第一篇：——寧國(guó)市西津初中語(yǔ)文教研組參評(píng)“市級(jí)先進(jìn)教研組”總結(jié)材料.

寧國(guó)市西津初中語(yǔ)文教研組參評(píng) “市級(jí)先進(jìn)教研組”總結(jié)材料

一、基本情況

我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師12名，其中中學(xué)高級(jí)教師2人，一級(jí)教師9人，另有1人是本學(xué)期從方塘初中借入。學(xué)歷均在大專(zhuān)以上（本科6人），年齡在30---45歲間，年富力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，正值工作黃金時(shí)期。自03年至今，組內(nèi)人員有少量變動(dòng)：彭武林老師04年8月被選招到寧國(guó)職高，現(xiàn)任寧國(guó)職高辦公室副主任；章根萍老師也同年被選招到津河中學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任高三班主任及語(yǔ)文教學(xué)；金彩云和章廣永老師系在04年9月調(diào)入。全組成員互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，是一支素質(zhì)較高、工作能力強(qiáng)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。

二、工作計(jì)劃與總結(jié)

1、按期制訂全組工作計(jì)劃和教師授課計(jì)劃。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教導(dǎo)處就及時(shí)召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際布置計(jì)劃制訂工作。組長(zhǎng)在征求全組教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制訂工作計(jì)劃，并將計(jì)劃要點(diǎn)打印分發(fā)給每位教師，教師據(jù)此擬訂出各自的授課計(jì)劃（目標(biāo)、措施、進(jìn)度等）。教研組計(jì)劃重點(diǎn)涵蓋半日學(xué)研、集體備課、校本教研、公開(kāi)教學(xué)、課題研究等。

2、定期檢查計(jì)劃實(shí)施，期末撰寫(xiě)工作總結(jié)。

教導(dǎo)處每學(xué)期安排三次常規(guī)檢查，期初、期中、期末各有側(cè)重，檢查做到有記錄、有反饋、有追蹤，既能掌握計(jì)劃實(shí)施情況，又能及時(shí)矯正存在的問(wèn)題，保證了計(jì)劃順利實(shí)施。期末由組長(zhǎng)召開(kāi)全組教師座談會(huì)，總結(jié)成績(jī)，分析不足，反思提高，形成工作小結(jié)（一式兩份，上交教導(dǎo)處一份，一份自存）。語(yǔ)文組在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，期末做好總結(jié)反思，多年如此，持之以恒。

三、教學(xué)活動(dòng)

1、我們向常規(guī)要質(zhì)量 在教學(xué)中，“備課——上課——反思——作業(yè)——考核”是基本環(huán)節(jié)，做好它們是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，全組教師堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)做好這些基本環(huán)節(jié)，向常規(guī)要效率，向常規(guī)要質(zhì)量。在備課上，反對(duì)拿來(lái)主義，擯棄偷懶作風(fēng)，注重實(shí)用性、層次性，備出自己的風(fēng)格和特色。每年在教導(dǎo)處組織的檢查中大多數(shù)教師的備課等級(jí)都在“良好”以上，俞四兵、王靜、彭武林、章根萍、章廣永、張莉等老師的教案都張揚(yáng)個(gè)性，有著各自鮮明的特色，在參加各級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例評(píng)比中我校語(yǔ)文組有多篇獲獎(jiǎng)。

在上課中，我校語(yǔ)文老師能站在課改的前沿，把新的教育理念、教學(xué)方法滲透到每一節(jié)課中，堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主人，力求做到目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織嚴(yán)密、效果優(yōu)良。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！正是踏踏實(shí)實(shí)上好了平時(shí)的每一節(jié)課，所以我們組的整體課堂教學(xué)水平比較高，學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，不僅教學(xué)質(zhì)量一直領(lǐng)先，成了我校龍頭學(xué)科，而且在各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)大賽中屢屢斬獲一等獎(jiǎng)。

好的教學(xué)理念、方法都是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，這就要求我們的老師學(xué)會(huì)反思，在反思中成長(zhǎng)，在反思中成熟，診斷教學(xué)得失，思考改進(jìn)措施，做好教學(xué)札記。我組教師備“反思”已養(yǎng)成習(xí)慣，不拘形式，確有所悟，記上一筆，一學(xué)期下來(lái)收獲頗豐，這也是我組教師備課的一個(gè)特色。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我們主張分層布置、科學(xué)適量。語(yǔ)文作業(yè)一般以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、大小作文、讀書(shū)筆記為主，每位教師會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的情況各有側(cè)重。批改講究規(guī)范，特別是作文批改，我們更是主張人性化點(diǎn)評(píng)，重鼓勵(lì)，重個(gè)性輔導(dǎo)，許多教師的評(píng)語(yǔ)極具個(gè)性特色，滲透著人文關(guān)懷。在這方面，俞四兵、王靜等老師具有代表性。

