第一篇：三年級新疆教案第四單元聰明智慧的新疆人

第四單元 聰明智慧的新疆人 第10課 農業發展出人才

教學目標：

1.了解新疆人的聰明智慧； 2.知道新疆地域遼闊，氣候干旱； 3.培養學生想象力、創造力。

教學重點：了解魯明善編纂的《農桑衣食撮要》，坎兒井的由來。教學難點：培養學生了解新疆地貌特征。

教學準備：音樂素材及相關資料。教學過程

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——了解魯明善及他的著作《農桑衣食撮要》。

二、進入新課：

1.同學們閱讀“知識窗”

2.引導學生了解坎兒井的由來及作用。

三、知識窗

1、翻開書本的35頁，新疆農業上的發展。

2、引導學生說說自己對中國-農業認識以及看法。

3、問：為了讓新疆的農業更進一步發展，我們要怎么做？ 學生討論并得出答案。

四、活動園

查資料，找一下新疆各族人民興建的水利工程有哪些。

五、板書設計：

第10課 農業發展出人才

魯明善 農桑衣食撮要》 坎兒井 地下水引上地上

第11課 科學技術促發展

教學目標：

1.了解新疆科學技術的顯著。2.知道“克隆”的含義。

3.學會與周圍朋友家人探討科學技術。教學重點：了解少數民族信息化的進步普及。教學難點：培養學生向科學靠近。教學準備：視頻資料及有關參考資料。教學過程：

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——打開少數民族信息化大門的吾守爾.斯拉木院士。

二、知識窗

1.閱讀北山羊的克隆實驗，了解新疆克隆實驗取得的重大進展。2.新疆加快科技事業的發展，重視科技人才的培養，取得了一批創新型科研成果，產生了良好的社會效益和經濟效益。

分組討論，請小組長代表發言。

小結：當今世界，科學技術顯示出越來越重要的作用，給我們的生產和生活帶來了很多變化。新疆各族人民積極進取，用勤勞和智慧推動著社會的發展。

三、活動園

查一查，新疆還有哪些做出過突出貢獻的科技人員？在班里給同學們介紹他們的事跡和成果。

四、板書設計：

第11課 科學技術促發展 打開少數民族信息化大門 北山羊的克隆實驗

第12課 民間文學集智慧

教學目標：

知識目標：通過學習本課，使學生進一步知道民間文學題材的多樣性。

能力目標：學會欣賞內容豐富的文學形式。

情感價值： 培養學生熱愛勞動者的情感和理想。教學重點：學會欣賞內容豐富的文學形式。

教學難點：培養學生熱愛勞動者的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學準備：多媒體課件 教學過程

一、引入：

師：你們阿凡提的故事嗎嗎？

你們知道阿凡提的 故事象征的什么嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習有關民間文學集智慧。

2翻開書第39頁一起學習閱讀角阿凡提的故事。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考講了阿凡提的什么 故事？ 5 小組內討論交流，并請小組代表做好發言備。班內小組代表反饋，知道阿凡提是智慧的象征。

他的故事揭露了統治者的殘暴、貪婪，嘲笑 了為富不仁的愚昧、無知，體現了勞動人民智 慧、樂觀、豁達向上、富裕智慧和正義感的優秀 品質。

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！在新疆這個地域 遼闊的民族眾多的廣袤土地上，既有對平凡人物 的贊美，也有對英雄獨特的表達方式，贊揚了英 雄的勇敢、智慧和奮斗精神。

作業設計：把今天學的知識說給自己的好朋友或爸爸、媽媽聽。第13課 歡迎您到我家來

教學目標：

知識目標：通過學習本課，使學生熱情好客是新疆 各族民族共同特點，知道新疆是個好地方。

能力目標：知道新疆的地方特色。

情感價值： 培養做一個學生熱情、真誠、好客的新疆人。教學重點：了解新疆的飲食文化地域特色。

教學難點：培養學生熱情好客的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件 教 學 過 程：

一、談話導入

師：同學們想不想邀請外地的朋友到我們新疆做客？ 你們知道我們新疆人事怎樣招待遠道而來的客人嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習歡迎您到新疆來。

