第一篇：中學學習創先爭優先進事跡

優秀中學教師個人創先爭優先進事跡材料—范文網

時間:2010-08-06 11:31來源:未知 作者:admin 點擊: 1003次

郭玉梅同志，女，34歲，是xx區岔河鎮中學一名普通教師。1998年參加工作以來，她一直扎根農村，勤奮敬業、為人師表、悉心育人，深受學生愛戴和同事們稱贊。2002年，郭玉梅不幸患上腦瘤，到2009年六年半的時間，做了5次開顱手術，但她始終以樂觀向上的人生態度

郭玉梅同志，女，34歲，是xx區岔河鎮中學一名普通教師。1998年參加工作以來，她一直扎根農村，勤奮敬業、為人師表、悉心育人，深受學生愛戴和同事們稱贊。2002年，郭玉梅不幸患上腦瘤，到2009年六年半的時間，做了5次開顱手術，但她始終以樂觀向上的人生態度和對教育事業的無比忠誠，堅守在工作崗位，用自己的行動，創造了生命的奇跡，被師生譽為“微笑天使”、“英雄教師”。曾獲得全國優秀教師、全國中小學優秀班主任、xx市十佳教師等榮譽稱號，并當選xx市第二屆敬業奉獻道德模范、2008年度感動豐潤十大人物，并榮立二等功。近日，省委副書記、省長陳全國就郭玉梅同志先進事跡作出批示：郭玉梅老師的事跡感人。她忠誠黨的教育事業，熱愛教書育人的三尺講臺，身患重癥但矢志不移，她是教師隊伍中的優秀代表，應當宣傳她的事跡和精神，幫助她戰勝病魔，繼續在光榮的崗位上為黨和人民發出光和熱。為大力弘揚郭玉梅同志高尚師德和敬業精神，加強師德建設，市教育黨委、市教育局決定開展向郭玉梅同志學習活動。

一、要學習郭玉梅同志扎根農村、獻身教育的堅定信念

從教12年，她時刻牢記人民教師的神圣職責，始終堅守著鄉村中學的三尺講臺。她常說“生命不燃燒就不精彩，我愿為教育事業燃燒生命。”患病前，沒有請過一天事假。患病后，每次檢查，她都選在雙休日；每次手術，她都安排在假期；每次手術前一天，她仍然在崗位堅守；每次術后，只要能走路，她就戴上假發，去給學生們上課。她說“這輩子無論遇到什么情況，我決不放棄教師崗位。我離不開孩子們，只要我還能站在講臺，我就會一直堅持下去！”養病期間，她常常念叨的是學校的課程安排情況，學生們的學習狀況。他的丈夫也是本校一名教師，每次住院治療，她總是對在醫院陪護她的丈夫說：“我能照顧自己了，你回去上課吧，還有那么多學生在等著你呢！”每次手術后，當學生去家中看望她，她總是說：“等我有力氣騎自行車，就去學校繼續教你們。”自從郭玉梅同志患病后，學校就盡量少給她安排工作。由于學校人手緊，她主動兼任圖書管理員和報刊收發工作。所有工作，她都認真出色完成。

二、要學習郭玉梅同志關愛他人、無私奉獻的高尚品格

郭玉梅同志如同親人般關愛她的學生。病痛襲來時，她從不流露出一絲痛苦的表情，堅持上完課。有時身體實在難受，不得不立刻吃藥，她每次都是匆匆走出教室吃了藥又很快回來，不愿耽誤學生們的時間。有時她感覺真的很累，而且經常出現瞬間全身癱軟的癥狀。但她不敢告訴家人、同事們和學生們，她怕大家擔心，怕離開學生們！他孝敬老人。換季時，總是提前給公婆準備好衣物；生病時，更是照顧得無微不至。街坊鄰里和睦融洽，他們都說：“玉梅心善啊，誰家里有個缺啥短啥，為難著窄的事，她準會幫忙。”多次的手術，已經使她家負債累累，汶川大地震后，她和丈夫除在學校捐款，又在村里捐了200元。每當她收到好心人的幫助，總是拿出一部分資助貧困生。2008年底，學校實行教育教學改革，學生們自由選擇實驗室來學習。教思品課本可以清閑一些，但她發現物理老師一個人忙不過來，就主動要求到物理實驗室幫忙。那段時間，每天上午她都在實驗室度過，下午繼續講課，平均每周課時量達到30多節。2008年11月，學校召開全國教科研現場會。郭玉梅同志擔任圖書館解說員，背誦500字的解說詞，成了她的一大難題。幾次開顱手術，她的記憶力明顯下降。她就利用課余和做家務時間背解說詞，聽得兒子都會背了。現場會那天，她的解說非常成功，贏得了與會代表們的一致好評。生活中的郭玉梅，非常注意自己的言談舉止，做到言傳身教。她把學生當朋友，通過“心靈之約”手抄報，與學生單獨交流，解決學生內心的困惑；雖然自己還欠著外債，她卻時常拿出錢物幫助貧困的學生；自己身體不好，卻時時不忘關心身邊的同事、親人。她常說：是大家給了我溫暖，給了我戰勝病痛的信心和力量，我做的事情太少了！

三、要學習郭玉梅同志樂觀向上、堅韌不拔的人生態度

5次開顱手術，癌細胞已經擴散到肝肺部，但郭玉梅同志仍然選擇站上講臺，與學生在一起，她說那樣她會忘記病痛。第一次手術時，直到手術前一天，她才平靜地對校長說：“校長，明天我要去做手術了，可能要請個長假，您先把我教的課臨時安排一下吧。”歷經病痛困境，她總能含笑面對生活。病情稍有好轉，她就一臉笑容地回到學校繼續自己的教學工作，當她戴著紅帽子來到學校上班，被大伙笑稱青年志愿者，勸她回家休息時，她卻說：“都是志愿者了，不上班還行？我的課怎么辦？”然后全身心投入教學中，忘記了自己是個病人。人們關心她的病情，她總是笑著說：“我好了，沒事兒了！”學生犯錯，她用幽默的語言代替嚴厲的批評，課堂教學，她通過講故事、說笑話、排小品營造活潑的氣氛；教學中途惡心不止，她跑到外面吐完后，繼續微笑著講課。5次開顱手術，有時前一次刀口還沒長好，新一次手術又開始了。在接受采訪時，記者問：“一次次倒下去，又一次次站起來，每次手術你都能笑著走上手術臺，是什么力量在支撐著你？”她說：“每次我做手術，總會收到很多祝福，家人和同事們也都守候在手術室外，是他們給了我生的力量。我不害怕死亡，只是擔心再也無法報答大家對我的恩情！”郭玉梅以達觀向上的精神，塑造了為人敬佩的人民教師形象

