第一篇：永固鎮吳莊小學留守兒童之家建設和管理

永固鎮吳莊小學留守兒童之家建設和管理

先進單位事跡材料

隨著我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，由此孕育了一大批“留守兒童”這一特殊群體，他們由于父母雙方外出務工而被留守在家鄉，這些時代的“孤兒”在親情饑渴、心理健康、性格諸方面出現偏差，學習受到影響，對他們的關愛需倍加關注。我校認真貫徹落實各級政府關于加強農村留守兒童工作的文件精神，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的良好環境。我校作為留守兒童之家建設項目學校，短短一年多，我校的留守兒童之家建設已基本成熟。在這期間，我們做了大量的工作，現匯報如下：

一、加大宣傳、提高認識、高度重視

留守兒童工作關系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學校責無旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。為此，我校高度重視，統一思想，加強學習，提高認識，根據上級主管部門要求，積極發動校內外力量，關注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開領導成員會議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家建設領導小組、工作小組，校長為領導小組組長，成員包括教導主任、少先隊輔導員和班主任等。下設留守兒童之家建設和管理工作小組，負責留守兒童之家建設和管理的日常事務，主要負責留守兒童的文體活動安排、安全教育、學習生活、留守兒童之家建設和管理的資料建設等事務，明確責任，工作落實到人。強化日常管理，保障機制運行、開展各項關愛活動，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴大關愛隊伍等方面開展了細致的工作。

二、加大投入，硬件過關

經過多方面努力，學校為留守兒童之家配備了電視機、電話、圖書及書畫、體育等活動用具、用品，每日中午對留守兒童進行開放，使留守兒童初步感受到了在學校有了家的感覺，有了家人的關愛。2012年9月，省、市、縣各級領導對“留守兒童之家民生工程”更加重視，我校更是精心布置安排，加大了對留守兒童之家的投入力度，學校重新騰出十間教室分別作為“留守兒童之家活動中心”、“留守兒童之家心理咨詢室”、“留守兒童之家圖書閱覽室”、及“留守兒童之家體育活動室”。各室硬件建設齊全，房間裝飾一新，且有專人負責管理，軟件資料健全，專人專柜有序存放保管。我校留守兒童之家按照高標準，高要求進行建設，旨在讓留守兒童有一個安全穩定的學習、生活環境，讓留守兒童有專人管理，有交流、傾訴的對象，有一起學習、玩耍的伙伴，使他們安心的學習，快樂的生活，保持樂觀向上的心態，受到良好的教育，健康成長。

三、制度先行，措施得力

我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時，著力制定了一整套的規章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規劃和年度計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩步推進。

四、結對幫扶，培訓“家長”

1、愛心幫扶留守兒童“一對一”

我校以班級為單位，準確掌握每個留守兒童的家庭背景、生存現狀、情感需求、學習狀況、生活困難、個性特征等方面的信息，落實“一對一”的同學友情幫扶和“一對多”的教師親情幫扶，并建檔登記，落實責任。以“學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排”為基本原則，要求師生對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，著重在思想上引導，生活上指導、學習上輔導，心理上疏導，讓他們和其他學生一樣健康快樂地成長。

學校積極創新工作思路，主動關愛留守兒童，彌補學校工作不足。上學期，學校在全校老師中開展“愛心媽媽”、“愛心爸爸”與留守兒童結對幫扶活動，讓學校留守兒童與“愛心媽媽”、“愛心爸爸”“一對一”結對。讓這些“愛心媽媽”、“愛心爸爸”走近留守兒童，和他們手拉手，促膝談心，用真情，叩開心扉，有針對性進行幫扶，給留守兒童更多的精神撫慰、信心培養和物質幫助。這既拓展了關愛的渠道，也開闊了工作視野，為留守兒童成長創造了良好的氛圍和更加廣闊的天地。

2、培訓了一支高素質的代理家長隊伍

“留守兒童之家”建設的關鍵是“家”中的家長素質，為此，我們召開了代理家長會議，用以會代訓的方式來提高代理家長的工作水平。同時借助網絡視頻觀看其他小學關愛留守兒童情況，借鑒其工作經驗。另外，我校還定期組織教師對特殊群體兒童進行家訪。

五、留守兒童之家建設注重特色，形式多樣

我校的留守兒童之家建設既能參照縣局目標要求，又緊密聯系學校實際，借鑒其他學校的成功經驗，創造性地開展工作。首先，我們嚴格做到“四個一次”，即每學期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實際困難；每周與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學期與留守兒童的監護人溝通1次，了解他們在家的學習和生活情況；每學期組織留守兒童給家長寫信1次，同時每天可以和家長電話談心、視頻聊天。其次，我校尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無一人出現心理問題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、書畫比賽和讀書演講比賽等。

