第一篇：大班數學認識人民幣教案

幼兒園大班數學活動：認識人民幣

媽咪愛嬰網 www.tmdps.cn 2013年05月17日 23:15:26

活動目標： 1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。3．通過游戲買文具，初步學習錢幣的換算。活動準備： 學具：人手一份買文具的作業單。活動過程：

一、認識人民幣。小朋友這是什么，你們認識它嗎？（錢、鈔??

活動目標：

1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

3．通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。

活動準備：

學具：人手一份買文具的作業單。

活動過程：

一、認識人民幣。

“小朋友這是什么，你們認識它嗎？”（錢、鈔票）“我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。”“請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？”

“你是從哪里看出來的？”（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲“買文具”。

“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”

先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動。

“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。”

幼兒操作，教師指導。

四、活動評價。

大班數學《認識人民幣》教學設計

作者：祝蕊 時間：2012-10-22 15:06:04 科學領域

大班數學 《認識人民幣》教學設計

一、設計思路：

數學來源于生活，在日常生活中，幼兒已經開始接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。設計這一課題，目的在于讓幼兒能夠更好地認識、區分不同面值的人民幣，了解一些常識，會簡單地使用人民幣購物，提供給幼兒更大地探索空間。同時，也將品德教育滲透于其中，正好符合《綱要》中的“各科教學要相互滲透。”

二、教學目標：

1、認識人民幣，了解其顏色、圖案、種類及用途；能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。

2、學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

3、教育幼兒愛護人民幣，從小養成不亂花錢的好習慣。通過活動對幼兒滲透愛祖國、愛家鄉的教育。

三、教學重、難點

1、重點：認識100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣，了解它們的顏色、圖案。

2、難點：練習正確使用人民幣，購買家鄉特產。

四、教學準備：

多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學具若干套、壓歲包一個。

五、課時安排：

共兩課時（本節為第1課時）

六、教學過程：

1、安靜律動 《請你像我這樣做》。

2、談話，揭題。

（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么？這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫“人民幣”。

3、了解人民幣的用途，并引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。

小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢？什么情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？ 師小結：看數字可以判斷人民幣的面值，其實在我的數學奇妙屋里還有很多的方法，快跟我來一起看看吧！

4、認識不同面值的人民幣，了解其顏色、圖案及種類。①、認識不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數字。100 元 紅 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：人民大會堂

元 綠 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：布達拉宮 元 棕 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：桂林山水 元 藍黑色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：長江三峽 元 紫 色 正面：國徽 毛主席頭像 背面：泰山 元 橄欖綠 正面：國徽 毛主席頭像 背面：西湖 角 紫 色 正面：國徽 苗族壯族人物頭像 背面：國徽 角 棕 色 正面:高山族滿族人物頭像 背面：國徽

②、了解人民幣的種類。

長方形，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。③、教育幼兒愛護人民幣。

5、游戲：看誰說得快又準。

師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說出人民幣的面值。

6、贊家鄉，買特產。

剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風景時都很激動，其實我們的家鄉洋縣也是一個風景優美、物產豐富的好地方。不信，就快快坐上我的“快樂大巴”一起去瞧瞧吧！注意，今天還有一位特殊的小客人哦！Let’s go!①、逐一了解家鄉的各個景點。

梨園景區--------開明寺寶塔---------蔡倫墓---------華陽 ②、了解家鄉的特產。

黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。③、幫助外國小朋友購物，正確使用人民幣。

幼兒每人一套人民幣學具，按照每種特產的價格快速地找出相應的人民幣。

7、小結幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護人民幣，更要節約開支，不亂花錢。

七、教學反思：

通過這節活動的教學，使我對《幼兒園教育指導綱要》有了進一步的理解和認識，下面我結合《綱要》談一下教學后的感受。

始終將游戲貫穿整堂活動，充分發揮了幼兒的主體性。教師以可愛的形象、飽滿的熱情、夸張的肢體語言與幼兒互動，從他們的笑聲中我感受到了成功。多媒體輔助為整堂活動增添了光彩。在“贊家鄉，買特產”環節中利用多媒體課件為孩子創設了去旅游的場景，動聽的音樂，漂亮的畫面迎來了幼兒的陣陣掌聲和歡呼聲。組織的操作活動也很好地鍛煉了幼兒動手能力。教師駕馭課堂的能力是整堂活動的脈搏，幼兒年齡小，在活動中會有一些意想不到的事情，與教師的預設完全不同，這就需要適時地調控，這點上自己還有待于提高。

