第一篇：優秀教師事跡材料_3

優秀教師事跡材料

--家長眼中的好老師同事心中的好姐妹

她，工作勤懇嚴謹，勇挑重擔；她敢于堅守，從不計較個人得失，用汗水換取學校的發展；她，是孩子們眼中的好媽媽，是家長心中的好老師，是同事心中的好姐妹；她照顧病重的婆婆，從無一句怨言，用行動詮釋什么是尊老愛幼。她叫xx，是xx市第三中學一名普通的初中語文教師，從教２１年以來，她一直工作在教學第一線，擔任班主任工作。在學校發展最艱難的時候，她身兼數職，從無一句怨言，屢次被評為優秀教師、優秀班主任、優秀教研組長、市優秀共產黨員等稱號。一串串榮譽的背后，是她對教育事業的不懈追求，是她對孩子、家長的高度責任心。

孩子們習慣喊她“媽媽”

在大家都在追問“你生活幸福嗎”的年代，xx說：“我感覺很幸福，因為我得到了學生的愛，這是無價之寶。”作為一名普通的人民教師，她真正做到了以校為家，盡心盡力。在女兒出生不到三個月的時候，她在學生們渴望的眼神中，放下了女兒的委屈，毅然回到三尺講臺，以飽滿的熱情為學生授。

２００７年１２月，xx老師做了腳部小手術，手術后，她怕由于她的個人原因影響學生的學習，堅持不請假，每天拄著拐杖往返于家和學校之間，為學生們上。２０１０年３月，她在家里從凳子上摔下來，腰部嚴重拉傷，當她忍受著疼痛，也要堅持到學校給孩子們上。２０１０年１２月７日，她在明湖路遭遇車禍，肇事車輛揚長而去，她的腳嚴重擦傷、軟組織受傷。她忍著疼痛艱難地從地上爬起來，到醫院做了簡單的包扎，就趕到學校去上。同事們看到她行走不便，一問才知道頭一天她被車撞了。大家都勸她說：“xx老師，您都這樣了，休息一下吧！”她只是笑了笑，并沒有真的休息。她不愿意請假，怕自己請了假，會耽誤學生的功。

作為一名班主任，她關注著班上的每一個學生，熟悉他們就像熟悉自己的女兒；她愛班上的每一個學生，愛他們甚至超過了自己的女兒。２０１１年１０月，她的學生鄧凡璐出了車禍，父親在車禍中去世，鄧凡璐也受了重傷，住進了醫院。xx老師帶著班上的學生提著牛奶、水果到醫院去看望。有人說，一次看望算不了什么。可xx老師從未停止對鄧凡璐的關心，再忙再累，她都要去醫院看望這個受傷的學生，幫她補習功。因為耽誤了兩個多月的讀書時間，鄧凡璐在期中考試時考了年級６００多名。xx老師沒有放棄給她幫助和鼓勵，不僅堅持給鄧凡璐補，還經常安慰孩子的母親。在她的不懈努力下，期末時，鄧凡璐考到了年級１００多名，變成了一個樂觀、開朗的姑娘。

因為她像母親一樣事無巨細關心自己的學生，孩子們也經常喊她“媽媽”。

xx的學生xx在日記中這樣寫到：xx老師就是這樣，平凡得只是一位老師，卻又平凡得不僅僅只是一位老師。她毫無保留地傳授知識，用一顆母愛之心對待每一位學生。她博覽群書，身上從內而外散發著一種迷人的氣質……

愿意與學生一起成長的老師

初中的孩子正處于青春期，有時性格會非常叛逆，班級管理難度較大。xx老師作為一名班主任，她關注著每一個學生的成長，及時肯定他們的優點，也批評糾正他們的缺點，從不放棄任何一個學生。不管什么樣的學生交到她的手中，她都可以發現其別人甚至連孩子的父母都看不見的優點。她經常說：“我愿意與學生一起微笑著聆聽每一個生命的生息，解讀每一種靈魂的姿勢，與學生一起成長！”