四、要學習郭玉梅同志勇于探索、不斷創新的進取精神

當一名好教師是她心中永遠的追求。為了不斷充實自己，她不顧病痛，毅然完成了本科自學考試，其中兩次都是頭纏繃帶走上考場，為了參加學位考試，她懇求大夫將手術時間推遲了一天。患病后，她婉拒了學校的照顧，主動堅決承擔起和其她同志一樣的教學任務。得知學校人手緊，還主動兼任了學校圖書管理員和報刊收發工作，常有一些創新。她在樓道里設立了圖書角，由學生們自愿捐書、自由選書來讀，這不僅使學生增長了知識、開闊了視野，更培養了她們誠信無私的品格。在學校的細節教育研究中，她細心記錄下每個學生身上閃光的優點、點滴的進步，并通過每個學期的“心靈相約”手抄報和學生們進行心與心的交流，參與出版了《教育必做于細》一書。在教學上，她講課生動有趣，不拘泥于課本，總是以獨特幽默的方式引導學生學習，鼓勵她們自由表達觀點，讓大家在快樂中學到知識。2008年期末考試，她所教的思想品德課取得了全區第二名的好成績。

開展向郭玉梅同志學習活動，對教育系統廣大黨員干部教師堅定理想信念，樹立以“無私、正直、誠實、負責、發揮典范作用”社會主義核心價值觀，恪盡職守，為人師表，獻身教育，不斷開創唐山教育新局面具有重要的意義。

全市各級教育行政部門和各級各類學校，要提高認識，精心組織，把開展向郭玉梅同志學習活動作為全市教育系統深入貫徹落實市委八屆六次全會精神的一項重要措施，動員廣大黨員干部教師認真學習郭玉梅同志的先進事跡和高尚師德，對照本單位、本部門一流標準，對標趕超，形成敬業愛生、事爭一流的濃厚氛圍，以更加昂揚的斗志，更加務實的作風，不斷提高思想道德水平和教書育人能力，推進唐山教育事業科學發展，辦好人民滿意教育而努力奮斗。

班主任典型材料——用愛心掌舵，為學生護航 榮成三十五中卞文燕

我自1997年畢業以來，擔任畢業班班主任九年,工作中的點點滴滴,自在心中,縱然有不為人知的勞苦與艱辛,但更多的是成功的喜悅和收獲的幸福。干上了班主任，我就把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市里和學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、克服困難，獻身工作

剛畢業時，學校安排我當班主任，說實話,由于上學時吃飯就不規律,我的胃不好,身體素質很差。但我想，年輕人要的就是一股沖勁，今日不搏何日搏？所以我積極地接受了任務。每當身體不好時，我就吃點藥，堅持到班里。學生看見了，心疼的說：“老師，您去休息吧！”但我怎么放心得下我的學生呢。所以這么多年，我從來沒有因為身體的原因請過一次假。結婚后，家離學校遠了，晚上還有自習，特別是懷孕以后，每天頂著笨重的身子往返于學校和家之間，的確很辛苦，但看到學生的一張張笑臉，看到他們一個個走進高一級學府，所有的困難似乎都不是問題了。預產期早就到了，可孩子一直沒有動靜，八月十二號我還帶著考進高中的學生體檢，五天后的八月十七號，我的兒子就出生了，我常常想，是不是兒子也理解媽媽的工作，讓媽媽把哥哥姐姐們送進高中，他才出生呢？

五個月的產假過后，剛一上班，領導就找到我，說由于特殊原因，希望我接手班主任，帶一個班的英語課，那時孩子還沒有斷奶，而且奶粉他一口也不吃，怎么辦？我想自己的孩子要媽媽疼，但學生也需要老師的愛啊。我一狠心，給兒子斷了奶，送到了三十里外的奶奶家。每當在電話里聽到孩子哇哇的哭聲，我的淚也禁不住地落了下來。一個周只能在周末看孩子，每次走的時候孩子都不肯放手，作為一個母親，我也想把孩子放在身邊自己帶，但工作不允許我這么自私。所以我把對自己孩子的愛加倍放在學生身上，在學生身上投注了我全部的精力。這一屆學生成績特別棒，高中錄取人數和班級平均分均是全校第一名。獻身工作，享受成功，誰又能說這樣的付出不是值得的呢？

二、講求方法，嚴中有松

“治班要嚴中有松”這是我的治班之道。人們不是常說“嚴是愛，松是害”嘛，這話講得有失偏頗。在治理班級，維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定的作用。我帶班中“嚴”體現在兩個方面：一方面表現在“嚴已”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，那么班主任的一言一行，一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范條約來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。治班要嚴的另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。“不以規矩，不成方圓”。

因此，每學期都要在政教處的倡議下，全班同學的共同努力，從班級實際出發制定好具有可操作性的班規。對于班級管理，似乎存在著一種認識，就是管得越死越好。我認為這種觀點要不得，它常常會導致我們對一個班級的認識僅僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個只知道讓學生讀死書的班級管理最終會導致學生厭學、反應遲鈍，也就是我們通常說的“憨”；它的弊端還是隱性的，如果最終的結果不盡如人意，很多人也習慣將這種責任推給學生。殊不知，學生的聰明勁很大程度上是被陳舊的管理意識抹殺了。我認為要給學生一片自由發展的天地，班級管理應該像放風箏一樣，把線拽在手里，然后任風箏在空中自由飛翔。學生需要管，也需要有自己的空間。“松“是班級精神的靈魂，“嚴”只是一種手段：要做到“嚴而不死，松而不亂”：處理好“嚴”與“松”的辯證關系是班級管理成敗的關鍵。

