等各方面表現突出且能夠起到示范、帶頭作用的學生，由班主任、任課教師（思品、語、數、英、體、音、美、科學、電腦）、社團老師掌持、頒發。具體包括：

（1）嚴肅認真參加升旗儀式；遵守課堂、兩操、集會、午餐等紀律；講文明、講禮貌、講衛生，注意個人形象；按要求佩戴校徽、紅領巾、小黃帽；尊敬師長、尊老愛幼、團結同學、樂于助人；勤儉節約、愛護公物、保護環境、不浪費糧食水電；認真完成值日、大掃除等勞動任務，主動承擔班級各類事務；日常行為規范方面能夠起到示范、帶頭作用。（2）按時到校、上課專心聽講、積極舉手發言、按時認真完成作業、學習成績優異或進步明顯。

4.紅色陽光卡考核

（1）每月月底各班由班主任負責記錄并上交班級紅色陽光卡記錄表、《陽光少年評價手冊》，大隊部統一進行審核并蓋章。

（2）被大隊部扣分的學生，扣分一次將扣除1張紅色陽光卡，以此類推。

四、以卡換星

（一）必達星 1.勤學星：要求語、數、英學科期末成績為優，且其它技能課期末成績為良或 良以上可獲1顆。2.規范星：規范星需紅色陽光卡兌換，當月累計5張紅色陽光卡可兌換1顆。

（二）特長星

1.實踐星：學期內累積2張黃色陽光或5張紅色社團陽光卡可兌換1顆，達到

即可，不累計。

2.智慧星：鎮級及以上學科、科技類比賽獲獎、作文發表每次可獲1顆。3.體藝星：校級及以上體藝類比賽獲獎每次可獲1顆。

五、“陽光少年”星級生考核和頒獎 1．每學期期末由班主任統計并將符合換星和評獎要求的《陽光少年評價手冊》

上交到大隊部進行最終的考核、評獎，學校舉行隆重的頒獎儀式，向獲得“五星級、四星級陽光少年”榮譽稱號的學生頒發證書。2．一、二、三星級陽光少年由班主任根據得星情況自行評選，四、五星級陽光

少年由少先隊審核頒發。

3．二至五星級“陽光少年”獲得條件：

五星級：1---2年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）、3顆特長星 3---6年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）、4顆特長星 1---6年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）、2張金陽光卡 四星級：1---2年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）、2顆特長星 3---6年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）、3顆特長星 1---6年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）、1張金陽光卡 三星級：1---6年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）、1顆特長星

二星級：1---6年級2顆必達星（勤學星和規范星各一顆）4．《陽光少年評價手冊》每人1冊，由學生各自妥善保管，如有遺失，需逐級證

明再補手冊。此手冊解釋權歸學校德育處，未盡事宜另行討論決定。

六、陽光卡使用說明 1．每學期初學校大隊部統一向班主任和教師配發紅色陽光卡，當月卡只能當月使用，過期作廢，為達成統一，數量有所限制。（一般班主任一學期持相等于班級人數的紅色陽光卡，學科的任課教師持0.5倍于班級人數的紅色陽光卡，校級社團指導教師持0.5倍于本社團學員人數的紅色陽光卡。）2.紅色陽光卡的使用要重在過程性激勵，因此在使用中注意落實“四個定”：

（1）定標準：根據班級學科實際，結合學校發放標準，可以制訂符合本班陽光

卡發放的標準，讓學生能有章可循，有標準可以對照。

（2）定時間：可以每周固定時段發放一次（如班隊課），或固定與不固定相結

合，避免間隔時間過長和過短，導致出現隨意現象。

（3）定數量：每次的發放要做到定量、平均發放，使一學期的發放具有計劃性。（4）定儀式：有簡單又不失隆重的頒發儀式，使學生感覺到期盼、莊重和成功的喜悅。在頒發的同時，教師要不忘對其他學生點評鼓勵，爭取

