第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
一、帶著好心情上課。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了
在堤村小學(xué)這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡潔的語言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽教師講課,開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對(duì)“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
我自己總結(jié)了一下,有了好的教學(xué)情緒,可以提高教學(xué)效率,可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽,自己不犯錯(cuò)誤,還有益于身體健康,何樂而不為?
二、上好課,教好書。
教書是咱們的核心工作,我認(rèn)為備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)20+30 30+6 67-4等類型的計(jì)算,剛開始備課,覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一20+30學(xué)生會(huì)做不會(huì)說,必須講清算理,二30+6學(xué)生會(huì)說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67-4為什么不能6-4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能 做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對(duì)于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法 數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績。
從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對(duì)學(xué)生說,一要認(rèn)真聽老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對(duì)于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表揚(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請(qǐng)大家多指教。謝謝大家!
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
這幾年我?guī)У囊恢笔钱厴I(yè)班的教學(xué)。許多老師也是的,很累,很痛苦,但也有一些收獲吧,最起碼學(xué)生記得最多的應(yīng)是六年級(jí)的教師吧。
一、愛心、童心使心靈更加接近
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。教育需要教師付出全部的關(guān)懷與愛心,去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈,然后真正給予適合他們的幫助。
親其師、信其道,這是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的真理。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生,都是步入或即將步入青春期的孩子,逆反心理特別嚴(yán)重。首先得贏得他們的信任和喜歡,微笑是改不可少的,他感覺到自己是和藹可親的。我喜歡和學(xué)生在一起,下課后也喜歡和學(xué)生在一起玩,從學(xué)生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)的老師。我們變成了平等的朋友關(guān)系,他們也愿意把自己的喜、怒、哀、樂告訴我。
在平時(shí)的說話中,我也特別注意自己的言語,怕自己的語言在不經(jīng)意時(shí)傷害了學(xué)生的心靈。
作為班主任,我和學(xué)生都是用信件進(jìn)行交流,從信中可以知道他們的困惑與快樂,這種交流使我們的心靈更加接近。這樣的付出也得到了回報(bào),每年我的生日總能收到過去學(xué)生的禮物,接到他們打來的電話??這時(shí)總能感覺自己是最幸福的。
二、課堂教學(xué)
興趣是最好的老師。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。每接一個(gè)班時(shí),我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我教時(shí)都教得很慢,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,只要注意吃是很容易就能學(xué)會(huì)的,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,所以剛開始的課總是進(jìn)行的很慢。
我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)杜郎口,對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求。課堂在發(fā)生著深刻的變化,“一言堂”變成了“群言堂”。后進(jìn)生敢發(fā)言了,不大方的學(xué)生變得大方了,我想,他們的成績可能進(jìn)步的不大,不夠明顯,但至少他們的其他方面有進(jìn)步了,敢于發(fā)表自己的見解了,這就是最可貴之處。
這種課堂多了動(dòng)感、生氣與活力,有時(shí)還有孩子們的真知灼見,讓人欣喜不己。課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生思維活躍,敢于質(zhì)疑,愿意與同學(xué)、老師交流,勇于發(fā)表不同見解,樂于表現(xiàn)自己。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互助、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步形成,從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。當(dāng)然這其間也我做的也不夠完善,許多問題還需進(jìn)一步解決。
三、特殊學(xué)生的輔導(dǎo)
“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明”。這是教育的智慧,更是教師的追求。我著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)利益,用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,“進(jìn)步就是最好”,這是我對(duì)全班同學(xué)提出的目標(biāo)。我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是件非常快樂的事。如果是一味追求分?jǐn)?shù),給學(xué)生施加壓力,就算學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了,他們也會(huì)覺得學(xué)習(xí)是痛苦。所以在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持的理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展。
課堂上的情況不能要求我們齊步走,這就要求我們要因人而異,對(duì)于優(yōu)等生,我要求他們除了完成自己的任務(wù)外,要去幫助別人,然后可以做些難一點(diǎn)的題,課后的思考題,奧數(shù)題等。
對(duì)于后進(jìn)生,讓他們知道“我是可以學(xué)好,只不過我比別人晚了點(diǎn)”,幫助他們樹立自信心。他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)。我感覺最好的辦法是單給他們補(bǔ)課,這幾年我做的最多的工作就是輔導(dǎo)差生,我們中心小學(xué)里的學(xué)生多,這幾年的班都是接近50,所以差生也就特別多。利用中午,晚上的時(shí)間來補(bǔ)。現(xiàn)在我就把我班考不及格的和60多分的學(xué)生每天晚上留下來,讓他們把家庭作業(yè)在學(xué)校完成,不懂的來問我,有時(shí)是拿出幾題單給他們講解;還有時(shí)是把第二天做作業(yè)的題目當(dāng)時(shí)就做了,這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面。我給他們說這是我們之間的秘密。第二天做作業(yè)時(shí),他們是最先做完的,當(dāng)其余的學(xué)生向他們投來驚訝的目光,他們看著我會(huì)心的笑了。看得出來他們非常喜歡這種方式,前天我在補(bǔ)補(bǔ)課時(shí)說我們進(jìn)行點(diǎn)秘密時(shí),他們都高興的不得了。
從這里也可以看出,每個(gè)孩子都是想進(jìn)步的。在這種補(bǔ)課中我也不發(fā)火,他們都是想學(xué)好的,現(xiàn)在感覺班級(jí)里總有一股昂揚(yáng)向上的勁頭,因?yàn)樗麄兌贾溃徽撛谑裁磿r(shí)候,趙老師都會(huì)和
他們站在一起。都會(huì)去幫助他們。只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì)給予莫大的鼓勵(lì)。課堂上表揚(yáng)的話語送給他們,作業(yè)本上留下我激勵(lì)的文字,課堂上一個(gè)欣賞的眼神??這些“后進(jìn)生”都有一個(gè)明顯的感覺:他們的自尊心在趙老師這兒得到了最大的保護(hù)和滿足。
