第一篇：法制副校長授課提綱

依法維權(quán)從小養(yǎng)成

授 課 人：劉新春

授課對象：文廟坪小學(xué)全體師生 授課地點：文廟坪小學(xué)操場 講課提綱：

從當(dāng)前犯罪的現(xiàn)狀來看，主要原因是犯罪分子法律意識淡薄，其次是一些人依法維權(quán)意識不強，從而導(dǎo)致犯罪分子有機可乘。因而，養(yǎng)成依法維權(quán)的意識相當(dāng)重要。這里我特別要強調(diào)的是要依法，而不能脫離法律之外采取不正當(dāng)手段去維護(hù)自己的權(quán)益。那么，我們怎么才能夠做到依法維權(quán)呢？我認(rèn)為，首先，要明確有哪些合法的權(quán)益；其次，要清楚依法維權(quán)的渠道；最后，就是要學(xué)習(xí)法律有關(guān)知識，做到懂法、守法、依法維權(quán)。

一、公民的基本權(quán)利有哪些

1、政治權(quán)利。包括平等權(quán)，即公民在法律面一律平等；選舉權(quán)與被選舉權(quán)；言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由；監(jiān)督權(quán)即對國家機關(guān)及其工作人員的工作有權(quán)進(jìn)行監(jiān)督。

2、人身自由。包括公民的人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，公民的住宅不受侵犯以及通信自由。

3、公民的宗教信仰自由。公民有信仰或不信仰宗教的自由，有選擇教種、教派的自由。但是只有正常的宗教活動才受保護(hù)。

4、公民的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利。公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)，勞動者有 休息的權(quán)利，公民在年老、疾病、喪失勞動能力的情況下，有從國家、社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

5、公民的文化教育權(quán)利。公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。有進(jìn)行科研、文藝創(chuàng)作和其他文化活動的自由。

6、其他

二、依法維權(quán)的途徑有那些

目前，我國依法維權(quán)的途徑有很多。如消費者權(quán)益受侵害時可以找消費者協(xié)會；勞動者權(quán)益受侵害時可以申請勞動仲裁；交通事故可以申請交警處理等等。同時，還可以申請人民調(diào)解委員會進(jìn)行調(diào)解。如果問題還得不到解決，最終可以向人民法院提起訴訟，使問題得到公正的判決。

這里我要特別強調(diào)的是：不管采取哪種途徑維護(hù)權(quán)益，關(guān)鍵是要樹立證據(jù)意識。按照當(dāng)前的司法實踐，不管是裁決還是判決都要以證據(jù)為主，所以當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，要學(xué)會保留證據(jù)。

三、怎樣才能做到依法維權(quán)

一是要加強法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的法律素質(zhì)。像我們在坐的小朋友，我建議大家從現(xiàn)在起逐步學(xué)習(xí)一些法律常識，將來你們會發(fā)覺終身有益。

二是要善于依法維權(quán)，用法律的手段解決工作、生活中出現(xiàn)的矛盾和糾紛，而不能采取以暴治暴等不合法手段解決問題。

第二篇：法制副校長授課內(nèi)容二

金雞小學(xué)法制副校長授課內(nèi)容二

未成年人也應(yīng)該懂法

同學(xué)們，對廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，是落實素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家戰(zhàn)略目標(biāo)的迫切需要。作為一名新時代的學(xué)生，我們不僅要學(xué)好文化科學(xué)知識，也要掌握好法法律知識，提高法律素質(zhì)，那么，什么是法律呢？

法律，是由國家制定或認(rèn)可的，體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志，以國家強制力保證實施的，具有普遍約束力的行為規(guī)范的總和。違法和犯罪是有區(qū)別的，違法行為只有達(dá)到一定程度，才能構(gòu)成犯罪，那么，什么是違法呢？同學(xué)們都知道，在我國，一切不符合國家現(xiàn)行法律、法規(guī)所要求的，超出現(xiàn)行法律、法規(guī)所允許的范圍以外的危害社會的活動，都是違法行為。也可以說，違法就是不履行法定義務(wù)，法律要求做什么而不做，或者是法律禁止做的而又做了，這就是違法。根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》，違法行為是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不構(gòu)刑事處罰的行為：

1.糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安； 2.攜帶管制刀具，屢教不改；

3.多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物； 4.傳播淫穢讀物或者音像制品等； 5.進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動； 6.多次偷竊；

7.參與賭博，屢教不改； 8.吸食、注射毒品；

9.其他嚴(yán)重危害社會的行為。

一、什么是犯罪

犯罪是指一切危害社會的、違反刑法規(guī)定的、應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的行為。我國現(xiàn)行《刑法》第十三條規(guī)定：一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全、分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，就是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)定是犯罪。那么，（一）怎么判斷一個公民、一個人是否可能違法？作為公民個人，不違反他人利益和社會公德的，一般就不違法。為什么這么說呢？因為法律是統(tǒng)治階級制訂的，是一個國家掌權(quán)的人制訂的。中國制訂法律的是全國人民代表大會和其常務(wù)委員會，而人民代表是人民選的。所以理論上說，全國人民怎么想，國家法律就怎么訂。全社會都認(rèn)為是對的，法律就規(guī)定是對的。所以你只要按照正常人思維去做，一般就不違法。

