第一篇：通州區教職工代表大會操作規程

南通市通州區學校教職工代表大會操作規程（試行）

第一條 為了貫徹教育部令32號《學校教職工代表大會規定》，促進教代會制度的規范化建設，保障教職工在學校的主人翁地位，促進我區教育事業的改革和發展，特制定本操作規程。

第二條 我區各級各類學校必須依據《教育法》、《教師法》和教育部令32號《學校教職工代表大會規定》，建立健全黨組織領導下的以教師為主體的教職工代表大會(以下簡稱“教代會”)制度。

第三條

教代會制度是學校管理體制的重要組成部分，是教職工依法參與學校民主管理和監督的基本形式，是教職工行使當家作主的民主管理權力的機構，是促進學校決策科學化、民主化的重要渠道，是學校實行校務公開的主要載體。建立健全教代會制度是學校黨組織、校長和工會的共同責任。教代會接受學校黨組織的領導，尊重和支持校長依法行使職權。學校工會委員會承擔教代會工作機構的任務。

第四條

教職工代表大會實行民主集中制的原則

第五條 教代會的籌備

1、在黨組織領導下，成立由黨、政、工等有關部門參加，工會牽頭的大會籌備機構，負責籌備工作。根據需要可設立若干工作小組進行具體籌備工作。

2、換屆時，制定會議正式代表、特邀代表、列席代表的名額分配、選舉辦法、代表團（組）劃分等方案，組織代表的選舉。代表產生后，對代表資格進行審查，并公布代表名單。

3、征集大會提案，并對提案進行歸納、整理、審查、立案。

4、整理議題內容，與單位黨政領導協商后，提出教代會議題的建議。

5、將需提交大會討論、通過、決定的文件至少于會前7天以適當形式發給每一位教職工代表，在廣泛征求意見的基礎上進行修改完善。

6、黨、政、工共同研究校務公開的內容和形式，確定向教代會公開和向社會公開的方案。

7、安排制定民主評議干部方案。

8、提出專門工作小組組成方案。

9、提出大會主席團組成人員推薦名單。

10、擬定大會日程、議程、制定會議經費預算（由行政開支）。

11、向黨、政、工負責人聯席會議報告教代會籌備工作情況。

12、填寫教代會會前報告單，于正式會議召開前7天向通州區教育工會書面報告，經批準后，發出召開教代會的通知。

第六條

教職工代表的條件和產生

一、教代會代表的條件

1、認真學習中國特色社會主義理論，擁護黨的路線、方針、政策，熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛學校。

2、努力學習科學文化知識，具有良好的師德修養，不斷提高教育教學水平和民主管理的能力，并在本職工作中取得一定成績。

3、積極參與學校改革和各項民主管理活動，具有一定的參政議政能力，具有正確處理國家、集體和個人三者關系的大局意識。

4、實事求是，堅持原則，辦事公道，能密切聯系群眾，代表教職工的合法利益，如實反映群眾的意見和要求。

5、模范遵守國家的法律、法規和學校的規章制度，以主人翁的精神努力完成各項任務，做好本職工作。

二、教職工代表的產生

1、凡與學校簽訂聘任聘用合同，具有聘任聘用關系的教職工，均可當選為教職工代表。

2、工會制定選舉教職工代表方案，征求行政領導的意見后，報黨組織和區教育工會審定。方案的內容包括：代表比例、代表人數、組成比例、代表條件、選區劃分、代表名額分配、選舉辦法等，教師代表（中層副職以上人員為學校管理人員，下同，此解釋適用于本《操作規程》）不少于60%，保證一定比例的女教職工和青年教職工代表；如會議需要，方案應包括列席代表、特邀代表名額的分配、產生辦法等；列席代表一般是未被選為正式代表的學校管理人員、人大代表、政協委員等；特邀代表一般是有影響的民主黨派人士、離退休教職工、教職工家屬等。

3、代表名額按教職工人數確定

（1）教職工不足80人，全體教職工參加；

（2）教職工在80至120人，代表名額不低于35%；

（3）教職工在121至200人，代表名額為不低于30%；

（4）教職工在201至300人，代表名額為不低于25%；（5）教職工在301至400人，代表名額為不低于20%；（6）教職工在401人以上，代表名額為不低于15%； 人數在80人以上原實行教職工大會制度的學校，學校黨政工研究并經教職工大會通過后可以繼續實行教職工大會制度。

