第一篇：小學(xué)水平一投擲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)水平一投擲輕物課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革的同時(shí)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以教師為主導(dǎo)，以活動(dòng)與游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在所喜愛(ài)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神、創(chuàng)新精神，提高人際交往的能力。主教材通過(guò)讓學(xué)生先嘗試、討論、教師提示、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等“先學(xué)后導(dǎo)”、“小群體合作學(xué)習(xí)”的方法來(lái)掌握動(dòng)作，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生集體合作的精神，思想品德教育寓于體育活動(dòng)之中。用舊報(bào)紙制作各種器材貫穿整節(jié)課，在學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教材分析

教材內(nèi)容是水平一的投擲教材，是投擲單元教學(xué)計(jì)劃中的第一次課，投擲內(nèi)容在田徑教材中占有較大比重，也是小學(xué)生非常喜愛(ài)并與生活密切相關(guān)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它是一種以上肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動(dòng)，小學(xué)低年級(jí)的投擲教材,是一些自然、簡(jiǎn)單的滾、拋、擲動(dòng)作。在教學(xué)中要注意學(xué)生左右肢體的勻稱發(fā)展，不僅右手投也要左手投。由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是小學(xué)體育教材中較容易開(kāi)展的內(nèi)容。通過(guò)投擲活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

在以往的投擲教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較單一，動(dòng)作程序化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在本課持輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)中，豐富了投擲內(nèi)容，提高了難度，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的投擲方法，使教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，他們的團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度，并通過(guò)語(yǔ)言或表情來(lái)表現(xiàn)自己的情緒比較喜歡游戲競(jìng)賽類的體育實(shí)踐課，對(duì)于投擲紙飛機(jī)這一游戲并不會(huì)陌生，很多學(xué)生有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的投法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

四、教學(xué)方法

教法：講解示范法、完整練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

四、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解投擲輕物時(shí)肩上屈肘自然投擲方法，并能用自己的語(yǔ)言對(duì)投擲輕物的要領(lǐng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

２、技能目標(biāo)：初步體驗(yàn)肩上屈肘自然投擲方法的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力，提高靈敏、速度、力量及協(xié)調(diào)能力。

３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，以及機(jī)智果斷，遵守規(guī)則，注意安全,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

五、重、難點(diǎn)分析

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)肩上投擲的正確揮臂方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力，難點(diǎn)是如何使學(xué)生輕松地掌握。所以教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)解決這兩個(gè)問(wèn)題：

１、培養(yǎng)學(xué)生正確的肩上投擲的揮臂方法，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。

２、讓學(xué)生在自我探索與自我學(xué)習(xí)中，較為輕松地掌握這一動(dòng)作。

六、教學(xué)流程

為了實(shí)現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)，突破本次課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過(guò)程。

首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的原地四面轉(zhuǎn)法的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，提高學(xué)生的自律性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

（一）小游戲代替準(zhǔn)備活動(dòng)

１、師：同學(xué)們一張舊報(bào)紙我們可以組織怎么樣的游戲呢？同學(xué)們玩過(guò)抓尾巴的游戲嗎？想不想玩？

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作形式引導(dǎo)學(xué)生，展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）引起動(dòng)機(jī)

１、師：同學(xué)們我們還可以把舊報(bào)紙折成紙飛機(jī)，把剛才的尾巴折成小飛機(jī)，同時(shí)讓先完成的學(xué)生幫助慢或不會(huì)折疊的小朋友去完成。

（設(shè)計(jì)意圖）讓速度快的學(xué)生幫助慢的學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從學(xué)生折紙飛機(jī)時(shí)的那份投入、那份探索、那份求知的干勁，真正表現(xiàn)出“動(dòng)中有思，思中有練、練中有情?！?/p>

2、個(gè)人自擲紙飛機(jī)，體會(huì)投擲方法。學(xué)生在完成紙飛機(jī)后給自己的飛機(jī)取上相應(yīng)的名字，“中國(guó)之星”“苗苗”等等。在操場(chǎng)上試擲自己的紙飛機(jī)，體會(huì)各種投擲的方法。教師也共同加入這一活動(dòng)中。

（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生自主進(jìn)行試擲紙飛機(jī)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。又由于有教師的共同參與，增強(qiáng)了師生間的情感交流，為課的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)展活動(dòng)

