第一篇：人教版四年級下冊語文第二單元教案

中彩那天

教學目標：

1、認識6個生字,會寫14個生字,正確理解“拮據、夢寐以求”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

4、在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。教學重難點：

1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與講信用的珍貴。

2、體會文中母親說的話的含義。

教學方法：嘗試教學法、講授法、合作交流法。教學準備：嘗試練習卡 PPT 教學課時：兩課時 嘗試練習卡：

一、常規預習。

二、比一比，再組詞。

捎（）痕（）憶（）贈（）梢（）狠（）億（）增（）

三、在括號里填入適當的詞語。

（）的技術

（）的工作

（）的汽車

（）的人群

（）的生活（）的神情

四、帶著問題來讀書。

1、文中父親面臨的道德難題是什么？

________________________________________________________。

2、父親是怎樣處理這個難題的？

________________________________________________________。

五、課內語段我會讀。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。1短文中“富有”的意思是（）

A擁有大量的財產。本文指從中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。

B擁有大量的財產。本文指父親把車還給庫伯后父親及家人精神上的喜悅

2、聯系上下文，說說“母親的教誨”指的_______________________。

3、結尾段的作用是___________________。

第一課時

一、導入課文 揭示課題

1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西么？我們可以從今天要學習的課文《中彩那天》中去尋找答案。（板書課題）

2、讀課題。讀準“中”的讀音，理解“中彩”的意思。

二、自學課文

1、默讀課文，畫出生字新詞，查字典或聯系上下文，自學生字詞，然后提出自學后不理解的詞語。

2、按事情的發生、經過、結果，講講故事的主要內容。

3、指名全班交流。

三、自學反饋

1、提示生字詞學習的難點。

⑴“屬”：“尸”字頭加上“大禹”的“禹”。⑵“贈”：“貝”字旁加上“曾”。

⑶“駛”：注意“史”上面不要多寫一橫。⑷“德”：雙人旁，中間的一橫不要丟了。⑸“庫”：“廣”字頭，加上“車”。⑹“捎”：對比“悄”、“消”、“捎”記憶。⑺“撥”：對比“拔”、“撥”記憶。

2、聯系上下文理解下列詞語。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。器重：（長輩對晚輩、上級對下級）很看重；重視。拮據：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術熟練、精通。悶悶不樂：因有不快活的事情而心里不快活。

3、這篇課文主要寫了什么？

⑴這是一篇故事性的課文，我們可以按照課文的起因、經過、結果把來復述課文。

⑵找找課文的哪些自然段在講述故事的發生、經過和結果呢？相機指導把課文分成三段。

⑶今天，我們來學習一種新的復述課文的方法——列提綱 述課文。我們可以在熟讀課文的基礎上，抓住故事的起因、經過、結果列出一個提綱，然后根據提綱復述故事內容。

4.理解課文內容，指導朗讀。

⑴思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

⑵各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。⑶指名試讀，評價，點撥。

第二課時

一、復習導入

中了彩，本來是一件值得高興的事，可父親卻面臨了一個道德難題。

二、細讀課文 體會“道德難題”之難

1、父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現的？請大家自由讀課文，畫出相關語句。

2、交流匯報。

⑴我們先來想想，“道德難題”指的是什么？為什么會難呢？（父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯）

⑵是留還是還？我們先來探究留車的種種原因。

原因一：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。

原因二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

師：從“夢寐以求”一詞可以體會到什么？這句話應該怎么來朗讀呢？

⑶扣重點詞句，品析“難”的表現。

句子一：“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

師：想一想，這里運用了什么描寫？從哪個詞看出來的？父親為什么會“神情嚴肅”？

句子二：“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

師：一個“趕”字可以看出父親當時是什么樣的心情？

句子三：“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！?/p>

師：從“那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”中可以看出什么？

3、對于車子的去留問題，“我”的意見是什么？從哪句話可以看出來？這句話該怎么來讀呢？

4、這聲音撞擊著父親本就想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前這位正在成長的兒子，你會做出何種抉擇呢？

5、父親的“道德難題”終于被解開了，父親的心情怎么樣呢？他又有何表現呢？

6、雖然當時的“我”不能理解父母的所為。但長大以后的“我”懂得了父母的良苦用心。請大家齊讀最后一個自然段，想一想為什么說這個時候是我家最富有的時候呢？

三、學習寫法 升華情感

1、請大家回過頭來，讀一讀第一自然段，想一想父親是靠什么解開了“道德難題”呢？

2、你是怎樣理解這句話的？

3、同學們，如今的社會，經濟發展日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我記住父親的言傳身教吧！請大家再次齊讀這句話。

4、我們再次讀讀文章的開頭和結尾，想一想它們之間有何聯系？

四、總結拓展

1、學了這篇課文，你有什么收獲？

2、你知道哪些關于誠信的名人名言？

6* 萬年牢

教學目標：

1、認識8個生字。

2、理解故事內容，體會做事講究認真，講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚、有條理地表達方式。

