第一篇：學校推薦優秀教師xx同志事跡材料

XX同志事跡材料

XX，生于86年，2011年參加工作，中共黨員，小學一級教師。XX年7月取得內江師范學院教育科學學院小學教育本科學歷。幾年來，一直從事語文教學并擔任大隊輔導員工作。該同志始終兢兢業業，任勞任怨，教學成績顯著，各項工作認真而富有成效，受到師生和社會的一致好評。茲分述如下：

一、認真學習理論，注重師德修養的提高。

該同志熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和踐行黨的群眾路線。遵守國家法律法規，愛崗敬業，有強烈的事業心和責任感，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，是一位政治素質過硬，思想覺悟較高的優秀教師。

從走上三尺講臺的那天起，XX同志就樹立起“做最好的基層教師”的遠大目標，處處以一名合格的黨員標準來衡量、要求自己。

教育教學中，她想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，輔導學生及時到位，教育學生語重心長，耐心細致。體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。

在少先隊大隊輔導過程中，她親力親為，手把手傳授學生鼓號的吹奏藝術，用自己高超的藝術追求熏陶學生，促進學生的德智體美勞的全面發展。因此，她的教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果良好。

在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待學生一視同仁，對待后進生，更是關愛有加。在全校師生心目中，她為人正直，言傳身教，言行一致，具有強烈的責任心，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。同事以與她交流為樂，學生以能進入她的任課班級學習為榮。

無論開展什么工作，她總是認真投入，積極主動地想辦法。嚴格遵守學校的作息時間和各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且頗具特色，收到了良好的效果。

二、潛心教育教研，注重提高自己的業務水平。

該同志從事教學工作三年來，在教學崗位上以身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。她組織教學既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分調動每個學生的學習積極性，使學生們在理解的基礎上掌握知識。并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地進行講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，她經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為她是一個值得信賴的好老師，所以下課后她的身邊圍滿了學生。針對學生的各種問題，她總是熱情而又耐心地解答，因此，學生們都說：“宋老師是學校最好的老師，我們都很喜歡她。”在她的教育下，學生們都養成了樂學善思、德藝雙修的好習慣。

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教育教學水平，一方面她在工作之余潛心自學，努力提高自己的專業素養和教育技藝，另一方面她一直積極參加各級教育行政主管部門組織的教師繼續教育培訓，努力提高業務素質，促進自己的專業成長。工作中，她用心鉆研葉圣陶，陶行知等老一輩教育家的理論的同時，還不斷追蹤教育科研信息，及時了解語文學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。她積極參加各級公開課，曾多次獲得各級組織的獎勵。2013年獲虎頭鎮“優秀教師”稱號，同年獲得虎頭鎮小學語文教學展評活動二等獎。小學語文教學成績突出，成績名列鄉鎮小學前茅。這些成績都是她潛心鉆研，扎實工作的最好證明。相信在未來，她一定會將這種對本質工作的執著追求，對專業提升的堅定信念，繼續保持和發揚下去。

三、積極踐行“育人工程|”，出色地完成大隊輔導員工作。

“教師是人類靈魂的工程師”工作以來，她在學校擔任大隊輔導員職務，在學校中層管理工作中，她始終堅持德育為首，五育并舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用全校集會、課間操、課后輔導等多種途徑和學生談心；開展豐富多彩的各類活動，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求真理的品質；能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面關心學生成長。

她管理的少先隊工作，井井有條，學生思想有明顯進步，素質得到全面提高，在學校中起到了模范帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支持。幾年來，中層管理方面，她使學校的管理工作無重大違法、犯罪事件發生，安全工作扎實有效，無一例安全事故發生。在工作中，她本著平等與尊重的原則面對每一位學生，真誠地對待每一位學生的每一份情感。她以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為了朋友，建立起了一種平等、和諧的師生關系。她還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力，她使學校的少先隊工作，蒸蒸日上，使學生對少先隊的認識日漸深刻，學生的態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了良好的氛圍。因為在指導學生學好文化課，培養學生綜合素質，創建優良的校風方面摸索出了一套適宜我校學生特點的做法，取得了積極的成效。

