第一篇：幫教轉化先進工作者材料Word文檔

幫教轉化先進工作者材料

平凡中的價值

有人說教師是世界上最神圣的職業(yè)，但也只有做教師的人才能體會到其中的辛苦。

上學習期我接了一個新班，接班前就知道這個班學生有很多毛病。思想上的確也有些負擔，但當了多年的班主任的我知道，不能每次接的都是好班。所以安慰自己就當是對自己的又一次鍛煉吧!其實與學生的第一次見面并沒有想象的那樣糟糕。所以勞累中也有收獲的欣慰。一． 樹立威信，努力開好頭

學生對新?lián)Q的班主任，因為不了解所以會收斂自己的缺點，盡力表現(xiàn)自己的優(yōu)點，給新老師留下好的印象。利用這一心理，我首先在介紹自己的同時表明自己并不看重同學們以前怎樣，只注重同學們新學期的表現(xiàn)，學生們都做的直直的，聽的很認真。接下來的第一次大掃除很順利，同學們都爭先恐后的參加勞動，圓滿的完成掃除任務。放學前我進行了詳細的總結及時表揚同學們愛勞動關心班級的優(yōu)點，同時又對新學期提出了幾點要求。最后把掃除中故意打鬧勒凱智留下來（.事先了解到他因經常外出比賽，所以行為比較隨便.但家長對他的教育很重視，每天不管訓練到多晚都要求他寫完作業(yè)。）于是，批評前先肯定他對學習的重視態(tài)度，表示理解他小小年紀既要參加訓練又要努力學習確實有一定困難。最后再批評他今天的表現(xiàn)，勒凱智是一個很頑皮的孩子，吃軟不吃硬，這樣的一夸一批，他反倒很虛心地接受了批評，認錯的態(tài)度很誠懇。接著周一的升旗儀式我又安排他打隊旗，當時他特別高興，自豪的筆直的站在隊伍前面。大家看到班中的最調皮的學生都能端端正正的站好，從此學生們也就明確了應該怎樣站排。二． “三勤”培養(yǎng)常規(guī)習慣

良好的常規(guī)習慣是學生優(yōu)秀成績的保證，所以抓好常規(guī)培養(yǎng)尤為重要。開學第一天，學生精神面貌很好。但上第一節(jié)數(shù)學課不長時間就發(fā)現(xiàn)學生坐不住，聽講不認真，眼睛也不看老師。我就邊講邊走到學生座位旁，隨時叫起一個溜號的學生，這樣學生開始有意識地集中注意力了。課下我馬上總結指出不足，表揚改變。學生個個都挺起胸信心滿滿。但第二節(jié)課打鈴后我又發(fā)現(xiàn)學生們不能有秩序的站排進教室，別的班都站好了排，我班學生還在操場上擠來擠去站不成排。我連忙下樓組織學生重新整隊，提出上下樓的常規(guī)要求，來回練幾遍，直到學生能有秩序的上下樓。就這樣隨時糾正學生的不良習慣。多用眼看，發(fā)現(xiàn)問題；多用嘴說，總結優(yōu)點糾正缺點；多用腿跟，鞏固習慣。半個月時間學生發(fā)生了翻天覆地的變化，科任老師都反應五年四班學生守紀律了，課上注意聽講，反應快了。看到他們的變化我覺得他們也很可愛也很聰明。