實行教職工代表大會制度的學校，在教代會開幕、閉幕等有關會議時可以邀請全體教職工列席會議旁聽。

4、各選舉單位根據所分配名額，通過醞釀提出代表候選人名單，按照選舉辦法選舉產生。候選人當選須獲選舉單位全體教職工的過半數同意。

5、將選舉結果報籌備組后，由工會委員會對教職工代表資格進行審查。主要審查當選代表是否符合所規定的條件，是否符合所分配的代表結構和比例，是否符合民主選舉程序等。審查合格后，填寫教職工代表登記表并存檔。

6、學校黨、政、工、團主要負責人一般應是教職工代表。選舉時，應將他們的名額分配到有關選區，以普通教職工的身份參加選舉。

7、教職工代表實行常任制，可以連選連任。教職工代表對選舉單位的教職工負責，選舉單位的教職工有權監督、撤換本單位的教職工代表。

三、教職工代表的資格處理、撤換和增補

1、教職工代表在任期內調離本單位其代表資格自行消失，單位內部調動一般不做處理。

2、教職工代表離、退休或辭職、離職后，其代表資格即行停止。

3、教職工代表的增補。

因各種原因造成教職工代表缺額的，由原選舉單位向工會提出書面申請，經工會研究同意后，再由原選舉單位按照選舉程序進行選舉，將選舉結果上報工會，工會審查同意后，填寫教職工代表登記表，并向下次教代會報告增補情況。

第七條

大會主席團

一、大會主席團成員的產生

1、每次會議前，由工會根據實際情況提出大會主席團人數、構成比例、建議人選等，同行政協商，報學校黨組織審查，由教代會預備會議通過后產生。主席團成員中應有黨、政、工主要領導和教師及其他有代表性人員5-11人組成，其中教師代表應不少于50%，主席團成員必須是教代會正式代表。根據需要可設大會秘書長，秘書長一般由工會負責人擔任。

2、主席團不實行常任制。

二、主席團的職責

主持會議。聽取和綜合各代表團（組）對各項方案審議意見，對方案進行修改，審議大會議題，并提請大會通過。草擬大會決議和決定。處理大會期間其它重要問題。

第八條

教職工代表大會預備會議

教職工代表大會預備會議由工會主席主持。全體正式代表參加，主要議程是：

1、工會報告本次教代會的籌備情況，提出大會議程和議題的建議，通過大會議程和議題。

2、通過工會關于代表資格審查報告或者由工會作關于代表增補情況說明（舉手方式表決通過）。

3、通過大會主席團名單（舉手方式表決通過，每次會議都要通過大會主席團名單），4、通過代表團（組）正、副團（組）長名單（為便于工作，一般由當選為教職工代表的工會小組負責人任代表團（組）團（組）長），通過專門工作小組組成方案，通過決定大會其它事項。（此項議程一般為換屆后的第一次會議所用，屆內的其他會議決定某代表組組長變化而使用該議程。）

第九條

教職工代表大會議程和日程（根據會議需要取舍）

1、由大會執行主席核實出席大會的代表人數（與會代表超過代表總數三分之二，方可宣布開會）。

2、宣布大會議程。

3、工會作上次教代會決議執行情況和提案落實情況報告。

4、行政作工作報告（每年至少一次）。

5、行政作財務工作報告（每年至少一次）。

6、行政作提案解答報告（每年至少一次）。

7、校長作述職報告（每年至少一次）。

8、提交教代會討論通過的專項報告或有關議案的說明。

9、由工會主席就教代會閉會期間，召開聯席會議所決定的教代會職權范圍內的問題，向大會做出說明，提請大會確認。

10、分團（組）討論上述報告，討論意見報告主席團。主席團匯總意見，形成會議決議、決定草案。

11、進行大會選舉或對決議、決定進行表決并宣布選舉或表決結果。

12、按民主評議干部方案組織評議干部。

13、大會正式開幕時奏《中華人民共和國國歌》，結束時奏《國際歌》或《歌唱祖國》，大會可以作開幕詞、閉幕詞，由學校黨組織負責人、退二線老同志或優秀教職工代表作開、閉幕詞。