4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

教學重難點：

1、體會做事講究認真，講究實在的道理。

2、體會“萬年牢”的深刻含義，理解文中三處提到的“萬年牢”之間的聯系。

教學方法：嘗試練習法，講授法、討論法、三者結合。教學課時：一課時 嘗試練習卡：

一、常規預習。

二、我會讀下面的詞語，還能給加點字注音。

天津（）損傷（）走街串巷（）晾曬（）竹簽（）耽誤（）甩出（）賺錢（）

三、正確讀音我會選。

bǎ bà 傘把兒（）車把（）刀把兒（）xiāo xuē 削皮（）剝削（）削減（）jìng jìn 使勁（）勁頭（）勁敵（）

四、課內語段我會讀。

父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。_______什么事_______要講究______________。父親的教導使我一生受益。

1、在文中橫線處按原文填空。

2、父親教導“我”做萬年牢就是做____________的人。

3、結尾段的作用是____________________________。

4、課文中幾處“萬年牢”分別指______________________________ ______________________________。

他們之間的聯系是_______________________________________ _________________________________________。

第一課時

一、導入新課 引出課題

上一節課，我們認識了一位父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！边@節課，我們要走近另外一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“萬年牢”。

二、初讀感知 理清障礙

1、先請大家自由閱讀“自學提示”里的內容，看看這篇閱讀文章給我們提出了哪些學習要求。

2、請大家聽課文朗讀，完成以下幾個任務： ⑴畫出文中的生字詞，讀準字音。

⑵文章圍繞父親做冰糖葫蘆講了哪幾件事？

⑶課文題目“萬年牢”在文中出現了三次，畫出相應的語句，想想三次之間有什么聯系？

三、抓住重點 深入研究

1、我們先來完成第一個任務。（出示生字詞）

2、剛才聽了一遍課文，那么再次請大家自由讀讀課文，完成下面兩個任務。

3、讀完了，我們來完成第二個任務。課文圍繞父親做冰糖葫蘆講了哪幾件事？（父親在家做冰糖葫蘆認真細致，在別人店里他也依然那樣實在）

4、“萬年牢”這個詞在文中出現了三次，把你畫出的相應句子讀給大家聽吧。

⑴“我蘸的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆父親是怎樣做出來的？（出示關鍵段，體會父親十分講究選料，體會父親在制作糖葫蘆時的一絲不茍）

c.小結：正是父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

⑵“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講就實在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫“正道”？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？引導學生討論：父親與老板的生意經哪個更好，為什么？ c.小結：好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。

⑶“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親的教導“我”做人要做可靠實在的人。一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。

5、理解這三處“萬年牢”之間的聯系。

啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

四、情感升華 課外延伸

1、同學們，你們在作者父親身上學到了什么？

2、積累“做事認真，講誠信”的名言。

尊 嚴

【教學目標】

1.認識本課6個生字,學會14個生字,能正確讀寫詞語.2.能通過把哈默與其他難民進行比較,從人物的語言、行動、神態等描寫中體會到人物自尊的品格。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中體會到不同人物的形象。【教學重難點】

1.從描寫年輕人神態、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，并懂得什么是尊嚴。

2.引導學生理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！” 【教學方法】

講授法、討論法、練習法三者結合?！窘虒W準備】 PPT 【教學課時】

兩課時 【教學流程】

第一課時

<一> 自讀“尊嚴”事，初知“尊嚴”意 1.試說題意，揭示課題。

⑴板書課題。（相機指導“尊”字的寫法及易漏筆畫。）⑵請大家說說，自己對尊嚴的理解。2.初讀課文，整體感知。

⑴請大家自由朗讀課文，邊讀邊想，課文圍繞“尊嚴”講了怎樣的故事？ ⑵學生獨立自讀。3.反饋自讀情況。⑴簡述故事的主要內容。⑵相機強調生字讀音。4.引導質疑

<二> 細讀“尊嚴”語，體會“尊嚴”味

1.這里有個詞——“例外”，例外是什么意思？（這里指年輕人和其他難民不一樣）那其他難民是什么樣子的呢？請大家齊讀第一自然段。2.讀了第一自然段，你有怎樣的感受？

3.從哪些地方可以感受他們的饑餓？（疲憊不堪 狼吞虎咽 面呈菜色）4.那年輕人這個“例外”又是怎樣的呢？請大家默讀課文2～5自然段，看看哈默是怎么說的，這么做的？并把哈默說的話勾畫出來，再結合他說話時的動作、神態體會他當時是怎么想的。5.學生自讀。6.交流討論。

⑴哈默說了些什么呢？聽了哈默的話，你有什么感受？ ⑵品析詞句。

A.當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，你有什么活讓我做嗎？” ①想一想，哈默說這句話時，心里是怎么想的？ ②從“仰起頭”中，可以看出什么？ ③指導朗讀，表現出哈默態度真誠、有禮貌。

B.這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能呢吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!” ①從“頓時”、“灰暗”中可以看出什么？這句話里還有個細節描寫，在哪里？“喉結上下動了動”說明了什么？哈默此時的心情怎么樣？ ②三個“不”說明了什么？

③這句話應該怎么讀好呢？誰來試試？

C.“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

①這句話中可以體現哈默怎樣的態度？

②從“站起來”這個動作可以發現哈默此時的心情怎么樣？ ③這句話有該怎么來讀？ ⑶小結：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態度贏得了杰克遜大叔的贊賞，同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。<三> 咀嚼“尊嚴”之行，感受“尊嚴”品

