第一篇：我不能失信 德育滲透教案

8*《我不能失信》德育滲透教案

一、教材分析：

《我不能失信》是人教版第五冊第八課，它是一篇略讀課文，講述的是20世紀偉大的女性宋慶齡小時候誠實守信的故事。故事內容貼近學生的生活，語言淺顯易懂。俗話說“一諾千金”，“一言既出，駟馬難追”，誠信是做人處世的基本準則，誠信是我們中華民族的傳統美德，更是精神文明建設的重要內容。我主要采用“初讀感知、朗讀激情、表演明理、拓展導行”的教學思路,使學生通過人物對話和動作領會人物的內心世界和性格特點,感受到宋慶齡誠實守信的優秀品質,從而內化為自己的品質。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內容。

3、能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

二、教學重點、難點：

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

四、教學過程

在學生能夠正確流利地朗讀課文的基礎上—— 師：這一天在小慶齡身上發生了一件什么事呢？

生：小慶齡很想去伯伯家，可她突然想起要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，她為了守信還是決定留下來。（師板書：去——留）

師：“去”和“留”是互相矛盾的，你認為她在兩者之間選擇留下來，是一件容易的事嗎？為什么？讓我們一起到課文中尋找答案吧！快速讀課文第一自然段，想：你從哪些句子讀出了小慶齡想去伯伯家的心理？

（隨機出示：二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！）師：一邊是伯伯家漂亮的鴿子，一邊是即將來學疊花籃的好朋友。面對著內心深深的盼望，面對著父母的勸說，小慶齡該怎樣通過這一次人品的考驗呢？自由讀以下課文，注意對話部分，選擇你自己最喜歡的角色多練練。

在學生了解人物說話時的心情之后，指導學生反復練習分角色朗讀，并分小組進行表演。（學生十分投入，表演繪聲繪色）??

師：如果你是宋慶齡，你會怎樣處理這件事？

生：我也會像她一樣，留下來等小伙伴。因為，我出去的話，小伙伴見不到我會難過的。

師：你真會為他人著想。

生：我答應別人的事，就一定要做到，不能失信。

師：真不錯，看來你也和小慶齡一樣，是個誠實守信的好孩子。

生：我原來可能不會留下來，因為我太想到伯伯家去了，再說小珍來了，沒有見到人，可以回家啊。不過學習了這篇課文，我知道了這樣做不好，我應該留下來等，這樣才是守信任的人。（這個孩子其實說出了大部分孩子的真實心態）師：老師首先要表揚你，你沒有隱瞞自己的真實想法，而且你通過學習已經懂得了我們都應該做一個誠信的人。這節課，你收獲很大。（得到表揚的孩子，十分開心，臉上洋溢著快樂的笑容。）

師：孩子們，小慶齡盡管十分想到那位伯伯家去，十分想見見那些可愛的鴿子，可是為了不失信于人，她還是留了下來，成為一個守信的人。你在日常生活中有沒有遇到過類似“守信”或者“失信”的事呢？

生：有一次，我答應同學晚飯后一起到通程廣場玩滑板，可是后來媽媽要帶我去步行街玩，我就沒去了，害得他在那里等了好久。對不起！

師：剛才你們能主動說出自己曾經失信的事，特別是還能大膽地承認自己的錯誤，向對方道歉，說明這節課對你的啟示很大，相信你們將來都能成為像宋慶齡這樣講誠信的人。那你們是不是遇到過守信的事呢？

