第一篇：小學校長經驗交流材料22大全

注重人文化管理，切實提升學校品味

——李莊小學學校管理工作經驗交流材料 吳向輝 我校位于三店鄉北部李莊行政村，所轄五個自然村，人口3400人?，F有8個教學班（含幼兒園），在校學生182人，教師11人，其中高級級職稱1人，中級職稱4人，初級6人，?？埔陨蠈W歷4人，中專學歷7人，學歷達標率100%。

為全面實施素質教育，推進基礎教育改革和發展，進一步加強學校內部管理，提高辦學水平和教學質量。我校不斷加強改進學習管理工作，既注重管理方法，又注重管理過程，力爭做到精細化管理，提高學校管理水平，推進學校管理規范化，科學化，人文化。古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細?！睂W校管理亦是由一個個細節所組成，并由細節來實現培養人與完善人的教學目標。我校正是在學校管理上注重細節、提升品位，從而站在了素質教育的前沿，取得了顯著的成績。

一、重管理，講規范，凸顯“以人為本”

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而起決定作用的應該是教師，他們上要對學校負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為我校班子成員的主要任務。

針對以上現象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節入手，以課改精神為學校發展的統一思路，切實提高學校管理。每個學初，我們都根據教師的思想實際進行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統一全體教師的思想。我們用“以人為本”的管理理念去激發教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。我們學理論、研政策、習法規，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。

我們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用責任去制約教師的思想，用規章和制度去引領教師的意識，用真情和愛心感染教師的行為，從而大大提高了教育教學質量。我們根據本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執行教育法令、法規和上級規定，實實在在遵循教育教學規律，真抓實干，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落實。

幾年來，我們制訂了各項規章制度，并不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

諸如，教師坐班管理，學校統一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起……一個月下來，每個班都發生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

我們定期召開班子會，根據課改深化的不同程度為發展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調動教師們的積極性。用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。

當老師們即將形成統一思想的時候，我們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎上，組織教師學習了教育法律、法規，更新教育理念，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，為學校的管理工作積累了大量的寶貴經驗。

為了統一思想，我們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。我們隨時調查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導，發現閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應了大環境的影響，適應學校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調動興趣。

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對于學校工作而言，其實質就是領導的示范和引導。幾年來，我們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了我校獨有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以老大哥的身份單獨進行說服教育，最后達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的領導首先落實

根據全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行“化塊”“包保”管理。為此，責任者認真分析教育局、中心校下發的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少。每周一召開教師會議，研究本周工作要點，總結上周工作，讓教師在會議中廣開言論，各抒己見，充分發揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質疑，暢所欲言，隨時尋求意見，人人都做學校的主人。

回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規范的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，我校實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量；學校多次被上級部門評為“學校管理先進單位”、“教師培訓工作先進單位”、“教育教學先進單位”；近年來，在全鄉教學質量調研評估工作中，成績始終名列前茅。

如今，我校在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。

敬的各位領導、各位同仁：

您們好！

光陰似水，歲月如歌，伏案回眸，今天我要借此機會對自己所做的工作加以梳理、反思，其目的是發現不足，找出差距，謀求發展，希望能接受領導和同仁的監督。

我人生的座右銘是：“天道酬勤，厚德載物”。今天我仍用它作為我匯報的題目，旨在時時提醒自己：處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西?，F將自己在學校管理上的一些做法匯報如下：

一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎

1、要組建一支團結向上的教師隊伍

做好學校管理工作的關鍵在于學校領導，學校的領導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領導必須要具有吃苦在前、享受在后、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。

我校規模小，學生少，條件差。我時刻樹立以德治校的方略，并以身作則，為同志們做好表率。并與全體教師同甘共苦，力爭為大家做最好的服務，做老師們的主心骨，在思想上和老師們達成共識、形成合力。工作中，大家心往一處想，勁向一處使，團結協作、相互支持、形成了良好風氣。團結向上的教師隊伍，為學校各項工作的開展奠定了堅實基礎。

2、加強管理、優化校風。

要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初都要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規章制度,制定績效工資分配方案。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規范，使各項工作有章有循。在全體教師中倡導業務上積極鉆研，質量上精益求精，逐步形成了敬業愛生、積極向上的良好校風。

3、不斷改革、創新，推進學校工作科學開展。

“改革、發展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發展，必須要改革、要有創新。根據實際情況，我校制定了“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規”來規范教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。譬如，我校教師王清讓、薛慧娜和賀春梅，他們住在學校，可以說以校為家，利用業余時間為學生補課，尤其王清讓老師所教的班級學生，形成習慣，每晚補課到十點左右，從而在家長、社會面前逐步樹立了良好的師德形象，贏得了社會的信任。

