第一篇：扶貧結隊幫扶個人工作小結范文

扶貧結對幫扶個人工作小結

王春華

2018年，我繼續負責大夫營子鄉局子村困難戶屈寶民的脫貧工作。通過去年一年的扶貧工作，讓我鍛煉了許多，也開拓了視野，增強了工作的責任心，對于扶貧工作的政策理論認識也有了一定程度的提高。此外，在工作中我與被幫扶貧困戶增進了理解與交流，建立了深厚的情誼，并從他們身上感受到了強烈的進取精神和發展意識，真切感受到基層鍛煉的價值與益處。現將半年來的工作情況總結如下：

一、加強學習，充分認識扶貧工作的重要性。我認為，扶貧工作的主要任務，就是要打牢農業農村發展基礎，增強農村發展后勁，促進農民增收，逐步使廣大農村和農民群眾“生活富起來、精神樂起來、生態好起來、村容美起來、班子強起來”。要做一個合格的扶貧工作隊隊員，就必須認真學習有關農村政策、規章制度和各種會議精神，不斷豐富自己的理論水平，充分的認識與理解扶貧工作的重要性。因此，在工作中，我注重學習，認真思考，不恥下問，并結合實際和工作需要，一直堅持學習相關的理論，不斷豐富自己的知識，增長工作才能，增強自己的工作自信心，逐漸提高了自身的素質和綜合能力，以幫助自己更好地完成各項工作任務。

二、進村做好宣傳，營造良好的工作氛圍。為此，我和其他同事一起，組織貧困戶認真學習扶貧工作的具體內容、任務和目標。通過宣傳，提高了貧困戶主動配合脫貧攻堅工作的積極性，打消了他們“等、靠、要”思想嚴重，認為“種糧為糊口、養豬為過年、養雞為買鹽”，適應市場經濟的能力較弱，滿足于日出而作、日落而息的自給自足的生產生活方式，自身脫貧致富的能力較差等情況。

三、存在的問題及今后努力的方向

半年來，我雖然取得了一些成績，但在思想和工作上還存在著許多不足，主要表現在以下幾個方面：一是基層工作經驗缺少，工作新局面還待打開。二是政策理論水平低，不能很好為群眾服務。三是科技知識缺乏，不能很好地為群眾提供技術指導。四是工作力度不大，工作上欠主動性，膽子不夠大。

針對上述存在的諸多問題，我將認真反思與總結，并在今后的實際工作中，加強學習，勇于實踐，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。帶著責任、帶著問題、帶著任務、帶著情感真正深入基層，深入實際，把黨在農村的各項方針政策落實好，我有決心、有信心圓滿完成各項工作任務。

2018年7月

第二篇：王春華扶貧結隊幫扶個人工作小結

扶貧結對幫扶個人工作小結

王春華

一年來，按照學校幫扶工作的安排部署，2017年本人承擔幫扶大夫營子鄉局子村困難戶屈寶民的脫貧工作。在學校領導的正確領導和關心下，在領導、同事們的幫助下，全面貫徹、落實科學發展觀，以扶貧、脫貧為目標，真抓實干，努力工作，扶貧工作取得了一點點成果。現將一年來的工作總結如下：

一年來，我不斷學習，努力提高自己的政治素質和理論水平。利用工作間隙，我抓住重點，學習了十九大會議精神，深刻領會了會議的精神內涵，找準了工作的方向，抓住了工作的重點，使工作得心應手。始終堅持服務為民的理念，明白自己的職責所在。才能真正深入群眾中去，了解群眾的想法、看法。回到工作中，便游刃有余。

一年來，我注意從以下幾個方面抓住工作：

(1)扶貧工作貴在“精”“準”“實”，為了取得最詳實的第一手資料，我曾多次深入群眾中去，了解貧困戶生產、生活中遇到的困難并及時加以記錄。

(2)要帶著最深的感情去深入群眾、走訪群眾。雖然起初，困難重重，也碰到了不少釘子，沒少吃閉門羹。但我并不氣餒，還是堅持進門入戶，講解相關惠農政策、研究富民門路、與他們一起解決生產、生活中遇到的問題并及時上報相關領導，以便對問題進行實時監控，及時解決問題隱患。一年下來，在我的不斷努力和堅持下終于和群眾打成了一片，融入到了群眾中。只有想群眾之所想，急群眾之所急，群眾才會接納你，認同你，支持你。才使自己以后的工作更加順手，才能最終回歸到服務為民的這個出發點上。