孩子們說，我們的xx老師是“超人”！她雖然只是一名語文教師，但對班上每一個孩子的每一科成績都很了解。是啊，每次考完試，就是xx老師特別忙、特別累的時候，她要幫助每一個學生分析每一科存在的問題，耐心地教會他們科學的學習方法。

xx是真正把因材施教落到實處的一個老師。為了提高學生們的學習興趣和積極性，她將全班分為若干個學習小組，讓班上成績好、學習積極的學生帶動大家一起學。下時，xx也沒有休息，走進班級與孩子們聊天，發現班上的哪個孩子情緒不對勁，當天會及時發短信給他，詢問原因，安慰學生，鼓勵學生，幫助孩子們順利度過青春期。難怪有學生評價她說：“xx老師是讓人感覺特溫暖的老師。”

在教學實踐中，她兢兢業業，潛心研究初中語文教學。根據學生的不同特點，采用不同的教學方法，開展適合初中生的趣味學習活動。她參與的“創新寫作教學研究與實驗”題榮獲全國中學語文教研一等獎。她把對學生的愛，化作對自己教學的嚴格要求，讓自己的關愛陪伴學生健康成長，幫助學生揚起智慧的風帆。近幾年的中考中，xx老師所帶班級的語文成績不管是及格率還是平均分都在學校名列前茅，為市三中培養了大批優秀初中畢業生。

同事們心中的好姐妹

在市三中，只要提起xx這個名字，大家都會異口同聲說：“不容易！不容易！”是啊，作為一名語文教師，她非常注重普通話的發音，幫助年輕教師培訓普通話。年輕教師張雨說：“xx老師喊我妹妹，經常教我勤練勤說普通話，讓我感覺特別親切。”

xx老師作為市三中的老教師，對學校的年輕教師特別照顧和關愛。今年８月份，市三中來了一個新老師魏溦，學校安排xx老師做她的教學指導老師。短短兩個月的時間，魏溦老師就有了頗多感慨：“作為一名教學指導老師，xx老師不僅關心我的教學質量，還從生活上關心愛護我。”今年學校開展青年教師教學大賽的時候，魏溦膽小不敢參加，xx老師就鼓勵她一定要參加，并幫助她準備材料、修改教案。魏溦老師感動地說：“小時候在家受到父母的關愛，沒想到大學畢業，來到市三中工作，又得到了xx老師非同尋常的關愛。我喜歡xx老師叫我‘小朋友’。”xx是個閑不住的人，看到感冒生病的同事就會主動幫他們買感冒藥，陪有情緒的老師聊天、談心……

用樸實平凡詮釋敬老孝親

在學校里，xx勇挑重擔，在家里，她承擔著雙方父母的贍養義務。她用真誠和善良書寫孝親敬老的道德篇章，二十幾年如一日和婆家人相敬如賓，用樸實平凡詮釋著尊老愛幼的真諦。

幾年前，xx的公公去世，她堅持將婆婆接到家中照顧，從不讓婆婆為家務事勞累，而是自己承擔了家里大量的家務活。上午上完，她抓緊為一家人準備午餐。因為每天下午要檢查班級的衛生，還要給落后的學生適當“開小灶”，不知道幾點才能回家，等家人午休時，她就提前為大家準備好晚上的飯菜，然后再到學校工作。２０１１年，婆婆病重，xx下了就要趕到醫院照顧病重的婆婆。她常說：“婆婆也是親媽。”為了減輕婆婆的病痛，她經常與婆婆聊天、談心，給老人洗澡、換衣。

說起自己的女兒，xx自感慚愧。天底下哪個兒女不需要母親的愛呀！女兒很小的時候，她為了早點到學校帶學生們早讀，只得早早將女兒送到她的學校門口，涼都的清晨是寒冷的，女兒經常一個人站在學校大門口等她的老師到來。有一次，女兒的腿受傷，她無暇顧及，直到疼得不能走路了，她才發現女兒的腿已經化膿了。

學生們說：“因為xx老師，我們的世界變得不一樣了！”家長們說：“xx老師是楷模，是一位仁愛、寬厚、極具人格魅力的人。”同事們說：“xx老師一心多用，不容易。”xx就是這樣一個備受學生、家長、同事愛戴的好老師。

第二篇：優秀教師事跡3

?