生：有一天，爸爸媽媽有事外出了，要我在家等一個客人，后來有幾個小朋友還叫我出去玩，我都拒絕了。因為我答應大人在家等，不能失信。

師：對，你做得真好！答應別人的事就一定要做到，這才是個講誠信的人！師總結：在學習或生活中，你們也要做一個誠實守信的人。

第二篇：我不能失信教案

課題

我不能失信

課型

略讀課文

授課

時間

1課時

教學

目標

知識與技能：

1.認識本課“耀、慶”等5個生字，培養主動識字的習慣。

2.默讀課文，把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。

過程與方法：

1.自主學習，默讀課文，合作交流討論。

2.培養學生獨立閱讀的能力。

情感態度價值觀：

感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

教學

重點

使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

教學

難點

通過重點句子的分析，感受人物的可貴品質。

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、談話交流，導入新課。

1.同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

2.今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。

板書課題，（板書：我不能失信）

解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

【設計意圖：聯系學生的生活，利用學生的生活經驗，在揭示課題的同時，激發學生的學習興趣。】

新課

教學

（）分鐘

二、初讀課文，整體感知。

1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

2.檢查自學情況。

（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽

出示詞語：（課件出示2：出示詞語）

疊花籃

解釋

歉意

道歉

盼著

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

3.學習生字。

（1）（課件出示3：生字田字格課件:）

耀

慶

盼

疊

歉

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準：前鼻音“盼、歉

”，后鼻音“慶”。

(2)

識記生字

4.你是如何識記這些字的？

（1）

熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼”

“兼+欠=歉”

（2）

猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。

（3）形近字比較：桑一疊

歉一謙

（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）

5.指名分自然段朗讀課文。

在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解釋）

①失信：違背協議或諾言，喪失信用。

②道歉：為不適當或有危害的言行承認不是；承認使人委屈或對人無禮，同時表示遺憾。

③歉意：抱歉的心意。

④后悔：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。

6.說說課文主要講了一件什么事。（課件出示5）

課文講一個星期天，宋耀如一家(準備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍學疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來)，履行了自己的諾言。（教師板書：誠實??守信）

三、深入探究，感悟文法。

(一)課文哪些地方可以看出小時候的宋慶齡是個誠實守信的孩子?

1.默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語句找出來，讀一讀并談談體會。

2.交流。

【設計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實基礎，掃清了閱讀障礙。】

【設計意圖：本教學環節力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化。培養學生自主、合作、探究的能力。】

A、（課件出示6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

宋慶齡這句話是在什么情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就奇怪地問……，慶齡回答說……)

指名朗讀。

B、正當爸爸拉起慶齡的手就要走的時候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不行!不行!我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。（課件出示7）

指導朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么?（“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態度。)

C、正當爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說——“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好不好？”

“不，媽媽。您說過，做人要守信用。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”（課件出示8）

D、當爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時，宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我并沒有失信。”（課件出示9）

你認為宋慶齡的做法對嗎？生活中，你遇到同樣的事應該怎么處理？

預設：宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅持做好自己就夠了。

預設：今后要像宋慶齡學習，堅持做好自己，不能因為一些誘惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。

指導朗讀。

（二）宋慶齡的這種品質是通過什么表現出來的？（板書：語言、動作、神態）

（提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態。）

四、角色朗讀，體會情感。

分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

（通過分角色表演朗讀課文，使學生進一步理解課文內容。）

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

五、討論理解，明辨是非。

1.讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得好不好？

（宋慶齡做得非常正確，無論怎樣，她都嚴格要求自己，堅持正確的。）

2.聯系生活實際談談讀了本文后有何感想？

（學生明辨是非，對誠信有了更深的理解。）

六、總結全文，情感升華。

俗話說“一諾千金”。出示關于誠信的名言。希望同學們也能像宋慶齡一樣做個誠實守信的人。

【設計意圖：本環節設計了說的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力，明確了文章主旨。】

板書

內容

【板書設計】

21*我不能失信

宋慶齡

誠實???????守信

語言??動作??神態

教學反思

成功之處：

《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節課的教學目標是要培養學生獨立閱讀的能力。在教學時，我以學生的自讀自悟為主，讓學生獨立閱讀獨立思考。

首先，我讓學生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統覽全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內容。

其次，讓學生細讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學生去學，我給學

生出示問題，讓學生圍繞這個問題去圈點，去劃出有關語句，或者有關句子并寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間，讓學生自己去讀去思考去感悟。

