第一篇：師德建設教育月及學習材料

東營市第二中學

2014年度師德建設教育月活動實施方案

學習貫徹黨的十八大三中全會精神，結合黨的群眾路線教育實踐活動，努力“辦好人民滿意的教育”，扎實開展學校常規落實年活動，堅持“四與四向”、“三力三做”，為三年振興行動計劃打好基礎。認真落實和貫徹教育工會關于在全市教職工開展師德建設教育月活動的通知精神，進一步加強教師職業道德建設，提高廣大教職工的職業道德素質，建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、人民滿意的教師隊伍。

一、活動主題：

本次師德師風教育月活動的主題為“德為基、勤為根、實為魂”。

二、活動目的：

1、提升師德水準。學校通過抓實師德師風教育月活動的各項工作，形成長效機制，通過師德專項考核，變師德的他律意識為教師自律意識，形成人人愛崗位，爭做教育改革的標兵；愛學習，爭做實施新課改的能手；愛學生，爭做人民滿意教師。

2、規范教師行為。學校要認真查找教師隊伍中存在的突出問題，切實轉變學風、教風、校風，努力打造一支生活正派、情趣健康、追求高尚、德藝雙馨的教師隊伍。

三、活動內容和方式：

活動分三個階段進行：第一階段為宣傳發動階段（9月1日至9月7日）。學校將“師德師風教育月活動方案”下發到各處室、級部，召開師德師風教育月活動動員大會，以年級為單位組織學習。學習內容為：黨的十八大精神、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等，同時組織教師觀看師德先進事跡視頻。在學習過程中，每個教師按要求做到“三有”：有統一學習計劃、有學習筆記、有學習體會。學校將選取優秀的筆記和體會等資料，辦一個師德師風教育月活動專欄。

第二階段為認真學習、全面落實階段（9月8日至9月25日）。開展教師教學常規大比武，以活動促發展，以實事樹榜樣，全面推進師風師德教育月活動的開展。各處室、級部要在深入開展學習的基礎上，重點從以下8個方面進行自我反思：

1、是否熱愛教育工作，根據學生特點，做到因材施教；

2、是否能經常學習，掌握現代教育理論和現代教育手段；

3、是否平等對待每一位學生（尤其是貧困生、學困生），不體罰或言語傷害學生；

4、是否向學生亂收費或強訂、濫發教輔材料或誘導、強迫學生進行有償家教；

5、是否上班時間上網聊天、玩游戲；

6、是否上課接打手機、會客、抽煙；

7、是否穿奇裝異服、理怪發，女教師化濃妝；

8、是否參與封建迷信、涉黃、涉賭、涉毒等非法活動。

學校中層以上領導要帶頭查找自己的問題，在個人查找的基

礎上找出教師們帶有共性的問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋找根源。各處室級部要認真組織開好反思大討論，開展批評和自我批評。

第三階段為自查自糾、表彰先進階段（9月26日至9月30日）。全方位征求意見。學校將向學生、家長、全體教職工及社會各界人士發放征求意見表，征求對學校和教職工的意見及建議。學校還將采取設置征求意見箱、公開征求意見電話、召開座談會、走訪等形式把各方面的意見征求上來。

2、對廣泛征集的意見及建議認真進行整理，無論是哪個方面的，都將進行反饋。對表現好、評價好的教職工要進行表彰獎勵。

四、活動要求：

1、加強領導，提高認識。加強師德師風教育是教育系統落實科學發展觀，提高教職工素質，辦人民滿意教育的重要舉措。各處室、級部務必要高度重視師德師風教育月活動的開展，切實抓好抓落實。全校師德師風教育月活動在學校領導小組的領導下進行，各處室、級部主任是第一責任人。周密安排，明確職責，形成齊抓共管的格局，確保師德師風教育各項活動順利開展。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。學校將充分利用校內外宣傳媒體和陣地，大張旗鼓地宣傳師德師風教育月活動的主題、要求和目的，廣泛宣傳在活動中涌現出的愛崗敬業、無私奉獻、為人師表的先進典型，努力形成學校重視師德、教師注重師表、家長學生尊重教師的良好氛圍。