1、小組內(nèi)比賽。

在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，四個(gè)小組開(kāi)始自行比賽。選出三至四位投擲較遠(yuǎn)的學(xué)生，并試著尋求這幾個(gè)學(xué)生能投擲較遠(yuǎn)的原因。

（設(shè)計(jì)意圖）在教師的帶領(lǐng)下，從一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始嘗試著讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)與探索。同時(shí)也給了四位小組長(zhǎng)一份責(zé)任，培養(yǎng)他們的課堂學(xué)習(xí)小主人意識(shí)。

2、教學(xué)比賽，鞏固提高。

在小組交流的基礎(chǔ)上，開(kāi)始進(jìn)行全班性的投擲比賽，以比賽來(lái)鞏固正確的投擲方法。同時(shí)學(xué)生自認(rèn)為自己有進(jìn)步的，可以將事先準(zhǔn)備好的小五角星貼在胸前。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)比賽來(lái)鞏固學(xué)生正確的投擲方法。通過(guò)自己給自己頒發(fā)五角星來(lái)鼓勵(lì)自己的進(jìn)步，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

3、紙飛機(jī)揉成團(tuán)，進(jìn)行投擲練習(xí)，比賽。

師：同學(xué)們折的紙飛機(jī)都很不錯(cuò)，可是能像變形金鋼一樣，變成紙球嗎？學(xué)生開(kāi)始將紙飛機(jī)揉成紙團(tuán)。教師組織投擲與比賽。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，紙球是由紙飛機(jī)變的，所以投擲紙球時(shí)的動(dòng)作與投擲紙飛機(jī)時(shí)是一樣的。

（設(shè)計(jì)意圖）將紙飛機(jī)過(guò)渡到紙團(tuán)進(jìn)行投擲練習(xí)，為今后的投擲壘球作一定的鋪墊。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)紙團(tuán)是由紙飛機(jī)變的的目的是讓學(xué)生鞏固肩上投擲的正確方法。

4、廢紙回收接力比賽

在紙團(tuán)投擲了一定時(shí)間后，可讓學(xué)生利用手中的紙團(tuán)，作為接力器械組織同學(xué)進(jìn)行接力比賽，提高本次課運(yùn)動(dòng)量，培養(yǎng)學(xué)生的快速奔跑能力。（設(shè)計(jì)意圖）最后進(jìn)行的接力比賽，充分跳動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從開(kāi)始的利用舊報(bào)紙，到回收舊報(bào)紙，整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

（三）結(jié)束部分 小小環(huán)境保護(hù)家 師：地上的紙屑很多我們應(yīng)該怎么樣來(lái)處理呢？教師帶頭開(kāi)始撿紙屑，教育大家做一個(gè)小小環(huán)境保護(hù)家?？凑l(shuí)笑的好，游戲放松。

教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)面投擲輕物。投擲項(xiàng)目屬于小學(xué)體育課的主要內(nèi)容之一，是學(xué)生體育課學(xué)習(xí)中非常喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。該項(xiàng)目集游戲、競(jìng)技等于一體，作用是發(fā)展學(xué)生的上肢力量與協(xié)調(diào)能力。跑是人最基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于本課從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)劊?/p>

體會(huì)一：學(xué)生表現(xiàn)好，安全意識(shí)非常明顯。也許這是一堂公開(kāi)課，看到這么多老師在場(chǎng)觀看，學(xué)生剛開(kāi)始有點(diǎn)拘束，但隨著課的進(jìn)行，學(xué)生越來(lái)越放松，在投擲環(huán)節(jié)，每個(gè)隊(duì)的學(xué)生都能在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真的復(fù)習(xí)，并都能聽(tīng)從教師的口令指揮進(jìn)行投擲練習(xí)。一聲哨音投擲，兩聲哨音拾。這個(gè)跟平時(shí)課堂教育一致。

體會(huì)二：教具設(shè)計(jì)較新穎。利用紙飛機(jī)，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生知道投擲遠(yuǎn)度的兩個(gè)關(guān)鍵因素：高度與出手速度。