在考核上，我們一貫堅(jiān)持命題必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，題型開(kāi)放，側(cè)重考察學(xué)生的語(yǔ)文積累和讀寫(xiě)能力。黃青山老師曾多次承擔(dān)地、市級(jí)統(tǒng)考命題、閱卷及試卷分析工作，05年參與了省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要（語(yǔ)文）的編寫(xiě)及試卷分析評(píng)價(jià)等工作。張莉、胡迎霞老師在市期末征題評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。在與兄弟學(xué)校聯(lián)考中，黃青山、俞四兵、王靜等經(jīng)常承擔(dān)命題任務(wù)，命題亦獲好評(píng)。

教導(dǎo)處為保證教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)高效，依據(jù)西津初中教學(xué)常規(guī)管理制度，堅(jiān)持定期和不定期地進(jìn)行備課、作業(yè)等常規(guī)的全面檢查。認(rèn)真做好“備課筆記”和“作業(yè)批改”的檢查記錄，同時(shí)劃分等級(jí)，寫(xiě)有點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋，檢查結(jié)果量化公示，形成材料分析，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。在歷年檢查評(píng)比中，語(yǔ)文組一直是做得最棒的！一分耕耘，一分收獲。在全組教師的共同努力下，我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)日益豐富。學(xué)科競(jìng)賽捷報(bào)頻傳，在省、地、市均有不俗的表現(xiàn)，04-06年省作文競(jìng)賽，我校獲一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名，幾占寧國(guó)的三分之一！各類(lèi)征文講演亦驚喜不斷，發(fā)表佳作不勝枚舉。期末統(tǒng)考成績(jī)一直保持著較高的水準(zhǔn)：就全市而言，我校語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?xiàng)指標(biāo)絕大多數(shù)在保8爭(zhēng)5行列，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校制訂的教學(xué)目標(biāo)。就同類(lèi)學(xué)校（農(nóng)村初中）而言，我校語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?xiàng)指標(biāo)基本位列前5，且多次位列第一、第二！我校連續(xù)多年榮獲寧國(guó)市“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校”，語(yǔ)文學(xué)科立下了汗馬功勞。

2、我們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

⑴、以課題為載體，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

2002年10月，語(yǔ)文組部分骨干成立了“開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用空間”課題組，2003年2月被省教育廳正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。作為課題重要成果之一——開(kāi)發(fā)、編擬語(yǔ)文校本課程《走四方》（我與寧國(guó)零距離）需要師生的全程參與。教材定位于“文化、文學(xué)、語(yǔ)文”，動(dòng)態(tài)建構(gòu)。《走四方》分為五個(gè)主題單元：風(fēng)景獨(dú)好、物華天寶、民俗風(fēng)情、人物風(fēng)流、楓葉正紅。為此我們以課題為載體，把以研究性學(xué)習(xí)為內(nèi)核的綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿校本課程生成全程，讓學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)、走進(jìn)社區(qū)、走近自然，進(jìn)而了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。在老師的組織下，學(xué)生利用節(jié)假日跑產(chǎn)區(qū)、訪(fǎng)能人、品特產(chǎn)，報(bào)告、佳作文思泉涌……非典時(shí)期，我們又開(kāi)展了以保護(hù)環(huán)境為主題的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，積極參與征文投稿，學(xué)校獲市征文比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

⑵、以“溪流”為陣地，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干

02年10月，以語(yǔ)文組為骨干力量，我校成立了“溪流”文學(xué)社，創(chuàng)辦了社刊《溪流》，會(huì)員一般在130名左右，最高峰達(dá)200多人。“新聞在線(xiàn)”——第一時(shí)間報(bào)道、追蹤校內(nèi)外熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；“教育時(shí)空”——園丁展示才華和思考的舞臺(tái)；“津苑新苗”——發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推介文壇新苗；“習(xí)作園地”——同學(xué)們放飛心靈、揮灑個(gè)性的樂(lè)園。報(bào)紙八開(kāi)四版，半月一期，師生們自采、自創(chuàng)、自編。當(dāng)飄著油墨清香的小報(bào)送到師生手中，當(dāng)看到自己的“作品”變成鉛字時(shí)，那份欣喜、那份得意簡(jiǎn)直難以形容！

為了進(jìn)一步提高同學(xué)們文學(xué)欣賞能力，除本組語(yǔ)文老師舉辦專(zhuān)題講座外（名著推介與閱讀、詩(shī)歌鑒賞與創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)文化、少年作家等），還特聘專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)校開(kāi)展專(zhuān)題講座。06年，我們邀請(qǐng)華和平（寧國(guó)作家協(xié)會(huì)主席）、帥忠平（寧國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，《今日寧國(guó)》主編）、石澤鳳（《今日寧國(guó)》副刊主編）來(lái)校為我們的“溪流”學(xué)員做了精彩的講座與互動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺。自從開(kāi)辦《溪流》社刊后，同學(xué)們的寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作水平都有了極大的提高，學(xué)生習(xí)作頻頻亮相于報(bào)刊雜志，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍好評(píng)。