大班數學教案《認識人民幣》

聞喜縣苗圃幼兒園 李文霞

一、活動目標：

1、感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。

2、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。

3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。教學重點、難點

二、活動重點：

感知、認識10元以內的人民幣，并能說出它們的單元名稱：元、角。

三、活動難點：

能進行簡單的人民幣兌換。

四、活動準備：

1、教具：面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣一套（放映幻燈片）

2、學具：仿真人民幣每人一套，各種各樣的書若干（上面標有價格）

五、活動過程：

（一）、談話活動，導入主題。

師：小朋友每天吃早點、坐公交車、買鉛筆、橡皮時，我們要用到什么？ 幼：錢（人民幣）。師：生活中還有什么地方要用到人民幣？幼：玩游戲、逛超市、買衣服等。師：你們在買東西時遇到過什么困難嗎？幼：不知道該怎樣付錢？需要找回多少錢等。師：今天這節活動我們主要來學習人民幣，學了之后希望可以幫大家解決困惑。

（二）、認識各種面值的人民幣。

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。提問：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

師小結：形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

2、引導幼兒仔細觀察硬幣有什么不同？（大小、數字、數字后面的字不一樣）

師小結：1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。

3、引導幼兒仔細觀察紙幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

師小結：這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。

（三）、結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法。

小朋友都認識了人民幣，現在，我用它買了一些糖葫蘆，看看它們值多少錢？

1、放映幻燈片，師讀題：1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？

⑴、幼兒探究不同的取錢方法。

⑵、師小結：5元錢，可以是5個1元，也可以是1張5元等。

2、放映幻燈片，我用人民幣還買了一些棒棒糖，師讀題：一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？

⑴、幼兒探究不同的取錢方法。

⑵、師小結：10元錢，可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

3、思考空間：

（實物演示）：1根鉛筆1角錢，5根鉛筆多少錢？10根呢？ 師幼討論總結： 5個1角=5角

10個1角=10角=1元

4、游戲：看誰取得又快又對。老師說錢數，幼兒練習取錢。

（四）、情景游戲：圖書超市，引導幼兒進一步學習簡單的人民幣兌換。

1、師：某某小朋友有一個困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找回多少錢呢？（幼兒討論）

2、今天老師就要帶大家去逛圖書超市，去之前有一個任務分配和要求：

先請2名幼兒做圖書超市的管理員，其余幼兒分兩組排隊去買書，大家要注意：保管好自己錢的前提下，先選好自己喜歡的書，再看清價格，最后付錢。（買完書，回到自己座位上看）

3、幼兒進行游戲，師指導。

4、師小結：今天大家學習了人民幣，學會了取錢、兌換、購物，今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。

（五）、活動延伸：

最后，還有一個小小的任務：利用假期休息時間，和父母一同去逛商場、超市等地方，詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣，也可以自己去購買一些物品，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。

（六）、活動分析、評價與反思：

《幼兒園教育綱要（試行）》中明確指出：要將幼兒數學教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，我根據大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么？再結合平時生活中一杯牛奶、一塊蛋糕、乘一次公交車、買一次小物品等，幼兒都要接觸到人民幣，為此選擇出的此節活動（讓孩子認識一些貨幣的面值，知道如何簡單兌換，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理消費），很及時、很必要，活動更體現了數學教育的生活化、游戲化、綜合化。

從活動效果來看，活動開始以“買早點”的談話導入，給幼兒以很真實、很生活化的感受；在讓幼兒學習人民幣的兌換規律時，通過幼兒自主探索的原則，讓幼兒自己動手操作并及時記錄；在“超市”游戲中，通過模擬情境再現生活，讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學習，感到無比的輕松和自然，使他們能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；總的來看，本節活動幼兒動手操作了，探索思考了，主動嘗試了，效果不錯。不足的方面是：幼兒在圖書超市游戲中嘗試人民幣兌換時，有個別幼兒對于規則、要求有些疏忽，需要老師不斷提醒，另外，在玩思考游戲時，采用集體問答的方式會使有的幼兒不加思索，隨著大多數幼兒的思路與回