14、一般每次教代會分三個單元舉行，第一單元作相關報告，第二單元分組討論（時間一般不少于兩小時），第三單元大會表決。

第十條 教職工代表大會決議、決定的實施

凡屬教代會職權范圍內的問題，都應提交教代會討論、提出意見和建議、通過，并做出相應的決議或決定。

一、決議、決定的內容：決議、決定的時間，教代會的屆次，決議、決定的事項，大會對決議、決定的意見和表決結果等。

二、決議、決定的分類：

1、討論建議型決議：主要適用于校長工作報告、財務工作報告、學校章程的制定（修改）、學校發展規劃、教職工隊伍建設、校園建設等事項提出意見和建議的事項。

2、討論通過型決議：主要適用于教代會討論通過學校提出的與教職工利益直接相關的福利、校內分配實施方案以及相應的教職工聘任、考核、獎懲辦法等事項。教代會對上述問題進行討論和修改完善后，如果認為可行，就應當做出通過的決議。

3、評議監督型決議：主要適用于對學校行政領導評議意見。

決議、決定一般采取一個事項一個決議、決定的方式，也可以采取“一攬子”的決議方式，將大會討論、審議、評議的若干問題寫入一個決議案中。

三、決議、決定的形成：

1、大會主席團根據對各項議題的討論情況起草決議、決定草案。

2、將決議、決定草案交各代表團（組）討論，征求意見。

3、大會主席團集中討論意見，對決議、決定進行修改（如分歧較大，應反復征求意見）。

4、召開大會對各項決議、決定逐一進行表決。

5、由計票人員宣布各項決議、決定表決結果。

6、校長對教代會職權范圍內通過的問題有不同意見時，可以要求教代會復議。教代會對校長職權范圍內決定的問題有不同意見時，可以向校長提出復議。

7、表決方式

（1）表決方式分舉手和無記名投票兩種，如遇意見不集中時，以無記名投票為宜。

（2）各項議案在充分討論、意見基本一致的基礎上提交大會進行表決。

（3）表決須經應到會教職工正式代表過半數同意方為有效。不搞會外投票、委托投票。

（4）對未獲教代會通過，而又確需實施的議案，可以休會，在廣泛征求意見修改后，進行復議，再次同范圍同方式表決，不得未經通過強行實施。如果時間許可，也可以提交下次教代會再議。

四、決議、決定的實施

1、行政是教代會決議、決定的主要執行者。

2、工會作為教代會閉會期間的工作機構，是決議、決定執行情況的檢查督促者。

3、對教代會決議、決定的執行情況，應由工會或者專門工作小組負責人在下次教代會上進行匯報。

五、決議、決定的修訂

教代會在其職權范圍內決定的事項，非經教代會同意不得修改。在教代會決議、決定的執行過程中，情況發生變化，確需修改時，必須經過以下程序：

1、由校長或承辦部門向工會提出修改決議、決定的建議。

2、學校工會召開黨政工負責人、代表團（組）長、有關部門負責人聯席會議協商確定，先于實施，其結果向下一次教職工代表大會報告。

第十一條

代表大會提案

教職工代表大會提案是教職工群眾就學校發展、管理、教學科研、規章制度、工資獎金、生活福利、教職工隊伍建設等提出的議案。

一、提案的征集

1、教代會召開前至少15天，工會發出征集提案通知，并將提案表印發給全體教職工代表。

2、教職工代表在廣泛聽取教職工意見的基礎上，填寫提案表交提案工作小組。提案應當一事一案，提案由一人提出后，一般須有兩人以上附議。

二、提案的審查、立案

1、提案工作小組收到教職工代表提案后，應及時進行登記、分類、整理。內容相同的進行合并，合并后，原提案人都作為共同提案人。

2、提案工作小組對提案進行審查、立案。立案的原則是：

（1）是否符合黨和國家的方針、政策、法律、法規的有關規定和學校的實際情況。

（2）是否屬于學校行政職權范圍內能處理的問題。

（3）是否具有實際價值或者作用。

（4）對有爭議的提案，提交聯席會議確定是否立案。

3、經審查立案后的提案，都要填寫提案處理表。凡未立案的提案，應轉有關部門處理，并答復提案人。

4、重大提案應提交聯席會議討論，確需教代會討論決定的問題應列為大會議題。

三、提案的辦理

1、提案工作小組將提案處理表送交校長，校長召開有關會議，逐條落實到承辦部門（或者個人），承辦部門根據提案提出的問題制定實施方案并組織實施。

2、教代會上行政作提案解答報告，對已經落實、正在落實、準備落實、暫時不能落實的提案一一向大會報告。

第十二條

教職工（代表）大會執行委員會

學校可以成立教職工代表大會執行委員會，教職工代表大會執行委員會由教職工代表大會選舉產生，教師代表占半數以上，在校黨組織的領導下，在教代會閉會期間履行教職工代表大會有關職權并對其負責。