3、豐富內容，確保實效。學校師德師風教育月活動力求突出師德教育的時代性、針對性、實效性，切實落實“三個一”活動：（1）、評比“師德標兵”和“學生喜愛的教師”，為下一屆“師德標兵”和“優秀教師”提供人選。（2）、組織一次教學常規大比武活動；（3）、組織一次關愛學生家訪活動，尤其對“單親家庭、貧困生家庭”要特別關愛，切實做到每一個教師聯系一名學生。

附：

東營市第二中學師德師風教育月活動領導小組名單 組 長：張振峰

副組長：孫青山 趙可旺 古愛兵 宋建軍

組 員：韓克欣 馬慶功 劉建三 張建輝 隋聯軍 李建中 薛天濤 吳慶余 隋增光 劉琦亮 周建設

下設辦公室,辦公室主任:隋聯軍

黨的十八大精神

推進社會體制改革是加強社會建設、全面建成小康社會的內在要求，是全面深化改革、完善中國特色社會主義制度的重要內容。黨的十八大報告把加快推進社會體制改革放在突出位置，第一次把加快形成社會管理體制、基本公共服務體系、現代社會組織體制和社會管理機制等概括為構建中國特色社會主義社會體制的基本目標任務。這是對近年來我國社會體制改革理論探索和實踐創新成果的新升華，對于推動社會體制改革、加強社會建設、促進社會現代化具有很強的現實意義和深遠的歷史意義。

社會體制改革的總體目標、基本任務和重點工作

加快推進社會體制改革的總體目標，從根本上說就是構建中國特色社會主義社會體制。黨的十八大報告提出：“要圍繞構建中國特色社會主義社會管理體系，加快形成黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會管理體制，加快形成政府主導、覆蓋城鄉、可持續的基本公共服務體系，加快形成政社分開、權責明確、依法自治的現代社會組織體制，加快形成源頭治理、動態管理、應急處置相結合的社會管理機制?！笨梢哉f，這“四個加快”就是深化社會體制改革的基本任務和基本要求，它們之間既密切聯系，又各有側重。社會管理體制側重于明確各類社會主體作用，保持社會關系協調、富有活力、有序運行；基本公共服務體系側重于滿足公眾基本需求，保障和改善民生；現代社會組織體制側重于創新社會治理方式，充分發揮社會組織在社

會治理中的作用；社會管理機制側重于社會全過程重要環節的調節、治理。這些方面構成了新型社會體制的基本框架和主要支柱。

加快形成黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會管理體制，是加快社會體制改革的根本任務。黨的十八大報告對社會管理體制作出新概括，將黨的十六屆四中全會提出的建立健全“黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與”的“社會管理格局”提升為“社會管理體制”，并把“法治保障”納入社會管理體制，形成了社會管理體制有機聯系、密不可分的科學布局。概括地說，黨委領導是核心，應發揮各級黨委在社會管理中總攬全局、協調各方的領導核心作用；政府負責是關鍵，各級政府應切實履行社會管理和公共服務職能，明確部門責任，健全職責體系，培育社會組織，創新公共政策體系；社會協同是依托，應發揮各類社會團體、社會組織、社會單位的協助配合作用，特別是支持和促進社會組織體系發展，健全基層服務和社會管理網絡，推動社會管理專業化、組織化、社會化；公眾參與是基礎，應發揮人民群眾參與社會管理的基礎作用，形成社會治理人人參與、和諧社會人人共享的生動局面；法治保障是基石，應發揮法治在社會管理中的保障作用，全面落實依法治國方略，把社會管理納入科學化、規范化、法制化的軌道。

加快形成政府主導、覆蓋城鄉、可持續的基本公共服務體系，是加快社會體制改革的重要方面。政府主導，就是明確政府在提供基本公共服務中的主導作用。應建立中央統一領導、地方為主、統一與分級相結合的基本公共服務體制，完善公共財政體系，增加公共財政投入。同時，積極探索政府與企事業單位、各類社會組織和城鄉社區自