總結過去，汲取經驗，在今后的工作中我將繼續努力，加強學習，多為群眾辦實事、辦好事，總結工作中存在的不足之處，腳踏實地，實事求是。

2017年12月30日

第三篇：結隊幫扶發言稿

“結隊幫扶” 和諧發展

（發言稿）

為促進區域教育均衡發展，不斷縮小城鄉之間教育的差距，讓每個孩子享受均等的優質教育，教育局推出了學校結隊幫扶活動。在這次“結隊幫扶”活動中，A小學與B小學結成了幫扶合作校。

一、新對子，老朋友。

在我們兩校結成了幫扶合作校之前，我們兩個學校就已經是老朋友了。近幾年來，在縣領導的牽引下，我們學校的老師先后到A小學去學習取經，A小學也進行送課下鄉活動。通過開展這樣的活動，我們的學習老師提高了自己的專業水平和教育教學能力，實現了兩校教師發展的“雙贏”，密切了兩校的兄弟情誼。去年11月份，在A小學開展的第三屆讀書節活動期間，我們B小學的領導和部分同學應邀參加了A小學的讀書活動，我們學校的同學們接收了A小學的同學們捐書，增強了兩校學生之間的密切交流，促進兩校學生之間的友誼。

二、取真經，高起點

為了落實教育局相關文件精神，切實做好幫扶工作，A小學選拔出幾位年輕的優秀教師來到我校支教。他們分別是張大貴、劉勁松、袁愛平、費相華等四位。這四位教師自身素質高，有著豐富的教育教學經驗，有著強烈的敬業精神，他們均是A小學的骨干教師。我校在同時確立了四位教師和支教教師結成師徒對子，他們是：張付玉、王嚴麗、李魯路、李娜。

在簡單的支教工作交接儀式上，鄒校長表示：希望通過手拉手幫扶活動建立兩校長期合作共贏的關系，共同增進城鄉教育交流，共同探討教育改革大計，共同積累教育均衡發展經驗。并對結對的教師提出了互學、共進的希望，要求結對教師虛心學習，在結對期間無論是教育教學理論上，還是教育教學實踐經驗上都有很大的收獲。

三、新思路，促發展。

為全面、深入開展城鄉交流對口幫扶工作，促進A小和B小學兩個單位教師教育、教學、管理等各方面的能力，我們擬定通過開展豐富多彩、形式多樣的交流活動進行督促和提高，力圖讓對口幫扶工作扎扎實實落到實處，做出實效。

那天天氣晴朗，在鄒校長的帶領下，B小學6位班主任老師來到A小學，與該校的班主任老師們就如何開展班主任工作，建設良好班風以及新時期如何加強學生管理等各方面進行座談交流。交流會上，兩校領導及班主任結合工作實際和對班主任工作的認識紛紛發表意見，大家在友好、平等、熱烈的氣氛中總結了做好班主任工作的成功經驗，提出了自己在班主任工作中遇到的困難和疑惑，并對于今后如何深入開展好對口交流進行了熱烈討論。在這次班主任工作經驗交流會上，兩校班主任老師還熱切希望能讓兩個學校的學生進行零距離的交流，讓我們的幫扶實現全方位、多層次的交流實效。

應該說這次班主任工作交流會，對推進兩校的班級管理工作，提高班主任的班級管理水平，起到了積極的推動作用。

現在我們兩個單位的領導根據大家的這種熱切的呼聲，正籌備兩校學生之間的交流。為了學生的安全以及保證交流的實效性，我們正在積極進行相關的調研和積極的籌劃，制定相關的實施方案，然后按制定的方案有計劃有步驟地開展好學生之間的交流活動，以達到預期的效果。

當然除此之外，我們還會根據兩個學校的老師、學生發展的實際需要，根據兩個單位各自的優勢，繼續創造性的攜手開展各種各樣的教育教學研討交流活動，達到優勢互補，互相學習，共同進步的目的，用我們的實際行動努力縮小城鄉之間的教育差距，為讓每一個孩子享受優質教育資源做出我們的貢獻。

