第一篇：一事一議竣工驗收指導意見

一事一議財政獎補項目竣工驗收指導意見

各縣（區）綜改辦、財政局、農監辦：

為切實保證我市一事一議財政獎補項目的工程質量，維護議事主體的利益，更好地發揮財政補助資金在村級公益事業發展過程中的效益，現就如何開展財政獎補項目竣工驗收工作提出如下意見：

一、驗收程序

（一）在項目驗收之前，先由村委會組織施工、監理、設計等單位進行自檢。自檢后施工、監理等單位按照要求，整理好相關技術資料，再由村委會向鄉鎮人民政府（街道辦事處，下同）提出完工報告。鎮政府接到報告后，應及時組織有關部門進行初驗。初驗不合格的項目不得報請驗收。

（二）鄉鎮政府對項目初驗合格后，向區綜改辦提出申請驗收申請報告。并附初驗意見和項目工程檔案、財務資料及有關民主議事等材料。

（三）區綜改辦收到鎮驗收申請后，應牽頭組成驗收小組進行實地驗收，并出具驗收報告。驗收小組成員一般包括：區綜改、農辦、財政負責同志，鎮分管領導、財政所、經管站負責同志，村民監督小組成員代表，受益群眾代表等。涉及專業技術較強、安全性要求高、投資較大的項目，還應邀請相關部門、專家進行驗收考評。

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（四）市綜改辦將組織農辦、財政等部門對區驗收后的項目進行抽驗。

二、驗收方法

驗收成員要聽取各有關單位的項目建設工作報告，查閱工程檔案、財務資料、村民議事材料及其他相關資料，實地查驗建設情況，現場隨機問訪農戶，了解項目的落實情況和農民對建設項目的滿意程度。驗收成員根據聽取匯報、現場查看以及抽樣調查農戶等情況，充分討論醞釀，并形成專題驗收意見，對工程規劃、施工和工程質量及村民參議等方面做出全面評價。

三、驗收內容

（一）村民民主議事制度執行情況。是否按議事程序進行了一事一議，有無借一事一議財政獎補項目變相向農民籌資籌勞，村民議事記錄檔案是否真實，是否對村民議事立項進行公示等。

（二）項目管理情況。項目建設是否履行招投標制度要求,是否符合土地、環保、城鄉規劃等建設要求，是否將項目預算招標、中標簽約、項目進展和驗收決算等環節的主要內容進行公示，是否成立村民監督小組等。

（三）項目建設總體完成情況。建設地點、建設內容、建設規模、建設標準、建設質量、建設工期等是否按批準的—2— 項目建議書和當初設計建成，是否有項目變更，有無項目打包申報情況，是否設立標識牌等。

（四）資金管理情況。村級自籌資金、社會捐助資金是否到位，財務核算是否規范透明等。

（五）檔案資料情況。建設項目批準立項文件、民主議事記錄、工程預算、招投標文件、工程合同、決算審計材料、監理等資料是否齊全、真實、準確。

（六）其他需要驗收的內容。

四、其他要求

（一）對驗收發現問題的，由區綜改辦出具書面整改意見，待整改完畢后重新組織驗收。

（二）經過區統一驗收合格的，施工單位方可向區財政申請撥付獎補資金，財政獎補資金原則上實行直接支付。

（三）項目驗收合格后，各地要及時辦理資產移交和入賬手續，并落實管護責任。

（四）每年下半年，各地要每月上報當年批準獎補項目的進展情況。項目全面驗收后，請按實際情況填報一事一議財政獎補投入及項目情況統計表。

以上意見，請各地結合實際貫徹執行。××市綜改辦 ××市財政局 ××市農監辦

二○一一年十一月八日

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第二篇：“一事一議”竣工報告

小屯鎮長營村一事一議項目工程

竣

工

報

告

編寫單位：小屯鎮長營村委會 編寫日期：二0一一年十二月 小屯鎮長營村一事一議籌資籌勞項目工程，通過“四議兩公開”有關程序，并報小屯鎮政府審核和市農監辦批準，經村民籌資籌勞，由 施工隊承建，與2011年11月完成道路的全部建設。