2翻開課本一起學習閱讀角我的新疆行。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考新疆人是如何招待朋友的？小組內討論交流，并請小組代表做好發言備。班內小組代表反饋，哪些現象表現了新疆人熱 情好客。為什么說朋友的這一趟新疆行，心靈、行囊都收獲滿滿，請同學們回答問題。

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！“有朋自遠方來，不亦說乎！”熱情好客是新疆各民族共同特點。每一位來新疆的 人，不僅可以享受鮮美的瓜果、可口的美食，而且還欣賞傳統的工藝品、具有民 族風格的歌舞，更會被新疆人的熱情真誠好客打 動，都會感慨的說新疆是個好地方。

作業設計：學唱歌曲 甜甜的歌兒迎賓客

第14課 五湖四海是朋友

教學目標：知識目標：了解新疆生活著許多外國朋友

能力目標：知道新疆有哪些國家的留學生。

情感價值： 感受新疆獨特的風光和文化魅力。

教學重點：了解新疆的美麗的自然風光、多元的民族文化。教學難點：繼續培養學生熱情好客的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆有哪些國家的留學生嗎？

你們知道知道他們為什么留在新疆嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習五湖四海是朋友。

2翻開書46頁一起學習閱讀角在新疆生活得外國 留學生。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考新疆有來自哪些國 家的留學生？他們為什么會選擇留學在新疆？ 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。班內小組代表反饋，近二十年來，新疆累計接 受來自美國、俄羅斯、日本、馬來西亞等等40 多個國家和地區的進5000名六學生。教師問：這些說明了什么問題？

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆以獨特的風 光和文化魅力吸引著世界各國的留學生。他們看 到新疆的變化，也帶走了在新疆的見聞，讓全世 界都感受新疆的變化和新疆人的熱情。

作業設計：如果有外地來的朋友到你家做客，你和家人會怎樣接待他呢？

第15課 互相尊重講禮貌

知識目標：新疆是一個多民族的地方

能力目標：知道新疆有哪些民族共同生活。

情感價值： 感受新疆得民族團結的幸福和快樂

教學重點：了解新疆的大地上生活了多少個，各民族之間互相尊重將禮貌。

教學難點：培養學生互相尊重講禮貌。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆生活著哪些民族嗎？ 我們身邊有哪些民族的學生？

不同民族的人們在一 起生活需要的是什么呢？

生：（略）

1今天我們就來學習互相尊重講禮貌。

2翻開書48頁一起學習閱讀角回族大媽白秀珍家的春節。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考回族大媽白秀珍家里生活著多少個民族？

他們為什么能夠團結友愛的生活在一個大家庭里？

二、新授 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。

班內小組代表反饋，白秀珍大媽的家庭是有回、哈薩克、漢、維吾爾、俄羅斯、塔塔爾、達斡爾七個民族組成的43個人的大家庭。

這個大家庭溫暖團結友愛，和諧的種子感染著每一個人。教師問：同學們作為小學生的我們應該怎樣維護民族團結？

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！我國是禮儀之邦，只要講究禮儀，事情就會做得恰到好處。一個人講究禮儀，就可以變得充滿魅力，就能贏得別人的尊重。

作業設計：如果有外地來的朋友到你家做客，你和家人會怎樣接待他呢？

第16課 大家來跳新疆舞

教學目標：

知識目標：了解新疆文化生活，居住在這里的各民族都能歌善舞。

能力目標：知道新疆舞蹈的發展，感受新疆舞的獨特魅力。

情感價值： 培養學生成為一個能歌善舞多才多藝的新疆人。教學重點：了解新疆是一個“歌舞之鄉”這里居住的民族都能歌善舞。

教學難點：了解新疆舞蹈的發展，感受新疆舞的獨特魅力。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆是一個“歌舞之鄉”嗎？

你們喜歡新疆的音樂和舞蹈嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習第六單元能歌善舞的新疆人大家來跳新疆舞。

