第一篇：幸福家庭成長計劃

1、你信任孩子嗎？

信任孩子比欣賞孩子更高一層。后者是發現孩子的閃光點，前者是鼓勵和孩子建立好習慣，形成閃光點。信任孩子的能力，對家長們來說更為重要。

2、【家長】我覺得，只是自己改變，如果夫妻另一方不配合，不變化，也不行。遇到這種情況，我該怎么辦呢？

【鄭委老師】一方改變，另外一方不改變是不可能的。家庭系統中，一方真正發生改變了，另一方的人會不適應，這時他只有改變才會適應

【家長】我每天在回家路上總是提醒自己信任孩子，相信他此時在家正認真寫作業。可他總是并非我期待。記得老師說過要還責任于孩子，可是孩子卻不知道自己的責任，作業總是磨磨蹭蹭。我現在是閉嘴了，卻想不出辦法，盼老師指導。

【鄭委老師】請你告訴我，你是怎么信任孩子的？如果你對這個問題有了正確答案，你才能去信任孩子！【家長】我女兒很習慣向我索要物質獎勵，我該怎么辦呢？

【鄭委老師】這說明平時家長用“和孩子交換”的教育方法比較多，家長應該停止這樣的教育方法。

【家長】我兒子今年8歲，他學習不好，基礎知識不扎實，現在給他加強，學習完了給他補習下，可是孩子老問為什么要補習，還愛哭，我告訴他因為你學得不扎實，不會就要學。雖然他也同意了，但還是很抵觸的，我們該怎么給他說呢？

【鄭委老師】孩子才8歲，你就給他貼上不扎實的標簽？你應該關注孩子生活習慣的培養，放下學習，孩子才會優秀起來。

【家長】關于小孩子的學習，我的要求不是很高，我只想她能有良好的品質和良好的生活習慣！可是她的壞習慣一大堆，想盡辦法好像都不起作用！【鄭委老師】這是因為你的眼睛是專門看缺點的！

【家長】每次和老師交流，老師都說我孩子上課不認真聽講，一開始我也不是很注重這些，沒想到上次考試孩子弄了個不及格。在老師眼里，他是差生；孩子和另外一個學習成績不好的學生玩，老師就說物以類聚，人以群分，他學習不好就喜歡和不好的孩子玩。我聽著這些話，心里很難受。還有孩子字寫得不好，老師都是給撕了重新寫的。

【鄭委老師】當老師不認同孩子的時候，剩下的最后一道防線就是家長了，當家長也不認同孩子的時候，這個孩子從此就會“問題”下去，最后真正成為問題孩子。

【家長】我們的孩子今年14歲，我已經不跟她說學習的事兒了，但她做人問題很多。不該做的事，我們阻止她，她會說：“我做了，你怎么樣我？”還有，她在班上成為“混”的一類，竟然還說班上同學很尊重她！【鄭委老師】你的孩子很可憐，是沒有人理解的那一類。請這位家長靜下來思考思考，你的孩子容易嗎？當這個問題想明白的時候，你就知道該怎么做了！你不是不關心學習，你是以前太關心學習了，學習方面不行了，退而求其次，希望孩子不要成為一個壞人，說實話，你可能是個不合格的家長！【家長】有時小孩出情況，我太急了，就控制不住自己的情緒動手打小孩。我該怎么辦？

【鄭委老師】押給我2萬元，打一次孩子我扣你2千元，我相信你一定不會打！不要拿自己控制不了自己找借口！

【學員】家長都把關注點放在學習上，孩子真的是學習能力欠缺嗎？

【鄭委老師】問得好！因為家長對學習的過度關注，造成孩子不喜歡學習，這才是問題真正的根源。【學員】我每天對兒子必說的一句話是：“作業做完了嗎？”好像除了這話，沒有比這更重要的了。【鄭委老師】這句話傳達出來的是什么？是不信任！如果老板天天問你一句：“工作做完了嗎？”你會因此而努力工作嗎？

