第一篇：最美教師個人典型事跡0000

參選“最美鄉村教師”個人事跡材料

某中學×××。

我叫×××，2009年至今擔任某中學的教師。做為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業更有著一份執著的熱愛，某學院畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，于2012年取得高等教育陜師大漢語言文學本科畢業證書，以及被評選為該校的優秀學生。并在2010年拿到了普通話水平一級乙等證書。2012年9月獲得全國計算機等級一級合格證書。

由于我的基本功比較扎實，在2010年12月在某活動評比中榮獲優勝獎。

2012年5月被某藝術展演活動中，榮獲優秀指導教師獎。

做為一名年輕的教師，我不僅基礎扎實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。2012年我培養的2名美術特長生都獲得了陜西省重點高中的錄取通知書。

在做好一個教師的同時，從教幾年來，我一直兼任初中美術課的教學，我所執教的初中美術課在區觀摩課中榮獲二等獎。

我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心；更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。

身為教師，讓我懂得了責任，讓我擁有了仁厚之心，也讓我明白了花朵的綻放，是需要精心的栽培。只有教學生、懂學生、惜學生，為學生付出全身心精力，你才能明白和孩子們在一塊的喜悅，才會更珍惜這陽光下最光榮的職業。我愿為我所從事的最偉大的教育事業而奮斗一生。

我立志做一個這樣的人民教師。

楊 國 英

二0一三年三月十三日

第二篇：最美之家典型事跡

最美之家典型事跡

XXX，女，漢族，XXX村民，XXX家兒媳，家中共有6口人，上有年齡都在八旬以上的父母，下有正在讀書的兩個小孩，父母小孩都要照顧。他家的父母都是農民，丈夫XXX在生活上也并不算寬裕，但全家人還是相親、相敬、相愛，真誠相處，建立起一個和諧美滿的家庭。老人、夫妻、小孩一家人和睦相處，幸福美滿;在家中，夫妻二人互敬互愛，為了全家人生活，丈夫XXX現長期在外務工，妻子XXX更是能體會丈夫的工作的艱辛和不易，家中的大小事務基本全包，從無怨言。

一、遵紀守法，積極向上，努力配合，團結鄰里

他們家從不玩牌賭博，不搞封建迷信，不作違法亂紀的事情。一家人熱心助人，積極配合村委工作，積極參加村中組織活動。村中每次通知開群眾會，如無特殊情況，XXX都是次次參與，有特殊情況來不到時，都會打電話告訴村里干部參與不到的原因，對待任何事情都很禮貌、認真。他們全家非常善良熱心，極具同情心，與鄰居都能夠和睦相處，經常幫助鄰里解決家庭中困難。

二、尊老愛幼，孝敬父母，言傳身教，家庭和眭

1，敬老尊長。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是中華民族的傳統美德。，在精神生活上給老人家體貼和安慰，積極創造條件讓他們享受到晚年之福的樂趣。經常給老人買營養品之類的東西或親自帶他們去醫院看病、拿藥。家中一有老人生病就立馬帶去醫院看病，全程陪同，家中父母也對兒媳十分喜歡，經常贊美。2，生活儉樸。生活中，他們一家崇尚節約，反對浪費，全家人能夠省吃儉用，勤儉持家，不慕新潮，不擺闊氣，從不浪費，提倡節約，精打細算，用之有度。他們還經常教育兒子一菜一飯，當思來之不易。在她們的教育下，他們的兒子也樸實大方，從不浪費，養成了勤儉節約的好習慣。和諧家庭是和諧社會的重要組成部分，夫妻和睦是家庭和諧的基礎。

第三篇：最美教師事跡[范文模版]

最美教師事跡

心中有愛，微笑向暖 我是一名平凡的鄉村教師，從事教育工作整整 20 年了。若要問我有過什么樣的感人事跡，在我看來，這 20 年如一日地以校為家，奮戰在教學第一線，所做的都是微不足道的小事。真要說些什么的話，那就是我對學生、對同事的那一份來自心底真誠的愛與溫暖。

一、慈母情懷演繹深厚師生情 作為一名語文教師兼班主任，我立足本職工作，兢兢業業、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學工作中，多次被評為優秀班主任、先進教育工作者，教學中也取得可喜的成績。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我雖然不是神，但卻堅持把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。今年，我擔任五年三班的班主任。剛接手這個班級時，班上經常亂哄哄的，人心浮躁，紀律很差。很多家長怕我鎮不住這群熊孩子。為了整頓班風學風，幾乎每個課間我都扎根在班上，想摸清孩子們的脾性，找出問題的根源對癥下藥。同事們經常在辦公室看不到我，便調侃說我眼睛長在了孩子們的身上，或是看到我持續性加班，勸我不要給自己太大的壓力。面對同事們的善意，我總是笑笑，一轉頭又扎進孩子堆里了。經過一段時間的跟蹤調查，我注意到主要是班上有幾個調皮又厭學的差生在搗亂。而這幾個學生的家長要么出國要么外出打工，都是隔代托管的留守兒童。鄉下的爺爺奶奶大多溺愛孩子，文化程度也不高，對孩子的壞習慣采取聽之任之的態度，導致這些孩子自由散漫的特點。針對這一情況我對癥下藥，先是走家入戶進行家訪，了解孩子在家情況，并和遠方的孩子父母進行溝通，讓家長配合督促。然而真正要改變他們不是一件容易的事。他們的自控力和抵觸心都像身上的刺一樣，拒絕我的接近。

正所謂親其師，信其道。我想讓他們慢慢靠近我。我清楚地知道，沒有一定的耐心是感化不了他們的。課中，我關注他們，給予鼓勵；課下，我總會問問他

們學習上有哪些不明白的，主動找他們聊天。放學了，對于背誦或是聽寫還不過關的孩子，我就把他們留下來輔導。冬天的夜晚是寒冷的，還不到六點天就黑了。來接孩子的一位老奶奶遞過來一個保溫杯，擰開蓋子是熱氣騰騰的菜干飯，抬起頭看見家長飽含歉意的臉，伴著學生小心翼翼的話語：“老師對不起，因為我您這么晚還留在學校。您辛苦了！”那一刻，我深深地感受到師者父母也，你愛學生，拿他們當自己孩子一樣，他也當你是自己的親人般。

二、恪盡職守奏響一路凱歌 我擔任學校語文教研組長兼學籍管理員。作為一所中心校的教研組長，我深知肩上的重任，很多時候都在思考如何提升我們教師隊伍的專業素養。在領導的支持與前輩們的引導下，我帶領我們的團隊取得了一些成績。在教研形式上，我們倡導合作互助，形式多樣，打破了以往每周單一的校內互聽的教研模式，讓學校的教研活動百花齊放、卓有實效；最突出的是在學習先進的教學理念和手段上我帶領老師們不斷學習與嘗試，與時俱進，特別是教育信息化應用研究取得了一定的成效：**年 12 月我的信息化案例在福州市信息化現應用現場會上做典型匯報，**年 5 月本人主持的省電化教育館課題《利用信息技術培養學生語文核心素養的研究》在全體老師們的共同努力下以優異的成績通過驗收。除了工作上帶領老師們成長之外，在組織學生的各項活動中，我也是深入學生和老師們一起努力，一起加班。最令人欣慰的是帶領語文組的老師們協助學校創辦了《漁歌》文學社，給予孩子們一個展示自我的舞臺。由于目前角色的多重性，常常忙得像陀螺一樣，特別是兼學籍管理員的我，開學初學生轉入轉出以及各種數據的填報真夠繁瑣的，但是再忙，我總是把學生和班級放在第一位，常常是下了班，同事們都回去了我還在學校里批改作業，備課等，披星戴月是家常便飯。

三、發揮特長，繪就校園樂景。

教學之余，我還喜歡書畫，學校安排我擔任少年宮工筆畫小組的輔導員，我很開心能和孩子們一起畫畫。書法課上，孩子們都喜歡圍著我看我寫字，每一次示范的稿紙他們都搶著要回家去臨摹，學校的新老師常常也會過來請教我這個字

怎么寫那個字結構怎么安排，我都很有耐心地教他們。周末在家里有時間我還會畫點兒小玩意兒獎勵給班上的孩子們，比如畫一把紙扇，寫一張小楷，學生們都視如珍寶，大大激發了學習熱情，我把與學生之間的這一份情誼，處成了校園里一幅其樂融融的畫。年的教書生涯里，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁、彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我相信，當我的生命走向盡頭時，我可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

中學最美教師事跡材料

xx，女，中學一級教師。2001 年畢業于 xx 師范，畢業后在曹莊中學任教，2005 年調入 xx 縣第三中學任教。一直堅守在教育第一線，從事數學學科教育教學工作。并先后進修了邯鄲師專專科和 xx 師大本科。自參加工作以來，我懷著“一定要當個好教師”的愿望，走上講臺，從事這份崇高而神圣的教育工作，我也時時勉勵自己做一名無愧于人民、無愧于黨、無愧于自己初衷的最優秀的人民教師。多年來，正是這份信念，這份堅持，我不忘初心辛勤耕耘把我的全部心血傾注到 xx 縣的教育事業當中。