二、要重視感情投資，調動教師工作積極性

學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學是“良心”工作，師生的精神狀態將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰友。平時要多為教師著想，為大家提供優質的服務，解決他們的后顧之憂?！拔揖慈艘怀?，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領導與教師之間的關系。有了和諧的人際關系，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！

三、抓好常規管理，促進質量提高

嚴格政治學習、業務學習制度，提倡教師結合自己思想實際寫心得體會。認真總結和反思工作得失，理清后續工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業務水平。認真備課是提高教學質量的前提。因此要求教師必須做到先備課后上課，并提前備課一周。杜絕無教案上課，學校堅持每周五檢查教案一次，并納入師德考核。課堂教學是教學工作的重要環節，要求每位教師更新教育觀念，提倡”先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。作業設置上要求教師精心選擇習題，杜絕無效勞動、疲勞戰術。學生作業要求字跡工整、書寫清晰、板書合理，著力培養學生認真、精細的良好行為習慣。積極開展第二課堂，組織朗誦、英語口語交際活動，每周按時活動一次，豐富學校生活，培養學生能力，發展個性特長。由于學校平時抓好了常規管理工作，教學質量明顯提高。我校教師任紅娜，所擔任三、四、五年級的英語，在6月份鎮中心校組織的質量評估中，全部名列全鎮第一名，五年級英語在縣組織的統考中，名列小組單班第一名，受到縣教研室的表揚；薛慧娜老師擔任的四年級語文連續兩學期名列全鎮第一名；李建立老師擔任的五年級數學連續兩學期名列全鎮第二名。這樣大大提高了教師的競爭能力，增強了信心，鼓舞了士氣，推進了學校的科學發展。

四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養成

我校結合實際，進行了大膽創新，讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統計到考核、公布、表彰，由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛煉了學生，促進了學生的習慣養成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。如今我們的校園，窗明幾凈，書聲朗朗，學生的敬禮問好，自覺撿起地上的紙片、擰緊滴水的龍頭，輕聲慢步過走廊，分道有序上下樓梯等日常表現，彰顯出學校文明、溫馨、和諧、舒心的育人氛圍。在校內很少見到有學生打架、謾罵、斗毆、亂涂亂畫、亂扔垃圾等不文明現象，師生良好的行為習慣深深印證了學生參與自主管理的良好效果。

五、天道酬勤、各項工作小有成效

我常對自己說“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收獲。在全體師生的共同努力下，今年6月份，我校在鎮中心校組織的質量評估中名列全鎮第一名，在綜合考核中名列全鎮第一名。

以上所講，是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法?；仡欁阚E，由于主觀、客觀的原因，很多工作還不盡人意。如受學校規模、師生數量，以及自身能力等方面的制約，我們許多工作還不夠規范、不夠細化，教研水平、教育質量還有待進一步提高等等。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是學習還是工作，沒有最好，只有更好，我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業務水平和工作能力，才能無愧于歷史的選擇，無愧于教育事業！

第二篇：小學校長經驗交流材料

篇一：小學校長經驗交流材料 注重人文化管理，切實提升學校品味 ——李莊小學學校管理工作經驗交流材料 吳向輝 我校位于三店鄉北部李莊行政村，所轄五個自然村，人口3400人?，F有8個教學班（含幼兒園），在校學生182人，教師11人，其中高級級職稱1人，中級職稱4人，初級6人，?？埔陨蠈W歷4人，中專學歷7人，學歷達標率100%。

為全面實施素質教育，推進基礎教育改革和發展，進一步加強學校內部管理，提高辦學水平和教學質量。我校不斷加強改進學習管理工作，既注重管理方法，又注重管理過程，力爭做到精細化管理，提高學校管理水平，推進學校管理規范化，科學化，人文化。古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細?！睂W校管理亦是由一個個細節所組成，并由細節來實現培養人與完善人的教學目標。我校正是在學校管理上注重細節、提升品位，從而站在了素質教育的前沿，取得了顯著的成績。

一、重管理，講規范，凸顯“以人為本”

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而起決定作用的應該是教師，他們上要對學校負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的??面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為我校班子成員的主要任務。

針對以上現象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節入手，以課改精神為學校發展的統一思路，切實提高學校管理。每個學初，我們都根據教師的思想實際進行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統一全體教師的思想。我們用“以人為本”的管理理念去激發教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。我們學理論、研政策、習法規，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。

我們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用責任去制約教師的思想，用規章和制度去引領教師的意識，用真情和愛心感染教師的行為，從而大大提高了教育教學質量。我們根據本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執行教育法令、法規和上級規定，實實在在遵循教育教學規律，真抓實干，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的??