2翻開書50頁一起學習能歌善舞的新疆人。

3請學生自己讀閱讀角各民族共跳廣場舞。指名請學生分段讀，并思考廣場舞蹈給人們生活帶來哪些好處？ 新疆有哪些著名的廣場舞？ 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。班內小組代表反饋，廣場舞凈化的是心靈，美化的卻是世界。像《黑走馬》、《蒙古舞》抒發了人們對美好生活的熱愛。教師問：新疆舞蹈藝術發展的歷史和影響？

學生答：省略

結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆舞蹈藝術歷史悠久，遠在西漢時期，新疆于瞋樂，健舞等西 域舞樂傳入新疆，又通過中原傳入日本等鄰國，產生深遠的影響。

作業設計：課余時間組織一次活動，大家一起學跳新疆舞，感受各民族舞蹈的獨特魅力。

第17課 新疆歌曲傳四方

教學目標：

1.了解西部歌王王洛賓及他的音樂作品。2.了解新疆各民族民歌。

3.學會欣賞各民族民歌優美動聽的旋律。4.培養學生對民族音樂的興趣

教學重點：讓學生了解新疆民族民歌，培養學生欣賞民族歌曲的能力。教學難點：如何培養學生欣賞各民族民歌優美動聽的旋律。教學準備：新疆民歌的音樂素材以及一些圖片。

教學課時：二課時 教學過程：

一．欣賞音樂，引入新課

播放歌曲達坂城的姑娘，欣賞完后問： 1.同學們，你們知道這首歌的歌名嗎？有人會唱嗎？會的同學給大家唱一下。

幻燈片出示王洛賓的圖片以及歌曲與他的簡介讓學生了解。二．知識窗

將學生分為四人小組，選一組代表朗讀知識窗新疆民歌。讓學生給他改正錯誤并請其他組學生評價。

問：從他剛才讀的這篇文章中你了解到了什么？ 歌曲的伴奏樂器有哪些？ 著名的民族民歌有哪些？

小結：新疆是個多民族地區，這里有很多少數民族，他們能歌善舞，所以新疆有“歌舞之鄉”之稱，新疆各民族民歌優美動聽，主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。還有好多流傳全國的民歌。所以同學們生長在新疆這片土地上，更應該多多學習咱們的新疆民歌。

三．活動園

同學們都知道哪些民族的歌曲和樂器，互相說說，會唱的學生給大家唱一唱。四．板書設計： 第十七課 新疆歌曲傳四方

達坂城的姑娘 西部歌王王洛賓

第二篇：三年級新疆教案第四單元聰明智慧的新疆人

第四單元

聰明智慧的新疆人 第10課 農業發展出人才

教學目標：

1.了解新疆人的聰明智慧； 2.知道新疆地域遼闊，氣候干旱；

3.培養學生想象力、創造力。

教學重點：了解魯明善編纂的《農桑衣食撮要》，坎兒井的由來。教學難點：培養學生了解新疆地貌特征。

教學準備：音樂素材及相關資料。教學過程

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——了解魯明善及他的著作《農桑衣食撮要》。

二、進入新課：

1.同學們閱讀“知識窗”

2.引導學生了解坎兒井的由來及作用。

三、知識窗

1、翻開書本的35頁，新疆農業上的發展。

2、引導學生說說自己對中國-農業認識以及看法。

3、問：為了讓新疆的農業更進一步發展，我們要怎么做？ 學生討論并得出答案。

四、活動園 查資料，找一下新疆各族人民興建的水利工程有哪些。

五、板書設計：

第10課 農業發展出人才

魯明善

農桑衣食撮要》

坎兒井

地下水引上地上

六、教學反思：

第11課 科學技術促發展

教學目標：

1.了解新疆科學技術的顯著。2.知道“克隆”的含義。

3.學會與周圍朋友家人探討科學技術。

教學重點：了解少數民族信息化的進步普及。教學難點：培養學生向科學靠近。教學準備：視頻資料及有關參考資料。教學過程：

一、導入新課： 引導學生自主閱讀閱讀角——打開少數民族信息化大門的吾守爾.斯拉木院士。

二、知識窗

1.閱讀北山羊的克隆實驗，了解新疆克隆實驗取得的重大進展。2.新疆加快科技事業的發展，重視科技人才的培養，取得了一批創新型科研成果，產生了良好的社會效益和經濟效益。