治組織在社會管理中有效銜接與良性互動的體制，著力創新政府提供公共服務方式，推進公共服務供給多元化、多樣化。覆蓋城鄉，就是實現基本公共服務對象覆蓋全體人民，著力編織覆蓋全社會、保障基本民生的安全網，使人人共享基本公共服務?？沙掷m，就是立足我國仍處于社會主義初級階段這個最大實際，堅持量力而行、盡力而為，著眼長遠、循序漸進。

加快形成政社分開、權責明確、依法自治的現代社會組織體制，是加快社會體制改革的中心環節。黨的十八大充分肯定社會組織在社會建設中的重要作用，并為加快形成現代社會組織體制指明了方向。深化社會體制改革的核心問題是處理好政府和社會的關系，處理好政府管理與社會自治的關系，尊重市場經濟條件下社會運行規律，更好發揮政府作用。為此，一是實行政社分開，即行政權力與社會自治權利分開。同時，加快政府職能轉變和行政體制改革。政府要向社會組織轉移職能，充分發揮社會組織的作用。二是實行權責明確，通過法律明確規定社會組織的權利和責任，權、責、利相統一、相對等。三是實行依法自治，以法律為自治準繩。應根據我國社會發展需要，借鑒國際經驗，加快培育和規范發展各類社會組織、社會企業，尤其是公益類、服務類、慈善類社會組織，健全符合我國國情的新型城鄉社區組織，給社會組織以更充分的信任和更廣闊的發展空間。

加快形成源頭治理、動態管理、應急處置相結合的社會管理機制，是加快社會體制改革的基本要求。源頭治理是治本之策。應將社會管理的關口前移，樹立民生為先、服務為先理念，切實保障和改善民生，堅持科學、民主、依法決策，從源頭上預防和減少社會矛盾。動態管

理是化解之策。應建立健全訴求表達、矛盾調解、利益協調、權益保障機制，及時發現和化解社會矛盾，保持社會平穩有序運行。應急處置是保全之策。應加強應急能力建設，圍繞提高預知、預警、預防和應急處置能力，建立主動防控和應急處置相結合、傳統方式和現代手段相結合的公共安全體系，及時有效應對和妥善處置突發事件。

加快社會體制改革應把握好幾個問題

堅持正確方向。加快推進社會體制改革，必須始終堅持中國特色社會主義的根本方向。社會體制改革同經濟體制等方面改革一樣，都是社會主義制度的自我完善和發展，而不是改弦易轍。我們要以世界眼光和寬廣胸懷積極借鑒世界各國社會治理文明的有益成果，但絕不能照抄照搬別國經驗、別國模式。要自覺抵制各種錯誤思想和主張的影響，確保社會體制改革沿著中國特色社會主義道路前進。

堅持問題意識和制度導向。每個時代都有屬于它自己的問題，深化社會體制改革就是一個解決當代中國社會問題的過程。我國發展的階段性特征決定了我們在加強和創新社會管理過程中面臨許多與別的時代、別的國家不同的社會問題，特別是社會管理體制問題、社會建設中與群眾利益密切相關的問題比較突出。這些就是時代的呼聲。必須樹立強烈的問題意識，提出解決問題的可行辦法。同時，堅持標本兼治，注重加強制度建設。

堅持繼承和創新有機統一。我國社會治理文明源遠流長、博大精深。加快社會體制改革，應高度重視繼承我國傳統社會治理文明優秀成果，包括重視道德教化和家庭的作用；也應高度重視繼承和發揚我們黨在推動社會建設中形成的鮮明的政治優勢、制度優勢、組織優勢

以及群眾工作優勢，這是中國特色社會主義社會體制的基本內核和可靠支柱。同時，必須與時俱進、革故鼎新，勇于用時代發展要求審視社會建設現狀，推進社會管理理念創新、實踐創新、體制創新、機制創新，努力使社會建設和社會管理體現時代性、把握規律性、富于創造性。