接著，讓學生入情入境讀重點句段，邊讀邊體會。邊交流各自的觀點感想。老師做聽眾，先不作評價，只作比較。讓學生去評價正確與否。從文中找出依據和理由。

然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會，體會情感，感受人物的可貴品質，明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、神態來表達來描寫。課堂上只有充分地讀，反復地讀，才能讓學生走進文本、深入文本。在此基礎上我安排討論理解，明辨是非。學生對誠信有了更深的理解。總結全文，情感升華。

不足之處：

閱讀課文的教學重點在“放”。還課堂給學生，還時間給學生。如果不分輕重主次的教學就失去了編者設計略讀課文的意圖。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。要注意閱讀方法的訓練，閱讀技能的指導。

備課素材

【寫作背景】

本課是部編版教材三年級語文下冊第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養學生獨立閱讀的能力。

【作者介紹】

牟文正著有小學課文《我不能失信》，文學科普類作品《中國百首經典歌曲及其背后的故事》、《中國傳統節日故事》、《全國兒童幻想作文選》、《中華名人童年故事》等，青少年名著類作品有（均為青少年版或縮寫版）《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《八十天環游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。

【與文章相關的資料介紹】

宋慶齡（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中國革命家及中華民國國父孫中山的第二任妻子。1981年5月16日，全國人大常委會決定授予宋慶齡“中華人民共和國名譽主席”稱號。1981年5月29日20時18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲。

【其他資料】

關于守信的名言警句：

1.人而無信，不知其可也。

———孔子

2.走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基

3.小信誠則大信立——韓非子

4.老老實實最能打動人心。

———莎士比亞

5.人背信則名不達——劉向

6.有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。

———袁采

7.忠誠的高尚和可敬，無與倫比。

———裴多菲

8.友者必先以誠相待,無信者不可交也。

———

馬千里

9.丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑒》

10.工作上的信用是最好的財富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可——池田大作

課后作業

基礎積累大鞏固

一、選字填空。

耀

要

藥

閃（）

（）品

只（）

盼

畔

判

湖（）

企（）

（）斷

歉

欠

纖

（）錢

（）夫

道（）

二、用線把下面的詞語恰當的連起來。

尖尖的眼睛

耐心地

孩子

紅紅的嘴巴

守信用的等待

三、我能把下面的話補充完整。

1.宋慶齡是。

2.可是我沒有忘記，我啊！

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

課文講一個星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，二女兒宋慶齡（）。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她為了（）還是（），履行了自己的諾言。

五、重點段落品析。

“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信！”

宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。”

1.寫出下列詞語的反義詞。

忘記——

失信——

2.分別用加點的詞語造句。

如果……可是……：

……因為……

3.聯系生活實際，說說自己對“一個人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我沒有失信”的理解。

思維創新大拓展

六、猜謎語。

一人言，言人成。（打一詞語）

謎底：（）

參考答案

一、閃（耀）

（藥）品

只（要）

湖（畔）

企（盼）

（判）斷

（欠）錢

（纖）夫

道（歉）

二、尖尖的眼睛

耐心地

孩子

紅紅的嘴巴

守信用的等待

三、1.守信用的孩子。

2.不能失信

四、課文講一個星期天，宋耀如一家(準備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來)，履行了自己的諾言。

五、1.忘記——牢記

失信——守信

2.如果今天下雨，你不用來了，可是，今天沒有下雨呀！

小剛的學習成績進步很快，因為最近他學習非常刻苦。

3.生活中，我和朋友之間也會一些約定，也會有不能及時履行約定的事情發。但是我自

己會是堅守承諾的人，不管對方能不能及時履行約定，都要做個“說到做到”的人。

六、誠信

第三篇：教案我不能失信

我不能失信-教案

學情分析

孩子們喜歡聽故事，特別是跟自己年齡相仿的兒童故事，因此，在學生閱讀故事時會有自己的見解和想法，教師可以抓住這個契機并將學生的生活結合起來，對學生進行教育，這樣對孩子們的啟發教育作用是最大的。這篇課文淺顯易懂，對話較多，教師一定要讓學生充分地讀，并分角色朗讀課文，從而更好的讓學生理解課文內容。本課生字不多，完全可以隨課文識字。