六、全方位幫扶留守兒童學習、生活

學習上的幫助。我們在關愛留守兒童各方面的成長同時，高度重視留守兒童的學習情況，千方百計幫助他們克服學習上的困難，完成學習任務。班主任既是代理家長，更是留守兒童學習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實行優先輔導，結對幫扶。成績落后，厭學，逃學，無論是雙親外出還是單親外出的留守兒童，都有監護不到的情況。留守單親在農活上需要投入更多的精力，有些單親到城里打工，每天都是晚上回家才能見孩子一面，自然無遐顧及孩子的教育。或者是而六、七十歲的老人既要種地，又要撫養孫子、孫女，精力有限，再加上文化程度低，他們只能保證孩子吃飽穿暖，至于學習，則只有聽之任之。沒有良好的家庭教育，再加上情商得不到培養，孩子對學習沒有興趣，學生就很容易厭學，自然就是逃學。五年級學生張宇，經常逃學進游戲廳，爺爺奶奶根本管不著，很多時候學校找不到人，家里也找不到人。五年級的李俊偉（父母離異），家里只有他和年邁的奶奶，這奶孫倆的生活來源靠伯母給一點。由于奶奶無能力管教，李俊偉至今在學習上仍有很大困難。輔導教師趙宗堯堅持每天對他們的學習進行耐心細致的輔導。

生活上的細致關懷。生活困難，營養不良這種情況多見于父母同時外出而家中又無老人或是老人年老體弱的家庭。田思齊和田碩姐弟（父、母親均在外打工）一個讀六年級，一個讀三年級，經濟來源主要靠家中老人，他們經常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學是常有的事，長期營養不良讓他們面黃肌瘦。章添，由年邁的奶奶撫養，父親外出打工，母親離家出走，且很少寄錢回來。奶奶每天還要種菜、養雞賺一點生活費。也經常有一頓沒一頓的，面黃肌瘦，嚴重營養不良。輔導教師張慧珍對幫扶學生章添提供了物質幫助。

心理上的疏導。童年是性格形成的最關鍵時期，在童年、少年時期得不到父母的關愛，缺乏與父母的交流的學生，大多性格孤僻，心胸狹窄、自私自利，不喜歡、不善于與同學嬉戲交往，喜歡拉幫結派。整日沉默寡言，不喜歡參與學校的活動，臉上顯露的是與其年齡不相稱的成熟和憂傷，甚至有偷竊等不良行為。四年級學生張哲，父母常年外出打工，他在習作中寫道：“我是一個留守兒童，我不喜歡回到冰冷的家，家里一點溫暖都沒有，我渴望和其他同學一樣??”上面提到的幾位留守兒童，從來沒有感受過家的溫暖，也沒有感受過親人的愛。心理輔導教師項達珍定期與留守兒童交流溝通，做好留守兒童的心理疏導工作，排解留守兒童的不良情緒。

安全上的教育。當留守兒童最需要父母關愛的時候,父母為了生計外出務工,經常見不到父母的面。留守兒童無法得到細致的照料與關懷。近些年,由于缺少監護、安全教育缺失等問題,農村留守兒童的安全事故不斷發生,尤其是頻發的“溺水身亡事件”,給社會和家庭帶來了極大傷害，輔導教師歐鳳俠定期給留守兒童上安全教育課（交通，防火，用電，防騙，防溺水等方面），并建立突發事件應急機制。

七、營造氛圍，形成合力

俗話說：“子不教，父之過”，家長本該承擔起教子之責，可家長一邊要為生計而勞心費神，一邊又要為子女教育而牽腸掛肚，真可謂山高路遠何其悵，望眼欲穿兩茫茫！我校和村部開展“村校結合，關愛留守兒童手拉手”活動，各方同心協力，為留守兒童健康成長營造良好環境；落實各項措施，積極為留守兒童辦實事、為好事。建立健全留守兒童的檔案，對每一位留守兒童實行動態管理。要求大家進一步增強做好關愛留守兒童工作的責任感和使命感，假期以電訪、家訪等形式和監護人取得聯系，形成學校、家庭教育合力；創新關愛留守兒童工作載體，為留守兒童健康成長營造良好的環境氛圍全校22名留守兒童平均成績呈上升趨勢。“留守兒童”學習成績提升了，在班上各方面的表現也明顯好轉，讓遠在他鄉務工的父母也減輕了不少精神上的壓力。提高認識，增強做好留守兒童工作的自覺性。，八、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松