分組討論，請小組長代表發言。

小結：當今世界，科學技術顯示出越來越重要的作用，給我們的生產和生活帶來了很多變化。新疆各族人民積極進取，用勤勞和智慧推動著社會的發展。

三、活動園

查一查，新疆還有哪些做出過突出貢獻的科技人員？在班里給同學們介紹他們的事跡和成果。

四、板書設計：

第11課 科學技術促發展 打開少數民族信息化大門 北山羊的克隆實驗

教學反思：

第15課 民間文學集智慧

教學目標：

1.了解阿凡提的故事。2.知道史詩《瑪納斯》。

3.了解新疆這個地域遼闊、民族眾多的廣袤土地。

教學重點：培養學生勤勞、樂觀富于正義感的品質。教學難點：培養學生富于智慧的品質。教學準備：圖片資料及有關參考資料。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課：

大家聽過阿凡提的故事嗎？誰來給大家講一講？ 那么同學們都是不是勤勞，有正義感的好孩子呢？今天我們就來看看智慧的重要性。

二、進入新課：

1.閱讀書39頁阿凡提的故事，大家說說，阿凡提智慧的特征 2.知識窗《瑪納斯》。

小結：新疆各民族的民間文學體材多樣、內容豐富，地域遼闊、民族眾多，英雄也有著勇敢、智慧和奮斗的精神。

三、活動園

利用課余時間閱讀《阿凡提的故事》，然后寫一篇讀后感。或者觀看電影，寫一篇觀后感。板書設計：

第12課 民間文學集智慧

阿凡提的故事

智慧、勤勞、有正義

瑪納斯

英雄史詩

教學反思

第三篇：三年級下冊新疆教案 第四單元 五單元 六單元

第四單元 聰明智慧的新疆人 第10課 農業發展出人才

教學目標：

1.了解新疆人的聰明智慧； 2.知道新疆地域遼闊，氣候干旱； 3.培養學生想象力、創造力。

教學重點：了解魯明善編纂的《農桑衣食撮要》，坎兒井的由來。教學難點：培養學生了解新疆地貌特征。

教學準備：音樂素材及相關資料。教學過程

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——了解魯明善及他的著作《農桑衣食撮要》。

二、進入新課：

1.同學們閱讀“知識窗”

2.引導學生了解坎兒井的由來及作用。

三、知識窗

1、翻開書本的35頁，新疆農業上的發展。

2、引導學生說說自己對中國-農業認識以及看法。

3、問：為了讓新疆的農業更進一步發展，我們要怎么做？ 學生討論并得出答案。

四、活動園

查資料，找一下新疆各族人民興建的水利工程有哪些。

五、板書設計：

第10課 農業發展出人才

魯明善 農桑衣食撮要》 坎兒井 地下水引上地上

第11課 科學技術促發展

教學目標：

1.了解新疆科學技術的顯著。2.知道“克隆”的含義。

3.學會與周圍朋友家人探討科學技術。教學重點：了解少數民族信息化的進步普及。教學難點：培養學生向科學靠近。教學準備：視頻資料及有關參考資料。教學過程：

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——打開少數民族信息化大門的吾守爾.斯拉木院士。

二、知識窗

1.閱讀北山羊的克隆實驗，了解新疆克隆實驗取得的重大進展。2.新疆加快科技事業的發展，重視科技人才的培養，取得了一批創新型科研成果，產生了良好的社會效益和經濟效益。

分組討論，請小組長代表發言。

小結：當今世界，科學技術顯示出越來越重要的作用，給我們的生產和生活帶來了很多變化。新疆各族人民積極進取，用勤勞和智慧推動著社會的發展。

三、活動園

查一查，新疆還有哪些做出過突出貢獻的科技人員？在班里給同學們介紹他們的事跡和成果。

四、板書設計：

第11課 科學技術促發展 打開少數民族信息化大門 北山羊的克隆實驗

第12課 民間文學集智慧

教學目標：

知識目標：通過學習本課，使學生進一步知道民間文學題材的多樣性。

能力目標：學會欣賞內容豐富的文學形式。

情感價值： 培養學生熱愛勞動者的情感和理想。教學重點：學會欣賞內容豐富的文學形式。

教學難點：培養學生熱愛勞動者的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學準備：多媒體課件 教學過程