（二）怎么判斷行政機關(guān)是否依法行政？作為行政機關(guān)，只 有法律允許做的，他才能做。都知道當(dāng)官掌權(quán)好辦事，但是當(dāng)官的權(quán)力是受到限制的，政府工作人員必須依法行政。老百姓做事是法律不禁止就可以做，政府機關(guān)是只有法律允許做的他才能做。我們說，國家公務(wù)員應(yīng)當(dāng)是人民群眾中的優(yōu)秀分子選撥上來的，但我們也不否認(rèn)，個別執(zhí)法人員也存在水平素質(zhì)不高，侵犯百姓合法權(quán)益的問題。那么，怎么樣識別政府執(zhí)法人員是依法行使權(quán)力還是違法行使權(quán)力？問兩句話：第一句：我違反了那條法律？我沒有違法，憑什么要受法律的制裁？第二句：你處罰我的依據(jù)是什么？我即使違了法，應(yīng)當(dāng)依法受到處罰，但處罰也是有標(biāo)準(zhǔn)的，不能你想怎么罰就怎么罰？比如騎自行車在道路上違章《交通安全法》規(guī)定最高罰款5元到50元，你交通警察說罰款200元——哪條法律給你的權(quán)利？

（三）怎么判斷罪與非罪？《中華人民共和國刑法》第十三條規(guī)定：“一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都有是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。”也就是說，構(gòu)成犯罪有兩個條件：第一是有嚴(yán)重危害社會行為；第二是依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰的處罰。什么是嚴(yán)重危害社會的行為 呢？一是危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會主義制度；二是破壞社會秩序和經(jīng)濟(jì)秩序；三是侵犯國有財產(chǎn)或者勞動群眾集體所有的財產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財產(chǎn)；四是侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利；五是其他危害社會的行為。上述表現(xiàn)只有達(dá)到規(guī)定的程度，如數(shù)額較大，造成嚴(yán)重后果、重大損失、情節(jié)嚴(yán)重等才構(gòu)成犯罪，情節(jié)顯著輕微、危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。當(dāng)然，對于一些復(fù)雜的法律問題，一般公民是不具備專門知識的。比如剛才講了刑法第二百三十四條最后有一句：“本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。”刑法另有哪些規(guī)定呢，另外的規(guī)定很多，對青少年犯罪就另有規(guī)定不適用死刑等，還有一些涉及其他問題的規(guī)定；對于這些問題，一般公民難以正確理解和把握的，這就需要尋求具有專門法律知識的人來幫助你。

未成年人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，這個年齡階段的人比較容易犯罪，除缺少法律知識外還易沖動，人生觀、價值觀、世界觀尚未形成，是非觀念淡漠，而且這一部分人中的絕大多數(shù)是長知識、長身體的在校讀書的學(xué)生，為了幫助廣大同學(xué)加深對法律常識的理解，增強法制觀念，達(dá)到預(yù)防和減少犯罪的目的，我講一些案例，希望能引起同學(xué)們的重視。

2010年6月18日，犯罪嫌疑人李某某（16歲）、李某（14歲）、田某某（14歲）、伊某某（16歲）、楊某某（15歲）、班某某（15歲）在一起玩，實在無聊便起意去搶一輛出租車，將司機殺害，將車賣到張家口，所得的錢用于上網(wǎng)、吃喝。于是上述六人準(zhǔn)備了甩棍、刀子等作案工具，從蔚縣城汽車站租到了受害人左某某的力帆出租車。按照嫌疑人的要求，左某某駕車先去了邸家莊，因為沒有找到合適的作案地點，李某某要求司機改道去了西合營，因為還是沒有合適的作案地點，之后又上了去往草溝堡方向的公路。一路上，嫌疑人都在尋找作案地點，并不斷編造假話騙左某某往人跡罕至的地方行駛。在行至一處偏僻路段，嫌疑人李某從身后用甩棍死死勒住了左某某的脖子，之后幾個人一起動手，殘忍將左某某殺害，后將尸體拋入一枯井內(nèi)。隨后李某某在駕車逃匿過程中因為慌亂發(fā)生車禍，致班某某受傷未能逃脫，其他五名嫌疑人棄車逃匿，兩日后因恐懼害怕在北京向警方投案。作為這起案件的承辦人，我提訊了以上嫌疑人，得知他們均在小學(xué)時就輟學(xué)，過早的進(jìn)入社會，而且其中四人都是單親家庭或無父無母，其實在他們動手殺害被害人時也很忐忑，剛剛得手后就后悔了自己的行為，案發(fā)后他們互相推諉，并且由于害怕楊某某一直在哭。但是一切都為時太晚，由于年少輕狂不思后果，他們不僅毀掉了受害人一家人的幸福生活，更是毀掉了自己的美好前程，令人痛惜。