體會(huì)三：孩子們的好奇心和表現(xiàn)欲，老師一定要適當(dāng)?shù)臐M足，這樣孩子才會(huì)盡可能的一直跟著你的思路。在投擲這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)定了3個(gè)不同等級(jí)，用學(xué)生卡通的形式的笑臉來(lái)表示。這樣就給孩子一個(gè)特定的目標(biāo)物，也明確了孩子努力的方向。

體會(huì)四：最后結(jié)束后，要求學(xué)生把自己的東西東西收拾好，也教育孩子把地上的垃圾收拾到垃圾桶里。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育較高較好，環(huán)保意識(shí)教育恰到好處，教育學(xué)生不僅要保護(hù)好自己的校園還要學(xué)會(huì)收拾自己的東西。

不足點(diǎn)：

1、在課開(kāi)始的部分，我用廢報(bào)紙來(lái)引入，也許是剛開(kāi)始學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，比較緊張。所以回答問(wèn)題時(shí)很緊張。此時(shí)我卻沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒。

2、在講解輕物投擲時(shí)，我一味的強(qiáng)調(diào)手上動(dòng)作，卻忽略了下肢的動(dòng)作。此時(shí)解決的方法應(yīng)該是，教師在強(qiáng)調(diào)上肢動(dòng)作的同時(shí)，讓學(xué)生明白下肢動(dòng)作的重要性。修改：

1、講解時(shí)重點(diǎn)突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語(yǔ)言，示范時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美到位，生動(dòng)活潑，從規(guī)范走向高效。

2、動(dòng)作講解要全面，不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作技術(shù)。

3、教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生。

第二篇：水平一投擲輕物教學(xué)反思

水平一投擲輕物教學(xué)反思

“持輕物投遠(yuǎn)”是小學(xué)一年級(jí)投擲內(nèi)容中的一個(gè)，它主要通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的能力。在這節(jié)課中我把投擲內(nèi)容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識(shí)，鞏固了技能。首先在課的開(kāi)始我讓學(xué)生用手中的報(bào)紙來(lái)制作活動(dòng)材料，進(jìn)行熱身活動(dòng)。學(xué)生們有的用報(bào)紙做成一輛小飛機(jī)，當(dāng)起了小小飛行員，還有的同學(xué)將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)紙球用來(lái)自拋?zhàn)越雍突ハ鄴伣拥挠螒蚧顒?dòng)，他們一邊玩，一邊練，課堂氣氛變得活躍而生機(jī)勃勃，在進(jìn)行了一段時(shí)間的練習(xí)后，我建議同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)投擲紙飛機(jī)的比賽，我也加入了其中，并且我和大家一起選出比賽的小裁判，讓他們做出公正的判決，讓比賽更加公正。學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的興趣也更高了，紛紛要和我比賽，本組的同學(xué)更是為我大聲加油，在比賽的過(guò)程中我順便選出了一些投擲動(dòng)作好的同學(xué)，在比賽結(jié)束以后，我就請(qǐng)這些同學(xué)進(jìn)行示范，并且講講他們的動(dòng)作要領(lǐng)和體會(huì)給大家。在學(xué)生進(jìn)行了一番討論之后，我歸納了投擲的動(dòng)作要領(lǐng)給大家，讓大家開(kāi)始本課的內(nèi)容持輕物投遠(yuǎn)，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)動(dòng)作就掌握的快多了。在第二個(gè)游戲活動(dòng)中用輕松有趣的地滾擊球來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，做到了一物多用。這樣一節(jié)課學(xué)生愉快的進(jìn)行了下來(lái)，我們教師在新課改的要求下，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，這樣才能把課上好。

第三篇：小學(xué)投擲教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)投擲教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)投擲教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

一、投擲：投擲羽毛球——上下肢協(xié)調(diào)用力

二、游戲：

1、團(tuán)體羽毛球比賽

課時(shí)：

第4課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)利用下肢的蹬地動(dòng)作將球投擲出去

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用上下肢的協(xié)調(diào)用力將球投擲出去

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解投擲輕物的正確方法，體會(huì)快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)，明確投擲不僅僅是用手臂力量，更要全身協(xié)調(diào)用力。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生掌握肩上屈肘投擲動(dòng)作，掌握運(yùn)用下肢蹬地動(dòng)作完成，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和投擲能力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作能在練習(xí)與游戲中與同伴友好合作。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