一、引入：

師：你們阿凡提的故事嗎嗎？

你們知道阿凡提的 故事象征的什么嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習有關民間文學集智慧。

2翻開書第39頁一起學習閱讀角阿凡提的故事。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考講了阿凡提的什么 故事？ 5 小組內討論交流，并請小組代表做好發言備。班內小組代表反饋，知道阿凡提是智慧的象征。

他的故事揭露了統治者的殘暴、貪婪，嘲笑 了為富不仁的愚昧、無知，體現了勞動人民智 慧、樂觀、豁達向上、富裕智慧和正義感的優秀 品質。

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！在新疆這個地域 遼闊的民族眾多的廣袤土地上，既有對平凡人物 的贊美，也有對英雄獨特的表達方式，贊揚了英 雄的勇敢、智慧和奮斗精神。

作業設計：把今天學的知識說給自己的好朋友或爸爸、媽媽聽。第13課 歡迎您到我家來

教學目標：

知識目標：通過學習本課，使學生熱情好客是新疆 各族民族共同特點，知道新疆是個好地方。

能力目標：知道新疆的地方特色。

情感價值： 培養做一個學生熱情、真誠、好客的新疆人。教學重點：了解新疆的飲食文化地域特色。

教學難點：培養學生熱情好客的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件 教 學 過 程：

一、談話導入

師：同學們想不想邀請外地的朋友到我們新疆做客？ 你們知道我們新疆人事怎樣招待遠道而來的客人嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習歡迎您到新疆來。

2翻開課本一起學習閱讀角我的新疆行。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考新疆人是如何招待朋友的？小組內討論交流，并請小組代表做好發言備。班內小組代表反饋，哪些現象表現了新疆人熱 情好客。為什么說朋友的這一趟新疆行，心靈、行囊都收獲滿滿，請同學們回答問題。

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！“有朋自遠方來，不亦說乎！”熱情好客是新疆各民族共同特點。每一位來新疆的 人，不僅可以享受鮮美的瓜果、可口的美食，而且還欣賞傳統的工藝品、具有民 族風格的歌舞，更會被新疆人的熱情真誠好客打 動，都會感慨的說新疆是個好地方。

作業設計：學唱歌曲 甜甜的歌兒迎賓客

第14課 五湖四海是朋友

教學目標：知識目標：了解新疆生活著許多外國朋友

能力目標：知道新疆有哪些國家的留學生。

情感價值： 感受新疆獨特的風光和文化魅力。

教學重點：了解新疆的美麗的自然風光、多元的民族文化。教學難點：繼續培養學生熱情好客的情感和理想。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授 教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆有哪些國家的留學生嗎？

你們知道知道他們為什么留在新疆嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習五湖四海是朋友。

2翻開書46頁一起學習閱讀角在新疆生活得外國 留學生。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考新疆有來自哪些國 家的留學生？他們為什么會選擇留學在新疆？ 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。班內小組代表反饋，近二十年來，新疆累計接 受來自美國、俄羅斯、日本、馬來西亞等等40 多個國家和地區的進5000名六學生。教師問：這些說明了什么問題？

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆以獨特的風 光和文化魅力吸引著世界各國的留學生。他們看 到新疆的變化，也帶走了在新疆的見聞，讓全世 界都感受新疆的變化和新疆人的熱情。

作業設計：如果有外地來的朋友到你家做客，你和家人會怎樣接待他呢？

第15課 互相尊重講禮貌

知識目標：新疆是一個多民族的地方

能力目標：知道新疆有哪些民族共同生活。

情感價值： 感受新疆得民族團結的幸福和快樂

教學重點：了解新疆的大地上生活了多少個，各民族之間互相尊重將禮貌。

教學難點：培養學生互相尊重講禮貌。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆生活著哪些民族嗎？ 我們身邊有哪些民族的學生？

