第一篇：爭做“五好小公民”活動總結

仙龍鎮(zhèn)張家小學

爭做“五好小公民”主題教育總結

為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，根據(jù)《重慶市教育委員會關于組織參加全國青少年五好小公民陽光校園·我們是好伙伴主題教育的通知》（渝教基函〔2016〕16號）的要求，學校開展了形式多樣的主題教育把教育落實到每一個環(huán)節(jié)。

一、營造育人環(huán)境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；少先隊利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區(qū)調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養(yǎng)成教育，培育合格小公民。

在全國主題教育中，我校積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養(yǎng)成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創(chuàng)建評比活動。平時通過教師及“校園文明小衛(wèi)士”執(zhí)勤，及時了解各班學生的情況，對衛(wèi)生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現(xiàn)出來的典型事例。

無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經(jīng)常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發(fā)現(xiàn)師生中的優(yōu)秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創(chuàng)建力度。

在加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與貫徹“小學生一日常規(guī)”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與少先隊開展的文明小標兵達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養(yǎng)成。

三、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環(huán)環(huán)相扣，形成常態(tài)化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、義務勞動、向困難同學捐款??；少先隊開展主題演講、征文競賽、主題專欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

三、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優(yōu)秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發(fā)揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發(fā)揮了班隊活動在教育學生思想、培養(yǎng)學生能力方面的作用。經(jīng)過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數(shù)量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養(yǎng)學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優(yōu)秀班集體的條件之一。

四、結合最新事件，培育五好小公民

在3.15晚會報道中，許多食品出現(xiàn)的各種安全問題，威脅著大眾，學校少先隊抓住這個機會對學校周邊食品衛(wèi)生進行調查訪問，并且大力宣傳“拒絕三無食品“的活動，幫助廣大人群遠離危害。本校五年級學生因脊柱瘤需要巨額醫(yī)療費用，學校組織學生對其進行募捐，培養(yǎng)學生仁愛之心，爭做五好小公民。

總之，結合我校的實際，根據(jù)學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據(jù)這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優(yōu)良品德，這是我們德育的首要任務。

張家小學 2017年秋期

第二篇：爭做“五好小公民”活動總結

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)小學 爭做“五好小公民”主題教育

活動總結

為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發(fā)的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，以及始終堅持把德育放在首位，以養(yǎng)成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環(huán)節(jié)。

一、營造育人環(huán)境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養(yǎng)成教育，培育合格小公民。

在主題教育中，我校積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養(yǎng)成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創(chuàng)建評比活動。平時通過教師及“校園文明小衛(wèi)士”執(zhí)勤，及時了解各班學生的情況，對衛(wèi)生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，及時表揚學生中涌現(xiàn)出來的典型事例。無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經(jīng)常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發(fā)現(xiàn)師生中的優(yōu)秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創(chuàng)建力度。

在加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與貫徹“小學生一日常規(guī)”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養(yǎng)成。我校涌現(xiàn)出了許許多多的“文明小標兵”。

三、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環(huán)環(huán)相扣，形成常態(tài)化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、??；少先隊開展主題演講、征文競賽，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

四、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。這些主題觀摩評比活動，都發(fā)揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發(fā)揮了班隊活動在教育學生思想、培養(yǎng)學生能力方面的作用。經(jīng)過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數(shù)量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養(yǎng)學生。

總之，結合我校的實際，根據(jù)學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據(jù)這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優(yōu)良品德，這是我們德育的首要任務。

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)小學

2013年12月20日

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)小學 爭做“五好小公民”主題教育

活

動

總

結

年12月20日

新源縣肖爾布拉克鎮(zhèn)小學 2013

第三篇：爭做“五好小公民”活動總結

2012年奎屯市二中“五好小公民”主題教育總結 為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發(fā)的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，始終堅持把德育放在首位，以養(yǎng)成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環(huán)節(jié)。

一、營造育人環(huán)境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；學校利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區(qū)調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養(yǎng)成教育，培育合格小公民。