丹心育桃李 妙手譜華章

—--記萊西市優秀教師 青島九聯小學 李xx 李xx，xx小學音樂教師，藝體教研組組長。自1996年青島師范大學音樂系畢業參加工作，一直耕耘在音樂教學第一線，愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮努力，教書育人。在市里組織的公開課、優質課比賽中四次獲獎。2007年被評為萊西市教學能手，還多次獲得校級、辦事處級優秀教師榮譽稱號。

“講臺是我展現青春旋律的舞臺，鋼琴是我播撒藝術種子的花籃，學生是我延續事業生命的后代。”做為一名音樂教師，這是她走上教育崗位的真實寫照。

孜孜追求：“把鄉村孩子帶入藝術殿堂”

從參加工作的第一天起，李旭華老師就認識到音樂教學，不僅僅是份工作，更是一份事業。畢業后的她，來到農村學校，教育資源的匱乏是第一大難題。沒有一間像樣的音樂教室，只有一架腳踏風琴。為了使學生有更寬廣的活動空間，她發揮農村教學特有優勢，根據學生的年齡特點因材施教。有時把課堂搬到操場上，體現了“動中學、玩中學、樂中學”的特點，把教學任務融入游戲中，深得孩子們的喜愛。為了讓學生有條件接觸音樂，她在課堂上進行了豎笛教學，并且一直堅持了十幾年，就是這樣一個小小的簡單的樂器，讓很多學生癡迷地愛上了音樂，放學的路上也常能聽到笛聲嘹亮。在她心目中，音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供熏陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。

潛心教研：“提高自己，才能給學生最好的” 隨著素質教育的一步步推進，對藝術教師的要求也越來越高。教育實踐使李旭華老師認識到，搞好教學，提高自己，就要不斷的學習總結，用知識來充實自己，才能給學生最好的教育。從教以來，她自費訂閱了《中小學音樂教育》《音樂教育天地》等專業刊物，閱讀了《給教師的一百條建議》《陶行知文集》等教育學書籍。潛心鉆研教材、認真研究備課，確保上好每一堂課。因為她知道，她面對的是一群天真的孩子，音樂對他們來說是一張白紙，在這張白紙上能畫最新最美的圖畫，也可能一不小心留下淡淡墨點。每一個音符，都是種籽，她要把最優良的種子植入每一位鮮活生命的細胞中，讓它們發芽、生長。因此不管上欣賞課還是唱歌課，她都認真地對待。備課時，她總是反復地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學過程中，她與學生結為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經驗和知識，交流彼此的情感，她引導學生懂得音樂的語言，與學生共同走進音樂，共同去領悟音樂中那縱橫交錯的美，使學生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受！在她的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉。這樣的教學，既保證了課堂教學效果，又真正體現了新課程改革“基于學生發展，為了學生發展”的理念，為學生終生學習音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎。

藝術結晶：“贊歌要比星星多”

為了給孩子們更多的音樂發展空間，在學校的支持下，李旭華老師組建了“九聯童樂藝術團”。她把那些喜愛音樂藝術的學生吸收進藝術團，組成合唱隊、舞蹈隊、器樂隊，利用課余時間進行輔導。他們排練的節目每年都會代表辦事處參加區市級的中小學生藝術節比賽，先后榮獲二次青島市一等獎，多次萊西市一等獎。她本人也多次被評為萊西市優秀輔導教師。2012年3月，學校配備了一套大型西洋管樂器材，包括薩克斯、單簧管、各種西洋號等，閃亮的樂器吸引了許多學生踴躍報名參加，經過選拔，組成了60人的管樂隊，從發放樂器、保養樂器、訓練學生，她無不一一講解，示范。短短幾個月的時間內，在校外輔導老師的幫助下，學生從連樂器都不會拿的“新手”成了熟練吹奏樂曲的“老手”，成功排練了《祝你幸福》、《愛我中華》等多首樂曲，成為學校藝術活動的一大亮點。她帶領的藝術團每年參加青島九聯集團的中秋、元旦文藝演出，精彩的表演既獲得了領導和觀眾的好評，同時也為學生參與社區活動提供了實踐的機會。

勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，李老師堅信一份耕耘就有一份收獲，在音樂教育的天地里，她會譜出屬于自己的美麗華章。