【學員】老師，能否給一些如何對待青春期大孩子的忠言？

【鄭委老師】 取得孩子信任是對待青春期孩子的首要條件。

【學員】孩子有天賦，可以不用管，如果孩子天賦不怎么好的，不管可就不行啊！【鄭委老師】教育孩子不是不管，也不是管，原則的事情一定要管，非原則的事情就要少管。

【學員】我兒子現在一犯錯，我一說他，他就回話：“孩子的問題本質都是家長的問題。”讓我氣不打一處來。我該怎么辦？

【鄭委老師】聰明的孩子，正確的話，這是真理。再問你一句，孩子犯錯了，你應該開心還是不應該開心？

【學員】請問老師，要參加培訓的話是平時孩子上學時，家長自己去學好，還是等放寒暑假了和孩子一起去好？我怕放假了對孩子就沒太多要求，起不到很大作用，可是平時孩子上學，他又沒有時間去培訓。

【鄭委老師】都可以！你這樣問問題，是要結果的表現，很多時候，有沒有結果取決于家長自身的努力。

【學員】我兒子看到我在看鄭委老師的博客時，就說：“媽媽，你看了也白看，關鍵時候還是老樣子。”現在的孩子怎么這么跟家長說話呢？

【鄭委老師】孩子說的沒有錯。學沒有大用，習才有大用，堅持習才會真正有用。【學員】鄭委老師，我想參加暑假在北京的班，我很想讓孩子的爸爸能和我們一起去學習，可是如果我簡單地提出要求讓他一起去，他可能會反感，老師你有好的辦法嗎？

【鄭委老師】求求他

【學員】：我愛人不太會跟人溝通，跟孩子的關系也不是很融洽，我該做什么？

【鄭委老師】：你老公和兒子關系不融洽，是因為你內心沒有認同老公，或者你沒有在孩子面前樹立老公的威信。

【學員】：請教老師怎么看待奧數問題。

【鄭委老師】：提高孩子的學奧數的興趣，如果學奧數沒有興趣那就先放放，如果孩子總做不出題來，會影響孩子的自信心，更加得不償失。

【學員】：孩子對于我們定的規則，我們一執行他就表示拒絕，我只能不去打擾他，任他這樣發展了，我就想我一直改自己下去，他會覺醒嗎？

【鄭委老師】：改自己不是不管孩子。改是兩個方面，一是提高自己，二是用正確的方法對待孩子，你們家出現這種情況，說明你現在對待他的方法是有問題的。

【學員】：老師，關于手機使用及話費我們已與孩子約定過，孩子半月前沒遵守，我們沒收一周。孩子開始鬧，最后還是接受了。話費每月20元，媽媽出，但孩子現在拿零花錢去充，四月已充值53元。我糾結是否應該管，請老師指導。

【鄭委老師】：約定了之后的關鍵是堅決執行約定，你們做到了嗎？

【學員】：老師，我愛人的侄子現在上初二，他因為受家庭的影響，不愛看書，學習也沒有目標，因為我比較理解他，他比較信任我，我現在想幫助他樹立目標，比如成績前進幾名。家里不給他零花錢，怕他用來上網，我想給他零花錢的，正在為難中。

【鄭委老師】：核心要解決這個孩子的家長的問題。

【學員】：老師，上次您打電話給我的孩子后，她有了一個中考目標，并且希望我們幫她請一對一的老師幫助她沖刺。謝謝老師了！【鄭委老師】：我其實非常喜歡和孩子們溝通的，和家長們溝通怎么說都不明白，和孩子說，一說就明白，就這樣，家長每天還覺得孩子不懂道理，真的不知道是誰不懂道理。

【學員】：老師您好，我兒子愛看電視，不能主動學習，問題是我老公也愛看電視，更喜歡麻將，我就想不明白，我很不喜歡看電視，更討厭麻將，但十年了我老公都沒被我同化。

【鄭委老師】：只有悅納別人，別人才能因你而改變，當內心中有不認同的話，別人是會感受得到的。

【學員】：老師您好，我想咨詢個事情，我這孩子13歲了，讀初二，初一的時候成績比較好，初二忽然下降，沒有青春期的原因，可能是我管得過細，孩子依賴思想嚴重，老師說上課時他連提問都難得思考，除非老師請他回答，他才會開始考慮，我應該怎樣調動孩子的學習主動性呢？

【鄭委老師】：這個問題問得好，這是非常普遍的一個問題，一個被包辦多的孩子，到初中二年級成績一定會下降的，因為初中二年級以后，孩子成績好，需要的是非智力因素，例如自信心、上進心、責任心、自控力和意志力是這時孩子學習好的關鍵，家長要在非智力因素上加強對孩子的引導。