她自己曾說：“我所取得的點滴成績，源自于教育事業的熱愛，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別，黨和人民給了我的榮譽，我將更加努力地盡愛崗敬業之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光！”

第二篇：省級優秀教師王暉同志主要事跡

省級優秀教師王暉同志主要事跡

王暉，1966年生，本科學歷，中共黨員，中學高級教師，1988年參加工作，潛心高中數學教學。他忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛黨敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴，家長的歡迎和同行的廣泛贊譽。在高中的數學教學中積極實踐新課程改革，形成了獨特的教學風格。自1998年至今一直擔任班主任工作。2005年—2006年擔任高三數學教研組長，2006年—2007年擔任新課程改革高一數學教研組長并擔任高一年級組長。

在近20年的工作中，王暉同志始終堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，模范遵守國家的法律法規，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和著作，以實際行動踐行“三個代表”重要思想。時刻以黨員的標準嚴格要求自己，不斷提高師德師風水平，增強教書育人的責任感。加強“八榮八恥”的學習，自覺抵制資產階級腐敗思想和社會上形形色色不良風氣的侵蝕，以科學的觀點、正確的輿論、高尚的情操、優質的教學來教育和鼓舞

學生，加強學生的紀律教育，思想教育，積極開展學生的德育教育工作。

在教學中，他堅信：只有“愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。他率先試行以學生為主的“討論式”數學教學模式，打破老師講學生聽的“一言堂”的常規教學模式，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同解決。并根據學生學習成績層次的不同，實行分層教學、分類指導，真正體現學生的主體地位。他常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。每天清晨他總是第一個到班，督促學生早自習，晚上他又是最后一個離開學校。深夜，他經常到學生宿舍查房，對貧困學生噓寒問暖。2001年，他父親患胃癌晚期住進醫院，彌留之際拉著他的手說：“你就不能陪我最后幾天嗎？”男兒有淚不清彈，只是未到傷心時。望著父親虛弱的身體，他的淚水禁不住流了下來，為了教育，為了學生，他還是毅然回到了他日牽夜掛的學生中。“梅花香自苦寒來”，在2001年的 高考中，他所帶的班級本科上線率居本教育系統前列。

在工作中，作為一名站在教改前沿的數學教師和主導本年級數學教學新課改的高一數學教研組長，他帶領全組教師群策群力，形成一個勤學上進善于改革的集體，成為校教育教學工作的生力軍。他培養的青年教師張小陽老師在2006年宿州市教學比賽中獲一等獎，青年教師馬海濤老師在本校舉行的“希望杯”青年教師教學比賽中，獲一等獎。在班級及年級組管理工作中，他兢兢業業，一絲不茍。他特別注重對青年班主任的培養，做好“傳、幫、帶”的作用，使一批年輕班主任迅速成長起來。2007年5月他年級組郎中凱老師所帶的高一（7）班，被評為宿州市先進班集體。他還加強

本年級教師的團結合作，協調好各學科關系，在他的帶領下，高一年級組團結上進呈現一片朝氣蓬勃的氣息。他這種甘為人梯、謙虛好學、善于思考的精神，得到校領導及老師們的一致好評。

他就是這樣，二十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜的追求著，用自己的汗水譜寫著輝煌的篇章。

第三篇：XX學校推薦優秀教師XX同志事跡材料

XX同志事跡材料

XX，生于XX年，XX年參加工作，中共黨員，中學一級教師。XX年6月取得XX大學XX本科學歷。XX年來，一直從事語文教學并擔任班主任工作。該同志始終兢兢業業，任勞任怨，教學成績顯著，各項工作認真而富有成效，受到師生和社會的一致好評。茲分述如下：

一、認真學習理論，切實提高自己的政治思想覺悟

該同志熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和研究鄧小平理論和科學發展觀, 并在自己的教育教學工作實踐中切實貫徹落實。遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，是一位政治素質過硬，思想覺悟較高的優秀教師。

二、注重師德修養，努力提高自身的思想素質

從走上三尺講臺的那天起，XX同志就樹立起“立志于黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的黨員標準來衡量、要求自己。