⑶、借助常態(tài)性活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

為配合省、地、市語(yǔ)文知識(shí)或作文競(jìng)賽，我們將語(yǔ)文知識(shí)和作文競(jìng)賽作為每學(xué)期都要開(kāi)展的活動(dòng)，一批批小能手脫穎而出。硬筆書(shū)法、錯(cuò)別字修改、讀書(shū)征文……讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了能力。“五·四”、“一二·九”、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)都是開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的大好時(shí)機(jī)，講故事、詩(shī)朗誦、講演、出板報(bào)等活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力在多彩的活動(dòng)中得到全面提升。

⑷、開(kāi)辦假日活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野

06年，寧國(guó)市啟動(dòng)青少年假日活動(dòng)，利用周六開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。這為我們提供了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，“讀寫(xiě)空間”應(yīng)運(yùn)而生。每個(gè)周六都舉辦專(zhuān)題講座，講座集趣味、文學(xué)、知識(shí)于一體，吸引了大批學(xué)員。古詩(shī)詞鑒賞、少年作家、寧國(guó)紅樓、新生語(yǔ)言……精彩紛呈，拓寬了學(xué)生視野，提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

四、校本教研

1、創(chuàng)新集體備課。

在以前，集體備課分年級(jí)進(jìn)行，大家在規(guī)定時(shí)間坐在一起對(duì)某一專(zhuān)題或課文進(jìn)行研討，形成共識(shí)。本學(xué)期，我們嘗試模塊備課。選取單元模塊由一個(gè)老師主備，作為中心發(fā)言人。其他老師也要鉆研教材，然后集體相互研討、評(píng)議，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每個(gè)人都根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極發(fā)言，研究、探索科學(xué)合理的教學(xué)模式。在活動(dòng)中，我們不斷完善模塊備課形式，拓展模塊備課的內(nèi)涵，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長(zhǎng)一群。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思、總結(jié)、提煉。假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種說(shuō)、講、聽(tīng)、評(píng)一體化活動(dòng)，對(duì)每一位教師都有促進(jìn)； 這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文組教師的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

2、開(kāi)發(fā)校本課程

作為省級(jí)課題“開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用空間”主成果之一——校本教材《走四方》（我與寧國(guó)零距離），立足本土、凸顯特色，著眼語(yǔ)文、體現(xiàn)整合，題材豐富、體裁多樣。教材分“風(fēng)景獨(dú)好、物華天寶、民俗風(fēng)情、人物風(fēng)流、楓葉正紅”五個(gè)主題單元，25篇課文，二個(gè)專(zhuān)題，一部名著，三次活動(dòng)。并開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的課程資源，如多媒體視聽(tīng)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

⑴、自我學(xué)習(xí)。我們語(yǔ)文組全體成員每年都要自費(fèi)訂閱《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》《課程*教材*教法》等報(bào)刊雜志，潛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

⑵培訓(xùn)提高。課改之初，學(xué)校組織所有語(yǔ)文教師參加了課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，使教師對(duì)課程改革有了整體上的把握。在此基礎(chǔ)上，每年假期，學(xué)校又組織相關(guān)教師認(rèn)真參加各級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校采取“走出去”的方式，多次選派語(yǔ)文教師去參加專(zhuān)題研討培訓(xùn)活動(dòng)（黃青山、俞四兵、王靜、章廣永、張莉等），及時(shí)了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)和前沿理念，在專(zhuān)家指導(dǎo)下鉆研有關(guān)新課程改革的新理念和實(shí)施策略。

⑶繼續(xù)教育。我組教師在學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全員參與了省繼續(xù)教育培訓(xùn)，參與率100﹪，并全部通過(guò)了第一、二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)，現(xiàn)正在進(jìn)行第三輪，其中部分教師已經(jīng)率先開(kāi)始網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)并全部取得了優(yōu)良成績(jī)。

4、撰寫(xiě)教學(xué)心得

每學(xué)期每位教師在期末都要撰寫(xiě)一篇教學(xué)心得或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，相互交流，共同提高。幾年來(lái)，我組教師參評(píng)或發(fā)表的論文已多達(dá)20余篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐募?jí)別之高數(shù)量之多，在我市同類(lèi)學(xué)校中位列前茅。

五、教改科研

1、做好課題研究，彰顯學(xué)校特色。

五年來(lái)，我校語(yǔ)文教研組一直承擔(dān)著省級(jí)課題“開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用空間”的開(kāi)發(fā)研究工作，課題有計(jì)劃、有組織、有措施、有總結(jié)、有成效，課題組成員都能積極參與課題研究，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)論文、教學(xué)反思和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，成功舉辦課題研討會(huì)，使課題研究向科學(xué)、規(guī)范的方向發(fā)展。07年12月經(jīng)省教科所專(zhuān)家組成員鑒定驗(yàn)收，同意結(jié)題。課題論文《開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用空間》08年4月獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。（課題研究詳見(jiàn)《結(jié)題報(bào)告》）