1.思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃食物時的感覺和其他人一樣嗎？

2.同桌互議，全班交流。<四> 布置作業

1.熟讀課文，體會含義深刻的句子。2.自由練習寫生字，自學生字。<五> 板書設計

第二課時 <一> 復習導入 1.復習生詞。2.指導難寫的生字。

3.回憶：課文講了一個什么故事？ <二> 走近杰克遜，領悟尊嚴神韻

1.回顧杰克遜大叔的言行，你覺得杰克遜大叔是個怎樣的人？ 2.善良的杰克遜留下了真誠的哈默，請大家默讀最后兩個自然段，想一想，杰克遜對女兒說的話有什么深刻含義？ 3.杰克遜大叔為什么會選擇留下這個年輕人？ <三> 討論、拓展，體會尊嚴價值

1.默讀課文，結合自己的體會，說一說從哈默和大叔身上分別可以學到什么？

2.結合課文內容說一說，文章題目為什么叫“尊嚴”？ <四> 小結

有尊嚴的人就有精神財富。尊嚴就是恪守自己做人的原則。一個人可以沒有豐厚的物質財富，但不可以沒有精神財富，當你擁有做人的尊嚴時，你就擁有了一筆豐厚的精神財富。

一個人活得有尊嚴，他會受人尊敬；一個民族，一個國家有尊嚴，會令這個國家、這個民族無比自豪。尊嚴是我們的立身之本、立國之本。有了它，我們便有了一筆寶貴的精神財富。記住，一個人活著就要有尊嚴！<五> 板書設計

教學反思：

8* 將心比心 【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

3.學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

【教學重難點】

1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2.明白“善待他人就是善待自己”的道理?！窘虒W方法】

講授法、討論法、自學法三者結合。【教學課時】

一課時 【教學流程】

<一> 激趣導入 明確目標

1.今天我們要學習《將心比心》這篇課文，講述了兩個感人的故事。2.誰來說說“將心比心”是什么意思？（設身處地為別人著想）3.明確目標。

⑴指名讀課前閱讀提示。

⑵理清學習目標：這兩個“心”的意思一樣嗎？課文中又是誰將心比心？課文中的母親是怎樣對待別人的？ <二> 粗讀課文 感知大意

1.小組內選擇自己喜歡的方式讀課文，主要達到以下要求： ⑴自己學習生字、新詞。⑵把課文讀正確、通順。2.抽認生字詞。

3.現在誰來說說課文寫了誰將心比心？課文中的母親是怎樣對待別人的呢？經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中有個詞你能說出來嗎？ <三> 自讀自悟 賞析重點

1.如果親身經歷了這兩件事，你的心里也會感到暖洋洋的，對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。2.匯報交流。

第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？ 句子：“有一次她去商店……松手”

⑴說說為什么溫暖了你的心？（這位阿姨的善良溫暖了我的心。）⑵哪些字詞能看出阿姨的善良？ 推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會有什么樣的后果？

⑶她幫助的是她的朋友、親人嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？ 第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的的感覺？ 句子：“一天……涌到嘴邊的話?！?⑴如果你遇到了這種情況你會怎么做？ ⑵感悟“平靜”中的母親當時心里怎么想。句子：“只見……果然成功了?！?/p>

⑴領悟“不要緊，再來一次”這句話的不簡單。⑵引讀這句話。

⑶這是一位怎樣的母親？

句子：“母親用另一只手……溫暖與幸福。” ⑴感悟母親第二次的“平靜”。

⑵現在，“我”的心情是溫暖與幸福的，一開始“我”的心情就是這樣嗎？ 3.配樂練筆。

原來想責怪護士的“我”，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福?！拔摇苯K于明白了：“ ” <四> 總結提升 遷移運用 1.升華感情 積淀情感。

⑴學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？ ⑵全班交流：在你生活中是否遇到過這樣的事，你是怎么做的？ ⑶有感情地朗讀課文。2.創設情景，補充對話。

⑴在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。⑵在人來人往的超市里，幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。⑶在大街上，幫助一位殘疾叔叔撿起他掉在地上的東西。3.課外拓展。

把在生活中遇到的有關將心比心、寬容諒解的事寫在日記里。<五> 板書設計

語文園地二 【教學目標】

1.學習以誠懇的態度、真誠的言語與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人真誠、講信用的思想情感。【教學重難點】

1.學習以誠懇的態度、真誠的言語與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.運用口頭語言和書面語言，學會在合作中說真話，告訴別人心里話?！窘虒W方法】

討論法、合作交流法?！窘虒W課時】

四課時 【教學流程】

第一課時

<一> 情境體驗 引出話題

1.回憶一下，這個單元，我們學了哪四篇課文？

2.這四篇課文，都圍繞一個主題，這個主題就是“以誠待人”。這個“誠”字，含義豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實，還可以立即為真誠。那位父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫“誠信待人”；那位中國父親，賣糖葫蘆一點不摻假，這就叫“誠實待人”；杰克遜大叔那么善解人意，這就叫“真誠待人?！?/p>