一、工程概況

1.建設依據：2011年8月經汝農監辦?2011? 號文件批準，小屯鎮政府 號開工令允許建設。

2.地理位置：該項目位于小屯鎮長營村村莊南，天橋周邊耕地800余畝。

3.該項目由村委會負責，安排施工隊施工，由村務監督委員會全程監督工程質量。

7.該項目自2011年10月25日開工建設，歷時15天，到2011年11月10日完成了工程的全部建設內容。

二 工程建設情況

該項目經批準后，村民共籌集資金4.08萬元，投入勞力6675個工日，財政獎補8.715萬元，項目總投資12.508萬元。由村委會負責，安排 施工隊施工，并與施工隊簽訂了合同，村務監督委員會派出代表全程監督工程質量。該項工程共治理耕地800余畝。施工嚴格按照規定的流程進行施工，沒有出現造成環境破壞等情況。

三、交工驗收和工程質量

工程完工后，經村兩委和村務監督委員組織人員驗收，工程質量屬于合格工程。經試用測試，項目工程能夠滿足正常的設計要求。

小屯鎮長營村委會

2011年12月

第三篇：一事一議驗收通知[模版]

關于考核驗收XX市2013村級公益事業建設一事一議財

政獎補項目的通知

各鎮人民政府：

為扎實做好村級公益事業建設一事一議項目管理，確保項目建設質量和資金使用效果，XX市村級公益事業建設一事一議領導小組辦公室決定對2013年涉及項目的4個鄉鎮。

一、明確驗收范圍和重點。驗收對象為2013一事一議財政獎補已完工項目。重點對項目建設時間期限、獎補范圍、審批程序、一事一議程序、籌資籌勞標準額度，工程建設質量、資金使用、投資預決算等情況進行驗收。

二、項目符合下列條件，方可進行驗收：

1、一事一議公益事業工程按已批準項目申請要求完成各項建設內容；

2、召開村民代表大會的照片資料；

2、籌資籌勞票據和花名冊；

3、工程預決算；

4、鄉鎮和村召開有關一事一議財政獎補項目工作的會議記錄；

6、施工前、后多角度照片3-5張和公示照片；

7、與項目有關的其他資料。

三、其他事項

1、考核驗收時間：從2013年

月

日開始；

2、項目實施的鄉鎮政府和村要提供項目的財會資料，包括原始憑證、登記賬簿、會計報表、照片資料等；

3、檢查到有違規操作的必須要糾正；

4、以這次實際的考核驗收作為省和縣級財政獎補資金的依據。

特此通知

第四篇：中考作文專題指導材料：一事一議

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一事一議

教學目標：

1.培養學生正確提煉對事物的看法和觀點。學習一事一議，“即事說理，有感而發”，要求學生在寫作議論文時一定要有一個明確的、健康的觀點——使所寫議論文必須有一個明確的中心論點。

2.體驗議論文中如何表達出自己的真實情感。作文是一種精神產品，它反映作者的獨特個性，而真情實感正是能體現出這種獨特的個性，真情是那種發自于內心，自然而然的情感。情貴于真，只有真，才能產生巨大的感染力和說服力，因此在寫作時要不斷校正精神的航向，使自己的情感健康發展。

3.指導學生多參加有益的社會活動，養成做筆記和寫日記的習慣，積累語言和素材，不斷提高寫作水平，寫出自己獨特的心靈感受，寫出與眾不同的文章來。

教學重點：確立議論文的中心論點。

教學難點：掌握話題作文中的題目自擬的方法。

教學過程：

1.導入：有些同學對議論文望而生畏，他們總感到闡述觀點、分析問題是件挺神秘的事情。其實，議論來源于生活，我們在生活中時時要用到它。

比方說，一個3歲小孩，你問他喜歡爺爺還是奶奶，也許他會說“奶奶”，這便是小孩的觀點（也叫論點）。你再問他為什么喜歡奶奶，他也許會說，奶奶不打我，爺爺有時打我（對比論證）；他還說，奶奶經常帶了去公園玩（舉例論證）。你看，連3歲小孩都街道知道怎樣闡述觀點，我們怎么不行呢？關鍵問題在于，不要在些抽象的概念上兜圈子，而應當在生活中學會議論。