在全國主題教育中，我校積極組織全體學生，認真對待，并和學校的養(yǎng)成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創(chuàng)建評比活動。平時通過教師及“校園文明監(jiān)督員”執(zhí)勤，及時了解各班學生的情況，對衛(wèi)生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現(xiàn)出來的典型事例。

無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經(jīng)常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發(fā)現(xiàn)師生中的優(yōu)秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創(chuàng)建力度。

在加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與貫徹“中學生一日常規(guī)”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與德育處開展的文明班級達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養(yǎng)成。我校涌現(xiàn)出了許許多多的“文明小標兵”。

三、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環(huán)環(huán)相扣，形成常態(tài)化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：奉獻愛心、義務勞動、走進社區(qū)、向趙元培同學捐款??；開展主題演講、征文競賽、主題專欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

四、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優(yōu)秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發(fā)揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發(fā)揮了班隊活動在教育學生思想、培養(yǎng)學生能力方面的作用。經(jīng)過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數(shù)量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養(yǎng)學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優(yōu)秀班集體的條件之一。

總之，結合我校的實際，根據(jù)學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據(jù)這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優(yōu)良品德，這是我們德育的首要任務。

奎屯市二中

2012年6月

第四篇：爭做“五好小公民”活動總結

鹽亭縣花林小學

爭做“五好小公民”主題教育總結

為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發(fā)的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，以及《鹽亭縣2013年學校未成年人思想道德建設工作要點》，始終堅持把德育放在首位，以養(yǎng)成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環(huán)節(jié)。

一、營造育人環(huán)境，培育合格小公民

把培育“五好小公民”的活動滲透學校工作的方方面面，堅持開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的教育活動。學校利用周前升國旗周末放學的時間進行宣講、召開家長會進行反饋；班級利用班會、板報、班級的各類活動進行教育；少先隊利用專題專欄、廣播站、歌詠會、知識競答、社區(qū)調查等活動。把專題教育和校園文化建設有機結合起來，不失時機地對學生實施爭做“五好小公民”的教育。

二、結合養(yǎng)成教育，培育合格小公民。

在全國主題教育中，我校積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養(yǎng)成教育結合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創(chuàng)建評比活動。平時通過教師及“校園文明小衛(wèi)士”執(zhí)勤，及時了解各班學生的情況，對衛(wèi)生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育，及時表揚學生中涌現(xiàn)出來的典型

事例。

無論是校領導、教師，還是學生，都能明確責任，勤于管理，并把必要的檢查督促和經(jīng)常性的宣傳示范有機地結合起來，除了加強對師生不良行為的教育以外，還善于發(fā)現(xiàn)師生中的優(yōu)秀事跡加以宣傳和表彰，學校德育領導小組利用公告欄及宣傳櫥窗對好人好事及時進行宣傳表彰，弘揚了學校的正氣，從而加強了校園精神文明的創(chuàng)建力度。

在加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育的同時，我們十分注意做到三個結合：一是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與貫徹“小學生一日常規(guī)”教育有機地結合起來；二是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與少先隊開展的文明小天使達標活動結合起來；三是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與爭當合格小公民活動有機結合起來。通過這些活動，廣大學生勤學守紀、文明禮貌的習慣已基本養(yǎng)成。我校涌現(xiàn)出了許許多多的“文明小標兵”。

二、利用主題教育，培育五好小公民。

我們學校把系列主題教育的實質貫穿一致，使這些活動環(huán)環(huán)相扣，形成常態(tài)化。均適合我校的實際情況。我們希望通過每周一的升旗儀式，利用“國旗下講話”對學生進行主題教育。每周各班的班會滲透五好小公民的教育。班級板報宣傳五好小公民建設的內容。學校都要開展等系列活動：制作賀卡、奉獻愛心、義務勞動、走進社區(qū)、向雅安地震災區(qū)捐款??；少先隊開展主題演講、征文競賽、主題專

欄，這些活動把主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

三、通過觀摩評比，培育五好小公民。

我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優(yōu)秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發(fā)揮了較好的示范作用。