教育教學中，他想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，跟班及時到位，教導語重心長，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，他的教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果良好。

在日常工作、學習和生活中，他十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在師生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性，同事以與他交流為樂，學生以能進入他的班為榮。

無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早起晚睡，嚴格遵守學校的作息時間和各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且頗具特色，收到了良好的效果。

三、認真教學，潛心教研，注重提高自己的業務水平

該同志從事教學工作XX年來，在教學崗位上以身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，認真鉆研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。課堂上講課時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分調動每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識，并在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心地解答，因此學生們都說：“X老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關系融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成了愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為了進一步提高教學水平，他一方面在工作之余潛心自學，相繼取得了大專、本科學歷，爭取讓自己的學歷達標，另一方面一直積極參加省、市、區等各級組織的教師繼續教育培訓，努力提高業務素質，促進自己的專業成長。工作中，他在用心鉆研葉圣陶，陶行知等老一輩教育家的理論的同時，還不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高，XX年獲XX市“優秀教師”稱號，同年由他參與的《中學課堂<目標教學法>推廣研究》獲XX地區第四屆基礎教育科研優秀成果獎；個人撰寫的《XX》在《XX教研》上發表；今年，論文《XX》又發表在山西《新課程》上。這些成績都是他潛心鉆研，扎實工作的最好印證。

四、教書育人，出色地完成班主任工作

XX至XX年期間，他一直潛心去做班主任工作，在班級管理工作中，他始終堅持德育為首，五育并舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生追求內在真善美的愿望。能全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，全面關心學生成長；所帶班級有良好的班風、學風，學生有明顯進步，素質得到全面提高，能在學校中起到模范帶頭作用。能積極組織學生開展社會實踐活動，積極爭取學生家長、社會有關部門的配合和支持。所任班級無重大違法、犯罪事件發生，安全工作扎實有效，無一例安全事故發生。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。他還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生。通過不斷努力，所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績提高很快，形成了你追我趕的學習氛圍。

因為在指導學生學好文化課，培養學生綜合素質，創建優良的班風和學風方面摸索出了一套適宜我校學生特點的做法，取得了良好的成效。XX年被我校評為 “先進班主任”；XX年和XX年他負責管理并任教的兩個初三畢業班學生在當年中考中取得了優異的成績，示范性高中學生入學率在同年級名列前茅。

五、率先垂范，幫帶青年教師效果顯著

作為年輕的“老”教師，他勇于擔負起幫帶青年教師的責任，先后與多個青年教師結成對子，采取多種措施搞好傳、幫、帶工作。這幾個青年教師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，并且能勝任初中全程語文教學工作，成為學校的骨干教師。如青年教師XX，XX年大學畢業參加工作，作為輔導教師，他經常與其交流、切磋，很快使XX同志在集體備課、公開課、班主任工作等方面成熟起來，并取得令人信服的實效：XX年獲XX“優秀教師”榮譽稱號，XX年參加XX優質課評選比賽獲二等獎。

他說，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別，黨和人民給了我的榮譽，我將更加努力地盡愛崗敬業之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光！

第四篇：優秀教師事跡稿

鞍山八中優秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發春華

------優秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業于遼寧師范大學英語教育專業，獲學士學位； 2006年6月研究生畢業于遼寧師范大學外語系，獲碩士學位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學英語教師至今。參加工作以來發表省、市級教育教學論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導，深入貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，在教育教學工作中充分發揚無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺上默默地奉獻著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績穩居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績成為我校的教育教學工作的楷模，深受學生和家長的信任及贊揚。

一．愛崗敬業，為人師表

王嵐老師從剛畢業就在我校擔任班主任并同時任三個班的英語教學工作, 面對著比她小不了幾歲的學生和繁重的教學任務, 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節假日不休，刻苦鉆研業務, 閱讀了大量教育教學方面的書籍, 虛心向老教師學習, 并將先進的教育理論和前輩的經驗創造性地應用于自己教育教學和班級管理的實踐當中，取得了優異的成績。

