第一篇：家訪活動先進事跡材料-楊華平

家訪典型事跡材料

新建一中

楊華平

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已整整二十個年頭。二十年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。二十年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；二十年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，一個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據，父母雖然沒讓她輟學，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談，終于說服了家長。了解情況后，我從生活上、精神上關心這個女生，她深受鼓舞，又繼續努力學習啦！家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：”稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根”棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是”雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長”報喜”。有一個學生是運動員特招來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個”雙差生”的閃光點。他喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要 誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十六年來，我接觸的”雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的”閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。

第二篇：楊平隊長先進事跡

楊平，男，漢族，大學文化，中共黨員，生于1964年2月，1984年7月參加工作，高級工程師，現任四川省冶金地質勘查局606大隊大隊長、地災防治工作領導小組組長。

今年以來，持續的降雨引發了四川多個地區大量的山體滑坡、崩塌、泥石流和地面塌陷等地質災害，為了貫徹落實劉奇葆書記“堅決打贏抗擊特大山洪泥石流斗爭，誓死保衛人民群眾生命財產安全，誓死保衛災后恢復重建重大成果”的重要指示精神，災情發生后，按照省委、省政府和局黨委的安排部署，楊平同志以高度的政治責任感和莊嚴的使命感，精心組織，八方協調，靠前指揮，不遺余力地奮戰在地災防治工作的第一線，為全省的地災防治工作做出了顯著成績。

隨著雨情的持續，各種地質災害頻繁發生后，在沒有接到上級正式下達的地災防治工作任務之前，他就召開黨政聯系會議，分析氣候變化將為國家和人民群眾造成的影響及危害，研判開展地災防治工作預案，在全隊成立了地災防治工作領導小組，由他親自擔任組長，全面負責地災防治工作任務。緊接著他又從各單位挑選了20余名作風頑強、技術過硬的專業技術人員，組成地災防治工作小分隊，請有經驗的同志為小分隊成員介紹地災防治工作經驗和可能遇到的問題及注意事項，為隨時接受任務，開展地災防治工作做好準備。

8月13日下午3時許，一陳急促的電話鈴聲在楊平隊長的耳畔響起：“快，八一溝發生泥石流，火速趕往救援！”，楊平隊長在接到來自都江堰方向的電話后，深感時間就是生命，他迅速調集2輛小車，1輛客車，購齊手電筒，帶上干糧，10余分鐘后，親自率領救援隊緊急趕往都江堰龍池鎮??。當晚，楊平隊長帶領救援人員協助安頓好了從“八一溝”突圍出來20余名項目部人員??。8月14日，在都江堰救援部門的幫助下，成功救出“八一溝”小灣溝民工32余人，同時救出的還有價值達幾十萬元的騾子10頭??。

滎經縣應急排查工作，大隊長楊平先后兩次奔赴滎經縣災區，現場督察和指導災區的巡排查工作，與15名應急排查隊員，日日夜夜奮戰在滎經縣巡排查前線，孜孜不倦跑遍了附近14個鄉鎮，相繼完成了寶興縣、滎經縣等地100余個地質災害隱患點排查任務，同時還積極協助政府部門成功實現了當地受災群眾的避險安置工作。

8月21日楊平隊長、局經營處馬建忠副處長陪同魏宏副省長、王平副廳長一行視察了滎經縣龍蒼溝滑坡點，并現場測量解說情況。8月25日，又給前來視察的蔣巨峰省長介紹了龍蒼溝滑坡情況，并提出了應急建議。

8月26日、27日，大隊長楊平第二次奔赴滎經縣應急巡排查災區現場。他在第一時間里與當地國土局、項目組取得聯系，詳細了解了排查工作的進展情況，并緊急召開工作會，對排查質量、進展、安全等提出了具體要求，提醒技術人員在排查的同時注意自身的安全。隨后，他不顧泥濘濕滑，山路崎嶇難走，在相關技術人員的陪同下，又相繼來到龍滄溝、滎河鄉等多個地災滑坡點現場察看排查情況。

像這樣的事例不勝枚舉，在地災防治期間，哪里有地災險情，哪里就有他的身影。都江堰“八一溝”泥石流、滎經縣龍須溝、滎河滑坡點??，到處都留下了他辛勤跋涉的足跡。他經常是泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，白天四處奔波，夜半才能入睡，難道他真是鋼筋鐵骨，不知道勞累嗎？不，不是的！只因為他懷著高度的工作責任感，始終心系人民群眾的安危，才使他一次又一次戰勝了疲憊和勞累，以超常的毅力持續奮戰在工作的第一線。

