第一篇：全國敬業模范楊小玲的先進事跡

全國敬業模范楊小玲的先進事跡

楊小玲

楊小玲，女，漢族，1976年6月生，中共黨員，湖北省武漢市第一聾校舞蹈教師。

從事殘疾人工作23年來，楊小玲先后成為420名聾啞學生的代理家長，輔導580名聾啞考生考入大學，是1000余名寄宿學生的愛心港灣，將一批學生培養成全國頂尖殘疾人藝術人才，被聾啞孩子親切稱為“鼓舞媽媽”。

1990年初夏，楊小玲來到武漢市第一聾校。透過窗戶，無意中看到一群聾啞孩子在教室里跳舞。談不上姿態，談不上美感，動作甚至有些僵硬，但孩子們的那股子認真勁，讓她的眼淚“刷”地一下掉下來。就這樣，心系聾啞孩子的楊小玲，從師范學校畢業后，放棄了到條件更好的小學、幼兒園工作的機會，執意選擇了武漢市第一聾校。

從此，楊小玲一腳跨入無聲的世界。第一道“門檻”，學手語。看到學生“聊天”，她就上前請教，勤學苦背，很快她成了“手語活字典”。但跳舞的困難超出她的預料，音樂再悠揚，節拍再鮮明，學生們都聽不見，必須“翻譯”成肢體語言。楊小玲創立“鼓舞教學法”，敲擊大鼓，鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心。她還自創“呼吸傳遞法”，在《千手觀音》表演中，后面人張開雙手的同時，往前面吹一口氣，前面的學生感知后立刻張開雙臂。“聽見”音樂的孩子們，終于找到前行的路。邰麗華在春晚舞臺上一鳴驚人，《千手觀音》家喻戶曉；王志剛通過舞蹈《秦俑魂》被中國殘疾人藝術團看中，成為一名專業舞蹈演員，隨團出訪20多個國家和地區……2009年，在一次訓練中，楊小玲左腳跟腱不幸斷裂。醫生說，18天內必須臥床休息。當時離一次重要比賽只有三個月，楊小玲坐著輪椅來到教室輔導學生排練。最后到上海比賽時，楊小玲拄著拐杖上臺指揮，贏得了湖北在這次比賽上的唯一金獎。

2006年，楊小玲被借調到中國殘疾人藝術團工作，團長三番五次要留下她，承諾把她的家人安排到北京。她動心了，畢竟這是一個更高的事業平臺。但武漢學生的短信每天如雪片般飛來，她覺得，這些孩子就像風箏線一樣扯著她，不管飛多遠，心里總系著他們。一年后，楊小玲回到聾校。孩子們一擁而上，楊小玲為自己的選擇感到幸福。23年，楊小玲把自己最美好的年華奉獻給了這群特殊的學生。很多學生也和她一樣，也成為了特教老師，薪火相傳。

楊小玲榮獲全國特教園丁獎、湖北省“五一”勞動獎章等榮譽稱號，入選“中國好人榜”。

第二篇：楊小玲先進事跡觀后感

楊小玲先進事跡觀后感 “從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。”這是給感動中國人物邰麗華的頒獎詞。

邰麗華令我們感動，但她身后的一位老師，一位我們的同行，同樣令我們感動，她就是武漢市第一聾校舞蹈教師楊小玲 ── 聾啞學生共同的“楊媽媽”。她知道每一個孩子的生日；她用22年的熱情和愛澆灌孩子們脆弱的心靈；她用優美的舞姿帶領孩子們走向夢想的舞臺。她讓聾啞孩子生活得幸福而有尊嚴。

我校教師在觀看了楊小玲老師先進事跡報告會的視頻后，紛紛撰文表達對楊老師精神的敬佩和向往之情。這里摘取幾篇文章的片段，旨在讓楊小玲精神走進我們的校園，走向我們的精神世界，在平凡崗位上多做貢獻，并與“喜慶十八大，爭創新業績”的活動緊密結合起來。

李選民《我們的榜樣》：

熱愛是成就事業的關鍵。忠誠人民的教育事業，無私奉獻。從楊小玲老師身上，我們再一次認識到，教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。熱愛教育事業，楊老師是在實實在在地付出，而不是事事以個人利益來衡量自己的工作，因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業心深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生、學校和社會負責。創新是成就事業的法寶。當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開發學生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學習對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。楊老師教聾啞學生跳舞，最大的困難就是聽不到節奏。楊小玲想了各種辦法：敲擊大鼓，讓地面的震動，通過地板，傳遞到孩子們腳心，或是拍打地板、觸摸音箱。在教學中楊老師以學生為主體，教師為主導，注重學生的學習過程與方法，培養學生的學習能力和思維能力，這是作為一個教師更新教育觀念的具體體現，啟迪我們要不斷地創新自己的教學思想。

王水生《學習楊小玲，再鑄新師德》：

露珠不跟珍珠媲美，只因它默默地滋潤綠葉和鮮花。

聆聽楊小玲老師先進事跡報告，有一種心靈沐浴沖涼的感覺：浮躁、郁悶、煩瑣，都被這些感人的事跡沖刷殆盡。從教近30年，對自己的職業真該認真反思了，盡管沒有取得楊老師那樣驕人的成績，但，身邊又有了學習的榜樣，心中又注入了新的活力，要重新認識新的教育思想和觀念，再鑄新師魂。

從楊小玲老師身上我看到了，師魂的核心就是要有奉獻精神。教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。楊小玲事跡之所以感人，就是在于她體現了平凡教師的本質精神：永遠消耗自己，照亮別人。學生的發展，離不開教師的培養，這就離不開一種特別的精神——奉獻。教師今天的奉獻，是為了學生明天的放飛，作為教師，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢！

從楊老師的身上，我更加明白了教師職業的特點：教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承托起學生一步步踏實地向上攀登。

作為十一初的一名普通教師，在楊小玲老師先進事跡感召下，我深信，只要我們能像楊老師那樣以東風化雨之情，春泥護花之心，一定能夠繪制出硚口教育更為燦爛的明天！

楊杰《花開有聲》：

對于一名年輕教師來說，楊老師的故事讓我知道、一個為了學生全心付出的好老師應該怎么做。她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜。她是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，是我們學習的光輝榜樣！

她為教育失去的太多，可她仍然那么愛教育勝于愛自己，實在令人欽佩。這樣的感人事跡對我是一個洗禮，我總認為無愧于學生、無愧于自己就是個好老師！其實不然，要把愛真正獻給孩子不是那么簡單的事，做好班主任工作是我邁入學校的第一個夢想和努力目標，雖然十年的工作我也付出了很多，也失去了不少，也有所收獲，但是和楊小玲老師相比，我的努力是那么的不夠，與楊小玲老師的事跡相比，我的苦都不叫苦，我的累都不夠累。我要在今后的工作當中，更加充滿激情、全身心投入，為教育事業兢兢業業，勤勤懇懇地工作，向楊老師學習致敬！