還有一個案例，我至今都不能忘記，也是我從事檢察工作以來經(jīng)歷的最為痛心的案例。犯罪嫌疑人王某、張某、李某都是未成年少女，都在小學(xué)時就輟學(xué)，整日在大街上閑逛，5 因沒有錢花便心生歹念，幾個人從蔚縣一小學(xué)物色了兩到三名女生，通過攔截、恐嚇、毆打等暴力行為將受害人控制，通過一發(fā)廊女老板聯(lián)系到蔚縣做生意的嫖客李某，將受害人分別帶到一賓館，與李某發(fā)生性關(guān)系，然后由三名嫌疑人收取幾百塊錢的“賣處費”，只分給受害人幾十元，剩余的全部揮霍。案發(fā)后，受害少女不能正常到校學(xué)習(xí)，而嫌疑人中大部分是未成年人，不能被追究刑事責(zé)任。這起案件在社會上造成很惡劣的影響，在提訊嫌疑人時，她們竟然都對自己的行為不以為然，認(rèn)為這根本沒什么，更不知道是犯罪行為。既沒有認(rèn)識到自己行為對社會造成的危害，也沒有認(rèn)識到對受害人造成的終身無法彌補的傷害，同樣是未成年人的她們，受到骯臟的社會風(fēng)氣影響，加之沒有得到正確的引導(dǎo)，偏離了自己人生的方向，鑄就了一輩子的大錯，令所有人感到震驚和痛惜。

通過以上案例，大家要知道，學(xué)法、懂法、守法是多么重要的事情，一定不要讓自己的行為偏離了法律的軌道，同時不要讓自己的人生偏離了正確的方向。

二、那么，犯罪以后要承擔(dān)什么樣的后果呢？ 第一、嚴(yán)厲的刑罰剝奪犯罪的人的自由。《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定：“已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不 6 予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。” “蹲監(jiān)獄”，小時候我們老家的叫法叫“坐大院”，名詞都用的很形象，不管是在牢房里長久地“蹲”著，還是日復(fù)一日的在一個封閉的大院里“坐”著，我想滋味都不會好受，都是人身自由的喪失。關(guān)于自由，匈牙利詩人斐多菲有一首著名的詩篇：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。” 當(dāng)一個人失去自由沒有自由的時候，才知道自由的可貴，才知道自由甚至比生命和愛情還要重要。

第二、對親人的打擊將使犯罪的人的內(nèi)心承受著長久的內(nèi)疚。《刑事訴訟法》第三十四條第二款規(guī)定：“被告人是盲、聾、啞或者未成年人而沒有委托辯護(hù)人的，人民法院應(yīng)當(dāng)指定承擔(dān)法律援助義務(wù)的律師為其提供辯護(hù)。” 第一百五十二條第二款規(guī)定：人民法院審判“十四歲以上不滿十六歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六歲以上不滿十八歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。”法律的規(guī)定，體現(xiàn)了對青少年的關(guān)愛。但是，不公開審理，你犯了罪、蹲了監(jiān)獄，這些事實還是無法隱瞞的，父母和社會還是知道的。中國做父母的，不能說全把自己的孩子視為掌上明珠，但絕對沒有一個不疼愛自己的孩子的，不是望子成龍，至少也是希望孩子成為一個誠實善良的、積極向上的、能為社會做貢獻(xiàn)的人，有一句話叫“可憐天下父母心”。當(dāng)自己的孩子蹲了監(jiān)獄坐了大院，成了人們?yōu)橹畟?cè)目的犯罪分子，他的父母是什么樣的心情呢？蹲在監(jiān)獄里的青少年當(dāng)反思因為 7 自己的犯罪行為使父母心急如焚的時候，這個青少年不感到對父母內(nèi)疚嗎？這種內(nèi)疚對自己的折磨，恐怕要高于喪失自由對人的打擊。