三、學會傾聽，當好醫生

初中的學生中有不少人有或多或少的心理障礙。他們處在成長的青春期，成長過程中的煩惱特別多，而學習任務又的確繁重，壓得他們喘不過氣來，這自然使他們產生了一些心理障礙。從接手學生起，我就做了許多這方面的工作。比如班上有位女同學，原本成績優異，但升到初四后成績不如以前了，慢慢地我產生了很大的壓力，后來嚴重到回到學校就胸悶，回到課室就頭腦一片空白。我發現了我的問題后，多次找我談心，認真傾聽我的話，努力從與我的談話中尋找蛛絲馬跡，以便找出對策，然后做心理輔導，每次都有較好的效果，只可惜效果不長，我的問題相當嚴重了。記得有一次中午，她頭疼打電話回家叫家長來接她，我得知后先安撫她的情緒，然后讓家長暫時帶她先回家。當天晚上，我就趕去了她家，這晚我跟她聊了近三個小時，當我看到她露出了笑容，我的一顆懸著的心才真正放下。類似這樣的情況僅在她身上就出現了好多次，反反復復。我鍥而不舍地幫助她，當她的心理醫生，終于讓她放下了負擔，重新找回了自信。

類似的例子有好多。我們班上的王婷患小兒麻痹癥，行動不太方便，她平時少言寡語，想和同學接觸又害怕，顯得很自卑。一次課間，同學們都去操場玩了，我在教室批作業，她我靜靜地站在我身邊，我批完一個小組的作業，她就打開另一組的作業本遞給我，然后又把判完的作業本整齊地碼放起來，我沖她微微一笑，她還給我的也是一個燦爛的微笑。上課時，我及時表揚了她，并告訴她，只要你愿意伸出手來，大家都會和你成為朋友。老師的信任堅定了她進步的決心。從那以后，我發現，她合群多了。

我們班的一個男同學，因父母離異，心靈受到創傷。轉來后學習跟不上班。到班上沒有幾天，原校有的同學就來找他玩，并問他班上有沒有漂亮的女同學，給他們介紹幾個女朋友。對于這樣的學生，我給予他更多的愛和幫助。我每周找他談一次心，進行感情交流，幫助他熟悉集體，幫助他學習，對于他的進步及時予以表揚。每次談話，我都要肯定他哪怕是微小的點滴進步和成績，同時指出他與班上同學的差距。逐漸地，他感到班主任老師是他的朋友，在學習和思想方面都力求做得更好。我感到欣慰，因為我對他的半年多的思想教育工作沒有白費。

四、家校互通，走近學生

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。我通過多種形式與家長建立密切聯系，和家長及時交換學生的有關信息，及時了解學生在家學習情況，也讓家長了解學生在校情況。學生家長們都知道我的住宅電話、手機號碼，有什么事就和我聯系，我也留有每個家長的聯系方式。學生請假或因故沒有及時到校，我都會在第一時間通知學生家長，避免出現管理上的空檔。學生家長們都能積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。不僅孩子進步了，家長也來向我致謝。

我們學校住宿生多，特別是在槎山以南的朱口、院夼兩個沿海漁村學生大都住校。由于這幾個村距離學校路途較遠，加上大部分家長從事海上生產，難以抽出時間顧及孩子的學習和生活，不少住宿生思想和學習情況容易發生波動。針對這一情況，我每個月都抽出一天時間“走家串戶”進行家訪，及時與家長取得聯系和溝通，了解學生家庭的實際情況，把握學生情緒變化，做好住宿學生的思想穩定工作，讓學生能夠健康成長。通過面對面“拉家常”式的家訪活動，我同家長的距離近了，有什么事家長都愿意和我說說，學生看到老師能來家里，覺得老師特別關心自己，在學校里更自覺了，都爭著把各項工作做的更好。

有時我上門家訪，難免受到家長的熱情招待，作為教師，我當然倍感欣慰，但清醒認識到家訪目的，不能變成了作客。家訪完畢，有的家長為感謝老師對子女教育之恩，要以禮物相贈，我都婉言謝絕，我想一身廉潔，兩袖清風，對得起學生，對得起家長，不就是我人生的最大收獲嗎？

作為班主任，累并快樂著，同時也收獲著。2004年9月，我被評為榮成市優秀教師；2008年1月，又被授予榮成市優秀班主任的榮譽稱號。多年的篇二：學校書記創先爭優先進事跡材料

程紅兵同志創先爭優先進事跡材料

程紅兵，男，生于1968年，本科學歷，中共黨員，現任陽邏高中黨總支書記。自1988年參加工作以來，他始終以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己，在每一個工作崗位上，腳踏實地，恪盡職守。他憑著對工作的熱愛、執著與忠誠，在平凡的崗位上揮寫著不平凡的人生。

譽滿一方的耕耘者

初任校長時，學校是一所辦學條件很困難的農村薄弱高中，校舍陳舊，教育質量不高，為了學校的發展，他四處奔波，八方求助，鞋子跑爛了，嘴皮磨破了，臉皮豁出去了，也無怨無悔。經過他幾年的不懈努力，使學校在各個方面都取得了顯著成績，他本人也多次受到有關部門的表彰獎勵。

程書記任職多年來，學校的硬件設施建設得到了突飛猛進的發展，建設過程中，為增加透明度，他提議成立了基建領導小組，教學樓、辦公樓、學生公寓、教工宿舍樓、微機室的建設都實行了招標，都是將價格壓了再壓，有施工單位私下找程書記，許以回扣，企圖將價格提一提，但他從來不為所動。有人說：“常在河邊走，哪有不濕鞋。”身為一校之長，人權、財權集于一身，在別人看來，應該是有“油水”的。但程書記卻是“常在河邊走，就是不濕鞋。”他從不打

招呼，批條子。每年學生新生入學，有親戚、同學、朋友找他，企圖減免學雜費，他從末答應。但對于一些家境貧困的學生，他卻是盡量給予減免。因為程書記一身正氣，送禮者望而卻步，拉關系者常吃閉門羹。審計、紀監部門多次到學校查帳，認定程紅兵同志兩袖清風，為政清廉。學校發獎金，分福利，他從不多拿一分錢；2000年職稱聘任，學校只分配給了兩個高級教師指標，而全校具備高級教師聘任資格的卻有3人，不管是論資格，還是論考評成績，程書記都應該聘上，可是他主動提出把屬于自己的名額讓給教學一線的教師，當有人把這個決定告訴這位老師時，這位老師激動的長久說不出話來。要知道，當時上級規定是一聘三年，三年就少收入幾千元。學校實行職級工資制，班子開會討論級別時，一致建議校長應該拿最高職級工資，但程書記堅決不同意，只肯拿教師工資的平均數，結果，大部分教師和中層干部都比他的工資高。然而，全校有哪一個老師比他勞累，又有哪一個干部比他操心？程書記就是這樣以自己清正廉潔，大公無私的品質，贏得了全校師生員工的尊敬。