課前準備

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

課時安排

1課時。

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養獨立閱讀能力。

教學重難點

重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點

教學過程

一、談話導入

1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

3、讀了課題你想問什么問題？預設：我是指誰？失信是什么意思？（失信的反義詞就是-----守信）那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。

4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查生字。

3、討論疏解：a.故事發生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間

有著怎樣的聯系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍c.說說課文主要講了一件什么事？

三、學習第一段

1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？

2、找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”

3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？

4、指導有感情地朗讀。（指導學生抓住帶點的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯

伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。

四、分角色朗讀（2---9）

自然段小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她

是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？

1、四人小組學習（2---9）自然段 交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀

旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。

4、可引導學生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地

問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。‘不行！不

行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”“不，媽媽。如果我忘記

了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”這句話你怎么

理解？隨機讓學生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍

撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記

這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對

了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶

齡人品的高尚。）

5、同學評議，推選優勝組。

五、討論深化

1、讀了這個故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。

3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像

宋慶齡一樣重諾言，守信用。

六、作業

1、收集有關誠實守信的格言。

2、閱讀有關名人誠實守信的故事。

參考資料

宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。

早年求學美國。1913年擔任孫中山先生的秘書時，就開始了革命生活。1915年和孫中山先

生結婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業，是

中華人民共和國的締造者之一，她曾擔任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋慶齡一直

熱情關注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。宋慶齡

反對侵略戰爭，保衛世界和平，被國際上公認為20世紀最偉大的女性。1950年，宋慶齡被

選為世界和平理事會領導成員，1951年，宋慶齡接受“加強國際和平斯大林國際獎金”，將

10萬盧布獎金全部捐贈中國福利會作為創辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲

及太平洋區域和平聯絡委員會主席。1981年5月，中共中央批準她為中國共產黨正式黨員。宋耀如：（1863—1918）原名宋喬蓀，字耀如。他本姓韓，名教準，由于家境貧寒，年僅

12歲就飄洋過海，到美國找舅父謀生，被舅父收為養子，改姓宋，英文名字是查理·瓊斯·宋。

宋耀如不甘心于學徒經商的生活，為了獲得求學深造的機會而離家出走。在他人的幫助之下，進入了達勒姆附近的圣三一學院（后改為杜克大學）學習。后來，他又進人萬德比爾特大學

神學院學習，于1886年畢業后被派赴中國上海傳道。過了一段時間，宋耀如辭去了牧師的職務，改營工商業，成了上海第一個進口外國機械的代理商。宋耀如不是一個唯利是圖的商

人，他熱愛祖國，不滿晚清政府的腐敗無能，渴望獻身革命。一個偶然的機會，宋耀如結識

了孫中山，兩人一見傾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在經濟上支援孫中山的革命活動，而

革命事業，對此，簡直是不分晝夜。”

第四篇：我不能失信

三上 8 我不能失信

【教學目標】

1.自主正確、流利地朗讀課文，理解課文重點字詞的意思（失信、歉意、守信等）。

2.借助于記敘文的三要素（起因、經過、結果），簡述課文的故事內容。3.通過分角色朗讀，抓住人物的言語、動作、心理活動，理解宋堅持守信的原因，并感受誠實守信這一品質的可貴之處。重點：了解宋慶齡拒絕父母的建議并堅持留在家里的原因，感受誠實守信的可貴； 難點：通過敘述事件的起因、經過、結果，簡述課文大意。【教學準備】

師：收集宋慶齡的有關資料。生：預習課文，收集宋的資料。【課時安排】1課時 【教學環節】

一、名人導入，揭示課題（５－６分鐘）

1.（借助課前卡片）回顧前一課，李四光的童年故事。問：從李四光的童年故事中，我們學到了什么？ ｛預設：生：??（復述故事）??