根據我區學校的實際情況，一般不設執行委員會。教代會閉會期間，遇有急需解決的重要問題，可由學校行政或工會提議，由工會召集學校黨政工、代表團（組）長、專門工作小組負責人、有關部門負責人聯席會議，協商處理，其結果向下一次教代會報告。

第十三條

民主評議領導干部工作

一、指導思想：教代會民主評議干部工作必須以中國特色社會主義理論為指導，貫徹全心全意依靠教職工辦好學校的指導方針，在黨組織領導下發揮教代會民主參與、民主監督的作用，調動廣大教職工的主人翁積極性和創造性，促進學校領導班子建設。

二、評議對象：民主評議領導干部的對象重點是學校行政正職領導干部，其它干部是否例入民主評議的范圍，由各單位根據實際情況自行決定。民主評議干部一般每年進行一次。

三、評議內容：教代會民主評議干部要以領導干部的任期目標和崗位職責為依據，根據組織部門干部測評考核的主要內容，對干部進行全面評議。

四、評議原則：一分為

二、實事求是的原則，注重政績和工作實效的原則，集中評議與日常的工作考核相結合的原則，保障教職工權利和被評議人正當權益的原則。

五、評議形式：口頭評議，口頭評議有“面對面”和“背靠背”兩種。書面評議，以組織部門干部測評表為主，采取問卷的形式由教代會代表以無記名的方式填寫。

民主評議干部可以和學校年終總結或者上級組織部門考察干部工作結合進行，也可以由教代會單獨進行。

第十四條

教代會文書檔案

一、建檔原則：教代會存檔的文書資料必須具有參考價值，并保持文書資料的歷史原貌。文書資料要齊全、完整。按先后順序，分門別類。一般應把一個屆次的文書資料組合成卷。

二、建檔范圍：①涉及教代會工作的上級文件、批復、講話稿和學校報送的有關教代會的文件、請示、報告。②教職工代表登記表，教代會的組織機構、成員及出席大會的人員名單。③教代會的文件、講話資料、記錄、決議、決定等。④民主評議領導干部的資料。⑤教

職工代表提案及處理落實情況記錄。⑥教代會閉會期間，執行委員會或聯席會議協商處理重要問題的情況及會議記錄、紀要。⑦教職工代表或者專門工作小組檢查、質詢等日常民主管理活動記錄。⑧教職工代表來信、來訪的接待資料及處理結果。⑨與教代會有關的其它資料。⑩教代會的影像資料。

三、檔案管理：確定專人管理。建立接收、查閱、保密、移交等制度。

第十五條

其他事項

1、通州區教育工會負責對全區各級各類學校教職工代表大會的指導。

2、各級各類學校依據教育部《學校教職工代表大會規定》和本《操作規程》制定實施細則。

3、各學校貫徹實施教育部《學校教職工代表大會規定》和本《操作規程》制定的《學校教職工（代表）大會實施細則》，在提交教職工（代表）大會通過前報通州區教育工會審核，通過后報通州區教育工會備案。

4、本《操作規程》由通州區教育工會負責解釋。當省市教育行政和工會有新規定后，按上級規定執行。

第二篇：教職工代表大會討論稿.

教職工代表大會討論稿

教職工代表大會討論稿 強化教育教學管理，提高教育質量

——呂良中學第6次教職工代表大會討論稿

近年來，我校認真貫徹教育方針，大力實施素質教育，尤其是今年領導班子調整后，校長室進一步理清辦學思路，進一步強化了“民主辦學，科學管理，嚴謹治教，精心育人”的指導思想，更進一步明確了“內強素質，外樹形象，再上

規范，再上臺階”的工作要求，全校上下一心，苦干巧干，教育質量穩步上升，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的廣泛好評。為進一步提高教育教學質量，特形成如下決議。

實施目標管理實現追趕式發展

一、落實目標，明確任務。

將教育目標分解到每一個班，合理配置校內教育資源，優化組合教師群體，使得各個年級的平行班盡可能在同一起跑線上啟動，以利于良好班集體的形成。

二、優化過程，加強檢查。

成立以校長為首的教學決策機構，對教學目標和教學行為進行宏觀控制，對教學過程進行全面指揮；教務處全面負責學校教學工作的組織、實施，教研組組織教師進行教學教研活動，進行教學過程的檢查與考核；年級組長負責教學的協調組織，適時調整各班、各科教學間的關系。