下次獲卡。3.學生領陽光卡后，先在教室展示欄向教師和學生展示1天，再粘貼在《陽光少年爭章手冊》中。

九龍湖中心學校

2014年9月篇四：陽光少年事跡材料

鳳凰中學陽光少年鄭珂事跡材料

鄭珂，2003年9月出生，鳳凰中學四年級1班學生。他是一個品學兼優、熱愛集體、團結同學、勇于創新、樂于助人的陽光少年。在老師的關懷和幫助下，在父母的疼愛和自身的努力下，他始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己，全面發展，不懈努力。一年來他曾被學校評為“優秀少先隊員”、“鳳凰中學三好學生”、“講故事能手”。現將他的先進事跡概括如下：

一、負有責任感勇擔重任。

鄭珂同學作為班級的班長，他是老師眼中的好學生在老師心目中，他勤奮學習,努力學好每一門功課。在知識的海洋里,他是一個快樂的暢游者,培養了良好的學習習慣和自學能力，學習成績名列前茅，本學期期中考試數學學科取得100分的好成績，數次被表彰獎勵。他尊敬師長團結同學，待人接物彬彬有禮，課內課外謙虛好學，從老師的辛勤耕耘中,一點一滴積累著收獲。從老師的諄諄教誨中,不斷塑造個性鮮明的自我。不論是當課代表還是宿舍長他都盡職盡責，成為老師的好幫手。他積極為同學搞好服務。班務工作中，他始終吃苦耐勞走在前面，帶領同學們搞好本班環境衛生，并組織開展“樹文明新風，改不良陋習”的主題班會活動，啟發和鼓勵同學們改掉壞習慣，做一個文明禮貌的優秀學生。在他的努力下，不僅帶動了全體同學，而且得到老師的信任，同學的喜愛。

二、勤奮學習成績突出。

三、尊敬師長團結同學。

對待老師，鄭珂同學發自內心的尊重與敬愛，是老師給予了 他知識，幫助他成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有鄭珂同學所取得的成績，因此回報老師是他奮斗的一個重要動力。他對同學十分友好,能熱心幫助同學解決一些困難,樂于為同學們服務且不計任何個人得失，班上金玉同學是一位智殘的同學，學習成績不好而且自理能力差，鄭珂同學經常幫助他。生活中，經常幫助身邊老人，扶老人過馬路，看到鄰居奶奶買菜回家，幫他們開門，提菜。他說，“我在最困難的時候曾經得到過別人的幫助，所以現在我也想通過自己的努力去幫助那些更需要幫助的同學”。在“5.12”汶川大地震后，他看到電視上災區小朋友生活環境那樣惡劣，條件那樣艱苦，就用自己平時節省下的零用錢積極的為他們捐款，不僅參加了學校組織的募捐活動，還積極參加社會慈善機構組織的募捐活動，把自己平時節省下的書包、筆和本子等學習用品寄給災區的同學，盡其所能地奉獻了自己的一份愛心。

他以一顆真誠的心，得到了大家的認可，無論何時都深受同學的擁護。

四、自主自立全面發展。

在生活上，鄭珂同學堅持“自己的事情自己做”，盡量做到自主自立，他是父母心中的好孩子鄭珂的爸爸是一位普通的煤礦工人，媽媽在外打工，一家人生活樸素而且節儉。自小就懂事的他每日目睹爸爸媽媽起早貪黑，辛勤勞作。他看在眼里，記在了心里。放學回家，他主動幫父母做些力所能及的家務,雖然是個男孩子，但打掃衛生、洗衣做飯樣樣在行。他從不亂花錢，生活很節儉，但幫助別人時他又會很大方，周圍鄰居看在眼里，樂在心里，也夸獎他是個懂事的好孩子。他適應環境和獨立生活的能力很強。在保證學習成績優秀的情況下，他還積極發展興趣愛好。堅持學習參加學校的軍鼓隊、舞蹈隊，一年來沒有間斷過，取得了一定的成績。鄭珂同學有較強的活動能力和組織能力，還有良好的心理素質，他心胸開闊，樂觀豁達，具有一定的人際交往能力，勇敢堅強，在困難面前從不低頭，有著積極向上的生活態度和強烈的進取精神。由于他綜合素質全面，組織能力和自立能力較強，老師和同學們都感到讓他做事十分放心。