楊江敏《一顆母親的心》：

我想從一個母親的角度談談我聽這場報告會的體會。

為人母者，都希望自己的孩子聰明伶俐、身體健康，都愛聽自己的寶貝甜蜜地叫著自己“媽媽”。可是，聾兒的母親是享受不到這一幸福時刻的，當我聽到家長羅愛珍帶著哭腔說著自己和孩子的辛酸往事，特別是說到聽不到自己的孩子叫自己一聲媽媽的時候，我也流淚了；當聽到羅愛珍帶著欣慰高興的聲音說到自己孩子的進步和成就時，我再一次流淚了。感謝這場報告，感謝楊小玲老師，從她的身上我真正感到了為人師表的責任心，感到了這份光輝職業的幸福感。我要向楊小玲老師學習，學習她扎根特殊教育，立足崗位，堅定不移的理想追求；學習她愛心無限，關愛每一個學生，鼓舞學生成人成才的高尚師德；學習她靜心教書育人、勵言勵行、精益求精的嚴謹治學態度；學習她不斷探索，奮發進取，積極投身教育改革實踐的創新精神；學習她志存高遠，淡泊名利，無私奉獻的崇高品格。

侯凌云《做崇高師德的實踐者》：

做崇高師德的實踐者，就要做到關愛學生，寬嚴相濟。學生和教師是相互依存的關系，教師所從事的職業應該是“愛的教育”，對學生充滿“愛心”。“沒有愛就沒有教育”，楊小玲老師對每一個孩子真心付出，為了不耽誤學生參加難得的比賽，楊老師在腳跟腱斷裂的手術兩周后就回到工作崗位上。教育的對象千差萬別，但在老師眼中都是學生，應一視同仁，不能厚此薄彼。愛學生應體現在關心學生的學習、健康和生活上，如春風化雨，愛在細微處，對學生多一點關心和尊重，多一點情感投入，多一點耐心細致，多一點鼓勵支持，多一點深切關注，走進學生心靈。

做崇高師德的實踐者，需要終身學習的態度和行動。社會在發展，時代在進步。教師如果固步自封，只能落后于社會前進的步伐，而被時代所拋棄。楊小玲老師要求自己，要給學生一杯水，就必須自己先要有一桶水。“腹有詩書氣自華”。當今科技日新月異，教育思想、教育理念、教育手段更新突飛猛進，這就需要教師樹立終身學習的觀念，將那些先進的教育思想、理念和手段運用到教育中，為教育教學服務。

我們青年教師朝氣蓬勃，是我校教育教學和改革的生力軍，為了無愧于這一稱號，我們應不懈修煉內功。教師要不斷學習實踐先進的教育思想觀念，不斷豐富實踐經驗，提高對學科知識、課程體系、課程標準等的綜合把握能力。“學高為師，德高為范。”像名師們一樣在教育事業中做到純粹、真誠、無私、德高、博識，將是自己在教育教學過程中不懈的追求。

徐妮《練好基本功，開拓創新》： 盡管我與楊老師的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是：奉獻、鉆研和甘做人梯。在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現，不辱教師的光榮使命。都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就會不斷提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

趙昌翠《熱情的基點是責任心》：

作為一名黨員教師，我要在實踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的是對學生，乃至對整個社會風氣產生影響。楊老師就是用自己的行為影響了她的學生，也影響了我們整個硚口區、武漢市、乃至全中國的人。她總是把每一個孩子都當做一個平等的生命給予尊重。她表現出了高尚的師德，激勵我們人民教師全心全意為學生服務，以良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心的投入到教育教學之中，為偉大的教育事業奮斗終身。我們要學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我們的職責就是全心全意為學生服務，關心他們的成長，關心他們的冷暖，關心他的們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻，用自己的行動去影響學生，用自己的行動感染周圍的人，用自己的行動凈化社會環境。

作為一名班主任，我要學習楊老師用自己的愛心打開每一個學生的內心，學習楊老師用孩子的語言同孩子進行心與心的交流，學習楊老師用自己的耐性磨礪孩子的耐力。記得楊老師說過，她總是向孩子們學習手語方言。這不正好印證了熱愛本職工作是責任心不竭的源泉嗎！熱愛本職工作才會產生興趣，才能雖苦猶榮，才能不斷賦予自己責任，才能最終提高工作成效。熱愛孩子，不斷與他們溝通和交流也是提高教育成效的基本手段。蘇霍姆林斯基曾經說過：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”要不斷學習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學術修養。面對瞬息萬變的社會,面對知識需求越來越多的學生,我們不能停滯不前,只有刻苦學習鉆研,才能不斷增加知識和經驗,才能不斷帶給學生新的收獲和體驗。

卞宇《做社會主義核心價值體系的踐行者》：

楊小玲老師并非特教專業畢業，但卻執教聾啞學生22年。她為什么能堅守并且把培育聾啞學生作為畢生的事業呢？今天的報告，她回憶起了自己第一天到武漢第一聾校報到的情景，“在操場上，我們看到幾個孩子在舞蹈，孩子們的動作并不規范，但那一雙雙清澈的眼睛、一張張燦爛的笑臉深深地打動了我。就是在那一瞬間，我決定把心留在這里，為孩子們做點什么。”這句話也深深打動了我，同為教育戰線工作人員，楊小玲老師是我學習的榜樣。在黨的“十八大”召開之后，我將跟隨學校黨組織步伐，不斷加強師德修養、堅定理想信念，培養高尚情操，弘揚新風正氣，努力做社會主義核心價值體系和武漢精神模范的踐行者。

喻津《仰望星空 腳踏實地》：

每一個時代，總需要有一些人，他們會自覺地背負起未來的責任與使命，并在旁人看上去無謂而痛苦的人生中，艱難而固執的前行，完成一次又一次的涅槃。譬如楊小玲，大多數人無法理解她在2006年毅然拒絕中國殘聯藝術團留她在北京工作、并解決全家的工作學習問題的邀請，重返武漢聾啞學校；無法理解她不分晝夜，置腳跟肌腱斷裂于不顧，去探索有效的特教方法，開創鼓氣、氣息傳遞節奏的教學法；更無法理解為培養特殊藝術人才，為改變殘疾孩子的命運，舍小家顧大家的義舉。她就像蒼茫天空中的一顆星，閃著耀眼的星光，適合仰望，存在就是為了指引方向。

我讀楊小玲，除了感動唏噓，還有仰望。捫心自問，作為一名教育工作者，我也同樣有著對學生的關愛，對事業的追求，但卻未做到如楊小玲般的偉大。我可以認真鉆研教材，備課備學生；可以認真面批面改作業；可以利用休息時間家訪了解學生情況；可以平等對待每一個學生。我可以做的就是像她一樣以德立教，腳踏實地做好教師應盡的本分，對得起自己的良心，對得起學生和家長。這可能就是普通人與偉人之間的區別，而“像她一樣”，就是熠熠星光灑向眾人后激起的一圈又一圈漣漪。