二、建章程，立制度，狠抓工作落實。

幾年來，我們制訂了各項規章制度，并不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。諸如，教師坐班管理，學校統一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起??一個月下來，每個班都發生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

我們定期召開班子會，根據課改深化的不同程度為發展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調動教師們的積極性。用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。當老師們即將形成統一思想的時候，我們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎上，組織教師學習了教育法律、法規，更新教育理念，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，為學校的管理工作積累了大量的寶貴經驗。

為了統一思想，我們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。我們隨時調查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導，發現閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應了大環境的影響，適應學校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調動興趣。俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！睂τ趯W校工作而言，其實質就是領導的示范和引導。幾年來，我們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了我校獨有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以老大哥的身份單獨進行說服教育，最后達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的領導首先落實 根據全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行“化塊”“包?！惫芾?。為此，責任者認真分析教育局、中心校下發的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少。每周一召開教師會議，研究本周工作要點，總結上周工作，讓教師在會議中廣開言論，各抒己見，充分發揮民篇二：中和鎮小學校長經驗交流會發言稿

小學校長經驗交流會發言稿 尊敬的各位領導、各位同仁： 大家好！

根據中和鎮中心學校的安排，今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學管理的得失，我感到無比榮幸！對我而言，說不上是“經驗”之談，很大程度上是一次學習的機會。是來求經問法，更是一次“取他山之石，補我之需”的機會。下面，我就談一下這幾年我擔任基層校長的一些經歷和幾點感受，不妥之處，還望各位批評指正。

一、扮演好自己的角色，實實在在的做事：

1992年8月，我昭通師范畢業，懷著對教育事業的無比熱愛和執著追求，當上了一名普通而光榮的人民教師。先后在中和村完小、中和附中、趙溪村完小任過教。2003年擔任中和村完小的教導主任，2005年9月，組織信任我，調我到條件最差、最偏遠的高寒山區天寧村完小任校長。我臨危受命，義無反顧地承擔起這份重任。當時的天寧村完小環境惡劣，條件很苦，交通不便，校點分散，師資薄弱，教學質量差，針對一系列情況，我并沒有畏難情緒，喪失信心，而是相反的沉下心來搞學校管理，我經常家訪，了解情況，找出教育落后的根本原因，在各分校辦起了學前班，逐步收縮校點，整合教育資源，實行集中辦學；團結教師，完善管理制度，充分調動起教師的工作積極性。第二年，又遭受7.22、8.25、8.29三次特大破壞性地震，原本破敗不堪的石木結構的校舍已全部倒塌。我在七天之內在全村搭建了29頂帳蓬教室，真正做到了教學、抗震、普九工作三不誤。全體師生在帳篷里工作、學習、生活了半年。在此期間的艱難是可想而之的。于2007年9月，村完小搬遷到了目前的天寧逸夫樓小學。2012年5月，市人大掛鉤天寧村，對天寧村又進行了擴建，去年，市教育局又對學校的附屬工程進行了完善。現在的天寧小學，不論辦學條件、校園文化、教學質量都起了翻天覆地的變化。在這九年期間，我實實在在地工作，付出了艱辛的汗水，學校也多次被評為“先進集體”、“先進單位”、“優秀基層黨組織”、“目標管理一等獎”、“縣級平安校園”等。我也被評為“優秀共產黨員”、”全縣十佳優秀校長”。今我欣慰的是，教師們能安心工作，學生們在良好的育人環境中茁壯成長。我感到自己付出的努力沒有白費。

二、做到率先垂范，真情凝聚人心：

校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙ｉL的威信更多的在于其是否做到以身作則，率先垂范。我當校長以來始終“以校為家，愛校如家”，尊重每一位老師，尊重他們為學校付出的勞動，這始終是我對自己的基本要求。校長就是要用自己的真心誠意來對待領導、班子成員、學生家長、教師和學生，得到他們對學校工作的理解、支持。學校的管理，眼光不能僅放在一所學校，更要著眼于大局，才能使學校這個局部更快速的發展。我之所以取得成功，如果沒有上級領導的關懷，沒有全體師生的合作，就沒有學校的今天和發展。在內部管理中，做校長的要心胸豁達，真誠待人，有容人之量。真誠待人，以心換心，定能贏得教師的信任和擁戴。工作中我們重細節，學校領導班子成員各司其職，分工不分家，重大事務經校務會議集體討論，分管工作都做到職權責統一。領導班子成員團結協作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通。切實幫助教師解決教學中的困惑，生活上的困難。在新調入教師懇談會上傾聽他們談來校后的感受，認真聽取他們的意見和建議，以此促進學校各項工作。