作為一名地勘單位的領導，他幾乎跑遍了所有的地質災害隱患點，對每一處的情況都做到了如指掌。針對我省地表破碎，地質災害易發的特點，他雖然是學地質的，但還是堅持學習各種防災減災知識，加大地質災害防治宣傳工作力度，不斷提高全民的防災減災意識和自救能力。

第三篇：楊華平先進事跡材料

楊華平同志抗震救災事跡材料

楊華平彝族中共黨員，2004年12月入伍，四川省消防總隊樂山支隊金頂路中隊上士，裝備技師兼特種車駕駛員，曾榮立個人三等功1次、樂山支隊優秀士官4次、優秀士兵5次、嘉獎12次。9年的磨礪，使楊華平成為一名經驗豐富的老兵，每次搶險任務他都沖在最前，用智慧、經驗和勇氣應對一次又一次的挑戰。

2013年4月20日8時2分，四川蘆山縣（北緯30.3，東經103.0）發生7.0級地震，震源深度13公里，峨眉震感強烈，通過手機新聞，楊華平同志了解到震源及震級信息，覺察到災情的嚴重性，他主動找到指導員說：“中隊有去震區的任務嗎？如果有，一定要把我定在名單里。我是個老同志，搶險工作有經驗。在他的強烈請求下支隊同意了楊華平同志的請求，作為第二批趕赴災區搶險人員于10時從樂山出發趕赴蘆山。

災情就是命令，時間就是生命。14時許到達地震災區蘆山縣，根據當時的需要，急需打通寶興縣的救援通道。而此時需要一名經驗豐富的駕駛員向靈關鎮方向運輸救援人員和救援裝備。此時的楊華平有主動請纓讓我來吧，即便他是知道前方的道路是余震不斷，山體不斷滑坡的情況。

由于當時的寶興縣與外界無法取得聯系，外界不了解里面的情況，急需和里面的人取得聯系，以便于救援行動的展開。而我樂山支隊有是當時唯一有海事衛星電話的救援隊伍，經請示總隊，在副支隊覃文勇支隊長的安排下，就這樣他就帶上海事衛星電話，驅車前往寶興縣，道路的復雜程度遠比他相信中的還要糟糕，他明白這已經不僅僅是考驗自己的技術更是在死神賽跑。他不僅要開車還要觀察山上滾落的大石，還要防止余震的影響。他在行駛的過程中低速檔慢性，少用剎車，以免因長時間使用剎車造成剎車蹄片過熱，剎車失靈。而他親眼看見自己兄弟部隊運兵車由于道路狹窄，突然沖出道牙，跌下山崖慘狀。由于前方道路不通，他只能是把海事衛星電話送到靈關鎮，由救援人員徒步行軍前往寶興縣。于21日晚寶興縣終于用海事衛星電話和外界取得了首次的聯系，極大的拓寬了救援的渠道。

而他則是繼續的往返運輸救援人員和救援裝備，一條長約25公里的道路，往返一趟整整用了5個多小時。就這樣他就在這條道路上往返了6趟，運送了50多人次的救援人員，給前方送去了：生命探測儀、發電機、照明燈、破拆工具組等器材裝備。在返回蘆山縣的途中，他搭乘轉移了受災群眾、記者、志愿者180 人次。前線在急需救援的同時也需要保障，在本已完成了運送任務的楊華平，有再一次擔負起了運輸食品的任務，在先后兩次的運輸中總共向寶興縣運送了近兩頓的食品，極大的保障了災區人民和救援人員的生活。

23日晚，驅車從寶興縣到夾金山在到成都，于凌晨XX回到了樂山，一路上楊華平眼睛硬是睜不開了，已是疲倦不已。但一想到車上自己的戰友，他們為搜救被困群眾搶救人民財產價值更辛苦，我就只是為他們開開車，就是在三天四夜沒有休息的情況硬是下把戰友們平安送回了“家”。回到支隊，他倒頭就睡著了。第二天準備返回中隊時，不經意間才發現自己在這幾天已經行駛了1800多公里，而此時的皮卡車已經不能發動了（由于發動機一直在工作，產生了故障），我們想“它”可是是累壞了吧，機器尚且如此，何況人呢？ 5.12汶川地震，作為首批進入到重災區漢旺鎮的他，在當時還是參謀現的彭林參謀長帶領下，在災區連續奮戰了六天六夜，所在的救援隊從廢墟中營救出六人，挖出了100多具尸體，疏散了300群眾，極大地搶救了人民群眾的財產。