三、正面教育

明辨是非 班主任的基本任務是對學生進行思想教育，使他們身心得到健康發(fā)展。對于五年孩子來說，正是接受多方面教育的最佳時機。除了學習、更重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。帶班不久我發(fā)現(xiàn)班中總有同學告狀，說不是丟了東西就是丟了錢。直到有一次在上語文課時，楊其榮說他剛剛放在桌上的五錢丟了。“怎么會在課堂上就丟錢呢？”楊其榮的同桌是李晶，因為早有耳聞，所以我馬上猜到應該是這個女生的問題，但做為一個老師，怎么能沒有任何證據(jù)就懷疑學生拿了別人的錢呢?所以我只是號召同學們幫忙找錢，同時用眼睛觀察每一個學生的表情。當看到那個女生躲避自己的眼神，我更加確定了自己的判斷。第二節(jié)是音樂課，音樂老師領同學欣賞一段影片，那個女生由于看不清被調到前面座位，這時我拿著作業(yè)本坐到了那個女生的位置。一會兒那個女生不自主的往后看，我就用嚴肅的眼神也看他，當我們兩雙眼睛對視時她又避開。也許是心虛，第三課，楊其榮的錢意想不到地找到了。孩子犯錯誤應該給他們改正的空間。這件事情我并沒有在全班總結，也沒有跟那個女孩直接談，只是與家長溝通了一下，讓家長像談話一樣與孩子交流進行側面教育，讓女孩明白老師是在給她留有改錯的機會。

這樣的事在班中還出現(xiàn)過幾次，我都用迂回的方法破了案，目的是保護學生的自尊心。學生的行為也深深的震撼了我，學生今天的“無意”行為也許是明天的行為“出軌”。現(xiàn)在影響的是班級的風氣，將來毀掉的是孩子的一生。針對班級的現(xiàn)狀，我必須利用一切可以進行思想教育的契機，扭轉班中的不良風氣。不久學校舉辦優(yōu)秀課評比活動，我選取了{裝在信封里的小太陽}一課，通過理解課文含義,讓學生想一想你有沒有曾做錯的事,現(xiàn)在怎樣認識你的錯誤?可以說也可以在心中想。讓犯錯的學生認識到自己的錯誤，讓沒犯錯的孩子知道怎樣做，才是正確的行為。接下來用班中榜樣作用樹立新風氣。一次中午，班中特困學生劉恩怡，撿了十元錢交到我這。我打開一看是二十元，劉恩怡說沒看有多少錢。多么讓人感動的行為啊!班級太需要這樣的典型了，這又是一個很好的教育機會，下午第一節(jié)課我馬上召開了班會”拾金不昧”。讓學生舉例子說明對題目的理解，宣布了班中的一個拾金不昧的典型，借此對學生進行思想教育 ：“劉恩怡撿到了錢，她都沒打開看一下是多少錢，就交到老師這，這說明什么？說明她沒有任何貪念,這是多么可貴的品質，但在我們班中卻有人隨便拿走別人的東西，也許今天你認為一個小東西不算什么，但你卻丟掉了別人對你的信任。小毛病積攢多了會變成以后的大錯誤。。。”學生們認真的聽著，教室里鴉雀無聲。從那以后班中同學只要撿到錢都會交給老師。班中再也沒有出現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象。

人之出，性本善。誰沒犯過錯誤呢?每個人都是從不斷改正錯誤的過程中成長起來的。

四、家校攜手合作教育

孩子的教育離不開老師和家長共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長獲悉，同樣學生在學校表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到良好的教育效果。因此，在接班不久我召開了一次家長會，向家長匯報了學生在校的表現(xiàn)情況及科任老師的反饋等。讓家長看到學生的進步，對教育學生更有了信心，對老師的教育更加信任。信任架起了家校之間合作的橋梁，家長與老師教育方向保持一致，對學生的教育也就產生了事半功倍的效果。

五、捕捉閃光點、鼓勵上進

金無足赤、人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有閃光點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導的教育就會使學生產生積極的情緒，以點帶面促進學生全面進步。在其他老師眼中五年四班是全校最差的班級，沒有任何優(yōu)點，但憑著與學生多日的接觸，發(fā)現(xiàn)孩子們雖然沒有規(guī)矩、毛病多了點、成績差了些。但我卻在孩子們身上看到了真誠、熱情、勤勞等品質。這是在以前接的班中很少見的。也讓我越來越喜歡她們。于是我在學生中展開找一找誰的優(yōu)點多，進步大的活動，每到周五總結一次。當學生們聽到其他同學找到自己的優(yōu)點，驚喜的發(fā)現(xiàn)原來自己也會有很多優(yōu)點。在老師的總結中聽到老師對自己的肯定，增強了學生們的自信心，從此班級各個方面都發(fā)生了巨大的改變。班主任的工作是瑣碎的，操勞的,但忙碌過后如果能看到金凱智不算高的個子拿著掃帚爬上桌子把班級墻壁打掃的干干凈凈，當你嗓子啞了王家成會告訴家長別的老師都有耳麥就我們老師沒有。。。這些感動怎能不讓你沉浸在收獲享受中呢？人們口中的神圣事業(yè)其實很平凡，但操勞和平凡中能體現(xiàn)一個人的自身價值，這也許是每一個教師一生的追求。