三、落實執行力，解決實際問題：

執行力的落實程度決定著工作的成敗，沒有執行力，再好的決策也是空談。我校在管理中，十分注重培植學校管理的執行力，強調執行力的落實，杜絕空談、大談，真正做到將各項措施付諸實踐，并力求達成預期目標。著力解決實際問題，學校的各項制度是一系列工作規范實施的保障。但再好的制度如果，掛在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，最終沒有真正落實到行動上，沒有去監督，也會淪為一紙空文。我校各項制度實行動態建設。隨著工作推進，首先引導全體教師針對學校各項工作，如從教師管理、班級管理、宿舍管理、校園文化建設、教育教學管理等方面，查找出細節問題。在此基礎上對問題進行梳理，并結合存在的細節問題的整改，有針對性地對相關制度進行增補和刪減。即對那些已經過時，不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實踐中檢驗，并再次完善。本學期，在精細化管理課題研究中，我們認為實施細則和檢查考核細則，在制度執行中有著極其重要的作用，它可以讓全體教職員工明白做什么，怎么做，從而促使員工在工作中嚴格按制度執行。為此，我校重點增補和完善了實施細則和檢查考核細則，不斷填補制度建設的空白。

四、善于學習，不斷提高。校長是個領跑者，首先自己跑得快。做一個優秀的領跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠。校長獲得這些素質和才能，惟一的途徑是學習。好的校長是善于學習的校長。在使用中學，向教師學，向學生學，向書本學。這是校長工作的精髓。

隨著社會環境的快速變化，學校使命的重新定位，教育任務的愈加繁雜，社會民眾對優質教育的強烈需求，作為校長，要形成強大的人格力量，就要始終牢記“辦好讓人民滿意的學?！边@一根本宗旨，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴于律己；待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養好的校長。這樣，就一定會產生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。

五、打造書香型校園，形成辦學特色：

走進我們學校，教室里飄來一陣陣朗朗的讀書聲，眼觀校園，綠樹成蔭，鮮花盛開，清香撲鼻，真讓人陶醉。

走在以感恩為主旋律的校園文化走廊上，學校墻體文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化，夾雜著學生的情操，書香益人。

校園每天堅持兩操一課、少先隊紅領巾廣播站，以優良的學習、情感氛圍陶冶著我們的師生的情操。

迎著素質教育的主導，校園還開放了音樂功能教室，美術功能教室，圖書閱覽室，科學實驗室；建立起了合唱興趣小組，美術興趣小組，體育興趣小組，組織學生進行籃球訓練、乒乓球訓練、羽毛球訓練和健體活動，定期開展誦讀比賽、歌詠競賽、聽寫比賽。書畫競賽、體育競賽、六一文藝晚會等活動，豐富學生的業余生活，真正讓學生參與第二課堂。以此使學生養成團結、認真、拼搏、尚美的精神。“欲問秋果何所累，自有春風雨瀟瀟”，經過幾年的發展，學校以良好的設施，敬業的隊伍，扎實的管理，突出的質量，使學校充滿生機和活力，正以良好的態勢蓬勃發展，但我也深知這僅僅是開始，而我會一如既往地全情投入，恪盡職守，無私奉獻，為學校的發展而努力奮斗！

謝謝大家！篇三：新民小學學校管理經驗交流材料1 新民學校管理經驗交流材料 各位領導、各位校長、朋友們：

今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學管理的得失，我感到無比高興，對我而言，說不上是“經驗”之談，很大程度上是一次學習的機會，更是一次“走出去、請進來”，“取它山之石，補我之需”的機會。為此，十分感謝區教育局領導對我校工作的肯定，并為我們搭建了這個交流平臺。我到新民小學以來，在前幾任校長成功辦學的基礎上，本著“為學生一生的成功奠定基礎”的辦學宗旨，緊緊圍繞“一訓三風”建設，朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環境優美、管理有序、質量優良、特色鮮明”的辦學方向前進，展示了我?！耙匀藶楸尽⑷姘l展、科學求真、勇于創新”的辦學特色，以“師生為根本，質量求生存，科研促發展”的辦學思想，科學、規范、有序地邁向“全面發展、培養特長、健全人格、強健體魄”的辦學目標，全面推進了素質教育，全面提高了教育質量。下面，我就幾年以來學校管理的一些作法向在座的各位領導、各位同仁匯報：

作為學校校長，必須具備清晰的管理思路——“該干什么，該怎樣干”是成功的開端，通過多次的校長培訓，政治學習和業務研修，借鑒他人的管理經驗，我認為“學校教育活動的本質是為了人的發展，而校長的管理亦就是對‘人’的管理”。學校是育人的專門場所，時時事事都在育人，學校的每一項工作，每一個部門，每一位老師，其根本任務都在于育人，都在于為未來社會培養合格的人才。打開校長管理網絡，從校長——班級——教師——學生，歸根結底都是對“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個中心。而從管理上又離不開“校長本身的自我管理，中層干部隊伍的建設管理，普通教職工的培養管理，學生的教育管理”這四個基點。