第二篇：第一單元.幸福家庭伴我成長

第一單元：幸福家庭伴我成長

單元目標： 情感、態度、價值觀

1、了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。

2、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。能力

1、學習知識料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

2、體會健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個人身體健康，養成良好的生活習慣。知識：

1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對待，會正確處理家庭成員間的矛盾。

2、懂得與鄰里要和睦相處。

（一）：我的家庭 課時安排：2課時 活動目的：

1、了解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭。

2、了解父母的工作、興趣愛好等，體會父母對社會和家庭的貢獻。

3、知道家庭成員之間的關系。

第一課時 活動過程：

一、活動：“幸福的家”

1、活動準備：課前準備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活動安排：教師布置活動安排：（1）、介紹自己的家庭成員。

（2）、把家庭成員之間的關系介紹西下。（3）、說一件家庭趣事或體現家庭溫暖的事。

3、學生活動。

二、智力回答

1、剛才介紹的同學中，三口之家的都是誰的家庭？（五口、六口……）

2、在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有……和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有……

3、你還知道一些特殊的家庭嗎 ？

三、知識介紹

（一）、單親家庭：

1、教師用一則關于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。

2、提出問題：聽了這個故事，你有什么感受嗎？（這個孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛……）

3、引導：那么，我們應該怎么對待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關心他……）

4、教師小結：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，所以他們心理很難過。但是，只要我們把他們當成正常的小伙伴，不提另他們難過的事，在他們生活和學習上更多的關心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。

（二）、福利院：

1、教師可以利用教科書的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關福利院的視頻資料，讓學生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區別。

2、說一說，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們、捐款……）

四、思考辨析：

1、教師借助剛剛講到的“福利院”提問，為什么要給孤兒、棄兒建立福利院？

2、學生思考，自由發表自己的看法。

3、教師總結：每個人的家庭各不相同，但是每個認得成長都離不開家庭。家是我們走向社會的第一步，是構成社會的細胞。

五、活動：以小組為單位仿照教科書的樣子畫出自己的“家庭樹”。

六、布置下一節的任務：調查爸爸媽媽的工作和月收入，并了解他們工作的體會。

第二課時

一、資料交流：

1、以小組為單位交流上節課后的調查結果。

2、討論以下爸爸媽媽的工作時間、收入、他們的體會，看看能夠得出什么結論。

二、全體展示：

1、簡單介紹自己的父母的工作、收入。

2、通過調查和交流，說說自己的體會。

3、教師引導

小結：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們為社會的發展貢獻出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。

三、說說：

1、通過調查與交流，你想對爸爸媽媽上說寫什么。

2、簡單的說說自己的想法。

3、用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達自己的想法。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物……）

三年級品德與社會教案

曹華

第三篇：幸福家庭伴我成長

第一單元：幸福家庭伴我成長

本單元共有四個課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長的故事、我會做的事情。

本單元的情感、態度、價值觀是

1、了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。

2、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。

本單元的能力目標：

1、學習知識料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

2、體會健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個人身體健康，養成良好的生活習慣。

本單元的知識目標：

1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對待，會正確處理家庭成員間的矛盾。

2、懂得與鄰里要和睦相處。本單元主題授課11-12課時。活動主題：我的家庭

課時安排：2課時

活動目的：

1、了解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭。

2、了解父母的工作、興趣愛好等，體會父母對社會和家庭的貢獻。

3、知道家庭成員之間的關系

第一課時 活動過程：

一、活動：“幸福的家”

1、活動準備：課前準備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活動安排：

教師布置活動安排：

（1）、介紹自己的家庭成員。

（2）、把家庭成員之間的關系介紹西下。

（3）、說一件家庭趣事或體現家庭溫暖的事。

3、學生活動。

二、智力回答

1、剛才介紹的同學中，三口之家的都是誰的家庭？（五口、六口……）

2、在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有……和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有……

3、你還知道一些特殊的家庭嗎 ？

三、知識介紹

（一）、單親家庭：

1、教師用一則關于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。

2、提出問題：聽了這個故事，你有什么感受嗎？（這個孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛……）

3、引導：那么，我們應該怎么對待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關心他……）

4、教師小結：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，所以他們心理很難過。但是，只要我們把他們當成正常的小伙伴，不提另他們難過的事，在他們生活和學習上更多的關心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。

（二）、福利院：

1、教師可以利用教科書的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關福利院的視頻資料，讓學生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區別。