一個人懷揣著熱情、善良、真誠和責任總會有愛的回報的，今年，我被認為是學校師生，學生家長及社會心目中的最美教師。回想這一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了辛酸和歡樂、付出和收獲。

一、寶劍鋒從磨礪出愛崗敬業忠職守 從我上班第一天起，我一直注重自己教育教學能力培養，有意識的學習一些優秀教師的經驗，自己也在工作中找到一些好方法，并把這些好的教育經驗、教學心得整理后記下來。慢慢的形成適合自己的一套科學的教學理論，使學生學起來輕松快樂，成績也穩步提高，教師也會寓教于樂。教學過程中老師應做到：鉆

研教材，探索教法，了解學生，研究學生。也就是老師如何讓學生能學會，學生怎樣學就能學好，這才是教學中的中心環節。教學的同時我也寫了很多教學論文，這些論文既能提高自己理論水平，也可以為新教師提供經驗，使他們少走彎路。2010 年，我撰寫的《淺議初中數學分層教學》被 xx 縣人力資源和社會保障局、xx 縣教育體育局評為優秀論文，2017 年我的論文《初中數學實驗教學對策》一文，被評為全國教研成果一等獎。快速的提高自己的成長速度當然還要提高自身修養，持續的付出大量的精力，任勞任怨，不能計較個人得失。在 2007 年我懷孕期間，學校老師緊張，又趕上我帶的是初三，換老師學生需要適應期，我怕影響學生成績，我帶著八個月身孕堅持上到期末考試結束，年后，產假還沒歇完又回到自己的崗位，由于家離校太遠，不得不把幾個月孩子和孩子奶奶也帶到學校。由于是農村學校，學校條件也差，學校只能提供十來平米瓦房，從周一到周五，這十幾平米房子，是廚房又是餐廳還是臥室，就在這樣條件下送走了那屆畢業生。那一年，三中在全縣中考第一名，我也被評為模范教師。當時，我沒想到學校會給我什么榮譽，只是覺得初三是孩子的關鍵期，會影響到他們的一生，同時我作為教師應該有對教育事業的責任感、使命感，和對人民的忠誠。所以說愛崗敬業，不是掛在嘴邊說說，喊喊口號，它是發自內心的承諾，全身心的付出。

二、梅花香自苦寒來潛心鉆研創佳績 身為一線教師，我始終不忘提升自己教學能力和教育水平。首先，學校的教學常規我保質保量的完成，尤其是教案，雖然我教過十幾遍數學，但每次教案都有改進和創新的地方，每次盡可能做到完美。教學反思也固不可少，它是我多年成長的法寶，也是我多年積累的經驗的記憶和見證。其次，我參加過很多教學比賽，包括優質課比賽、優秀教案比賽、說課比賽、優秀課件制作比賽等等。通過比賽這個平臺，會使我的專業水平、綜合素質很快的提升，所以說每次參加比賽都是專業教師的一次成長。通過比賽我也受到上級部門和社會的肯定，2010 年優質課比賽《數軸》縣二等獎，2011 年優質課比賽《平面直角坐標系》縣一等獎，2017 年 xx 省優質課比賽二等獎。課件設計《反比例函數性質》、《太陽地

球月亮三者運動關系》都獲 xx 縣教育體育局優秀獎。2015 年邯鄲市優秀教案設計二等獎。2017 年邯鄲市第九屆教師教學技能競賽數學組優秀獎。

我作為數學備課組長，堅持以科研為課改的動力和方法，注重研究數學課改的新情況、新問題、新經驗，注重探索數學課改的新路子、新方法。我作為老教師勇做教改的領頭雁，與青年教師結隊子，積極構建高效課堂，教學成績受領導肯定。任教以來，所教班級的數學成績每學期都名列前茅，贏得了學校領導、老師及家長的好評。2010 年中考第一名，被 xx 縣人民政府評為優秀教師。2011年被教體局評為縣榜樣教師。2013 年中考第一名，被評為縣模范教師。2015 年榮獲 xx 縣“十佳巾幗優秀園丁”稱號。并多次獲得 xx 縣“新長征突擊手”“三八紅旗手”榮譽稱號。2017 年我被評為 xx 縣骨干教師。

三、愛生如子送溫暖陽光雨露潤心田 教育是愛的事業，教師是愛的化身。我十幾年如一日，在平凡的崗位上做著平凡的工作。以一顆不倦的愛心，在細微之處，在不經意間默默潤澤著孩子們的心靈。老師應像一只無私的蠟燭，向人們無怨無悔地奉獻自己的光明和溫暖。西雙塔賈冉冉同學家庭條件差，父母在外打工，星期天去奶奶家住。典型的留守兒童，性格孤僻、內向，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手發言，平時也不太與同學接近交流，班上還有少數同學歧視她。一開始，我多次找她個別談話，鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉，振作起來，但收效甚微。之后，我查資料搞調研，研究了留守兒童特點和教育對策，我從中感悟了一些方法和技巧。我就對癥下藥幫孩子客服心理問題。孩子缺少父母的親情，我就給她家長做工作，讓他們與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到來自父母溫情的聲音，讓他知道父母是掛念他的。孩子不給別人主動交流，我讓班里孩子找她玩，給她送禮物，學習和生活上主動去幫她，讓她被濃濃的親情包圍著。我也在學校盡量搞一些活動使她融入集體這個大家庭中。從那以后，她性格慢慢開朗了許多，慢慢融入到集體中了，也漸漸自信多了。我趁熱打鐵，讓她當我的課代表，這樣能多與我見面，隨時了解它的心里問題。在之后時間里，冉冉同學成績穩步上升，初二還是學校后進生，到初三畢業時已進入學校前一百名。再次讓我感到學生的潛能是無窮的，我們作為教師有義務、有責任把這些潛能生開發出來，讓他們為社會、為國家增光添彩。在畢業時，冉冉同學給我留言中有一段寫到:“老師，父母給了我生命，而你給了我人生的光明和力量，我會在以后的學習工作中，牢記你的諄諄教誨，拼盡全力為國爭光，回報父母、回報老師，回報社會”。

留守兒童只是老師重點關注之一，學生中還會碰到其他有問題學生，比如：孤兒、單親家庭、特困家庭、有障礙生、學困生、早戀生等等不一而足。針對不同的學生，老師都要有一定的方法和策略，用最好的辦法去解決。所以我把一些好的經驗都記錄整理成冊，目的是提升自己的教育能力和為其他教師提供教育資源。期中有的論文還在一些省市級刊物發表。我參與的市級課題《農村留守兒童的心理特點和教育對策的探索》在 2012 年順利結題，為我校及其他學校留守兒童問題找到正確解決途徑。

四、治學嚴謹口碑好人格魅力感召人 我的座右銘是“學高為師，德高為范”。我深深懂得，良好的職業素養可以在潛移默化中影響到自己的學生。對于老師這樣的“萬能手”，更應要不斷學習各種知識，才能更好地為學生傳業解惑。為此，我除了認真鉆研教育教學理論以外，不斷努力學習各種知識，參加各種培訓活動。如每年都參加省教育廳的“國培計劃”xx 省農村中小學學科教師遠程培訓，還有每年的市級專任教師網絡培訓，還有每年的中考研討會，2017 年還參加了 xx 縣骨干教師培訓。與此同時，我經常研讀新課程標準，精心設計方案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，以學生為本，誨人不倦，上好每一堂課，構建高效課堂。另一方面，對學生也要求嚴謹治學。我在教學過程中以身作則，用自己的實際行動來影響學生。首先，要求學生養成良好的學習習慣，其次，讓學生學會謙虛，錯了就在勇于承擔，愛而不寵。

嚴謹治學帶來教學質量上的提升。我贏得了社會、同事、學生、家長的一致好評。只要我擔任那年級教學時，家長都要求來我們班就讀。每次因學校需要分

班時，被分出去的學生及學生家長紛紛要求來我的班。有家長這樣說：“宋老師教育寬嚴有度，對孩子關懷備至，我女兒遇上了宋老師這樣的好老師，真是太幸運了。”有的家長這樣說：“我雖然是老師，但因為工作繁忙，很少過問孩子們的學習情況。是宋老師激發他們的對數學的學習興趣，讓他們快樂學習、快樂成長。”還有的家長這樣說：“我從心底里感謝宋老師巧妙幫助我女兒改掉了寫作業拖拉的毛病，她教完這一屆我兒子正好又上初中，如果還是宋老師教就好了。”還有說：“宋老師作業少，還不要我給孩子布置課外作業，讓孩子一步一個腳印慢慢成長，孩子學得輕松，當家長一點都不累。” 2016 年 xx 縣特大洪災中，我以志愿者身份參加了幫扶災民活動。由于我的工作認真負責，我被縣婦聯和縣共青團委評為“優秀志愿者”稱號。

最后我要說，付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是我們這些人民教師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中。這才是春風化雨、潤物無聲的人民教師。我承諾，我始終兢兢業業、埋頭苦干、愛崗敬業、無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉村女教師這一普通的職業書寫得更加絢麗多彩。

第四篇：最美教師事跡

丹心化作春雨灑 換來桃李滿園香

吉林省大安市第一中學 王學華

立志從教 熱愛教育

教師職業是我堅定的選擇，考大學時，所有志愿我填的都是師范院校。我熱愛教育事業。1995年我畢業于陜西師范大學，那年我放棄了去北京和留在西安工作的機會，選擇回到家鄉——國家級貧困縣吉林省白城地區大安市從教。在從教生涯中我又放棄了去長春、吉林等幾所名校工作的機會，18年來始終在縣級市里為教育真誠付出著。我堅信科教興國，堅信教育是事業，而事業的成功需要獻身!