答響應，發揮不了幼兒的自主性、獨立思考問題的能力，今后要不斷改進課堂提問方式，最大程度的發揮每位幼兒的作用。

第二篇：大班數學公開課教案《認識人民幣》

大班數學公開課教案《認識人民幣》

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班數學公開課教案《認識人民幣》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、活動目標：

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

二、活動準備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

三、活動過程

（一）、導入活動

小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎?

（二）、認識人民幣

(1)、認識部分人民幣的.面值

1、買學習用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?

3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢?我們一起來看一看(7元)

(2)、取錢

1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

（三）、制作計劃表

1、小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品?這些學習用品的價格又是多少?

3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

5、幼兒操作，教師指導。

6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。

（四）、購物

1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧!(幼兒按計劃購物)

2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎?

小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。

四、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)

3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

第三篇：一年級數學認識人民幣教案

一年級數學認識人民幣教案5篇

1.一年級數學認識人民幣教案

教學目標：

1、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。

2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。

3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養成勤儉節約的良好品質。

教學重點：

認識不同面值的人民幣。

教學難點：

元與角之間的進率：1元＝10角。

教學具準備：

每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。

（考慮到人民幣學具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學生的實際生活更接近，便于學生認識和學習，所以我們為學生準備的是真實的人民幣。為了保證學生的.身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養成用后及時洗手的衛生習慣。）

教學過程：

一、聯系實際，創設情境

課講演示“藍貓當家”的動畫，讓學生體會人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作，認識人民幣

1、認一認，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準備的學具人民幣拿出來，在小組內認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準。

（小組活動，初步認識人民幣。）

2、分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。

（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）

匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。

（通過展示學生的整理結果，使學生清晰地、有序地認識，人民幣。）

3、猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個轉筆刀，一個鉛筆盒，讓學生猜猜并擺出它們的價格。

（通過讓學生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。）

三、應用拓展

出示實物，標明價格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么？

四、全課總結

2.一年級數學認識人民幣教案

教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

（2）學會簡單的取幣、換幣。

2、數學思考與解決問題：

（1）運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力。

（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

3、情感與態度：

（1）培養主動與他人交流合作，激發學習數學的興趣。

（2）受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。

教學重點：

認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。

教學難點：

人民幣的換與取。

教學內容：

蘇教版課程標準實驗教科書數學第二冊第60～62頁。

教具準備：

小面值的人民幣。

學具準備：

小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。

教學過程：

一、認識人民幣：

1、導入新課。

師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書：認識人民幣)

2、認一認。

（1）師述：每個小組都發了一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。

（2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征？(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

（3）小結：我們已經認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應該說成1元，幾毛應該說成幾角。

3、練一練。

做第61頁“想想做做”第1、2題。學生齊做后展示答案，共同訂正。

[評：教師充分利用學生購物的生活經驗和已有的認知水平，發揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生拿一拿自己所認識的人民幣，通過相互間的交流，認識面值在1元以內的人民幣，并通過連一連、填一填等多種練習形式加深學生對小面值人民幣的認識。]

4、拿一拿。

（1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價分別為5角、8角、1元的練習本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習本，誰知道需要多少錢?

你會拿5角錢嗎?學生用不同的方法拿出5角錢后交流。

（2）提問：如果買1張郵票，應付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?

拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內交流，其他組補充，小學數學教案《2.5.1

認識人民幣|人教課標版》。

[評：在學生認識人民幣的基礎上，通過購物前的取錢活動，練習幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學生進一步認識1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動奠定基礎。]

5、認識1元＝10角、1角＝10分。

（1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）

師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

板書：1元＝10角

（2）想一想：1角＝（）分

[評：創設一個購買價值1元筆芯的問題情境，通過同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結合生活經驗領會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習成功的喜悅。]

二、小小商店：

1、師述：剛才小朋友表現得很好，下面請小組長給每個小朋友發1張1元的人民幣。

2、創設一個購物情境。

（1）出示物價牌，并擺放若干實物。

（2）

橡皮

自動鉛筆

鉛筆

尺

本子

美工刀

2角

7角

4角

3角

5角

9角5分

（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準備好盛錢箱。

3、進行購物活動。

拿1元錢喜歡買什么就買什么。

4、學生自由購物，交流。

1元錢你買了什么東西?