2、參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)交流合作。西津初中副校長(zhǎng)、省級(jí)課題組長(zhǎng)黃青山先后參加了首屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班、省課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班及省教育科研課題研討專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)；黃青山、俞四兵、章廣永還參加了省教育學(xué)會(huì)主辦的全國(guó)新課程專(zhuān)家報(bào)告會(huì)（蕪湖）、蘇浙滬皖“新語(yǔ)文圓桌論壇”（宣城中學(xué)）、“新視野、新思路、新方法”（績(jī)溪中學(xué)）、“全國(guó)著名教育專(zhuān)家安徽中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”（08、9合肥），將最前沿的理論帶回來(lái)。黃青山副校長(zhǎng)還是地市語(yǔ)文課改專(zhuān)家組成員，曾經(jīng)多次被抽調(diào)參加地市各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，04年參加全市（大市）基礎(chǔ)教育課程改革檢查，05年參加市級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)義務(wù)教育新課程實(shí)施狀況的調(diào)研評(píng)估，03、05年受聘為宣城市中考閱卷組副組長(zhǎng)并全程參與。至于在地、市兩級(jí)舉辦的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，我校總會(huì)選派語(yǔ)文教師前往觀(guān)摩學(xué)習(xí)，若在本市則會(huì)全體出動(dòng)，觀(guān)摩研討，取它山之石以攻玉。

六、教研組建設(shè)

1、加強(qiáng)組內(nèi)建設(shè)，營(yíng)造和諧氛圍

我們把師德建設(shè)放在教研組隊(duì)伍建設(shè)的首位。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”，教書(shū)育人是我們每一個(gè)成員神圣的天職。同時(shí)健全制度（《西津初中教研組工作條例》），做到人文關(guān)懷與制度約束同步。組內(nèi)5名黨員、2名學(xué)校行政干部（一名副校長(zhǎng)，一名教導(dǎo)主任）發(fā)揮了先鋒模范帶頭作用。有事大家做，有難大家?guī)停辛σ惶幨梗腋９餐怼F(tuán)結(jié)、合作、和諧、高效，組風(fēng)正，學(xué)研風(fēng)氣濃。12名成員，除1人剛由外校借入以外，其余11人都榮獲了各級(jí)各類(lèi)表彰：6人多次受到寧國(guó)市委、政府以上級(jí)表彰，4人受到教體局表彰，1人為南山辦事處優(yōu)秀教師、西津初中“教學(xué)能手”，并多人在年度評(píng)比中被評(píng)為“優(yōu)”（黃青山、俞四兵曾連續(xù)三年被評(píng)為“優(yōu)”）。08年教師節(jié)，學(xué)校隆重召開(kāi)了教師節(jié)表彰大會(huì)，語(yǔ)文省級(jí)課題組榮獲“教科研特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，汪華老師獲得“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)（全校僅3名）。墻內(nèi)開(kāi)花墻內(nèi)先紅，語(yǔ)文教研組工作正紅紅火火、蒸蒸日上！

2、關(guān)心青年教師，鍛造名師隊(duì)伍 教研組建設(shè)的關(guān)鍵在領(lǐng)頭雁。老教師與新教師結(jié)對(duì)，骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)，發(fā)揮名師引領(lǐng)幫扶作用，使青年教師迅速成長(zhǎng)。副校長(zhǎng)黃青山是省首屆骨干教師研修班成員、宣城市課改專(zhuān)家組成員、寧國(guó)市首屆骨干講師團(tuán)成員，在他的帶動(dòng)和指導(dǎo)下，汪華、王靜、章根萍、張莉老師迅速成長(zhǎng)為教研組中堅(jiān)力量，她們?cè)诮虒W(xué)教研上均取得了可喜的成績(jī)。4人在市語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中3人榮獲一等獎(jiǎng)（1人獲地級(jí)三等獎(jiǎng)）、1人為二等獎(jiǎng)；多篇論文在地市獲獎(jiǎng)，章根萍老師調(diào)入津中后一直將西津初中語(yǔ)文教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)保持著，如今已經(jīng)成長(zhǎng)為“寧國(guó)市青年骨干教師”。彭武林是語(yǔ)文教研組老組長(zhǎng)、《溪流》主編，如今是寧國(guó)職教戰(zhàn)線(xiàn)上小有名氣的中年骨干，正是他的辛勤付出，《溪流》才會(huì)涓涓流淌。11名成員中，1名宣城市骨干教師、教科研先進(jìn)個(gè)人，1名宣城市“教壇新星”，4名寧國(guó)市骨干教師，1名寧國(guó)市“教壇新星”，1名本校“教學(xué)能手”。我們語(yǔ)文教研組正朝著名師隊(duì)伍闊步邁進(jìn)。