張穎《互相激勵教學相長》：

教書育人，并不是簡單的教授知識和技能的過程，很多時候更是一個和學生互動的過程。需要與學生多溝通了解，理解每個學生個體，并且用欣賞的眼光去看待他們，這樣才能最大限度的挖掘他們的潛能。這是我看了楊小玲老師先進事跡報告視頻后的最深感受。記得剛剛從教的時候，我有過打退堂鼓的念頭，后來在與一名看上去沒有什么天賦的女生交流過程中，我鼓勵她學習英語的信心，但她更給了我信心，尤其是她對我的理解和成績的進步，重新點燃了我教學的熱情，我開始更多地關注每個學生的特點，并結合他們的特點給予他們不同的鼓勵，在潛移默化中讓他們慢慢對學習產生興趣，渴望進步。

白云奉獻給藍天的是一朵潔白，江河奉獻給大地的是一腔澎湃，從事特殊教育的楊曉玲老師奉獻給殘疾學生的，是一條碧波蕩漾、永不枯竭的愛河。在給聾啞孩子進行舞蹈教學中，她展示著人性的至美和神圣，讓殘疾學生在無聲的舞蹈世界里，找到了一片屬于自己的天空。而同樣作為教育工作者的我，也將盡我所能，做學生健康成長的引路人，努力成為一名優秀的人類靈魂的工程師。

周凌《平凡的人 傳奇的事》：

在教學工作中充滿熱情，對待學生出現的各種問題始終耐心，努力尋找解決辦法。能把這種熱情和耐心數十年如一日的堅持下去，真不是一件簡單的事。和普通學生之間的溝通尚且存在這樣那樣的困難，如果面對一群特殊的孩子呢？其艱辛可想而知。楊老師碰到的困難比我大得多，因此作為一名年輕教師的我，更應該在工作中沒有任何借口和理由逃避困難。楊老師給我最大的感觸就是她的敬業精神和對學生無微不至的關懷。作為一名任課教師和班主任，我會努力改進自己的不足。一方面要努力提高自己的專業技能，另外還要更深入學生的生活，真誠地關心每一個學生，這樣才會真正得到學生的理解和尊重，做到共同進步，共同發展。

張松《無私的愛，讓夢想成真》：

楊小玲老師是教育戰線上一位平凡的老師，她用責任和愛心造就了不平凡的事業，塑造了完美神圣的教師形象。她對特教事業的無私奉獻，使得原本身殘的孩子有了自信，有了夢想，她成為了孩子快樂成長的引路人；在楊小玲心目中，她的每個學生都美，美在這些孩子心里都有自己的夢想。孩子們的夢想無不是楊小玲老師創新思想的具體體現和一件件成功的作品。她是老師的楷模，是我學習的榜樣，在今后的工作中我要學習楊小玲老師心系學生，愛崗敬業，淡泊名利，無私奉獻的精神，將自己的全部身心投入到教育教學工作中去，像楊老師那樣，創造更多的教育作品，享受這份事業帶來的成功與快樂！

第三篇：全國敬業奉獻模范先進事跡

全國道德模范(敬業奉獻)先進事跡材料

羅陽

羅陽，男，漢族，1961年6月生，中共黨員，生前系中航工業沈陽飛機工業集團有限公司董事長、總經理。

2012年11月25日，羅陽為航空工業發展披肝瀝膽、鞠躬盡瘁，在我國首艘航母遼寧艦完成訓練任務時，突發心臟病不幸以身殉職，用生命踐行航空報國的錚錚誓言和共 產黨員無私奉獻的理想信念。

信念堅定，忠誠報國是他一生堅持的信念。參加工作以來，羅陽前20年設計研發飛機，后10年指揮制造生產飛機，以畢生的智慧和心血，一次次托舉共和國戰鷹完美升空，用生命圓了中國人心中的航空強國夢。他常說：沈飛的責任不僅關系企業生存，更關系國家利益。沈飛不能忘了這八個字，那就是恪盡職守，不負重托。從一名普通的飛機設計員到軍工大型企業主要負責人，他用堅守30年的航空報國理念，組織完成了多項國家重點航空裝備研制和生產任務，實踐了對黨忠誠的一生，對祖國忠誠的一生，對航空事業忠誠的一生。

干驚天動地之事，做默默無聞之人。羅陽上任幾年來，正值航空武器裝備高速發展時期，也是沈飛公司任務最為艱巨的幾年。他把項目研制作為最大的政治使命。簽發總經理令，成立現場工作組，強化生產計劃嚴肅性和執行力;親自簽訂責任狀，組織部裝、總裝和試飛三大戰役，集中力量開展重點項目攻堅決戰，成功克服資源不足、成品供應不及時等一個個難關，完成多個重點項目任務，為航空武器裝備發展做出重大貢獻。在產品研制過程中，他帶領沈飛公司不斷創新項目管理模式，縮短了項目研制周期，產品研發能力和制造能力實現重大突破，生產能力實現躍升。他把恪盡職守，不負重托作為沈飛公司的核心理念，提出了思想意識、工作作風、組織紀律三項整治工作，大力推進實施嚴格化、精細化、規范化、標準化管理，極大提升了效率和效益。在生命最后一個月，羅陽勞心勞力，沒有一刻休息，用全部精力帶領著沈飛沖上事業巔峰。羅陽榮獲全國優秀共 產黨員、全國五一勞動獎章、革命烈士、遼寧省第五屆道德模范、全省優秀共 產黨員、全省特等勞動模范等榮譽稱號。

孔凡成

孔凡成，男，漢族，1954年5月生，中共黨員，中國鐵建十八局集團隧道公司四川錦屏二級水電站項目經理。

作為一位資深隧道工程施工專家，孔凡成40年如一日奮戰在施工生產第一線，先后參與16項國家重點工程建設。他帶領的團隊攻克高埋深、高地應力、高壓涌水和高水頭等世界級隧道施工難題，為我國超長隧洞建設和國家水電建設作出重大貢獻。2005年6月，孔凡成臨危受命，接手遭遇大塌方的四川錦屏電站交通公路牦牛山隧道工程。從簽下軍令狀那一刻起，他就冒著塌方、巖爆和大涌水等各種危險，整天泡在隧道里，摸索治理大塌方的最佳方案，一天三頓飯也在隧道里吃，實在太累了就在車上睡會兒。在他的帶動下，項目部奇跡般地創造了月開挖288米的記錄，提前17天完成合同。