一、強化校長自我管理意識，時時事事做師生的表率 我們深知“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長，他不僅是學校的領導者，也是學校的管理者和實施者，把自己擺在“領導者”與“管理者”的位置上非常容易，而真正要作為一切規章制度和一切工作的實施者和執行者就非常難，自調入新民小學，時常提醒自己不能成為“領導校長”、“架子校長”、“榮譽校長”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十種管理意識”即行政意識、崗位意識、學習意識、角色意識、大局意識、服務意識、責任意識、質量意識、社交意識、創新意識貫穿整個管理的始終，做到對領導敬上而不唯上，對社會圓通而不圓滑，對老師信賴而不依賴，對學生嚴厲而不放縱，對自己嚴格而不出格；所以幾年來，我堅持第一個到校，最后一個離校，始終把學校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹立高度的主人翁意識和責任感，營造了“領導帶頭干，師生跟著來”的良好教育氛圍。

二、狠抓中層干部隊伍的建設，推動教育教學工作的開展眾所周知，一個好的領導者絕不是將所有的工作攬在自己的肩上，也不需事必躬親，必須依靠各部門各機構的密切配合，而這個部門與機構就涵蓋了班子成員、教導主任、班主任、學科骨干等，這就是學校的中層干部隊伍。從個體講，每一位中層干部，都是學校的中堅力量，能獨當一面，而抓好整個干部隊伍的建設，就能有效推動全面的教育教學工作。幾年來，我始終把這項工作放在重心，把它作為一個攻堅目標，講求“大膽放權，分工合作”，倡導“以人為本、情法并治”，輔以“十種管理意識”進行強化，通過各種“聯系會”、“座談會”、“討論會”、“教研會”、“生活會”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他們架起了情感關系的橋梁，并以一系列科學合理的管理制度，使部門和老師的工作運轉有章可循、有序可依、有的放矢，增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力，同時也提升了自己的親和力和威懾力，展示了我?！懊裰鳎茖W＋高效”的領導特色。

三、當教師的貼心人，深化教師主體意識

通過多年的教育教學經歷和管理經歷，我深知，一個校長要抓好教師隊伍建設，必須與教職工建立良好的情感關系，只有具備較強的親和力，才能對教職工有較強的吸引力。幾年來，我始終堅持“依法治人、以誠待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念，經常與教職工交流，視他們為朋友，通過互相了解，建立友誼，不斷換位思考，以忠誠寬厚的態度對待他人，以自己的關心熱愛去感召他人，想教師之所想，急教師之所急，與全體教職工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落實教學常規管理制度，抓好提高教學質量的“備、上、批、輔、考、研”六環節，認真貫徹“把每一位教師當作良師來看待”的校園精神。同時，開展課題研究，既搞校本教材，又抓課題申報。工作中，強化時代意識，倡導繼續教育和終身教育，要求教師提升思想素質和業務能力與學校激勵機制結合起來，學校不斷為他們創造條件，幫助他們展示才華和實現人生價值。生活中，時時處處通各種途徑了解教師的個人情況，家庭背景、興趣、特長等，認真落實“五必訪”（生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難）工作，讓老師們真正感覺到了大家庭的溫暖，自覺投身到工作之中，形成了我?！八刭|+風格+奉獻”的教師特色。強化了教師的主體意識，也提升了教師的責任感，增強了全體教師的表現欲和向心力。

四、以學生為根本，強化全面育人的教育理念

總之，幾年來，我始終圍繞“一個中心、四個基點”開展學校管理，通過全體師生的不懈努力、團結拼搏，學校先后被評為“文明單位”、“優秀集體”、“先進集體”、“等榮譽稱號。面對可喜的成績，面對良好的機遇和挑戰，我校將以更

第三篇：小學校長經驗交流材料

注重人文化管理，切實提升學校品味

——李莊小學學校管理工作經驗交流材料 吳向輝 我校位于三店鄉北部李莊行政村，所轄五個自然村，人口3400人?，F有8個教學班（含幼兒園），在校學生182人，教師11人，其中高級級職稱1人，中級職稱4人，初級6人，?？埔陨蠈W歷4人，中專學歷7人，學歷達標率100%。

為全面實施素質教育，推進基礎教育改革和發展，進一步加強學校內部管理，提高辦學水平和教學質量。我校不斷加強改進學習管理工作，既注重管理方法，又注重管理過程，力爭做到精細化管理，提高學校管理水平，推進學校管理規范化，科學化，人文化。古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細。天下難事必作于細。”學校管理亦是由一個個細節所組成，并由細節來實現培養人與完善人的教學目標。我校正是在學校管理上注重細節、提升品位，從而站在了素質教育的前沿，取得了顯著的成績。

一、重管理，講規范，凸顯“以人為本”

在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而起決定作用的應該是教師，他們上要對學校負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的??面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為我校班子成員的主要任務。

針對以上現象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節入手，以課改精神為學校發展的統一思路，切實提高學校管理。每個學初，我們都根據教師的思想實際進行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統一全體教師的思想。我們用“以人為本”的管理理念去激發教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。我們學理論、研政策、習法規，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示范，隨時做好教書育人的典型。

我們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：干與不干不一樣，成績面前都平等。用責任去制約教師的思想，用規章和制度去引領教師的意識，用真情和愛心感染教師的行為，從而大大提高了教育教學質量。我們根據本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執行教育法令、法規和上級規定，實實在在遵循教育教學規律，真抓實干，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的??