2、說一說，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們：捐款……）

四、思考辨析：

1、教師借助剛剛講到的“福利院”提問，為聲么要給孤兒、棄兒建立福利院？

2、學生思考，自由發表自己的看法。

3、教師總結：每個人的家庭各不相同，但是每個認得成長都離不開家庭。家是我們走向社會的第一步，是構成社會的細胞。

五、活動：以小組為單位仿照教科書的樣子畫出自己的“家庭樹”。

六、布置下一節的任務：調查爸爸媽媽的工作和月收入，并了解他們工作的體會。

七、課后拓展：走訪本地的福利院。

第二課時

一、資料交流：

1、以小組為單位交流上節課后的調查結果。

2、討論以下爸爸媽媽的工作時間、收入、他們的體會，看看能夠得出什么結論。

二、全體展示：

1、簡單介紹自己的父母的工作、收入。

2、通過調查和交流，說說自己的體會

3、教師引導 小結：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們為社會的發展貢獻出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。

三、說說：

1、通過調查與交流，你想對爸爸媽媽上說寫什么。

2、簡單的說說自己的想法。

3、用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達自己的想法。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物……）

板書設計：

我的家庭 家庭成員組成： 爸爸、媽媽、我 爸爸媽媽資料卡 畫畫家庭

教后記： 學生能較好的認識家庭成員，認識家庭成員之間的關系。能完成家庭樹的畫法。并完成的較好。

課題：幸福的家庭

課時安排：3課時 活動目的：

1、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。

2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務。

第一課時

活動過程：

一、活動：“我的一家”

1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上貼“家”字）我們每個人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？

3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

4、沒有被傾倒的學生在小組內交流，并把照片貼在房子中

二、討論交流

1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

2、學生討論，在小組內商量一種形式體現出來（說說，表演一件體現家庭幸福的故事……）

3、學生展示。

三、情感提升

1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂……）

2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦相處、幸福快樂。第二課時

一、活動：“一次家庭會議”

1、教師提問：你參加過你的“家庭會議”嗎，長輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？

2、學生根據自己的實際情況自由發展言論。

3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。

4、引導性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

5、學生根據討論說說自己的想法。

二、活動：“那些事情我幫忙”

1、教師設置情境：

（1）、家里要換新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多錢

（3）、爸爸媽媽吵架了 …

2、討論： 從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

3、匯報結論。

4、教師總結：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當這時，我們一定要做個懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。

第三課時

一、情景分析

1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來好吃的午飯……二小紅呢，平時鄰舊不相往來，現在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結果小紅又悶又餓，難過的哭起來……、2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會不同？

二、活動：介紹我的好朋友

1、教師解釋活動的內容：除了學校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？

2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。

三、辨析交流：

1、教師出示幾則有關鄰里間的小矛盾的情境，讓學生分析，遇到這樣的情況我們應當怎么做。

2、學生交流，教師引導得出結論。

說說：學生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和睦相處的重要性。

板書設計：幸福的家庭 幸福的家庭： 幸福的家庭是和睦的、民主的、快樂的 鄰里一家親： 和睦的鄰里關系、健康的鄰里生活，有利于改善我們的居住環境，使我們生活得更加幸福 教后記：學生能體會幸福家庭的含義，能理解鄰里之間的和睦相處，理解鄰里一家親。體會鄰里之間彼此的關愛。學習鄰里之間友好相處的諺語。