3、加強(qiáng)學(xué)科整合，完善檔案資料

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)科與信息技術(shù)整合教學(xué)日趨流行。我校擁有良好的電化教學(xué)設(shè)備，課件室、多媒體室裝備先進(jìn)，為了充分發(fā)揮這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們?nèi)w語(yǔ)文教師堅(jiān)持每周要到課件室備課2次，半個(gè)月至少要上1次多媒體課。目前語(yǔ)文組全體教師都能熟練掌握電化教學(xué)手段，都能制作課件，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大膽探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。每位教師得心應(yīng)手，真正把信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合落到實(shí)處，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。在檔案建設(shè)上，主要根據(jù)教導(dǎo)處的要求按時(shí)上交各種檔案資料，由檔案員收集整理分類(lèi)建檔，教研組自存的資料由組長(zhǎng)保管。

4、開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)教研

我們組多年來(lái)一直開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)，近一年尤其強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)，這方面我們已經(jīng)建立、健全了相關(guān)制度。上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課，全員參與，實(shí)事求是，教學(xué)教研氣氛濃厚，絕不搞形式、走過(guò)場(chǎng)。開(kāi)課通知——上課安排——集體評(píng)課——資料健全，規(guī)范而有實(shí)效！可以說(shuō)，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)既是我組教研常規(guī)，也是提高教師自身素質(zhì)的一條重要途徑。這項(xiàng)工作，我們抓得扎實(shí)，做得有效，是我組工作亮點(diǎn)之一。06年4月，我校成功舉辦面向全市的“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，寧國(guó)中學(xué)（高中部）近十名支教骨干教師也傾情加盟，活動(dòng)共吸引全市二十余所學(xué)校二百余名教師參加。

七、工作實(shí)績(jī)

近5年來(lái)，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)：

1、以“溪流”文學(xué)社活動(dòng)為內(nèi)核的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在寧國(guó)市教學(xué)工作會(huì)議上專(zhuān)題交流并獲得好評(píng)。

2、在我校面向全市開(kāi)放的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，俞四兵、王靜兩位老師為聽(tīng)課的老師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的展示課，獲得好評(píng)。黃青山、俞四兵同志作為市“城鎮(zhèn)骨干教師講師團(tuán)”成員，多次承擔(dān)支教任務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用。

3、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三人均獲寧國(guó)市一等獎(jiǎng)；教師獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文、案例20余篇，其中省一等獎(jiǎng)1篇，省三等獎(jiǎng)1篇，省級(jí)發(fā)表或交流2篇，地區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表3篇，寧國(guó)市一等獎(jiǎng)7篇；參編省各類(lèi)教輔用書(shū)近十本。

4、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)近40人，其中省一等獎(jiǎng)3人，省二等獎(jiǎng)6人，獲獎(jiǎng)層次之高、人數(shù)之多，在本市初中學(xué)校高居榜首！各類(lèi)征文亦豐收不斷，“抗非典征文”獨(dú)占半壁江山，榮膺優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；其他在征文中獲得一等獎(jiǎng)的有3人、二等獎(jiǎng)4人、三等獎(jiǎng)4人。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我們將繼續(xù)努力，不斷將更多的“活水”注入我們這個(gè)集體，讓她永葆青春，活力四射。

西津初中語(yǔ)文教研組 2008年12月2日

第二篇：初中語(yǔ)文教研組總結(jié)

初中語(yǔ)文教研組2013——2014年上學(xué)期工作總結(jié)

在本期里，我們語(yǔ)文教研組全體教師，以學(xué)校教務(wù)處的教研安排為主線(xiàn)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升了語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開(kāi)拓視野。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。本學(xué)期我們組何利洪老師的公開(kāi)課，收到中心校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

2、利用光盤(pán)，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年，我們聽(tīng)取報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)了報(bào)告，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語(yǔ)文老師，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。

由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。

1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)，但收效甚微，對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受，針對(duì)這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力。因此，如何來(lái)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。

2、上好校級(jí)教研課和示范課。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。

四、努力方向。

1、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

2、教研活動(dòng)的形式要再多樣一些。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。

陳云霞 2014年元月

第三篇：初中語(yǔ)文教研組總結(jié)

初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

2015-2016第一學(xué)期

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè)傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。

本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課9節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課，與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議。通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極實(shí)施科學(xué)合理的“三環(huán)六步”教學(xué)模式，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)行了改革。以年級(jí)組為單位，各位老師分頭備課，然后集體備課，教師再二次備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。對(duì)教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo)；②要列出必要教學(xué)程序；③要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級(jí)組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研水平。

三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意。

四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)。

十一月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽。先舉行了班際比賽，接著組織了質(zhì)管組內(nèi)優(yōu)勝班級(jí)比賽。后又組織了學(xué)生個(gè)人的“評(píng)星競(jìng)級(jí)”比賽，這樣從班級(jí)到個(gè)人處處是經(jīng)典閱讀的瑯瑯書(shū)聲，經(jīng)典誦讀在我校蔚然成風(fēng)，學(xué)生的閱讀水平逐漸提升。每次語(yǔ)文活動(dòng)，有過(guò)程，有結(jié)果。這個(gè)學(xué)期按時(shí)完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。

第四篇：初中語(yǔ)文教研組總結(jié)