四、作業(yè)的布置與修改
作業(yè)的布置上,我布置作業(yè)不多,幾乎不布置作業(yè),總感覺學(xué)生回家做作業(yè)拿回來的只有讓自己生氣,亂七八糟的。
但平時(shí)的作業(yè),正本作業(yè)、大、小練習(xí)冊(cè)我都要批改的,我班的學(xué)生要想不做作業(yè)、拖拉作業(yè)很困難,我是每本必批,我批作業(yè)比較快,多數(shù)能做到面批,批完之后,找來錯(cuò)的同學(xué)要在我跟前說哪里做錯(cuò)了,學(xué)生都形成習(xí)慣了,說完之后都在黑板上改出來,再回到座位上去改。
五、與家長的聯(lián)系
與家長的溝通也很重要,現(xiàn)在補(bǔ)課了,我就通知到每個(gè)補(bǔ)課的家長,讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn),但我也不是個(gè)愛告狀的老師。如果那樣,學(xué)生可能就要對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣了。
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第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流材料
篇一:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料()小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 三墩中心小學(xué)教師馮艷榮
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們常說:“教學(xué)有法,但教無定法”。對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法,向大家匯報(bào),稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”。興趣是最好的老師,孔子也說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我認(rèn)為教師的親和力和師生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,俯下身來和學(xué)生做朋友,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,那么學(xué)生會(huì)自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達(dá)到“尊其師,信其道”的效果。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,采用寓教于樂的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具或多媒體課件,新穎的謎語,迷人的游戲,生動(dòng)的故事等都能讓學(xué)生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個(gè)問題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問題情境;提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生,就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的成績,哪怕是一個(gè)小小的問題回答正確,都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同,教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)” “看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,在各個(gè)層面取得成績,這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地 課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺(tái);是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),不斷成長的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課, 課越少每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量就要越要越好。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?首先就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動(dòng)上,深入鉆研教材,挖掘知識(shí)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、制作課件等,這樣就會(huì)保證課堂游刃有余。其次上課時(shí)要懷著愉快的心情面對(duì)學(xué)生、面對(duì)課堂。
3、上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。上課時(shí)教師要把難點(diǎn)講清講透。
4、學(xué)以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會(huì)做了”,所以,光練不講不行,光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中,每堂課前安排的是基本概念和總結(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、方法的背誦,課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題,學(xué)生輪流出題,題型靈活多樣,再由出題的學(xué)生組織完成,完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒,聚沙成塔,既鍛煉了學(xué)生的膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
5、教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題,老師絕不包辦、不幫忙,讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。授之以魚,不如授之以漁,方法即能力,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙,而這把金鑰匙不是靠授予,而是靠習(xí)得。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)聽講,會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí):包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,提出問題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果,所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題,必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來。例如,像1/4,3/4,4/5,1/8,??,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,??這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。會(huì)做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫,按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫,對(duì)作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,班里實(shí)行對(duì)每次得“優(yōu)+”的學(xué)生由小組長負(fù)責(zé)記錄并在每周操行評(píng)比中加分,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。
3、認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周長,如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長,還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等,最后針對(duì)知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生辦一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)或自己出一套涵蓋單元知識(shí)的試卷,并在班上進(jìn)行評(píng)比,供學(xué)生平時(shí)練習(xí)掌握。
四、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的保障。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的六
(一)班,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了各類學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵(lì)的評(píng)語,課堂上伸出大拇指表揚(yáng),等都是我的一貫做法。偶爾,也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生講課,讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。