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。

一、親近學生，研究學生。

俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業(yè)，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

二、發(fā)現(xiàn)長處，正確鼓勵。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說馬思龍?zhí)焯靵淼淖钤纾蚁肓讼耄哼€不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

三、信任學生，尊重學生。

農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。

第二篇：特殊生幫教轉化計劃

特殊生幫教轉化計劃

中學生的日常行為養(yǎng)成教育是當今德育工作的一項重要內容，也是學生成長為合格公民的必由之路，為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，切實促進學生各方面素質的發(fā)展，從德育工作的最基礎抓起，從學生的日常行為抓起，全面培養(yǎng)學生的良好的行為和習慣，并使學生在行為養(yǎng)成過程中逐漸將行為內化為良好的道德素質。隨著行為建設活動深入，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生的行為是好的，教育和管理也比較容易，但對于一些特殊生，行為教育和管理的難得很大，而這少數(shù)的學生的不良行為卻具有很強的負面影響力，如果不能很好的解決這些特殊生的行為問題，學校教育的面向全體，全面和諧發(fā)展理念就不能得到體現(xiàn)，校園的文明和諧也必然成為空話，學校質量提升的步伐也要受到很大的阻拌。基于以上認識，我們認為要把特殊學生的轉化做為重點工作來落實，采取切實有效措施、科學手段和方法，發(fā)揮各方力量，創(chuàng)設濃厚的氛圍，力爭特殊生轉化在一到二個學期的時間內取得時效，從根本上改變我校學生的行為狀況，促進我校學生的健康全面和諧發(fā)展。下面是特殊生轉化專項工作具體安排：

一、摸查階段，以調查研究為主，查清問題學生的詳細情況，建立詳細的學生檔案。

1、政教處、班主任要全面了解學生，對在行為方面存在比較嚴重問題的學生進行一次全面的深入的調查，調查研究要從以下幾方面入手：一查學生存在的行為問題和具體表現(xiàn)；二查學生存在問題的根源，查清影響學生行為的各種因素；三研究對學生進行轉化的各種可能性和有利條件，以便對癥下藥。

2、在調查研究的基礎上，建立詳細的學生情況檔案，檔案內容包括學生的家庭情況和社會關系情況，學生的行為問題的基本癥狀，學生行為轉化方式方法的建議或意見和可能采取的措施，轉化工作要實現(xiàn)的基本目標等。

二、轉化階段，以結對子幫教為主，充分調動各方面的力量，形成合力。

1、在建立檔案的基礎上，德育處制定詳細的幫教方案，確定一批教師與學生結對子，落實教師的轉化學生的具體責任和目標，開展轉化工作，工作做到有目標有落實，有過程記載、有轉化效果評價，爭取轉化工作取得實效。

2、注意特殊生轉化過程中的方式和方法。冰凍三尺非一日之寒，由于特殊生形成的原因的復雜性，大多數(shù)學生的行為轉化難度大，學生態(tài)度不好，參與轉化的積極性低，甚至有抵觸、自暴自棄的心理，這就要求教師明確轉化的艱巨性和長期性，在轉化過程中應 1 注意方法，特別慎用懲戒性的手段，而應該多與學生交朋友，讓學生親其師，多采取與學生談心方式，曉理動情，潛移默化引導學生。