主題導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1．整隊(duì)，師生問(wèn)好。

2．宣布課的內(nèi)容，講解注意事項(xiàng)。

3．帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動(dòng)。

打尾巴→熱身操

1．成四列橫隊(duì)站立，認(rèn)真傾聽(tīng)，注意力集中。

2．積極參與，認(rèn)真做活動(dòng)

1．隊(duì)伍整齊，精神飽滿，明確上課要求。

2．激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，充分伸展身體各關(guān)節(jié)，避免活動(dòng)時(shí)受傷。

掌握技能

體驗(yàn)成功

一、復(fù)習(xí)投擲方法

1．引導(dǎo)學(xué)生回答如何才能將球擲的更遠(yuǎn)，前幾次課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何投擲能將羽毛球擲的更遠(yuǎn)，引導(dǎo)生回答，出手的角度既球運(yùn)行的高度影響距離的遠(yuǎn)度。

2．如果不用腿會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？提出投擲過(guò)程中上下肢協(xié)調(diào)性的重要作用。

1）組織學(xué)生投擲壘球練習(xí)（復(fù)習(xí)）

2）采用單膝跪地或蹲著或直立投擲（2—4次）

3）站起來(lái)投擲（2—4次）

4）比較哪種方法擲的遠(yuǎn)，為什么？請(qǐng)擲得好的學(xué)生展示，點(diǎn)評(píng)

3．全身協(xié)調(diào)用力進(jìn)行過(guò)關(guān)練習(xí)，提醒各關(guān)的位置，設(shè)置三關(guān)，拓展四到五關(guān)，自由發(fā)揮練習(xí)。自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

四人小組分散練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

二、游戲：

團(tuán)體羽毛球比賽

1）、規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，雙方盡可能多的'將自己場(chǎng)地區(qū)域內(nèi)的球擲過(guò)網(wǎng)，游戲結(jié)束，以場(chǎng)地內(nèi)留下羽毛球最少的組獲勝。

不許從網(wǎng)下將球扔過(guò)對(duì)方區(qū)域，否則，發(fā)現(xiàn)一次一個(gè)球給最后的成績(jī)加一個(gè)球。

2）、組織比賽兩塊場(chǎng)地

3）、強(qiáng)調(diào)游戲時(shí)注意安全，小心不要與別的同學(xué)撞在一起

1．學(xué)生認(rèn)真練習(xí)徒手投擲動(dòng)作

2．認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解

3．學(xué)生相距15米，面對(duì)面，統(tǒng)一指揮進(jìn)行投擲羽毛球練習(xí)

4．比比看，看誰(shuí)能擲過(guò)第一條線、中間線（四人小組）

5．請(qǐng)擲得好的學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)

6．四人小組分開(kāi)練習(xí)，可運(yùn)用兩種方法對(duì)比展示或采用你認(rèn)為可以投的更遠(yuǎn)的方法進(jìn)行投擲，組內(nèi)自測(cè)過(guò)關(guān)情況。

1、游戲：站位組織，依靠團(tuán)體的力量贏得比賽，三局兩勝

1．通過(guò)嘗試體驗(yàn)、觀察比較，模仿練習(xí)，掌握正確的投擲方法

2．通過(guò)小組合作練習(xí)。在互幫互學(xué)中進(jìn)一步提高對(duì)投擲正確動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，并能掌握動(dòng)作。

3．通過(guò)展示、交流 ，能看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、通過(guò)游戲，鞏固練習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作能在練習(xí)與游戲中與同伴友好合作。

舒緩情緒

1．帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)

2．總結(jié)上課情況，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

3．布置下節(jié)課的內(nèi)容和家鍛任務(wù)

1．學(xué)生盡情放松

2．交流學(xué)生心得

3．明確下節(jié)課任務(wù)

小學(xué)投擲教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)思路：

將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發(fā)揮場(chǎng)地、器材功能作用，即經(jīng)濟(jì)又安全。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測(cè)力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