五、傾注愛心,賞識(shí)鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。
偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從提高計(jì)算能力入手。除此之外,還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,每天再由小組長分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo),有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一組組的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步,就給那一小組加“星”,對(duì)組長和組員進(jìn)行表揚(yáng),這樣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉,以情暖人,以情動(dòng)人,傾聽他們的心聲,觸動(dòng)他們的心弦,點(diǎn)燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對(duì)癥下藥,他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”,他們也可成為好學(xué)生。一份耕耘,一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì),有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見。篇二:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料----如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量 周村小學(xué) 王艷霞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家早上好!首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我是周村小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師,一直擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一些小小的成績,我想:成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng);離不開同事們的幫助和支持;更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)。今天站在這里,面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師,確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題,談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法,不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我在班內(nèi)開展了各類學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),并對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),這樣在學(xué)生中就會(huì)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。在數(shù)學(xué)作業(yè)中,我一直都用一些簡單的激勵(lì)性的符號(hào)像笑臉、星星、紅旗等鼓勵(lì)孩子們,讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。人常說:興趣是最好的老師。學(xué)生只要對(duì)自己帶的課產(chǎn)生了濃厚的興趣,就不怕提高不了教學(xué)質(zhì)量。
二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)聽講,會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí):包括能做好課前預(yù)習(xí),能獨(dú)立思考問題,能提出問題,能與他人合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,聽懂了再去做題。會(huì)做作業(yè):在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀三遍,審清題目再做,尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長說“他會(huì)做,就是粗心”或“他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,于是我每次只讓學(xué)生做4道計(jì)算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對(duì),這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了。
三、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
我們帶數(shù)學(xué)的老師都知道,數(shù)學(xué)每周只有五節(jié)課,所以每周這五節(jié)課千萬不能馬虎,每節(jié)課都應(yīng)該把它當(dāng)成示范課、優(yōu)質(zhì)課來講。要上好課必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n,課前要多鉆研新課標(biāo)和教材,把教材吃透,做到心中有數(shù)。課堂上要精講精練,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須把握好上課的前20分鐘,因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量,確保學(xué)生能完成。練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好反思。還有,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改一定要及時(shí)、認(rèn)真,并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們的共性問題進(jìn)行講評(píng),個(gè)別問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),做到有的放矢。
四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
大家不難發(fā)現(xiàn),班級(jí)學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師,應(yīng)該偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們從點(diǎn)滴入手,除了與其談心,有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)其自信心以外,每天我都要抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),讓優(yōu)等生做他們的小老師,隨時(shí)給他們講題,慢慢的這個(gè)學(xué)期我們班的后進(jìn)生也有了明顯的進(jìn)步。教學(xué)的過程,同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程;教學(xué)的過程,同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷,也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣,在今后的工作中,我還會(huì)用一顆強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾,讓他們健康快樂的成長。以上就是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法,不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴意見。謝謝大家,我的發(fā)言完畢!篇三:小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)>經(jīng)驗(yàn)交流材料
一帶著好心情上課。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡潔的語言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽教師講課,開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對(duì)“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
我自己總結(jié)了一下,有了好的教學(xué)情緒,可以提高教學(xué)效率,可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽,自己不犯錯(cuò)誤,還有益于身體健康,何樂而不為?