活動主題：我成長的故事

課時安排：2課時 活動目的：

1、通過了解自己的成長經歷，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭中的親情。

2、體會凡事做計劃的重要性和好處，養成做計劃的習慣。

3、培養收集、整理信息的能力。活動準備：

1、發“請家長走進課堂”的邀請信若干份。

2、教師的背景上布置“愛心小屋”背景。

3、學生課前搜集嬰兒時的小衣物、照片，做好有關資料的收集。

4、與父母翻看自己的相冊。詢問自己成長中父母艱辛哺育的感人故事。第一課時

活動過程：

一、活動

（一）、愛的收獲

1、在教師制作的“愛心小屋”（可以畫掛圖或制作簡單模型）中掛出：小衣物、小帽子、小奶瓶……

2、通過這些物品，說說自己的變化？

（二）、尋找成長的足跡

1、看一看、比一比：

（1）、用毛衫與聲上的毛衣比發現了什么？用自己的話敘述以下。

（2）、小帽子與現在的頭比，得出結論：頭張大了……

2、問問、成稱、兩量

（1）、出示“出生時躺在磅秤上的”照片，（學生分別介紹：當時自己的體重、身高）

（2）、稱稱、量量：教室的一角放有一臺秤，現場稱出學生的體重，量出學生的身高。

3、幸福回憶：

（1）、請學生上臺演示一組自己成長的照片，邊出示照片，邊敘述這是什么時期？當時有什么難忘的事。

（2）、聽媽媽真情訴說：請學生的家長來補充孩子成長過程的趣事。

4、夸夸父母 在我們的成長中，父母為我們的沖長傾注了大量的心血。誰能夸夸自己的父母。學生敞開心扉自由地說，讓學生與家長真心的交流

三、活動：親情悄悄話

1、學生們互相交流，我想對爸爸媽媽說什么？

2、請學生走到自己父母身邊，說說悄悄話。

3、播放音樂《世上的媽媽都是一樣的》“請學生與家長一起在照片的背后寫上悄悄話，并且把他張貼在“愛心小屋”

第二課時

一、教師導入 歡迎大家回到我們的“愛心小屋”。上一節課我們共同感受了爸爸媽媽無私的愛，體會到他們為了我們的沖長付出了艱辛。小同學把一句句愛心寄語寫在了“親情悄悄話” 留在了“愛心小屋”里，使我們愛的小屋充滿親情，更加溫暖。

二、過渡：在媽媽爸爸的關心、呵護下我們健康成長起來，那螞，作為兒女，我們該如果回報爸爸媽媽的養育之恩

二、欣賞討論

1、欣賞錄象故事《小烏鴉愛媽媽》。

2、討論：這是一個動人的故事。你聽出來故事主要說的是誰嗎？

3、這是一只怎樣的小烏鴉？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能給大家說說？

5、你有沒有像小烏鴉一樣為媽媽爸爸做點什么？

三、活動：競賽

1、公布競賽規則（小組參賽，集體記分）

2、競賽

（1）、在上節課中我們收集的成長資料中，哪個小組收集的最多？

（2）、誰能說說這些資料都是從那里來得 ？

（3）、比一比，看看哪個小組的同學收集信息的求道最多。

3、公布比賽結果。

四、討論：應該怎樣做好事情

1、教師提出要求：根據自己在這次收集資料中的體會說說怎樣做事情效率高。

2、小組討論。

五、總結：

教師小結：做事情前，如果先作一份計劃，并對計劃進行合理的修改，讓計劃更加可行，在做事的時候就可以計劃一步步施行。做事的效率也提高了。教后記：學生能較好的完成教學任務，能學會作計劃。完成教學目的。

主題活動：我會做的事情

活動目標：

1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責任感。

2、通過設計自己的作息時間表，學習料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。活動時間：4課時

第一課時

活動過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情 列出正在學習或想做學習的事情。小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果；寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”。第二課時

1、課堂自由論壇：我一天的生活。

2、教師啟發全班學生發表意見，對自己或別人的“一天”T提出自己的看法和認識。如果條件允許，還可以讓家長一起來參與討論。

3、小組合作，互相補充，制作一份合理的作息時間表。

4、展示、匯報：將各自指定的作息時間表在全班匯報，相互學習、完善。同學之間互評作息時間表。

5、按照制定的作息時間表安排每天生活，自我約束和請父母監督。

第三課時

1、活動準備：大人們都給予了我們哪些愛與關心（可以拿來父母買的新文具、衣服等，想一想平時爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的關愛）？