為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專人負責材料收集和整理報送。我們堅持每月報送留守兒童之家建設情況，每次活動均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準確，為我們開展關愛活動提供了準確的依據。

總之，我校的留守兒童之家建設和管理還剛起步，雖然取得了一些成績，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。

第二篇：吳莊小學留守兒童之家建設和管理自查報告

吳莊小學留守兒童之家建設和管理自查報告

我校現共有學生121人，留守兒童共有46人，其中父母雙方在外的留守兒童6人（男生3人。女生3人），父母一方在外留守兒童40人（男生19人，女生21人）。

一年來，我校留守兒童工作在上級的正確領導下，在教育主管部門的關心支持下，取得了一定成效。現將我校留守兒童之家建設和管理自查情況匯報如下：

一、已具備的基本情況：

1、活動室為一口教室，三間屋50多個平方，窗明幾凈，有布簾。

2、留守兒童之家標牌規范、醒目。

3、室內陳設、布置較溫馨，有一定的桌椅，有電話、有電視等，有家的感覺。

4、書架有兩架，但圖書、報刊數量不足。

5、文體器材較少，有使用、管理制度。

6、目前設施設備，可用。

7、資產登記有制度，有臺賬、賬物相符。

8、機構健全、有明確的工作制度和工作職責，制度合理并上墻。

9、組織網絡圖上墻、進檔案，安全工作有制度，責任到人。

10、有兼職教師，有兼職心理輔導師，有關愛隊伍。

11、有計劃安排表，開展多項活動，如跳繩比賽、文藝匯演等。

12、有通話記錄簿。

13、有訪談，有記錄。

14、有學生檔案，有專柜，信息完整，資料齊全。

15、有學期規劃、總結，內容較翔實。

二、深刻反思，存在問題

1．尚需配置電腦，讓學生與家長視頻。2．“專職教師”、“愛心媽媽”、“代理家長”等各方面的能力還需進一步提高。因此加強培訓，提高教師的各項能力還是今后工作中的關鍵問題。

3、設施缺少，尚需配置，望上級部門在資金上加以撥付。

4、活動室布置應更溫馨，尚需重新布置而缺少資金。上述問題解決，望上級主管部門高度重視，在下學期開學前予以解決。

蕭縣永固鎮吳莊小學

2012.6.29.

第三篇：2012年永固鎮吳莊小學學前教育工作計劃

2012年永固鎮吳莊小學學前教育工作計劃

一、指導思想

根據縣教育局工作要求，本重點加強幼兒安全意識的防范，加強學校周邊環境的整治，加強師資隊伍穩定及業務水平的提高，溝通好學校與家長的關系，全方位保障幼兒健康成長。

二、主要工作目標

1、加強鎮派出所與幼兒園的聯系，促進校園安全保衛工作走向正規化，強化教師、員工的安全意識，加強幼兒良好行為培養及自我保護教育，提高幼兒園防范惡性事件的能力。

2、圍繞課程目標的建構與幼兒園良好行為習慣養成目標的落實，加強研討，強化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動質量。

3、加強師資隊伍建設，引導全體教師敬業愛崗，勤奮工作，提高他們職業道德水平，樹立我園教師的良好形象。通過幼兒園課題研究計劃及各年齡段課程活動，提高教師教學研討水平，進一步明確辦園目標。

4、加強教師專業技能培訓、培養，促進教師素質內涵的發展，使教師的專業水平有明顯地提高。分段開展課題現場交流、反思，并鼓勵教師多寫經驗總結，促進幼兒體智德美在原有基礎上的明顯發展。

5、廣泛聽取家長建議，努力探索家教指導的途徑與方法，增加親子活動的次數，豐富親子活動內容，不斷提高家長工作的質量，加強家園溝通。

6、有計劃地進行幼兒園環境創設，為幼兒提供良好的學習、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設施的質量。

7、樹立正確的健康觀念，加強健康教育，做好保育與消毒工作，防止春、秋季流行病在校園流行，保障幼兒身體健康，安全快樂的成長。

8、參照永堌鎮教育工作行事歷，積極配合中心校做好相關工作。

三、主要措施

（一）加強師德建設，全面提高教師素質

1、利用每周的學習時間，學習相關法律知識，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、鼓勵教師利用業余時間進修提高學歷，給知識充電，并對獲得畢業證的教師進行獎勵。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每周進行一次，每兩周一個主題，圍繞主題展開討論。