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

黎惠萍

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回顧我們語(yǔ)文教研組，本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教研工作目標(biāo)完成情況。

本學(xué)期我組的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，使我組教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)期教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。

1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)期，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。

2、改革教學(xué)模式，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。現(xiàn)階段廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)進(jìn)行了聽(tīng)課制度。本學(xué)年每位語(yǔ)文教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

4、學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。作為教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長(zhǎng)和部分教師去其他學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。也利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源去觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野。還組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。

5、為了能取得好成績(jī)，通過(guò)會(huì)議研討，老師們狠抓基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)教學(xué)工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)整理，堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。

6、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

三、本學(xué)期教研所取得的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我組教研工作取得了較大成績(jī)。每個(gè)教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。

四、存在問(wèn)題。

由于教師的個(gè)人教學(xué)技能還有待提高，教學(xué)方法也需繼續(xù)改進(jìn)，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不平衡，教師“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我組語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：優(yōu)秀教研組參評(píng)匯報(bào)材料

優(yōu)秀教研組參評(píng)匯報(bào)材料

——雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物教研組

一．基本情況

雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物教研組特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。分高三學(xué)年和高二學(xué)年二個(gè)備課組，共有10名生物教師：其中有高級(jí)職稱(chēng)5名、中級(jí)職稱(chēng)1名、初級(jí)職稱(chēng)4名。平均年齡32歲。5位教師獲得過(guò)局、市級(jí)以上各種榮譽(yù)，是一支素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣、并充滿(mǎn)人文精神的團(tuán)隊(duì)。他們本著“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的教學(xué)理念，他們不僅出色地完成了生物課的知識(shí)傳授，更重視對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。其中為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)設(shè)了課外生物實(shí)驗(yàn)課，并編寫(xiě)有配套的教材《高中生物實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充》；為在培養(yǎng)學(xué)生搜集、掌握現(xiàn)代科技手段來(lái)獲得知識(shí)的能力，在每節(jié)課進(jìn)行3min的《我的新發(fā)現(xiàn)發(fā)布》；為對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、自我保護(hù)教育、獻(xiàn)身科學(xué)教育，曾利用每周的一節(jié)課給學(xué)生選播生物錄像節(jié)目。為了獲得更大的成效，他們注重利用每一節(jié)課，抓住每一個(gè)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、品質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)和知識(shí)點(diǎn)，讓課堂成為教育的主陣地，更讓課堂成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的樂(lè)園。

也正因此，生物組的10名教師在教學(xué)是學(xué)校的骨干教師，在教育方面更是學(xué)校生力軍，也是班主任的最佳人選。如老教師周輝、高金鳳是優(yōu)秀的班主任；中年教師郝玉文，青年教師張瑞雪、華靜哲、于德偉已經(jīng)是學(xué)校各學(xué)年主任選班主任時(shí)的首選教師。在中國(guó)，“學(xué)好數(shù)、理、化，走遍全天下”的觀(guān)念在很多人腦海里根深蒂固，幾乎所有的人都認(rèn)為英語(yǔ)是重要的學(xué)科不能放松，而生物學(xué)科臨時(shí)背一背就能過(guò)關(guān)，不必下大功夫，出大力氣。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)科勁頭可想而知。生物組每個(gè)人的潛意識(shí)里，一直都認(rèn)為作為一名生物教師，不一定要有顯赫的榮譽(yù)，也不一定要有驕人的業(yè)績(jī)，但需要的是執(zhí)著的追求和無(wú)悔的付出。如果說(shuō)有什么目標(biāo)與方向的話(huà)，那就是努力使自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對(duì)自身的這種定位，多年來(lái)一直堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、民主、熱忱”，發(fā)揚(yáng)著實(shí)驗(yàn)中學(xué)的五種精神：“無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神”務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天，每一年。

二、政治思想進(jìn)步，堪稱(chēng)表帥

生物教研組有5名黨員教師，他們時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。全組教師忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和各種政策法規(guī)，恪守師德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”他們卻說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更須 “師廉”，才能做到為人師表。生物組的老師沒(méi)有一人收費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，人人都在無(wú)私地、用自己的辛勤的汗水如春雨般滋潤(rùn)著每一位接受教育的學(xué)生的心田。