堅持在各方面體制改革協同配合中推進。加快社會體制改革是全面深化改革、完善中國特色社會主義制度體系的有機組成部分，必須與其他方面體制改革相協調、相配合，在全面推進經濟體制、政治體制、文化體制、生態體制改革創新中統籌謀劃、協同推進。應堅持以經濟體制改革、社會體制改革為重點，加大改革力度，帶動和促進其他方面改革。把握好各方面體制改革相互聯系、相互促進的規律，審時度勢，科學決策，全面協調地加以推進。

堅持加強宏觀指導和鼓勵基層創造相結合。構建現代社會體制、實現社會現代化，是一個新的重大課題，需要積極穩妥推進。應堅持30多年來行之有效的“摸著石頭過河”的領導改革方法。重視加強社會體制改革的頂層設計和宏觀指導，從國家發展全局和戰略高度系統研究社會體制改革的目標、任務以及路線圖、時間表，更加注重改革的系統性、整體性、協同性。同時，尊重基層和群眾的首創精神，善于總結社會體制改革中的實踐創造，鼓勵大膽試驗、勇于創新、敢于突破，及時推廣新鮮經驗。

中小學教師職業道德規范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

教育部關于建立健全

中小學師德建設長效機制的意見

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬師范大學：

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學教師教書育人，敬業奉獻，為我國教育事業改革和發展作出了重要貢獻，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數教師嚴重違反師德的現象時有發生，引起社會廣泛關注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，以社會主義核心價值體系為引領，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當前出現的師德突出問題，引導教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養和學識修養，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的中小學教師隊伍?，F就建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的中小學師德建設長效機制提出如下意見：

一、創新師德教育，引導教師樹立遠大職業理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養必須開設師德教育課程，新任教師崗前培訓開設師德教育專題，在職教師培訓把師德教育作為重要內容，記入培訓學分。重視法制教育、心理健康教育和民族團結教育。創新師德教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性。采取實踐反思，師德典型案例評析，情景教學等豐富師德教育形式，把教書育人

楷模、一線優秀教師等請進課堂，用優秀教師的感人事跡詮釋師德內涵。結合教育教學、社會實踐活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。

二、加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學校重點工作。堅持正確輿論導向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優秀教師先進典型，通過組織舉辦形式多樣、務實有效的活動，深入宣傳優秀教師先進事跡，充分展現當代教師的精神風貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。針對師德建設中出現的熱點、難點問題，要及時應對并加以引導。充分利用教師節等重大節慶日、紀念日的契機，聯合電視、廣播、報紙、網絡等多種媒體集中宣傳優秀教師先進事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

三、嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養。將師德考核作為教師考核的核心內容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學校制定具體的實施細則。師德考核應充分尊重教師主體地位，符合教師職業性質，促進教師專業發展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。考核結果一般分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結果公示后存入師德考核檔案并報學校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決。

四、突出師德激勵，促進形成重德養德良好風氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現作為評選教書育人楷模，模范教師、教育系統先進工作者，優秀教師、優秀教育工作者，中小學優秀班主任、中小學德育先進工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下，師德表現突出的，優先評選特級教師和晉升教師職務(職稱)、選培學科帶頭人和骨干教師。

五、強化師德監督，有效防止失德行為。教育行政部門和學校要建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策和措施。構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系。教育行政部門和學校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態，及時發現并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態。要將師德建設納入教育督導評估體系。

六、規范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據有關法律法規和《中小學教師職業道德規范》，教育部研究制定《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應處理辦法。對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責制度。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究學校或教育主管部門主要負責人的責任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

七、注重師德保障，將師德建設工作落到實處。建立師德建設領導責任制度。地方各級教育行政部門負責對師德建設工作的指導和監管，主要負責人是師德建設工作第一責任人，有關職責要落實到具體的職能機構和人員。各地要結合實際，制訂本地師德建設規劃和實施方案。充分發揮教育工會等教師行業組織在師德建設中的積極作用。中小學校要把師德建設擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。中小學校長要親自抓師德建設。學?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，形成加強和推進師德建設合力。

教

育

部

2013年9月2日

教育部關于印發

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的通知

教師[2014]1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

現將《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》印發給你們，請遵照執行。

教育部 2014年1月11日

中小學教師違反職業道德行為處理辦法

第一條

為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。

第二條

本辦法所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、中等職業學校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。