一路走來，鄭珂同學不斷充實自己，邁上一個又一個新臺階。他是素質教育春風吹拂下茁壯成長的小苗，他那善良真誠的心靈、他那助人為樂的精神、他那勤儉好學的品質將會影響著更多的少年健康成長。

總之，鄭珂同學開朗自信、樂于助人、成績優異、工作出色、綜合素質高，不愧為一名全面發展的好學生、好干部；不愧為一名優秀的二十一世紀的陽光少年！鄭珂同學的座右銘：“自信自強功自成”。鄭珂同學所獲獎項：“鳳臺縣講故事能手”、“鳳凰中學優秀少先隊員”、“2013-2014年鳳凰中學三好學生”。

鳳凰中學第一屆運動會

后勤保障細致周到

時間：2014年5月20日

熱辣辣的初夏烈日抵擋不住鳳凰中學全校師生熱情健身的腳步，運動員們帶著青春的激情與活力，賽出了鳳凰中學運動健兒的風采，展示了健兒們的青春本色，取得了一項又一項的好成績。但是，在這些榮譽背后，我們不應該忘記，還有許多人在默默地為這次運動會做服務，做貢獻。

勤勉務實的常校長精心安排伙食

為了積極做好后勤保障工作，確保運動會的順利召開，鳳凰中學食堂主要承擔了運動員、裁判員、以及其他工作人員的餐飲保障工作。食堂給師生增加伙食，加菜加飯，增加營養，做出了可口的菜，香噴噴的米飯，看著快樂地，邊吃邊說，開開心心的運動員們，鳳凰中學食堂的工作人員們笑了。

李遠光主任送出一頂頂鮮紅的遮陽帽

在天氣不利情況下，學校總務首先想到的是關心運動員的生活和身體健康，考慮到有些運動員在比賽中可能會出現碰撞，摔傷等篇五：爭做陽光少年總結

爭做陽光少年總結

一年級四班

學校開展了“爭做陽光少年”活動之后，我們班掀起了爭做陽光少年的熱潮，班級里出現了更多的好人好事。同學們給自己訂下了目標，用自己想競選的“陽光少年”的標準進行衡量，達到的繼續保持，沒達到的積極努力。終于在活動中，有24位小朋友成為了我們學校的第一批陽光少年，這些可愛的陽光少年把陽光灑到了校園的每一個角落。

一、開展規范達標活動(1)開學后我們班對全體學生進行“陽光少年”為規范達標活動的宣傳教育，營造氛圍。通過動員會、班會、激勵學生人人爭做“陽光少年”進一步擬訂行為達標活動方案。(2)把《小學生守則》《、小學生日常行為規范》中的內容做為評選陽光少年的一部分內容，提出了要求，對學生進行行規教育與訓練。

（3）建立學生值日制、行規監督崗，班隊干部輪流制、組織學生開展品德測評制、評選行規示范員制、評選少先隊優秀隊員，讓學生成為行規教育的主角，使學生在參與班級管理中得到鍛煉，受到教育。

二、為學生全面發展搭建舞臺。

1、開展少年兒童喜聞樂見的小小數學家、小小作家、小小演說家、小小外交家、小小畫家、小小歌唱家、小小發明家、小小體育家評選活動，讓學生在活動中揚個性，求發展。

2、堅持以人為本，讓學生參與班級管理，充分發揮學生的主體。繼續開展班級值周管理輪流制度，加強學生自我管理和監督力度，對校園衛生、交際禮儀、課間秩序、遵守紀律等方面的良性發展起到促進作用。讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3、開展豐富多彩的綜合實踐活動，滲透德育教育，注重學生的親身體驗和感悟，切實提高學生的綜合素質。