第三篇：英語優秀教師事跡材-3

優秀教師事跡材料

天道酬勤，用愛澆灌祖國的花朵

蘇正平同志，1991年8月參加工作，中共黨員，本科學歷，中學一級教師。從教以來多年擔任初中畢業班的教學工作和班主任工作，扎根山區，無怨無悔。在歷年的中考中，所教英語這科以及所在的班級都取得了優異的成績，是一位深受領導信任、學生歡迎、家長放心的老師，多次獲得學校及上級教育部分的肯定和表彰。

在班級工作中，他注重班委建設和民主建設。一個好的班集體，應當有一個以身作則，敢講敢管的班委，要使全班形成一股“正氣”，即團結進取、積極向上的班風和勤奮鉆研的學風。當這股“正氣”充滿這個班集體的時候，這個集體將所向披靡。正是由于這股“正氣”，激勵他班上每位學生學習上你追我趕，工作中爭強好勝，比學趕幫超互不相讓，所以班級工作中，他們班的各項工作都名列學校前矛。他經常對學生們所說的一句話就是：天道酬勤。在班級管理中，他堅持民主、平等、愛心管理，對學生以誠相待，不歧視、不放棄一個學生，課堂上做好學生學習的引路人和助手，課外更是學生們的良師益友，對后進生采取談心、家訪、一幫一等多種方式給予更多幫助和關注，使他們積極融入班集體，真正成為學習上和班級中的主人。他運用愛心，澆灌學生的心靈。數年如一日，他每天堅持早到校陪學生一起學習，一起解決問題。同時，善于觀察學生的一些細微的變化，善于挖掘學生身上的閃光點，積極肯定和表揚，學生樂于接受他的教育、引導。他能夠真正地走進學生的心里，關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。他深信：嚴慈相濟，才是教育的真諦。正是他的良好的班級管理能力，他所帶班級多次被評為學校的優秀班集體，中考他所帶班級次次都取得好成績。

在英語教學工作當中，他工作踏實，善于學習，是一個求真務實的實干家。從事教學工作的同時，堅持業務學習，不斷改進教學手段，吸收先進的教育理念，提高自身專業素質。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗。形成了自己獨特的教學方法。在英語教學中，他特別注重對學生良好的心理素質和學生能力的培養。在課堂教學中，注重教書育人，興趣教學。講求新穎的教學方法，課堂形式靈活多樣，深受學生的喜歡。記得有一次音樂老師有事，主任問同學們喜歡上音樂還是英語，同學們異口同聲地說“英語”，可見同學們對他的喜歡。他既是學校的教學骨干，更是年輕教師的輔導者，在他的帶領和輔導下，全校有了一批精于業務，肯干肯學的英語教師，學校英語教學蒸蒸日上，成績斐然。

由于他的努力和積極進取，他曾多次受到表彰：在1993年被評為縣“優秀教師”；在2001、2006、2007多考核中獲“優秀”等次；2006年被評為“學校、幼兒園安全管理工作先進個人”；所帶2000、2004屆畢業班九年義務教育教學綜合評估中，獲英語學科三等獎；所帶2009屆畢業班九年義務教育教學綜合評估中，獲英語學科一等獎；在2009年省初中英語教師骨干培訓教學展示大獎賽中獲一等獎。

他無論在班主任工作、英語教學還是在學校管理工作中，他工作認真踏實，講求方法，積極踐行新課改理念，并很好地把家庭教育和學校教育結合在一起。深受師生及家長的尊重和信任。他總是捧著一顆火熱的心來教育自己的學生，強烈的責任感和使命感使他在從教的道路上越來越堅定了必勝的信心。相信他在未來的教育教學工作中會取得更輝煌的成績。

森村中心學校 2010-6-21

第四篇：優秀教師事跡稿

鞍山八中優秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發春華

------優秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業于遼寧師范大學英語教育專業，獲學士學位； 2006年6月研究生畢業于遼寧師范大學外語系，獲碩士學位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學英語教師至今。參加工作以來發表省、市級教育教學論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導，深入貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，在教育教學工作中充分發揚無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺上默默地奉獻著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績穩居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績成為我校的教育教學工作的楷模，深受學生和家長的信任及贊揚。