前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。

第三條

本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。其

中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月。

第四條

教師有下列行為之一的，視情節輕重分別給予相應處分：

(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

(五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

(六)對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；(七)索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

(八)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

(九)組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

(十)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。第五條

學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權利。對于擬給予降低專業技術職務等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。

第六條

給予教師處分，應當堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則；應當與其違反職業道德行為的性質、情節、危害程度相適應；應當事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續完備。

第七條

給予教師處分按照以下權限決定：

(一)警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。

(二)降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

(三)開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案；民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。

第八條

處分決定應當書面通知教師本人并載明認定的事實、理由、依據、期限及救濟途徑等內容。

第九條

教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格

條例》第十九條規定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據《中華人民共和國教師法》第十四條規定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業技術職務等級處分期間不能申報高一級專業技術職務。教師受撤銷專業技術職務處分期間不能重新申報專業技術職務。

第十條

教師不服處分決定的，可以向學校主管教育部門申請復核。對復核結果不服的，可以向學校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

第十一條

學校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門應當追究有關領導責任。

第十二條

教師被依法判處刑罰的，依據《事業單位工作人員處分暫行規定》給予撤銷專業技術職務或者行政職務以上處分。教師受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。

第十三條

省級教育行政部門應當結合當地實際情況制定實施細則，并報國務院教育行政部門備案。

第十四條

本辦法自發布之日起施行。

教育部關于印發《嚴禁教師違規收受 學生及家長禮品禮金等行為的規定》的通知

教監[2014]4號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

當前，有些學校存在著教師違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，人民群眾對此反映強烈。問題雖然發生在少數學校、教師身上，但嚴重損害人民教師形象，危害不可小視，必須堅決糾正。為進一步加強師德師風建設，努力辦好人民滿意教育，現將《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》印發給你們，請認真貫徹執行。

1．加強組織領導。嚴禁教師違規收受禮品禮金等行為是教育系統深入解決“四風”問題重要舉措之一，各地教育部門和學校務必高度重視，加強領導，精心部署。要與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合，與深入開展黨的群眾路線教育實踐活動相結合，與建立健全師德建設長效機制相結合，研究制定具體的實施方案和配套措施，建立健全領導責任制和工作機制，做到常抓不懈、警鐘長鳴，深入持久地開展師德師風建設。

2．加大宣傳教育。各地教育部門和學校要迅速將《規定》要求傳達到教職員工、學生及家長。要加大師德先進典型的宣傳力度，充分展現當代教師的良好形象和精神風貌。要大力推進廉政文化進校園活動，提高廣大教師廉潔從教的意識，自覺把清正廉潔的要求內化于

心、外化于行。要主動做好宣傳引導工作，爭取社會的支持，接受群眾的監督，積極倡導學生及家長通過文明健康的方式向教師表達感恩、感謝之情，引領社會新風尚。

3．強化監督檢查。各地教育部門和學校要針對《規定》禁止的6種行為開展監督檢查，要抓住重要節假日和時間段，特別是教師節及學校開學、學生畢業等重要節點有針對性地開展專項治理。各級教育紀檢監察部門要加強對《規定》落實的監督檢查，做到有訴必查，有錯必糾，堅決查處頂風違紀的行為，對典型案件及時通報曝光。要暢通和公開舉報渠道，自覺接受社會監督。教育部統一監督舉報電話：010—66092315、66093315。

各地教育部門和部屬高校請于秋季開學前將《規定》的貫徹落實情況報送我部教師工作司和駐部監察局。

教育部 2014年7月8日

嚴禁教師違規收受學生及 家長禮品禮金等行為的規定

為糾正教師利用職務便利違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規定：

一、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。

二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。

三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。

四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。

五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。

六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。

學校領導干部要嚴于律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。

第二篇：師德建設教育月工作總結

臨沭縣第一初級中學師德建設教育月活動工作總結

師德建設是提高教育質量，全面推進素質教育的根本途徑。全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革。為此，我校根據上級文件的指示精神，以《綱要》為指導思想，在九月份開展了師德建設教育月活動。本次活動的主題是：弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，爭當師德楷模，立足本職，為加快教育發展建功立業，以良好的精神風貌和優異的工作業績迎接黨的十八大勝利召開。通過學習、自查、互查、整改等系列活動，教師的師德水準、思想道德素質、科學文化水平得到了很大提高?，F將我校師德建設教育月教育活動情況總結如下：

