第一篇：《我的理想》口語交際教學設計

口語交際《我的理想》教學設計

【教學目標】：

1．提高學生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方，還要耐心傾聽、進行評價。

2．使學生認識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。【教學重點】：

在口語交際中繼續提高學生的口語交際水平，并使學生理解“理想”的含義與樹立良好的理想觀。【教學難點】：

使學生明確并樹立崇高的理想，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。【課時安排】1課時 【課前準備】：

1．收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例。2．收集有關理想方面的名人名言 【教學過程】：

一、課前三分鐘口語訓練

二、激趣導入：

師：老師都夸六年級同學勤奮好學、能說會道，想不想在聽課老師面前展示我們的風采。看大屏幕，名人理想我知道：

1.“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習”，這是《 》中______ 的理想。周總理從小就樹立了 __________________的理想；張思德同志的理想是______ 2.自古英雄出少年，你還知道哪些名人小時候的理想? 3.什么是理想?（理想是自己希望實現的,又對別人有益的）。

4.你是怎樣理解理想的含義的，照句子說一說，“理想是火，能點燃生命之燈。”

三、擬定內容

師：剛才我們談論了名人的理想，老師特別想聽聽同學們的理想。板書課題：我的理想。你們認為要說清楚哪些方面的內容？

（自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？怎樣實現自己的理想？）

四、展望未來 過渡：同學們能不能實現自己的理想，可不能光靠一張嘴巴說得漂亮，下面我們展示：

1．分小組按上面的三個要求交流自己的理想。2．每小組推薦一名代表說。

3．其他同學是熱心觀眾，提出疑問，督促其說具體。（聽了xx的發言，你滿意嗎？有什么問題嗎？）

五、真情勸說

1．情境一：小明學習目的不明確，上課不愛動腦筋，作業也不認真完成。這樣做他能實現自己的理想嗎？

2．情境二：老師問同學們你們的理想是什么？小花說：我的理想是為爸爸讀書，文文說：我的理想是掙大錢，吃好喝好穿好。

3．他們的說法正確嗎？請勸勸他們。4．師小結：每一位同學都樹了遠大理想，在以后的學習、工作中不懈地努力，在實現個人理想的同時，也不要忘記為自己的國家、民族，為社會貢獻力量！

六、短短的一節課就要結束了，在這節口語交際課上你有什么收獲？

七、作業：

回家給爸爸媽媽談談自己的理想，為下節課作文做好準備。

板書設計：

我的理想

交際要求：

說清楚，說具體

吐字清晰，聲音響亮

第二篇：《我的理想》口語交際教學設計

《我的理想》口語交際教學設計

作者：喬仲寧

【教學目標】

1、提高學生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方，還要耐心傾聽、進行評價。

2、使學生認識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感

【教學重點】

在口語交際中繼續提高學生的口語交際水平，并使學生理解“理想”的含義與樹立良好的理想觀。

【教學難點】

使學生明確并樹立崇高的理想，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。

【課時安排】1課時 【課前準備】

1、收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例及有關理想方面的名人名言幫助學生積淀文化底蘊。

2、創編自己的的理想“名言”。

【教具準備】多媒體課件 【教學過程】

一、導入新課

咱們今天上課來點兒特別的，老師為大家帶來一首歌，請欣賞。

1、（歌）《少年強》

聽完這首歌你有什么感覺呀？是的，這首歌也是老師最喜歡的一首歌，歌中傳達的是少年從小就要樹立自己的理想，并為之不斷努力，因為只有少年強，則國強，少年智，則國智。那么什么是理想呢？

學生回答（相機點評）

（理想可大可小，可遠可近。

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現的想象。理想是一種對未來的想象，但是，并不是任何想象都是理想。理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想，是一種正確的想象，不同于幻想、空想和妄想，是經過努力是可以實現的。

理想是希望實現的，又是對別人、對社會有益處的。）

2、閉目靜思，暢想理想。請閉上眼睛，靜思“長大后，我要成為一名……”，請睜開你明亮的雙眸，堅定的把你的的理想說出來吧！（指名說、大聲對自己說。）

點評：如醫生：這是一個很不錯的職業理想 建筑師：呀咱們祖國的建筑還真離不開你這樣的人，我仿佛看到了一座座美麗的建筑都是你設計建造的呢

大老板：這個想法很實際，祝你夢想成真。教師：趙老師真心希望你能成為我的同行。

科學家：科學家可不是那么好當的，但我相信你的未來不是夢 ……

二、為什么會有這個理想

小結：聽了大家的理想，我真實地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深遠也可以淺近，但我更高興的是，在座的每一位同學都是有理想的少年，可是，你們為什么會有這樣的理想呢？（幻燈？）接下來，同桌小伙伴互相說一說，促使你們產生這些理想的故事吧。