二上好課,教好書。
教書是咱們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼犝n時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)20+30 30+6 67-4等類型的計(jì)算,剛開始備課,覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一20+30學(xué)生會(huì)做不會(huì)說,必須講清算理,二30+6學(xué)生會(huì)說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67-4為什么不能6-4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能 做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對(duì)于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法 數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
三培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績。
從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對(duì)學(xué)生說,一要認(rèn)真聽老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對(duì)于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表揚(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
四多參與集體備課,與同事多交流
三人行,必有我?guī)煛N覀兲幱谝粋€(gè)集體環(huán)境,對(duì)于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對(duì)我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請(qǐng)大家多指教。謝謝大家!《>小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料》
第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)(范文)
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)
時(shí)間飛快,一個(gè)學(xué)期就這樣過去了,我也邁進(jìn)教師這樣一行業(yè)都半年了,在這些日子里有歡聲笑語,也有汗水辛酸。天真的孩子們給了我無限的靈感和感觸,讓我明白了很多,學(xué)到了很多。下面就我的一點(diǎn)收獲分享給大家。
一、擁有愛心、童心使師生心靈更加接近
古語有云“親其師、信其道”,這是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的真理。對(duì)于剛邁入小學(xué)的學(xué)生,對(duì)學(xué)校的一切都充滿著好奇和恐懼。首先得贏得他們的信任和喜歡,給他們創(chuàng)造一個(gè)舒適輕松的環(huán)境,微笑和和藹的語氣就是最好的良藥,這樣他們就會(huì)愿意親近你,并與你良好的交流。我喜歡和學(xué)生在一起,下課后也喜歡和學(xué)生在一起交流,玩耍。從學(xué)生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)的老師。我們變得彼此平等,他們也愿意將自己的喜、怒、哀、樂告訴我。
在平時(shí)的講話中,我也特別注意自己的言語,盡量維護(hù)學(xué)生的自尊,時(shí)刻把自己放在與學(xué)生同等的地位上。學(xué)生有時(shí)一個(gè)小小問候就是對(duì)我最大的認(rèn)同。
二、興趣是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵
興趣是最好的老師。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,是他們對(duì)這門學(xué)科不感興趣,所以上課時(shí)總不能集中精神。當(dāng)接到這兩個(gè)班時(shí),我都會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣做起。剛開始我教時(shí)都會(huì)講些簡單的,采取了多種教學(xué)手段,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,杜絕了枯燥,讓數(shù)學(xué)盡量生動(dòng)起來,貼近了生活。讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。同時(shí),也耐心地鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題,強(qiáng)化學(xué)生成就感,慢慢的后進(jìn)生敢發(fā)言了,不大方的學(xué)生變得大方了,即使他們的成績進(jìn)步的不大,但至少他們有進(jìn)步了,敢于表達(dá)自己就是最大的進(jìn)步。
課堂中多了生氣與活力,多了研究與討論。個(gè)別孩子的另辟蹊徑,讓我真是欣喜不己。在課堂上,學(xué)生思維活躍,敢于質(zhì)疑,愿意與同學(xué)、老師交流,勇于發(fā)表不同見解。一個(gè)體現(xiàn)師生交往互助、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式逐步有了雛形,如果一直能堅(jiān)持下去,我覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)達(dá)到比較理想的效果。這就需要我不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)水平,磨礪自己的教學(xué)方法,力求精益求精。