2.出示題目

（一）：

請以“中學生的消費”為話題，寫一篇500－800字的議論文。

提示：目前在中學生的消費中有一種不良的消費現象，就是攀比之風。他們穿名牌、用名牌。你們說，名牌就真能改變一個人嗎？那么如何正確對待名牌，形成健康的消費觀念呢？

3.寫作指導：

審題擬題：

這是一篇話題作文。指導學生弄清楚試題對寫作所提出的要求，也就是對話題作文的寫作范圍要清晰，選好話題的入口，自定立意，自擬題目。不過本題已規定了文體，不能再選。

擬題之一：生日的困惑

擬題之后，需要進一步思考明確：生日有什么困惑的?可能與經濟增長人情增長，禮品價格隨之增長有關。批評的是在生日禮物上盲目攀比這一社會不良現象，于是議論文的論點找到了，文章的關鍵問題解決了。這樣思路很清晰，下面的思路也容易展開，可以多方面組織材料作為論據。

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選材建議

選取多方面材料，抨擊社會上盲目攀比的不良風氣，也可樹立正面形象，倡導勤儉節約的美德。

寫法指導

采用并列式論證結構，逐層分析攀比產生的兩種惡果：友情金錢化、人情禮品化。如果與生日快樂這首歌的歌詞、旋律進行對比，那文章的目的則達到了。

例文：

生日的困惑

不知從何時起，中學生們對“生日快樂”這句話有了不祥之感，校園里流行起了“生日恐懼癥”。人們在向友人道過一聲祝愿后，常泛起一絲苦笑。

(把快樂與恐懼、苦笑對比著寫，可見，生日真使人困惑，點題新穎。)為什么原本應該高高興興的生日，會有不快呢?癥結在于那一份生日禮物。朋友生日，送上一份小禮物，聊表心意，這本也無可非議。但按現在的“價目”，便宜的禮物已經不敢出手，送給每人一份體面的禮物，這對一個消費者來說，確實是個不小的負擔。、而且班上同學稍有交情便不可失了“禮”數，于是“生日復生日，生日何其多”，使人應接不暇。而那些過生日者也不能心安理得地將禮物收下，一到別人生辰，意思意思總是免不了的。稍次的，就近找個商店，零食點心吃個痛快；較高檔的，便堂而皇之跨入飯莊，大吃大喝，儼然是“有產階級”了，殊不知此時的“壽星佬”正愁眉盤算此后如何勒緊褲帶過苦日子。為了籌到足夠的錢送禮或請客，“各方神圣”大顯神通，不過總不外乎從父母處“擠”、“榨”。若父母不能滿足，有人甚至因此去干壞事。

(分析其原因，指出其惡果。)

同時，生日送禮風不僅僅給人帶來了經濟上的壓力，更嚴重的是它形成了一股攀比的邪氣。除了圣人和石頭，人人都有虛榮心，總想強過別人。誰也不愿自己的禮物比他人遜色，于是一級級抬高，錢就越來越多花。對于某些收禮者來說，另有“君子之交淡如水”常掛嘴邊，但對贈厚禮者總會另眼相看，而對禮輕者便漸漸地淡而遠之了。

(又進一層分析，“生日送禮風”不僅僅給人帶來經濟上的壓力，而且形成攀比的歪風邪氣。)

在這里，“生日快樂”這句美好的祝愿沾上了銅臭，少男少女純潔的友情被金錢扭曲了，情義如同標碼商品一樣在出售。這樣的生日，還有什么快樂可言?!它只留給我們一團困惑：什么時候，能真正輕松地接受一份生日的祝賀呢?