1、學生自由發言（教師點評，如果說不上來時放幻燈）過渡：（一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許是緣于一個感人的故事；也許是受一個人的影響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則新聞；甚至是受到了一句話的啟發……讓我們一起來看看他們背后的故事）

2、再放幻燈引導

圖片1“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”

這是郝副營長的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

圖片2魯迅在日本留學期間，親身感受到國人的愚昧、麻木，毅然棄醫從文，用文字喚醒國民的心靈，用犀利的筆刺向敵人的心臟。

圖片3為中華之崛起而讀書。

89年前13歲的周恩來”—語驚人，掌聲四起。我們不會忘記周恩來為實現他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：

圖書館，他專心致志，如饑似渴；旅行途中，他爭分奪秒，不知疲倦；

“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國救民的真理； 他遠涉重洋，赴法勤工儉學，為的正是中華之崛起……

讀書，他不滿足于學校，他投身社會，深入群眾，向工人學習；

讀書，他不滿足于國內，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……

讀書，周恩來不僅掌握了豐富的知識，為以后的革命工作打下了豎實的基礎，也讓他找到了救國救民的真理，更堅定了他的共產主義信念。

“志當存高遠。”有了遠大的理想就有了恒久的精神動力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠激勵著我們。

3、教師示范，學生傾聽

師打出PPT，邊講述自己的理想：

我 的 理 想

理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。在黃老師童年的夢中，理想的光環時刻映照著我。它是我的精神動力，引導我一路前行。

剛上小學的時候，我看到了一個個老師站在講臺前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時候，一股敬佩之情油然而生，那時，我特別想長大后成為一名人民教師，從事太陽底下最光輝的事業。

于是，我從那時起努力學習文化知識，克服種種困難，終于在我十九歲那年，光榮地成為一名人民教師！

4、學生再一次說理想產生的緣由。（看了他們的故事，誰愿意接著分享你們的故事）

點評：你是一個能清楚認識自我的同學 能講得更生動、更具體、有條例，有中心

正是因為你有這樣的親身體驗，講出了自己的真情實感。有時身邊的人和事也可以成為我們前行道路上的燈塔 你能發揮自己的優勢，祝你早日成功。

你能把自己的愛好變成自己終身的理想，信念，真了不起 ……

三、自選話題，分組交流

過渡：理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

今天我們理想的小船馬上就要啟航啦，六個人一個小分隊，每個隊推選一名船長，按照老師給你們的指南，說說如何實現自己的理想，當然，你能說出指南之外的方面更好，船長先說，其他同學根據你對船長的了解，幫忙補充。溫馨提示: 講者：（1）講真話、表真情。（2）有中心、有條理（3）態度自然、大方。（4）語氣、語調適當。

聽者：（1）耐心傾聽給予回應。（2）積極思考提出建議。你認為他還可以如何努力？

接下來我們以《理想從這里啟航》開展交流會，看看哪個船長帶領船員表現得最出色。（學生分組交流）.（全班匯報交流）（師生評議）.生1：

每個人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義與價值。不分高低，不分貴賤。只要心中有個理想，它就會促使我們前進，走向成功。

或許是老師的教導，或許是家庭的熏陶，在我幼小的心靈蓬生了一種理想——當一名教師。

記得有位老師說過：“我愿用博大的胸懷去愛每一個學生，愿把我的聰明才智無私的奉獻給每一個學生，”當有一天面對死亡的時候，我會自豪地說：“我無愧于人民教師這一偉大稱號。”可想而知，當一名教師是多么光榮與自豪。然而，從古到今，也是有多動聽的詩歌贊美偉大的教師。所以，我相信教師這一職業是最輝煌，最燦爛，最崇高的，他們用自己一生默默地給學生傳授知識與人生的哲理。所以，我的理想是當一名教師。

既然，我的理想是一名教師，我們就要讓它實現，要實現就會有付出，要付出就要有行動，因為理想的實現不是存在于等待中，所以讓我們學好知識，為祖國的明天擔起新世紀的重擔吧！

生1評價： 我覺得這個同學表達很自信，態度很大方。

生2評價：我覺得她表達非常流利，語句非常優美，我想她應該在課前是很認真進行準備的。

生3評價：她不僅說出了自己的理想，還具體談到了如何為自己的理想而奮斗，而且語言非常優美。生4評價：我覺得她有些字音沒讀清楚，讀到“我無愧于人民教師這一偉大稱號”時不夠激情。