王嵐同志鉆研業務的同時不斷提高業務理論水平，在完成繁重的教學任務的同時以優異成績從遼寧師范大學外語系研究生畢業并獲得了碩士學位，從而成為我校外語組具有碩士學位的最

年輕的教師；她所開創的小組合作式教學模式讓她所教班級的英語成績一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績穩居年級榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點高中教學競賽課上，王嵐老師獲得了一等獎，受到了各位專家評委的一致認同；在學校的“青年教師競賽課”上，王嵐同志連續六次獲得優異成績，是全校老師公認的教學骨干。

在班級管理方面, 她所帶的班級年年被評為學校的三好班級，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細心培育、嚴格管理和用心呵護下已經在各個方面變成了年級的排頭兵，12班的學生和家長們對王嵐老師更是贊譽有加。每個周末在別的班級都放假時，我們依然能夠看見王嵐老師帶領全班在校自習的身影，高三一年的大晚自習她都風雨不改默默坐在教室后面陪伴著學生到晚自習結束。成績的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學生，奉獻愛心

“一切為了學生的成長”是王嵐老師將其與自己教育教學工作有機結合的思想結晶。王嵐沒有驚天動地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點點滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當不過了。王嵐老師在擔任班主任工作期間經常利用自己的業余時間進行家訪，幾乎走遍了每一位同學的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學生捐助錢物, 為這些學生解決生活中的實際困難，為他們的人生路上揚起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學的父親在海城監獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學在班級里很消極悲觀，對人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發動全班同學，向龔洪濤同學伸出友愛之手，積極關心幫助他的學習和生活；每兩個月帶他去海城的監獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級里和同學們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學習的信心，能夠勇敢的去面對人生當中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關心龔洪濤的成長。終于大家驚喜的發現他的改變，他會給成績不好的同學講解習題，主動擔任班級的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學如愿考上了遼寧大學新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學報到。大學學習期間龔洪濤在節假日回家都會去王嵐老師家向老師匯報思想和學習情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學以來在班級中比較沉默，成績一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費很多時間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠的親人，在經濟上和思想上都給予了這個家庭大力的支持。”王嵐犧牲自己的休息時間給李曉娜做學習輔導，讓她將以前落下的知識迅速的補上，經常買來營養食品送給母女。王嵐老師還聯系了鄉村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學家的經濟收入，改善現在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導李曉娜同學的成績有了很大的進步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖。”

當班級中有學生和社會人員有早戀行為發生時，王嵐犧牲了自己的休息時間，將學生接到自己家中，時刻陪伴，苦心教導。陪同學生家長到當地派出所請民警幫助，及時有效的制止了學生的荒唐行為，面對該社會人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學生的利益為出發點，不計個人安危的使學生回歸家庭學校。事后班級的這個孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠最親的姐姐。當班級中一個單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發 生沖突時，王嵐將他的母親請到了學校，讓這位媽媽當著全班同學的面講述自己的生活經歷，全班都為這位獨自撫養孩子長大的偉大母親所感動，有好多同學熱淚盈眶，劉振明當時跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會善待母親，好好做人和學習。這個事件后有好多家長打來電話表揚自己的孩子，最近比較懂事，長大了許多。八年來，王嵐的學生在畢業后都自動稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻和不計回報的付出。

在當前的教育形勢下，個別教師為利益所驅，為學生補課來換取高額的報酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動，多年來堅持義務補課百余節。對于那些學習成績較差、家庭經濟狀況困難的學生，王嵐老師更是經常利用節假日休息時間為他們義務補課。甚至拿自己的錢為學生交補課費。針對這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因為自己的孩子剛上小學，正是需要母親時刻關愛和陪護的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關愛。”樸素的話語飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽，樹立了人民教師無私奉獻的光榮形象。

三．堅持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅持自己的教學理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對弈一樣，需要“亮劍”精神和堅守的耐力。在現時代的學生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統一他們的行為。這是需要時間的持久戰，不是一次班會，一次談話教育就能實現的。王嵐認為老師對學生的征服和中國革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢，老師必須始終不放棄，不妥協。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學生心中種下堅持信念的種子。用多年的時間來悉心栽培。所以她所教的學生不僅成績十分優異，而且能言善辯，通情達理，完全能夠獨立自主的管理自己今后的學習和生活。