前些日子，我辦理了一起未成年人搶劫案件，五、六個不滿十六周歲的少年因為整夜在網(wǎng)吧里上網(wǎng)，沒有錢花了，就起意去搶劫，當(dāng)然他們搶劫的對象也是一些未成年在校生。通過在僻靜路段攔截、恐嚇、毆打受害人，他們一共搶劫受害人六、七十元錢，卻因此都進(jìn)了看守所。在提訊他們的時候，按規(guī)定通知他們的監(jiān)護(hù)人到場，當(dāng)他們的父母看到他們穿著囚服從看守所走廊里走出來的時候，都不禁失聲痛哭，試想有哪一個父母能夠看到自己百般愛護(hù)的孩子身穿囚服、手帶手銬從鐵籠里走到審訊室，然后被警察鎖在一個鐵板凳上，隔著一層鐵窗與辦案人員交流的景象？這是哪一個為人父母的都不能接受的事情！在訊問其中一個年僅十五歲的嫌疑人過程中，他的母親躲在審訊室一角，緊緊貼著那扇鐵窗，不停的哭泣，自始至終沒有說一句話，當(dāng)時對嫌疑人的觸動也挺大，他邊哭邊供述自己的犯罪行為，訊問完以后，嫌疑人的母親離開，他的姨媽又返進(jìn)來，指著嫌疑人說“你呀，你個不聽話的孩子，你媽一夜之間急得差點把頭發(fā)脫完，她為了你，整個冬天沒有舍得燒一塊煤，她一個人把你從小帶大容易嗎”？當(dāng)時說得在場的人都心酸的很，就是說，一個人，尤其是一個在父母眼里還是孩子的未成年人犯了罪，誰最傷心？一定是自己的母親，自己的親人，他們內(nèi)心的痛苦根本不是時間的流逝、歲月的變遷就能撫平的，沒 8 有教育好、保護(hù)好自己的孩子，在他們心里，將永遠(yuǎn)是他們一生都無法原諒自己的錯誤！所以作為未成年人，一定要好好學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法，做一個懂得辨別是非，懂得把握自己人生正確方向的好孩子，不只為了自己，更是為了養(yǎng)育我們的父母親人！

第三、犯罪對社會他人造成的危害將使犯罪的人的良知承受著永遠(yuǎn)的折磨。

《中華人民共和國刑法》第四十九條規(guī)定：“犯罪的時候不滿十八周歲的人……不適用死刑。”法律規(guī)定對不滿十八周歲的人不適用死刑，是體現(xiàn)了社會對年輕生命的珍惜，是給少年犯罪一個改過自新重新做人的機會。但是，青少年犯罪給社會和他人造成的無可挽回的危害，將長久的折磨著犯罪的青少年的良知，使犯罪的心靈不得安寧！就像上面我說的那個搶劫殺人案件，當(dāng)我對嫌疑人說“被他們殺害的那個人家里有一雙活潑可愛的兒女，在等著他們的爸爸回家”時，嫌疑人泣不成聲，也許在他們實施犯罪的時候根本不會想到受害人或受害人家人，在沖動的行為下，毀了自己的前途不說，對受害人及受害人家人造成的不可挽回的傷害將永遠(yuǎn)折磨著嫌疑人的良知！

說到這，我想重點給同學(xué)們說一下?lián)尳僮铮瑩尳僮锸切谭ǖ?63條規(guī)定的罪名，意思是以暴力、脅迫或其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金； 有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處罰金或沒收財產(chǎn)。下面有八種情形，如入戶搶劫、在公共交通工具上搶劫、搶劫銀行或其他金融機構(gòu)、多次搶劫或搶劫數(shù)額巨大的、搶劫致人重傷、死亡的、冒充軍警人員搶劫的、持槍搶劫的、搶劫軍用物資或搶險、救災(zāi)、救濟(jì)物資的。在以往所辦理的未成年人搶劫案件中，不認(rèn)為自己行為是犯罪的占絕大多數(shù)，為了上網(wǎng)而去搶劫的占大多數(shù)，搶劫在校生零用錢的占大多數(shù)，的確，他們搶劫的財物并不是很多，通常只有幾元、幾十元錢，但是搶劫罪是不以搶劫數(shù)額多少定罪處罰的，它是以對受害人造成人身傷害和構(gòu)成人身威脅為追訴標(biāo)準(zhǔn)的，而且年滿十四周歲的人就要對搶劫罪負(fù)刑事責(zé)任，所以，無論搶到多少錢都要承擔(dān)刑事責(zé)任

三、怎樣才能成為一個守法小公民 第一，要加強道德品質(zhì)的修養(yǎng)

很多人在談到未成年人犯罪的問題時，包括未成年犯罪嫌疑人，總是說，未成年人犯罪的原因是不懂法，他們?nèi)鄙俜芍R，是法盲，不知道自己的行為是違反法律的，因而，做出了犯罪行為，如果我們加強法制教育，普及法律知識，他們懂法就會知法、守法，這其實是一個很大的誤區(qū)。在現(xiàn)實中，確實有很多的未成年人在實施犯罪時，并不知道自己的行為是違反法律的，但這并不是導(dǎo)致他們犯罪的根本原 因。我們大家都知道，法律是維系道德的最后一道防線，違反道德的行為不一定是違反法律的行為，但是違反法律的行為卻一定是違反道德的行為。事實上，拋開極特殊的情況，幾乎所有的未成年人在實施犯罪行為時，都知道自己的行為不對的，是不應(yīng)該的，是違背道德的，但卻依然故意去實行。所以，我們說，未成年人違法犯罪的根本原因不是因為他們不懂法，而是道德上的原因。把未成年人違法犯罪的原因歸結(jié)為不懂法，從未成年人本身來說，是沒有真正認(rèn)識到自己犯罪的根源的表現(xiàn)，是一種不負(fù)責(zé)任、推托責(zé)任的托詞。