二、建章程，立制度，狠抓工作落實。

幾年來，我們制訂了各項規章制度，并不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。

諸如，教師坐班管理，學校統一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質量,是在“坐”安全,是在“坐”學生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起??一個月下來，每個班都發生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

我們定期召開班子會，根據課改深化的不同程度為發展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調動教師們的積極性。用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。

當老師們即將形成統一思想的時候，我們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎上，組織教師學習了教育法律、法規，更新教育理念，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了“只有完美的團隊，沒有完美的個人”的教師實踐活動，為學校的管理工作積累了大量的寶貴經驗。

為了統一思想，我們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。我們隨時調查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點等具體情況，對不同教師采取因人而異，因事而論，因時而導，發現閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加贊揚，慢慢的他就適應了大環境的影響，適應學校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調動興趣。

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對于學校工作而言，其實質就是領導的示范和引導。幾年來，我們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了我校獨有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評與自我批評，敢于承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以老大哥的身份單獨進行說服教育，最后達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的領導首先落實

根據全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行“化塊”“包?！惫芾怼榇?，責任者認真分析教育局、中心校下發的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少。每周一召開教師會議，研究本周工作要點，總結上周工作，讓教師在會議中廣開言論，各抒己見，充分發揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質疑，暢所欲言，隨時尋求意見，人人都做學校的主人。

回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規范的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，我校實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量；學校多次被上級部門評為“學校管理先進單位”、“教師培訓工作先進單位”、“教育教學先進單位”；近年來，在全鄉教學質量調研評估工作中，成績始終名列前茅。

如今，我校在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。

第四篇：小學校長管理經驗交流材料

小學校長管理經驗交流材料

吳少剛

轉眼我已經任中心小學校長十年了，但相對于在座的玉林校長、衛紅校長和新政校長來說時間不算太長，對于小學的管理我可能有點班門弄斧，說的不對的地方請多包涵！

多年來，我一直和老師們交流學校的發展、課堂的規范、成績的提升等話題，時刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著實試圖去走進教師們的內心世界，想找到一條幫助教師提升和學校發展的路子，抑或是個人能力有限，至今仍無良策。

一所好學?？隙ㄓ幸晃缓眯ｉL，有著堅實的領導班子，有一幫團結奮進的教師群體，這是學校發展的根本。人永遠是第一位的，如果人心散了的話什么都不要講，哪怕看似完美的設計與規劃講出來也是虛幻的，沒有任何的說服力和執行力，這就是“以人為本”的發展理念。人的素質與境界決定了發展的高度，任何精美的金銀大廈，對于低素質的人來說住進去將會是一場空前災難，他哪里知道創業的艱辛與守業的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當領導“德”必須是第一位的，有“才”更佳，因為領導不僅僅會懂干活，關鍵是要領著大家把活干好，三國呂布和劉備已經證實了“德”與“才”對于領袖的作用。因此說，如果有了一位德才兼備的校長，只要他能夠做到始終“不忘本”的話，就肯定會帶出一所好學校來，那真是當地百姓之幸、學生之福??！

我認為要成為一個好校長首先應該注重“修身”，“修身”才是成就一切事業的根基。下面我就以個人的眼光，先談談一個好校長應該修煉扎實的個人基本素質，也是其在成長過程中需要努力的方向。

1、虛心。

毛主席講過“虛心使人進步，驕傲使人落后”?？此坪唵蔚囊痪湓?，做起來可不那么容易。古往今來，不論成王、還是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”？虛心是一種胸懷、要的是包容，更是一種大氣魄、大格局。虛心需要的是內心的寧靜與空明，是一種境界。有句話講，發現他人的長處是以包容其缺點為代價的，可見包容是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發現別人的長處、更不能激發出人本身的潛能。只有心變得闊了，才能夠容納一切，才知道自己做的還很不夠，需要不停地再學習，哪里還會說出那么多的風涼話。

2、謹言慎行。

這是“修身”境界的完美體現，是做人的一種品位和格局。當領導要有當領導的風度，做教師要有做教師的樣子，這是一種職業規范，不能得意忘形了。不分場合，忘記自己的身份，說不該說的話、做不該做的事，自以為看透了整個世道，囂張至極、那叫“狂妄”，哪里還能夠起到示范和表率的作用？沒了引領、沒了示范，又讓教師、讓學生，何去何從？胡亂發表不該講的言論，同街上的“八婆”又有什么區別？校長要有校長的樣子，從不私下竊竊私語，要有“泰山崩于前而不驚”的氣度，千萬不要自己亂了方寸。