先交流買1件，應找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

[評：創設小組購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找幣，學會與人合作，體驗1元錢可以購買不同的商品，培養學生思維的.靈活性和解決實際問題的能力，樹立學好數學的自信心。]

三、課堂總結：

1、這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

2、我們從小要養成節約用錢的習慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。

四、課后作業：

1、幫媽媽購買物品。

2、到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。

[評：通過課外實踐活動，使課內的學習活動得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調查活動，再一次讓學生體會生活中處處有數學，體驗學習數學的價值，享受成功的樂趣。]

五、板書設計：

認識人民幣

1元=（10）角

1角=（10）分

3.一年級數學認識人民幣教案

教學內容：認識人民幣例1－例4

教學目標：

知識：使學生認識人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分

能力：初步學會簡單的角、分換算

德育：使學生受到愛護人民幣和注意節約的教育。

教學重難點：初步學會簡單的角、分換算

突破方法

：講解法、練習法

教具：小黑板、投影機、教學過程

一、前提測評

出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的讓同學們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。

二、新授

1、教學例2

一分一分數，數到10個，10個1分是1角

出示2角、5角各一張

提問：這兩各是幾角？

2、例3

一張一張的數一角要數到10張，告訴學生幾角是一元。1元＝10角

三、達標測評

1、做一做

（1）第一題讓學生自己看圖填寫

（2）第2題加深學生對角分間十進率的關系

1角是10分

2角是2個10分就是20分，數到10分是1角

30分是3角。

板書設計：

四、元、角、分的認識

4.一年級數學認識人民幣教案

教學要求：

1．使學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養思維的靈活性、探究的.積極性、合作的主動性。

3．注意培養一年級學生良好的學習習慣和學習數學的濃厚興趣。養成愛護人民幣、節儉的好習慣。

教學重點：認識小面值人民幣，知道進率。

教學過程：

一、導入

（講故事。小動物為發什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）

師：發什么好呢？（錢！）哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）

二、新授

（一）認識人民幣

1．相互介紹

2．重點認識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認方法，結合國徽進行思想教育

3．區分1元與1角的紙幣

4．出示2角、5角等人民幣讓學生辨認

（二）教學進率

1．故事繼續（小豬和小狗每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）

小朋友幫助數一數，揭示1元=10角，安慰小狗。

2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認認。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。

小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認。

小練習：1元

=（）角

2元

=（）角

40角=（）元

3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。

課中操，表演唱《一分錢》

三、鞏固練習

小動物們有了錢，是怎么做的呢？

1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？

（書本第70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？

2．小豬逛超市

①棒棒糖（5角）的，不同付法。

②文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）

③學做小買賣

四、總結延伸

1．故事結局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進儲蓄罐舍不得用，每天都要數一數。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動物小學堂。你最喜歡哪個小動物？

2．質疑問難

5.一年級數學認識人民幣教案

教學目標

1.認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2.培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3.通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

課前準備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

每個學生一個錢袋(內裝各種面值的人民幣)。

教學流程

一、導入：從生活出發，創設情境，引出課題

1.老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的?

2.日常生活，哪些地方要使用錢?(請學生回答。)

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?

3.出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”

【滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。】

小結：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認識人民幣。)

(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：

(課件播放配音)“我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好，認識我們嗎?我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。”

師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：認識人民幣

1.認識人民幣。

師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣(出示課件)。

請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

(1)區別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”(大寫)。

②課件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認識的?

小結：對!看人民幣上的數字和數字后的單位就能知道它的面值。

③區別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)

④聯系實際：10元錢可以用來干什么?

(2)區別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的?