2、討論：家庭中的愛都包含了那些內容？

3、匯報結束后，小組討論：你是怎樣回報這份愛的？應該怎樣做？

4、交流：“我愛我家”“我幫我家”“我為我家”……

5、聽過給父母長輩制作卡片、寫信等形式表達自己的愛，課后送給他們。

第四課時

1、教師提出任務：“我的家庭小檔案”。

2、活動準備：

（1）、小組學習制作家庭檔案的方法、步驟。

（2）、構思自己的“家庭小檔案”的樣式，要盡量豐富多彩、清晰漂亮。

（3）、根據構思準備好需要的工具。

3、制作“家庭小檔案：在老師指導下，完成目錄的制作和知道收集信息的方法，做好后，給自己的小檔案取一個能體現自己家庭特點的好名字。

4、評出“最佳設計”“最佳制作”、“最佳創意”“最幸福家庭”、“最心細兒女”等獎項。

5、延伸：“從我家看大家”生活的變化大討論。

板書設計 我會做的事情 我學會了： 整理房間、自己照顧自己、作家務 我的作息時間表 表達自己的愛 家庭小檔案

教后記：學生能知道自己會做什么，不會做什么，能學會自己制作作息時間表，家庭小檔案

第四篇：幸福家庭

幸福家庭故事

“我們中華民族是由56個民族組成的大家庭，所以每一個小家的幸福感，匯聚成了這個大家的幸福感。什么是家？家是夫妻共同經營的，編織著夢和苦辣酸甜的窩。

家是一種文化；家是一段時光；家是一種情懷。夫妻好比兩條腿，要站穩，要走路，誰也離不開誰，為何一條腿對另一條腿總是抱怨不休。有夫妻說結婚數十年無矛盾無分歧，可以斷言，他們至少有一個人對家庭毫不負責，對對方毫不關心。婚姻是舒服著的煩惱。家庭不是講理的地方，夫妻之道“難得糊涂。”倘若兩個人誰都不愿糊涂，這個家庭永無寧日。托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各自的不幸”。

而提起楊延富、董衛芝，認識他們群眾的都會流露出羨慕的眼神。因為他們有一個美滿幸福的家庭。董衛芝是九華村村委會的會計，而楊延富是九華村的養豬大戶。他們還有一個5歲的兒子。作為典型的80后夫妻，結婚這些年來他們夫妻恩愛、孝敬老人、關懷子女、熱心助人、鄰里和睦，他們用工作生活中平平凡凡的事、點點滴滴的情詮釋了家與愛的真諦，深受群眾的好評。

一、少生優生、響應號召

作為村兩委會的會計，董衛芝也是從自己做起，遵守法律法規，在生育了一個小孩后就主動去做結扎手術，自覺帶頭協助計生專員，堅持以身說法執行宣傳國家計劃生育基本國政策，并很好的教育子女，使自己的子女也能待人禮貌、樂于助人、尊老愛幼。

二、發現生活、文明生活

董衛芝常說一個家庭，是一個從無到有、從小到大的過程，這個過程必須依靠共同經營。這種經營不僅是指物質上的，更多的還是強調精神上的：培養共同的興趣、愛好，營造良好的家庭氛圍等等。她常常會抽出時間和孩子一起做一些智力游戲，鍛煉孩子的實際動手能力等等。家可以不是奢華的，但一定是溫馨的。還有互相尊重、互相關心、互相幫助、尊老愛幼、坦誠相待等等。

三、互敬互愛，和諧維家

夫妻結婚多見來相敬如賓，期間一直非常恩愛，孝敬公婆，善待岳父母，對待孩子們嚴父慈母。在完成好本職工作的同時，董衛芝還努力做一個“好媳婦、好媽媽”，協調好家庭事務，使整個家庭和諧融洽，作為媳婦，他尊敬老人，關心老人，孝順老人，在忙碌的工作過程中仍然堅持抽空陪伴老人，是出了名她孝敬公婆；作為妻子，與丈夫互相關心、互相扶持，夫妻感情融洽，從不為小事爭吵；作為媽媽，他以身作則，從小抓起，培養孩子節儉、謙遜、自強的良好品質，教育他獨立自主，學會做事，學會做人，做一個對社會有貢獻的人。結婚這些年來，幾乎沒有因為什么事情紅過臉，當意見不統一時候總是能夠用理智的態度去溝通、交流，通過家庭民主生活會來解決問題。這種溫馨和諧的家庭氛圍常常引來鄰里、同事、親朋的羨慕和稱贊。

四、以身作則，善育重教，夫妻倆十分注重孩子的道德教育，對待孩子，他們就是“嚴”字當頭，從小養成孩子自強自立的好習慣。經常買一些課外圖書，帶著孩子參加一些有意義的社會實踐活動，寓教娛樂，他們自己也注重學習，提高自己的綜合素質，營造了良好的家庭氛圍，在孩子面前以身作則，時刻注意約束自己，從不在孩子面前說消極、泄氣的話，以積極樂觀向上的精神狀態面對生活中的困難和挫折，讓孩子在講文明、講禮貌、講道德、講理想的氛圍中健康成長。