富有思想的管理者

自身正才能正別人，他認為“廉潔這根弦是干部的生命線，這根弦如果繃不緊，就會授人以柄，膽子就不大，底氣就不足，說話就不靈。”以前，學校車輛使用、來客招待、購物報銷等管理不很嚴格，學校有限的經費得不到有效的使

用，漏掉的較多。程書記上任后，立刻制定了相應的管理制度。財務管理制度的加強，堵死了漏洞，減少了浪費。他還經常告誡科室負責同志：“奢侈則多欲，多欲則邪思，邪思則多行，惡行則敗身，這是一條規律。”對于干部來說，只有發揚艱苦奮斗的精神，守儉持德，一心為民，才能有效地抵御各種腐朽思想的侵蝕，做到富貴不淫，拒腐防變，永葆本色。

為了自覺接受教職工的監督，增加學校管理的透明度，程書記積極推行校務公開，確保了學校各項工作沿著正確的軌道前進，有效地預防貪污腐敗現象的發生。

無私才能無畏，程書記擔任校長近十年來，他對學校各項工作都進行了大刀闊斧的改革。使學校教育教學質量、學校管理、基本建設都得到了飛速發展。

激情泗溢的教育者

程書記強調“依法治校，嚴格管理”，但他同樣注重干群之間的情感溝通。校長工作是繁忙的，但每一位教師的性格、特長及生日，他都記得。每當有老師過生日時，他從不忘送上一張生日賀卡，寫下自己真心的祝福。記得有一次，一位外籍青年教師過生日，程書記真誠地寫下長輩般充滿希望的話，祝他取得更好的成績。這位青年教師感動得流下了熱淚。校長的真誠換來了教師的理解和尊重。他們也在校長過生日的時候寫道：“您的善良、您的率真、您的付出、您的甘苦我們能理解。”“工作中感受到身為一校之長的嚴厲，交談中感受到一位長輩的關愛，管理中體會到治校之嚴謹，遇到問題時體驗到情與法的分寸和尺度。”面對教師的理解，程書記的心中同樣涌動著股股暖流。創造一番事業是艱辛的，可在這艱辛中，他也體會到人間最美好、最真誠的情誼。談起學校的教師，程書記總是掩飾不住心中的激動。他說：“為我的可愛的教師們去創造、去付出、去奉獻，為我所鐘愛的黨的教育事業去奮斗，還有比這更欣慰的嗎？”

在廣大教職工心目中，程書記是最值得信賴的人，在莘莘學子心中程書記更是一位受人尊敬的師長。他總是利用中午或放學后的時間深入教室、宿舍和食堂去了解學生，從生活上、思想上關心學生。對于那些家庭貧困的學生，程書記更是愛之如子，他曾先后用自己不多的工資資助過六名同學完成了高中學業，將他們送入大學校門。

與時俱進的改革人

程書記特別注重教學和教科研工作，堅定“質量立教，科研興校，創新施教”的辦學理念，積極推行課堂教學改革，親自主持學校教科研工作，使學校的教育教學質量得到了不斷提高，贏得了社會和廣大學生家長的贊譽。學校先后被中央教科所和省市有關部門確定為全國“十一五”規劃

“農村薄弱學校班主任工作及學校教育力量整合的途徑與策略”國家重點課題實驗學校。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學校日新月異的發展，得益于學校領導班子的團結進取，得益于程書記的勤政廉潔，得益于他的改革創新思想。篇三：2010年學校黨支書創先爭優先進事跡材料

2010年學校黨支書創先爭優先進事跡材料

53歲的英才中學黨總支、副校長肖桂林，30年如一日從事初三化學教學，成果顯著，先后被中央教科所評為科研先進個人、徐州市名教師等多項榮譽。初見他時，他正夾著教案，步履匆匆地趕去上課。“校長還帶課？”面對我們的疑惑和不解，他爽朗地一笑，“不僅我，我們全體總支委員都還在教育一線呢。”的確，“校長授課”、“校干帶班”??已成了這里特有的“英才現象”。工作中，他注重勤懇扎實、以身示范，注重與教職員工溝通談心，及時掌握思想動態，使教師們“工作上有比照、思想上有依靠”。今年初，他敏銳地發現一部分教師因工資改革問題情緒低落、教學熱情不高，便及時向學校主要領導反映，并立即召開全校黨員干部大會、教職工大會、各年級教師座談會，聽心聲、答疑慮、解難題，明晰了政策，安穩了人心，確保了學校教育的正常和持續。

總支宣傳委員、副校長呂春霞自參加工作以來一直堅持帶兩、三個班的英語課。在與學生面對面的交流、與老師肩并肩的探討中，她細心地發現教師們普遍重視閱讀、寫作能力，聽力、口語教學比重較輕，形成了“考什么教什么”的應試現象。為此，她在總支會議

生的抵觸心理；積極組織集體活動，引導該生走近集體、融入同學，克服自卑和孤獨心理，淡薄對網絡的依賴性；邀請廣大學生、家長共同舉行“上網利與弊的辯論會”，召開“感恩”主題班會，使該生以“不要讓愛我的人失望”為激勵，抓住學習這一主要任務，實現人生轉變。一年來，該生由一個逃課成癮、成績墊底的“差等生”變成了轉變快、進步快的“中上生”，并以優異的成績考上了重點高中。面對學生家長真誠激動的道謝，他質樸的話語代表了一個甘于奉獻的群體聲音：“這是我應該做的！”

從教十二年的趙君琴老師經常被學生們親切地稱為“趙媽媽”。近年來，她一直任住校生班級的班主任。學生普遍來自周邊鄉鎮，年齡小，自理能力差，經常會有想念父母、生活困難、學習困難等種種問題。趙君琴積極承擔起“嚴師”和“慈母”兩種角色，在學習上，她充分引導、嚴格要求，犧牲大量休息時間為學生解答問題、補課輔導。在生活上，她細心關愛、幫出主意、幫解難題，努力引導學生實現學習能力、生活能力的“雙提升”。她所帶班級在2007年中考中有15人被重點高中提前錄取，該班祝煒燁同學奪得區中考狀元。一心撲在教育的趙君琴自然少不了家庭的責怨，她總是燦然又堅定一笑：“我辛苦但我快樂，我有所失但我無悔！” 2010年學校黨支書創先爭優先進事跡材料