3、眼中看大事、手中干小活。

當校長的就是舵手，全憑我們掌握航向，船往哪里開？沒有目標很危險、失去目標更可怕，察覺機器不運轉、動力失效了，要及時搶修，切不可隨波逐流，那樣會葬身海底。工作失大局、又不能親為，老想“遙控指揮”，非等爛了船底才驚慌，則為時已晚！等到從領航臺跌落下來了，懊悔不及，那是自作孽。只有工作深入了，融入整個集體中，才能不斷發現問題、改進提升，高高在上總有掉下來的那天，會摔的體無完膚。

我還想再和校長們交流一些工作策略：

1、學校發展要定目標、定航線。沒有目標、沒有理念，哪談發展?！百|量立校、文化建校、特色強?！蹦阍趺纯矗坷斫舛嗌?、做到多少？你有著什么樣的發展觀、人才觀、教育觀、教學觀？沒有質量意識的校長是不稱職的領導，在一定時期內質量依舊無法得到有效提升的校長同樣是不令人滿意的領導；眼中僅僅盯的是成績，怕是很難保持得持久，是短視的、是沒有明天的領導；學校建設和發展要形成自己的文化、形成自己的特色，方可富有生命力，方可持續、高效發展。我深知校長同志們任重道遠，工作很不輕松。學校工作紛繁復雜，一定要有自己獨特的理解和發展思路，上級會議精神要消化為自己工作的源動力，融入學校工作的決策和執行之中。

2、校長工作一定要深入，要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒有調查研究就沒有發言權，學校工作的決策是建立在深入調查和廣泛研究的基礎上。校長要多在校園里走走看看、細致觀察，要多走進課堂里進行調研，要多和老師們交流、溝通，要多問問學生、多征求一下家長社會對學校發展和工作的意見，如果這樣的話，工作肯定就有了思路和目標。干好工作決不是校長一個人的事情，是校長領著大家干的，思想疏導是關鍵，工作有了目標和想法，要善于和副職們溝通，通過它們來實施，要讓老師們理解、取得他們的信任和支持，工作過程中要注意總結得失、及時補救，決不是任務一布置就萬事大吉了。

3、校長要重視學校各項活動的開展。學校工作按部就班、怕開展活動、不開展活動，師生墨守陳規，是學校缺乏生機與發展活力的癥結，更是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓、展示、比賽、研討等活動，能激發教師工作潛能，提升工作效率；開展學生集體活動，能增強班級凝聚力，鍛煉學生各方面的能力，激發學生的創新意識。人本身就是群體活動的動物，一旦缺失了正規活動的參與機會，邪門歪道的東西就呈現出來了，“閑時惹是非”說的一點沒錯。通過活動的開展，才能形成團隊的凝聚力，才能形成良好的校風、教風和學風，真正做到促進學生的全方面發展。

4、學校想要興盛提升教師素質是關鍵，要利用和創造一切機會，重視教師的學習、成長和發展。這個話題就不再展開說了，校長們明白道理、有所認識和做法就行。

啰嗦了這么多，希望對大家有所幫助和借鑒，在工作之中我們還要相互學習、共同提升，為共創寒凍美好教育的明天竭盡心力！

第五篇：小學校長管理經驗交流材料

堅持平凡就是成功 做好常規就是奇跡

---月臺小學2014年12月牛店鎮校長管理經驗交流材料

單位：牛店鎮月臺小學姓名：甄時間：

曉 東

2014年12月18日

—————新密市牛店鎮月臺小學 ——————————————— 堅持平凡就是成功 做好常規就是奇跡

---月臺小學2014年12月牛店鎮校長管理經驗交流材料 尊敬的中心校領導、各位同仁：

大家好！教學管理永無止境，教學常規管理頭緒多，層面廣，落實復雜。到今天為止，我們還沒有完全總結出一套全方面，實效性強，針對性強的教學管理方案。今天我非常感謝中心校給我們搭建了這個平臺，給我們創造了一個極好的學習機會。今天參加這個交流活動的目的主要是向各位兄弟學校學習，把你們寶貴的管理經驗帶回我校，以便促進我校的各項教育教學工作上臺階。現在請允許我代表月臺小學，把我校在教學常規管理中的一些做法向大家匯報，希望能得到各位領導和同仁的指正。

一、學?，F狀

我?，F有學生195人，六個班。教師13人，?？茖W歷3人，中師學歷10人，年齡結構不勻，教師老齡化嚴重，平均年齡52歲。男教師年齡最大58歲，女教師年齡最大54歲，現仍堅持在教學第一線。除校長外，其余12位教師均為民師轉正教師，沒有接受過專業師范類學校學習，理論知識貧乏，但他們有的是樸實的工作作風，愛崗敬業的工作精神，長期教學工作積累的寶貴經驗，孜孜不倦、不計個人得失的奉獻精神，對待學生保持著一種童心母愛的愛心精神。正是我們有這樣一支年老但心不老的教師隊伍為我校各項工作有條不紊健康的開展奠定了堅實的后盾基礎。