②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。

④課件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)

小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

2.隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元(新、舊版)，100(新、舊版)。

3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。

活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

(1)按單位分：元、角、分(板書)。

(2)按質地分：紙幣、硬幣。

(3)按數字大小分。

(4)按新版、舊版分。

請學生匯報：展示臺上展示。

5.請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

小結：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進行簡單的計算

1.師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有?

(課件播放配音)“我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”

一張2角可以換________個1角。

一張5角可以換________個1角。

小朋友們，動手換一換吧!

活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

(引導)小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?

2.情景對話：出示課件并配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個1角錢去買一把尺。”

聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”

請學生回答。

明明：“謝謝你!現在我知道了。1元錢可以換10個1角錢。”

(板書：1元=10角)

四、實踐活動

(課件顯示，配音)我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。

1.師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)

2.生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。

師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?

四人小組合作交流討論。

請小組匯報(組員可以幫忙)，發給點子最多那組獎品，表揚他們團結合作的精神。

許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們去“小小超市”看一看吧!(配音樂)

選四名售貨員，開始自由下座位買。

【購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養成勤儉節約的好習慣。】

五、總結

(課件配音)小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么?

(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。

生：聰聰、明明再見!

聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學生幫助(以達到激趣的目的);也可以幫助學生解決問題(以達到解困的目的)。整節課上以這兩個小精靈為主線，成為本節課學生學習上的伙伴。

人民幣的認識對學生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會使用它，體現它的社會價值。而一年級的學生年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會肯定也少。怎樣彌補學生學習上的這個不足?本節課上，教師多處創設了良好的購物環境，讓學生在模擬購物活動中認識并使用人民幣。

為了能讓學生切實認識人民幣，教師給每個同學都準備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元)，角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣，使學生在學習上有了直觀的感受，認識人民幣自然就不困難了。

認識之后便是會使用人民幣，體現它的社會價值。首先，教師創設了良好的購物環境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現到生活中處處有數學，人人學習有價值的數學。其次，讓學生學會用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現了開放性，趣味性;在掌握多種方法的基礎上，找到最簡便的付錢方法，體現了數學的簡潔美，并體現了實用性。最后，“小小超市”活動，配以動聽的音樂，讓學生仿佛處在真實的購物環境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準備了許多的物品，任意讓學生購買。而學生在買的同時，經歷了用一定數量的錢買單一物品;用一定數量的錢買多種物品;用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應的錢數等。這些活動讓學生充分感受到了買東西的樂趣，使學生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和實踐能力。這是學生本節課中的收獲。活動一開始，學生就情緒高漲，活動過程中，體現出學生之間團結合作的精神，在此學到了平時沒有學到的知識，活動結束時還意猶未盡。

第四篇：小學數學《認識人民幣》教案

第一課時 認識人民幣

（一）教學目標

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養學生思維的靈活性和有序性。教具準備

1、小朋友到超市購物的課件。

2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

3．學生每人一份配套的學具。教學過程

一、情境引入

課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。(板書：認識人民幣)

二、探究新知

（一）認識1元以內的人民幣 教學例1 教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請小朋友分小組討論兩個問題。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?

（二）人民幣單位之間的進率 教學例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個l角的錢，一角一角地數，數出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)(4)引導學生想一想：1元等于多少分?

三、知識運用

1、課本第53頁“做一做”第l題。2．課本第53頁“做一做”第2題。

四、布置作業

1．填空。

(1)1張5角餞可以換（）張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。2．填空。

70分＝()角 3元=()角 8角＝()分 10角＝()元 50角=()元 20角＝()元 3.作業：

第55頁練習十二，第1～4題。

第五篇：幼兒園大班認識人民幣教案反思

《大班認識人民幣教案反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班認識人民幣教案反思！

（1）大班數學優秀教案活動《認識人民幣》含反思

1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3.通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重點:認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

活動難點:知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動準備：

1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物,人手一份買文具的作業單。

教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法 學法：觀察法，探究法，體驗法

活動過程：

一、開始導入

（1）、教師出示各種面值的人民幣：

我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。“"請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？”

（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

“你是從哪里看出來的？”（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關系：

（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

一元等于幾角？“

二、游戲”買文具“。

”今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？“

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

”今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？“先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