感動再傳遞，奉獻在繼續。正是在李明、趙君琴等優秀黨員的帶動下，廣大黨員教師迅速行動，充分發揮“吃苦在先、奉獻在先”的先鋒精神，努力爭做“學術上的帶頭人，生活上的領頭人，校園活動的熱心人，服務師生的有心人”。目前，全校51名黨員教師中有48名是中高級教師，分布在全校各條教育戰線上成為骨干力量，成為學校發展的脊梁。同時，全

校教職員工紛紛向黨員看齊，在全校上下形成了“比工作、比奉獻、比進步、比創新”“爭先創優”的熱烈進取氛圍，學校教育工作得到強力推進。據悉，該校的 隊伍被評為省級巾幗示范崗。市級10名初中優質課一等獎獲得者中，該校獨占6席。區級以上先進、獲獎136人，輔導學生獲獎1860人次，承擔國家省市科研27項，國家及省級優秀輔導員62人。在市、區統一組織的文化考試中，學生優秀率高達90%，合格率達99.6%。

校園黨旗：不只是吸引

該校黨總支堅持“早啟發、早引導、早選苗、早培養”的思路，主動找工作積極、業務能力強、有理想抱負的青年教師交流談心，加強對青年教師的幫扶、培養工作，努力在思想上引導、在行動上感染，激發青年教師不斷地追求進步的熱情，積極主動向黨組織靠攏。2007年參加工作的青年教師李琳經常笑言自己是學校里的“小字輩”，她常常驚詫于教師前輩們的專業功底和教學技巧，更為自己的進步緩慢而著急。為幫助青年教師快速成長，該校黨總支積極開展“青藍工程”，組織10余位國家、省市級優秀黨員教師與青年

教師結成“成長對子”，1對1開展成長幫扶，手把手傳授教學心得。還經常邀請像李琳一樣家在外地的青年教師開展座談，仔細詢問他們的工作、生活情況，幫助解決實際困難，讓她真切地體會到組織的關愛溫暖和黨員的無私情懷。在結對黨員老師呂春俠介紹下，今年初，她正式向黨組織遞交了入黨申請書，并順利成為2010年度入黨積極分子。“我為能進入這個先鋒群體而由衷驕傲！我會用我的實際行動為學校爭光、為黨旗添彩！”李琳激動地說。目前，該校黨總支已有在職黨員51人，入黨積極分子21人，占全體教職工總數的49%。

適應角色轉變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區委書記的述職報告

2011年是適應角色轉變、思想進一步成熟的一年。這一

年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務。自己政治覺悟、理論水平、思想素質、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高。總的來說，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質

過去的一年，我以一個共產黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養、黨性鍛煉、思想素質上有了很大的進步。一是道德修養進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權益為出發點，務求時效。三是政治思想素質不斷提高。一年來，我繼續加強學習，積極參加理論中心組學習，經常自發利用休息時間學習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統與理想信念教育專題培訓班、區委區政府組織赴清華大學縣域經濟培訓班，通過“看、聽、學、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”

重要思想的理解，進一步系統掌握了黨在農村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領導的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預見性，保持思路清晰和決策的科學，力求操作有序，順利開展。二是工作的協調能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發，對上做好配合，對下做好團結。三是有創新地開展工作。在工作中，我注重不斷創新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業務水平

擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。

第二篇：中學學習創先爭優先進事跡

中學學習創先爭優先進事跡

總支委員始終堅持深扎教育一線，使我們更及時、更直接的了解門生需求、教師情況和學校動態，身體力行地向導全體教職員工創先爭優。這是我們全校上下遇問題反映快速、謀發展同心同德的緊張寶貝。我們還將恒久以往、堅持不懈!——題記

比年來，賈汪英才中學以創先爭優為載體，充分發揚學校黨總支戰斗營壘和黨員前鋒帶動作用，走出了一條黨建促講授的特色之路，敏捷崛起為一方名校新秀，先后被評為中國名牌中學、江蘇省實施素質教育先進學校、江蘇省初中教育研究先進團體、徐州市榜樣學校、賈汪區教育事情先進團體、先進基層黨組織……

向導班子：堅守教育一線爭峰

初見該校黨總支副書記、校長李振營時，他正夾著教案，行動急忙地趕去上課。“校長還帶課?”面臨我們的疑惑和不解，他爽朗地一笑，“不僅我，我們全體總支委員都還在教育一線呢。”簡直，“校長講課”、“校干帶班”……已成了這里特有的“英才現象”。據了解，該校黨總支共有委員10人，全部主動承擔了講授使命。

53歲的黨總支書記、副校長肖桂林，30年如一日從事初三化學講授，成果顯著，先后被中央教科所評為科研先進個人、徐州市名教師等多項榮譽。事情中，他看重勤奮踏實、以身示范，看重與教職員工溝通交心，及時掌握思想動態，使教師們“事情上有比照、思想上有依靠”。本年頭，他敏銳地發明一部門教師因工資革新問題情緒低落、講授熱情不高，便及時向學校主要向導反映，并立即召開全校黨員干部大會、教職工大會、各年級教師漫談會，聽心聲、答疑慮、解難題，明晰了政策，安穩了人心，確保了學校教育的正常和持續。總支宣傳委員、副校長呂春霞自到場事情以來不停堅持帶兩、三個班的英語課。在與門生面臨面的交換、與教師肩并肩的探討中，她細心地發明教師們廣泛器重閱讀、寫作能力，聽力、口語講授比重較輕，形成了“考什么教什么”的應試現象。為此，她在總支集會上大膽提出英語教育革新假想，并在獲得學校支持后，向導廣大教師優化聽、說、讀、寫講授配比，全力掀起“英語講授風暴”，使英才門生的英語綜合能力敏捷廣泛提高。在天下奧林匹克英語競賽中，她向導的門生朱珠獲特等獎，該校多名同學獲良好獎。她本人也先后失掉“天下良好教師”、省“五一勞動獎章”、市“良好班主任”等多項榮譽稱號。

“總支委員始終堅持深扎教育一線，使我們更及時、更直接的了解門生需求、教師情況和學校動態，身體力行地向導全體教職員工創先爭優。這是我們全校上下遇問題反映快速、謀發展同心同德的緊張寶貝。我們還將恒久以往、堅持不懈!”校長李振營堅定地說。黨員教師：一名黨員一壁旗幟

在英才，有如許一支甘于付出、勇于戰斗的黨員教師步隊，他們用一件件自發貢獻、主動擔當的典型舉動彰顯了良好黨員的前鋒黨性和人民教師的職業操守，詮釋著“一名黨員一壁旗”的錚錚誓言。