理念正確 教學有效

2008年我參加了國家級新課程培訓。我認為歷史課很重要，因為一個民族的國民素質差，是不打自垮!每一年，我都認真研讀課程標準和考試大綱。打造高效課堂是我追求的目標，我對自己上課的要求是：要讓學生感覺有意思——興致勃勃，有道理——如沐春風，有收獲——立竿見影。目標導學、學案教學使我的學生帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂。學生會的地方，我不講;而需要點撥深化的地方，我又必須做好引路人。我深知教育的問題不在于告訴真理，而在于教孩子們怎樣去發現真理，偉大的老師是啟迪!一切方法的核心是讓學生如何學會學習，學會生活。我追求靈活的教學藝術：學生質疑師生共同釋疑、歷史人物事件演說、歷史短劇表演、小先生授課討論等。教無止境，每一節課后，我都自覺地進行反思。學情年年不同，我的教案就年年翻新。2012年，我帶的高二(15)班取得白城市聯考文科班第一名。

大愛無言 師德無價

2000年，我開始做班主任工作，我管理班級的理念是“班級榮辱，我的責任”，在我的引領下，學生們搶著對班級負責：如按時開關燈、澆花、教會同學英語國際音標等。在我的班里，事事有人做，難事搶著做。無論多難教育的孩子我從不放棄。從教近20年的心路歷程告訴我：教育無小事,事事都育人;孩子無大事,事事需用心：掙700多元工資的時候我就為貧困生交過478元的學費;2000年春節，我給同學們買了四百多元的書籍，分別送到單科薄弱急需提高的同學的手里;學生感冒的時候，我時常掏錢買藥;中秋佳節，我會給住校生送去月餅;遇到父母雙亡的孩子，我就讓他穿上最暖的棉褲;學校放長假，我是一個個打電話到家，問是否平安到達;帶學生去醫院看病，醫生以為是我女兒，給單親學生帶衣物、蜂蜜等食品，門衛的大姐以為我是學生家長。十幾年來。僅靠工資生活的我對困難學生的個人資助卻已達5000元之多。精誠所至，金石為開，有些破罐子破摔的后進生，經過我幾十次耐心地擺事實講道理和無微不至的關愛，都有了不同程度的進步，他們不再撒謊打架、戒掉了網癮，結束了早戀。每年高考的時候，我一定到考點，最早去，最晚走，看表情，送話語，給我的學生加油助力。我成為了很多孩子心中的媽媽，可是我自己的媽媽卻因為我工作太忙無暇悉心照料而過早地撒手人寰。就是那樣巧合，2013年高三的百日誓師大會和母親下葬是同一天，為了高三學子的斗志，為了千千萬萬個家庭的未來，我選擇了參加誓師演講，卻因此沒有看見母親入土為安。

天道酬勤：每天我都和同學們一起入校一起離校，這樣，發現愛困的同學，我就及時了解情況調整其睡眠;發現堅持度不好的同學，我就及時幫他們制定學習計劃;發現情緒不對的同學，我也能及時做好心理疏導。總之，目光所及，不留死角。我班的家長會常常開到全校最晚，四五個小時還是覺得和家長溝通不夠。對于個別尖子生和潛在生我還經常家訪。即使學生畢業了，我也緊跟網上征集志愿，從高考錄取到8月3號報考專科結束，一直在電腦前工作，通知每一位需要填報的學生。這樣的堅持與認真最后也有了回報，我班有很多普本生因為掌握信息及時而成功考上重點大學。不僅如此，18年來我一直對大安市中小學生及家長進行正確的學習方法指導、心理健康教育指導，挽救了無數個問題學生。

兢兢業業 碩果累累

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。在2010年的高考中，我帶的文科普通班達到了我校歷年文科普班高考的輝煌點——有55名同學考上本科!在2013年的高考中，我帶的15班45人，初升高時我班公費才18人，可最后只有1名藝術生沒有進入二本線，二本的進線率達98%。提前批和一批A段竟考上30人。更值得欣慰的是，耿嬌嬌同學以歷史單科82分的成績位列白城市第一名，張海軒和范宇鵬同學分別考取中國人民大學和南開大學，刷新了多年以來我校文科高考無這兩所名校的歷史!

至于我個人成就也可謂碩果累累：我的教學設計、參賽課多次獲國家級、省級一等獎;吉林省教育學院邀請我在省高考研討會上做了觀摩課、示范課和指導高考的專題報告;大安市優秀共產黨員、三八紅旗手、特等勞動模范中有我的名字;近兩年我又獲得吉林省教育系統師德先進個人、東北三省學科帶頭人和優秀教師、第七屆全國百名班主任之星等榮譽稱號。

本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”教書是我無悔的選擇，育人是我神圣的使命，我的人生不求顯達，只求真情播撒、桃李天下!

我的學生我的愛

通榆縣培智學校 羅麗秋

2009年的8月，我站在人生的十字路口，左右徘徊。一方面是留在原單位繼續發展，一方面是面對完全陌生的工作崗位。猶豫很久，我選擇了培智學校，當時的我，面對的是一次無奈的選擇。

9月1日開學的那一天，第一次接觸這些孩子，有的目光呆滯傻笑不停，有的流著口水淌著鼻涕，有的說話結結巴巴、口齒不清，有的時哭時笑，有的走路蹣跚，有的尖叫大喊，有的一會就沒了蹤影。跟我想像中的完全不一樣。說句心里話，那一天，我要崩潰了，整整一天沒有吃飯，那一刻，我為我的選擇后悔了。

但是開弓沒有回頭箭，不服輸的性格讓我選擇了勇敢面對。

于是，在這個新的領域我開始了艱難的探索之路。我們班雖然只有10個孩子，可這10個孩子卻比100個孩子還難管。出去找不到廁所，回來找不到班級。大便小便弄到褲子里更是常有的事。上樓下樓領著，拽著，扶著，嘴里還得喊著。

上課就更不用說了，躺著的，拍桌子的，想說就說隨便溜達的，更有的開門往出跑拽都拽不住的。開學的第一個月，弄得我是焦頭爛額，滿嘴大泡。

靜下心來，我調整自己的心態，想辦法改變這種狀況，于是我查閱資料，了解智障孩子的特點，再仔細觀察揣摩我班孩子的特點，針對每個孩子的不同情況，對癥下藥。

現在回想起那一幕幕，仿佛就發生在昨天。三年多了，1000多個日日夜夜，這些特殊的孩子在老師們的精心呵護下，一點一滴的成長著、進步著。能夠自己大小便了，學會穿衣服了，會數數了，能寫自己的名字了，懂得關心別人了，知道感恩了??這些對正常孩子來說很容易做到的事情，對這些智障孩子們來說，卻是了不起的成就。或許，這些成就，在普通學校老師眼里微不足道，但對培智學校老師來說，卻是我們莫大的驕傲和欣慰。

愛，在奉獻的細節里萌發

12歲的劉立東，重度智障，語言障礙。父親在他兩歲時就去世了，母親智障，姥姥智力也不健全，生活都不能完全自理，還有一個70多歲的、腿腳還不靈便的姥爺，這樣的四口人全靠姨媽一家照顧。他剛來時的樣子根本沒法看，頭發很長，頭皮上粘著厚厚的一層東西，不知道多少天沒洗過。坐不住凳子，上課從來不回座位。根本無法與他正常交流。不僅這樣，他還在你上課時，湊到你跟前，把小手高高在你眼前揚起，嘴里說著：氣死你，側你嘴巴。他的生活不能完全自理，有時候一天要尿4、5次，當我給他換掉尿濕的褲子時，他還在不斷的說著：氣死你，側你嘴巴。說真的，當時我的心里不知是什么滋味——生氣、憤怒、委屈??淚水盈滿了我的眼眶。可再看他，依然保持著那招牌式的微笑。更為甚者，他還不斷向老師和同學挑釁，摳眼睛、揪耳朵、在凳子上、桌子上涂滿唾沫??那段時間他的存在已經嚴重影響到班級的正常秩序，無奈之下，只好讓他暫時回家休息調整。當他再次回到學校時，他的身上已是傷痕累累，原來是智障程度更重的媽媽親手造成的。看著他后背上那一塊塊的疤痕時，我的心軟了，痛了。沒有了埋怨，沒有了指責，更多的只是心疼與不舍。這個孩子太可憐了，生存對他來說是多么艱難的事，他能活著就是奇跡。不用回去了，就留在學校吧，至少這里有一日三餐、至少這里沒有人罵他、打他，至少這里有那么多的愛溫暖著他，包圍著他。于是我細心的觀察他，利用一切機會關心他，教育他。上課時我手把手的教他，上下樓時，我親自領著他，游戲時，我和他一起玩插片，搭積木。褲子尿得沒有換的，我就為他拿來棉褲、毛褲、外褲。短褲太肥，我就為他買來新的短褲。他也在這種愛的呵護下，一天天的成長著，變化著。不罵人了，上課能坐住凳子了，能數數了，知道“1+1=2”了，會說很多兒歌了，能主動撿地上的廢紙了，能幫老師拿鉛筆了，給他糖時也會說“謝謝”了，幫他擦拭身上的大便時，也知道“老師好”了??他從蒙昧的狀態中開始蘇醒，逐漸有了自己的思想，有了自己的私心，有了自己的小心眼。尿床了，他會賴在床上不起來，撒謊說“我沒尿”。有好吃的，怕別的孩子吃，他會讓老師替他保管。沒事他會在你身邊轉轉，和你拉拉小手。最讓人驚喜的是一天早上，他高興的跑過來說“給你吃、給你吃。”張開小手，是一顆熱乎乎的雞蛋。那一刻，我怔住了，震撼了。那一刻，我欣慰、滿足、幸福。那一刻，所有的苦和累都值了。