一、加強學習更新教育觀念。

1、堅持不懈的抓好師德學習。

（1）認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規。明確教師應當遵守的法律法規和職業道德規范，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規；樹立先進的教育理念；樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，關心學生的全面發展；以身作則、為人師表；求真務實、嚴謹治學，自覺用教師職業道德規范指導自己的思想行為。

（2）、學習中結合教職工“讀書工程”，以提高師德、提升師能為重點，面向全體，倡導終身學習的理念，深化教職工讀書活動，促進職工不斷轉變教育觀念、提高業務技能，提高自身的實踐能力和創新能力。為此，我們印發了系列師德學習材料，組織教師進行學習；還特地從前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中摘選了若干建議供教師閱讀、領會，分享教育家的教育智慧。

（3）認真學習新課程改革的理論，掌握教育課程、教育改革與發展的動態、信息，不斷用道德規范和新的教育理論武裝教師頭腦。在學習中，我們做到了兩結合，集中學習與崗位自學。學習理論與工作實踐相結合，教師每人書寫讀書筆記，并寫出體會與總結。

2、建立健全的學習工作機制。

我們認真學習校內外先進教師事跡，營造了良好的學習氛圍，開拓了教師們的視野、思想境界，提高了教師的素質。我校舉行了師德教育報告會，我校教師、優秀班主任為全校教職工做了先進事跡報告，還專門聘請了外校師德模范做了別開生面的報告，使我校教師受到深刻的教育,收到了良好的效果。

二、立足于實際開展教育活動，全面提高教師的素質。

師德建設是教師隊伍建設的靈魂，我們立足于實際，結合形勢特點，把師德建設放在首要位置抓，使教師把理論學習與工作實際相結合，教師們在工作實踐中，能用愛的心靈陶冶學生、用愛的眼光關注學生、用愛的語言激勵學生，杜絕了體罰與變相體罰等現象的發生，受到家長們的贊譽。

三、加強監督機制。

1、開展師德整改和反饋活動。

在開展師德教育過程中，我們不搞形式，讓教師及時通過多種形式的活動交流，認真聽取周圍人員的意見、建議，開拓了師德的新局面。

2、充分發揮評估作用。

我們進一步發揮評估的導向作用，優化過程評估這一環節，在師德學習過程中，我們組織教師對師德學習過程中的學習筆記、自查報告、總結等進行交流、評價，進行全面的剖析、總結。

通過這次活動，在全體教職工中進一步形成了愛崗敬業、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的良好氛圍，增強了廣大教師教書育人的責任感和使命感。師德建設是一項與時俱進，常抓不懈的工作，我們將再接再厲，不斷努力，爭取使我校的師德建設工作再上新臺階。

2012年10月8日

第三篇：師德建設教育月方案

石橋中心小學師德活動月方案

根據《全鎮教體系統開展師德建設教育月活動》的統一部署和要求，為全面貫徹落實教育規劃綱要，大力弘揚高尚師德，引導廣大教師踐行師德規范，爭做師德楷模，為切實加強我校師德師風建設，提升教師職業道德素養，加快推進我校教育的改革和發展，明確任務、落實責任，現結合學校實際制定本方案。

一、活動主題

深入貫徹落實黨的十八大精神，大力弘揚人民教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的高尚道德，志存高遠，腳踏實地，為加快教育事業發展、實現中華民族偉大復興的中國夢建功立業。

二、活動時間

2013年9月

三、活動目的1.進一步提高教師的思想政治素質

引導廣大教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，十八大精神，習近平總書記在開展黨的群眾路線教育實踐活動會議上的一系列重要講話。貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