2、通過(guò)一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的.正確投擲方法。

難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情緒提升、積極熱身。

1、體育委員整隊(duì)。

2、師生問(wèn)好，報(bào)告到場(chǎng)情況。

3、原地三面轉(zhuǎn)法。

二、掌握機(jī)能、發(fā)展體能。

1、繞場(chǎng)慢跑兩圈：

2、準(zhǔn)備操，各關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

3、游戲要點(diǎn)和規(guī)則學(xué)

三、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、全面提高。

小學(xué)投擲教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、設(shè)計(jì)理念：

1、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。

2、本課考慮到三年級(jí)學(xué)生的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓他們?cè)诟挥星榫暗沫h(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣。

二、教材分析：

根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”“激發(fā)興趣”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念。

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)結(jié)合游戲，讓學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)輕物投遠(yuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生投擲運(yùn)動(dòng)的水平和技術(shù)。

3、身體健康目標(biāo)：積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

四、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)（水平二）學(xué)生，其中男生、女生各20人，他（她）們性格開(kāi)朗、好動(dòng)，個(gè)性表現(xiàn)能力較強(qiáng)，但缺乏思考的能力和堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)。

五、教學(xué)過(guò)程

教師設(shè)置了一個(gè)以小戰(zhàn)士打仗作為情景,由學(xué)生自己制作紙制小球進(jìn)行游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通

六、教學(xué)方法運(yùn)用

1、嘗試→觀察→模仿

2、自由分散、小組結(jié)伴結(jié)合：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)個(gè)性和合作學(xué)習(xí)的'能力。

3、通過(guò)教師語(yǔ)言引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，加快新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：體育投擲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

體育投擲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、案例背景

指導(dǎo)思想:以“健康為主,安全第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);關(guān)注差異,面向全體,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

教學(xué)目標(biāo):掌握投擲的基本技術(shù)和技能,培養(yǎng)安全鍛煉意識(shí);發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)態(tài)度,增強(qiáng)自尊和自信。

二、案例敘述

課前插曲:預(yù)備鈴聲一響過(guò),七年級(jí)二班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當(dāng)看到器材筐里的實(shí)心球、手榴彈、壘球等器材后,便開(kāi)始小聲的嘀咕著??。“趙老師，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)。

“今天我們上投擲課?！蔽一卮稹！鞍?”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多身著淺色衣服的學(xué)生臉上也泛起愁云。的確,筐中臟乎乎的實(shí)心球附帶著煤渣土,是有些不招人喜歡。學(xué)生們倒是表現(xiàn)出對(duì)壘球和手榴彈有幾分好奇。

準(zhǔn)備階段:“健康第一”,安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn),采用了“抓手指”和“排頭抓排尾”兩個(gè)游戲來(lái)使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)實(shí)心球的注意力。

激發(fā)興趣,那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在兩個(gè)準(zhǔn)備游戲過(guò)后我開(kāi)始提問(wèn):“同學(xué)們,你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)?”

“投籃?！币晃荒袑W(xué)生搶聲回答。

“扔紙團(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”??

我提高聲音說(shuō):“不錯(cuò),你們說(shuō)的都很對(duì),那么它們都有那些共同點(diǎn)呢?”

“都要用手扔”一位學(xué)生回答,隨之有更多的學(xué)生附和。

“除了用手進(jìn)行投擲外,還有什么共同點(diǎn)?”我問(wèn)。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)。

“這些活動(dòng)是不是都有投擲的目的呢?”我問(wèn)。

“嗯,??,是”學(xué)生回答。

“今天,我們就以投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的,由大家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式,好嗎?”我說(shuō)。

“好,好。”學(xué)生欣喜地答道。

“但我有一個(gè)要求,就是要注意安全,而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣,看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意。好嗎?”我說(shuō)?！昂谩蓖瑢W(xué)高聲地回答。

學(xué)練階段:我將隊(duì)伍帶至投擲場(chǎng)地,宣布以投遠(yuǎn)為目的的投擲體驗(yàn)開(kāi)始,并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過(guò)的動(dòng)作,看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意”的要求。

“我先來(lái)”,我以原地側(cè)向的方式將實(shí)心球雙手拋出,成年人的力量是足以讓這群孩子信服的,我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后,男、女各兩組,按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí),真是千姿百態(tài),花樣迭出:弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲??。課堂上,大家不但完成了教材上的內(nèi)容,還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢(shì),使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。