通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發(fā)揮了班隊活動在教育學生思想、培養(yǎng)學生能力方面的作用。經(jīng)過主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數(shù)量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養(yǎng)學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優(yōu)秀班集體的條件之一。

四、結合最新時事，培育五好小公民

四月中旬，在我國浙江一帶發(fā)生了禽流感，學校立即抓住這個機會對學生進行宣傳教育，并要求學生利用周末回到家鄉(xiāng)社區(qū)做好預防禽流感知識宣傳。四月二十日雅安蘆山發(fā)生7.0級地震，學校要求學生收看有關地震的報道，組織了向災區(qū)獻愛心的活動。

總之，結合我校的實際，根據(jù)學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據(jù)這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優(yōu)良品德，這是我們德育的首要任務。

第五篇：爭做“五好小公民”活動總結

潛移默化、點滴融入

——孫扎齊鄉(xiāng)中心校五好小公民“美麗中國，我的中國夢”主題教育示范學校匯報材料

為了在新形勢下加強和改進學校德育工作，我校認真貫徹黨中央頒發(fā)的《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和縣教育局《關于開展五好小公民“美麗中國 我的中國夢”主題教育的通知》文件精神，結合我校學生德育工作實際以養(yǎng)成教育為核心，以扎實可行而又形式多樣的主題教育為載體，把“五好小公民”主題教育落實到教育的各個環(huán)節(jié)。現(xiàn)將活動開展情況匯報如下.二、領導重視，納入常規(guī)化、科學化管理

為爭創(chuàng)“五好小公民”示范校，我校高度重視，把開展好“活動”和教育教學有機結合，并將“活動”作為學生思想品德教育的抓手，納入常規(guī)化、科學化管理。

1.優(yōu)化班級管理，探索民主型班組管理模式，培養(yǎng)集體小主人。在校園中我們組建了執(zhí)勤小組，在大門口、教學樓前、樓道、升旗儀式、出操情況都進行師生管理，定制了嚴格的規(guī)定，對于那些不遵守的學生，我們以班級的分數(shù)去扣分。這樣讓學生參與進來，真正感受到責任的擔當。

2.低段培養(yǎng)小干部、任用、選拔的有效方式。我們充分利用學生的特長來發(fā)揮他們，比如二年級的魏琴特別擅長主持演講這一方面，我們就讓她積極參加校園演講等，并鼓舞

其他的學生也多參加校園的演講、主持等等活動比賽。中段積極推行班級目標管理模式，充分發(fā)揮班干部作用，有中小隊長，都有相應的自己的責任，在學習上還是別的方面都要嚴格的要求自己。高年級則學習運用書生班組管理的全員責任制，達到人人有角色，人人有事做，事事有人做的目的。在平時的校園生活中，我們五六年級的學生都起到一個很好地楷模，利用周末的時間進行各種有益活動，這給我們下面的學生提供了很好地榜樣。

二、營造育人環(huán)境，培育合格小公民

1.三月初，舉行了隆重的啟動式，在啟動會上介紹了“五好小公民”的主要內容，并向全體同學發(fā)出了倡議和挑戰(zhàn)，部分班級代表和少先隊員代表分別上臺宣讀了應戰(zhàn)書，大家紛紛表示要積極投入到活動中去，在家庭中做孝敬父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。

2.書寫大量宣傳標語，張貼于學校各醒目位置，以多樣化的形式展示，并印發(fā)相關資料總計96本，平均每一個班級8本，發(fā)放到每一個班級手中，所占比例為0.08，放置在圖書角隨時可翻閱，并要求老師和學生在早自習共同閱讀學習，3、各班班主任結合“五好小公民”內容每周開展形式多樣的主題班隊會并書寫了相應的板報。

4、校園廣播天天播。各學校為了使全體學生都積極的參與，借助宣傳櫥窗、黑板報、少先隊陣地等向全體師生進行大力宣傳，通過介紹“五好”的主要內容，講述“五好”的感人故事，評議“五好”的行為標準，使大家熟知活動內容，了解活動意義，明確活動目標，了解活動動態(tài)，從而激發(fā)了同學們參與活動的熱情與信心。