(留給人深深思考：什么時候，能真正輕松地接受一份生日禮物?)評語：

文章選題具有普遍性。伴隨“生日快樂”而來的“生日恐懼癥”已成為校園里的普遍現象．怎樣過生日，如何看待生日禮物，是同學們普遍關心的問題。

作者在分析產生“生日恐懼癥”的原因后，又深入分析了生日送禮產生的兩種惡果：經濟壓力和盲目攀比。最后，作者概括全文，突出淪點：“少男少女純潔的友情被金錢扭曲了，情義如同標碼商品一樣在出售。這樣的生日，還有什么快樂可言?!”并進一步提出希望：能真正輕松地接受一份生日禮物。

全文立意明確，行文流暢，人情人理，真實地表達了廣大中學生的心聲。出示題目

（二）：談瀟灑

指導分析：這是一篇命題作文。

諸多事物，潛滋暗長，不經意間突然勃發，這也算是一條規律吧?譬如“瀟灑”一詞，來源已久，隨著葉倩文的“瀟灑走一回”，便風行起來。

當忙碌的人群中走來悠閑之客，隨意天南海北聊得幾句時，當妙齡女子裝飾一番，款款飄過人流時，當烏合之眾中有人甩出一句：“走，嘬一頓，我掏錢!”便跨進豪華飯店時，當有人走出高級轎車，前呼后擁，出入于稠人廣座之中時，身旁便常常有人嘣一句：“看人家，多瀟灑!”

足見“瀟灑”一詞，所含意蘊之廣，出現頻率之高，其境界令人向往之至，然而讓我們透過獵奇和追逐，冷靜思索一下“瀟灑”的含義，不免讓人大吃一驚：原來是追求輕閑，講究包裝，爭面子，要派頭的代名詞!正應了一些世俗，難免要出現那么多的追星族了。還沒有形成堅強的意志和堅定的志向，或者說本來就沒有堅強的意志和堅定的志向的青少年、農民和各階層的人們，富裕后怎么辦?他們竟無準備。除了追逐這些無聊東西還有啥?他們也只能搖頭。瀟灑在這片“貧瘠”的土地上應運而生，能不可笑?

這里，我不想再追下去，然而我都想看看他們的結局。東游西逛，無所事事，到頭來只不過是青春已逝，萬事蹉跎；滿足了人們的青睞之后，如不及時自制，只有尋求極度歡樂，最終落得個人人指戳“脊梁骨”；一桌豐美的飯菜，杯盤狼藉，惹事生非之后，只留得一片迷茫；就連那一時的成功者，也墜入五里云霧，縱欲淫蕩，弄得家破人亡，不能自拔。以此推及其他人，追來逐去，也只能是吃國家的，糟人民的，騙朋友的，最后被歷史遺棄，凄涼千古。

由此看來，他們追逐的瀟灑，是為外物役使的內心空虛的遮蓋物，里面浸透著無聊、庸俗和卑猥的靈魂。

這簡直是對瀟灑的褻瀆和誣蔑!

當然追求瀟灑的不見得都這么嚴重，似乎有點小題大作，但他們追逐的只是瀟灑一詞那大方、灑脫、無拘無束的外在表現，竟無半點精髓，不免要矯揉造作了。真正的瀟灑全不是這樣，它是以豐富的學識，卓越的智慧，渾厚的素養為基礎的雍容大度，揮灑自如，游刃有余。是言行舉止的作風，是某種事業的成功，是關鍵時刻的超人才干。屈原《橘頌》《離騷》，千古流芳，是文學家的瀟灑；諸葛亮舌戰群儒，逐鹿中原，是政治家的瀟灑；周恩來內政外務，游刃有余，是外交家的瀟灑；魏書生即席講演，妙趣橫生，是教育家的瀟灑；謝軍力挫群雄，獨占鰲頭，是運動員的瀟灑；企業家沖出國門，爭雄世界，是實干家的瀟灑；青年們大學深造，學海遨游，是學子們的瀟灑。