4、邀請有教學經驗的專家和教師來園，對教師進行專題教學的培訓。組織教師走出去，參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市一級幼兒園聽課的機會，學習別人的長處，回園寫出心得體會，并向其他教師講述自己的感悟，進一步提高教師的教育教學水平和溝通交流的能力。

5、組織開展教師評優課評比活動，利用班與班、教師與教師之間進行互相聽課評課，進行交流，“取人之長，補己之短”相互學習，共同進步。

（二）加強教研工作，明確教育目標

1、有效的教研是教學的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。本學期將扎扎實實抓教研，在“研”字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，明確教育教學目標和任務。調動教師的積極性，主動地參與研討，認真制作教玩具，設計有趣的活動，讓幼兒在趣味盎然的學習氛圍中習得知識，認知水平得以提高。

2、積極構建園本特色，努力促進幼兒發展，要求教師，在級組長的帶領下，積極開展每周說課和課堂教學觀摩研討活動，交流經驗，及時解決教師日常教學中存在實際問題。

（三）加強衛生保健工作，要求班班創建平安班級，保證幼兒在園的安全。

1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防秋季傳染病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的玩具等用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2、組織教員工重溫《教師職責》、《教師工作評價表》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強化教職工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好保育工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、嚴格按照幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度，認真做好各種表格的填寫和整理入檔工作，迎接保教質量評估檢查。

（四）樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。

1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、開學前，各班要精心設計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。根據本班幼兒的實際情況，及時召開家長會，以派發家園聯系手冊、電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家聯工作。

3、開展多種形式的家園互動和親子活動，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛、支持和家長認可放心的良好環境，鼓勵家長委員積極參與幼兒園管理，家長積極參與幼兒園組織的親子活動，創建一個和諧的家園關系和家園一致的共育教育環境。月工作安排： 二○一二年元月份：

1、組織安排慶“元旦”活動。

2、安排教師寫好教育教學經驗總結和各項工作總結。

3、班主任寫好幼兒評語。

4、對各班進行校產、校具的清理和核對。

5、布置學期結束工作。

6、召開總結會，進行下學期工作部署。二月份：

1、召開教師會，研究開學工作安排。

2、確定收費標準，幼兒入園報名。

3、各班針對實際情況制訂工作計劃。

4、召開家長會，對幼兒進行一日常規及安全教育。

5、積極配合縣局校安辦，搞好校安工程建設。三月份：

1、組織教師學習《幼兒教育綱要》。

2、召開班主任會議，要求各班活動室布置要富有童趣，有季節變化。

3、組織檢查教師備課和計劃制定情況。

4、組織部分教師去汊澗幼兒園聽課學習。四月份：

1、對家長開放半日活動，研究如何培養孩子動手動腦能力。

2、組織教師到天長市第二幼兒園學習、聽課。

3、舉辦講故事比賽。

4、教師編排節目，準備慶祝“六一”。五月份：

1、組織教師聽課。

2、邀請名師到我園上示范課。

3、組織慶祝“六一”國際兒童節。六月份：

1、安排教師寫好教育教學經驗總結和各項工作總結。

2、要求各班做好安全工作，班主任寫好幼兒評語。

3、對姊妹園開放半日活動。

4、布置學期結束工作，迎接中心學校考核。

5、召開總結會，進行下學期工作部署。七月份：

1、幼兒園教職工考核；

2、清點財產、資產、資料歸檔；

3、安排暑假工作。八月份：

1、安排教師返校。

2、清理校園環境。

3、做好新學期的開學的準備工作。九月份：

1、召開教師會，研究開學工作安排。

2、確定收費標準，幼兒入園報名。

3、幼兒園、各班針對實際情況制定工作計劃。

4、開展教研活動。

5、組織教師節慶祝活動，出“教師節”專欄。

6、各班召開班會，對幼兒進行一日常規及安全教育。十月份：

1、組織教師學習《幼兒園綱要》。

2、召開班主任會議，要求各班活動室布置要富有童趣，有季節變化。

3、組織幼兒利用繪畫、歌舞來慶祝“國慶節”，對幼兒進行愛國主義教育。

4、組織檢查教師備課和計劃的制訂情況。十一月份：

1、對家長開放半日活動，研究如何培養孩子的動手動腦能力。

2、組織教師到姊妹園參觀學習，探討新的教學方法。

3、進行全園衛生大檢查和一日常規執行情況。

4、組織全園教師，對幼兒計算課進行專題研究。十二月份：

1、舉行幼兒廣播操比賽。

2、教師編排文藝節目，準備慶祝“元旦”。

3、填寫各項工作總結，并做好下一的相關計劃。

蕭縣永堌鎮吳莊小學

2012.1.