在王嵐的班級中，有記載每個學生言行的行為檔案。這是對“知己知彼，百戰不殆”的戰術應用。有班長，團支書，學委相互獨立，互相監督的“三權分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動，這個活動讓學生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進學生的內心深處。當老師和學生融為一體時，也就達到了兵法中“不戰而趨人之兵”的最高境界.這種強大的力量當然可是讓王嵐的班級所向披靡，戰無不勝。在王嵐老師的班級中我們隨處都可見到鼓舞學生進步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創作的。這些強大的宣傳攻勢如春風化雨般時刻吹拂學生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰極限的耐力，博的是那轉變命運的契機，守的是那現在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復習）

高考害怕不應該，平常心態優勢在。

重溫概念重基礎，點點滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補漏高分來。

-------10屆12班考前總動員

王嵐只是一名普通的教師，但是當你象陽光穿行萬物一般地走近她的內心，就會強烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對學生那無私的愛和對教育 工作火一般的熱情。只有在為學生服務中才能實現人生的價值觀，只有在無私奉獻中才能追求完美的人生，得到精神的充實和內心的快樂。”這個時代呼喚著有先進教學理念，教學熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會讓我們的優秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學2010-7-20

第五篇：優秀教師材料事跡

把崗位當事業

我是來至大盂聯校景莊小學的一名教師,擔任二六年級復式的班主任,同時還代二五六年級的語文自然社會科學等學科。我從教20多年來,和同仁們一樣經歷了無數的坎坷,飽嘗了人間的酸甜苦辣.更多的是領略了成功的吸引和快慰。多年來，我總是以滿腔熱情在家鄉的這塊綠地上辛勤耕耘，為家鄉的教育事業奉獻了自己的青春年華。

在我校教師中我年齡最大，家庭負擔最重，在04年丈夫因突發車禍身亡，這種情況下，自己受到了嚴重打擊，面對現實，自己強打起精神，承擔起家庭，學校這雙重重擔。面對八十高齡的公婆和為成年的兒女，還有學校的一攤子，我也曾彷徨過，猶豫過，許多人也勸說過，你是學校的主任教師，自己干些輕松的，把重擔分給別人，作為一名教師的我面對時代賦予的使命和我對事業的無限熱愛，沒有因此而退縮，我把悲痛的淚水強咽下去，仍然挑起主任教師這個擔子，并又擔任復試班的班主任和四、五、六年級的語文教師。在學校的工作中我任勞任怨，心總操在學校，我看到學校房舍陳舊，每到下雨天，教室里到處漏水，外面下大雨，里面下小雨，這種環境嚴重影響著孩子們上課，學校的設備設施少而落后，制約著學生的發展，我看在眼里急在心上。暑假期間我得知村里來了扶貧隊，我多次找扶貧隊領導求援，并向他們說明學校的實際情況，我愛校如家的舉動打動了扶貧隊領導，當時就決定投資11萬元維護擴建校舍，并添置40套課桌凳和價值5萬元的體育健身器材，同時還購置了圖書360冊，價值1.3萬多。一個暑假，我放棄了休息，一直在學校搞規劃，看工地，忙的不可開交，當時正值女兒分配，當母親的本應該管一管，但我一到學校忙起來就忘掉家里，周圍的同志也提醒我說：“女兒的工作也是一輩子的大事，你可不能不管呀！”聽到這句話我心里也不是個滋味，心里剛萌生念頭一個電話又讓我跑到了學校，是虧了家里，虧了女兒，但高興的是房舍變新了，辦學條件改善了，9月份一開學，學生們搬進了新教室，看到師生滿意的笑臉，我感到很欣慰。