這是剛剛發(fā)生在成都郫縣的真實事情。一個15歲的花季少年小明（化名），自稱心情不好，就將鄰居家6歲的小孩小剛（化名），用石頭砸昏后放到糞坑里淹死。事發(fā)后，小明脫掉身上的血衣，并鎮(zhèn)定自若地去當(dāng)?shù)毓簿肿允住２椒Q，他是個懂法律的人，他是未成年人，又是自首，判不了幾年。

小明的一番話，讓在場的警察們都感到非常吃驚。一個只有15歲的孩子，殺死人之后，竟然能這般鎮(zhèn)定自若。昨天是此案庭審的日子，當(dāng)法官問小明時，這孩子也是非常的鎮(zhèn)定。令辦案多年的檢察官都感到頭痛，棘手，老檢察官都說這娃娃太不尋常了。

當(dāng)檢察官問到為什么要殺死小剛時，這孩子竟然還露出了笑容。答得異常的輕松：“我心情不好，考試考的也不好，還被爸爸打了。”

“我殺他的時候是肯定他是死了，因為人死了是沒有呼吸的。我學(xué)過生理衛(wèi)生課，人活著的時候要呼吸，在水里要冒泡，我是等他在糞坑里沒有冒泡了才離開的。我懂法律，我是未成年人，又是自首，不可能判我好重的刑。”

當(dāng)小明的一番話說完，整個審判廳一片嘩然。這還是一個孩子說的話嗎？太恐怖了。這真是一個讓人倍感痛心和沉重的社會悲劇，一個只有15歲的孩子怎么會變成如此冷血的殺人兇手？

最讓人吃驚的是作案細(xì)節(jié)：砸昏之后，還要丟進(jìn)糞坑，確認(rèn)“沒有再冒泡”。自稱“懂法”“判不了幾年”，這顯然是一個智慧早熟的所謂“聰明孩子”吧。在網(wǎng)絡(luò)時代接觸各種信息多，孩子容易“智慧”早熟。但本該是“聰明的孩子”卻最終墮落成了殺人兇手，說明相對“智慧”上的早熟，他身上的道德能力、精神能力發(fā)育去滯后，“晚熟”了些。

從某種意義上說，社會才是一個青少年成長的最大監(jiān)護(hù)人。所以，孩子的道德能力發(fā)育滯后，原因還在于作為成長的社會。“不冒泡就真的斷氣”的生理知識、“未成年人就判不了幾年”的法律知識等各種智慧。實際上都僅僅是工具，而散發(fā)著人性光輝的道德和精神能力，才是決定一個人能否正確地使用這些知識工具的根本。

以前很多未成年人犯了罪都是因為不懂法，而這個孩子卻口口聲聲稱他懂法。可是小明在殺死小剛的那刻，心里顯然沒有意識到這樣做是在剝奪人最寶貴的東西——生命。正如溫家寶總理在詩歌《仰望星空》的引言中所說：“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。”以人為本，進(jìn)一步落實構(gòu)建社會主義核心價值觀，實現(xiàn)個體心靈的救贖與社會核心價值的重建，現(xiàn)在是最重要的時刻了。

第二，學(xué)法、守法，提高法制觀念

我們認(rèn)為，普及法律知識，加強法制教育，當(dāng)然是必要的，但是這不能成為預(yù)防未成年人犯罪的主要方法和對策。事實上，我國法律中對未成年人的特殊保護(hù)條款，即可能成為誘發(fā)未成年人犯罪的一個消極因素。預(yù)防未成年人犯罪的根本對策在于加強對未成年人思想品德教育。

隨著人類社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。我國法律法規(guī)也日趨完善，只要留意不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在法律的氣息。《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》……現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。然而，根據(jù)管家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會逐步成違法，以后到社會就有可能作為法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校這個規(guī)那個矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個從小沒有遵紀(jì)守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。

遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個文明的新時代青少年。

近幾年，由于網(wǎng)絡(luò)的蔓延和網(wǎng)吧的無序管理，許多未成年人整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)的世界不能自拔，整夜呆在網(wǎng)吧里聊天、打游戲、瀏覽各類網(wǎng)站，騙家長、騙老師，沒錢花了就去搶劫，去偷竊，許多孩子為此荒廢了學(xué)業(yè)，還有的進(jìn)了看守所，為自己的青春時光添上一筆恥辱的色彩，實在是不該！最近中國青少年犯罪研究會公布的一項調(diào)查顯示，在未成年犯人中，“經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧”的占93%，“沉迷網(wǎng)絡(luò)”的占85%，上網(wǎng)主要目的是“聊天、游戲、瀏覽黃色網(wǎng)頁、邀約犯罪”的達(dá)92%，網(wǎng)上邀約犯罪已成未成年人犯罪新動向。一些未成年人利用QQ群結(jié)成幫派，在網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)溝通，網(wǎng)下實施犯罪，類似的未成年人“網(wǎng)絡(luò)結(jié)社”的現(xiàn)象呈擴(kuò)散之勢……