三、分層推進，整體優化。

分層推進，分類指導是保證目標實現的成功經驗，尤其對臨界生采取“四優先、五跟蹤”措施。

四、目標激勵，師生交心。

將集體目標和學生的基礎、能力、內部需求緊密結合，開展“目標 計劃 行動=成功”的活動，幫助學生制定自己的目標，明確實現目標的措施，激發學生的學習內驅力。

堅持以德治校，優化育人效果

本著“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，保證和監督學校的德育工作落到實處。

一是重視師德建設，強化育人意識。組織全體教職員工學習教育法規，師德規范，幫助他們增強依法治教的意識，自覺加強師德修養，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據師德規范的基本要求，制定《高郵中學師德一票否決制》。

二是重視德育工作隊伍建設，建立起學校德育工作的組織網絡。

加強班主任隊伍的建設和管理，嚴格執行班主任工作的十個到位，加強班主任的理論學習，堅持班主任月度例會制度，堅持同年級班會課的集體備課制度。

必須抓好學生干部隊伍建設，進一步辦好“中學生團校”、“中學生業余黨校”和“學生干部培訓班”，切實加強團委會、學生會的工作。

進一步開展“青藍工程”、學校教育論文交流會、“師德演講會”、“師德師風學教”、“教育行風評議”等活動，加強對全體教職員工敬業奉獻精神的培養。

三是重視德育基地建設。近幾年來，進一步利用10個校外德育基地，充分挖掘本地區的德育資源，增強德育工作的生動性與現實性。建立社區教育委員會、家長學校并定期活動，調動社會、家長等各方面的積極因素，促進學校的德育工作。

四是重視加強校風和校園文化建設。利用“兩報一刊”（高郵日報教育專刊、甘雨報、新苗期刊）及“郵中之聲”校園廣播臺、校園櫥窗、板報等大力宣傳師生的先進事跡，營造積極向上的校園氛圍。利用校園文化“十個一”，陶冶學生的情操，提高學生的素質。

五是重視加強學校德育實驗課題的研究，不斷創新德育的內容和形式。

深化教學改革，提高教學質量

一、確立以學生為主體的教學觀

本著“三個一切”和“三個服務”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”和“職員為教員服務，教員為學員服務，領導為全員服務”的指導思想，實現三個轉變。轉變立場：由教師為中心到學生為中心，以學生為主體。轉變觀點：由為教而教到為不教而教，為學而教。轉變方法：由我教你學、你聽我教到以學定教、因材施教。

二、建立以學生為中心的教學模式

1、學習先進經驗，推行“教學案一體化”

2、完善課堂評價標準，加強課堂教學檢查，按照合格課、優秀課、精品課標準，明確新授課、復習課和試卷講評課規范。

3、用好讀書課和閱覽室，延伸學生閱讀的時間和空間。

4、聚焦高考，強化高三。必須精在課前準備，貴在集體研究，重在把握尺度。

三、形成思維為主線、能力為主旨的教學機制。

提倡創設問題情境，以點拔式為主要教學方式，教給學生科學的學習方法和思想方法，建立知識網絡，培養良好的學習習慣，強調留給學生思維空間，努力延長學生的思維長度。

為適應基礎教育課程改革的要求，根據本校教學實際，開展“優化教育策略，促進主體發展”課題研究。

以人為本，實現教師隊伍現代化，發揮全國模范教師、全國和省市級優秀教育工作者以及名教師的示范、榜樣作用，形成輻射，實施“群星工程”。

本著“三個面向”的原則，進一步擴大國際間交流，廣

教職工代表大會討論稿 強化教育教學管理，提高教育質量

——呂良中學第6次教職工代表大會討論稿

近年來，我校認真貫徹教育方針，大力實施素質教育，尤其是今年領導班子調整后，校長室進一步理清辦學思路，進一步強化了“民主辦學，科學管理，嚴謹治教，精心育人”的指導思想，更進一步明確了“內強素質，外樹形象，再上規范，再上臺階”的工作要求，全校上下一心，苦干巧干，教育質量穩步上升，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的廣泛好評。為進一步提高教育教學質量，特形成如下決議。