師：那你能不能試看看？

生4激情地讀出“我無愧于人民教師這一偉大稱號”。……

四、匯編成冊，教師小結

今天，和大家分享了各自的理想，傾聽了你們關于理想的故事，還感受到了大家為理想不懈努力的決心，老師感到十分欣慰，雖然最后只有船長代表發言，但我相信每一位船員都付出了努力，課后大家把文字填入指南中，小組匯編成冊，那將會成為鞭策我們不斷前行的動力，也會成為一份美好的回憶！

指 南

我的理想： 所需條件：（如：知識、身體素質......）我的優勢： 我的不足：

如何揚長避短，實現理想： 創編自己心中的理想“名言”： 師：讓我們攜手共進，把這顆理想的火種化成我們快樂成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向未來的每一天。（〈〈放飛理想〉〉音樂起，全班合唱）

老師再送給同學們幾句格言，給同學們自勉。

出示課件五：

每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。

——中國 張海迪

光輝的理想像明凈的水一樣洗去我們心靈上的塵垢。

——中國 巴金

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——古希臘 蘇格拉底

五、板書設計

我的理想是什么？

我的理想 為什么有這樣的理想？

如何實現自己的理想？

第三篇：口語交際《我的理想》教學設計

口語交際：我的理想

教學目標：

1,培養學生聽話、說話、相互交際的能力。2，理解“理想”含義，引導學生暢談自己的理想。教學重點：

引導學生暢談自己的理想。教學難點：

1，引導全體學生參與到交際的話題中。2，正確對待自己的理想。課前準備：

1.盒子一只、每人一張彩紙、氫氣球四個。2.課件 教學過程：

課前交流，鼓勵學生大膽發言：

師：同學們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？那我們今天就玩一個擊掌傳盒的游戲，誰能猜猜游戲規則？(生猜)游戲規則：傳到的同學按盒中你所抽到的紙條上的指令去做，指令分別是：1,大聲地說出自己的學校、年級、班級、姓名2,夸夸你們的語文老師，最好能讓她笑起來！3,聲音宏亮地、高興地說：今天真幸運！得到一粒糖！（教師發給這位學生一粒糖）4,勇敢地、真實地說出自己曾經做錯的一件事！5,自豪地說出自己的理想！

一，導入：

師：通過課前交流我發現咱們班十分優秀，我也備了一份薄禮給大家，你們想要嗎？(老師送你們一個好聽的童話故事)二，理解“理想”

1、導入：同學們，這個故事講的是小動物們的什么？（理想）你聽到了哪一個小動物的理想是什么？（指名回答）導入：同學們。你們有理想嗎？好，今天，就讓我們進入第三單元的口語交際，暢所欲言，來談談我的理想。板書：口語交際三

我的理想（出示課件）

2、那你們是怎樣理解“理想”一詞的？（指名回答理想的含義）（出示課件，加深學生對理想的理解，區分“理想”與“幻想”的不同）

3、同學們，俄國作家列夫.托爾斯泰曾說過--理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。可見，理想對于我們非常重要，課前，老師讓你們收集了一些關于理想的名人名言，現在來匯報一下吧！（學生自由匯報）

4、（出示課件）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”郝副營長正是靠這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，勇往直前的，我們每個人的心中肯定都有一個或幾個美好的愿望吧，請用“我的理想是---------說一句話”（至少十名同學回答）。同學們，你們是怎樣擁有這個理想的，能將怎樣去做呢？我們接下來就來豐富我們的的說話內容。

四，說名人“理想”

師：同學們，我們先來看看一些名人從小是如何樹立理想的事例？（展示茅以升立志的故事，看后說說茅以升從小樹立什么理想？為什么會樹立這一理想？又是怎樣做的？）師：同學們自己有沒有積累一些有關名人從小立志的事例呢？（請同學說）

師：這些名人從小樹立理想后都有一個共同點，那是什么呢？對從小樹立理想加上為理想付諸努力就向成功邁近了一大步！（同時板書：理想+努力=走向成功）（補充）崇高的理想不是一定要當科學家，醫學家，航空專家等，我們這個社會多數是平凡的人，平凡的崗位。所以，無論是怎樣的理想，只要是自己希望實現的，又是對別人有益的，都是崇高的。