他們是國家的棟梁，人民的驕子，時代的精英，他們很苦，從不刻意追求

瀟灑，但確實表現出了一種自然的、高尚的、明智的，人們不得不承認的瀟灑。

追求瀟灑，單靠這些精神的內蘊還不夠，最好還應有自己的特色。既然是駱駝，就不要去羨慕雄鷹去搏擊長空，去奏勇猛的戰歌；更不要東施效顰，那只能顯示你的無知，成為別人的笑料。為什么不唱自己的歌呢?那昂然高步的莊嚴姿態，茫茫無際的戈壁之舟，那清脆悅耳的駝鈴之聲，怎能不說是一處世間奇景，一首美妙之詩?又怎能不充溢著誘人的魅力?倘若那內在的氣質，加上這無窮的韻味，唯道不是令人嘆服的真正的瀟灑嗎?不是瀟灑中的瀟灑者嗎?

我們羨慕瀟灑，追求瀟灑，對真正的瀟灑更傾心以往，就應付諸行動：汲取無盡的知識增長非凡的智慧，加強內在的氣質，提高深沉的素養，發揮你的特色，開辟你的天地。到那時，風流人物，非我莫屬，瀟灑風度，自然天成。

簡評：一事一議，就是對生活中某事或某現象表示自己的看法。這種文體學生一生都可用得著，確實是一種基本訓練。本文主要運用了正面和反面相結合的論證方法。前半部分從社會上的流行說法引出由于對“瀟灑”的誤解而產生的不良后果，是反面駁斥；后半部分是從正面論證了“瀟灑”的真正內涵。文中排比句式的大量運用，增強了論證的力度。

4.學生練筆。

第五篇：一事一議議論文寫作指導

一事一議議論文寫作指導

概述：這類文章是要針對某一件事（或某個問題、某種現象）發表自己的看法。文章的特點是就事論理，理從事來。

寫法：（1）要選一件較為典型的事，能“以小見大”，從中悟出某一道理，給人以啟示和教育。（2）文章一般從敘述事件開始，敘事要簡明扼要，不必進行具體描寫。然而敘事雖簡，卻要說清楚，講明白。（3）在敘述事件的基礎上，要把這件事所包含的意義揭示出來，做到就事論理。而所揭示的這個“理”就是這篇文章的中心論點。（——即文章的中心論點展開論述，意照應開頭。

一般的結構形式是“引（材料）要求：怎樣寫好一事一議的議論文呢？一是要緊扣文中的“事”選好“評論點”多問題。但一篇議論文只應當有一個中心，最主要的，是要考慮從哪個角度議論最能反映問題的本質。從哪個角度入手最有把握、說不清楚的問題。二是要處理好”敘事”與”議論”的關系主,而前面的敘事是議論的基礎概括扼要，避免敘述過多過繁，明、失真的情況。在評議時，要注意緊扣所敘述的內容展開議論，不能出現二者分家、互不相干的毛病。

三是在就事論理、提出觀點之后要展開議論的論據安排好論證的層次，充分說理，對中心論點進行闡述證明。從評議自己身邊的事情入手。比如學習態度、學習方法、尊敬師長，團結同學，以及理想、進取、實踐、成敗、禮貌、風度、自信、樂觀等各方面的內容都可以成為話題。進而還應該把眼光放遠一些，去關心諸如社會風氣，發，重要的是要認真觀察生活、進行深入思考，并且鍛煉提高自己的分析推理能力。命題作文：根據題目要求，從生活中擷取一個材料導入，展開論述。事例點撥：指出這個道理的普遍意義或現實意義，最容易展開議論，,是議論的對象。以“敘”代“議”;又要做到清楚明白4）圍繞這個理文章結束時，應注—結（總結、照應）”考慮介紹現象時，既要做到,不能出現敘述內容不有議論可