一．愛崗敬業，為人師表

王嵐老師從剛畢業就在我校擔任班主任并同時任三個班的英語教學工作, 面對著比她小不了幾歲的學生和繁重的教學任務, 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節假日不休，刻苦鉆研業務, 閱讀了大量教育教學方面的書籍, 虛心向老教師學習, 并將先進的教育理論和前輩的經驗創造性地應用于自己教育教學和班級管理的實踐當中，取得了優異的成績。

王嵐同志鉆研業務的同時不斷提高業務理論水平，在完成繁重的教學任務的同時以優異成績從遼寧師范大學外語系研究生畢業并獲得了碩士學位，從而成為我校外語組具有碩士學位的最

年輕的教師；她所開創的小組合作式教學模式讓她所教班級的英語成績一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績穩居年級榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點高中教學競賽課上，王嵐老師獲得了一等獎，受到了各位專家評委的一致認同；在學校的“青年教師競賽課”上，王嵐同志連續六次獲得優異成績，是全校老師公認的教學骨干。

在班級管理方面, 她所帶的班級年年被評為學校的三好班級，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細心培育、嚴格管理和用心呵護下已經在各個方面變成了年級的排頭兵，12班的學生和家長們對王嵐老師更是贊譽有加。每個周末在別的班級都放假時，我們依然能夠看見王嵐老師帶領全班在校自習的身影，高三一年的大晚自習她都風雨不改默默坐在教室后面陪伴著學生到晚自習結束。成績的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學生，奉獻愛心

“一切為了學生的成長”是王嵐老師將其與自己教育教學工作有機結合的思想結晶。王嵐沒有驚天動地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點點滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當不過了。王嵐老師在擔任班主任工作期間經常利用自己的業余時間進行家訪，幾乎走遍了每一位同學的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學生捐助錢物, 為這些學生解決生活中的實際困難，為他們的人生路上揚起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學的父親在海城監獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學在班級里很消極悲觀，對人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發動全班同學，向龔洪濤同學伸出友愛之手，積極關心幫助他的學習和生活；每兩個月帶他去海城的監獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級里和同學們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學習的信心，能夠勇敢的去面對人生當中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關心龔洪濤的成長。終于大家驚喜的發現他的改變，他會給成績不好的同學講解習題，主動擔任班級的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學如愿考上了遼寧大學新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學報到。大學學習期間龔洪濤在節假日回家都會去王嵐老師家向老師匯報思想和學習情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學以來在班級中比較沉默，成績一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費很多時間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠的親人，在經濟上和思想上都給予了這個家庭大力的支持。”王嵐犧牲自己的休息時間給李曉娜做學習輔導，讓她將以前落下的知識迅速的補上，經常買來營養食品送給母女。王嵐老師還聯系了鄉村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學家的經濟收入，改善現在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導李曉娜同學的成績有了很大的進步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖。”

當班級中有學生和社會人員有早戀行為發生時，王嵐犧牲了自己的休息時間，將學生接到自己家中，時刻陪伴，苦心教導。陪同學生家長到當地派出所請民警幫助，及時有效的制止了學生的荒唐行為，面對該社會人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學生的利益為出發點，不計個人安危的使學生回歸家庭學校。事后班級的這個孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠最親的姐姐。當班級中一個單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發 生沖突時，王嵐將他的母親請到了學校，讓這位媽媽當著全班同學的面講述自己的生活經歷，全班都為這位獨自撫養孩子長大的偉大母親所感動，有好多同學熱淚盈眶，劉振明當時跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會善待母親，好好做人和學習。這個事件后有好多家長打來電話表揚自己的孩子，最近比較懂事，長大了許多。八年來，王嵐的學生在畢業后都自動稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻和不計回報的付出。

在當前的教育形勢下，個別教師為利益所驅，為學生補課來換取高額的報酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動，多年來堅持義務補課百余節。對于那些學習成績較差、家庭經濟狀況困難的學生，王嵐老師更是經常利用節假日休息時間為他們義務補課。甚至拿自己的錢為學生交補課費。針對這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因為自己的孩子剛上小學，正是需要母親時刻關愛和陪護的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關愛。”樸素的話語飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽，樹立了人民教師無私奉獻的光榮形象。