同樣是2010年4月14日，正在總隊參加攻擊組培訓的楊華平，又再一次臨危受命，作為首批救援力量進入玉樹災區進行救援工作。

清瘦的臉龐、黝黑的皮膚、沙啞的聲音，抗震救災歸來的楊華平同志明顯憔悴了很多，但那股軍人特有的氣質卻依然存在。中隊有戰士開玩笑說道：楊哥，這三次你都碰到，你真了不起。而他只是笑笑的說只要人民群眾需要我，我就會出現在哪里。

在這場罕見的大災難面前，楊華平同志用滿腔的熱情投入到工作中去，從未叫過一聲苦，喊過一聲累，只是用自己的實際行動踐行了一名保障隊員的神圣使命，為黨旗增輝，為軍旗添彩。

第四篇：教師結對幫扶貧困學生“大家訪”活動——楊華萌

傳遞溫情 家校共融

——中共xx鎮中心小學聯合支部委員會

開展教師結對幫扶貧困學生“大家訪”活動

為了認真做好教育扶貧工作，進一步推進教師結對幫扶貧困學生活動，切實提高幫扶實效，中共xx鎮中心小學聯合支部委員會組織教師開展結對幫扶貧困學生“大家訪”活動。

2018年3月 28日，xx鎮中心小學各位黨員、教師，利用休息時間深入各村、進入建檔立卡貧困家庭，開展結對幫扶貧困學生工作。每到一家，教師都認真同家長詳細溝通交流：一是了解近期學生家庭情況；二是將學校教育教學管理、安全教育，學生在校情況等同家長交流；三是宣傳教育扶貧政策，向幫扶學生家長宣講科教體局脫貧攻堅幫扶政策，叮囑學生家長要知曉自己享受的幫扶政策；四是傾聽家長對學校教育教學及學生管理、服務等方面的意見和建議。

幫扶教師來到xx鎮xx村xx組幫扶學生xxx家中，xxx同學在家里，她是個尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強的好孩子；在學校，她是位勤奮學習，心系班級，尊敬師長，團結同學的優秀少先隊員；小小年紀，就以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，連年被評為校優秀學生、優秀少先隊員、優秀班干部。她是同學中的名人，她是校園里的一道亮麗的風景線。

幫扶教師向xxx家長宣傳了教育脫貧政策法規，了解了家庭的經濟和生活情況，鼓勵家長要堅定信心，克服困難，勤勞致富。通過本次家訪活動，學校及時了解到貧困學生家庭、生活學習等方面情況，同家長“零距離”溝通，進一步拉近了學校和家庭、老師和家長的感情，對學校今后的教育教學工作起到了積極的推進作用。

中共xx鎮中心小學聯合支部委員會

2018年3月 28 日

第五篇：家訪先進事跡

用愛心撐起教育的天空

--------家訪活動個人先進事跡

鹿泉市銅冶鎮第二中學

張海玲

情到深處，情更濃；愛到深處，愛無聲。古語都用“學海無涯”來形容學海的浩瀚無邊，今天我卻用“愛海無涯”來比喻從教以來的真切感受。愛自己孩子，家人，是親情所致，而愛與自己毫無血緣關系的學生，是我們每一個教育人的博愛。在愛的世界里，形式是多樣的，今天我主要講講自己在家訪活動中傾注的愛。

家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從做班主任以來，我一直很重視與家長的溝通，使用過校訊通，電子訪，網上訪等多種形式，而家訪是解決問題的行之有效的方式，所以經常走入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，為我架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中，我可以讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；在家訪中，我為學生們尋找到了身邊的榜樣，從而充分調動了所有學生的積極性。家長，學生和我一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。

愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去小強家，由于修路，一路上顛顛簸簸，電動車的電源與電瓶的接頭處，被顛掉了好幾次，我只好掉了按上，接著騎，騎著掉了，接著按。就這樣反反復復，艱難的向她家走著。