該組全體教師不論年近半百的老教師，還是教齡只有一年的年輕教師，個(gè)個(gè)都是“工作

狂”。每個(gè)人都把教學(xué)工作自覺(jué)地看成是教書(shū)育人的終生奮斗目標(biāo)，當(dāng)作是一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，而不只是當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的手段。為了工作，每個(gè)人是小病連醫(yī)院都不去，有了比較嚴(yán)重的病也盡可能地一拖再拖，堅(jiān)持給學(xué)生上好每一節(jié)課。張麗娜在身患疾病的情況下一度帶病工作，直至住院手術(shù)，身體未痊愈又堅(jiān)持回到講臺(tái)繼續(xù)工作；于德偉也身體欠佳曾暈倒在三尺講臺(tái)上；華靜哲懷孕已經(jīng)七個(gè)多月，仍然每周上十幾節(jié)課，并從不遲到不早退，盡管現(xiàn)在已經(jīng)是天寒地凍，路面很滑；郝玉文每周給高三上20多節(jié)課，并且還當(dāng)班主任，所以幾度累得犯了心肌炎；孫清老師身患糖尿病，可他從未耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課；高金鳳老師2005年每周上近30節(jié)課，累得胸痛，有時(shí)晚上睡不好覺(jué)，但還是堅(jiān)持上好每一節(jié)課，使學(xué)生在高考時(shí)取得了滿(mǎn)意的成績(jī)；周輝老師有時(shí)晚上心臟病犯了，第二天照樣堅(jiān)強(qiáng)地出現(xiàn)在三尺講臺(tái)上，從不舍得耽誤學(xué)生的一節(jié)課！并且為了做課件、為了讓生物組的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富、實(shí)用，常是時(shí)過(guò)子夜人未眠！這些老師真的做到了青春無(wú)悔，人生無(wú)悔！用各自的汗水和熱血，以忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)續(xù)寫(xiě)著人生的新篇章！

也正因此，全組教師獲得了上百人次的市、局、校各級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，如：勞動(dòng)模范、“鋼鐵戰(zhàn)士”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、模范黨員班主任、先進(jìn)工作者等。

三．教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，成果顯著

1．加強(qiáng)體體備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

教研級(jí)按學(xué)校要求定期開(kāi)會(huì)，研究、討論、指導(dǎo)、總結(jié)、強(qiáng)化過(guò)程管理，注重資料積累，有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。該組教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，每周的教研活動(dòng)時(shí)間由一名老師做主講，內(nèi)容可是剖析教材、疑難習(xí)題、或科技新進(jìn)展等，備課組的教師共同面對(duì)主講所提出的問(wèn)題，討論并解決，并由中心發(fā)言人把講解的內(nèi)容打印出來(lái)給備課組，以備課后繼續(xù)研究之用。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，他們也經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行集體備課。同時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)后記、反思、案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文。

教研組長(zhǎng)周輝老師在二十六年的教學(xué)生涯中，無(wú)論是在教學(xué)還是作為還是在教育方面，都非常熱愛(ài)教育科研事業(yè)，在教學(xué)之余，積極思考，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鉆研教材，參與科研課題的研究探索工作，撰寫(xiě)論文，并積極帶領(lǐng)全組長(zhǎng)教師開(kāi)展教育科研。全組教師的論文有近40篇獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)大獎(jiǎng)。周輝和高金鳳兩位老師撰寫(xiě)的論文獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的有26篇，其中有四篇發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上。如：國(guó)家組壹等獎(jiǎng)的有《培養(yǎng)高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的嘗試》、《生物教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的必要性》、《“賞識(shí)教育”與自信心》、《在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》、《對(duì)高中生進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育》；國(guó)家級(jí)貳等獎(jiǎng)的有：《在生物教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》、《淺談“我的新發(fā)現(xiàn)發(fā)布”活動(dòng)》、《教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》、《在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)》、《錄像溶入生物進(jìn)行素質(zhì)教育的探索》、《錄像在環(huán)境保護(hù)一節(jié)教學(xué)中的應(yīng)用》；國(guó)家級(jí)叁等獎(jiǎng)的有：《由“沙塵暴”說(shuō)起》、《通過(guò)錄像播放進(jìn)行素質(zhì)教育嘗試》、《從身邊事看環(huán)保教育的重要性》、《由“折摞豬”引發(fā)的思考》、《素材積累與環(huán)境教育》、《培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識(shí)》、《培養(yǎng)學(xué)生非智力因素初探》、《激發(fā)興趣培養(yǎng)能力，課堂教學(xué)能力初探》；發(fā)表的論文有：《激發(fā)中師生學(xué)習(xí)興趣再探》、《培養(yǎng)學(xué)生記憶能力點(diǎn)滴談》、《對(duì)學(xué)生記憶力的培養(yǎng)初探》、《觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)》、《班級(jí)管理漫談》。

周輝老師克服種種困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體，用Authorware7.02作為

平臺(tái)，Photoshop輔助制作課件，一年來(lái)制作課件30多個(gè)，應(yīng)用于生物教學(xué)中，收到了很好的效果，于2006年6月17日參加了雞西市第三屆課件制作大賽，獲得二等獎(jiǎng)。周輝多次獲得校共產(chǎn)黨員示范課、科研之星等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)曾獲局級(jí)優(yōu)質(zhì)課、局級(jí)優(yōu)質(zhì)教師、雞西礦業(yè)有限責(zé)任公司教育名師等光榮稱(chēng)號(hào)。高金鳳老師獲得市工會(huì)優(yōu)質(zhì)課教師，多次榮獲校共產(chǎn)黨員示范課等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

郝玉文的論文《讓學(xué)生都有成功機(jī)會(huì)》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