在業主心目中，孔凡成是不可替代的金牌項目經理和專家型人才。錦屏二級水電站引水隧洞是水電站的核心控制工程，具有埋深大，地應力高，巖爆強，涌水多等特點。施工現場一邊是懸崖峭壁，一邊是滔滔江水，在這樣的環境下采用tbm挖掘機作業被美國專家認為是不可能的，但孔凡成和他的攻關小組經反復論證，硬是在大山里開鑿出一個組裝洞，經過149天的安裝調試，tbm挖掘機成功掘進。美國監理豎起大拇指說：中國人，真了不起!8年來，孔凡成率領團隊，在錦屏水電站中標工程14項，中標額

從最初的1700多萬元增加到30多億元。他屢創紀錄，為企業和個人樹起了金字招牌。同事說：有他在，多難的隧道都能成。業主單位領導說：這里沒有他，我們不放心。

2011年1月20日，孔凡成老伴被查出患上了癌癥。他強忍淚水對老伴說，他現在還不能趕回來，因為工地上千頭萬緒，他不能摞下攤子不管。2012年，他母親病重的時候，他正組織大會戰，等他忙完工作趕回家時，母親已經離開人世，他連最后一面都沒見上。他兄弟姐妹8人，多年在外四處打工，沒有一人從他那得到過任何好處。

孔凡成榮獲天津市五一勞動獎章、全國五一勞動獎章等榮譽稱號，被評為天津市廉政勤政優秀黨員干部。

吳斌

吳斌，男，漢族，1965年3月生，生前系浙江省杭州長運運輸集團公司駕駛員。短短76秒，吳斌突遭重創時臨危不亂，強忍劇痛將車停穩，以極大毅力完成了一整套安全規范的操作，用生命踐行了一切為了顧客、誠信、愛崗、敬業和忠于職守的職業道德觀，他被人們譽為最美司機。

2012年5月29日中午，吳斌駕駛著載有乘客的大客車行駛于滬宜高速上，被迎面飛來的制動轂殘片砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝臟破裂，但他仍強忍疼痛將車停穩，并提醒車內24名乘客安全疏散及報警，后吳斌被送往解放軍無錫101醫院搶救。2012年6月1日凌晨3點45分，吳斌因傷勢過重搶救無效離世，年僅48歲。

76秒，面對突發事件，吳斌沉著冷靜，在生命的最后時刻準確完成一整套安全規范的操作。這些背后，離不開他過硬的駕駛技術，離不開他十年積淀的高超職業技能，更離不開他崇高的職業道德。正是平時積淀的過硬操作技能，保證了他在遭受重創的關鍵時刻，能夠及時、有效、規范的處置，保障了24名乘客的生命安全。他出事時，不管是坐姿，還是停車措施，都是完美無瑕的。事后，通過反復查看監控錄像，吳斌生前的同事們一致認為。

平時，吳斌立足平凡崗位，兢兢業業，十年如一日的堅守鑄就了瞬間的偉大。吳斌自2003年進入杭州長運客運二公司擔任班車駕駛員起，就視手中的方向盤為生命線。從業十年來，他安全行駛100多萬公里，沒有發生一起交通事故，沒有一次違章記錄，沒有一起旅客投訴。2008年春運期間，杭州遭遇連日大雪冰凍天氣，出行非常困難，成千上萬的旅客都在等著回家，吳斌第一個報名參加抗雪救災。艱難的道路，他第一個出發，與同事們一起搶在春節之前把旅客平安送回家。吳斌在車內一直放著一本安全手冊，得空時，他會拿出來翻看。他認為，只有對車子有了相當的了解，面對各種情況，才能從容應對。雖然從業多年，但他始終把自己當作新手，堅持規范操作一絲不茍，將安全第一、旅客生命財產第一時刻放在心里。

吳斌生活節儉，在同事眼里，他除了買過幾件喜歡的運動服，平時穿的都是工作服。但他卻很大方，當春風行動、5?12汶川地震捐款時，他捐得比別人都多。

吳斌榮獲全國五一勞動獎章等榮譽稱號、浙江省勞動模范、浙江省五一勞動獎章、杭州市道德模范。中央文明委授予他時代楷模榮譽稱號。

孫奇

孫奇，女，漢族，1972年9月生，中共黨員，呼和浩特鐵路局呼和浩特站售票員。孫奇從事鐵路工作22年，無論哪個崗位，她都兢兢業業，時刻將熱情和嚴謹注入崗位，用真誠和微笑服務旅客，用平凡行動詮釋敬業奉獻的真諦。

孫奇總想把每項工作做到最好。當線路工，她扒道砟、掄洋鎬，與男工友一樣臟活重活搶著干;當巡道工，她頂烈日、冒風雪，每天步行16公里精檢細查，防止各類隱患82起;當客運員、班組長，她熱情服務、精細管理，班組獲評全國青年文明號;當售票

員，她廢寢忘食鉆業務，總結出七字售票作業法和十二句服務規范用語，在全國鐵路客運系統推廣。

孫奇把旅客裝在心里。當售票員后，為減少旅客購票時間，她僅用25天就記熟所有過往客車的1120個停車站代碼，練就了話音落、車票出的絕活，創造了鐵路局單班售票2475張的紀錄。她每個班都堅持提前到崗，把規定的25分鐘吃飯時間壓縮到10分鐘。她還利用業余時間學會英語、蒙語和手語，成為服務旅客的貼心人。

孫奇的微笑是鐵路的名片。她的售票臺放著一面鏡子，寫著今天你微笑了嗎，時刻提醒自己禮貌待客、笑臉相迎。一次，一名旅客買了4張硬臥車票，因粗心弄丟一張，卻硬說孫奇少給了他一張。盡管很委屈，但孫奇依然微笑著耐心解釋，查了幾百個退票、改簽記錄，終于在退票窗口查到了這張車票。都說微笑著售一張票不難，難的是微笑著售出每一張票，孫奇做到了，旅客們都愿意在她的窗口買票，稱她為微笑天使。孫奇最大的快樂是幫助別人。她無數次將旅客遺失物品及時歸還，把患病旅客送到醫院，幫助走失孩子找到家人。沈陽農業大學學生徐昀買票時丟失錢包，孫奇主動墊錢為她買了車票，像這樣的事不勝枚舉。從事售票工作7年間，她收到表揚建議1350條、表揚信233封、錦旗27面。2011年5月，孫奇在自己身患癌癥、公公因肺癌去世的情況下，還資助了農村貧困小學生譚旭。

孫奇患重病后仍然心系崗位。2010年8月17日，孫奇暈倒在售票臺前，經檢查確診為卵巢癌，不得不離開她鐘愛的售票員崗位。養病期間，她寫信給鐵路總公司，為改進客運服務獻計獻策。她還主動回車站為新職員傳授經驗，在往返北京治病的火車上熱心解答旅客問詢，并根據旅客需求，建議車站制作了購票提示卡。