然后開始寫作。也可以：—議（論證從材料中抽取的觀點）—聯（現實意義）

。一個事件或一種現象，往往可以反映出許不可能面面俱到，怎樣確定文章的“評論點”呢？還要考慮自己的實際情況，就選擇哪個角度，而要避開自己感覺比較難的、。一事一議的文章屬于議論文，要以議論為因此，在敘述事實、。運用擺事實、講道理的方法，選擇恰當學寫一事一議的文章，要社會公德等問題。要想做到有內容可寫，我們可以從給出的材料中找到適合所命之題的觀點，例文：議中學生高消費

現在我們青少年中出現了高消費的現象，這些人出門打的士，穿名牌，吃的要貴，用的要高級，他們只講鋪張浪費，不注意勤儉節約。我認為：這是極不適宜的。

高消費不符合國情。今天，我們國家的經濟雖然有了很大的發展，人民生活也有所改善。但是，國家經濟還不發達，人民生活水平還比較低，一些邊遠地區的少年兒童沒錢上學。在這種情況下，高消費是行不通的。據國家統計，一年里國人用于請客送禮，大吃大喝的錢，能承辦兩屆奧運會。這是多么觸目驚心的數字呀！

高消費是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動果實，把自己的幸福建立在他人辛勤勞動的基礎上。有些青少年為了要一雙”耐克”苦求爹媽，這對那些拿工資的家長來說，就變成了一個沉重的負擔。我們在學校中上課是不創造價值的。這就要求我們，要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青年人正處于人生最適宜播種理想的時候，切莫沉醉于追求物質享受，折斷自己理想的翅膀。香港的”船王”包玉剛家財萬貫，卻依然以儉治家，每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議：這樣一個億萬富翁，買一輛小汽車又算什么，何至于”摳門兒”到這個地步？其實他并不是吝惜那幾個錢，而是時時告誡自己切莫貪圖享受，追求奢侈生活。”儉以養德”。方志敏烈士有這樣一句話：”清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方?！庇纱丝梢?，事業離不開儉樸。物質生活像一面鏡子，懸掛在每個青年的面前。它可以映出胸懷大志，情趣高尚者的英姿，也可以顯出貪圖安逸，渾噩庸碌者的身影。

印度著名詩人泰戈爾說過：“鳥翼上系上了黃金，鳥也就飛不起來了”。我們個人的事業想有所成就，我們的國家想要強大，我們的社會想要健康發展，就必須提倡儉樸。尤其是中學生，應該反對高消費。

[評析]這是一篇“一事一議”的議論文。文中的“事”不是一個具體事件，而是生活中的一種現象－－青少年高消費。文章開頭用五十幾個字簡述了這種現象，然后針對這種現象提出了自己的看法：“這是極不適宜的?！钡冢?、３兩個自然段論述了“不適宜”的理由：一是高消費不符合國情，二是高消費是腐蝕劑，事業成功離不開儉樸。文章結尾引用了泰戈爾的名言，進一步重申提倡儉樸、反對高消費的觀點。文章不僅做到了就事論理、理從事發，而且在提出觀點后能扣住論點展開議論，論據恰當、說服力強。

給材料議論文

作文題目是看一段或幾段材料，要求根據材料自擬文題；或者規定文題；或者要求圍繞一定的中心作文，這就叫做看材料作文。和命題作文不同，看材料作文是由必須使用的材料和作文要求兩部分構成的。因此，認真讀懂材料，審清材料含意，是把握作文要求，寫

好看材料作文的關鍵。如果說，不給材料的命題作文，題目本身包含了作文的“條件”和“限制”，那么給材料作文提供的“材料”，既是給作文創造的”條件”，也是對作文進行的“限制”，只是和命題作文在命題形式上不同而已。