愛，在悉心的關懷中成長

于炳文是出生時難產窒息造成的輕度智障，家庭的溺愛養成了她固執、倔強、我行我素的性格。多動、易怒、愛打人。剛來時根本呆不住，說跑就跑，速度之快連老師都追不上。對她不喜歡的人更是經常怒目相向、大打出手，根本不聽老師的話。家長陪讀幾天，收效甚微。后來我發現她吃軟不吃硬，而且特別喜歡到四樓進行康復訓練，不聽話時只要說：“不領你去四樓玩了，”就有作用。這句話成了我對她的“尚方寶劍”，有時一天要說上幾十遍，甚至上百遍。真正讓我打開心鎖，走進她的心靈的是一次“流血”事件。下課后，她又不見了，當我終于在三樓把她找回來回到教室時，她突然把門關上，我猝不及防，手指被夾在了門縫中，血頓時流了出來，她被嚇得捂住耳朵連聲尖叫，我曾聽她奶奶說過：她受到強烈刺激后會變得十分暴躁。我顧不得自己受傷的手，連忙把他摟在懷里安慰她：“不怕、不怕。”直到她情緒穩定。從此我們的關系改善了，她變得特別愛粘我，中午上班時，她會跑過來搶著給我背包;帶好吃的會先讓我吃;累時會給我捶背;放假時還說要請我吃火鍋呢!我的尚方寶劍也變成了“老師不和你好了”。雖然她有時還不聽話，雖然她和程寒雪之間還經常發生“戰爭”，雖然她還會經常耍耍小脾氣，但是她的進步是有目共睹的。從她身上，我也感受到了許多快樂和幸福。

愛，在承載的責任中升華

王千鳳是一個特別可憐的孩子，家境貧寒，母親患有精神病、癲癇病，只有年近六旬伴有輕度智障的父親照顧他們。在她身上，我傾注了太多的關心和愛。但是她好動的個性也給我制造了很多“麻煩”，鉆樓梯間的欄桿，爬到健身器材頂上蹲著，最可怕的一次發生在一節課間，二班的李瑩跑過來喊：“老師，看你班王千鳳多淘”我趕緊跑過去看，王千鳳坐在衛生間的窗臺上，半個身子在窗外，正往下看呢。聽到我的聲音，才“撲通”一聲跳了下來。當時我的心里是又氣又怕，向鄧校長敘述這件事時，我的眼淚已經忍不住的流了下來。越想越后怕，如果有什么萬一，我怎么對得起學生，如何向家長交代，又怎么對得起我的良心呢。后來又自私的想到，如果真有什么事，我的這半世英明，不也就付諸東流了嗎?再加上之前那節失敗的課堂教學，一時間，所有的酸甜苦辣一起涌上心頭。要知道，以前的我在普小教學上一直是自信滿滿，現在的我卻是極度的自卑，那種無助感、挫敗感讓我窒息。中午回家后，我實在忍不住了，趴在床上嚎啕大哭。13歲的兒子嚇壞了，我只哽咽著說了一句：“媽媽太累了!”懂事的兒子像個小男子漢一樣把我緊緊地摟在懷里：“媽媽，你不說，你來培智學校不后悔嗎?媽媽，你看，你來這后，你的笑容多了。你還經常給我講你和學生之間有趣的故事呢!放心吧，媽媽，一切都會好的。你可不能放棄呦!”兒子的話讓我想了很久。也給了我勇氣和力量。是啊，我不能放棄，這些孩子太可憐了，他們有的從未走進過校門，孤獨寂寞，備受歧視;有的在普小總是什么都不會，失落、自卑。每一個孩子都有一段艱辛的成長歷程，每一個家庭都有一段心酸的往事。忘不了開學時，那些家長緊緊地握住我的手說：“我的孩子終于可以上學了，我的孩子也有老師了，我的孩子有救了!”那份欣喜與激動深深的震撼了我。我們培智學校，我們特教老師帶給他們的是多大的期望啊!是啊，病魔損害的只是孩子的軀體，他們同樣擁有幸福生活的權利，同樣擁有受教育的權利。把這些孩子培養成為自食其力的人，使他們早一天回歸社會，是我們特教教師的神圣使命。是的，我們不能放棄，對這些孩子，我們不僅要付出愛心，耐心，細心，恒心，更多承載的是一份沉甸甸的責任啊!

愛，在無悔的堅守中積淀

也許有人會說：特殊教育沒有升學壓力，當這樣的老師輕松。那是因為不了解特殊教育。如果讓他走進培智學校，了解特教教師每天的工作，他就會體會到特殊教育中“特殊”兩字的沉重含義。

由于我們學校的學生全部住宿和學生的特殊性，學校實行“三班輪流制”的管理模式。周六、周日所有領導、老師以每天14個人的密度輪流值班，保證了24小時學生都在教師的視線范圍內。并且學校要求所有教師手機24小時開機，做到有突發事件發生時溝通無阻。這樣我就更沒有時間照顧家里了。

去年冬天，正好是流行感冒的高發季節，早上我發現馬慧玲的臉紅紅的，燙的嚇人，我趕緊給他測體溫，39度8，我馬上和后勤張主任領她去醫院，打了退燒的肌肉針。她腿疼的厲害，我就樓上樓下的背著她化驗，抽血，等待結果的時候，她就靜靜的偎依在我的懷里，別人都以為我們是母女，當張主任告訴他們我只是一名老師時，他們都說你這個老師可真好。我是一個合格的老師，可我卻不是一個合格的母親，因為此時在醫院的靜點室里，我的兒子正在打點滴，此時的他卻不能偎依在母親的懷抱，不過還好，他還有爺爺奶奶陪著，而我的學生卻只有我??

前不久，婆婆的腿突然腫了起來，去醫院檢查，是半月板發育不良、滑膜炎、膝蓋積水，抽出了兩針管的水，走路都費勁了，醫生囑咐要好好養著，丈夫是一名司機，又出差了，周日的值班我又必須去,從中午11點到晚上8點半，家里沒人怎么辦啊?婆婆看出了我的為難，說沒事你去吧，把吃的、喝的放在我跟前就行了。我先對付一下，回來你再給我做。我不放心的去了，晚上回到家的時候，就聽到“當、當”的聲音，我打開門一看，婆婆手里拿著一個木頭凳子拄著，一點點的往衛生間蹭呢，我的眼淚一下子就下來了，十幾年了，婆婆一直把我當親生女兒一樣看待，可在她最需要我的時候，我卻沒能好好的照顧她，我不是一個好兒媳啊!看到我哭得稀里嘩啦的，婆婆卻反過來安慰我：媽沒什么，養幾天就好了，你干的事是正事、好事、善事。

2012年，由于工作需要，我被調入教導處工作，同時繼續承擔著初級一班的生活數學教學和班主任工作，本來初級一班的管理就很艱難，再加上教導處和學校的很多臨時性的工作，我的工作壓力更大了。特別是2012年的十月的一天，正值我周代班，我們學校的一個孩子突然發病，昏迷不醒，我趕緊打120、聯系家長、報告校長、醫院急救時我一直陪在老師和孩子的身邊，我忙得忘了時間，直到丈夫的電話打來，我才知道，已經是晚上8點了，兒子放學后，在門外站了一個多小時后，飯都沒有吃，直到丈夫下鄉回來才進到屋里，看著兒子凍紅的小臉，從沒有和我發過脾氣的丈夫發怒了，兒子很委屈，我的心里也很內疚，當我把當時危機的情況說明之后，我已經渾身虛脫，丈夫也沒有了責備和埋怨，有的只是心疼。兒子的眼里也盈滿了淚水。沒辦法，誰叫我是特教老師，我有一群特殊孩子呢!

我的家人由最初的遺憾、惋惜到現在的理解和大力支持，他們一點點的轉變著。有時因為工作忙，很長時間沒去看媽媽，打電話問候時媽媽也不忘叮囑我：對這些孩子好點，他們太可憐了。姐姐們把家里孩子穿小的衣服全部送給了我們的困難孩子，聽到我說哪個孩子有病了，兒子就會把好吃的給那個孩子拿去??