孫奇榮獲全國創先爭優優秀黨員、全國五一勞動獎章、內蒙古自治區道德模范等榮譽稱號。

孟祥民

孟祥民常年早出晚歸、奔波在外，加上生活極不規律，時常感到腹部脹痛，經檢查確診為直腸癌。當時正值整治活動開始，他把診斷書塞進口袋，一頭扎進工作。那段時間，他一直用喝香油的偏方來潤腸通便。同事們看著奇怪，卻不知道他已經重病在身。就這樣，他忍著病痛，以堅強的毅力帶領著同事們先后關停取締小磚瓦124家，小煉鐵21家，小石灰窯292家，圓滿完成多項環保整治任務。而在兩年半的時間里，老孟經歷22次化療。而他除去住院治療時間，全都堅守在崗位上。

雖然生活清貧，但孟祥民堅持秉公執法，不徇私情、不謀私利。他一家三口住的是不足70平方米的老房子，家具、電視等都是老式樣。妻子下崗在家，女兒上大學的學費都要找親戚東拼西湊。一天晚上，曾經撮合老孟夫婦相識相戀的媒人突然來訪，留下了一沓百元大鈔，希望老孟在兩天后的整治中高抬貴手。經歷過多次手術，家里積蓄早已花完的他比誰都需要錢。可他堅決退款，并依法對該企業進行整治。

孟祥民為企業服務滿懷感情。一家制藥企業外排廢水經常超標，老孟發現主要原因是污水治理技術跟不上。他三次帶著企業有關負責人到外地學習治污技術，并利用自己的專業知識，幫助企業建起新的污水處理設施。此后，該企業廢水排放不但達標，而且

廢水還被重新用來生成沼氣發電，每年還帶來兩千多萬元效益。至2010年底，孝婦河淄川段全部恢復魚類生長，完成山東省確定的重點污染河流治理目標。

孟祥民的生命永遠定格在2011年7月24日，那年他47歲。在生命最后時刻，已神智不清的老孟，還請求妻子給自己穿上執法制服。

孟祥民被山東省追授為道德模范、省優秀共 產黨員，榮獲全國創先爭優優秀共 產黨員等榮譽稱號。

菊美多吉

菊美多吉，男，藏族，1979年5月生，中共黨員，生前系四川省甘孜州道孚縣瓦日鄉黨委副書記、鄉長。

扎根基層，一心為民是菊美多吉一生鮮明的寫照。在生命的最后一刻，他仍在勤奮工作。舍小家為大家，他十二年如一日，為人民群眾獻出了全部真情、青春和熱血，被稱為最美基層干部。

2001年，年僅22歲的菊美多吉從四川省藏文學校畢業，成為四川省甘孜州道孚縣扎拖鄉的一名鄉鎮干部。初到扎拖鄉，經驗不足的他多次碰壁，難與群眾溝通，工作陷入困境。為此，他暗下決心，不論困難多大都絕不退縮。12年間，他想百姓所想，憂百姓所憂，一心為民，對鄉里的情況了如指掌。困難麻煩他總是第一個扛，就像是一頭不知疲倦的牦牛，把自己的全身心都獻給了這片高原。

2003年普初工作時，為確保每位適齡兒童都能及時入學，他深入農牧民家中做動員，面對個別家長的不理解、不支持，他耐心細致地做思想工作，不厭其煩地講道理，直到家長同意為止，鄉里適齡兒童的入學率也節節攀升。

扎拖鄉海拔高，農牧民住地分散，即使是一件小事，都要經受山重水復、嚴寒酷暑的嚴峻考驗。面對惡劣的環境，只要群眾需要，他被子一卷就出發。2008年，他調到海拔4000米的龍燈鄉工作，這年查出他有高血壓，頭痛、頭暈、胸悶......但他沒有退縮。2009年，全省牧民定居行動計劃正式啟動，他帶領同事翻山越嶺、走村入戶、風餐露宿，對54戶農牧民逐戶進行動員。規劃、選址、協調施工隊、落實補助資金......他總是走在前頭。

2010年，他調到瓦日鄉工作。修橋、鋪路......幫助群眾致富。在拉日牧民新村定居點，每當看到一幢幢充滿藏族特色和時代氣息的牧民新居拔地而起，菊美多吉臉上總是溢滿快樂。然而他自己的家，早在7年前就購買好了建材、木料，準備翻修，因為他極少回家，家中缺乏勞力，修房的事一拖再拖。如今木料已經腐爛，他家的房屋卻因為又舊又破，與藏區小洋房形成鮮明的對比。

他不是位好丈夫、好父親、好兒子。孩子出生時，他不在;妻子父母有需要時，他顧不上;家里甚至沒有一張全家福......不是他不愛家人，不想侍奉父母，而是他真的忙不過來。有困難找菊美，群眾的事在他心里永遠是最大的事。2012年5月18日，年僅33歲的他因勞累過度，突發腦溢血而離開人世。離世的前一天，他還在為小學接洽安裝熱水器的事忙碌著。

2013年4月10日，由中宣部、中共四川省委聯合舉辦的菊美多吉同志先進事跡報告會在人民大會堂舉行。

菊美多吉榮獲第三屆四川省道德模范榮譽稱號。

楊小玲

楊小玲，女，漢族，1976年6月生，中共黨員，湖北省武漢市第一聾校舞蹈教師。從事殘疾人工作23年來，楊小玲先后成為420名聾啞學生的代理家長，輔導580名聾啞考生考入大學，是1000余名寄宿學生的愛心港灣，將一批學生培養成全國頂尖

殘疾人藝術人才，被聾啞孩子親切稱為鼓舞媽媽。

1990年初夏，楊小玲來到武漢市第一聾校。透過窗戶，無意中看到一群聾啞孩子在教室里跳舞。談不上姿態，談不上美感，動作甚至有些僵硬，但孩子們的那股子認真勁，讓她的眼淚刷地一下掉下來。就這樣，心系聾啞孩子的楊小玲，從師范學校畢業后，放棄了到條件更好的小學、幼兒園工作的機會，執意選擇了武漢市第一聾校。

從此，楊小玲一腳跨入無聲的世界。第一道門檻，學手語。看到學生聊天，她就上前請教，勤學苦背，很快她成了手語活字典。但跳舞的困難超出她的預料，音樂再悠揚，節拍再鮮明，學生們都聽不見，必須翻譯成肢體語言。楊小玲創立鼓舞教學法，敲擊大鼓，鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心。她還自創呼吸傳遞法，在《千手觀音》表演中，后面人張開雙手的同時，往前面吹一口氣，前面的學生感知后立刻張開雙臂。聽見音樂的孩子們，終于找到前行的路。邰麗華在春晚舞臺上一鳴驚人，《千手觀音》家喻戶曉;王志剛通過舞蹈《秦俑魂》被中國殘疾人藝術團看中，成為一名專業舞蹈演員，隨團出訪20多個國家和地區......2009年，在一次訓練中，楊小玲左腳跟腱不幸斷裂。醫生說，18天內必須臥床休息。當時離一次重要比賽只有三個月，楊小玲坐著輪椅來到教室輔導學生排練。最后到上海比賽時，楊小玲拄著拐杖上臺指揮，贏得了湖北在這次比賽上的唯一金獎。