古代有一句話“精誠所加，金石為開”。它是什么意思呢，我們可以這樣理解——只要能以誠待人，任何難辦的事都可以辦好。<二> 研讀話題，明確方法 1.自由讀題，說說題目的要求。

⑴想一想，平時你有沒有遇到過類似的事，如果有，你是怎樣對待的？ ⑵結合生活中一些真實地事例討論：我們應該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事？ 2.老師補充要求。

⑴交際中，學生要有禮貌、音量適中、有根據地說話。

⑵小組長引導學生橫向評價交際地表現，引發學生交際時的禮貌、音量、儀態。

<三> 圍繞話題 互動交流 1.課例導行。

⑴聯系《將心比心》，說一說文中教給我們什么道理？

⑵談看法：《將心比心》中為什么要將心比心，將心比心的結果如何？ ⑶舉例說明：應不應該將心比心？ 2.事例導行

最近，學校少先隊大隊部，就遇到了一件難辦的事，請看圖片。（播放校園內垃圾遍地的照片）

為了讓同學們不再亂扔垃圾少先隊大隊部號召全校同學都來做“環保勸導員”！

⑴活動開始的第一天，一位一年級的小同學，把紙屑扔在地上了，被你看到了，你來勸導他。

⑵活動的第二天，五年級的一位同學丟了一大把零食包裝紙在地上了，被你看到了，你來勸導他。3.故事導行

教師采用無中生有的策略，設計交際障礙，相機用《洋教授撿垃圾》的故事，來啟發學生把話說下去——真誠地給與幫助，提議和他一起撿。<四> 延伸話題 綜合運用

1.討論我們應該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。⑴個人準備后，在小組內交流。⑵各小組選派一位學生準備在班上交流。

⑶班級交流：對參與交流的學生給與適當的鼓勵和評價，并隨機規范她的語言規范。2.提建議。

第二、三課時

<一> 定向觀察 積累材料

同學們，最近幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說，自己的學習成績提高不快，心里很著急；有的說，爸爸媽媽管的太嚴一點兒自由都沒有；還有的說，平時的作業太多，沒時間閱讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流不夠。今天，老師為大家創造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家還能為你解憂；有什么困難，請大家幫你出主意。你們說好不好？ <二> 合作交流 拓展思路 1.明確要求。

⑴指名朗讀“習作要求”。⑵說說什么是“心里話”。

⑶這段話告訴我們可以從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

⑷針對上述問題，組織師生之間對話，互相啟發，拓展思路。2.模擬情境，典型示范。

⑴由老師扮演爸爸媽媽的角色，一學生向爸爸媽媽訴說自己的心里話。⑵對照本次習作的要求，學生評議。①要明確心里話是向誰說的。②心里話的內容要真實。

③習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你”、“您”。體裁上可以用書信、日記或者其他。<三> 放膽試寫 主動修改 1.欣賞佳作《媽媽我想對您說》 2.討論：如何把心里話寫具體。

小結：看來，寫好這樣的習作，一定要把導致自己想說心里話的那件事寫清楚，要讓別人知道事情是怎么發生的，經過是怎樣的，還要寫出自己別樣的心情和真實地感受。3.寫前提示。

⑴注意語氣，時刻想著你就是在面對面與××說話，語氣要親切，稱呼要得體。

⑵說心里話：一要具體、明白；二要自然、真實。只有真誠的語言、誠懇的態度和無私的情懷，才能使人與你親近，才能吸引別人的注意，才能讓人產生心靈的觸動。當然，你說的話，不一定完全正確，這沒關系，只要我們對同伴是友善的，對家庭、學校、社會是有責任感的，對未來是充滿信心的，別人是一定能夠理解的。4.動手練筆。

<四> 回扣要求 交流習作 1.出示評改要求。⑴書寫是否工整。

⑵語句是否通順，有無錯別字。⑶事情的發生、經過是否介紹具體。⑷人稱是否恰當。

⑸你對作者還有什么更好的建議。2.學生按要求互評。<五> 佳作欣賞 借鑒提高 1.佳作欣賞。⑴欣賞精彩片段。⑵欣賞精彩文章。

2.根據學生習作中存在的問題的共性，選擇有代表性的文章，集體評議。3.學生根據同伴的評改，修改自己的文章，然后讀給你傾訴的對象聽。<六>習作示例（略）

第四課時 <一> 我的發現

1.讀讀小林和小東的對話。⑴分角色朗讀對話。

⑵說說小林和小東發現了什么？ 2.說說小東說了在習作上的哪些好經驗？ ⑴多動筆。⑵留心觀察。⑶多讀課外書。

3.你知道這是為什么嗎？

4.聯系自己的習作情況，想想你有什么好的習作經驗，向同學們介紹介紹。

5.全班交流：引導學生交流平時看課外書對提高習作水平的好處。6.分角色朗讀對話。<二> 日積月累

1.出示名句，這些都是從古詩文中選取出來的名句，每一句話都包含著 深刻的道理。2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的句子。4.教師質疑。5.誦讀、背誦。<三> 趣味語文

1.聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。2.自由讀。讀中悟出帶“信”字詞語的含義。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信”、“誠信”、“守信”等等。4.選取其中一個帶有“信”字的詞，再根據這個詞語的意思寫出一個事例。