現在的我和我的家人真正的愛上了這些孩子，孩子們取得了一點點微小的進步，我都會繪聲繪色的講給他們聽，有時，他們也會拿某一個孩子的特點來“取笑”我的冒失，我們就哈哈大笑甚至噴飯，那是一種接納和包容，更是親情最自然的流淌!

愛，在收獲的幸福中漂流

這些孩子單純，質樸，他們的感情最真，最純，你對他們好，他們就對你好，不摻雜一點世俗。忘不了，“小跟屁蟲”王宇浩趴在我的背上，牽著我的手，那一聲聲“媽媽、媽媽”的呼喚。忘不了，學校落成剪彩那一天，當震耳欲聾的鞭炮響起的時候，我不自覺的捂住了學生于炳文的耳朵，可是不一會兒，就有一雙小手擋在了我的耳旁，作為普通學校的教師你絕對無法想象，這個細小的動作、這樣的情景這樣的學生、描繪出的是怎樣一副圖畫，帶給我們的又是怎樣的一種感動啊!忘不了，在我去長春學習9天回來后，他們見到我高興得又跳又叫，不斷的抱著我說：“老師，我想你了”于炳文竟然癡癡的笑了一下午。更忘不了，放假時我問孩子們：“放假了，你們想不想我呀?”患有自閉癥的申鴻吉第一個舉起了手說：“想我”。我一瞬間怔住了，這可是他入學以來第一次和我直接交流，第一次主動開口說話，而這竟然是：“想我”，或許很多人不明白他的這種表達，因為他還分不清“你”和“我”的區別，但是我能理解，我能體會到他是真的會想我，我孩子似的高興的哭了。我一時竟不知自己做了什么使我贏得了孩子們如此清澈透明的愛。望著孩子們那一張張純真的笑臉，我已經陶醉在一片熱烈里。我真的好感動，世界上還有什么更讓人幸福的事情呢?我將終生定格在我與學生之間，在這愛與被愛的輪回里，孩子們照亮了我的靈魂。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，跋涉在特殊教育的旅途中，還會有數不盡的困難、挫折。也許我奮斗終生，依然兩袖清風。也許我嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家，也許直到我退休，也不能桃李滿園。但是我卻依然愿盡我青春的微薄之力，奉獻給無限崇高的特殊教育事業，把我全身心的愛奉獻給我的學生!

辛勤育人 默默奉獻

——記鎮賚縣嘎什根鄉第一小學教師劉文俠

當老師是劉文俠老師小時候的理想，當一名好老師是她一生最大的愿望。1984年劉文俠終于實現了自己夢寐以求的夙愿，走上了神圣的三尺講臺。飽含激情的她在自己的工作崗位上勤勤懇懇，默默奉獻。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是劉老師事業追求的目標;“德高為師，身正為范”是她的自律信條。她常說：我也許不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的貢獻。我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、勤懇工作，關心學生

春華秋實，自84年參加工作以來，劉老師連續擔任23年班主任工作，07年至今因工作需要她負責中心校所在地小學的管理工作，無論做什么工作她都以飽滿的熱情，認真完成各項任務。她默默耕耘，埋頭苦干，不求索取，不求名利，腳踏實地做好本職工作，安心教育事業，精益求精，從嚴治教，取得了良好的成績。

在同事們的眼中，她是一個工作認真負責、勤勤懇懇的人。29年的來劉老師為了鐘愛的教育事業，從來沒有誤過學生一節課。初任老師的頭幾年，她都沒有休息過周日，為了給程度差的學生補課，她常常以校為家，以學生家為校，默默地奉獻著一切。

記得有一年剛開學不久她教的一個學生不小心在家玩耍的時候腿骨折了，不能到校上課，劉老師就每天下班后就直接去那個學生家補課，連續三個月無論刮風下雨從沒間斷過。

擔任班主任工作期間劉老師的班級管理工作卓有成效。她注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系非常融洽，極大地激發了學生的學習積極性，因此，她所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，同時劉老師也注重學生各種興趣愛好的培養，發揮學生的特長。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。她的學生個個都是全面發展品德高尚的好學生，她很注重學生政治思想素質的提高，用老師的愛心換取學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，她經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態，與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。

記得在劉老師剛參加工作的時候，那時農村家長根本不注重孩子的學習動不動就不讓孩子上學在家幫助他們干農活，她班有個叫高文紅的同學，這個學生是個有理想熱愛學習的孩子，可是他有個智障的哥哥，癱瘓的母親，他的父親由于家庭負擔過重，是一個性格古怪 并且非常固執 封建思想意識特重的人。那年秋季秋收期間，一天早上劉老師發現高文紅同學好像有心事，愁眉苦臉的，課后就找她問明原因，高文紅哭著說：“老師，我爸今天早上不讓我來上學，我是偷著跑來的，原因是我爸不讓我念了，讓我在家幫他收地，還說我是女孩子上學沒用。”

當天下午下班劉老師沒有回家就直接去了她家，一去家長就知道老師的意圖，見劉老師進院轉身就進屋了還把門關上了，可劉老師還是硬著頭皮走進了屋，不等老師張口高的父親就說：“你不用勸了，我家孩子明天保證不去了。”劉老師問原因他不好氣地說“我家農活多干不過來，這些玉米不扒出來過幾天捂了就完了，再說了女孩子識幾個打字就行唄”劉老師耐心的跟他講道理，可他不耐煩的說：“行了你別說了，你走吧，我還要干活呢。”當時劉老師是含著眼淚離開他家的，事后劉老師和同事們說，真想不管了愛念不念，可是一想到高文紅那雙無助的眼睛，那是一棵多么稚嫩的小花，她就暗下決心一定讓高回到學校。

第二天高沒來上學，中午劉老師又去了她家，這次他的父親沒在家只有她和母親坐在院子里扒玉米呢，可她的母親說：“我說的不算那，我們一家人都怕他爸呀，沒招。”晚上放學再一次去了她家，這次劉老師進院什么也沒說，直接就去扒玉米。高的父親見了說：“不用你，反正孩子不上學了，你也別費勁了。”轉天正好是星期天，劉老師就發動她班學生都去他家扒玉米，一堆像小山似地玉米堆不到一天功夫就被她們師生扒完了，同時還把他家的院子收拾得干干凈凈，在她們要離開的時候高的父親從地里回來了，看見這些什么話也沒說坐在玉米堆上嘆了口氣，劉老師當時就說：“你放心今后你家農活干不過來你就通知我，我們一定幫忙的。”高的父親紅著臉說：“劉老師，對不起呀，我也是實在沒辦法了，你放心周一一定讓孩子上學。”聽了這話全班學生都高興地鼓起掌來。

在劉老師的鼓勵幫助下曾有多名即將輟學的學生重新找到了上學的機會，建起學習的信心，揚起理想的風帆。

愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。劉老師用她的師愛贏得了學生的尊重家長的信任。

在同學們的心目中，劉老師是一位嚴師慈母。生活儉樸，為人師表，嚴以律己，勤教善導。師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，劉老師覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些劉老師有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動發現他們的閃光點并及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們關心他們，使他們不孤單。她利用一切可以利用的時間把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

記得劉老師曾教過的一個班里有個在繼母的白眼下生活的徐坤，沾染了一些惡習，為了轉變這個學生，對失去母愛的徐坤在生活上格外關心，感冒了，及時把藥放現在徐坤的口中，餓了，把香噴噴的面包遞到手中，精誠所至，金石為開，師愛溫暖了徐坤的心，他的臉上有了笑容，學習也更加的努力了，還能主動幫助別人，為班級做好事呢。班級的孩子在劉老師的愛心感召下，也更加的團結，學習勁頭更足了，凝聚力更強了。

她愛孩子愛在骨子里，生活中的點滴小事她時刻關注：誰的頭發長了，脖子黑了，衣服臟了，甚至誰不愛吃飯了;她關注每一個孩子，她知道每個孩子的家在哪里，也記得他們的生日;她關心每一個孩子，哪個孩子生病了，總是給他帶去問候;她關愛每一個孩子，他們取得的點滴成績，都為他們自豪;孩子的每一次進步，都為他們高興;孩子的每一次小錯誤，都牽動著劉老師的心!她深沉而細膩的師愛架起了師生間友誼的橋梁!她有時嚴肅、但又不缺乏活潑，孩子們依戀她，課下總喜歡跟她玩游戲，談心事，聊家常，誰家買了新車，誰家買了電腦，誰家父母吵了架，劉老師總是第一個知道??比如一個叫崔廣勝的同學的爸爸不在身邊，他和媽媽相依為命。學習很多時候都不認真，和同學常常鬧矛盾，劉老師發現后，多次找他談心，交朋友，了解情況，后來在劉老師的教導下，他學習認真了，能團結同學了，學習成績也跟上來了，高考的時候考上了一所重點大學。

人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。劉老師不是神，但她卻那樣的喜愛她的孩子們。她說自己是心靈的雕刻家，雖然永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數也數不完的利息。二十三年的班主任工作中，不知疲倦的在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻著，幸福的生活著，用愛心挽救了無數不愛學習將要輟學的孩子，幫助了無數生活困難迷失方向的學生。