第四篇：結隊幫扶實施方案

南充市金寶初級中學校 2008結隊幫扶實施方案

為了進一步落實教育方針、政策，促進教育的均衡發展，以我校先進的教育理念，輻射帶動薄弱學校綜合教學水平的提高，結合《嘉陵區“名校引領、名師帶動、校際聯合、促進嘉陵教育均衡發展”實施方案》文件精神，抓住這有力契機，結合我校實際，充分發揮金中的優勢資源，彌補薄弱校之不足，進一步促進薄弱校教師業務水平的提高，促進薄弱校教學管理水平的提升，努力以最快的速度幫扶兄弟學校。特制定如下方案：

一、思想重視、明確任務

結對幫扶，不僅僅是個人之間的學習互動，也不僅僅是學校間的互動提高，而是落實黨的教育方針，實現富民強區的重要意義。因此，就要從深化教育改革，實現教育均衡的重要戰略思想上高度重視。我校明確任務，落實責任，制定計劃，建立互動機制，創建一系列幫扶的機會。

二、活動目標：

1、以我校的優勢輻射帶動薄弱校，縮短校與校之間的差距，提升薄弱校的教學管理水平。

2、促進薄弱校教師課堂教學水平再上新臺階。

3、激活我校的內部管理機制，優化教育資源配置，緊抓新機遇，創造新局面，促進薄弱校教學常規管理規范科學，教育教學質量的提高。

三、活動方式及要求：

1、建立校級領導互訪，兩個月一次，其中包括新一學期幫扶方案的 制定；如何抓常規管理來促進教學質量的提高；如何培養骨干教師，以此改善薄弱學校的教學管理。

2、開展骨干教師示范課等課堂教學活動，并開展研討。

3、邀請薄弱校的領導與教師參加我校開展的教研活動，共同學習，我們將結合自身的感受進行反思。

3、派遣骨干教師送課薄弱校，聽課后與他們進行研討，作好研討記錄，同時寫出心得體會，從而內化所學的知識。

4、與薄弱校的骨干教師結成師徒對子，針對薄弱校的情況，首先根據實際制定學習計劃，確立努力的方向，每學期還要制定具體的學習計劃，以實現提升目標。

5、我校教師每學期聽8節徒弟的課，聽課后及時寫下體會，同時針對徒弟某節課的說課，進行具體指導，從而提升薄弱校教師對教材的挖掘水平，及對新課程理念的把握。

6、定好時間開展的教學理論講座，共同探討新的課改下學校教學的新動態，學習交流前沿的教育思想。]

7、校領導每學期開展1—2次管理工作研討交流會。

8、為了使教師在反思中提高自己，每學期師傅寫兩次階段總結，學期末寫一篇學習總結。

四、保障措施：

1、加強組織領導。成立學校活動領導小組，一把手任組長，加大管理力度，認真組織實施。活動機構見下：

組 長：韓昌滿 成 員： 杜華宇 王璐 杜建飛

2、及時建立檔案。由辦公室負責做好活動記錄以及相關資料的搜集、整理與保管。

3、進行階段評比。鼓勵教師積極參與校際間活動，對工作有成績的教師進行表彰，并納入期終評價體系。

第五篇：結隊幫扶貧困戶

結隊幫扶貧困戶工作實施方案-

進一步加強社區黨員干部作風建設，更好地為被幫扶的貧困戶辦實事解難事，早日擺脫貧困，并確保按時完成幫扶任務，特制定本實施方案。

一、明確幫扶任務

1、幫扶對象：長河社區貧困戶。

2、幫扶目標：

①確保幫扶的貧困戶家庭基本生活得到保障；

②子女上學的，不因貧困而輟學；

③有危重病人的，能得到及時醫治；

④有勞動能力和就業愿望的家庭成員能實現就業再就業；

⑤黨員干部上門走訪慰問貧困戶每年至少三次，及時掌握幫扶對象的動態情況，傳統節日開展慰問活動。

3、工作重點：

①從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手，要主動協助幫扶對象與相關部門聯系向他提供就業、就學、就醫等優惠政策的信息，2幫助他們理清脫貧思路，并通過“六送”，即送觀念、送政策、送技能、送信息、送崗位、送資金，切實為幫扶對象解決實際困難。其中“送技能，送崗位”即努力聯系相關培訓機構 讓他及其有勞動能力的家庭成員能有一技所長，再學有所成之時，通過各種渠道向他提供相關的就業信息，打破信息溝通渠道的障礙。