三．堅持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅持自己的教學理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對弈一樣，需要“亮劍”精神和堅守的耐力。在現時代的學生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統一他們的行為。這是需要時間的持久戰，不是一次班會，一次談話教育就能實現的。王嵐認為老師對學生的征服和中國革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢，老師必須始終不放棄，不妥協。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學生心中種下堅持信念的種子。用多年的時間來悉心栽培。所以她所教的學生不僅成績十分優異，而且能言善辯，通情達理，完全能夠獨立自主的管理自己今后的學習和生活。

在王嵐的班級中，有記載每個學生言行的行為檔案。這是對“知己知彼，百戰不殆”的戰術應用。有班長，團支書，學委相互獨立，互相監督的“三權分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動，這個活動讓學生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進學生的內心深處。當老師和學生融為一體時，也就達到了兵法中“不戰而趨人之兵”的最高境界.這種強大的力量當然可是讓王嵐的班級所向披靡，戰無不勝。在王嵐老師的班級中我們隨處都可見到鼓舞學生進步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創作的。這些強大的宣傳攻勢如春風化雨般時刻吹拂學生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰極限的耐力，博的是那轉變命運的契機，守的是那現在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復習）

高考害怕不應該，平常心態優勢在。

重溫概念重基礎，點點滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補漏高分來。

-------10屆12班考前總動員

王嵐只是一名普通的教師，但是當你象陽光穿行萬物一般地走近她的內心，就會強烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對學生那無私的愛和對教育 工作火一般的熱情。只有在為學生服務中才能實現人生的價值觀，只有在無私奉獻中才能追求完美的人生，得到精神的充實和內心的快樂。”這個時代呼喚著有先進教學理念，教學熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會讓我們的優秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學2010-7-20

第五篇：優秀教師材料事跡

把崗位當事業

我是來至大盂聯校景莊小學的一名教師,擔任二六年級復式的班主任,同時還代二五六年級的語文自然社會科學等學科。我從教20多年來,和同仁們一樣經歷了無數的坎坷,飽嘗了人間的酸甜苦辣.更多的是領略了成功的吸引和快慰。多年來，我總是以滿腔熱情在家鄉的這塊綠地上辛勤耕耘，為家鄉的教育事業奉獻了自己的青春年華。

在我校教師中我年齡最大，家庭負擔最重，在04年丈夫因突發車禍身亡，這種情況下，自己受到了嚴重打擊，面對現實，自己強打起精神，承擔起家庭，學校這雙重重擔。面對八十高齡的公婆和為成年的兒女，還有學校的一攤子，我也曾彷徨過，猶豫過，許多人也勸說過，你是學校的主任教師，自己干些輕松的，把重擔分給別人，作為一名教師的我面對時代賦予的使命和我對事業的無限熱愛，沒有因此而退縮，我把悲痛的淚水強咽下去，仍然挑起主任教師這個擔子，并又擔任復試班的班主任和四、五、六年級的語文教師。在學校的工作中我任勞任怨，心總操在學校，我看到學校房舍陳舊，每到下雨天，教室里到處漏水，外面下大雨，里面下小雨，這種環境嚴重影響著孩子們上課，學校的設備設施少而落后，制約著學生的發展，我看在眼里急在心上。暑假期間我得知村里來了扶貧隊，我多次找扶貧隊領導求援，并向他們說明學校的實際情況，我愛校如家的舉動打動了扶貧隊領導，當時就決定投資11萬元維護擴建校舍，并添置40套課桌凳和價值5萬元的體育健身器材，同時還購置了圖書360冊，價值1.3萬多。一個暑假，我放棄了休息，一直在學校搞規劃，看工地，忙的不可開交，當時正值女兒分配，當母親的本應該管一管，但我一到學校忙起來就忘掉家里，周圍的同志也提醒我說：“女兒的工作也是一輩子的大事，你可不能不管呀！”聽到這句話我心里也不是個滋味，心里剛萌生念頭一個電話又讓我跑到了學校，是虧了家里，虧了女兒，但高興的是房舍變新了，辦學條件改善了，9月份一開學，學生們搬進了新教室，看到師生滿意的笑臉，我感到很欣慰。