一名在校生小劉想外出上網(wǎng)但是沒有錢，于是拿起家中的菜刀搶劫鄰居；15歲的小張為了上網(wǎng)，屢屢去出租屋門外偷鄰居的皮鞋去賣……據(jù)深圳檢方統(tǒng)計，在校生犯罪中，侵犯財產(chǎn)的比較多，其中往往是為了一點點上網(wǎng)費去搶劫，“搶錢上網(wǎng)”成在校生犯罪的主要原因和現(xiàn)象。

據(jù)介紹，網(wǎng)吧內(nèi)聚集了社會上一些閑雜人員，而未成年人的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力均不強，當(dāng)他們沉迷于網(wǎng)上游戲、聊天室不能自拔時，往往成為一些不法分子的侵害目標(biāo)。如羅湖區(qū)福林小學(xué)附近曾經(jīng)發(fā)生一個案例，陳某等幾人見到高中學(xué)生小方、小李在網(wǎng)吧上網(wǎng)，遂起歹意，欲挑釁、敲詐兩人，不料敲詐未遂，陳某等人惱羞成怒，拿出電警棍毆打2人，遭到兩名學(xué)生的極力反抗。陳某3人極不服氣，離開網(wǎng)吧尋找作案工具。隨后，3人分別手持開山刀、竹棍和警棍回到網(wǎng)吧對兩名被害人拳打腳踢。最后，兩名高中生都受到傷害。

小強是班里的雙差生，老師看不起，同學(xué)不愿理，家里又疏于管教。久而久之，寂寞孤獨的小強開始逃學(xué)，把網(wǎng)吧作為自己唯一能排遣郁悶的場所。他在網(wǎng)上與人較量游戲、盡情聊天，觀看網(wǎng)絡(luò)黃色信息，使他空虛枯燥的生活平添了幾許歡樂，也讓他的自尊和精神得到了暫時的撫慰，他錯誤地認(rèn)定，精彩的網(wǎng)絡(luò)世界才是自己的天地。

當(dāng)小強花光自己平時的零花錢、壓歲錢等小積蓄后，罪惡的念頭在他無知的大腦中滋生。一天晚上十一點多，他模仿影視片里的蒙面大盜，戴上用黑絲襪自制的頭套，手里拿了把水果刀，在一個光線陰暗的地下通道的拐角中隱藏起來，等候搶劫目標(biāo)的出現(xiàn)。一位學(xué)生打扮、斜背挎包的年輕女性向他隱藏的方向走來。心里怦怦亂跳的他，突然從暗處跳出，用刀指向那個早已被嚇得不知所措的姑娘。就這樣，他在沒有遇到任何反抗的情況下，輕而易舉地實施了第一次搶劫作案，搶得手機一部、人民幣若干。他將贓物變賣后，在網(wǎng)吧、歌廳揮霍一空。網(wǎng)絡(luò)的誘惑，被害人的懦弱，膨脹著小強的犯罪欲望。同樣的手段、同樣的方法，他連續(xù)在不 同的地下通道實施搶劫作案三起。在他第四次準(zhǔn)備作案時，被巡邏民警當(dāng)場抓獲。小強為此付出了十年囹圄的代價。

一位法官介紹，目前盜竊、搶劫等侵犯財產(chǎn)類犯罪占未成年人犯罪案件類型的四分之三左右，他們之中有相當(dāng)一部分人的犯罪目的只是為了弄錢去泡網(wǎng)吧。在未成年人蛻變的軌跡中，絕大多數(shù)少年犯有曠課逃學(xué)，夜不歸宿，網(wǎng)吧過夜的經(jīng)歷。一些利欲熏心的黑網(wǎng)吧業(yè)主，為賺昧心錢，臵法律于不顧，長期容留一些未成年人在網(wǎng)吧玩樂，向他們提供吃喝住行一條龍服務(wù)。而網(wǎng)吧并非免費的午餐，當(dāng)不能自拔的網(wǎng)絡(luò)少年們沒錢光顧網(wǎng)吧時，他們自然就會想方設(shè)法地以非法方法獲取錢財。

金偉，某中學(xué)學(xué)生，因故意殺人罪被判處有期徒刑十年。他曾是個學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，平時非常喜歡到游戲廳、網(wǎng)吧玩打打殺殺的暴力游戲，也使他養(yǎng)成了舞刀弄槍的危險嗜好。他每逢上學(xué)之前，都不忘把自己最中意的折疊式牛角刀帶在身上，經(jīng)常向同學(xué)們炫耀他的“寶刀”，他絕沒想到會給他招來牢獄之災(zāi)。一天下午課間休息時，他因故與一位同學(xué)發(fā)生口角。不堪受氣的他，在對方轉(zhuǎn)身離去的一剎那，掏出隨身攜帶的牛角尖刀，向該同學(xué)連刺三刀，第一刀沒有刺中，而第二、第三刀從該同學(xué)的背部刺入，刺破了其肺部。受害者當(dāng)即倒在血泊中，雖經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，終未挽住這個年輕的生命。當(dāng)法官問金偉，“你知道用刀刺人的嚴(yán)重后果嗎？” 他的回答令人啼笑皆非，“我玩游戲時，把對方打倒只是流血，但對方過一會兒還能站起來，我不知道現(xiàn)實中會是這個樣子。”