2006年，楊小玲被借調到中國殘疾人藝術團工作，團長三番五次要留下她，承諾把她的家人安排到北京。她動心了，畢竟這是一個更高的事業平臺。但武漢學生的短信每天如雪片般飛來，她覺得，這些孩子就像風箏線一樣扯著她，不管飛多遠，心里總系著他們。一年后，楊小玲回到聾校。孩子們一擁而上，楊小玲為自己的選擇感到幸福。23年，楊小玲把自己最美好的年華奉獻給了這群特殊的學生。很多學生也和她一樣，也成為了特教老師，薪火相傳。

楊小玲榮獲全國特教園丁獎、湖北省五一勞動獎章等榮譽稱號，入選中國好人榜。

吳棟材

吳棟材，男，漢族，1935年8月生，中共黨員，江蘇省蘇州張家港市永聯村黨委書記、江蘇永鋼集團有限公司董事長。

自1978年以來，吳棟材帶領永聯村全體村民，將一個當時只有816人、人均年收入68元、集體負債高達6萬余元的蘇州第一窮村，打造成了村民10400余人、人均年收入28766元、村級可用財力近1億元、經濟實力雄厚的社會主義現代化新農村。吳棟材曾參加過抗美援朝戰爭，右手負傷致殘后退伍，歷任小學教師、生產隊長等。1978年，他乘著改革開放春風，來到全縣最小、最窮的永聯村任黨支部書記。他大膽開拓，以30萬元起家創辦了永聯軋鋼廠，并在市場中摸爬滾打，帶領企業持續快速健康發展。1993年底，以永聯軋鋼廠為核心組建成立了江蘇永鋼集團。目前，集團擁有員工12000余人，總資產350億元，2012年銷售收入380億元，利稅18億元，位列全國民營企業500強第38位。

吳棟材始終把群眾利益裝在心里舉過頭頂，甘當服務村民的老黃牛，堅持走共同富裕道路。在他主持下，永聯村先后5次并隊擴村，全村人口由800人增至1萬余人，做到進了永聯門就是永聯人，凡是永聯村待遇都均等，建立健全了養老敬老、扶貧幫困、獎學助學等多項福利保障制度，村民年人均獲益6000余元，村民平等享受改革開放成果。

永鋼集團轉制過程中，他帶頭讓出自己一半股份，堅持為村集體保留25%的股權，以二次分配的形式，實現共建、共享、公平，讓村民享受到社會主義大家庭的溫暖。他創新社會主義道德觀培育方式，把培育社會主義核心價值觀與村民福利待遇掛鉤，實施篇二：敬業奉獻模范先進事跡

敬業奉獻模范先進事跡

記十團中學教師任菊香

任菊香，女，漢族，40歲，農一師十團中學高級教師。中央電大漢語言專業畢業。在教學中她不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導學生高效學習，快樂學習，指導學生發表作品百余篇，她的課深受學生歡迎。甘為人梯，樂于奉獻，無私指導青年教師。

一、心系學生、奉獻愛心。

1996 年2月任老師光榮的成為了一名人民教師。憑著對教育的熱愛，孩子剛剛出生沒多久，就承擔起初三畢業班政治及歷史教學工作，這期間她的丈夫又在監獄一線工作，一年有三百天都在單位值班，孩子僅幾個月，丈夫又不在身邊，父母體弱多病，尤其母親常年癱瘓在床，在這樣的困難之下，她并沒有向單位提出任何異議，自己一個人承擔了照顧孩子，照顧老人，每一天都是從凌晨工作至深夜，每日的休息時間只是短短的四五個小時。

這期間任老師沒有因為家庭的原因影響自己的工作責任，她深知作為一名畢業班的老師身上所肩負的重任是多少，領導及家長給予的期望值有多大。為此，不惜虛心向老教師請教，不斷的學習，改正教學方法并積極總結經驗。每天的批改作業都是在燈下完成的，課余時間總是給了那些在課堂上還沒聽懂的學困生。禮拜天對于她來說如形同虛設，常常在這個時間里努力自學，為業務精煉而下苦工。終于功夫不負有心人，一年下來，她所任教的九年級五個班級的政治教學成績在全師統考名列第二，八年級生物教學成績獲師統考第二名。同

時她撰寫的論文《理順關系 促進教學》在兵團論文大賽中獲得三等獎的好成績，這些榮譽并沒有讓任老師自傲，依然兢兢業業努力工作，并且在教學中注意教學的方法和模式，然后把自己總結的經驗和體會無償地傳授給其他老師，受到同行的尊敬。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙在于如何呵護兒童”愛生的心是撫慰心靈的秘方。記得2000年，任老師以優異的成績送走了又一輪的畢業班后。同年校領導又把一個“問題”班派給了她。由于這個班級換了四任老師，學生的學習基礎差，班級的不良風氣全校出名。領導的安排，是對她的信任，同時也帶給她很大的壓力。

首先她從學生的思想抓起，從小事上做起。老師是旗幟，學生如影隨從的追著走；老師是路標，學生毫不猶豫地順著標記前行。教師的榜樣作用是無窮的。于是每天早上，任老師帶領值日生打掃班級，同時還幫助其他班級的學生打水、清掃環境衛生區。每遇到學生感冒了，她像對待自己的孩子一樣，送他們去醫院，時常墊付藥費。平時無論哪個學生思想上有波動，都會親自找學生促膝談心，和他們交朋友。記得她的班有個叫張平的學生，父母離異，學習基礎較差，繼母對他不管不問，有時回家晚了飯都吃不上。他的個人衛生從來就不合格，每周一任老師都要把他請到家，給他洗臉、洗脖子、剪指甲，甚至有時看他衣服臟了還要幫著洗。用自己的愛心溫暖著缺少母愛的學生。正如他在作文中寫到：我雖然失去了一個媽媽，但是現在我又得到了一個新媽媽，她不但在學習上耐心地輔導我，而且在生活上關心和幫助我，我永遠都不會忘記她！記得01年那年，她班一名女生因

家庭貧寒，父母常年在外打工，生活拮據，衣著破爛，任老師發動全班同學向她奉獻愛心，捐款、捐物。溫暖感化她，讓她感受到班級大家庭的溫暖。事后有一個老師感慨地說：你也有孩子，她那么小，你的愛全給了學生，她呢？誰來愛？我們真佩服你！任老師只是淡淡的一笑說：你們是我，也會這樣做的，只是我早做了一步。