二、改革創新，認真專研。

教學上，劉老師從實際出發，真抓實干，潛心學習教育教學理論，不斷提高自身的教學水平，遵循教學規律，結合實際，研究教法和學法。劉老師在課堂上勇于改革創新，有自己的特色，她喜歡讓學生有感情地朗讀課文，創設情境讓學生品讀優美的詞句，讓學生大膽質疑，并開展小組討論，探究提出的問題，課堂氣氛活躍，深得學生的喜愛，因而教學效果顯著。曾多次承擔學校的教學改革實驗課、學校的公開課、教研課、示范課。在“國培計劃(2012)——吉林省骨干教師置換脫產研修項目小學數學培訓班中，執教的《雞兔同籠》被評為優質課。所任教的班級每次期末測試，學生的成績在同年級組都是名列前茅。在做學校管理工作期間 劉老師積極參與學校的科研課題研究工作，2003年她的科研課題《在課堂教學中要發揮學生個性化學習》榮獲縣級優秀課題二等獎、2011年她參與完成的白城市教育科學“十一五”規劃課題《在小學語文教學中綜合性學習研究》通過鑒定準予結題、2011年論文《巧妙運用導語，激發學生學習興趣》獲得中國基礎教育研究會舉辦的全國中小學教師論文大賽一等獎、2013年1月她撰寫的論文《淺談如何讓數學教學生活化》在《吉林教育》上發表。

三、愛崗敬業，無私奉獻

愛崗敬業是干好工作的必要條件。一個學校的管理要抓好，她常說：“管理者應當而且必須是一個敬業人，為了事業而拼搏，為了事業而奉獻。”

1、以身作則樹榜樣。

以身作則，這是當好帶頭人起碼的原則。在平日工作中，她給自己定下的規矩是：要求同志們做到的，自己首先作到。每天早晨，劉老師都提前半個小時甚至是一個小時到校，下午放學等全校老師們走后，她才往家趕。

2、埋頭苦干當標兵。

“干工作，如其喊破嗓子，不如做出樣子。”在工作中，她始終堅持這條原則。平時學校的工作千頭萬緒，上級各項檢查又多，既要抓好學校的各方面的工作，又要協助業務校長和主任抓教學，學生的學習，考試成績要參與了解與分析;學生的競賽要參與輔導，每年的春季開學初就要進行四、五年級學科競賽的人員選拔和輔導工作，那段時間每天早晨要比平時提前一個半小時到校給學生輔導，上課時間還要處理學校的日常工作，學生有科任課時馬上把學生召集到輔導地繼續輔導，每天晚上回到家里首先批改學生的練習題之后在準備第二天的輔導題??簡直是連軸轉了，她說，有時累得真想放下擔子歇一歇，但想到領導的信任和重托，學校的榮譽，孩子們求知若渴的眼神又不得不打消念頭。特別是畢業班的教學工作，一刻也不敢大意，劉老師一有時間就深入教師中間，和他們一起探討，一起總結，大家一起努力，做到了讓領導滿意，家長放心，學生稱心。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是學校的教學還是教研，無論是學校管理還是學校成績方面，都在全鄉乃至全縣名列前茅，贏得了學生、家長、社會的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。1998年榮獲縣級優秀教師稱號、2004年被評為全縣小學語文學科帶頭人、2004年被認定為縣級骨干教師、2005年被認定為市級骨干教師、2007年被評為全縣小學數學學科帶頭人、2011年在全市中小學大課間體育活動錄像展評中榮獲優秀自編操創編獎、2011年在白城市第三屆“鶴鄉杯”小學課堂教學大獎賽活動中榮獲指導教師獎、2012年被認定為市級教育科研骨干教師稱號、2012年被評為全市小學科學學科帶頭人。2013年9月分別獲得縣級、市級師德先進個人榮譽稱號。

她慶幸自己選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片家鄉的熱土上，她正在帶領她的同事們托起祖國明天的太陽。

師愛無痕

——記洮南市實驗小學劉偉

劉偉是洮南市實驗小學一名普通的教師，參加教育工作16年來，一直從事班主任工作，一直用自己不露痕跡的愛心，呵護學主積極向上的稚嫩的心靈，用無比的耐心，傾聽花開的聲音：“在我心中，劉老師是最好的老師!”

她們班級有個叫趙毅的學生，有段時間經常不完成家庭作業，剛開始，劉老師以為孩子貪玩兒，忘記寫作業，就讓他利用下課時間把作業補上，可是，一星期的時間過去了，趙毅不但作業不完成，還發現趙毅早晨經常帶方便面到學校吃，而且課上課下調皮搗蛋，學校大隊部經常有他為班級減分的記錄。為了幫助教育趙毅，劉老師一次次地找他談心，并主動用電話和他家長取得了聯系，在和家長的談話中，劉老師知道了趙毅的父母前一段時間離婚了。他現在和父親一起生活，家里的一切開銷全靠父親一個人起早貪黑蹬三輪車掙錢來維持，而他每天放學后，只能一個人呆在家里??知道了這一切，她及時調整了自己工作思路，不但把高個子的趙毅從最后一桌調到了前排，而且每天都擠出時間輔導他落下的功課，鼓勵他要學會自立，克服眼前的種種困難.努力學習。并根據趙毅同學個子高、力氣大，每天上學早的特點，安排他做拖地組組長，別說，這一招還真把趙毅同學的積極性給調動起來了，每天早晨和中午，他來到學校后，不再打鬧，而是安排值日生把教室內外打掃得干干凈凈，而他自己也總是搶重活千，除了打水、掃地外，他還和另一名學生一起主動承包了班級取純凈水的任務。一個努力學習、熱愛班集體的趙毅正一天天地成長起來!

端午節那天早晨，劉老師把自己從家里帶來的熱乎乎的雞蛋和粽子送到趙毅手中，并對大家說：“趙毅同學最近一段時間表現不錯，希望他能繼續努力!”那一刻，趙毅同學眼含熱淚、在同學們熱烈的掌聲中，接過雞蛋和粽子，面向大家，深深地鞠了一躬。

幾天后，劉老師在趙毅同學的日記中看到了這樣一段話：“劉老師，您知道嗎?端午節那天早晨，我看到同學們手里拿著雞蛋，互相碰來碰去的那個高興勁兒，心里真不是滋味。當我接過您送給我的熱乎乎的雞蛋和粽子時，我一下子感到我好像又回到了媽媽的身邊，在我心中，您是最好的老師!”

2003年3月，劉老師班轉來三個從農村來城里讀書的學生，他們底子薄、能力弱，還總想著回家，讓家長很不放心，針對這種情況，她每天都不厭其煩地輔導他們功課，幫助他們削鉛筆，整理書包，還經常抽空到住宿的地方去看他們，三個學生中不管誰生病了，她都會買來新鮮的水果給他送去，并囑咐生病的學生按時服藥??感動得三個孩子眼圈紅紅的，再也不提回家的事了，學習的勁頭更足了。

在實驗小學的校園里，以人為本，為學生的終生發展奠基是最根本的辦學理念，教師對學生的關愛最重要的一點就是要尊重學生的人格，充分相信學生。在這點上，劉偉老師做得更為出色，她的教育教學工作之所以取得令人折服的成績，其中最重要的原因之一就是充分信任和理解生學。學生犯了錯誤，劉老師不是簡單粗暴地批評，更不會體罰或變相體罰，而是用學生愿意接受的方式幫助學生認識錯誤改正缺點。

一天晚上，劉老師已洗漱完畢，正準備睡覺，忽然手機鈴聲響起，劉老師的心提了起來：“這么晚了，會有什么事情呢?”電話是一個冷飲店老板打來的，說是劉老師班上一個叫陳揚的男孩在他家冷飲店偷拿冰棍吃被抓住了，不敢讓父母去接，最后把他最信任的劉老師的電話號碼告訴了店主。劉老師馬上放下電話，披上外衣一個人借著月光趕往冷飲店。劉老師一進店門就看見陳揚同學深深的低垂著頭，似乎在等待著批評的暴風雨的來臨。劉老師向冷飲店主道歉并從兜里拿出賠償金交給店主后，摟著陳揚同學的肩膀走出店門。一路上，劉老師和聲悅色，向陳揚問明事情的來龍去脈，語重心長地對他說：“老師相信你，知道錯了一定會改正，這件事只有你知，我知，老師不會告訴你的父母，更不會告訴同學，這是我倆之間的秘密，你以后要做個勤學上進的孩子......”從此以后，劉老師格外關注這個孩子，陳揚同學果真大變樣，一向愛搞小動作的他專心聽講了，學習成績提高了，對待同學寬容大度了，再也沒拿過別人的東西。現在陳揚同學已經長成一個二十出頭的大小伙子了，他還和劉老師保持著聯系，遇到事情喜歡和劉老師商量，路上遇到了也總要陪劉老師走上好長一段路。每次見到陳揚，劉老師都深深感受到尊重學生人格，原諒學生的過錯，對一個教師來說是多么的重要。劉老師在她的教育反思中寫到：切記，尊重與呵護可以改變一個人的一生。

這些年來，她把所有的愛都毫無保留地播撒到每個學生的心頭，以自己那博大的師愛、高尚的人格魅力感染著周圍的人，正如一位家長所說：“把孩子放到劉老師班級，我們一百個放心!”