”今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。“幼兒操作，教師指導。

教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸:

最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

（2）大班社會教案活動《認識人民幣》含反思

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關系。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

前期經驗的準備：

幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（游戲--”買玩具“）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

教學反思：

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

（3）大班數學公開課教案《認識人民幣》含反思

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

2.掌握對10元以內人民幣的認識。

3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備

10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

活動過程

1.談話導入活動。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

2.發給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動。

教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

4.交流小結，讓“仿真人民幣”回家。

每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。

5.活動延伸。

在活動區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。

教學反思

《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。下面是初中生物《細胞的生活》的教學反思，希望對大家有幫助!

要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

（4）大班社會教案《認識人民幣》含反思

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關系。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

前期經驗的準備：

幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。(10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。)

3、換算練習(教師或幼兒出題)

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角?

出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

三、實踐操作(游戲——“買玩具”)：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。)

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

教學反思：

《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

再次反思，發現根源可能在以下幾方面：

1、教材與生活的脫節：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。

2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。

（5）大班數學活動教案《認識人民幣》含反思

活動目標:

1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

一、認識人民幣

教師：”你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?“(引導幼兒觀察。)”它們分別是多少錢呢?“"你怎么知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)“仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

二、游戲“湊錢”。

1.教師交待活動要求“今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。”

2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。

3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習

1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結果。

3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。

活動二：數學:購物計劃

活動目標：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關系。

3.能運用10以內加減法進行游戲。

活動準備：

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

一、取款

1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色繼續游戲。

三、記帳

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

教學反思：

一、課件下載修改使用的問題

因為自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載后，根據自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件后，因為白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號，我著急得不得了，后來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9點，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹，長一智”，以后再下載課件后，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下：

1.課本上創設情境的環節，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號“加油努力，一切為了人民幣”，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢看”，我感覺有道理。

2.這節課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節約用錢簡單一提，把欣賞節約用錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補充。

3.小組討論交流認識錢幣后，讓學生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。

（6）大班優秀數學教案《認識人民幣》含反思

1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國微, 知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3.通過游戲“買文具”，初步學習“錢幣”的換算。

4.有興趣參加數學活動。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點:

認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動準備：

1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具：　每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物,人手一份買文具的作業單。

教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法

活動過程：

一、開始導入

(1)、教師出示各種面值的人民幣：

--“小朋友這是什么，你們認識它嗎?”“你們知道它們的名稱叫什么?”(錢、鈔票)“我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。”“請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?”

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

“你是從哪里看出來的?”(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關系：

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

--“一元等于幾角?”二、游戲“買文具”。

“今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?”

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

“今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?”先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

“今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。”幼兒操作，教師指導。

(4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸:

最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.教學反思

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

（7）大班數學優秀教案《認識人民幣》含反思

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1.集體活動。

◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢?

◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

◎觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

3、實踐活動。

◎說說自己帶了多少錢?

◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。

◎幼兒相互討論，作出打算。

◎來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

◎到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?

教學反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

（8）大班數學教案《認識人民幣》含反思

1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

（一）、認識人民幣

1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”

2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢。”

B、“請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？”（引導幼兒觀察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對幼兒進行養成教育。

教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

（二）合作交流，探究新知。

1.認一認、說一說

課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。

（2）互動游戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）游戲“湊錢”

老師交待活動要求——為災區小朋友買一批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

1、小結：學會湊錢

2、幼兒游戲，老師指導。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

教學反思：

本節課來源于大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買學習用品”三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。

在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

第二環節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。

（9）大班教案《認識人民幣》含反思

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。

3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購物的基本常識。

活動準備

每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。

在游戲區布置銀行、商店。

活動過程

一、以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣。

教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣。

1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？

2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認識錢幣的面值。

（一）觀察硬幣的不同。

1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？

2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（二）認識硬幣的面值。

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。

（三）認識紙幣的面值。

1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。

2、玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

四、玩購物游戲，學習基本的購物常識。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

五、教師講評：

1、請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

2、買東西剩的錢該怎么辦？

3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

〔活動延伸〕

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

大班認識人民幣教案反思這篇文章共35640字。