四，談談自己的理想。

（1）老師談自己小時的理想。（還是在上中學的時候，有一天，在放學回家的路上，看到了幾個在小學實習的幾個老師，看著他們談笑風生，意氣風發的樣子，當時，羨慕之情油然而生，于是，從哪個時候，我就給自己定了一個理想，那就是當一名老師，從那時起，我有了明確的目標，就更加的努力，刻苦學習，終于，功夫不負有心人，在1998年，我實現了自己的理想。當時，我好高興，激動，自豪）（說說我自己小時候的理想是立志當一名人民教師。為什么會有這一理想？后來自己是如何實現這一理想的？以身說教，激勵學生大膽發言）（2）學生談自己的理想。（放飛理想）

師：同學們，那就讓我們再一次一起來暢談自己的理想吧？但談自己的理想要像老師剛才那樣從三個方面來說清：（1）你的理想是什么？（2）為什么有這個理想？（3）怎樣實現自己的理想，可以選擇以下的句式來練習說話：我的理想是＿＿＿因為＿＿＿＿我打算從現在起＿＿＿＿＿

或

因為＿＿＿＿＿＿所以我的理想是＿＿＿＿＿＿我打算從現在起＿＿＿＿＿＿。（同時指出說的同學口齒清晰、聲音響亮；聽的同學認真傾聽。）

學生先在小組內暢談，然后每個小組派一名代表在全班交流。（輕音樂響起）五，通過辯論會進一步正確對待理想

師：你們的理想讓老師的這股心頭熱浪不斷涌動，感動于你們年小志大。但在我們的日常生活中常會遇到這樣的現象：（課件出示）當一個小小年齡的孩子在街上看到烈日下埋頭掃街的清潔工人，他的父母就會教育他：“咦，這工作怎么能做下去？你以后一定要好好讀書，找份好工作，就不用碰這么臟的東西了。”如果你就是這位父母的孩子，你是贊同你父母的觀點，還是不贊同？說出自己真實的想法。

（組織同學分為正方和反方展開辯論）

師：同學們，我們這個世界是由各行各業組成，正是因為行行有人干，有人愛才組成我們這個五彩、和諧的社會。同學們要知道呀，你不奉獻我不奉獻誰來奉獻，你來索取，我來索取，向誰索取，只要我們認真對待將來的工作，把它當成我們心中最偉大的理想和事業，我們就能實現自己平凡的理想中的閃光面！

六，與理想簽合約

師：同學們，在人生道路上是布滿荊棘的，不可能一帆風順。記得法拉帝就曾說過“要努力爭取實現自己的理想，但不一定要實現自己的理想”那現在就讓我們和理想定個合約吧!請用上以下句式：長大后如果實現了成為一名_________的理想，我將________；如果沒實現____________的理想，我將____________。

(生用句式說話)師：在此，我先祝愿同學通過努力能實現自己的理想!七，放飛理想

同學們，想讓我們的理想乘風升上藍天嗎？好就讓我們放飛自己的理想吧，(《種太陽》歌曲響起，每位同學把自己的理想寫在老師為同學們準備的彩條上，然后按組分別帖在四個彩色的氫氣球上，讓同學們放飛氣球，放飛理想)同學們讓我們再次伴著歌聲，隨著輕風自由自在地、高聲喊出自己內心深處的愿望吧!（在歌聲中，深情地呼喊中結束教學）

第四篇：口語交際《我的理想》教學設計

口語交際《我的理想》教學設計

【學習目標】

1、創設寬松自由的口語交際環境,通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事, 培養學生傾聽、應對和表達的能力。

2、口語交際中要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當,態度自然大方,還要耐心傾聽、進行評價。

3、使學生認識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。

【學習重點】

在口語交際中繼續提高學生的口語交際水平,并使學生理解“理想”的 含義與樹立良好的理想觀。

【學習難點】

使學生明確并樹立崇高的理想,激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。【課時安排】 1課時

1.收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例。

2.收集有關理想方面的名人名言 【教學過程】

一、復習舊知，導入課題

1、復習舊知

師:同學們請看大屏幕: “趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈, 讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習，該多好啊！”, 這是 《 》 中 ______ 的理想。周總理從小就樹立了

__________________的理想;張思德同志的理想 是 ______

2、什么是理想 ?(理想是自己希望實現的 , 又對別人有益的)。

3、說說關于理想的名言警句。

二、奇思妙想，暢談理想

1、師:自古英雄出少年，少年兒童生機勃勃，敢想敢說。老師現在特別想聽聽同學們的理想。當然，這是一節口語交際課，要想說的清楚明白，得圍繞以下三個方面的內容來說，（1）、我的理想是什么?（2）、為什么有這樣的理想?（3）、怎樣實現自己的理想?

2、合作交流，談理想（1）、分小組按上面的三個要求交流自己的理想。（2）、每小組推薦一名代表說。

（3）、其他同學是熱心觀眾,提出疑問,督促其說具體。(聽了 xx 的發言, 你滿意嗎?有什么問題嗎?)