三、把養成教育滲透到各學科教學之中。(1)思想品德課是學校進行養成教育的主要渠道，任課教師要對學生提出適當的行為要求，同時，各學科教師都要對學生的規范給以監督。(2)充分利用校內思想教育陣地，上好思想品德課與晨會、班會等，積極探索現代信息技術與思品的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學生作分項訓練和指導，給學生提供實踐的機會，把學生培養成為具有高素質的一代新人。

四、培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習熱情。

在活動中，注意培養學生的良好的學習習慣，激發學習的學習熱情。利用評價手段使學生們做到樂于學習、樂于思考。班上很多同學去掉了不寫作業，寫作業拖拉的壞習慣。

爭做陽光少年總結 一年級一班

學校開展了“爭做陽光少年”活動之后，我們班掀起了爭做陽光少年的熱潮，班級里出現了更多的好人好事。同學們給自己訂下了目標，用自己想競選的“陽光少年”的標準進行衡量，達到的繼續保持，沒達到的積極努力。終于在活動中，有24位小朋友成為了我們學校的第一批陽光少年，這些可愛的陽光少年把陽光灑到了校園的每一個角落。

一、開展規范達標活動(1)開學后我們班對全體學生進行“陽光少年”為規范達標活動的宣傳教育，營造氛圍。通過動員會、班會、激勵學生人人爭做“陽光少年”進一步擬訂行為達標活動方案。(2)把《小學生守則》《、小學生日常行為規范》中的內容做為評選陽光少年的一部分內容，提出了要求，對學生進行行規教育與訓練。

（3）建立學生值日制、行規監督崗，班隊干部輪流制、組織學生開展品德測評制、評選行規示范員制、評選少先隊優秀隊員，讓學生成為行規教育的主角，使學生在參與班級管理中得到鍛煉，受到教育。

二、為學生全面發展搭建舞臺。

1、開展少年兒童喜聞樂見的小小數學家、小小作家、小小演說家、小小外交家、小小畫家、小小歌唱家、小小發明家、小小體育家評選活動，讓學生在活動中揚個性，求發展。

2、堅持以人為本，讓學生參與班級管理，充分發揮學生的主體。繼續開展班級值周管理輪流制度，加強學生自我管理和監督力度，對校園衛生、交際禮儀、課間秩序、遵守紀律等方面的良性發展起到促進作用。讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3、開展豐富多彩的綜合實踐活動，滲透德育教育，注重學生的親身體驗和感悟，切實提高學生的綜合素質。

三、把養成教育滲透到各學科教學之中。(1)思想品德課是學校進行養成教育的主要渠道，任課教師要對學生提出適當的行為要求，同時，各學科教師都要對學生的規范給以監督。(2)充分利用校內思想教育陣地，上好思想品德課與晨會、班會等，積極探索現代信息技術與思品的整合，形成新的教育方法和教育模式，對學生作分項訓練和指導，給學生提供實踐的機會，把學生培養成為具有高素質的一代新人。

四、培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習熱情。

在活動中，注意培養學生的良好的學習習慣，激發學習的學習熱情。利用評價手段使學生們做到樂于學習、樂于思考。班上很多同學去掉了不寫作業，寫作業拖拉的壞習慣。

陽光少年評價活動總結

一年級三班

前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過，“真正的教育是自我教育”。這名話道出了教育的真諦：“教、是為了不教”，“管、是為了不管”，教會學生自己管理自己，應是每一個教育工作者努力追求的目標。因此，我校舉行了陽光少年評選活動。在新的德育背景下讓學生能夠獲得更加自主的空間，讓學生在更大的舞臺上自主的生長和發展，讓德育過程變得更加科學化、生活化和自主化，引導學生學習上注重自學、德育上注重自治、生活上注重自我管理，從他律走向自律，進而擴展到整個集體的自我提升。文明的一切都是由細節構成的，每個學生都應該養成文明習慣，做文明學生。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為。很多同學把文化知識的學習放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。我們正處于人生中最關鍵的探索時期，在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，我們應該先成人，后成材，成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。無數事例表明，走向事業輝煌，開創成功人生的關鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是，我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質，什么樣的道德水準，去接過人類文明的接力棒。同學們，我們播下一個動作，使收獲一個習慣；播下一個習慣，使收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，人人爭當陽光少年。

第二篇：幸福陽光少年評價標準

幸福陽光少年評價標準

－年級－班家長

爭做幸福陽光少年，健康、快樂、幸福每一天!