3、營造氛圍，激發(fā)特殊生的主體性和主動性，使其主動參與轉化的過程。班主任要根據(jù)未成年人希望得到尊重信任的特點，利用班會課，讓每一位學生特別是特殊生走上講臺，開展行為建設的討論，在平等自由的討論中形成正確的輿論氛圍，使特殊生受到教育，同時，給予特殊生參與行為建設活動的平臺，讓其參與班級值日，擔任行為督導員等，樹立其自信心。教師要對特殊生的工作和表現(xiàn)的任何些微的進步給予充分的肯定和表揚，以激勵他們更大的轉變。

4、注意心理輔導，培養(yǎng)健康人格。特殊生往往在人格上表現(xiàn)為一定的缺陷，而這些缺陷又通過行為表現(xiàn)出來，許多特殊生的行為問題往往可能是心理的健康問題，因此，對特殊生的轉化工作，在分析清楚原因的前提下，對屬于心理健康范疇的要予以必要的輔導和診治，政治處要充分利用現(xiàn)有的心理健康教育資源，在資源的配置上向特殊生傾斜，包括：定期印發(fā)一些學生心理健康問題的學習材料分發(fā)給特殊生；定期對特殊生開設心理輔導講座；定期對特殊生進行個案輔導等，班主任、任課教師要運用自身掌握的心理健康教育知識，深入細致地對學生進行心理輔導。只要心理輔導工作真正到位，特殊生轉化就可能收到意想不到的效果。

5、加強家校、學校和社會的聯(lián)系，形成合力。特殊生背后往往有一些家庭問題，有的是家庭疏于教育管理的，有的是特殊家庭無法實施有效監(jiān)護的，如果沒有家庭的有效配合，轉化成果很難鞏固，因此，在轉化特殊生過程中，要尤其重視對學生家庭情況的關注和了解，爭取條件對特殊學生開展家訪活動，真實了解其家庭情況和家庭教育情況，與學生的監(jiān)護人進行良好的溝通交流，取得他們的支持，同時對沒有盡到監(jiān)護責任和無監(jiān)護人的家庭進行必要的家庭教育和管理方面的輔導，將學校的轉化教育延伸到學生的家庭。此外，要充分利用學生家庭所在的社區(qū)教育資源，協(xié)同進行轉化，對于一些特殊生，可通過與該學生的村委聯(lián)系（座談、電話、信件）請村委幫助學校對特殊生進行教育；必要時，可以請鄉(xiāng)派出所、司法辦等執(zhí)法部門配合，對一些情況特別嚴重的學生進行必要的訓誡等，總之，特殊生轉化過程是個系統(tǒng)的工程，政教處和全體教師要發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，調動一切可以調動的教育力量，保證轉化的成果。

三、鞏固階段，以表揚激勵為主，引導學生樹立信心，取得更大的進步，繼續(xù)關心已被轉化的學生，鞏固轉化成果。

1、在教師轉化特殊生的過程中，如發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)改善，要及時給予表揚和鼓勵，政治處采取采取必要激勵手段，在一段時間內對表現(xiàn)良好的學生進行“脫帽”，脫帽同學不再繼續(xù)接受幫教，以此鼓勵更多的特殊生改進自身的行為。在決定結束對學生的幫教時，要 對學生的情況和幫教結果進行必要的評價，評價結果記入教師的轉差工作擋案并列入教師考核。

2、堅持對已經轉化的學生的回訪工作，鞏固成效。在學生被轉化成功后，有關部門、教師要定期聯(lián)系該學生，了解該生的表現(xiàn)情況，提醒該生不斷追求進步，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，年段長和班主任尤其要注意做好訪問工作。

3、在學期末，由政教處對特殊生的轉化工作進行全面的總結評價，重點表彰一些行為建設上有重大進步的學生，鼓勵他們繼續(xù)進步，健康發(fā)展。同時提出下階段轉化對象和具體措施，保證轉差工作的連續(xù)性和常年性。

第三篇：學生的不良行為幫教轉化總結

學生的不良行為幫教轉化總結

學生的不良行為，抽象的說就是他們在生活中表現(xiàn)出一些與道德和法規(guī)相違背的行為。具體地說動手打人、罵人、損壞東西，做一些不利于自己很別人的事，讓老師和家長都很反感。