他們深知家庭是社會的細胞，是培養了一代又一代新人成長的搖籃。家庭的潛在力量是巨大的，而家長是孩子的第一位老師，一個人的成長與家庭有著密切的聯系。他們呼吁家長尤其是現在年輕的家長不要一味的對孩子遷就溺愛，要讓孩子從中體會到做人的道理，刻苦學習文化知識，樹立做國家棟梁之才的志向

五、富小家、為大家

楊承富，今年31歲，是九華村的養豬大戶，作為新時期的年輕人他不但不怕苦不怕臟，反而更加努力。他說：在和董衛芝剛結婚的時候經濟條件不是很好，僅靠董衛芝在村里的一點工資是不夠的。他也努力尋找創業致富的道路，在 年，他經過考慮決定開辦豬場，從最初的一間豬棚發展到現在的20幾間，每年的出欄量達600頭左右，2011年的純收入達

元，一花獨秀不是春，百花齊放春滿園，“小家富了不算富，大家富了才是富”，楊承富和董衛芝還不忘幫助村里百姓，把自己這么多年養豬經驗無私地傳授給別人，還經常會把一些先進的養殖技術交給村里其他養豬戶，以實際行動帶動了更多村民致富。

六、感恩社會、樂于助人

他們常說，我們現在生活好了，有能力幫助別人了，自己付出的這一點點也許能對別人起很大的作用，我們認為非常值得，這個社會需要幫助的人太多了，我們會盡我們所能力的，所以一有什么捐助幫扶活動，他們夫妻倆一定是最先報名的，他們還經常參加村里舉辦的科技知識培訓、法律常識講座和社會公德教育等各種活動，董衛芝作為村兩委會干部更是積極支持村村容貌整治，她說，“要想提高生活質量，首先應搞好居住地的環境衛生，”，之前村里就你有的村民為了圖方便，隨意講垃圾倒在路邊，對環境衛生影響很大，董衛芝就主動帶人清理，并對相關度人員耐心指出其錯誤的行為，以實際行動，促進了九華經濟建設和精神文明建設。

在這個大家庭中，四處洋溢著坦誠、禮貌、關愛與幸福。楊承富、董衛芝夫婦總結出一條經驗：家和萬事興，多一點理解，多一點關懷，真誠待人、和睦相處、互敬互愛才能營造出溫馨的家庭氛圍。他們以自己的言行感染著大家庭，以完美的品質熏陶著后輩人，他們用平平凡凡的事、點點滴滴的情詮釋了幸福的真諦！

第五篇：幸福家庭a

各鄉(鎮)黨委、政府,各街道黨工委、辦事處,區直有關部門：

為全面做好新時期人口工作、加強和創新管理、建立健全家庭發展政策、切實促進家庭和諧幸福、統籌解決人口問題的要求，全力做好創建幸福家庭活動工作，增強家庭發展能力，提高家庭生活幸福指數，促進生育文明建設，現就開展創建幸福家庭活動提出以下意見。

一、創建幸福家庭活動的總體要求、目標和基本原則

1.總體要求。調動政府部門、群眾團體、社會組織和企業的力量，發揮人口計生工作網絡的優勢，面向家庭、立足家庭、服務家庭，提高家庭文明水平，增強家庭發展能力，提升家庭生活質量和幸福指數，為尖草坪區構建“能都新區”和“山水新城”做出貢獻。

2.總體目標。通過開展以“文明倡導、健康促進、優生優育、致富發展、奉獻社會”為內容的創建活動，使家庭文明觀念進一步深化，家庭健康水平和發展能力有所提高，從而穩定低生育水平，消除性別歧視，提高人口素質，進一步降低出生缺陷率。建立健全有利于支持家庭發展的經濟社會政策，使困難家庭得到及時有效的救助。

3．基本原則。

黨政領導，統籌協調。堅持黨委領導、政府職責、社會協同、公眾參與、抓住重點、實現突破。把創建幸福家庭活動納入本地經濟社會發展規劃，確保責任到位、措施到位、— 1 —

投入到位、落實到位。

發揮優勢，服務大局。各相關部門充分發揮職能作用，積極主動作為，將創建幸福家庭活動與精神文明建設、文化建設、新農村建設結合起來。充分發揮扎根基層、遍布城鄉、服務上門的特色和優勢。

繼承傳統，開放創新。大力傳播中華優秀傳統文化和社會主義核心價值體系，借鑒國內外支持家庭發展的先進做法，發揮各地資源、人才優勢，創新活動形式，不斷增強活動的親和力、影響力和生命力。