5.比一比，看誰記得快。

6.拓展：你還知道哪些這樣的詞語？

第二篇：四年級語文下冊第二單元教案

第二組：

教材分析：

本單元課文是“以誠待人”為專題編寫的，包括《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》?！吨胁誓翘臁方逃覀円哉\待人。《萬年牢》教育我們要真誠地為人做事?！蹲饑馈方逃覀円宰?、自強不息。《將心比心》教育我們要設身處地的多為別人想一想，多一些寬容和理解。

本單元除了課文外，還有“語文園地”“日積月累” “ 趣味語文”中安排了內容豐富，形式多樣的語文實踐活動，如誠信方面的古詩名句，收集自然風光的圖片，文字資料。通過這些語文活動，進一步拓寬下是的視野，加深學生對誠信的理解，提高語言表達的能力。目標導向

1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫本單元52個詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會；體會做人要講究認真，講究實在的道理。

3、學習作者敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力，體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。

4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

學生分析：

1.教育學生誠信、守信。

2.要自強、自尊維護個人的尊嚴。

3.認真、實在、將心比心，多為別人著想等。引導學生感受與體會作者感情表達的方式方法。在讀書品的同時豐富自己的語言積累。學生自識字以來一直在閱讀，然而學生讀書還缺乏習慣的培養和方法的指導，本組教材將其作為一個專題，引導學生在學習的同時，進行讀書的交流，學習和體會一些讀書和習作的方法。明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣。課時安排：13課時

授課課題：5.中彩那天 教學目標

1．用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；

2．復述課文主要內容，提高口語表達能力。3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。教學重難點： 1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題。2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。情感態度目標

通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。

第一課時

授課時間： 教學目標

1.用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；

教學過程

一、揭題解疑，導入新課：

二、初讀課文，整體感知。

1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

2．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）

3．請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。

4．請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚。

5．識字教學：學生自主識字后出示圖片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。

跟“手”有關的字： 跟“心”有關的字： 最容易記的字： 最難寫的字：

自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改.第二課時

授課時間： 教學目標

通過精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。過程與方法：

一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？ 教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？ 教師追問：汽車難道不是財富嗎？ 教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。

二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2．發揮想象，回答問題。①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？ ③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？ 3．將自己所說的內容寫一寫。

第三課時

授課時間： 教學目標

在上面兩課時的基礎上再理解課文內容，體會人物情感的變化。教學過程

一、復習鞏固

1．再讀一讀課文。2．說一說自己的收獲。

二、進一步感知課文

1、鞏固對生字的掌握。

2、鞏固對新詞的理解。

3、自由有感情地朗讀課文。

三、合作學習，深入探究課文。

1、小組討論交流。

2、討論：課文的開頭和結尾有什么關系？

四、指導復述

五、課堂小結

從本節課中，你懂得了什么？小結一下吧。

六、布置作業

（一）讀拼音，寫詞語。

Cai fu che pai wei chi shu yu ben chi hao ma dao de()()()()()()()xiang pi mi huo bu jie

()()(二)比一比,再組詞。

屬（）馳（）贈（）撥（）囑（）池（）增（）拔（）

（三）我會填。

（）（）（）地問 顯得特別（）（）（）

（四）縮寫下面的句子。

1、一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。————————————————————————

2、成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。———————————————————————— 教學后記

授課課題：6．萬年牢

教學目標

1.認識8個生字

2.了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理 教學重難點

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。

教學時間：2課時

第一課時

授課時間： 教學過程

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。

二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力

讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。

四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚

1.“早晨起來，父親去市場上買來紅果??”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選??“??有一點兒??”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

2.對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

3.父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。

第二課時

授課時間： 教學目標

1.學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。2.學習獨立閱讀課文、培養自學能力。教學過程：

一、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會。1.聯系上下文說說它的意思。

2.說說三處“萬年牢”中間的相互聯系。

二、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

三、拓展閱讀，加深對課文的理解。讀一篇與本文內容相關的文章。

四、板書設計

萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

萬年牢的生意：好的產品受信賴，贏得眾多回頭客，生意旺 萬年牢的人品：誠實、守信

五、布置作業

（一）給下列多音字選擇正確的讀音。

men men 苦悶（）悶熱（）納悶（）ba ba 把握（）把手（）刀把兒（）xiao xue 剝削（）削皮（）削弱（）

（二）選字填空。

1、涼 晾 諒（）干（）爽 原（）

2、專 嫌 謙（）棄（）錢（）虛

3、鑒 簽 笠（）別 斗（）竹（）

（三）選擇合適的關聯詞，將每組中的兩句話冷連接成一句話。

1、我的節奏掌握得最好，一點兒不耽誤。父親很高興。-----------------

2、他的成績不怎么好。他樂于助人。---

教學后記：

授課課題：7.尊嚴

教學目標

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復述課文。

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

教學重難點

1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。課程安排：2課時

第一課時

授課時間： 教學目標

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，復述課文。教學過程

（一）導入：

故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）

（二）初讀課文

（1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？）

（三）自學反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。（2）理清事情發生發展變化的過程，并復述。