三、接受學(xué)生的差異性
“在孩子身上體現(xiàn)我們的卓越”,作為教師,讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明。這就是教育的力量,更是教師的追求的理想。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持的理念是:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到發(fā)展。
現(xiàn)實(shí)的情況要求我們不能齊步走,這就要求我們要因人而異,對(duì)于優(yōu)等生,我要求他們除了完成自己的任務(wù)外,要去幫助別人,然后可以做些難一點(diǎn)的題,課后的思考題,拔高題等。對(duì)于后進(jìn)生,讓他們知道“我是可以學(xué)好,只不過我需要點(diǎn)時(shí)間和耐心”,幫助他們樹立自信心。我感覺最好的辦法是課后給他們補(bǔ)課,利用放學(xué)后的一點(diǎn)時(shí)間來補(bǔ)。即使每次都是枯燥的計(jì)算和提問,孩子們還是認(rèn)真耐心地學(xué)著。從這里也可以看出,每個(gè)孩子都是想進(jìn)步的。結(jié)果,一個(gè)每次徘徊在及格線上的學(xué)生到了期末考出了我都詫異的成績。在平時(shí),我也會(huì)多關(guān)注這些較慢的學(xué)生,只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì)及時(shí)給予莫大的鼓勵(lì)。課堂上表揚(yáng)的話語送給他們,作業(yè)本上留下我激勵(lì)的文字,課堂上一個(gè)欣賞的眼神等等,這些曾經(jīng)的學(xué)生我感覺正在慢慢蛻變成為一個(gè)新的學(xué)生。
四、家長是你的左膀右臂
與家長的溝通很重要,一個(gè)與你積極溝通的家長,會(huì)給教育孩子帶來不可思議的便捷。班里就有一個(gè)很聰明就是不回答問題的學(xué)生,我為此頭疼了很久。最后,我面見了她的家長,我們一起溝通,想了一個(gè)辦法,沒想到,孩子有了翻天覆地地變化,她現(xiàn)在已然成為了我數(shù)學(xué)課上回答問題的“猛將”。我還建立了家長老師QQ群,讓家長及時(shí)了解學(xué)生每一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,也讓老師及時(shí)了解學(xué)生在校外的一些情況,這就為及時(shí)調(diào)整教學(xué)提供了準(zhǔn)確依據(jù)。一方面,我掌握了學(xué)生的情況,另一方面,家長也看到了老師的用心良苦,變得愿意配合工作。實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)、校外真正的教育統(tǒng)一。
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 一帶著好心情上課。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡潔的語言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽教師講課,開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對(duì)“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
我自己總結(jié)了一下,有了好的教學(xué)情緒,可以提高教學(xué)效率,可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽,自己不犯錯(cuò)誤,還有益于身體健康,何樂而不為? 二上好課,教好書。
教書是咱們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼犝n時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)20+30 30+6 67-4等類型的計(jì)算,剛開始備課,覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一20+30學(xué)生會(huì)做不會(huì)說,必須講清算理,二30+6學(xué)生會(huì)說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67-4為什么不能6-4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能 做到游刃有余。其次在備課上課的過程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對(duì)于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法 數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
三培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績。
從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對(duì)學(xué)生說,一要認(rèn)真聽老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對(duì)于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表揚(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。四多參與集體備課,與同事多交流
三人行,必有我?guī)煛N覀兲幱谝粋€(gè)集體環(huán)境,對(duì)于自己的專業(yè)成長是非常有益的。我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對(duì)我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請(qǐng)大家多指教。謝謝大家!