評價標準：思想品德，在校表現，在家表現，在社會上的表現，在課堂上的表現

一、思想品德——爭做公德陽光少年

1、嚴格遵守學校校規校紀和假期安全公約。熱愛生活，文明禮貌，愛護公物，保護環境。

2、積極參加社會公益活動，為創建文明城做自己的貢獻（如社區環境清掃、走進福利院等）

3、為社區的孤寡老人做力所能及的事情。

二、在家表現——爭做愛心陽光少年

1、開展“親情假日，回報父母”感恩活動，鼓勵孩子為家人做幾件孝順、體貼的事；每天堅持幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，培養自理能力的同時，表達對父母的感恩之情。

2、合理計劃假期每日學習與生活時間，制定假期個性作息表，列出起床、早餐、學習、娛樂、午休、閱讀等時間，進行有效休息與活動。

三、在校表現——爭做守紀陽光少年

1、按時到校離校，不遲到、早退、曠課。認真遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，認真遵守學校各項規章制度，在班集體起到表率作用。

2、尊敬師長，團結同學。日常學習生活自覺運用禮貌用語。關愛他人、親近自然、關注社會。在班集體有示范帶動作用。

3、誠實守信，有諾必踐，言行一致，對集體和社會有較強的責任感。得到師生的一致好評。

4、友愛同學；善待他人；不打架，不罵人；有較強的集體責任感。同學中有較高威望。

四、在社會上的表現——爭做實踐陽光少年

1、開展“我是文明小使者”活動。一二三年級同學可收集創建文明城市宣傳語，四五年級的同學可自主創編文明城市宣傳語，為創建和諧社會做出自己的貢獻。

2、開展“我是低碳小達人”。與父母一起進行社會實踐調查，可以通過設計表格或者調查報告的形式，記錄身邊的低碳行為，留下自己的分析建議，體驗生活與社會。

五、在課堂上的表現——爭做書香陽光少年

1、制定好學習計劃，保質保量地完成寒假作業，爭做“學習的小主人”。

2、坐姿端正，聽課專心，經常舉手發言。按時完成作業。愛好學習，善于學習，有獨立思考的習慣，成績優秀。學習上樂于助人。

2、在書法、繪畫、歌詠、舞蹈、演講、競技體育領域，某一方面或多個方面有特長，為集體贏得榮譽。

第三篇：陽光少年

“陽光少年”事跡材料

我叫xxx，在xx省xx市xx區xx小學x年x班讀書，我是一個品學兼優、熱愛集體、團結同學、勇于創新、樂于助人的陽光又帥氣的男孩。我從一年級開始就擔任所在班集體的班長和體委，在老師的關愛下得到了鍛煉和成長，出色的表現和真誠的付出，贏得了同學們的信任和老師們的喜愛。

我是多才多藝的小能人！我利用課余時間學習了書法、薩克斯和跆拳道。別看我只有9歲，我學習跆拳道的時間可有5年之久啦！在這 5年的時間里，我付出了別人難以想象的辛苦與汗水，更學習到了許多做人的道理，跆拳道是講究禮儀的，它所弘揚的精神就是：“禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓”。我正以此作為自己的座右銘，不斷激勵自己，希望自己明理、自立、堅強。我現在不僅是跆拳道紅黑帶的隊員，而且是跆拳道協會高手會的成員，我馬上就要考黑帶了，我相信我會順利通過考級，那時候你就會在世界跆拳道協會的網站上查到我的名字了，別忘了和我交朋友哦！我的書法也相當不錯，每次有書法比賽，我都興奮不已，因為我又可以和高手切磋啦！同學們最喜歡我吹的薩克斯曲子啦，每次班隊會上我都會一展身手，每次都給同學們帶來享受，這是我最快樂的時刻了。