二、堅持安全教育為學生的健康成長保駕護航

—————新密市牛店鎮月臺小學 ———————————————

3、學校將衛生區域固定給教師，教師負責督促、檢查自己的責任區域。學校檢查時如果出現整理不到位、整理不徹底、不干凈時要通知分包教師進行整理。

四、德育教育，常抓不懈

1、堅持每周升國旗儀式，儀式上有愛國教育的唱國歌；有全體老師莊嚴地宣誓；有學生勵志的宣誓；有關于養成教育、愛國教育、感恩教育、文明禮儀教育、安全教育、社會主義核心價值觀教育等的國旗下演講。

2、就餐、接開水不擁不擠、整齊有序、相互謙讓的行為教育。

3、設立“失物認領臺”，學生撿到東西時要自覺放到失物認領臺上并進行登記：時間、地點、班級、姓名、拾到的物品。認領的同學經過辨認后認領物品時也要進行登記：班級、姓名、留言。這樣主要是對學生進行自覺教育并弘揚拾金不昧，助人為樂的人格教育。

4、本學期12月4日國家憲法日。我校組織了這樣的活動對老師和學生進行宣傳活動：由我校黨員教師擔任升旗手和護旗手，校長作國旗下演講并帶領全體師生進行宣誓的升國旗儀式；國家憲法日全體師生簽名活動；各班級進行《憲法總則》《國旗法》《未成年人保護法》《小學生守則》《小學生行為規范》《月臺小學學生在校一日常規》等學習，并且學校組織了背誦《小學生守則》比賽（班級集體背誦、單人背誦、搶答背誦），學生辦一期知法懂法用法的手抄報等活動，全方位對學生進行教育。

五、教學常規勤落實，真抓實干出成效

—————新密市牛店鎮月臺小學 ——————————————— 運轉的主軸，是學生獲取知識、發展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們要活，教師要做到“三要”和“六技能。”三要：一要多讀（比如語文課每節不少于10分鐘）二要精講（講究講課質量）三要多練（每節課不少于15分鐘）。六技能：上課儀式、導入技能、講課技能、提高技能、結束技能、板書技能。具體實施時處理好四個關系：處理好“創新”與“雙基”的關系；處理好“教學手段”與“教學目標”的關系；處理好“生動活潑”與“嚴格要求”的關系；處理好“競爭”與“互助”的關系。針對以上要求，學校以教研組為單位開展形式多樣的教學活動。具體做法：教研組統一安排每位教師做公開課。評課及時，上午聽中午評，下午聽放學評。絕不隔夜。評課時先由授課教師進行說課，之后進行評課。創設了“一講必有一評”模式，這樣通過校級達標課的研討下來，每位教師的課堂教學能力都得到了不同程度的提高。教師的主導作用和學生的主體作用在課堂教學中得到了充分體現。學生學會了知識的遷移，得到創新的啟迪，體驗成功的喜悅。同時，對課堂教學任務也提出明確的要求，力求“當堂的教學任務當堂清”。對個別當堂知識未消化的學生課后當天進行補糾。為了進一步提高教師的課堂教學能力，學校還開展了互相聽課，領導推門聽課、教師填寫周教研聽評課記錄等活動，教導處每天不定時巡堂檢查，檢查教師上課情況、學生課堂表現情況等，并認真填寫好檢查記錄及時與學科教師進行反饋。進一步規范了教師的課堂教學行為，實現課堂教學的有效性。

六、堅持特色不褪色，豐富師生校園生活

—————新密市牛店鎮月臺小學 ——————————————— 甄炎鳳老師15人的《花樣剪紙》、張玉蘭老師15人的《硬筆書法》、王愛艾老師15人的《廣場舞》、王國臣老師15人的《乒乓球》。雖然開始有些機械、不知所措、茫茫然，但學生快樂了。雖然老是有諸多的不情愿，但經過一個月的實踐，拉近了學生與老師的距離，縮小了代溝，老師也從中體驗到了不少樂趣。

“領導就是服務”。服務，首先是一種態度，其次，還要有服務的本事。為增強自己工作的底蘊和底氣，我把讀書、學習當作習慣和自己的一種樂事。我力求厚積薄發和厚德載物。因為大道理是管小道理的。只有站得高，才能看得遠。無論做什么事情，你的態度決定你的高度。

面對良好的機遇和挑戰，我校將以更加科學和規范的管理賦予學校生機和活力。外塑形象、內抓管理、求真務實、努力拼搏，把工作做好、做細、做實，力爭在教學常規管理工作中再上一個新臺階。

以上所說，若有不當之處，敬請各位領導和同志們批評指正。