第四篇：顧莊小學 “留守兒童之家”建設實施辦法（本站推薦）

顧莊小學 “留守兒童之家”建設實施辦法

為了認真做好留守兒童工作，切實解決留守兒童家庭教育和權 益保護中存在的問題，確保留守兒童健康成長，我校決定開展“關愛 留守兒童行動，建立留守兒童之家”的關愛活動。結合我校實際，特 制訂建設方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實 《中 共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照構建和諧社會的要求，堅持以人為本、牢固樹立科 學發展觀，集各方面合力，解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社 會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成 長創造環境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。

二、成立“留守兒童之家”領導小組

組 長：李長進，副組長：朱翠宇，成 員：各班班主任。

三、工作任務

1、建立農村留守兒童信息管理檔案。各班級組織對父母雙方均 外出務工的留守兒童登記造冊，建立留守兒童管理檔案。

2、建立“留守兒童之家”，健全“留守兒童之家”各種相關制度。

3、設立各種活動場所。為豐富留守兒童在校生活，使之得以健 康成長，我校特設立：圖書閱覽室、象棋活動室、乒乓球活動室等。各室均有兼任老師負責。

4、定期開展各種活動，做到統一要求，有教學計劃、有授課老 師、有備課筆記、有授課記錄、有規章制度、有工作總結。

四、實施步驟與要求

1、大力宣傳，廣泛發動。利用各種媒體，宣傳關愛留守兒童行動 的重要意義。留守兒童的父母們遠離家鄉和親人，外出務工、勤勞致 富，為農業經濟發展乃至整個國民經濟的發展起到了重要的支撐作 用。關注留守兒童的健康成長“功在當代、利在千秋”。要廣泛開展 愛心行動，讓留守兒童感受社會大家庭的溫暖。

2、積極試點，建檔立項。學校按時按要求完成“留守兒童之家” 的建設并開始運轉。根據我校實際情況制訂“留守兒童之家”建設方 案，建立留守兒童檔案。

3、建立制度，提供服務。“留守兒童之家”對留守兒童提供24 小時托管服務，開展學齡前教育輔導、培養留守兒童的興趣和愛好，組織開展豐富多彩的文體娛樂活動，教育留守兒童“讀好書、做好孩 子”；為留守兒童提供權益保護、心理咨詢和法律援助服務，增強他 們（特別是留守女童）的法律意識和自我保護意識。班主任和“留守 兒童之家”工作人員要經常交流工作經驗，讓留守兒童的臨時監護人 掌握一定的科學家庭教育方法，填補家庭教育的不足。

4、組建隊伍，開展活動。發揮少先隊及中隊輔導員的特殊作用，建立志愿者隊伍，與留守兒童結對幫扶，認真做到：每月與留守兒童 聯系1次以上，指導孩子給父母寫信或通話1次以上，與班主任聯系1 次，與臨時監護人溝通1次，每年陪孩子過一次節日。志愿者隊伍要 深入留守兒童之家，開展各類慰問。教導處、少先隊要組織校園文體活動，讓他們在快樂中健康成長。

5、維護權益，扶貧助學。開展“關愛留守兒童行動”法律援助 活動，加大對留守兒童的權益及健康的保護力度。教導處和少先隊要 組織留守兒童開展法律知識、心理健康知識講座。通過活動日觀看愛國影視、心理咨詢等形式，使他們感受集體的溫暖。

“留守兒童之家”建設實施辦法

固鎮縣顧莊小學

2014.9

第五篇：顧莊小學留守兒童之家建設總結

留守兒童之家工作總結

固鎮縣顧莊小學 2011年11月

顧莊小學留守兒童之家工作總結

我校本著對社會負責的態度，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家。現將工作總結如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、教導主任為副組長，班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯系卡，對留守兒童個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代理家長”隊伍，推行“代理家長”制度。建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代理家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。發動全體教師，積極參加到代理家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代理家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：

1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；

3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；

4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

3、建立“家校”聯系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯系制度，代理家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持把學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力凈化校園周邊環境，對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽捷報頻傳，收到實效。

五、建設“留守兒童之家”活動室。

學校投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力游戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。