我勤奮好學、品學兼優、樂觀向上。從踏入小學校園連續三年先后多次被評為三好學生、優秀學生干部、優秀少先隊員，還多次在繪畫、書法、運動會等活動中獲獎。我愛學習、愛思考、勤于實踐，堅持努力學好各門功課，并且積極參加形式多樣的課外活動，了解社

會，有一定的實踐能力。我善于觀察，勤學好問，根據自己的想象，經常在家制作一些小東西，種植一些小植物，在實踐中我積累了許多生活經驗。

在學習上，我刻苦好學，成績突出。上課認真聽講勤于動腦，積極舉手發言。每天晨讀，她都帶領同學們朗讀課文，她生動精彩的朗讀常常博得師生的好評。數學課一絲不茍，善于思考，遇到問題迎難而上，絕不退縮。英語課上流暢的對話，熟練的背誦，常常引來喝彩。課間，我注意放松調節自己，帶領同學們充分利用好課間十分鐘，以更飽滿的精神投入到下一節課的學習。讀書是我課余的一大樂事。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，我都讀得津津有味，廣泛的閱讀開闊了我的眼界，同時也提高了我的寫作水平。我的各科成績始終在班級名列前茅。

我有一顆善良真誠的心靈，小小的心靈里裝滿了追求真、善、美的理念。無論是誰有了困難我都會毫不猶豫的竭盡全力去幫助，也正因為如此，我身邊的人都喜歡我，還親切地叫我“小雷鋒”呢！不過我知道我做的和雷鋒比起來可是差遠了，我會繼續以雷鋒為榜樣，為社會、為他人多做力所能及的事的！

我股執著向上的追求，尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，我一腔勇于負責的精神，從我當上班長的那一刻起，我就用自己稚嫩的肩膀擔當起許多責任：每天負責開門、鎖門，換水，值日時總是挑最臟最累的活干，有同學摔倒了，總是我把他背到醫務室??

我是多才多藝的小能人！我利用課余時間學習了書法、薩克斯和跆拳道。別看我只有9歲，我學習跆拳道的時間可有5年之久啦！在這 5年的時間里，我付出了別人難以想象的辛苦與汗水，更學習到了很多做人的道理，跆拳道是講究禮儀的，它所弘揚的精神就是：“禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓”。我正以此作為自己的座右銘，不斷激勵自己，希望自己明禮、自立、堅強。我現在已經是跆拳道紅黑帶的隊員了，而且是跆拳道協會高手會的成員，我馬上就要考黑帶了，我相信我會順利通過考級，那時候你就會在世界跆拳道協會的網站上查到我的名字了，別忘了和我交朋友哦！我的書法也相當不錯，每次有書法比賽，我都興奮不已，因為我又可以和高手切磋啦！同學們最喜歡我吹的薩克斯曲子啦，每次班隊會上我都會一展身手，每次都給同學們帶來享受，這是我最快樂的時刻了。

我是爸爸、媽媽的驕傲，老師和同學都喜歡我，這些都將成為我前進的動力，我深知在以后的學習生涯中，還需要不斷尋找自身的差距，不斷克服缺點，完善自我，我將努力成為新時代的驕子！