實施目標管理實現追趕式發展

一、落實目標，明確任務。

將教育目標分解到每一個班，合理配置校內教育資源，優化組合教師群體，使得各個年級的平行班盡可能在同一起跑線上啟動，以利于良好班集體的形成。

二、優化過程，加強檢查。

成立以校長為首的教學決策機構，對教學目標和教學行為進行宏觀控制，對教學過程進行全面指揮；教務處全面負責學校教學工作的組織、實施，教研組組織教師進行教學教研活動，進行教學過程的檢查與考核；年級組長負責教學的協調組織，適時調整各班、各科教學間的關系。

三、分層推進，整體優化。

分層推進，分類指導是保證目標實現的成功經驗，尤其對臨界生采取“四優先、五跟蹤”措施。

四、目標激勵，師生交心。

將集體目標和學生的基礎、能力、內部需求緊密結合，開展“目標 計劃 行動=成功”的活動，幫助學生制定自己的目標，明確實現目標的措施，激發學生的學習內驅力。

堅持以德治校，優化育人效果

本著“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，保證和監督學校的德育工作落到實處。

一是重視師德建設，強化育人意識。組織全體教職員工學習教育法規，師德規范，幫助他們增強依法治教的意識，自覺加強師德修養，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據師德規范的基本要求，制定《高郵中學師德一票否決制》。

二是重視德育工作隊伍建設，建立起學校德育工作的組織網絡。

加強班主任隊伍的建設和管理，嚴格執行班主任工作的十個到位，加強班主任的理論學習，堅持班主任月度例會制度，堅持同年級班會課的集體備課制度。

必須抓好學生干部隊伍建設，進一步辦好“中學生團校”、“中學生業余黨校”和“學生干部培訓班”，切實加強團委會、學生會的工作。

進一步開展“青藍工程”、學校教育論文交流會、“師德演講會”、“師德師風學教”、“教育行風評議”等活動，加強對全體教職員工敬業奉獻精神的培養。

三是重視德育基地建設。近幾年來，進一步利用10個校外德育基地，充分挖掘本地區的德育資源，增強德育工作的生動性與現實性。建立社區教育委員會、家長學校并定期活動，調動社會、家長等各方面的積極因素，促進學校的德育工作。

四是重視加強校風和校園文化建設。利用“兩報一刊”（高郵日報教育專刊、甘雨報、新苗期刊）及“郵中之聲”校園廣播臺、校園櫥窗、板報等大力宣傳師生的先進事跡，營造積極向上的校園氛圍。利用校園文化“十個一”，陶冶學生的情操，提高學生的素質。

五是重視加強學校德育實驗課題的研究，不斷創新德育的內容和形式。

深化教學改革，提高教學質量

一、確立以學生為主體的教學觀

本著“三個一切”和“三個服務”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”和“職員為教員服務，教員為學員服務，領導為全員服務”的指導思想，實現三個轉變。轉變立場：由教師為中心到學生為中心，以學生為主體。轉變觀點：由為教而教到為不教而教，為學而教。轉變方法：由我教你學、你聽我教到以學定教、因材施教。

二、建立以學生為中心的教學模式

1、學習先進經驗，推行“教學案一體化”

2、完善課堂評價標準，加強課堂教學檢查，按照合格課、優秀課、精品課標準，明確新授課、復習課和試卷講評課規范。

3、用好讀書課和閱覽室，延伸學生閱讀的時間和空間。

4、聚焦高考，強化高三。必須精在課前準備，貴在集體研究，重在把握尺度。

三、形成思維為主線、能力為主旨的教學機制。

提倡創設問題情境，以點拔式為主要教學方式，教給學生科學的學習方法和思想方法，建立知識網絡，培養良好的學習習慣，強調留給學生思維空間，努力延長學生的思維長度。

為適應基礎教育課程改革的要求，根據本校教學實際，開展“優化教育策略，促進主體發展”課題研究。

以人為本，實現教師隊伍現代化，發揮全國模范教師、全國和省市級優秀教育工作者以及名教師的示范、榜樣作用，形成輻射，實施“群星工程”。

本著“三個面向”的原則，進一步擴大國際間交流，廣[page_break]泛開展國際間合作。在與澳大利亞漢密爾頓·亞歷山德拉學院互派訪問團的基礎上，進一步拉緊兩校關系，擴大兩校對口交流的領域。

21世紀的教育是全新的教育，21世紀的高郵市中學也必將以嶄新的姿態屹立于古老的京杭大運河畔。希望全體同志共同努力，再出成果、再創輝煌，向百年校慶獻上一份厚禮，為創建四星級學校而努力奮斗！