2.進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、務實求真、無私奉獻精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，關心學校，關愛學生，自覺抵制社會拜金主義等不良風氣的影響，廉潔從教，依法執教，淡泊名利，志存高遠，把畢生精力奉獻給崇高的教育事業。

四、活動內容

（一）認真組織學習教育活動活動。學校結合教師政治學習、新任教師崗前培訓等，制定了《石橋中小開展理論學習專題安排》組織廣大教師通過集中學習、研討、反思等，深入學習社會主義核心價值體系，學習教育法律法規，學習十八大精神、習書記、各級領導關于教師隊伍建設的重要講話，學習《中小學教師職業道德規范》《淄博

市教師“十不準”》等，引導廣大教師進一步增強職業使命感和社會責任感，增強職業道德觀念，依法履行教師職責和義務。

（二）開展模范教師先進事跡宣講活動。學校結合慶祝第29個教師節活動，開展本單位學習優秀教師先進事跡活動，充分發揮身邊先進典型的引領示范作用，營造崇尚先進、學習先進，立足崗位、爭當楷模的良好氛圍。

（三）開展師德問題查擺整治活動。學校組織教師對照教師職業道德規范，深入查找師德師風方面存在的突出問題。與全體教師簽訂師德師風責任書。開展一次突襲式的師德師風問卷調查活動，查擺教師隊伍中存在的師德師風問題，并及時予以整改。

（四）開展師德建設征文活動。舉辦以建設良好同事關系為主題的“我與我的同事”征文活動，展示廣大教師團結合作、共同成長、加強和諧班組建設的精神風貌，挖掘身邊“靜心教書、潛心育人”典型事例，講述身邊人的故事，尋找、發現身邊人的甚廣電，謳歌教師忠誠教育、淡泊名利、敬業篤學、無私奉獻的高尚品質，并向先進學習，以榜樣的力量激勵共進。

五、活動要求

1.加強領導，明確責任

為組織和指導開展好這次師德師風教育月活動，落實要求，明確責任，學校成立活動領導小組，具體成員如下：

組長：王樹東

副組長：楊振軍張傳平

成員：鄭作芳郭傳孝楊紅波張曉峰陳濤周麗楊同成各辦公室主任

2.合理安排，周密布置。

學校師德師風教育月活動辦公室根據縣教育工委通知要求負責制定切實可行的實施方案和活動具體安排表，積極調動教師的積極性，做到活動與工作兩不誤，提高活動的實效性。

3.加大宣傳，營造氛圍

學校將認真總結此次主題教育成果，充分發掘本校“忠誠履職，愛生樂教”方面的師德師風先進典型，并利用宣傳欄、雛鷹電視臺等大力宣傳，樹立教師良好形象。

4.加強督查，體現成效

學校將把“師德師風教育月”活動與教育教學工作中心任務結合起來，通過規范教師從教行為和提高教育教學質量，來體現“師德師風教育月”活動的成果。

六、總結表彰

學期末，學校將對活動中涌現的先進典型和各項活動獲獎教師給予獎勵外，將配合縣教育工委、縣教育局評優評先活動，評選出優秀班主任、優秀輔導員、先進德育工作者等。

2013年9月

第四篇：師德建設教育月總結

肥城師范附屬小學關于開展“師德建設教育月”

活動總結

為響應上級號召，進一步加強教師隊伍建設，尤其是教師職業道德的建設，在第四次全教會精神的指導下，我校積極開展“師德建設教育月”活動，并取得一定成績：

一、成立領導組織機構。學校認真學習全教會會議精神，成立了以汪順新校長為組長，以高治水、姜民、宿傳璋、李春為組員的領導小組，同時成立了監督小組，定期研究總結師德建設工作，確保教育月活動的貫徹實施。

二、召開師德建設專題會議。會上，教師們認真學習了全教會會議精神，加強了對《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規的認識。良好的教育才能培養出優秀的人才，而師德更是教育教學中的重要因素，需要進一步加強。堅決杜絕體罰、辱罵學生現象，自覺抵制有償家教。堅定不移的實施素質教育，以較高的工作作風影響人，以實際行動帶動人，爭當以為愛崗敬業、樂教職守、甘于奉獻的好老師。