（四）理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

（五）布置作業

一、讀拼音，寫詞語。

zūn yán shàn liáng pǔ shí（）（）（）ch?ng xiàn kuān dài chuí bai（）（）（）

lì wài pí bai bù kān gǔ sh?u rú chái（）（）（）

二、加偏旁。組成本課的生字，再組詞。夭（）（）（）王（）（）（）備（）（）（）甚（）（）（）垂（）（）（）已（）（）（）

三、把下列詞語補充完整。（）（）不堪 狼（）虎（）骨（）如（）（）（）轆轆 精（）力（）臉色（）白

四、選詞填空

專 遵 尊

1、上課時，我們要（）心聽講。

2、課堂上，我們要（）守紀律。

3、小學生要（）敬師長。

第二課時

授課時間： 教學目標

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得

（一）分析第三次對話。

1.探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？ 2.探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

（二）然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

（三）師生互評。

1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”）你是怎樣理解這句話的？

2.師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力

（四）總結課文：

是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

（五）知識延伸：

其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：師讀

一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?;小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當然了！“那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的'健腦靈'片學習才好的，我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！

7、尊嚴

（自立+講原則+自強+自尊）×努力==成功 教學后記：

授課課題：8.將心比心

教學目標

1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。教學課時：1課時 教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的 一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內容。

1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。

三、細讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？

2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？

5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？

6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。

四、課后拓展。

1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創設情境，補充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設計：

8*將心比心

阿姨

奶奶

將心比心

母親

護士

將心比心

人

人

將心比心

五、布置作業

（一）讀拼音，寫漢字。

a yi dao xie hu gu kuan rong yuan（）（）（）士（）勵（）抱（）

zha shu jin zun zhong（）針（）液 不（）（）

（二）比一比，再組詞。陪（）勵（）涌（）幸（）賠（）歷（）桶（）辛（）

（三）按照一定的順序，把下面的詞語重新排列。

1、中秋 端午 春節 元旦 清明

-------------

2、年代 月 世紀 年 天

----------

3、中午 午夜 黎明 黃昏 上午

-------------

4、吃早點 起床 上學 洗臉

-------

（四）根據課文內容填空。

是啊，如果我們的生活能（），就會老人生出一份（），對孩子增加一份（），就會使人與人之間多一些（）和（）。教學后記：

語文園地二

教學目標

1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

課前準備

讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導。

教學課時：5課時

第一課時口語交際

創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？

1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

討論交流

1.個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

2.各小組選派一位學生準備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時習作

一、指導習作

1．模擬情景，典型示范。2．具體方案，形成腹稿。

二、佳作賞析

1．教師范讀相關的作文。2．請學生范讀相關的作文。

三、明確本次習作要求，啟發思路

1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

3.學生醞釀交流、師生個別談話： 根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

4.學生動筆。5.相互交流，修改。

第四課時 詞語盤點 我的發現

詞語盤點 1.學生自讀。2.同桌互查。

3.學生質疑，教師釋疑。4.記記寫寫。學習“我的發現”

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

第五課時 日積月累 趣味語文

日積月累

1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語文

1.聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞語的意思，寫一個事例。教學后記：

第三篇：人教語文四年級下冊第七單元練習題

第七單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）

第七單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語。

（）心（）志

（）（）不移

堅韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學森被譽為“中國導彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無為

半（）而（）

集腋（）（）

無堅（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時，把金魚，像

；有時，很快地，仿佛。

2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗是，結果是。

五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。

①強調

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）

3、黃河近2000年的＂表現＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢學森被譽為“中國導彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）

第四篇：四年級第二單元語文下冊

5、中彩那天

教學目標

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點：理解母親說的兩句話。

課前準備：

1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時：2課時

第一課時

一．談話導入。

1、現在，買彩票是人們投資項目之一，如果你家買彩票了，你希望有什么樣的結果？（中獎，或中×等獎）由此看來，中獎了，你們一定很高興，可是有一個人，他雖然中獎了，但是他神情嚴肅，沒有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節課我們學習19課，《中彩那天》。板書課題。

二、指導閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字詞情況，注意正音。

3、理解本課的一些詞語，交流自己掌握詞語的情況。

4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學生質疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

五、再讀課文，進一步體會

1．找出意義深刻的句子，用橫線做上標記。

2．交流本課意義深刻的句子或不理解的句子。

第二課時

一、復習

1．認讀生字、詞。

2．說一說，本課講了一件什么事？（明確：這篇課文講的是一名修理廠的技工，無意中抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送給了同事。）

3．默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？

4．在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信??）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

5．請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

6．聯系自己的生活實際，談談是怎樣守信用的。

二、精讀課文，理解重點

（一）學習三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學生匯報學習情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴肅）

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔規状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來?！?/p>

揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不高興呢？（因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）

比較父子間的不同態度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）

c有感情地朗讀第五自然段。

（二）學習六～八自然段

①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學生根據有關詞句匯報學習情況。

（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

③體會父親當時的內心世界。

深入體會父親當時的心理活動，啟發說話。

同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？（引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感）

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

（三）學習第九自然段

①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現的呢？

②再次討論，領悟父親的高尚人格。

同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異?！罢\信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話：