看材料作文的范圍廣泛，形式多樣。就材料的范圍來說，有名人軼事、格言警句、故事寓言、書信漫畫、人物對話、社會生活概述、自然現象介紹等；就作文的形式來說，有讀后感、評論、書信、看圖作文等。顧名思義，看材料作文的特點就是“看材料”。材料沒有看懂，或是看錯了意思，也就是“審題不清”；如果下筆作文，必然離題、偏題。要想審清材料的含義,首先，就要審清材料的思想性，抓住材料中體現觀點的關鍵語句；有的材料沒有關鍵語句來揭示思想性，例如一個故事、一則事例、一種現象、一段對話、一幅漫畫等，那就要挖掘材料蘊含的本質意義，透過字面，概括出材料的內涵，來把握材料的思想性。有些材料的思想性，不能被自己頭腦中的傳統看法所束縛，善于反思。

看材料寫議論文的基本思路是：

(1)概述材料大意所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關，點無關的部分可略去不提。

(2)提出中心論點這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文字寫得再好也無濟于事了。

(3)圍繞中心論點展開論述。這部分是議論文的主體，點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，實際，說清現實意義。

(4)結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求怎樣從所給的材料中提煉觀點呢？一般說來，可以有三種方法：

一是概括法運用概括法在只有一則材料的情況下是要通過分析理解抓住材料的中心和本質。例如：達?芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時候學畫的經歷。

評價，又有他學畫蛋的過程，還有他的老師對他的教導。

理呢？通過分析，可概括出一個觀點－－基本功的重要性。

在題目提供了兩則以上的材料時，運用概括法就是要找到它們的共同點。

了三則材料，要求根據材料寫議論文。

Ａ有人問世界著名球星貝利他最滿意的進球是哪一個，他回答說：“下一個?！崩斫舛鴳プ〔牧吓c中心論因而，認真分析材料，后面的闡述一般規律，又要聯系其中既有對達?芬奇的有一個題目給 要跳出一些流行觀點的“框框”，文章就“跑”了題，應通過擺事實講道理充分闡明論 這一連串的材料究竟包含了什么道

Ｂ有人問我國著名導演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部。”Ｃ魯迅先生說過：“不滿是向上的車輪，”

認真思考一下不難看出，這三則材料的共同點都是在講“不滿足已有的成績才能進步”的道理。找到了這一共同點，文章的中心論點就可以確定下來了。

二是引申法運用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎上進一步展開聯想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點。例如“濫竽充數”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領的人混進來冒充有本領最終總要現出原形。

可以想到人必須有真才實學的重要性。

三是類比法

些現象。對這類材料的分析就不能停留在就事論事，們身邊有哪些類似的社會現象。的。”這一諺語講的是自然界的現象，什么“暴風吹不倒一片森林”，而應當聯想到人類社會中“集體力量大”的道理。

在分析材料、提煉觀點時還應

如“濫竽充數”這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個不同的觀點

不再重復)。達?芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓平地起”的觀點；從學生的角度考慮，可以悟出

要”的道理；從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、題。多角度地分析問題，性、發散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發，不能脫離材料牽強附會，同時還應從自己熟悉的、有創見的方面選擇恰當角度、確立文章的中心。

文場操刀：讀材料，完成作文。

一個叫托尼的小孩，在他

拿不出來了，所以他放棄了。在他

小箱蘋果，因為大箱的他搬不動。

并對他們說他只要20萬，因為別人要30萬，而他只要

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自主命題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇

比如”暴風可以吹斷一棵大樹，如果根據這一材料寫議論文就決不能只停留在分析為注意的一點是思路要靈活 3歲的時候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，30歲的時候，有兩箱蘋果，一大箱和一小箱，他選擇搬在5810萬歸他們。21萬，其中600公司的老板派他們幾個人追但是所派出的人中只有他一個人要回了債款，20萬給了老板，剩下的(1萬裝進自己兜里。我們想一想我。比,30萬元債款，從這個道理引申開去，給材料寫議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某而應當運用類比聯想的方法，但在森林面前卻是無能為力，要學會多角度分析問題上一節已講過 “學好基礎知識、練好基本功很重“抓好基本功訓練的必要性”的問不僅有助于提煉出富有新意的觀點，同時也有利出培養思維的變通 歲的時候，剩下的字的議論文。