第一篇：小學生剪紙教案

課題： 太陽花的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1.通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)造性，提高學習的興趣。

2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

重點、難點

學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書：奇妙的剪紙

3、利用課件與實物投影儀展示教師準備的剪紙作品。

③提問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導學生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？

組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示太陽花的圖案。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、將正方形的紙對折

b、用鉛筆在紙上沿畫出太陽花的輪廓線

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開彩紙，美麗的太陽花就剪好了

④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、對折要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

三、全課總結。

1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題： 米老鼠的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙

課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1.通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)造性，提高學習的興趣。

2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

重點、難點

學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：上節(jié)課同學們剪得真是逼真可愛，我們今天來剪另一個小動物。它可是迪士尼動畫中的大明星，它機靈又可愛，你們猜到是誰了嗎？對了，米老鼠，今天我們來親手剪一只米老鼠。

2、板書：米老鼠的剪紙

3、復習對稱圖形的剪紙?zhí)攸c。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示米老鼠的圖案。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、將正方形的紙對折

b、用鉛筆在紙上沿畫出米老鼠的輪廓線

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開彩紙，一只活靈活現(xiàn)的米老鼠就出現(xiàn)了。

④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、對折要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

三、全課總結。

1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題： 鯨的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

目標：

1、通過欣賞剪紙，培養(yǎng)學生對剪紙民間藝術的喜愛，激發(fā)民族自豪感。

2、學會剪軸對稱圖形。培養(yǎng)團體協(xié)作精神。重點、難點

學習軸對稱圖形的折剪法。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：鯨是生活在海洋里的哺乳動物，他們還會一頂特技—噴水花。現(xiàn)在，讓我們來剪一對噴水花的小藍鯨吧。

2、板書：鯨的剪紙

3、復習對稱圖形的剪紙?zhí)攸c。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示鯨的圖案。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、將正方形的紙對折

b、用鉛筆在紙上沿畫出小藍鯨的輪廓線

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開彩紙，一對相親相愛的小藍鯨就出現(xiàn)了。

④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、對折要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

三、全課總結。

1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題： 海豚的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

目標：

1、通過欣賞剪紙，培養(yǎng)學生對剪紙民間藝術的喜愛，激發(fā)民族自豪感。

2、學會剪三瓣圖形。培養(yǎng)團體協(xié)作精神。重點、難點

學習三瓣形的折剪法。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：快看，是海豚！它們聰明又漂亮，真是海洋中的精靈。現(xiàn)在，讓我們來剪幾只海豚，來彌補它們不能停留在陸地上的遺憾吧。

2、板書：海豚的剪紙

3、了解剪紙?zhí)攸c。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示海豚的圖案。

①提問：大家請看它們有什么不同

②教師指導學生獨立制作：

a、將正方形的紙對折后，把左邊的部分向右，折出一個右下角為60度的三角形。

b、將彩紙右邊的部分向左折，與左邊的三角形對齊。然后按上圖畫出海豚的圖案。

c、剪去輪廓線以外的部分

d、展開彩紙，你會發(fā)現(xiàn)一口氣剪出來六只海豚哦。

④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、折紙要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

三、全課總結。

1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題： 兔子的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

目標：

1、通過欣賞剪紙，培養(yǎng)學生對剪紙民間藝術的喜愛，激發(fā)民族自豪感。

2、學會剪三瓣圖形。培養(yǎng)團體協(xié)作精神。重點、難點

學習三瓣形的折剪法。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：快看，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。現(xiàn)在只要動動手，你就能擁有幾只活潑可愛的兔子啦。

2、板書：兔子的剪紙

3、了解剪紙?zhí)攸c。

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示兔子的圖案。

①提問：大家請看它們有什么不同

②教師指導學生獨立制作：

a、將正方形的紙對折后，把左邊的部分向右，折出一個右下角為60度的三角形。

b、將彩紙右邊的部分向左折，與左邊的三角形對齊。然后按上圖畫出兔子的圖案。

c、剪去輪廓線以外的部分

d、因為剪出來的兔子四肢很細小，所以要慢慢的展開彩紙，避免弄斷。

④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、折紙要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

三、全課總結。

1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題：四只小鳥的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1.通過實踐活動，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)造性，提高學習的興趣。

2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

重點、難點

學習四聯(lián)圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：同學們，如果樹上只有一只小鳥他會感到孤獨的，我想要四只小鳥在一起的，你們能幫老師實現(xiàn)嗎？我們今天就來學習剪四只小鳥。