我不僅是學校的主任教師，還是一名班主任老師，如果說教師的人格力量是一種無窮的力量，那么教師對學生的愛心是成功教育的原動力，陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心里的深處。”這肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育無從談起，一說到班主任，很多老師會想到苦果，煩這些字眼。我認為，這是被動工作的感受，我當了多年的班主任也有這樣的感受，然而。隨著自己全身心的投入，我已融到了孩子們的世界。現在我除了苦果之外，更多的是一種收獲的快樂和成功的喜悅。我當班主任期間，我總是用慈母般的心關愛著每一位學生，比如班里的學生的生日我都記得，他們過生日時，上課的第一件事是送上我對他們生日的祝福，然后讓全班學生一齊為他們唱生日歌，學生在班上感受到了溫暖，久而久之成為一種習慣，事雖不大，但是同學們從中感受到了老師和同學的關懷，感受到集體的溫暖，學生們變得更加關心集體了，更加熱愛學習了，我感觸的最深的是班里有個學困生，經過了解，該生是個特別聰明的孩子，由于病休一段時間，貪玩的他由于落下功課后，對學習失去信心，成了班上的學困生，并養成不完成作業的壞習慣，老師批評不見效，父母多次責備和打罵更使孩子變得麻木了。后來該生就破罐子破摔，我接班后他父母對我說：“看到兒子不寫作業，使什么辦法都無效，一氣之下將孩子的課本全撕爛。”因此這個學生前幾年考試成績從未及過格，于是我接班后，選好時機做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先讓學生布置了一下教室，黑板上寫了“生日快樂”幾個字，他來到學校一進教室，眨眨大眼睛看到有些異常，他想：我這個被大家認為是丑小鴨似的人物，怎么會呢？一定是別的同學過生日。這時我和同學們齊聲說了聲：“生日快樂”后，他才明白大家是為他過生日安排的，當時這位同學的臉上幾落出了一種非常激動的神情，這時他覺得老師和同學心中有他，感受到集體的關心，當時激動的淚水奪眶而出，并表示不辜負老師和同學們的期望，一定要好好學習。打那以后他變了，變得聽話了變的上進了，在他從未交過的日記本上寫了歪歪扭扭的一行：“老師的你用真誠的鑰匙打開我這純真的小鎖，我要用智慧的鑰匙打開知識的大門，做有用之人，報答你和同學們的點滴之恩”我就是這樣從課上和課后不斷送去關愛，送去溫暖，他病了我去看他，他

沒能完成作業時我就耐心幫他解答。但是他的作業是困難重重，可喜的是他能從主動問老師和同學不會的問題，學習有了興趣，成績逐步提高，后來一次作文課上，寫了一篇作文題是《我最喜歡的人》，她竟然寫得是我，雖然字數不多，寫作水平不高，但看得出他對我的感激之情。從此他的不良習慣改掉了，并十分尊重老師和老師的勞動，希望和老師合作，把老師看做父母般的親人，課上積極回答問題，課后認真完成作業，在上學期期末考試的成績全部及格，同學們都露出驚異的目光。在今年的教師節前夕，他送了我一張自創的賀卡，上面寫著這樣的話：“趙老師：您送給我的愛，它是無聲的鼓勵，它將使我收益終身，我要謝謝老師，希望您是世界上最快樂的人。”愛是雙向的，我對學生的愛，讓我享受到了最大的快樂。這時我一點都不覺的當班主任的苦和累，更多的是一種收獲的快樂和成功的自豪。

可是我顧了他人的田，荒了自家的地。兒子的學習顧不上輔導，衣服臟了顧不上洗，讓我最不能安心的是八十高齡的公婆，每天強打精神為我做飯和料理家務，而我不能照顧二老，每當老人做下熱騰騰的飯菜端到我面前時，我心里很不是滋味，心想：什么時候才能盡我的孝道呀！老人是沒有埋怨過，但我想對家人說聲：“對不起，因為我選擇了老師這份神圣的職業。”

這就是我一個普普通通山區教師，平平凡凡的事業，多年來我所代的班集體中，成績總是遙遙領先，我受到家長、社會和同仁們的好評，多次受到上級獎勵，今年被評為鎮、縣師德標兵，在這么高的榮譽面前，我覺得還做的不夠，還要不斷學習和探索。為教育事業再立新功，再創佳績因為我把教師這個崗位看成了最崇高的事業。