第三篇：教職工代表大會

定陶一中第五屆第二次教職工代表大會勝利召開

2012年9月8日上午，定陶一中第二屆教職工代表大會在綜合樓五樓階梯教師舉行。大會由工會主席黃復平主持，楊汝增校長等學校領導以及教職工代表百余人參加了會議。會議審議并通過了《定陶一中財務管理制度》等三個文件，并就學校工作廣泛征求與會代表的意見。

大會首先由崔成玉副校長宣讀了《定陶一中財務管理制度》和《關于成立定陶一中財務管理領導小組的通知》。與會代表認真討論了《定陶一中財務管理制度》，最后舉手表決一致通過。《定陶一中財務管理制度》從預算制度、管理制度、收入制度、支出制度、資產管理、財務隊伍管理等六個方面對財務制度進行了詳細規定，該制度具體詳細，可操作性強，為定陶一中加強財務管理，規范財務行為，促進增收開支提供了制度保障。

會上呂令杰副校長宣讀了《定陶一中教師工作評價意見》。《定陶一中教師工作評價意見》從評價方法、評價范圍、評價內容、加分項目、扣分項目等五個方面對定陶一中教師評價工作進行了說明。該意見是根據《山東省普通中小學教師評價指導意見》，結合定陶一中實際，本著便于操作便于評價的原則制定的。

葛中運副校長宣讀了《定陶一中教職工請銷假制度及曠工處理辦法》，該辦法從請假類別、請銷假審批手續、對曠工的處理辦法等三個方面對教職工請銷假制度及曠工問題進行了嚴格的規定，這對加強學校管理，保障教學工作有序進行起到保駕護航的作用。

最后，工作人員又發放了學校工作意見評價表，廣泛征求與會代表的意見。這是一次團結的大會、勝利的大會，大會達到了通過制度約束行動的目的，全校上下進一步統一思想、開拓思路、振奮精神、凝聚力量，是我校發展的一座里程碑。

第四篇：教職工代表大會體會

依法辦學，民主治校，提升學校品質 ——學習“學校教職工代表大會規定”體會

于傳廣

近段以來，我們認真學習了學校教職工代表大會規定及相關內容。通過學習，使我自己的法律意識有了明顯提高，能夠領悟到法律的深層次內涵，有了質的飛躍。學習中我靜下心來，有的方矢地聯系《義務教育法》、《未成年人保護法》等與學校有著直接聯系的相關法律法規，覺得還有很多工作需要改進，需要提高，有必要作深層次的思考。

法制社會要求全體公民知法懂法，特別要會運用法律維護自身或集體的利益，運用法律指導自己的言行。作為老師當然要深刻理解相應的教育法律法規，諸如《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等母法，以及教育部頒發的相關子法和一些條例。作為領導干部，更要有法律意識，依法治校，做好教師的引路人。

一、依法辦學是我們辦學的最基本要求。依法辦學的法律依據是國家、政府制定的教育法律、法規以及有關的文件，如《教育法》、《教師法》等。學校的規章制度是法的延伸，必須以法為依據，這是我們提問題、辦事情的底線。

領導干部要帶頭學法，推進依法治校觀念轉變是依法辦學最基本的前提。領導干部帶頭學法、用法，要把教育法制學習與宣傳納入重要工作職責范圍，不斷推進法制宣傳教育的廣泛深入，不斷增強法制觀念，讓廣大干部、師生學會運用法律來保護自己的合法權益。要樹立依法治校的管理理念，進一步轉變觀念、改變思想作風和管理方式，嚴格執法范圍，不斷提高學校管理的法制化水平。在依法治校過程中我們要樹立以學生為主體、為本位的觀念，在學校發展、制定規章制度等過程中應該給予學生充分的發言權和參與決策的權力。強化這個觀念，才能真正的轉變管理觀念。依法治校與校風、學風密切相關，應該教會學生寬容、文明、遵守規則。