不同民族的人們在一 起生活需要的是什么呢？

生：（略）

1今天我們就來學習互相尊重講禮貌。

2翻開書48頁一起學習閱讀角回族大媽白秀珍家的春節。

3請學生自己讀一遍故事內容。指名請學生分段讀，并思考回族大媽白秀珍家里生活著多少個民族？

他們為什么能夠團結友愛的生活在一個大家庭里？

二、新授 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。

班內小組代表反饋，白秀珍大媽的家庭是有回、哈薩克、漢、維吾爾、俄羅斯、塔塔爾、達斡爾七個民族組成的43個人的大家庭。

這個大家庭溫暖團結友愛，和諧的種子感染著每一個人。教師問：同學們作為小學生的我們應該怎樣維護民族團結？

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！我國是禮儀之邦，只要講究禮儀，事情就會做得恰到好處。一個人講究禮儀，就可以變得充滿魅力，就能贏得別人的尊重。

作業設計：如果有外地來的朋友到你家做客，你和家人會怎樣接待他呢？

第16課 大家來跳新疆舞

教學目標：

知識目標：了解新疆文化生活，居住在這里的各民族都能歌善舞。

能力目標：知道新疆舞蹈的發展，感受新疆舞的獨特魅力。

情感價值： 培養學生成為一個能歌善舞多才多藝的新疆人。教學重點：了解新疆是一個“歌舞之鄉”這里居住的民族都能歌善舞。

教學難點：了解新疆舞蹈的發展，感受新疆舞的獨特魅力。教學方法：示范法 觀察法 談話法 課 型：新授

教學準備：多媒體課件

一、談話導入

師：同學們知道在新疆是一個“歌舞之鄉”嗎？

你們喜歡新疆的音樂和舞蹈嗎？

生：（略）

二、新授

1今天我們就來學習第六單元能歌善舞的新疆人大家來跳新疆舞。

2翻開書50頁一起學習能歌善舞的新疆人。

3請學生自己讀閱讀角各民族共跳廣場舞。指名請學生分段讀，并思考廣場舞蹈給人們生活帶來哪些好處？ 新疆有哪些著名的廣場舞？ 小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。班內小組代表反饋，廣場舞凈化的是心靈，美化的卻是世界。像《黑走馬》、《蒙古舞》抒發了人們對美好生活的熱愛。教師問：新疆舞蹈藝術發展的歷史和影響？

學生答：省略

結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆舞蹈藝術歷史悠久，遠在西漢時期，新疆于瞋樂，健舞等西 域舞樂傳入新疆，又通過中原傳入日本等鄰國，產生深遠的影響。

作業設計：課余時間組織一次活動，大家一起學跳新疆舞，感受各民族舞蹈的獨特魅力。

第17課 新疆歌曲傳四方

教學目標：

1.了解西部歌王王洛賓及他的音樂作品。2.了解新疆各民族民歌。

3.學會欣賞各民族民歌優美動聽的旋律。4.培養學生對民族音樂的興趣

教學重點：讓學生了解新疆民族民歌，培養學生欣賞民族歌曲的能力。教學難點：如何培養學生欣賞各民族民歌優美動聽的旋律。教學準備：新疆民歌的音樂素材以及一些圖片。

教學課時：二課時 教學過程：

一．欣賞音樂，引入新課

播放歌曲達坂城的姑娘，欣賞完后問： 1.同學們，你們知道這首歌的歌名嗎？有人會唱嗎？會的同學給大家唱一下。

幻燈片出示王洛賓的圖片以及歌曲與他的簡介讓學生了解。二．知識窗

將學生分為四人小組，選一組代表朗讀知識窗新疆民歌。讓學生給他改正錯誤并請其他組學生評價。

問：從他剛才讀的這篇文章中你了解到了什么？ 歌曲的伴奏樂器有哪些？ 著名的民族民歌有哪些？

小結：新疆是個多民族地區，這里有很多少數民族，他們能歌善舞，所以新疆有“歌舞之鄉”之稱，新疆各民族民歌優美動聽，主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫、鐵鼓等。還有好多流傳全國的民歌。所以同學們生長在新疆這片土地上，更應該多多學習咱們的新疆民歌。