我不僅是學校的主任教師，還是一名班主任老師，如果說教師的人格力量是一種無窮的力量，那么教師對學生的愛心是成功教育的原動力，陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心里的深處。”這肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育無從談起，一說到班主任，很多老師會想到苦果，煩這些字眼。我認為，這是被動工作的感受，我當了多年的班主任也有這樣的感受，然而。隨著自己全身心的投入，我已融到了孩子們的世界。現在我除了苦果之外，更多的是一種收獲的快樂和成功的喜悅。我當班主任期間，我總是用慈母般的心關愛著每一位學生，比如班里的學生的生日我都記得，他們過生日時，上課的第一件事是送上我對他們生日的祝福，然后讓全班學生一齊為他們唱生日歌，學生在班上感受到了溫暖，久而久之成為一種習慣，事雖不大，但是同學們從中感受到了老師和同學的關懷，感受到集體的溫暖，學生們變得更加關心集體了，更加熱愛學習了，我感觸的最深的是班里有個學困生，經過了解，該生是個特別聰明的孩子，由于病休一段時間，貪玩的他由于落下功課后，對學習失去信心，成了班上的學困生，并養成不完成作業的壞習慣，老師批評不見效，父母多次責備和打罵更使孩子變得麻木了。后來該生就破罐子破摔，我接班后他父母對我說：“看到兒子不寫作業，使什么辦法都無效，一氣之下將孩子的課本全撕爛。”因此這個學生前幾年考試成績從未及過格，于是我接班后，選好時機做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先讓學生布置了一下教室，黑板上寫了“生日快樂”幾個字，他來到學校一進教室，眨眨大眼睛看到有些異常，他想：我這個被大家認為是丑小鴨似的人物，怎么會呢？一定是別的同學過生日。這時我和同學們齊聲說了聲：“生日快樂”后，他才明白大家是為他過生日安排的，當時這位同學的臉上幾落出了一種非常激動的神情，這時他覺得老師和同學心中有他，感受到集體的關心，當時激動的淚水奪眶而出，并表示不辜負老師和同學們的期望，一定要好好學習。打那以后他變了，變得聽話了變的上進了，在他從未交過的日記本上寫了歪歪扭扭的一行：“老師的你用真誠的鑰匙打開我這純真的小鎖，我要用智慧的鑰匙打開知識的大門，做有用之人，報答你和同學們的點滴之恩”我就是這樣從課上和課后不斷送去關愛，送去溫暖，他病了我去看他，他

沒能完成作業時我就耐心幫他解答。但是他的作業是困難重重，可喜的是他能從主動問老師和同學不會的問題，學習有了興趣，成績逐步提高，后來一次作文課上，寫了一篇作文題是《我最喜歡的人》，她竟然寫得是我，雖然字數不多，寫作水平不高，但看得出他對我的感激之情。從此他的不良習慣改掉了，并十分尊重老師和老師的勞動，希望和老師合作，把老師看做父母般的親人，課上積極回答問題，課后認真完成作業，在上學期期末考試的成績全部及格，同學們都露出驚異的目光。在今年的教師節前夕，他送了我一張自創的賀卡，上面寫著這樣的話：“趙老師：您送給我的愛，它是無聲的鼓勵，它將使我收益終身，我要謝謝老師，希望您是世界上最快樂的人。”愛是雙向的，我對學生的愛，讓我享受到了最大的快樂。這時我一點都不覺的當班主任的苦和累，更多的是一種收獲的快樂和成功的自豪。

可是我顧了他人的田，荒了自家的地。兒子的學習顧不上輔導，衣服臟了顧不上洗，讓我最不能安心的是八十高齡的公婆，每天強打精神為我做飯和料理家務，而我不能照顧二老，每當老人做下熱騰騰的飯菜端到我面前時，我心里很不是滋味，心想：什么時候才能盡我的孝道呀！老人是沒有埋怨過，但我想對家人說聲：“對不起，因為我選擇了老師這份神圣的職業。”

這就是我一個普普通通山區教師，平平凡凡的事業，多年來我所代的班集體中，成績總是遙遙領先，我受到家長、社會和同仁們的好評，多次受到上級獎勵，今年被評為鎮、縣師德標兵，在這么高的榮譽面前，我覺得還做的不夠，還要不斷學習和探索。為教育事業再立新功，再創佳績因為我把教師這個崗位看成了最崇高的事業。