黨員教師李明是初二年級組長，在學校開展“163”關愛門生工程中，他主動認領了難度大、周期長、少人認領的“心靈呵護崗”，與一名深陷網絡、性情孤僻的“問題門生”結成了幫扶對子。他從加大與該生的思想交換入手，用平等的眼光和無微不至的體貼緩解了門生的沖突心理；積極組織團體活動，引導該生走近團體、融入同學，降服自卑和孤單心理，淡薄對網絡的依賴性；邀請廣大門生、家長共同舉行“上網利與弊的辯論會”，召開“戴德”主題班會，使該生以“不要讓愛我的人掃興”為鼓勵，抓住學習這一主要使命，實現人生變化。一年來，該生由一個逃課成癮、成績墊底的“差等生”變成了變化快、前進快的“中上生”，并以優異的成績考上了重點高中。面臨門生家長真誠激動的道謝，他質樸的話語代表了一個甘于貢獻的群體聲響：“這是我應該做的!”

從教十二年的趙君琴教師經常被門生們親切地稱為“趙媽媽”。比年來，她不停任住校生班級的班主任。門生廣泛來自周邊鄉鎮，年事小，自理能力差，經常會有想念父母、生活困難、學習困難等種種問題。趙君琴積極承擔起“嚴師”和“慈母”兩種腳色，在學習上，她充分引導、嚴格要求，犧牲大量蘇息時間為門生解答問題、補課向導。在生活上，她細心關愛、幫出主見、幫解難題，高興引導門生實現學習能力、生活能力的“雙提升”。她所帶班級在XX年中登科有15人被重點高中提前錄取，該班祝煒燁同學奪得區中考狀元。一心撲在教育的趙君琴自然少不了家庭的責怨，她總是燦然又堅定一笑：“我辛苦但我高興，我有所失但我無悔!” 感動再傳遞，貢獻在繼續。正是在李明、趙君琴等良好黨員的帶動下，廣大黨員教師敏捷行動，充分發揚“吃苦在先、貢獻在先”的前鋒精神，高興圖做“學術上的帶頭人，生活上的領頭人，校園活動的熱心人，服務師生的有心人”。目前，全校51名黨員教師中有48名是中初級教師，漫衍在全校各條教育戰線上成為骨干力量，成為學校發展的脊梁。同時，全校教職員工紛紛向黨員看齊，在全校上下形成了“比事情、比貢獻、比前進、比創新”“爭先創優”的熱烈進取氛圍，學校教育事情失掉強力推進。據悉，該校的女教師步隊被評為省級巾幗示范崗。市級10名初中優質課一等獎失掉者中，該校獨占6席。區級以上先進、獲獎136人，向導門生獲獎1860人次，承擔國家省市科研27項，國家及省級良好向導員62人。在市、區統一組織的文化考試中，門生良好率高達90%，合格率達99。6%。校園黨旗：不只是吸引

該校黨總支堅持“早啟發、早引導、早選苗、早造就”的思路，主動找事情積極、業務能力強、有理想理想的青年教師交換交心，增強對青年教師的幫扶、造就事情，高興在思想上引導、外行動上感染，激發青年教師不斷地追求前進的熱情，積極主動向黨組織靠攏。

XX年到場事情的青年教師李琳經常笑言自己是學校里的“小字輩”，她常常驚愕于教師前輩們的專業功底和講授技巧，更為自己的前進緩慢而發急。為資助青年教師快速成長，該校黨總支積極開展“青藍工程”，組織10余位國家、省市級良好黨員教師與青年教師結成“成長對子”，1對1開展成長幫扶，手把手教授講授心得。還經常邀請像李琳一樣家在外地的青年教師開展漫談，細致詢問他們的事情、生活情況，資助辦理實際困難，讓她真切地體會到組織的關愛溫暖和黨員的無私情懷。在結對黨員教師呂春俠介紹下，本年頭，她正式向黨組織遞交了入黨請求書，并順利成為2011入黨積極分子。“我為能進入這個前鋒群體而由衷自滿!我會用我的實際行動為學校爭光、為黨旗添彩!”李琳激動地說。目前，該校黨總支已有退職黨員51人，入黨積極分子21人，占全體教職工總數的49%。

第三篇：中學學習創先爭優先進事跡

中學學習創先爭優先進事跡

總支委員始終堅持深扎教育一線，使我們更及時、更直接的了解門生需求、教師情況和學校動態，身體力行地向導全體教職員工創先爭優。這是我們全校上下遇問題反映快速、謀發展同心同德的緊張寶貝。我們還將恒久以往、堅持不懈!——題記比年來，賈汪英才中學以創先爭優為載體，充分發揚學校黨總支戰斗營壘和黨員前鋒帶動作用，走出了一條黨建促講授的特色之路，敏捷崛起為一方名校新秀，先后被評為中國名牌中學、江蘇省實施素質教育先進學校、江蘇省初中教育研究先進團體、徐州市榜樣學校、賈汪區教育事情先進團體、先進基層黨組織……向導班子：堅守教育一線爭峰初見該校黨總支副書記、校長李振營時，他正夾著教案，行動急忙地趕去上課。校長還帶課?面臨我們的疑惑和不解，他爽朗地一笑，不僅我，我們全體總支委員都還在教育一線呢。簡直，校長講課、校干帶班……已成了這里特有的英才現象。據了解，該校黨總支共有委員10人，全部主動承擔了講授使命。53歲的黨總支書記、副校長肖桂林，30年如一日從事初三化學講授，成果顯著，先后被中央教科所評為科研先進個人、徐州市名教師等多項榮譽。事情中，他看重勤奮踏實、以身示范，看重與教職員工溝通交心，及時掌握思想動態，使教師們事情上有比照、思想上有依靠。本年頭，他敏銳地發明一部門教師因工資革新問題情緒低落、講授熱情不高，便及時向學校主要向導反映，并立即召開全校黨員干部大會、教職工大會、各年級教師漫談會，聽心聲、答疑慮、解難題，明晰了政策，安穩了人心，確保了學校教育的正常和持續。總支宣傳委員、副校長呂春霞自到場事情以來不停堅持帶兩、三個班的英語課。在與門生面臨面的交換、與教師肩并肩的探討中，她細心地發明教師們廣泛器重閱讀、寫作能力，聽力、口語講授比重較輕，形成了考什么教什么的應試現象。為此，她在總支集會上大膽提出英語教育革新假想，并在獲得學校支持后，向導廣大教師優化聽、說、讀、寫講授配比，全力掀起英語講授風暴，使英才門生的英語綜合能力敏捷廣泛提高。在天下奧林匹克英語競賽中，她向導的門生朱珠獲特等獎，該校多名同學獲良好獎。她本人也先后失掉天下良好教師、省五一勞動獎章、市良好班主任等多項榮譽稱號。總支委員始終堅持深扎教育一線，使我們更及時、更直接的了解門生需求、教師情況和學校動態，身體力行地向導全體教職員工創先爭優。這是我們全校上下遇問題反映快速、謀發展同心同德的緊張寶貝。我們還將恒久以往、堅持不懈!校長李振營堅定地說。黨員教師：一名黨員一壁旗幟在英才，有如許一支甘于付出、勇于戰斗的黨員教師步隊，他們用一件件自發貢獻、主動擔當的典型舉動彰顯了良好黨員的前鋒黨性和人民教師的職業操守，詮釋著一名黨員一壁旗的錚錚誓言。黨員教師李明是初二年級組長，在學校開展163關愛門生工程中，他主動認領了難度大、周期長、少人認領的心靈呵護崗，與一名深陷網絡、性情孤僻的問題門生結成了幫扶對子。他從加大與該生的思想交換入手，用平等的眼光和無微不至的體貼緩解了門生的沖突心理；積極組織團體活動，引導該生走近團體、融入同學，降服自卑和孤單心理，淡薄對網絡的依賴性；邀請廣大門生、家長共同舉行上網利與弊的辯論會，召開戴德主題班會，使該生以不要讓愛我的人掃興為鼓勵，抓住學習這一主要使命，實現人生變化。一年來，該生由一個逃課成癮、成績墊底的差等生變成了變化快、前進快的中上生，并以優異的成績考上了重點高中。面臨門生家長真誠激動的道謝，他質樸的話語代表了一個甘于貢獻的群體聲響：這是我應該做的!