在我們的周圍，有不良行為的學生很多，他們有時不聽別人的勸告還要惡語傷人。學生的這些不良行為，根據(jù)各種因素的分析，可以分為幾種不同的類型，如嬌慣型的、冷漠型的核環(huán)境型的。

嬌慣型的指的是父母的溺愛和放縱使得這種那學生目中無人，常常以我為中心，對別人稍不滿意會罵人或者打人。他們特別愛錢，并且花錢如流水，有多少就花多少，從不會考慮父母的難處，并且又貪吃，對學習也不感興趣，整天只想著自己沒吃到的要吃到、沒有玩到的要玩過。如果自己的需要得不到滿足，就用不正當?shù)氖侄伟阉幸臇|西弄到手，又愛占便宜。

冷漠型的學生大部分都是因為家庭不和或者是父母離異所造成的。這種學生他們的喜怒哀樂一般不表現(xiàn)在他們的行動中或者是臉上。他們把什么都裝在心里，有時常常會做出一些讓別人意想不到的事情來。在他能容忍的范圍內他不會對別人表現(xiàn)出什么反應；但在他怒火發(fā)作時做出的事是很極端的。

環(huán)境型的學生從本質上是好的，他們原來在學習和生活中都是好的或者是很優(yōu)秀的。只是他們在周圍環(huán)境的影響下變得和原來不一樣了。這些人出口成臟，動則打人，并且還會對別人進行恐嚇。還有一些學生的不良行為是本身的因素，如腦功能失調者。這種人由于他的行為和常人不易之，別人不理解，有時還被別人嘲弄，造成他們的心理壓力相當大。學生家庭的經濟狀況和教育因素也會造成學生的不良行為。教師應該懂得對學生的上或者是罰對學生所起的作用。賞具有持續(xù)學生好的行為的含義，對學生好的行為的持續(xù)具有促進作用。

學生的生理、心理不成熟，很容易受到外界環(huán)境的影響。因此，要想轉變學生的不良行為，必須把學習環(huán)境作為重要的內容。學習的環(huán)境包括：學校環(huán)境和家庭環(huán)境。學習環(huán)境在教育與轉化學生的不良行為過程中起著重要的作用。實踐證明，良好的學習環(huán)境，使學生變?yōu)椴缓玫膶W生的可能性會減少，而使不良行為為學生變?yōu)檎W生的可能性會增大。相反，如果校園環(huán)境不良，正常學生變?yōu)椴缓脤W生的可能性會增大，行為不良學生的轉化會更加困難。它具體包括：

1、形成良好的班風。班風是一個學校的氣氛和行為規(guī)范的總和，它對轉化不良學生是十分必要的。

2、榜樣的作用。先進的班集體具有更多的積極因素，如絕大多數(shù)同學都能模范地遵守學校的紀律，有良好的品德，學習興趣濃厚，熱愛集體榮譽，經省振奮，團結向上。生活在這樣環(huán)境中的學生及時他有壞毛病，也能潛移默化的受到影響和熏陶，向好的方向轉變。

3、輿論作用。在一個先進的集體中，不健康的思想和錯誤的行為經常受到機制和譴責，這種積極的群體壓力容易使不良學生“改邪歸正”。

4、形成和諧的師生關系。教師要對行為不良學生和正常學生一視同仁。研究發(fā)信，行為不良學生能夠對愛的需要、對和諧人際關系的需要更為強烈。如果教師在工作中能給行為不良學生以真誠的關愛，能和他們建立融洽的關系，特別是行為不良學生遇到困難時熱情的拉他一把，便能觸動他們的心弦，引起強烈的情感震動和深刻的內心體驗。這是有不良行為學生教育轉變的契機。

5、形成融洽的同學關系。有不良行為學生所在班級的干部、優(yōu)等生、中等生要相互配合，幫助教師做好有不良行為學生的轉化工作。學生互助，有時可以起到教師所起不到的作用。