第三篇：2011法制副校長授課教案材料二

2012黑林小學(xué)法制副校長授課教案材料二：

學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

授課人：李大祥

重 點：對未成年人不良行為的預(yù)防 目 的：

1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容。

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為.3、理論聯(lián)系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年 內(nèi)容：

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關(guān)懷。國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長的需要。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預(yù)防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預(yù)防；對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預(yù)防；法律責(zé)任和附則。

今天我們重點學(xué)習(xí)本法中的第三章；對未成年人不良行為的預(yù)防。

一、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。

2012黑林小學(xué)法制副校長授課教案材料二：

根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成8類6種

1、言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

3、結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。

4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。

5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。

6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。

7、攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物。

8、學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

（1）曠課、也不歸宿；（2）帶管制道具；

（3）打架斗毆、辱罵他人；（4）強行向他人索要財物；（5）偷竊、故意毀壞財物；（6）參與賭博或變相賭博；

（7）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（8）入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；

（9）它嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結(jié)連發(fā)勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，著伙神出鬼沒的作案

2012黑林小學(xué)法制副校長授課教案材料二：

團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，優(yōu)劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內(nèi)作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

二、防未成年人犯罪要沖預(yù)防未成年人不良行為開始

1、預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。

良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期的 培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；

2、預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是中學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重中學(xué)生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。

第四篇：授課提綱

講 課 提 綱

課程基本信息

課程名稱: 《生物學(xué)課程與教學(xué)論》 課程編號： 課程性質(zhì)： 選修

課程學(xué)時和學(xué)分：學(xué)時：12 總學(xué)分：3 自主學(xué)習(xí)：8學(xué)時 適用專業(yè)：生物教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)（生物）先修課程：課程論、教學(xué)論 開課學(xué)院（部）：生命科學(xué)學(xué)院 考核方式：綜述

一、教學(xué)目的、要求

中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論是師范院校生物學(xué)教育專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課。本課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生從事中學(xué)生物學(xué)教育工作所必備的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的基本能力中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論是教育學(xué)類研究生的主干基礎(chǔ)課程，包括課程論和教學(xué)論。授課對象為生物教學(xué)論專業(yè)、學(xué)科教學(xué)（生物方向）專業(yè)。

“中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論”是由生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等諸多學(xué)科相互交叉、滲透形成的，兼有文、理學(xué)科特點的學(xué)科課程，課程主要涉及中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本理論、教學(xué)策略、教學(xué)手段及教學(xué)方法。本門課程可以幫助學(xué)生克服初為人師的困難，盡快圣人生物學(xué)教師的工作。本門課程是一門實踐性很強的就業(yè)指導(dǎo)課程。

在理論教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對照、比較，并進(jìn)一步歸納、總結(jié)，使學(xué)生從看似繁鎖雜亂的知識中理清思路，掌握要點，達(dá)到事半功倍的效果；在實踐教學(xué)中，本著嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的原則，對學(xué)生一絲不茍的嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行基本教學(xué)技能（包括導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強化技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能、課程組織技能）。總之，在教學(xué)過程中，結(jié)合中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論這門課本身的特點，采取相對應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的從事理論研究和實際工作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。

在板書的基礎(chǔ)上，結(jié)合適當(dāng)?shù)哪Ｐ脱菔荆趥鹘y(tǒng)的教學(xué)手段外，建立和完善中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論的多媒體教學(xué)手段。本課程教學(xué)過程中不僅要講清中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)論的基本概念和基本理論，而且要讓學(xué)生懂得建立這些概念

和理論的處理方法和思維方式，加強素質(zhì)教育，注重能力培養(yǎng)，提倡創(chuàng)新精神。本課程的特點是理論的系統(tǒng)性和方法的實用性的有機結(jié)合；理論課與實驗課緊密配合、相輔相承；在闡明各個派別學(xué)習(xí)的理論和方法的同時，注意向?qū)W生介紹中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的新進(jìn)展、新成果、前沿課題，以拓寬學(xué)生眼界、啟發(fā)學(xué)生思路、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課程以每個學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握生物學(xué)課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本應(yīng)用，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從以下四個方面轉(zhuǎn)變自己對當(dāng)代教師的觀念：一是通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)代教師應(yīng)該是由知識的輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋年P(guān)懷者；二是由知識的移植者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的給予者；三是由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)者；四是由學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者。