師：哦，你記住了這個故事，但請仔細聽，老師問的是“從中學到了什么？”??（引導）

生：要勤于思考/善于提問??

師：你們真棒！從一個名人的小故事中就收獲了這么多！今天，我們又要學習一位名人的故事啦，大家都預習過了嗎？這位名人是誰？｝ 2.（結合資料袋）交流宋慶玲的資料，出示課題。（板書：我不能失信）

請學生解釋“失信”的意思。（違背協議或諾言，喪失信用）

二、初讀課文，感知大意（18分鐘左右）１．自由朗讀課文，嘗試簡述故事。問：課文講了一件什么事？ ｛預設：①學生的回答冗長、順序有誤??教師肯定正確的地方，鼓勵積極發言，引導運用三要素的方法簡述故事內容。

②學生的回答基本正確，邏輯通順。教師贊揚肯定，并巧用學生的回答，用三要素分析該生的回答，指導學生學會運用三要素簡述故事。｝ 2.分段默讀課文，運用故事（記敘文）的三要素簡述課文。

起因：為什么會發生這件事？---讀1-2小段（出門前想起約定）經過：事情接著怎么發展了？---讀3-7小段（父母勸說）

結果：事情的最后怎么樣了？---讀8-10小段（堅決守信，留在家里）3.總述課文，交流體會。

問：宋慶齡是一個怎么樣的人？

三、分配朗讀，感悟文意（15分鐘左右）

1.分角色讀3-9段，抓住人物的語言、動作、神態，理解人物的內心想法。2.尋找宋拒絕父母建議的原因，體會誠實守信的可貴之處。

問：如果你是小珍，知道了這件事情，你會怎么想？會對宋慶玲說什么？

四、總結全文，拓展延伸（3分鐘左右）

1.聯系生活實際，說一說身邊關于守信的小故事。2.讀一讀關于誠實守信的名人名言。人而無信，不知其可也——孔子 一言既出，駟馬難追。

守信用勝過有名氣。——（美）羅斯福

板書： 我不能失信 起因想起約定

經過父母勸說 結果堅決守信

（疑慮：環節二中的運用三要素簡述故事的難度是否太大，那么將改成填空形式來簡述故事內容，簡化對簡述的要求，而后擴充分析人物對話的環節。）

鄒耐柔

2016.9.21 二稿 宋慶齡是一位偉大的女性，為新中國的解放，做出來巨大的努力。她曾擔任過國家副主席、名譽主席，她非常喜愛兒童、關注少年兒童，在她的支持下，創辦了《兒童時代》雜志。

第五篇：我不能失信

《我不能失信》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、通過自讀、合作學習，概括課文主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己做人做事上面獲得啟示。教學重點：

了解課文的主要內容。教學難點：

通過對話來領會人物的內心世界和性格特點。課時安排：

1課時。教學過程：

一、談話引入

1、復習導入課題

2、讀閱讀提示，明確學習要求。

二、初讀感知

1、自讀課文，整體感知。

2、檢查學生自讀情況。

3、再讀課文理清人物關系。（課件出示）

（1）故事發生在什么時間？

（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯系？

三、合作探究

1、填空概括主要內容（課件出示）

課文講了一個星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女兒宋慶齡（）。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她（）

2、探究內容

（1）師：課文哪些地方看出慶齡是個守信用的孩子呢？用橫線劃出有關的句子來。（2）其實宋慶齡想不想去伯伯家？用波浪線劃出有關的句子。

3、合作朗讀，再現當年情景。

四、總結

五、作業超市

1、擴詞：信（）（）（）（）（）

2、有感情地朗讀課文。

3、找一個名人守信的故事，先講給家長聽，再講給同學聽。

4、收集誠實守信的名言警句。