二、情系學校、無私奉獻。

任老師擔任班主任的工作，還擔任了教研組長的工作，平日里忙于工作，忙于教學，有時候忙得連自己帶的飯都忘了吃，累得腰都直不起來，頸椎錯位；腎炎也復發了，腿天天腫得跟木頭似的，久坐不起，引起內分泌失調，視力，皮膚，各方面都出現了問題，大夫建議她休息。這一切她都埋在心里，帶病堅持工作，直到至今為止。在這些年的不斷努力中，在2000年初三政治獲得中考第一，2001-2003年多次獲得團“先進教師”“優秀教師”“巾幗文明示范崗先進個人”獲師級“金色塔里木”生物標本指導教師一、二等獎。

三、潛心教改、執著追求。

作為年級組長，任老師積極倡導新課程改革，大力推進教科研工作。只有全組教師業務水平提高了，才能真正提高教育教學質量。于是她自費訂閱報刊雜志，利用休息時間精讀細讀重點文章，并隨時摘抄或寫心得體會。并且把學到的經驗感受介紹給老師，有針對性地推薦一些教改前沿的文章，使同組老師們受益匪淺。一起探討研究，改進課堂教學模式，轉變的教育思想。創設寬松和諧的課堂氛圍，培養了學生自主學習的能力，教學效果顯著，并被評為“先進年級組”她

所帶的畢業班成績，在全師統考中穩居前列。年輕教師在她的感染下，更加嚴格要求自己，努力勤奮學習，并能夠適應教育教學的需要。她的努力得到了校領導、同事的好評，學生的尊重和家長的認可。2004至2009連續四年被評為“先進教師”“優秀教師”“三八紅旗手”“師德標兵”“巾幗文明示范崗先進個人”

科研是載著我們探航之舟在教海中一路乘風破浪的主宰。在這些年的工作中她發表了很多的論文《談談如何激發學生思想品德課的興趣》《淺談“新課堂”學習習慣的培養》《淺談在思想品德中如何幫助學生消除心理障礙》均獲得國家級一等獎，《談新課標下訓練學生“說”的能力》《政治課教學中的討論法淺探》均獲得全國中小學教學改革研究中心論文比賽一等獎。

回望任老師走過的路，追求的艱辛和豐收的甜蜜交織在一起，充實著我平凡的生活。辛勤的耕耘，不變的執著，結出了累累碩果。而今雖已不惑之年她，仍獻身教育的癡心不改。篇三：敬業奉獻模范先進事跡材料_道德模范

第三屆堯都區“道德模范”事跡材料 張棟，男，1984年生,2004年畢業于河北廣播電視大學，同年7月參加工作，現任臨汾市實驗中學團委書記兼教導副主任。張棟同志注重職業道德修養，立足崗位刻苦鉆研，業務過硬勇于創新，遵紀守法、團結同志、十年來全身心的投入到教育教學工作中，愛崗敬業、勤奮積極，師德高尚，熱愛學生、嚴于律己、寬以待人，深受師生愛待。

一、勤奮工作，精心施教

二、態度端正，盡心盡責

“態度決定一切，無論是學習、工作，還是生活，態度永遠是最重要的，有良好的態度才有精彩的人生”。這是他常常掛在嘴邊教育學生的話。目前社會上很多人認為做教師很輕松，沒錯，教師是不用像民工一樣搬搬抬抬，也不用像交警一樣日曬雨淋，但是，教師所做的事有多重要！有些人不理解，但從不后悔，只要能看到學生對自己真誠的微笑，聽到他們禮貌地叫聲“老師好”，仿佛就能把一切辛苦統統忘掉。除了態度外，責任心也非常重要。在日常的工作中，無論哪一方面的工作，他都盡心盡責努力完成，如果不負責任的做出一件事，良心就會受到永久的譴責。記得剛接2005畢業班的時候，為了能幫助住校生養成按時休息的生活習慣，他每天堅持晚上到宿舍督促學生按時休息，有時夜里十二點了還在宿舍查宿。當得知清晨六點在學生上學的路上，有不法分子對學生進行恐嚇時，大清早五點就深入學校周邊進行模查。

三、加強教育，精心管理

作為一名教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。作為班主任，一直實行科學民主管理，優化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控。每天他都會抽出時間來和同學們交流，及時了解學生學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”。為全面提高學生的綜合素質，他在教育教學中，堅持面向全體學生，照顧個別，把集體教育與個別輔導緊密結合起來，采取多種教學方法，因材施教，使每個學生的才能得到充分發展。針對學生在學習上的個體差異，他又加強課堂指導和課外輔導。因此他經常利用課余時間輔導在學習上有困難的學生，關心他們，增強他們學好知識的信心。本，他又堅持抓“兩頭”（優秀生和學困生）促“中間”的教育方法，實干，苦干，通過自己的不懈努力和積極創新，在教育教學上取得了顯著的成績。

四、默默耕耘、成績突出 多年的班主任工作經歷，在教育教學上有了突飛猛進的進步，他把這些進步，管理方法，積累深化，點滴積累總結，上升到理論水平，撰寫論文，形成了他自己的教育理念。自參加工作以來，曾多次被堯都區評為“模范教師”，在考核中，多次評為優秀。

作為一名年輕教師，始終格守著“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”的諍諍誓言，在傳遞知識的階梯上，以甘為人梯的高尚品格,用自己的青春年華、無限愛心，堅定執著

為學生撐起了一片廣闊的藍天，譜寫著一曲新時期人民教師的青春之歌。

第四篇：學習楊小玲先進事跡有感（模版）

學習楊小玲先進事跡有感

東方紅小學 王惠敏

學校組織了觀看硚口區教育局楊小玲老師先進事跡報告會我感觸很深，她把愛灑向這群特殊的孩子，悉心呵護和教育著每一位殘障學生，默默耕耘，無私奉獻，幾十年如一日，用青春和熱血培育了一大批身殘志堅的孩子，使他們成長成才，以實際行動展示了新時期人民教師的崇高思想境界和高尚情操，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，在特殊教育這塊園地里譜寫出了一個特教老師愛崗敬業、愛生如子的時代強音，給廣大教師樹立了榜樣。

1990年在武漢市第一聾校參加工作的楊小玲，先后獲全國愛心獎、全國特教園丁獎、市優秀女教職工標兵、市師德先進個人、市殘疾人事業發展二十年“突出貢獻獎”、市“五一勞動獎章”、市“巾幗建功崗位明星”等榮譽稱號。對在無聲世界里摸索前行的聾啞孩子來說，楊小玲是燈塔。22年間，她把自己的溫度和熱愛，化作光，照亮孩子們的人生路；讓他們不再孤單、不會迷失。當年，中學生楊小玲是校體育隊主力，每天最向往的，是在操場上訓練。“中長跑得過全市前三名。”這個體育“好苗子”文化課卻一般。她的班主任劉老師與楊小玲約法三章：想訓練？先做完作業。聽到操場上的口令聲，楊小玲的心急得像貓抓。她只能沉下心，先弄懂功課、做完作業。在老師的“逼迫”下，她提升了自己。對自己老師的感激、對幫助別人的向往，讓師范“尖子生”楊小玲畢業時做出了驚人之舉——放棄了令人羨慕的保送上大學、畢業留校機會，去聾校當“孩子王”。