第四篇：陽光少年

陽光少年

這是一年的好季節。

柔軟的陽光透過細密的樹葉，斑駁的印在少年臉上。

卻睡得并不安穩，樹下似乎有吵鬧的聲音。

他微微支起身子，撐著額，喃喃道，應該告他們妨礙睡覺

于是，這個少年便出現在我們的視線里。

懶懶的抬著眼皮，簡單的解決掉了欺負蜜柑的學生，在蜜柑羨慕的目光里，慵懶的開口，我是特力中等部A組，影子的能力者，安藤翼。

那時的他是個午睡被吵醒的少年，帶軟軟的帽子（如果可以稱之為帽子的話--），慵懶的睜著眼睛，咧開嘴燦爛的微笑，左眼下的小星星映照在陽光下熠熠生輝。

不過，這個被蜜柑認為又溫柔又厲害，臉又長得好，愛麗絲也好強，真是個理想的前輩，絕對是個好人的翼學長的美好形象在接下來的幾分鐘之內立刻被美咲扔過來的油漆桶給毀了

但終歸，這個性格隨意的開朗少年便被我們銘記在了心里。

翼對自己的事情很隨便，即使是在說自己左臉頰的詛咒印也是云淡風輕的，他一邊笑著一邊指著自己臉上的星星給蜜柑解釋，笑著告訴蜜柑要做轉換來思想。明明只是比蜜柑大了幾歲，卻完全有了學長的風度，自由自在的，卻很認真。

可以說他是黑夜的精靈，總是會感覺到海潮般的氣息，活躍的，輕輕的卷起浪花拍打著岸，有些慵懶，潮起潮落間翻涌的海水是他發上沾染的露珠。

又像是白光下寧靜碩健的竹木，竹葉輕輕的抖動著，在樹下投下不規則的形狀。或像天上的云，一朵一朵不停的飄，像是早已計劃好的，卻飄向看不見的未來。

對于蜜柑，翼決不是僅以特力系的學長就可以標簽了的，他像個溫柔的哥哥，總是在蜜柑困惑的時候出現，摸著蜜柑的腦袋很溫暖的笑，用簡單的話語就可以讓苦惱的蜜柑茅塞頓開，不再考慮那些令她困擾的東西。后來，翼便成了蜜柑最依賴的學長，她在苦惱的時候總是想到翼，翼也總是會出現在最合適的時候，安慰蜜柑，眼角彎到好看的弧度，仿佛溢滿了整個世界的陽光。他希望所有人都過的好，過的自由自在，他尤其疼愛的蜜柑，他想保護這個小小的女孩，所以在花殿事后加入了危力系，做學園最危險的事，去獨立應付那些他根本無法想象的未來，卻還要裝作若無其事，不要所有人告訴蜜柑他進入危力系的事情。

他不希望別人擔心，卻一直在擔心別人。

在高中部通過那扇門到石頭森林后，他便成了可以依托的人，有3個孩子需要他保護，盡管他也只是個14歲少年。夜里，他安慰蜜柑入睡，自己卻并不睡去，這些孩子需要照顧，他撥弄著火苗發呆，夜風很靜謐，森林的夜特有的氣息，星空很明亮。

在那些斑駁無法確認的樹影里，你兩手插在兜里，慵懶的微笑，那些陽光的碎片點點滴滴的落在你的額間，你的發際。

安靜如光，美好如天使。

輕風靜謐的吹過。

如果可以的話，請你一定要開心的自由自在的活下去。

第五篇：陽光少年推薦材料

陽光少年推薦材料

余航志，男，六一班學生。他品學兼優，屢次獲得班級第一的好成績。在班里，他是同學們的好榜樣；在家里，他是父母的得力助手。

在學校里，他各科成績優秀，多次被評為“三好學生”。身為數學課代表兼體育委員，他經常主動幫助同學們解決難題。不僅如此，他也用自己的言行引領著大家。上課時，他認真聽講，積極思考，勇躍發言；下課了，先完成作業再休息；體育課上也能看到他矯健的身影，聽到他燦爛的笑聲。積極向上，樂觀生活就是他的行為準則。

在家里，他是個善解人意、情事聽話的好孩子。每天上學前他都要幫父母承擔一定的家務；放學后，做完作業，他也要幫父母打下手，幫父母帶妹妹，幫著招待客人。因為他知道父母工作很辛苦，起早貪黑，自己能幫就盡量幫一點。他用自己的行動、文明的語言和誠肯的態度對待周圍的每一個人。

成長比成績重要，成人更比成長重要。余航志就是這么一個熱愛學習，對人熱情，積極樂觀的陽光少年。