總之，學校環(huán)境，班級環(huán)境對行為不良學生具有持續(xù)的影響力。除了優(yōu)化育人環(huán)境、建立與人的氛圍、發(fā)揮教師個體文化的影響外。更重要的是全面整合學校各種教育力量，以良好的校園環(huán)境、人際環(huán)境、管理環(huán)境以及校風、班風等來改變學生的不良行為，使他們變?yōu)榫哂辛己玫赖滦袨榈娜恕?/p>

第四篇：幫教材料

吸毒人員梁偉幫教典型材料

梁偉，男，漢族，生于1960年2月17日，高中文化程度，現(xiàn)經營飲食業(yè)。1989年11月21日因吸食毒品被原西峰市公安局收容審查，強制戒毒。

1989年秋季，梁偉在和朋友一次偶然聚會時被朋友引誘染上毒品，從此越陷越深，不能自拔。為了幫助梁偉擺脫萬惡的毒品，梁偉的親人積極配合公安機關，送其到戒毒所進行強戒。南街辦事處幫教組在梁偉強戒之后也做了大量的幫教工作。

梁偉初染上毒癮被年逾七旬的母親知道后，她不顧體弱多病，東奔西跑，千方百計籌措資金，請專家為兒子抽血化驗，磁化，托熟人四處聯(lián)系合適的血源，為兒子換血。梁偉的三個姐妹也翻閱了大量書籍，學習有關戒毒知識，共同幫助梁偉進行強制戒毒。為了防止復吸，梁偉的母親花 費近萬元送兒子到山西晉城磚瓦廠隔離4年，并找人牽線，幫助兒子再次成家，享受天倫之樂。現(xiàn)在，梁偉在姐妹的共同支持下辦起了“美廚餐廳”，有了固定收入，生活有了著落，也有了一個相對穩(wěn)定的職業(yè)。

幫教小組的工作人員在同梁偉家人的共同努力下，通過說服教育不斷使其逐步遠離毒品，脫離毒品，能夠徹底戒斷毒癮，且要很好的做人，幫教人員通過與梁偉談心，在交談中向他宣傳毒品的危害性，使他能夠通過自身的現(xiàn)實遭遇，徹底認清毒品的真面目。通過幫教和本人的努力，不僅從生理上徹底戒掉毒癮，而且從精神上與毒品徹底決裂，使他自己過上一個正常人的生活，重新回到溫暖的社會大家庭之中。

幫教人員在與梁偉談心的同時，注意從禁毒戒毒的有關政策方面進行教育，使他能夠放下精神包袱，能夠感覺到黨和政府對他的關心，社會對他的關愛，以及家人和朋友對他的期望。從感 2 情上讓他感到人們對他的關心和愛護，使他不危害社會，不離開關心和愛護他的親人朋友們，從而達到戒斷毒癮的目的。

在幫教過程中，幫教組成員與他的家人共同通過想方設法，出主意，使梁偉有了一份相對穩(wěn)定的職業(yè)，能夠在他自己的勞動中發(fā)展自己，改造自己。目前，梁偉已基本戒掉了毒癮，未發(fā)生復吸的問題，表現(xiàn)比較良好。這是比較令人欣慰的一件大好事，幫教人員及其親人朋好友都希望梁偉能夠鼓足信心，重新做人，為自己干一番有意義的事業(yè)，爭取對社會多做貢獻、有一份力、出一份力，有一束光、發(fā)一束光。

西峰區(qū)南街辦事處炮臺巷社區(qū)

二〇〇三年八月二十六日

第五篇：先進工作者推薦材料

先進工作者推薦材料

在XXX勘探項目監(jiān)理工作中，XX同志憑著對工程建設事業(yè)的熱愛和忠誠，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，廉潔奉公，為本公司在業(yè)主的心目中樹立了良好的口碑。

一、對待工作嚴謹負責，一絲不茍

從進駐項目工地那一刻起，XX同志就把人生的坐標定位到了工程監(jiān)理的事業(yè)中。他熟悉勘探區(qū)各種資料和野外環(huán)境，掌握每個鉆孔的性質以及施工中要求，組織監(jiān)理編寫<監(jiān)理實施細則>，明確每一個監(jiān)理的崗位責任。