可更艱難的事出現了，天空中突然烏云密布，云好像越來越低，就快壓到我的頭頂了，空氣中一絲風也沒有，眼看就要下大雨了。我沒有帶雨披，待會被雨淋怎么辦。看著走了一小半的路，我心中真的很矛盾。我已經和他的家長聯系好了，我怎么能失約呢？可是再往前走，路況不清楚，又要下雨。看著旁邊的行人匆匆的趕路，我下定決心，和大雨來個賽跑。也許是老天故意在考驗我的決心，就在我加快速度時，豆大的雨滴已經霹靂啪啦的落下來，雨好像非要在這場賽事中當勝者，很快就由原來的雨滴變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。反正也是濕了，我橫下一條心，只有全速前進。

在到她家時，我已全身淋濕，看到我的到來，他們一家忙成了一團。他的父母真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我到真不好意思。小強眼圈紅紅的看著我，叫了一聲“老師!”就撲到我懷里泣不成聲了。看著孩子抽動的雙肩，我真的就像摟著自己的孩子一樣，好心疼呀！“沒事，我沒事，別哭了！”我趕緊安慰他。小強淚汪汪的看著我，“老師，我一定好好學習，再也不上網，不貪玩了。”“你一定會做到的，老師相信你。”屋外雨在下,可屋內,我們每個人的心卻熱乎乎的。

予人玫瑰，手有余香，給學生付出一顆愛心，自己也將得到一片甘霖。在家訪中，我感受到愛就是相互的給予。

在家訪中我走進了學生的內心世界，一起分析學生存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。小峰同學一段時間總是上課睡覺，作業不能及時完成，我調查后發現，原來是他在家經常玩手機，玩到很晚才睡。那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。我以

家境為切入點，以男兒當擔起家庭的重擔，自強，自立為話題，與小峰推心置腹地談了一上午，沒想到在學校無論怎么苦口婆心都難以說服的他，如今終于頓悟了。我也如釋重負輕松了許多。用愛可走進學生的內心，是我家訪的真實感受。

在家訪中不僅了解決了個別學生的問題，也讓我在班級的教育上得心應手了很多。我教的這個班獨生子女多，遇事缺乏獨立，學習上也缺乏自主。然而，我們班的何承東卻與眾不同，父母經常去外地打工，對他照顧很少，可他永遠是一身干凈的衣服，積極地學習勁頭。在今年的升級考試中，盡管父母不在身邊，他依然成績優異。是怎樣的家庭教育讓他這么優異呢 ?我曾帶著滿心的疑問,走到他的家里。

一路是滿腦子都是外地打工人員，家里一片狼藉，雜亂骯臟的樣子，可是來到他的家里，一株旺盛的桃樹，下面擺放著整齊的盆栽花，屋子里盡管簡陋，可是卻干凈整齊。在所有陳舊的家具里，一臺嶄新的冰箱吸引了我，聽他的父母介紹，自己是搞橋梁工程的，一出去干活，可能就要到很遠的地方，不能回來照顧他。從上5年級何承東就常自己一個人生活。走的時候給買的食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買了臺冰箱，這樣食物可以多存放些時間。聽到到這里，我眼睛有些濕潤，現在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀，就自己生活，真不容易。他爸爸接著介紹，他衣服臟了，自己洗；學習上，該學什么，自己安排。同時他時間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學習了，家長從來不費心。有時離得遠，想費心也不可能。是呀，窮人的孩子早當家，多懂事的孩子呀！我為有這樣的學生而驕傲！

這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，我借這次家訪，給我們班樹立了一個鮮活的榜樣。召開了以“自己撐起的天更藍”為主題的班會，對全班學生起到了很好的教育作用，達到了潤物細無聲的效果。以點點滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使我的教育形成燎原之勢，這是我家訪的又一感受。

老師，家長，學生之間的故事講不完。在家訪時，忘不了開富的父母對我的殷殷信任，他們沒讀過書，將希望全寄托在孩子身上，也將重托放在我的心頭；在家訪時，忘不了思雨的媽媽，獨挑生活的重擔，滄桑的面容已和年齡極不相稱，惟愿孩子成才，她愿意付出所有，偉大的母愛讓我的心靈震撼；忘不了淘淘在看父母時，那怯生生的目光，在家訪溝通中，他的父母改變了簡單粗暴的教育方式。還有很多很多的忘不了，在每一個忘不了里，都有我愛的種子。相信聚集每一股小流，終會成為一片愛的汪洋。

我不是詩人，不會用絢麗華章來謳歌我的事業；我不是歌手，無法用動聽的樂曲來詠唱我的崗位；我不是學者，很難用深邃的思想來書寫我的人生價值。但，我是一名普普通通的教師，我要用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構筑我心中最美好的詩篇。