她深信愛的教育力量，教師的一種行為，一句短短的評語，甚至一個眼神?都足以讓學生感受到教師無言的關愛，這種愛，有時會影響孩子的一生。

2006年那個秋雨飄飛的季節，劉老師6歲的寶貝女兒做了血管瘤手術。每天早晨，當她走出病房，要趕到學校給學生們上課的時候，聽到的總是女兒嘶心裂胙地喊“媽媽”的聲音，每次她都會停下腳步，在病房外淚流滿面，她多想留下來陪陪自已的孩子!但每次她又都是義無反顧地趕到學校，微笑著走進教室，給學生們上課。那幾天，她由于過于疲勞，在做飯時不慎把左手拇指和食指被爐火燙傷了，很嚴重。第二天，同學們都以為她不能來給他們上課了，可誰知，上課鈴剛拉響，劉老師還是推開門，走進了班級，這時，全班學生，齊刷刷地站了起來，同學們情不自禁地高聲喊到：“老師好。”頓時，淚水模糊了劉偉老師的雙眼，是歉疚?是感動?還是別的什么東西!

就像一場潤物無聲的細雨，似一陣和煦拂面的春風，真愛本無痕。在工作中，劉老師一直努力追求平凡中的卓越，做一名不斷進步的好老師。

從教16年來，劉老師一直虔誠力執著地站在數學教學的第一線。為了上好一節課，她不知要查閱多少資料，在家里不知要演練多少次，讓學生在充滿人文觀念的數學課堂中去學習、去探究、去合作、去體驗。每上完一節課，她都要細細反思，總結成功的經驗，失敗的教訓。這些年，光“教后記”，她就寫了厚厚的一大沓，逐步形成了自己的獨特的教學風格。精良的業務能力，嚴謹的工作風格，匯成源源流淌的師愛之河，十幾年無私的付出與奉獻，使她得到了學生、家長、同事、領導的贊譽和認可，2009年教師節，劉老師被市教育局評為全市十佳師德標兵;2010年被吉林省教育廳評為“支教農村先進個人”;2013年被白城教育局評為地區師德標兵。劉偉老師曾多次在市里做觀摩課。獲得了地區“教學能手”的榮譽稱號，市"十佳”青年教師;曾有多篇論文在國家、省、市論文大賽中獲獎。也曾多次在市教師基本功競賽、優秀課及市“五項”獎中獲獎;多次被評為市級優秀教師、崗位明星;教育系統“三八”紅旗手，優秀共產黨員等。

劉偉老師是一位名符其實的優秀教師，她很善于把嚴格與熱愛運用在教育之中，做到了嚴格以“愛”為基礎。她對學生從不放縱，絕不溺愛，她堅持從學生的實際出發，提出的要求嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒，她的要求符合學生身心和諧發展的規律，她嚴中有愛、有情、循循善誘，潤物無聲。因此，她所帶的班級，班風純正，凝聚力強，學生正直仁德，聰明好學，思維活躍，言行一致，她的學生都是在嚴而可敬，嚴而不怵的愉悅的心態中接受教誨的。

她十六年如一日默默耕耘于三尺講臺，用師愛之河的涓涓細流滋潤著滿園桃李，在班主任的平凡的崗位上播撒愛心，收獲希望，享受著平和而又充實的幸福人生。師愛無痕，追求無止境。就像一首歌中唱到的那樣：“事不多，宛如平常一首歌。”這就是劉偉老師，平凡卻精彩著，奉獻并收獲著。

何靜波同志事跡材料

何靜波，女，1995年畢業于吉林師范學院物理系，中共黨員，大學本科學歷，現任白城市第一中學物理高級教師、物理教研組長、教務處副主任兼班主任。從教十幾年來，她始終把三尺講臺作為實踐自身價值的舞臺，嚴謹治學，為人師表，傾心奉獻教育事業。在平凡的崗位上，用精湛的學識和高尚的人格詮釋著一名人民教師的樸素情懷。

一、焚膏繼晷，精研學問，以扎實的根基擎起信賴和發展的大廈，用淵博的學識獲得學生和同行的認同。

作為一名普通的教育工作者，她始終把教書育人作為實踐自己人生價值的最高標準。人們常說“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡”。做一名普通教師可能很容易，但要做一名業務精湛、學養豐厚的合格教師卻很難。剛參加工作時，為了提高自己的教學水平，每天除了完成緊張的教學任務，她幾乎把所有的業余時間都花在了實驗、做題、聽課、記筆記上。

隨著工作年限的增加和教學經驗的積累，她感到只停留在日常的教學工作上，很難讓教學水平向更高的層次躍升，想要有進一步的突破，就必須從本校的小圈子走出去，尋找“他山之石”。近年來，她多次代表學校參加各級各類教學競賽活動，講授的《磁場對運動電荷的作用》、《幾個基本概念》、《帶電粒子在電場中的加速和偏轉》等多項課程分別在市級、省級及東北三省組織的教學大獎賽中均獲得一等獎的好成績，在提升自己的同時，也為學校贏得了聲望和榮譽。

白城一中作為省級重點中學，經常要承擔省、市教學交流和示范教學任務。對教師來講，示范教學極具挑戰性，不但沒有報酬，更要承擔相當大的風險，講好了可以一課成名，講不好也可能一敗涂地，所以很多教師都不愿意承擔。但憑著不服輸的精神，每次學校有任務，她都主動承擔，并能出色地完成任務。在取得良好教學效果的同時，對推動和促進區域教學的發展起到了引領和示范作用。

作為教學骨干，每當學校有年輕老師參加比賽找她幫忙時，她都會毫無保留地幫助他們，聽試講、改教案，指導教學方法，幫助他們取得優異的成績。“授人玫瑰，手有余香”，在幫助他人的同時，不禁加深了她和同事之間的情誼，也使她在教學上得到了更多的啟發并積累了寶貴的經驗。更重要的是為年輕教師的成長和學校的發展盡了一份綿薄之力。

二、誨人不倦，甘灑春暉，用飽滿的熱情催生思想和智慧的花朵，以高尚的情操彰顯嚴師和慈母的情懷。

1999年至今她一直擔任班主任，因這一工作周期性強，很容易讓人產生職業的倦怠，但多年來她能一如既往的以“愛”為圓心，以細心和耐心為半徑，用真心詮釋這一平凡而又意義非凡的崗位。

今年教師節前夕，她收到一條短信：飲其流者思其源，學有成時念吾師??

給她發短信的是一名畢業生，他曾去加拿大留學，后因病回國，因受中西方文化的沖擊，孩子性格叛逆，總擔心別人傷害自己，缺少安全感，又因身體原因，孩子情緒不穩，語文考試只能寫一個作文題目，一天的課程也不能完整的堅持上下來，與家長極其對立，有時家長都想放棄。她一邊做孩子的工作，努力尋找切入點，同時還要鼓勵家長??，功夫不負有心人，最終她以全國中學生競賽為突破口，使孩子獲得了學習的動力，該生不負眾望，數學、物理、化學、生物四個學科競賽均取得了二等獎的好成績，這在一中競賽史上也是很少見的。2011年高考，他以 638分的優異成績考取了哈爾濱工業大學!在大多數人都要放棄的時候，是老師一如既往的堅持與耐心引導，改變了孩子一生的命運!

由于她把全部的精力和愛心都用在學生的身上，也因此得到了歷屆學生的認同。有一屆畢業生送她一副對聯： “言傳身教良師意，甘滋露哺慈母心。”作為一名老師，沒有比贏得學生的信賴和尊重更高的獎賞了!

三、勵精圖治，勇于創新，按時代的要求改進教育和教學的方法，以進步的思維推進科研和理論的提升。

課堂教學上，她始終秉承以問題為紐帶，化結果為過程的教學理念，把引導學生親自參與教學作為重點，增強學生主動獲取知識的能力，經常鼓勵學生親自參與教學課件及教具的設計、制作。

課下布置作業時，她以提高學生對課上所學知識的應用能力為出發點，用小實驗、小制作代替傳統的試卷、習題，不拘泥于紙上的“量”，而更多地注重思維上的“質”。

教學理念和教學方法的改進，提高了學生學習物理的興趣，緩解了學生學習物理的畏難情緒，增強了自信心。2005年所帶畢業班創下了高考過600分人數多達22人的記錄，入清華、北大、南開、廈大、對外經貿大學各一人，3人同時考入北航，出現了考入重點名校的學生云集一班的盛況。2008年高考，所帶班級的連慧陽同學獲全區高考理科狀元，以優異的成績考取了清華大學!2011年，所帶班級李秋澄同學又以690分的優異成績被清華大學錄取!