研究生課程主要以講座形式授予學(xué)生以知識。因此本門課程以兩次專題講座為主線。通過專題講座使學(xué)生了解生物學(xué)課程與教學(xué)論的相關(guān)概念及發(fā)展過程，為其今后在教學(xué)實踐中打下理論基礎(chǔ)。

講座一 生物學(xué)課程與教學(xué)論

目的和要求（掌握、理解、了解）：

了解教學(xué)、教學(xué)論及生物學(xué)教學(xué)論的基本定義及課程的任務(wù)和要求，理解教學(xué)的基本特征和作用。

主要內(nèi)容：

一、相關(guān)概念的界定 1.教學(xué)的基本概念：

教學(xué)為教育者所熟悉。是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。

（1）廣義的概念：教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定的文化對對象進(jìn)行的培養(yǎng)活動。（2）狹義的概念：教學(xué)主要指學(xué)校的教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的，培養(yǎng)人的活動

2.教學(xué)論的基本概念：

教學(xué)論是關(guān)于教和學(xué)統(tǒng)一的理論，它研究以教學(xué)規(guī)律為對象的一門學(xué)科，是教育科學(xué)的組成部分。

3.生物學(xué)教學(xué)論的基本概念：

生物學(xué)教學(xué)論是研究生物學(xué)教學(xué)的理論，生物學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)操作的應(yīng)用性理論。

二、教與學(xué)的關(guān)系

教與學(xué)是矛盾對立統(tǒng)一的雙方。教，是教學(xué)中的主要矛盾方面；教學(xué)設(shè)計控制著教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方向、教學(xué)過程、決定著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教師在教學(xué)中起

主導(dǎo)作用。學(xué)，是教學(xué)中的次要方面；尤其在課堂教學(xué)中學(xué)生始終處在被動一方。但教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是要通過學(xué)生來完成，學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

輔助的教學(xué)手段可以促進(jìn)矛盾雙方的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動求教、主動探索、主動學(xué)習(xí)。所以好的教師、好的教學(xué)設(shè)計、應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)矛盾轉(zhuǎn)化上下功夫。

三、教學(xué)的作用

（1）教學(xué)以有目的、有計劃、有組織的活動形式進(jìn)行人類經(jīng)驗的傳授，使教學(xué)活動有著良好的秩序和節(jié)奏，從而大大提高了教學(xué)的效率。各種教學(xué)規(guī)章制度的形成更規(guī)范了師生的教學(xué)行為，使教學(xué)活動免除了隨意性和零散性，從而變成一種專業(yè)性很強的特殊活動。

（2）教學(xué)將傳授的內(nèi)容，經(jīng)科學(xué)的選擇，依據(jù)知識構(gòu)成的邏輯順序和學(xué)生獲得知識的認(rèn)知規(guī)律編成教材，作為學(xué)生認(rèn)識世界的媒體。這比起學(xué)生自己選擇，自發(fā)學(xué)習(xí)社會上散在的經(jīng)驗，無論其目標(biāo)、內(nèi)容、時間、效果都要優(yōu)越得多。

（3）教學(xué)又是在教師的引導(dǎo)和精心安排的過程中進(jìn)行的。它可以避免自學(xué)上的困難和反復(fù)的嘗試錯誤過程。而且，教師又總是試圖選擇最優(yōu)的方法去完成教育的任務(wù)，這就保證了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)上的每一步都能夠順利地進(jìn)行。

（4）教學(xué)所要實現(xiàn)的不僅僅是知識的傳授，它要完成的任務(wù)始終是全方面的，既有知識的獲得、智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、個性特長的發(fā)展等等，這種全面發(fā)展的實現(xiàn)只有教學(xué)才能做到。

重點難點：教學(xué)的基本特性及其作用。

講座二 生物教學(xué)過程（4學(xué)時）

目的和要求（掌握、理解、了解）：

1、掌握教學(xué)過程的本質(zhì)。

2、掌握生物學(xué)課程的基本特性。

3、掌握生物學(xué)課程的理論探索。

4、掌握中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程。主要內(nèi)容：

1、教學(xué)過程的本質(zhì)。

2、生物學(xué)課程的基本特性。

3、教學(xué)過程的理論探索。

4、教學(xué)過程的基本功能。（教學(xué)功能、教育功能、發(fā)展功能等等）

5、中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程

（1）利用學(xué)科特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（2）重視學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識的過程。

（3）學(xué)會科學(xué)思維、掌握生物學(xué)概念是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（4）運用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的整合。

（5）理論與實際密切相關(guān)，應(yīng)用知識分析和解決實際問題。

重點難點：通過中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)過程及本質(zhì)的了解，能夠運用相關(guān)學(xué)習(xí)理論，理解教學(xué)過程的內(nèi)在主旨。能夠正確運用行之有效的教學(xué)方法，提升作為教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)和技能。

第五篇：法制副校長情況

福州市躍進(jìn)小學(xué)

“區(qū)文明學(xué)校”材料

2010----2012學(xué)

材料名稱：法制副校長情況

法制副校長個人履歷表