三．活動園

同學們都知道哪些民族的歌曲和樂器，互相說說，會唱的學生給大家唱一唱。四．板書設計： 第十七課 新疆歌曲傳四方

達坂城的姑娘 西部歌王王洛賓

第18課 歌舞人才代代出

教學目標: 知識目標：新疆人才輩出，產生一大批演奏家、作曲家和音樂理論家。

能力目標：知道新疆快樂的舞者 康巴爾汗，能夠了解他的故事，知道他的著名作曲。

情感價值： 培養一代代新疆人，成為新疆文化繼承和發揚者。教學重點：了解新疆新疆快樂的舞者 康巴爾汗。教學難點：了解新疆音樂舞蹈藝術的發展。教學方法：示范法

觀察法 談話法 課

型：新授

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

師：同學們知道嗎在新疆歌舞人才代代出，你們知道快樂的舞者康巴爾汗嗎？

你們知道他的故事嗎？

生：（略）

二、新授

1、今天我們就來學習第18課歌舞人才代代出。

2、翻開書57頁一起學習歌舞人才代代出。

3、請學生欣賞《阿娜爾汗》、《劃船區》，然后自己讀閱讀角快樂的舞者康巴爾汗。、指名請學生分段讀，并思考為什么一說到新疆 舞蹈家就想起康巴爾汗？

你們知道他的哪些作品？

他還受到哪位國家領導領導人的接見？

5、小組內討論交流，并請小組代表做好發言準備。

6、班內小組代表反饋。

7、教師問：新疆產生哪些音樂家？

他們為新疆藝術作出哪些貢獻。

學生答：省略

三、結課

小結：同學們，你們說的真好！新疆不僅有一批老藝術家，還涌現出越來越多的年輕人才。

作業設計:回家查閱新疆產生哪些音樂家？他們為新疆藝術作出哪些貢獻。

第四篇：三年級第四單元教案

Unit 3 Look at me！Part A.Let’s learn 教學目標：

1.能夠聽說，認讀face，eye, ear, mouth, nose 等關于身體部位的詞，并能用英語介紹自己的身體部位。

2.進一步鞏固How are you? I am fine./Fine, thank you.等問候語，并能在情境中準確運用。

教學重點：單詞的聽，說，讀，寫：face, eye, ear nose, mouth 教學難點：eye, ear 兩個單詞的元音容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，互相檢查。mouth 一詞的th 對于學生來說比較難發出這個音，教師可適當提醒學生注意口型。教學過程：

Step1.熱身、復習(Warm-up/Revision)1.學生們“在英語課代表的帶領下大聲朗讀第三單元英語單詞。2.一起唱英語歌曲“head, shoulders, knees and toes” Step 2.呈現重點單詞(Presentation)1.運用大耳朵圖圖的圖片，給學生看眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，臉，頭，并且鼓勵學生大聲地用英語說出這個這個詞。每說出一個詞帶領學生朗讀三遍。2.教師指著自己說

Good morning.I am Miss Gao.Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：face, eye, ear nose, mouth Step3.練習（Practice）

1.把學生分成4組，Group1, Group2, Group3, Group4.2.給學生看一些圖片，讓他們找一找什么不見了？ What's missing? 找到的同學舉手回答問題，贏的組可以畫出大耳朵圖圖的一個身體部位，哪個組先畫完就勝利（畫出頭部）Step4.鞏固（Production）

先教會學生touch 這個單詞，再做動作：touch your head touch your face, touch your eyes, touch your ears, touch your nose, touch your mouth.玩游戲： Simon Says 贏的組可以畫出大耳朵圖圖的一個身體部位，哪個組先畫完就勝利。（畫出身體）Step 5.總結&布置作業（Summary &Homework.）1.教師帶領學生總結

2.畫一幅小豬佩奇的圖片，并且標上我們今天學的英語單詞。

第五篇：三年級新疆教案第五單元

第五單元

熱情好客的新疆人 第13課 歡迎您到我家來

教學目標：

1.了解新疆人的熱情好客；

2.知道新疆人的好客老傳統、熱情新風尚；

3.培養學生熱情好客的品質。

教學重點：了解新疆人民熱情好客的傳統，培養學生這種意識及精神。

教學難點：培養學生友好與熱情的品德。教學準備：音樂素材及相關資料。教學過程：二課時

一、導入新課：

播放《甜甜的歌兒迎賓客》歌曲，坎兒井的流水清，葡萄園的歌兒多，吐魯番的天氣暖，比不上我心里熱??