點亮學生，讓他們的人生夢想成真

不懂手語，她與孩子們交流耳不能聽、口不能言，空有滿腔熱情卻茫然無措，自信滿滿的楊小玲上第一堂課就哭了。她從頭學起。操場上、教室中、食堂里，楊小玲一頭扎進學生堆，一字一句謙虛求教。從最初一字不懂，到能打出各種“方言版”手語，只用了3個月。怎樣讓聾啞孩子感受節奏？楊小玲苦苦思索。看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心；他們終于第一次“聽見”節奏，眼里放出驚喜的光。在學校舞蹈室外，一名男生經常躲在窗外偷學。楊小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的目光，“老師，我想學跳舞。”楊小玲收下了這個名叫王志剛的孩子。他成了隊里最刻苦的隊員，每次排練下來，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。訓練一年多后，楊小玲為王志剛選定獨舞《好漢歌》，參加全省殘疾學生文藝比賽。當時，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓練場，打節奏、講要領。這支舞，讓王志剛贏得人生中第一個大獎——全省一等獎。2006年，楊小玲被借調到中殘聯藝術團工作。中殘聯藝術團想把楊小玲留下來，承諾幫她解決后顧之憂。猶豫時，遠在武漢的學生短信每天雪片一樣飛來。楊小玲覺得，這些孩子就像風箏線一樣扯著她，不管飛多遠，心的那一頭，總是系著他們。“在學生身上，我學到了堅強、包容和擔當。”楊小玲說，“每個生命都有夢想，我幫他們圓夢，他們會用自己的行動，點亮更多孩子的夢。”

從教22年來，她針對殘疾孩子的身心特點，創立了特教舞蹈“鼓舞”教學法，用真誠搭起學校與家庭之間溝通的橋梁，深受學生的愛戴和家長的敬重。從她的舞蹈教室里，走出了“千手觀音”邰麗華，9人進入中國殘疾人藝術團，3人成為特教老師。

學習楊小玲老師，就是要學習她22年始終如一，忠誠于黨的教育事業，熱愛特殊教育事業，辛勤耕耘，無怨無悔，矢志不渝的理想追求；近22年來，帶著對殘疾學生深深的愛，深深的情，楊小玲在特殊教育這塊土地上默默耕耘。學習她滿腔熱情的關愛學生，為幫助學生傾盡心力的高尚師德和愛生如子的崇高思想境界；為了教會特殊學生學習知識，她學習手語，學習聾校教育學、心理學等特教專業理論。學習楊小玲老師，就是要學習她愛崗敬業、嚴謹務實的工作作風和勤奮努力、刻苦鉆研的治學精神；楊小玲生活節儉，樸實無華，但她充實、自信、快樂、幸福。這些都緣自于她對事業的追求和對社會奉獻所帶來的內心的充實與滿足。學習孫晨老師就是要學習她崇高的職業道德素養和積極樂觀的人生態度，教書育人，追尋快樂，追求幸福。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。作為年輕教師，我和楊小玲有著一樣的平凡，一樣的使命，一樣的承諾，一樣的追求，但是，她奉獻了更多的愛心和智慧，傾灑了更多的心血和汗水，所以，她的事業并不顯赫一時，但卻永遠美麗。未來的道路還很長，我還要經歷無數墾植與收獲的日子，我要攜手楊小玲愛生如子，博愛奉獻；教書育人，誨人不倦；志存高遠、淡泊名利的精神，著力提高自己的職業道德修養，進一步增強服務意識；勤學苦練，用新的教育理論武裝自己，不斷提升專業素養，促進自身專業發展。讓激情充滿工作，讓美麗灑滿課堂，讓愛心遍及角落，讓滿意永駐學生心中！

2012.12.19

第五篇：學習楊小玲先進事跡體會

學習楊小玲先進事跡體會

大愛無言，愛善渡萬物而不鳴；上善若水，水善利萬物而不爭。這句話用在她身上在合適不過。一名普通的特教教師用無私大愛鼓舞無聲世界。她叫楊小玲，是武漢市第一聾校的舞蹈教師。她先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎，武漢市十大魅力教師等光榮稱號，今年又當選省第十次黨代會代表。讓我們用鮮花和掌聲向這位22年堅守無聲世界的特教老師送上最崇高的敬意！

扎根特殊教育，立足崗位，堅定不移的理想追求。她像燭光，跳躍而有力量！1990年，懷著對自己老師的感激、對幫助別人的向往，讓師范尖子生楊小玲畢業時做出了驚人之舉放棄了令人羨慕的保送上大學、畢業留校機會，去聾校當孩子王。22年間，她把自己的溫度和熱愛，化作光，照亮孩子們的人生路；對在無聲世界里摸索前行的聾啞孩子們來說，楊小玲是盞明燈，讓他們在黑暗中循著燭光前行，那跳躍著的力量讓他們不再感到孤單、不會迷失心中永遠的方向。

靜心教書育人，勵言勵行，精益求精的嚴謹治學態度。在聾校，楊小玲一邊突擊手語，一邊教學生跳舞。3個月后，她基本上能用手語流利地上課了。然而，困難比她想象得要大，音樂再悠揚，學生們也聽不見，節拍再鮮明，學生們也感受不到。所有的節拍、韻律和舞蹈術語，她必須翻譯成肢體語言來表達。不懂手語，她與孩子們交流耳不能聽、口不能言，空有滿腔熱情卻茫然無措。操場上、教室中、食堂里，楊小玲一頭扎進學生堆，一字一句謙虛求教。從最初一字不懂，到能打出各種方言版手語，只用了3個月。怎樣讓聾啞孩子感受節奏？楊小玲苦苦思索。看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮。鼓聲震動，通過地板傳遞到孩子們腳心；他們終于第一次聽見節奏，眼里放出驚喜的光。

愛心無限，關愛每一個學生，鼓舞學生成人成才的高尚師德。她是聾啞學生共同的楊媽媽她知道每一個孩子的生日；她用20多年的青春和愛澆孩子們脆弱的心靈；她用優美的舞姿帶領孩子們走向夢想的舞臺，讓聾啞孩子生活得幸福有尊嚴；在工作的6000多個日夜里，她是他們無聲世界中的一縷陽光，溫暖而有力。22年間，她把自己的溫度和熱愛，化作光，照亮孩子們的人生路；她桃李滿天下，感動中國人物、著名殘疾人表演藝術家邰麗華也曾是她的學生。

是的！大愛無言，愛善渡萬物而不鳴；上善若水，水善利萬物而不爭。