積極探索，務求實效。各部門要因地制宜、細化措施，切實把群眾需求的婚育新風、優質服務、獎勵扶助、人文關懷、科技致富送到家。

二、創建幸福家庭活動的主要內容

1、創建幸福家庭之文明。家庭的和諧與幸福是以文明為載體，文明是創建幸福家庭的基本條件。從創建幸福家庭入手，提高文明素質和思想道德素質，倡導關心社會，推動家庭成員、家庭與社會、家庭與自然之間的友愛和諧，消除性別歧視、城鄉歧視、勞動歧視，進一步加強新農村文化大院建設，樹立人口、資源、環境和諧發展的觀念，進行社會公德、職業道德、個人品德教育，樹立科學正確的幸福觀。

2、創建幸福家庭之健康。健康是創建幸福家庭的重中之重。以計劃生育“甜蜜工程”為載體，促進落實學生入學健康普查、婚前健康檢查、職工健康體檢、村（居）民健康普查、流動人口生殖健康普查“五免費”服務。落實

農村生育補助，實現生育保險全覆蓋，繼續落實農村住院分娩補貼制度，提高住院分娩率，降低孕產婦和嬰兒死亡率。普及生殖健康知識，擴大大病救助范圍，減少因病致貧返貧，落實流動人口均等化“十免費”服務。

3、創建幸福家庭之優生。優生是創建幸福家庭的目標。以計劃生育“甜蜜工程”為支撐，出生缺陷一級干預宣傳普及率達到95%以上；孕婦孕前和孕早期葉酸等微量元素免費服用率達到90%以上；圍產期保健建檔、隨訪率達到85%以上；全面開展免費孕前風險評估和孕前優生健康檢查；推進開展農村嬰幼兒先天性唇腭裂的免費修復手術；普及科學育兒知識，注重嬰幼兒早期發展；開展關愛女孩活動，每年救助農村計劃生育貧困家庭的女孩。

4.創建幸福家庭之致富。致富是創建幸福家庭的重要保障。進一步完善各項惠民政策，實行減免貸等多種幫扶救助方式，支持城鄉家庭特別是計劃生育困難家庭發展生產、勤勞致富。繼續開展“關愛女孩,愛心助學”等慈善救助活動，要針對農村、城市低保戶、計劃生育家庭、軍人家庭生產生活中的實際困難，積極開展免費職業培訓、就業指導等幫助。全面落實計劃生育家庭獎勵扶助制度，關注城鎮困難家庭，創造條件促進就業創造。關愛流動人口家庭，促進基本公共服務均等化。積極培養以富帶貧、以富幫貧、科技致富示范活動，提高家庭發展能力，實現收入增加、生活寬裕、富足祥和、安居樂業。

5、創建幸福家庭之奉獻。奉獻是創建幸福家庭的價值核心。開展奉獻教育和感恩教育，圍繞敬老助殘、心理疏導、— 1 —

咨詢陪護、山村支教、社區服務、社會公益等社會和家庭需求，積極募捐善款，幫助和解決計劃生育貧困家庭的生產、生活困難，使失能、半失能老年人基本得到社區或志愿者的護理。

三、創建幸福家庭活動的組織領導和保障措施

1、統籌協作，完善組織領導。各相關部門要積極協作，發揮部門職能，共同創建幸福家庭。人口計生部門要和宣傳文化、教育、衛生、科技、民政、農業等部門結合起來，發揮組織協調作用，全面促進各項工作的展開。團體組織要發揮密切聯系群眾的優勢，積極組織和動員自己聯系的社會群體投入到創建活動中來。各級黨委、政府要建立統籌協調和督促檢查機制，層層落實，以確保國家試點任務的圓滿完成,使城鄉居民通過創建得實惠，讓居民生活變得更加幸福，更有尊嚴。

2、考核指導，狠抓基層建設。制定考核指標，建立激勵機制。將落實責任，實行項目管理列入考核評估范圍。積極培養扶植先進典型，發揮典型引路的作用。建立自上而下的幫助指導網絡，區人口和計劃生育服務中心加掛幸福家庭服務中心牌子，鄉（鎮）、街辦人口和計劃生育服務所加掛幸福家庭服務所牌子，村（社區）計生服務室加掛家庭發展服務室的牌子。各鄉（鎮）、街辦要給予創建幸福家庭活動財政支撐和經費保障，確保創建幸福家庭的可持續性發展。