3要著力在“四助”上落實幫扶措施：一是“助困”。對于幫扶對象中基本生活發生困難的家庭，要通過號召企業 捐款捐物幫助他們解決眼前困難，確保其家庭基本生活有著落；二是“助業”。積極聯系農業部門及相關農業專家，結合長河實際耕地情況，向其提供農業種植的技術，同時通過企業捐助或擔保申請的資金，走農業致富的道路。并且對于家庭成員中有勞動能力和就業愿望的，要幫助他們轉變就業觀念，通過提高就業技能、介紹就業、扶助創業等，幫助他們實現就業和再就業；三是“助醫”。對于幫扶對象家庭成員中有患大病、重病的，要借助政策和通過捐助等方式，盡量減輕他們的醫療負擔；四是“助學”。對于幫扶對象子女就學有困難的，要通過資助學雜費方式，確保不因貧困而失學。

二、方法步驟

結對幫扶工作從2011年12月開始到2011年12結束，共分為三個階段進行。具體方法步驟如下：

第一階段——調查摸底，掌握情況

① 社區組織人員，由總支書記率領，到幫扶貧困戶柳東書雙家庭了解情況，力求能做到全面的清晰的調查摸底，并與其所在小組 溝通了解確切情況，并將屬實的情況記錄在案。

② 吃透情況后，摸清籌工社區貧困戶 家庭急需解決的熱點問題和的迫切愿望，找準其家庭致貧的突出問題和薄弱環節。

第二階段——探索方法，積累經驗，做出成效。

1、結對幫扶，責任到位。

由尹吉剛帶領，以支部為基礎，成立幫扶小組。

2、集資捐款，救助到位。

幫扶經費主要由企業，全體黨員、干部捐助，由幫扶小組統籌安排，建立幫扶臺帳，確保能先解決該貧困戶的目前困難。

3、定期走訪，提供切實的幫助。

定期走訪貧困家庭，了解其在脫貧的過程中遇到的困難，并為其提供切實的幫助，努力做到“四清”，即對家庭情況清、致貧原因清、就業技能清、幫扶需求清。在“四清”的基礎上因戶制宜，制定具體的幫扶計劃和措施；走訪每年不少于三次，重大傳統節日開展慰問活動，建立特困群眾家庭幫扶情況記錄卡，及時記錄走訪幫扶情況，保證幫扶工作有始、有序、有終進行，使幫扶工作制度化、管理規范化。

4、經常提供信息支持，走出脫貧的瓶頸。

通過社區積極聯系相關部門，如農業部門、銀行機構等，向貧困戶貧困戶提供最新的農業技術支持和脫貧致富、自主創業的相關優惠政策。對其家庭中有勞動能力并且有就業意愿的成員，介紹到相關就業培訓機構，進行再就業培訓，讓其有一技所長。同時提供就業信息，幫助其家庭成員順利就業。從而提高家庭的收入水平。脫下貧困戶的衣裳，為進一步致富打下堅實的基礎。

第三階段——穩步開展，鞏固提高。

貧困戶的生產生活條件有所改善后，通過繼續的信息支持，促使其自我發展能力進一步提高，在保證前一階段所取得的成果的同時，找到一條走向小康生活的道路。

此階段幫扶的原則由以實際幫助為主轉入思想攻堅階段。讓其真正做到打破狹隘的舊農民意識，樹立自強自主的意識，打破被動脫貧的行為意識，從“要我富”到“我要富”的思想轉變，從被動地接受脫貧幫助，轉變為自我要求并積極主動地創造致富條件。

三、保障措施

1、成立幫扶領導小組。由長河社區尹吉剛書記帶領下，社區成員及黨員干部組成。

2、建立聯絡員制度。指定一名工作人員為為幫扶小組聯絡員，與幫扶對象保持密切聯系，對幫扶的貧困戶家庭的特殊困難情況及時向企業領導反饋，使他們得到及時救助。