三、真情勸說

1、師:聽了同學們的理想，感覺到我們班真是人才濟濟啊！當然啦，要想實現理想，光靠嘴巴說的漂亮還不行，還得怎樣去做呢？

1.情境一:小明學習目的不明確, 上課不愛動腦筋, 作業也不認真完成。這樣做他能實現自己的理想嗎?

2.情境二:老師問同學們你們的理想是什么?小東說:我的理想是為爸 爸讀書,文文說:我的理想是掙大錢,吃好喝好穿好。

3.他們的說法正確嗎?請勸勸他們。

4師總結:每一位同學都樹立了遠大的理想，從現在開始就要朝著理想不斷的拼搏，奮斗，努力實現自己的理想。在實現個人理想的同時,也不要忘記為自己的國家、民族,為社會貢獻力量!

四、唱歌曲《我相信》

第五篇：口語交際《我的理想》教學設計

口語交際《我的理想》教學設計

教學目標：

1、暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。

2、認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

3.讓學生在充分表達的基礎上，培養學生的傾聽、表達、應對的能力，樂于參與討論交流。學習者分析：

童年是一個充滿活力、充滿幻想的年代，蘊藏著巨大的潛力，他們的成長需要外部環境的引導，讓他們更好地認識問題。六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬。這次口語交際正是依據兒童心理特征、認知規律，從他們興趣如手，獲取演講知識，在進行互動交流，達到“口語交際”的目的。教學重、難點：

教學重點：在口語交際中繼續提高學生的口語交際水平，并使學生理解“理想”的含義與樹立良好的理想觀。

教學難點：使學生明確并樹立崇高的理想，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。教學過程：

一、談話導入新課。

最近，同學們都在看革命題材的書籍，說說你看了什么書？有什么感受？老師最近也看了兩本書，老師說書中主人公的情況學生猜出人名。（14歲輟學的比爾蓋茨，12歲侏儒癥患者的梅西）他們一個能成為全球首富，一個能成為足球巨星，靠的是什么?是的，他們和做出燃書指路的英雄壯舉的郝副營長一樣，有著崇高的理想。（板書理想）“理想是人生路上的一盞指路明燈”“生活中沒有理想的人，是可憐的人。”這是老師最喜歡的兩句“理想”格言。是的，我們每個人都應該有遠大而美好的理想，因為有了理想，我們的人生才有了明確的方向，才有著為之努力奮斗的堅定信念。那么，你的理想又是什么呢？今天的口語交際課，我們就來暢談自己的理想。

二、交流“理想是什們”

師述：每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，看來從小樹立理想十分重要。有句名言說：“山溪的理想是大海，臭水溝的理想是池塘。”那么同學們，你們的理想是什么？（出示課件：我的理想是什么？）請同學們仔細思考一下。

1、誰能告訴我，你的理想是什么？ 請閉上眼睛，靜思“長大后，我要成為一名??”.2、請睜開你明亮的雙眸，堅定的把你的的理想說出來吧！

3、指名說、同桌再說、大聲對自己說。

三、交流“為什么會有這樣的理想及準備怎樣去實現自己的理想”

要求：試著將自己的理想有條理的告訴他人，使他人能明白你的理想是什么，以及你為什么有這樣的理想，你又如何實現自己美好的理想。

（一）小組交流。

1、學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

2、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

3、推薦代表，準備參加全班交流。

（二）、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價

五、結束語

今天這節課，我們暢談了自己的理想，同學們都樹立遠大的理想和志向。但是人生之路充滿坎坷和挫折，理想的實現必須經過長期、艱苦、不屈不撓的努力奮斗，希望同學們揚起理想的風帆，努力為實現理想而奮斗。最后，老師再送給同學們一首歌《少年強》！

教學反思：

學生是口語交際的主人，只有為學生的生活經驗的獲得和社會實踐能力的形成開辟渠道，為學生個性的發展創造空間，口語交際訓練才能富有源源不斷的生命活力，才能培養出一個個能說會道的適應社會需要的人才。因此我力求體現新課程的理念，體現口語交際課的特點，使學生在口語交際實踐中，提高交際能力，并養成良好的聽說習慣。教學中，我以交流探討為平臺，引導學生認真傾聽，清楚講述來培養說的水平、聽的能力，積累與人交流的經驗，從而提高學生交際的能力。這個過程中，我都給予發言同學充分的肯定與鼓勵，讓學生享受成功的喜悅，增強學生說話的勇氣與信心。