在XXX勘探項目施工過程中，本著對工作認真，負責的態(tài)度，按照煤炭地質工程監(jiān)理規(guī)程去對照施工中的每一項工作，嚴格要求。例如：在XXX勘探項目7--2孔鉆探過程中，XX同志在巡視中發(fā)現(xiàn)該孔已經鉆到終孔層位，但從巖性看并不明顯，他經過反復對比以及參考附近鉆孔資料，確定已經打到終孔層位，并立即通知項目地質員、項目技術負責人到鉆機現(xiàn)場進行察看、研究，確定是終孔，后通過測井驗證了其正確性。為施工方節(jié)約了開支也為鉆機贏得了時間，為公司贏得了聲譽。

二、嚴把質量關，視質量為生命

質量責任重于泰山，是XX同志經常說的一句話。為了保證施工質量，每次施工他都在現(xiàn)場，有一次夜間12點多，有一個鉆孔需要取瓦斯樣，他二話不說，穿上衣服就走，沒有半點怨言。在鉆探項目

管理中傾注了無比巨大的精力，想業(yè)主所想，為其節(jié)約開支，同時為本公司贏得了榮譽。例如: 5--4鉆孔的現(xiàn)場驗收中，通過鉆探資料與測井資料的對比發(fā)現(xiàn)：在鉆探中打丟了一層可采煤層，立即要求施工鉆機與項目負責人查找原因并補斜，同時給予現(xiàn)場技術人員嚴厲批評。

三、勇于開拓創(chuàng)新，善于鉆研

XX同志謙虛嚴謹，潛心鉆研技術，時時刻刻牢記一個監(jiān)理人的職責，取得了顯著的成績。

例如;在XXX勘探項目5-3孔采用的是繩索取芯方法，由于上部巖層比較松散，當鉆進煤系地層時就出現(xiàn)塌孔、埋孔，致使鉆孔報廢，連續(xù)兩次移孔均失敗，施工進度滯后，施工鉆機與施工項目部急得像熱鍋上的螞蟻，施工陷于停滯。XX同志通過反復思考，提出了能否采用'無芯鉆進到煤系地層以上(上兩次已經取過巖心部位)下套管，然后再采用收縮取芯取下部巖芯，通過三方會議，大家一致同意。鉆機采納其方法取得了成功，解決了施工方的燃眉之急，提高了工程進度，贏得了業(yè)主及施工方的高度贊賞。

四、清正廉潔，大公無私

XX同志不僅勤于事業(yè)，平時更注重自身道德修養(yǎng)，從崗位出發(fā)，廉潔自律，從沒發(fā)生過“吃、拿、卡、要”事件。

例如：在XXX勘探項目剛開工時，一鉆機老板為了在以后的工作中得到XX同志“照顧”，一天晚上，以與XX認識認識為由到他的房間，然后人不知鬼不覺把一黑色的塑料袋留下。第二天早上，XX同志發(fā)現(xiàn)以后，打開一看，里面有一沓人民幣，大概有五千元，他立即叫來一同事，陪著他一起到鉆機上，把錢還給送錢人。并且嚴厲地告訴他："錢在我這里不好使，把工程質量搞好了，比錢好用，以后少搞這些歪門邪道。”XX同志經常起早貪黑、任勞任怨，放棄了所有休息日，白天在工地每一個重點環(huán)節(jié)盯著，確保工程質量達標，晚上則要加班加點寫監(jiān)理日志報告等。有一次，他得了重感冒，頭疼欲裂，同事們都勸他歇一歇，可他晚上輸液，白天仍然堅持到工地現(xiàn)場。這種“愛崗敬業(yè)、奉獻拼搏”的工作態(tài)度贏得了甲方與施工人員的一致好評與欽佩。

像以上事例在工地不勝枚舉，甲方和施工方一致稱贊:X總監(jiān)真是一個好總監(jiān)。