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

C．共同討論其他不理解的地方。

●拓展延伸

在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以“誠信”為題交流自己的看法。萬年牢

學習目標：、認識8 個生字。、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。4、學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

教學重難點：讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學準備：Powerpoint 課件。

教學時間：1 課時

[ 教學過程]

一、交流談話，激趣導入

*

我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？（課件出示冰糖葫蘆圖片）

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力。

讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

三、圍繞提示，深入探究

1、教師檢查自學情況

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什么聯系？有什么深刻含義？

※快速瀏覽課文，找出有關語段讀一讀，做上記號。

2、小組合作研討。

3、班內匯報交流。、重點指導理解問題（3）：

※第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

※第二處的萬年牢指什么？小組討論。

出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）

B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）

※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。

出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）

※這三處的萬年牢之間有什么聯系？

啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、感情朗讀，深入體驗

齊讀課文，談談課文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）

五、討論父親受雇于老板這件事。

老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯系生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

7.尊 嚴

教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，復述課文。

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

教學重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。

教學準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、講故事導入（激發學生學習興趣）

2、板書課題。齊讀課題。

3、什么叫尊嚴，請大家討論

二、學生自讀課文

1、自學生字新詞。

2、想一想，課文主要講了一件什么事？

三、初步感知課文內容

1、檢查生字新詞的認讀和理解。（重點理解：款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕）

2、指名分節朗讀課文。

3、指名概括課文的主要內容。

出示提示：

故事《尊嚴》發生在，主要人物是 和。課文主要敘述了 的事。（在學生自由讀文思考后，可讓同桌互相交流。）

4、師生共同解決疑難問題。

四、課堂作業

1、抄寫生字新詞。

2.概括地寫出課文的主要內容。

第二課時

一、復習導入，整體感知：

1、談話

這節課，我們繼續學習第７課，齊讀課題。說說字典上對“尊嚴”一詞的解釋，以及自己對這個詞的理解。

尊嚴，對于一個人來說是自尊、自立、自強、自立，它是莊重、嚴肅的，那讓我們帶著對尊嚴的理解，再來齊讀課題。

2、復習

（1）開火車讀詞語：逃難 面呈菜色 疲憊不堪 款待 狼吞虎咽 骨瘦如柴 贊賞 許配

（2）用這些詞來說一說，課文講了一件什么事？

3、年輕時的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅。可是，二十年后，他卻住進了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！哈默成功的根本原因是什么呢？

讓我們先走進這個年輕人，走進這個年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護自己的尊嚴的。

二、深入朗讀，品味詞句

1.要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??

2.引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。

3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？

點撥，揭示中心

1.討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

結合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

5、認識杰克遜大叔。

（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個人。

（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。

三、總結拓展

1、學完課文之后，再談談自己對“尊嚴“的新的理解。

2、（出示格言）偉大的教育學家陶行知說：“要人敬者，必先自敬?！笨铝炙雇心芬舱f：“雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母?！彼麄兊脑挾颊f明了尊嚴的重要。（學生讀記格言）

3、如果此時哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說

些什么？

4、生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？

5、課文我們學完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時刻鼓勵我們要做一個有尊嚴的人，要懂得自尊、自強、自愛。

8* 將心比心

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容,體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養獨立閱讀能力?！窘虒W重、難點】

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心?！窘虒W時間】

1課時。【教學過程】

一、故事導入，揭示課題

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

2、你想說些什么？

3、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）

二、初讀課文,整體感知

現在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學你知道了什么?

把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責備護士。

⑶經歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品味語言(我認為以自學形式較好)引導學生從以下幾方面感知: 1.阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學們認真默讀第一段,思考這個問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手?！?/p>

師:你讀懂了什么?(根據學生的回答指導學生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門?！?/p>

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學生讀。

師:同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

師:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段;學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)1.母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠?！睅?你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”

學生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店??松手”

⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話?！?/p>

學生自由談體會。

師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當時怎么想?(順學生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關愛

理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經打了兩針了,而且還起了青包,當已經察覺到年輕護士是個新手。)② 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她──

當母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──

當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──

如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的??)你認識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”

為什么你的心感到暖暖的?(文章已經是第二次出現”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關心、無私。)現在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感

過渡:同學們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用

理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現,所以文中的阿姨和母親這樣想:

阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門?！?媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)我們如果理解了阿姨和母親的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

2、學生回答,逐一板書:(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??)3.小結: 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧

語文園地二 ·口語交際

一、教學目標

①學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、課前準備

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

三、教學過程

（一）創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

（二）討論交流

①個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

②各小組選派一位學生準備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

（三）提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

語文園地二習作

一、教學目標：

1、完成本單元習作：說說自己成長過程中的心里話。

2、促使學生真誠的表達、說真話，提高對誠信的認識。

3、提高表達能力

二、教學過程

（一）創設情境，激發欲望

同學們，不知道你們有沒有過這種情況，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??

(二)明確要求，拓展思路

1、閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??