二、進入新課：

1.同學們閱讀“我的新疆行”

2.引導學生了解新疆廣袤的大地，豪氣的飲食還有熱情好客的人們。

三、知識窗

1、翻開書本的44頁，閱讀知識窗——笑容燦爛應賓客。

2、引導學生說說自己對中國-亞歐博覽會的認識以及看法。

3、問：為了讓世界了解新疆，讓新疆走向世界，我們要怎么做？

學生討論并得出答案，老師總結：“有朋自遠方來，不亦樂乎！”熱情好客是每個新疆人的美好品質，向世界展現家鄉人的熱情與友好是我們義不容辭的責任。

四、活動園

學唱歌曲“甜甜的歌兒迎賓客”，有機會唱給你來自遠方的朋友聽。

五、板書設計：

第13課 歡迎您到我家來

熱情好客

我的新疆行

笑容燦爛迎賓客

甜甜的歌兒迎賓客

六、教學反思：

第14課 五湖四海是朋友

教學目標： 1.了解新疆獨特的風光和文化魅力。2.知道“五湖四海”的含義。

3.學會與各族人民做朋友。

教學重點：五湖四海相聚在一起都是朋友。教學難點：培養學生懂得廣交好友的品德。教學準備：視頻資料及有關參考資料。教學過程：二課時

一、導入新課：

引導學生自主閱讀閱讀角——在新疆生活的外國留學生，看看資料，了解留學生生活。

二、知識窗

1.閱讀“五湖四海的由來”

（1）背誦唐代詩人呂巖的《絕句》：“斗笠為帆扇作舟，五湖四海任遨游。”

（2）“五湖”：洞庭湖、鄱陽湖、太湖、巢湖、洪澤湖。

（3）四海：渤海、黃海、東海、南海。（4）新疆是個多民族的大家庭。

（5）來自五湖四海、四面八方的朋友在遼闊寬廣的新疆感受這份美麗。

（6）通過學習這一課，同學們談談自己的感受。分組討論，請小組長代表發言。小結：新疆有著獨特的魅力，吸引著世界各地的朋友來到這里，同學們作為新疆的一份子，也要心懷家鄉，讓更多的人了解并且喜歡上新疆，給他們留下美好 的回憶。

三、活動園

同學們，如果有外地來的朋友到你家做客，你和你的家人會怎么樣熱情的接待他呢？

四、板書設計：

第14課 五湖四海是朋友

在新疆生活的外國留學生 “五湖四海”的由來 接待朋友

第15課 互相尊重懂禮貌

教學目標：

1.了解白秀珍大媽的家庭組成。2.知道少數民族的交往禮儀。

3.培養學生懂禮貌、尊重他人的品質。

教學重點：培養學生懂禮貌、尊重他人的品質。教學難點：培養學生講究禮儀的品質。教學準備：圖片資料及有關參考資料。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課：

大家聽過孔融讓梨的故事嗎？誰來給大家講一講？

那么同學們都是不是懂禮貌的好孩子呢？今天我們就來看看講究禮儀的重要性。

二、進入新課：

1.閱讀書48頁“回族大媽白秀珍家的春天”大家說說，白秀珍大媽家有幾個民族呀？這一家人為什么能生活得和諧、幸福呢? 2.為了營造一個和諧幸福的家，你應該怎么做？ 小結：我國是禮儀之邦，只要講究禮儀，事情都會做到恰到好處。一個人講究禮儀，就可以變得充滿魅力，就能贏得別人的尊重。大家都要爭做講究禮儀的好孩子！

三、活動園

說說你所知道的民族的禮儀，查看資料，然后了解新疆各民族的交往禮儀，和同學們互相交流。

板書設計：

第15課 互相尊重懂禮貌

講究禮儀

白秀珍大媽的家庭 少數民族的交往禮儀