二、民主治校是現代學校管理的客觀要求。民主治校，就是要堅持依靠師生員工辦學和治校。學校是知識分子云集的地方，廣大教師的民主意識比較濃厚，民主能力較高。發展校園民主政治，促進師生員工當家作主，是辦好現代學校、建設社會主義政治文明的本質要求。民主治校工作千頭萬緒，要做的事情很多，但我認為應該突出三個重點：一是要豐富民主治校的途徑和手段。逐步推進領導民主治校的進程。教代會是學校教職工行使民主權利、參與學校民主管理的最基本和最重要的形式。二是從規范化入手，搞好民主治校的制度建設。民主治校必須有相應的規章制度給予保障。沒有制度，學校就無法實施民主治校，教職工也不知道如何參政議政、行使自己的民主權利。三是加強民主管理與監督，實行校務公開。按照國家教育法律、法規與《學校章程》對學校實行自主管理，要重視加強民主管理與民主監督，實行公開制度。要通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監督，切實維護教職工的合法權益。在管理中要做到：公開辦事制度、公開辦事程序、公開辦事結果。自覺接受師生和社會監督。同時，還要建立一套比較完善的民主監督機制，來限制、約束、監督管理者的權力運用。

依法治校，要求學校的管理者必須依照法律法規來管理學校，自覺接受法律監督，并承擔違法辦學和濫用辦學權所導致的法律責任。隨著社會的進步，學校與學生的關系、老師與學生的關系在不斷地變化。如今，學生的自主意識和維權意識在日益增強，那種對學生管理只有義務規范而缺少權利規范、片面強調學校權利而漠視學生權益、認為受教育者就應該以服從為主以及習慣于用道德評價代替對學生的法律評價的做法已越來越不適用。在過去的工作中，我們發覺學生已經學會拿起法律武器來捍衛自己的合法權益，這就要求學校的管理者也應該依據法律的規定來管理，不斷提升級部和學校的品質。

第五篇：教職工代表大會制度

小寒學校教職工代表大會制度（暫行）

一、學校教職工（代表）大會是在學校黨支部的領導下，廣大教職工民主管理學校的一種組織形式。

二、教職工（代表）大會要堅持四項基本原則，貫徹黨的路線、方針、政策和國家的法令、法規，執行教育行政部門的條例、決定、決議和指令，在學校黨支部的領導下，正確處理國家、學校和教職工個人三者利益關系，維護和落實教職工的各項民主權利，協調學校內部矛盾，支持和監督行政領導的工作，調動廣大教職工的積極性，為提高教職工隊體的素質，提高教育教學質量而開展工作。

三、教職工（代表）大會要堅持民主集中制，其決議、決定和重要議案；都要執行少數服從多數的原則，以全體教職工（代表）的過半數同意方為有效。

四、教職工（代表）大會的代表由教職工民主選舉，報學校黨支部審查批準產生，凡本校享有公民權的教職工均有選舉權和被選舉權。代表名額根學校教職工總數確定合理比例，代表應包括學校黨政工團在內的各類人員，代表名額可占全校教職工總人數的1/4到1/3，其分配要體現教師為主，教師代表一般不低于代表總數的60%，具有群眾性和代表性，代表產生后，編成組參加大會，根據需要可邀請有關領導干部，教職工為列集代表參加會議，列席代表和特邀代表有發言權，但不享有選舉權和表決權。

五、在一般情況下，學校每年召開一至二次教職工（代表）大會，每次會議必須有三分之二以上的教職工（代表）出席，遇有重大事項，應三分之一以上教職工（代表）的要求，可以召開等臨時會議。

六、教職工（代表）大會委托學校工會委員會為其閉會期間的常設工作機構。學校工會委員會要負責做好教職工（代表）大會的組織，籌備工作，會議期間的事務工作。

七、大會主席團議員由籌備組征求各方面的意見后提名，黨支部審查同意，由教代表預備會議正式表決產生。主席團一般為8至10人，主持召開本屆教職工代表大會。

八、教職工代表大會行使以下職權。

1、聽取和討論校長的工作報告，討論學校的發展計劃，改革方案，工作計劃，財務預決算，教師隊伍建設等問題，并提出意見和建設。

2、討論學校崗位責任制方案，教職工獎、懲辦法，班主任工作考核辦法，教師認真工作考核辦法等，并簽出意見和建設。

3、討論教職工住房分配，調整方案，福利費管理使用方案，及其他有關教職工生活福利的重大事宜，并提出意見。

4、監督學校各級領導，參與民主管理。

5、收案、審議和討論教職工的提案，提請（并監督）有關部門研究辦理。

九、教職工（代表）大會形成的決議、決定，全體教職工都必須遵守。

十、教職工（代表）大會要尊重和支持校長行使職權，維護校長指揮權威。校長要尊重和支持教代會參與和管理學校工作的民主權利，定期向教代會報告工作，為教代會正常活動提供條件，自覺接受教代會的民主監督。

小寒學校

2009年9月