第四篇：創先爭優先進事跡

陶村村黨總支部創先爭優先進事跡

陶村村黨總支部分第一和第二兩個支部,四個黨小組,黨員總數61名,其中女黨員5名.在以陶世龍為總支書記為首的支委一班人的團結領導下,在創先爭優活動中,各方面工作取得了較大的成績,深受村民的好評.一、堅持“四個一”學習法，不斷提升政治理論水平和業務素質

學習使人進步。能更好把握政治方向，掌握發展致富本領。在全村黨員干部中開展“四個一”學習活動，村“兩委”班子成員帶頭學習，做出表率。在支部黨員中，村農家書屋的書籍報刊雜志和先鋒在線平臺全天候地免費提供服務，為黨員干部讀書學習創造優厚的環境。黨員干部通過讀書學習活動，政治理論水平和業務素質得到提高，同時，能夠掌握一到兩門實用技術，增強了帶頭致富的本領。

二、加快發展經濟步伐，建設和諧新農村

我村因地制宜，充分發揮本地優勢，加快農民脫貧致富奔小康的步伐，促進社會的進步，與此同時還在大力發展村辦集體企業和個私經濟，利用本地資源實行招商引資，目前已有2家企業已經入住開業，為集體創收10多萬元。繼續鞏固老企業，保持穩步增長，把握機遇實現新的增收。把集體統一經營的優越性與農戶承包的積極性有機結合一

起，增加了經濟發展的活力，引導和幫助農民走共同致富的道路。為此村黨總支為大力發展經濟，積極推動產業結構調整，從物質和信息等方面為群眾服務，利用村級勞務公司大力引導農村勞動力有序流動，發展第三產業。2009年底我村共有私營個體企業10多家，創產值近500萬元，安置近百名農民就業，有效地促進了我村和諧發展。為實行“科技興村”戰略，進一步增加農民收入，2009年在上級有關部門的大力支持下，實現了“千畝雜交稻高產示范片”，提高了產量，增加了收入，今年已向農業主管單位爭取此項目，有望獲得更高的效益。大力發展水產生態養殖，提高養殖效益，為今年200余畝水面發包承包有望承包費突破20萬元，增加集體經濟后勁。2009實現農民人均純收入7600元，村集體收入達30余萬元。隨著新農村建設的步伐不斷加快，村容村貌不斷改光，基礎實施建設不斷增強，三個文明建設不斷提高，城鄉一體化建設越來越近，一個團結奮進，積極向上，和睦友善，共同建設社會主義新農村的激情更加高漲。

三、把好事辦實，把實事辦好，造福村民

陶村村級路是90年代的石子路，由于年久失修，路難走，走路難，一直是村民頭痛的問題。今年四月經村“兩委”會商議，黨員大會議事，村民代表決議通過，對村級四條主干道，進行徹底改造，鋪設水泥路面，總里程為3.5km,總資金約60萬元。資金來源采用“一事一議”、財政獎補和村級積累資金相結合的辦法。工程招標經過周密細致地安排，承包方以每平方米51.2元中標建設，于6月底開工建設。

工程的建設質量是村“兩委”的重要抓手，也是村民普遍關心的焦點，千萬不能建成豆腐渣工程，害了百姓。村“兩委”班子多次會議，如何抓好質量關？經過精心地組織，分成三個監督組，村干部為組長，對工程施工全程現場監督。一是從源頭抓起，很抓材料（水泥、石子、黃砂）的購進質量關；二是很抓工程范圍（高度18cm、寬度3.5m）關；三是很抓施工技術（壓平、振搗、磨光、開縫）關。頂烈日，戰酷暑，經過近1個月的緊張施工，陶村的村級水泥道路建成了，村“兩委”一班人是起早貪黑堅守在施工第一現場，他們臉上變烏黑了，身體也瘦了，他們說“為百姓能辦些實事，這樣做值得。”工程竣工后，經村質量監督組驗收和抽樣送檢，質量符合標準要求。一條條寬敞、平坦的村級水泥道路展現在村民的眼前，每當踏上它，都能感受到村“兩委”一班人確實把路建到了村民的心坎里，造福于子孫后代。

由于各項制度規范，管理民主，工作運轉正常，制度健全，黨員干部廉潔自律，村民們都能自覺遵守村民自治章程和村規民約，按章辦事，有章理事，社會風氣良好，經濟工作平穩發展。為減輕農民負擔，增加農民收入，2009年利用村級積累資金，減免了“生產性水費”、“冬修方資”、“農業生產電費”等，總資金達12萬多元。村級各項工作開展有聲有色，并走在全鎮的前列。