2．匯報交流：（以小組為單位）

(1)內容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內容要真實，發自內心。D寫后讀給對方并作修改。

（三）確定內容、思考順序

1、靜心思考你最想對誰說些什么？

2、打算怎樣說？

(1)態度：真誠，實事求是，尊重，友好。

(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。

3、順序：

首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）

其次，層層深入的說想法。（最好能結合實例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。

（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導。

（五）模擬情境，典型示范

1、由老師扮演長輩的角色，請學生說心里話。

2、由學生扮演不同的角色，大家評議。

3、老師小結、點評，并強調習作中應注意的問題。

（六）動手練筆，交流修改

1、學生動手習作。

2、選擇例文，師生共同點評。

3、學生互讀互改。

4、自我修改。

三、板書設計

習作：說說心里話 要求：

1.明白對誰說，說什么。2.真實，發自內心。3.寫后互讀互改。體裁:日記、書信等。順序：

1.寫清向誰說，說什么。

2.逐層深入的說想法，說清原因，結合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。

3.提出自己的合理建議或希望。

語文園地二

“我的發現”“日積月累”“趣味語文”

教學目標：

1.學習“我的發現”、“日積月累”、“趣味語文”的內容。2.了解寫好作文的方法。3.積累關于誠信的古詩名句。課時：1課時 教學過程：

一、學習“我的發現”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

二、日積月累 趣味語文

（一）詞語盤點

1、學生自讀。

2、同桌互查。

3、學生質疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

（二）日積月累

1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

（三）趣味語文

1、聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

第五篇：2018年四年級語文下冊第二單元教案

5、中彩那天

課型： 講讀課文

教學目標:

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

德育目標 ：幫助學生樹立誠信的觀念。

教學重點

讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。教學難點

理解母親說的兩句話。

教學方法： 故事導入，理清作者思路，復述課文。再精讀課文。

課前準備

1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。

2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時

兩課時

教學過程:

第一課時

教學要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內容。

2、匯報預習情況，學會本課生字新詞。

教學重點

初讀課文，了解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。教學難點

理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學過程

一、交流資料，了解時代背景

關于第二次世界大戰前……

關于資本主義社會……

二、指導閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

三、學生質疑

在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深?并說出為什么。

第二課時

教學要求

1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

教學難點

理解母親說的兩句話。

教學過程

一、初讀課文，感知內容。

1.默讀課文。

思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?

(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?

2.在班上談讀文后的體會。

(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)

(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)

3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)

(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)

二、本課的學習目標(口述)

三、精讀課文，理解重點

(一)講讀三、四、五、小節

1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?

2、書上有沒有這樣的句子?找出來，讀一讀，并聯系前兩個小節，試著提出問題。如：

中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅?

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興啊!

說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙愿，而且能使家里的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心譴責.板書設計:

中彩那天

開車

道德難題

留?

不高興

?

還?

教學反思:

6.*萬年牢

課型： 略讀課文

教學目標

1.認識8個生字。

2.了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。

3.學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

3.學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

德育目標： 學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。

教學重點 : 學習敘事清楚有條理的表達方法。

教學方法： 根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。

教學準備 :課件

教學時數: 一課時

教學過程:

一.揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么?

(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)

二.初讀課文，感知內容

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢

(能認讀，并結合句子理解詞義)

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關語段讀一讀。

三.細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

a.為什么叫萬年牢?

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?

(讀第二小節，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么?

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)

b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認真實在)

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?

“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯系?

啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四.深入體驗

你是怎么理解父親的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。

交流“做事認真，講誠信”的故事

板書設計:

6* 萬年牢

萬年牢的產品質量：工藝高、質量好

萬年牢的生意： 好的產品受信賴

贏得眾多回頭客

生意旺

萬年牢的人品： 誠實、守信

教學反思:

7、* 將心比心

課型： 略讀課文

教學目標

1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

德育目標： 知道生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

教學重點:

在相互交流中，再反復閱讀文中的人物對話，以加深理解。同時引導學生關注人物語言的本身。

教學難點 ：體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。

教學準備: 課件

教學時數: 1課時

教學過程:

一.揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

二.初讀課文，感知內容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事?

三.細讀課文，探究情感

1.自學第一節，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

4.有感情地朗讀第二節。

5.學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

6.有感情地朗讀課文。

7.課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

板書設計:

7*將心比心

阿姨

奶奶

將心比心

母親

護士

將心比心

人

人

將心比心

教學反思:

語文園地二

教學目標

1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良

好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思

想情感。

課前準備

讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導。

教學時數: 4課時

教學過程:

第一課時

口語交際

一.創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家;班上的一個同學病了，好幾天不能來上課;有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢?

1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說?

(在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的?

二.討論交流

1.個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

2.各小組選派一位學生準備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。

第二、三課時

習作、我的發現

一.學習“我的發現”

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

二.明確本次習作要求，啟發思路

1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

3.學生醞釀交流、師生個別談話：

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

4.學生動筆。

5.相互交流，修改。

第四課時

日積月累。趣味語文

詞語盤點

1.學生自讀。

2.同桌互查。

3.學生質疑，教師釋疑。

4.記記寫寫。

日積月累

1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻

的道理。

2.逐句自讀。

3、說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4.教師釋疑。

5.熟讀、背誦。

趣味語文

1.聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞語的意思，寫一個事例。

教學反思