三、進一步完善師德建設檔案。采取師德建設制度，定期開展自評，互評，年級組評，學生評教和家長評教相結合的評價方式，對教師進行相關的師德考核整理歸檔，并將師德考核作為聘任教師的重要參考。其中學生評教和家長評教更是受到社會的廣泛贊可。受教師直接影響的是學生，因而他們及家長對教師的品行評價更為客觀、準確。既宣傳了學校，同時也對教師隊伍建設和學校建設提供了更高信賴度和監督力度。

四、開展各類評優活動。我校將體罰、辱罵學生、有償家教等不合法行為整理成條，各位教師對號入座將其填入教師師德檔案，并評選了“師德標兵”、“優秀班主任”、“優秀教師”和“優秀教育工作者”等先進人物。同時我校將這

些老師的先進事跡整理編輯成冊，請各位教師認真學習，為廣大教職工樹立了良好榜樣。

五、形成教師師德新格局。我校以師德建設為突破口，促進我校教風、學風、校

風的形成，全面提升了我校教師師德教育水平，并有效地形成了我校教師職業道德教育基本框架，長效機制，逐步構建我校全方位、立體化、可持續發展的師德格局，對以后的工作具有重要意義。

與此同時，我校仍注重教師專業業務和教學教研活動的進行，全面提高教師素質。我們決心認真總結經驗，不斷加強學習，強化師德工作，早日把我校教師隊伍建設成一直道德高尚，業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。

肥城師范附屬小學2010.9.30

第五篇：師德建設主題教育月方案

2013年師德建設主題教育月活動方案

為進一步加強教師職業道德建設，認真貫徹落實黨的十八大精神，落實“加強教師隊伍建設，提高教師師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”的要求，全面提高教師的舍得水平，打造一支適應時代發展的教師隊伍，我校按照上級的要求，制定了2013年師德建設主題教育月活動方案。

一、指導思想

堅持以黨的十八大精神和總書記一系列重要講話精神為指導，以規范教師行為，完善師德建設制度，健全師德考評機制，提升師德水平位建設任務。

二、活動主題

Xxxxxxx

三、活動時間

2013年9月2日——10月10日

四、活動內容

組織教師學習貫徹黨的十八大精神和加強師德師風建設，學習《開平市人民政府關于表彰全市尊師重教先進單位、個人和高考中考成績優秀學習、優秀教師的決定》文件精神，充分利用各種宣傳活動，營造良好氛圍。

五、活動措施

（一）第一階段：學習階段（9月2日——10日）

1.組織教師學習教育法規和教師職業道德活動，認真學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規和《中小學教師職業道德

規范》、《基礎教育系統在職教師師德“八不準”》等相關政策文件。

2.學習《關于表彰全市尊師重教先進單位、個人和高考中考成績優秀學習、優秀教師的決定》，形成學習先進，爭當先進良好師風。

3.積極表彰發現身邊的先進教師。我校積極開展先進教師事跡報告會，號召教職工學習身邊師德典型。

（二）第二階段：自查反思階段（9月10日——17日）

我校在教師政治學習的時間，組織全體教職工回顧總結從教以來的思想工作情況，開展一次師德師風自查自糾活動，重點檢查江門市下發的《基礎教育系統在職教師師德“八不準”》等相關政策文件。，開展問卷調查。

（三）第三階段：師德實踐階段（9月18日——30日）

1.學習活動中，組織教師開展“六個一”活動，開展閱讀書籍，同圓“中國夢”活動，堅持立德樹人的這一根本任務，組織教師上號一節師德主題的公開課，提一條師德主題教育方面的合理化建議，做一件展現教師風采的好事，參加一次師德征文活動。

2.開展師德師風調研活動。組織全體教師參與調研活動，分析我校的師風師德情況，認真總結經驗，查找存在問題，研究改進措施，為加強和改進我市師德師風建設提供決策依據。

（四）總結表彰階段（9月30日——10月10日）

我校對本次活動進行全面總結，在總結中挖掘師德建設得成功經驗和存在問題他，制定有關的改進意見。