三、內容豐富，活動有序，扎實有效.1.政教處制定出了目標明確、活動具體、措施得力的“五好小公民”實施活動方案。方案從指導思想到每月活動重點，從最后的活動目標到具體的活動安排都一一確定，每月的活動內容既和學生創(chuàng)建“五好小公民活動內容相結合，同時與每月的節(jié)日和時事相結合，做到活動系列化，循序漸進。

2.我校舉辦了“我的中國夢”學生演講比賽，和“說身邊人，講身邊事”教師演講比賽，都取得了優(yōu)異的成績。此次活動中達到了師生共同參與，在教師的演講中我們讓學生擔當小主持人、插入了學生評委，讓他們也參與到此次活動中來，在最后設置了一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎若干名。

3.展開了“讀書征文活動”我們以班級為單位，每個班的手寫不得少于5份，同學們在老師的指導下認真手寫，同學們都積極參與，取得良好的成績。

4.3.24“攝影征文”活動中我們要求每個班級不得少于兩份，老師以教研組為單位，不得少于十份。老師同學的參與性都很高，積極的去展開，觀察身邊的事與物，在課余時

間有的老師帶同學們去觀察身邊的小事，并拍下來寫自己的感想。此次活動不僅培養(yǎng)了同學們善于觀察、動手能力，也培養(yǎng)了學生與老師之間友好的關系。

5.3月28日早晨, 一場愛心捐款行動在校園內迅速展開起來，全校師生熱烈響應。“一方有難，八方支援”。用一份份真摯的愛心筑起希望長城。讓我們有理由相信，我們的愛心可以照亮整個世界。全校師生共捐款元

6.舉行了“放飛夢想”風箏比賽，要求學生與家長、老師、同學共同動手制作。我們在外形設置上給予評分并設置獎項。在藍天白云下，我們快樂的心情和美好的理想，將向展翅的風箏一樣翱翔在天空，同時也希望同學們手中的這個風箏夢飛的更高更好。

7.學校的五年級中隊“小雷鋒”利用周末時間組團去看望體弱多病的二香奶奶，少先隊員們積極動手、快樂參與。對于此次活動我們大力表揚、鼓舞，讓學生從小培養(yǎng)尊老愛幼.同時也在校園內興起了學習雷鋒的精神。

四、通過觀摩評比，培育五好小公民。

1.我們通過形式多樣的班隊觀摩評比活動，加強學生的思想教育。班隊活動要求做到內容積極向上，教育針對性強，形式新穎，學生全員參與。每個班至少舉行一次事跡演講活動，優(yōu)秀班隊活動積極向外公開展示。并有記載、反饋和評比。這些主題觀摩評比活動，都發(fā)揮了較好的示范作用。

2.通過對各班班隊活動課的觀摩評比工作，真正發(fā)揮了班隊活動在教育學生思想、培養(yǎng)學生能力方面的作用。經(jīng)過

主題教育實踐，各班班主任在組織班隊活動中，既保證了數(shù)量，又確保了質量，注重在豐富多彩的活動中鍛煉學生、培養(yǎng)學生。觀摩評比活動的正常開展也列入了評選優(yōu)秀班集體的條件之一。

3.班主任會議每月開。各校每月按時召開班主任會議，對每月的創(chuàng)建“五好小公民”爭創(chuàng)活動進行交流、總結，并對在“活動”中取得成績、有特色的班級給予一定的獎勵，使全體老師，特別是班主任積極參與到活動中來。

總之，結合我校的實際，根據(jù)學生的特點，把主題教育滲透在學校的日常教育活動中，根據(jù)這些日常的主題教育，我們不是為參加某個活動而單純的參加。在日常的教育活動中，讓學生潛移默化、點滴融入的培育優(yōu)良品德，這是我們德育的首要任務。我校將把這項活動長期地進行下去，并堅持開展形式多樣、學生喜愛的實踐教育活動，讓同學們通過親身實踐體驗領悟做人、做事的道理，使道德規(guī)范、行為準則在孩子們心中生根、發(fā)芽，逐漸養(yǎng)成道德好習慣。