多年來，她撰寫的論文、制作的課件、教學設計等有十幾項教學成果獲獎，2008年至今，一直主編或參編教輔材料和高考信息題的編訂，已有多項教育科研課題結題。

如今，作為物理教師，她要教實驗班和普通班兩個不同進度的物理課;作為班主任，她要對班級所有同學的學習負責;作為教研組長，每學年至少擔負四次大型考試的命題工作;作為教務處副主任，一學年要有四次年級課表的安排調整工作??，工作量大，細節瑣碎，這一切，她都默默的承擔著，從沒因此請過一天假，耽誤一過課。

由于她勤奮敬業，甘于奉獻，把全部精力都投入到教育事業之中,2003年——2012年連續10年榮獲白城市人事局嘉獎，近年來先后被白城市教育局等部門評為白城市“師德優秀個人”、白城市中小學“十佳”青年教師、白城市物理“學科帶頭人”、白城市“教育科研骨干教師”、“白城市教育科研名教師”。曾榮獲“全省最佳文明女職工”，“全國女職工建功立業標兵”，“白城市勞動模范”稱號，2009年9月，被國家教育部授予“全國優秀教師”、“全國優秀班主任”稱號。2011年當選為“白城市第五次黨代會黨代表”、2012年白城市委、白城市文明辦授予“愛崗敬業道德模范”稱號，2013年獲吉林省總工會頒發的“全省五一勞動獎章”。個人事跡曾在吉林日報、吉林工運、白城日報、白城電視臺等媒體報道。

有愛才有付出，有愛才有責任，成績的取得不僅源于她對教師這一職業的熱愛，更是對她師德修養和學識水平的綜合評定，是她辛勤勞動的結晶。面對贊揚與榮譽，她始終牢記：學高為師，身正為范，竭心盡致，精益求精。我們相信，憑借她對教育事業的情感和高度負責的態度，憑借她腳踏實地、執著敬業的精神，一定會在平凡中孕育高尚，細小中昭示博大，在她身后，留下的也一定是一串串堅實而閃光的足跡!

看孩子們給她的平靜和幸福

記吉林省通榆縣向海蒙古族鄉向海學校教師郝麗超

郝麗超，畢業于長春大學光華學院中文系。2009年，24歲的她成為通榆縣向海蒙古族鄉向海學校的一名特崗教師，教小學語文兼班主任。2012年，三年服務期滿，她仍舊留在了美麗的向海。在這塊美好、樸實的土地上，她結婚，生子，她奮斗，她奉獻，真正成為了一名扎根在農村的年輕教師。

年輕的她曾經對自己的人生有過很多憧憬，她幻想過在大學畢業后穿梭于繁華的都市，縱橫職場，做一名高薪白領;她也曾幻想過做一名出色的作家，享受自由人生，記錄行走的生活----可現實偏偏讓她成為了一名農村特崗教師。哪怕背井離鄉，哪怕遠離父母，可她心里仍舊記得樸實的父親說的話：女兒，咱得憑著一顆良心做事吃飯!所以，年輕的她牢記著父親的囑托，帶著天性的善良和執著，開始了做教師的生涯。

剛參加工作，學校就安排她擔任一個畢業班的班主任，這個班有不少問題孩子，語文成績在全校倒數，平均成績剛剛及格。更戲劇化的是在她剛接手的第一個教師節，孩子們就給了她一個特殊的禮物，在操場上打群架打得頭破血流。她不知所措，在來接她的父親面前嚎啕大哭。孩子們以為她要走，堵住門和她說再也不打架了，請老師千萬別走。那個情景她至今不忘，她就這樣踏上教師之路.她沒有氣餒，一頭扎進了班級，接受了這個挑戰。她嘗試著以“給孩子們寫信，互相交換心里話”的方式，和孩子們溝通，在信里，孩子們平時不敢說的，都大膽的表達，讓她對這些孩子有了更加深入的了解。每個人孩子的心都是純潔的，她們所表現出來的任何一方面，都是有原因的，郝麗超那顆年輕的心里，充滿了愛和理解，她關注每一個孩子，尊重每一個孩子。心理作用是相互的，孩子們是能感覺到她對她們的呵護和體諒的。一年后的結果是，孩子們和她成了朋友，家長們在懷疑中逐漸認可了她。她的這個班語文學科平均成績達到83.5分!

緊接著，第二年又接手了一年級新生班，面對這些天真假燦漫的孩子，她既喜歡又撓頭。在她的班里腦癱的劉壯，腦缺氧的史海佳，他們走路歪歪斜斜，寫字費力，他們說話別人都聽不明白，只有她聽得懂。她想，即使是這樣的孩子，也不能忽略。她手把手教他們寫字，耐心聽他們表達，下課請同學照顧他們或親自幫他們上廁所。有一次，她幫著解開了劉壯的褲子，孩子把尿尿到她手上，孩子急哭了，她也哭了，不是嫌臟，是那一刻她覺得這樣的孩子同樣有自尊，更需關愛!

但是，因為他們，她挨過家長罵。有一次因為沒有及時把孩子扶起來，被前來送衣物的家長看到，大聲訓斥她這個老師怎么當的。事后她委屈，她哭了。但一看到孩子，她想，家長和孩子都不容易，就多一些體諒吧。所以，以后她依舊用心關懷著這樣的孩子，一點一點看著他們的進步。那兩個孩子由剛來時讓她幫著戴帽子，系鞋帶，到現在自己能料理自己的一切。當她們見到老師依然熱情的喊 “郝老師”，那就是身為人師最幸福的時刻!這個班也從開始成績呈現兩極分化、平均成績六十多分的狀態，到現在平均成績終于爬到了八十分，由原來10多個人不及格到現在全都及格。

她沒打算走，所以，她在向海尋找到了屬于自己的另一半，同樣做為特崗教師的愛人。2011年，兩個特崗喜結連理，一時傳為佳話。結婚后她懷孕了，妊娠反應特別強，吃什么吐什么，打不起精神。可一進校園，一進課堂她就像注了興奮劑似的，反應來了，就去衛生間吐，吐完了，回來接著講課，還是那樣的精神飽滿，用她丈夫的話說“在校像個瘋子，在家像個蔫茄子。”她的婆婆擔心她過累影響孩子發育，又怕一年級孩子沒深沒淺碰到她，多次提出要找領導說說，先不教語文，不當班主任。可她總是告訴婆婆：咱家寶貝兒的胎教多好呀，天天聽課，沒事的。其實孩子們特別懂事，他們知道老師有了小寶寶，加著小心呢。整個懷孕期間，郝老師沒有耽誤過一天課。

生完孩子兩個月就開學了，她的身體很虛弱，孩子還不省事，天天晚上睡不好覺，雖然是產假期間，但她十分想上班。婆婆看出了她的心思說“這是你的產假，你不上班還有別人替你，你身子太弱了，養好了再去!”她默默的點頭。可是，當婆婆看到她每天都趴在后窗戶向學校張望時，善良的婆婆只好拉著她說：“實在不行就去上班吧，家里和孩子有我，你注意身體就好!”所以，在婆婆和老公的支持下，她沒有休滿產假提前兩個月就上班了。

這樣的例子在她三年的工作生涯中舉不勝舉。她在網頁簽名上寫出了心聲，“你們看到了我的青春，看到了青春的光環。可是，這青春光環和光彩的后面，有我奮斗的汗水，有我對這份事業執著的情懷。”

她成長了。三年來，她先后取得了青年教師課堂教學大賽二等獎，在連續兩屆吉林省寒假網上讀書活動中，她的《看云給我的平靜與幸福》《在淡定中成長》獲得了教師組三等獎，她指導的孩子們的作文在全國作文大賽中獲得提名;在白城市建黨90周年征文大賽中，她的《青春飛揚在黨的微笑里》獲得了一等獎;三年來，為了響應縣里網絡教研的號召，她經常在網上發表文章，用心經營自己的博客，因此她獲得了吉林省博客大賽三等獎;今年，她又學習了心理咨詢師，正在籌備全國職業考試中，她希望可以將先進的心理學與高效的教育方法結合，使得她的教學和班級管理上一個新臺階。2013年，她被評選為白城市師德標兵，同時，被吉林省教育廳推薦到國家教育部、中央電視臺，參加優秀特崗教師的宣傳活動。目前，她已經被被列為宣傳活動人選，準備接觸中央電視臺的采訪。

前些日子，她收到了一張讓她發自內心感動的證書，那就是“特崗服務期滿的合格證書”，那里有她三年特崗之路的見證，有她在美麗向海留下的三年成長足跡的見證，有她與那一群孩子幸福笑臉的見證。

我們有理由相信她們，因為他們有傲人的青春和熱情，我們也有理由相信他們都會實現屬于他們的中國夢，因為他們有沉淀下來的愛和激情!用她自己的話說，我只愿望永遠享受著，孩子們給我的平靜與幸福。

第五篇：最美教師主要事跡

最美教師主要事跡

田莊鎮七聯小學

龐媛

龐媛是七聯小學一名優秀的青年教師。自1997年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的龐老師、踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的龐老師

一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，龐老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

龐老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能??”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許開瑞，家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對這樣的學生龐老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。不斷地給他用自己的錢買衣服，同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許開瑞同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！龐老師在關心學生的同時，對老師們也給予了滿腔熱情。學校里有一位女教師，由于家里屢遭不幸，經濟生活十分困難，她便拿出衣物等送給這位教師，緩解其家庭困難。”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

龐老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。自參加工作以來，她一直擔任班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。她所帶的學生的成績的優秀率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入七聯小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。先后獲得縣教學能手、縣教學質量先進個人、“三八”紅旗手等榮譽。