學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵(lì),學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí),我們開(kāi)始了以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí)。

接下來(lái)又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作,嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲、歡笑聲不絕于耳。

應(yīng)用階段:這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過(guò)集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。學(xué)生分成四組,男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽,最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次,勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數(shù)來(lái)定。這時(shí)男生更是興奮不已,斗志十足,看得出他們沒(méi)把女生放在眼里,而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見(jiàn)狀,便補(bǔ)充說(shuō):“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢(shì)”,這下男生可慌了神,而女生則立即歡呼雀躍,士氣大振。

“各組同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則,要以地滾球的形式擊倒手榴彈,投擲方式可以自由選擇,但不得越過(guò)投擲線?！蔽已a(bǔ)充比賽規(guī)則。

“哎呀!打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。

三、教學(xué)反思

(一)、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)投擲創(chuàng)新體驗(yàn),來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,并以“保齡球”集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體,讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余,體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)、淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩,吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),既提高了投擲能力,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。(三)、營(yíng)造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念

本案例中,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡,平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。

(四)、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋１景咐寣W(xué)生提出一個(gè)投擲目的,利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

(五)、開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下,更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育。

教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散,這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時(shí),一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后,才可以將本組的投擲物取回,以避免發(fā)生危險(xiǎn)。

第五篇：水平二《投擲輕物》教學(xué)設(shè)計(jì)

水平二《投擲輕物》教學(xué)設(shè)計(jì)

后坪中心校 劉海洋

一、教材分析

本次課的內(nèi)容選至人教版教材水平二三年級(jí)投擲輕物。投擲是一種常用的自然活動(dòng)，由于投擲及游戲能通過(guò)投遠(yuǎn)或者擊中目標(biāo)吸引學(xué)生興趣，展現(xiàn)學(xué)生的能力，因此它不僅使學(xué)生身體得到鍛煉，而且使心理上得到滿足。投擲游戲是小學(xué)三年級(jí)體育的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是為了學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下初步基礎(chǔ)。通過(guò)投擲與游戲的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到以下逾期目標(biāo)：

（一）通過(guò)投擲輕物教學(xué)，發(fā)展學(xué)生自然的投擲能力，初步學(xué)會(huì)正確揮臂的投擲方法，使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo)和遠(yuǎn)度。

（二）在投擲輕物與游戲中，發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏和協(xié)調(diào)性

（三）通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)和觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

（四）幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成守紀(jì)律、聽(tīng)指揮和活波有序的習(xí)慣

二、說(shuō)教法學(xué)法

教法：游戲教學(xué)法、分解示范法、完整教學(xué)法、循序漸進(jìn)法 學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一）激發(fā)情緒活躍氣氛階段：

1、課堂常規(guī)

學(xué)生四列橫隊(duì)整齊站立在籃球場(chǎng)中央

2、熱身游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快

通過(guò)游戲，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

3、徒手操

徒手操更好的活動(dòng)關(guān)節(jié)和規(guī)范學(xué)生形體及充分的做好課前熱身準(zhǔn)備

（二）保持活躍氣氛階段：

1、教師提出疑問(wèn)：如何在強(qiáng)上釘釘子？讓學(xué)生發(fā)揮想象，模擬動(dòng)作，使學(xué)生更直觀的做出投擲輕物的動(dòng)作。

2、在教師的引領(lǐng)下一起做釘釘子的動(dòng)作，通過(guò)不同的手段，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生初步的會(huì)做投擲的動(dòng)作。

3、教師講解示范投擲輕物（紙球）握法、基本技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)，學(xué)生更隨模仿練習(xí)，在反復(fù)的指導(dǎo)下讓學(xué)生知道投擲輕物的發(fā)力順序。

4、將學(xué)生持器械分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

5、學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)

6、利用《穿越火線》游戲，將學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行投擲的游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)投擲運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，更好的能夠運(yùn)用投擲的基本動(dòng)作

（三）放松心情，恢復(fù)身心階段：

1、在教師的引領(lǐng)下，跟隨教師集體放松，促進(jìn)學(xué)生在身體和心理上得到充分放松。

2、師生互評(píng)

點(diǎn)評(píng)、總結(jié)課的情況

3、收還器材，宣布下課