共產(chǎn)黨員張瑞雪自2000年7月參加工作以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，思辨求新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在眾多青年教師中脫穎而出。2001年12月校優(yōu)秀教案貳等獎(jiǎng)。2002年獲校“優(yōu)秀課件”獎(jiǎng)。2004年獲“共產(chǎn)黨員示范課教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2005年雞西市舉辦的“三育人”工作中被評(píng)為“教書(shū)育人”先進(jìn)個(gè)人。及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)的多篇教學(xué)論文被收集在“學(xué)校教師論壇”上，并獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

張寶柱《中學(xué)生人格缺陷的成因分析和對(duì)策》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、《在生物教學(xué)中運(yùn)用討論式教學(xué)的體會(huì)》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、《生物教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的策略》獲國(guó)家級(jí)二等科研成果、《實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)》獲省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)。

方家偉、張麗娜于2004年哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)，來(lái)雞西實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教。他們雖然年輕，但工作踏實(shí)，細(xì)心，業(yè)余時(shí)間努力提高自身素質(zhì)，努力、用心在教書(shū)，用心去和學(xué)生交流。他們共同制作了了幾十個(gè)優(yōu)秀課件。2006張麗娜的《怎樣開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)》、方家偉的《如何搞好課堂管理》論文質(zhì)量高，受到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和重視。

2．積極開(kāi)設(shè)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課和研究課。

2000年5月高金鳳在省教育學(xué)院組織的錄像課大賽中，高金鳳的《新陳代謝》獲一等獎(jiǎng)，郝玉文的《體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸》獲二等獎(jiǎng)；

2003年張瑞雪在校課改公開(kāi)課中，獲得“第四輪課改公開(kāi)課一等獎(jiǎng)”。

2004年11月于德偉在校級(jí)研究性課題匯報(bào)課《測(cè)定維生素C含量的探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》獲得二等獎(jiǎng)；

2004年11月華靜哲校級(jí)匯報(bào)課《植物的激素調(diào)節(jié)》。

2005年1月張寶柱的《人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生》獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；

2005年11月于德偉校公開(kāi)課《細(xì)胞增殖》；

2005年11月張麗娜代表我校去密山一中參加“六校”展示課，一節(jié)《人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生》課獲得各校評(píng)委普遍好評(píng)；

2006年承擔(dān)了本校舉辦的青年教師的匯報(bào)課：張麗娜的《人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生》；方家偉的《染色體變異》、《生態(tài)因素》均受到同行的一致好評(píng)；

2003至2004年華靜哲帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課：題目《測(cè)定細(xì)胞液濃度》、《藥用植物的分類(lèi)》、《塑料食品包裝袋的危害調(diào)查及對(duì)策》等。2004年3月給學(xué)生開(kāi)設(shè)了選修課：《藥用植物》。

2006年上半年的校級(jí)研究性學(xué)習(xí)課：有方家偉的《人體營(yíng)養(yǎng)與健康》、《常見(jiàn)疾病與預(yù)防》；下半年有周輝的《干細(xì)胞》、《水污染》。

3．積極承擔(dān)教研系統(tǒng)課題或教科系列教學(xué)類(lèi)課題。

2004年10月于德偉在校通過(guò)省級(jí)示范高中的驗(yàn)收中的教學(xué)設(shè)計(jì)《植物對(duì)水分的吸收和利用》獲得專(zhuān)家組的好評(píng)；

2004年12月周輝參與了省教育科學(xué)規(guī)劃科研課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的研究》。并通過(guò)“省教育科學(xué)小組驗(yàn)收合格”；

2005年1月華靜哲的《染色體變異〉》被省十五大規(guī)劃重大課題（中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究）課題組評(píng)為心育優(yōu)質(zhì)課貳等獎(jiǎng)。

2005年1月《DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制》獲得十五規(guī)劃重大課題《中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究》課題組評(píng)為德育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

2006年張寶柱參與“十一五”省級(jí)科研課題《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》的研究，現(xiàn)正在進(jìn)行中。

4．積極開(kāi)發(fā)校本課程，成效顯著。

從2001年開(kāi)始，周輝、高金鳳、孫清、郝玉文、張寶柱、張瑞雪主編了教學(xué)輔助書(shū)共7本，均由國(guó)家正式出版社出版并發(fā)行。校本教材五本：周輝編寫(xiě)的3萬(wàn)多字近百幅圖片的《高中生物實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充》。郝玉文編寫(xiě)的《無(wú)土栽培》；張瑞雪編寫(xiě)的《藥用植物》；華靜哲編寫(xiě)的《園林綠化》；于德偉編寫(xiě)了校本教材的《食用菌》。并用于課外學(xué)習(xí)和補(bǔ)充教學(xué)。

四.總結(jié)

生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。他們將一如既往，在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻注意提高素質(zhì)，投入更大大的熱情和加倍付出努力，發(fā)揮集體和個(gè)人的多重作用，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。為國(guó)家培養(yǎng)合格的高中生而揮灑更多的汗水。