第五篇：創先爭優先進事跡

建寧小學“創先爭優”活動典型材料

2011年5月8日

我校黨支部以局黨工委 “創先爭優”方案為依據，深入貫徹落實“三個代表”的重要思想，切實增強黨組織的凝聚力、吸引力和戰斗力，進一步提高了我校黨支部組織建設的整體水平，牢固樹立了全心全意為人民服務的思想，帶領全體教師積極創先爭優，取得實績成果，特總結如下：

一、學校領導高度重視。專門召開班子成員會議，就此項工作進行深入研究部署，成立由校黨支部書記校長任組長、副校長任副組長、支部委員和黨小組長為成員的創先爭優活動領導小組，領導小組下設辦公室，具體負責活動的組織實施。學校各部門全力支持活動開展，切實做到人力、物力、時間和經費“四到位”。2011年4月12日召開”踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”動員大會，校黨支部書記、校長王保國親自作動員報告，帶頭作出公開承諾，起到了很好的表率作用。

二、精心制定方案。通過深入調研、座談討論等方式，在廣泛征求意見的基礎上，我們研究制定了活動實施方案。結合學校實際，對先進基層黨組織“五個好”、優秀共產黨員“五帶頭”的基本要求、制定“一爭、二幫、三示范”為創先爭優活動載體、推進創先爭優活動的進一步深化、細化和具體化，提出了明確的爭創目標，力爭校黨支部創建區先進基層黨支部，黨員在各自崗位爭優。

三、深入宣傳認真學習。通過召開支委會、黨員大會和全體教職 1 員工大會，認真傳達、學習上級組織動員會議精神和各級領導講話，統一校領導班子和全校黨員的思想認識。積極引導他們參加活動，確保了黨員參加“全覆蓋”。我校召開了全體教職工大會，在大會上，由王書記作了深入開展創先爭優活動動員講話，接著宣讀了實施方案。2011年4月27日組織全校老師認真學習區教育局“新浦區教育系統深化創先爭優活動倡議書”《創先爭優踐行師德 新浦教育爭當先鋒》；2011年5月14日組織黨員赴淮海紀念塔進行“創先爭優”宣誓活動；認真組織開展學習，嚴抓落實，在學習中堅持記筆記，每學一篇寫一篇心得，嚴格按照考勤制度學習；通過懸掛宣傳橫幅、宣傳黑板報等方式，大力宣傳創先爭優活動的重要意義、總體要求和方法步驟，宣傳活動中的好做法、好經驗，營造了濃厚的活動氛圍，推動了活動深入開展。

四、支部根據創先爭優總體要求，精心設計活動載體。以“一爭、二幫、三示范”為載體開展了一系列主題實踐活動，為黨員搭建各種平臺，不斷激發黨員創先爭優的活力，確保活動取得實效。

1、爭當先鋒崗。引導廣大黨員立足本職崗位，埋頭苦干，無私奉獻，敢于亮黨員身份，讓黨員形象樹起來，圍繞教學中心，開展多種教學競賽活動。提高黨員教育教學水平，力爭從黨員中選拔骨干教師。為讓黨員在教學中以學生為本，率先垂范，身體力行。

2、幫扶一位青年教師，幫扶下一位特困學生。引導廣大黨員事事都要爭先、率先、領先三先思想。進行黨群結對活動，黨員老師要指導青年教師備課，上課，黨員老師與結對青年教師每周要相互聽一 節課。同時定期開展 “年級組研討課”、“教研組公開課”等活動，發揮黨員教師個人和集體智慧，在反復研討中提升教學能力，扎實學校教學質量。黨員老師積極幫扶“學困生”、“貧困生”，爭當愛生先鋒。愛是教育的前提，我們的教育是愛的教育，愛在細微處，因為愛，使我校的教育教學工作形成一道亮麗的風景線。學校建立“學困生”、“貧困生”檔案，黨員教師他們結對子。黨員為轉化學困生，堅持為學生補課，激發孩子學習興趣，這些學生成績直線上升，在家里也變成了一個聽話懂事的孩子。家長看到孩子的變化，對老師深感謝意。

3、黨員要設立示范崗、上一節示范課、帶一個示范班 在全體黨員中開展崗位奉獻、“黨員示范崗”活動。要求黨員要立足崗位比奉獻，帶好教職工群體，發揮骨干和支柱作用。在全校開展送溫暖活動和黨員幫扶活動。關心和解決職工的實際問題，并把送溫暖活動列為議事日程，做到職工住院必看、有難必幫、有思想情緒必談、家庭有矛盾必勸，使廣大教職工感受了大家庭的溫暖。支部積極為黨員搭建各種平臺，讓黨員爭先，創先。每位黨員老師每學期上好一節示范課。黨員老師每天早來晚走，利用休息時間為學生補習功課，家訪。學校各項活動碩果累累。

4、爭當讀書先鋒。創建品牌學校，建立優化教育體制，才能符合科學發展觀的要求。“科學的發展”要有科學的發展規劃、思路和舉措，比學習促轉變是爭先的必要途徑。為使教師更好學習，為教師購買大量圖書，鼓勵教師積極閱讀，提升素質，豐富自我內涵。我們提出要爭做學習型領導班子，學習型黨員隊伍，學習型教師隊伍目標。大力營造崇尚學習的濃厚氛圍，人人爭做學習者，人人都是讀書者，3 讓學習成為每一個黨員教師的不懈追求。開展“日學一小時，月讀一本書，年長一技能”活動。學校十分重視黨員教師的集體學習機會，精心安排豐富多彩、形式多樣的活動。學習職業道德規范，學習時代楷模，召開座談會，大家交流體會，暢談學習心得。組織黨員教師學習黨章，創先爭優黨課輔導。

5、充分展示自我。我校為了慶祝“三?八”婦女節，“五?一”勞動節，積極組織文體活動，為職工搭建自我展示的平臺。舉辦教職工籃球賽、乒乓球賽、書畫展，組織教職工進行大眾健身操比賽活動。幫助教職工減壓，以良好的精神狀態投入到創先爭優的活動中。在局黨委的正確領導下，通過全體教職工的共同努力，我校的工作取得了可喜的成績。我校被評區級“先進基層黨組織”。今后我們繼續努力，不斷提高學校各項工作的質量和民主管理水平，促進我校教育教學工作再上新臺階。

2012-5-8