2、板書：四只小鳥

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示四只小鳥的圖案。演示剪四聯(lián)圖案的折法。

教師指導學生獨立制作：

a、準備一張正方形的彩紙。

b、將正方形的彩紙折成一個大三角形

c、將大三角形對折一次變成小三角形 d、將小三角形在對折一次

e、將折好的彩紙各層壓實，畫出輪廓 f、剪去彩紙的陰影部分

g、將彩紙剪開，美麗的四只小鳥就現(xiàn)身了。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、折紙要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

3、展評作品。

三、全課總結。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題：四只烏龜?shù)募艏?/p>

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1.通過實踐活動，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)造性，提高學習的興趣。

2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

重點、難點

學習四聯(lián)圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：同學們，如果只有一只烏龜他會感到孤獨的，我想要四只烏龜在一起的，你們能幫老師實現(xiàn)嗎？我們今天就來學習剪四只烏龜。

2、板書：四只烏龜

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示四只烏龜?shù)膱D案。演示剪四聯(lián)圖案的折法。

教師指導學生獨立制作：

a、準備一張正方形的彩紙。

b、將正方形的彩紙折成一個大三角形

c、將大三角形對折一次變成小三角形 d、將小三角形在對折一次

e、將折好的彩紙各層壓實，畫出輪廓 f、剪去彩紙的陰影部分

g、將彩紙剪開，可愛的四只烏龜就現(xiàn)身了。

同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、折紙要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

3、展評作品。

三、全課總結。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題：五角星的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1.通過實踐活動，培養(yǎng)學生在實際生活中的創(chuàng)造性，提高學習的興趣。

2.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

重點、難點

學習五角圖形的特點、創(chuàng)作美麗的圖案。教具準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、作品賞析。

1、談話：五角星，紅彤彤，得到他的孩子最光榮。小朋友，請你給你朋友剪個五角星吧。

2、板書：五角星

二、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作

1、課件出示五角星的圖案。演示剪五聯(lián)圖案的折法。

教師指導學生獨立制作：

a、將彩紙對角折，在將一角對角向上折，將折出的部分繼續(xù)向上折。

b、將另一角向后折

c、將折好的彩紙各層壓實，畫上陰影

d、剪去彩紙的陰影部分，將彩紙剪開，紅彤彤的五角星就出現(xiàn)了。

同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、折紙要整齊

b、畫樣要美觀

c、用剪要熟練

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。

2、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

3、展評作品。

三、全課總結。

剪紙作品無論是簡潔的、還是復雜的。細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

四、拓展：

課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

課題： 六瓣窗花的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1.通過欣賞六角折剪圖片，進一步了解剪紙的藝術特點。2.學習六角折剪的基本方法，設計制作簡單的六角折剪作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。教學重難點

學習六瓣花折剪的基本技法。教學準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、激情引入

（1）師：同學們，快來學一學六瓣花怎么剪吧！剪的時候你可以想一想，哪些花有六個花瓣呢？

（2）揭題、板題:六瓣窗花。

二、了解六角折剪的特點

（1）幻燈出示六瓣花的折紙方法，學生觀察并練習折紙，老師巡回指導。（2）老師講解示范六瓣花的折紙方法及需要注意的方面。（3）學生根據(jù)老師的講解，繼續(xù)練習折紙。

三、學剪六角窗花

（1）老師講解示范六瓣窗花的剪紙方法。a、準備一張正方形的紙

b、將正方形的彩紙折折成一個大三角形

c、將三角形的左角向右，折出一個右下角為60°的三角形 d、將右邊的角向左回折 e、在沿著中線向后對折一次 f、在折好的彩紙上畫出陰影 g、剪去彩紙的陰影部分

h、將彩紙展開，美麗的六瓣花就出現(xiàn)啦（2）學生練習剪六瓣花。（3）小組互評

（4）小結：現(xiàn)在我們回顧一下，剛才我們在折剪六角窗花時都有哪些步驟呢？（板書：先折紙→然后畫→最后剪）

四、鞏固拓展

用六角折剪的方法可以剪出很多美麗的圖案，相信同學們在今后的學習生活當中會用六角折剪的方法剪出更多更有創(chuàng)意的作品展示給我們。

五、作業(yè)布置

1、將自己的作品與家人分享。

2、試著用六角折剪的方法創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

課題： 玫瑰花的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1、了解玫瑰花的基本結構及特征，掌握剪玫瑰花的方法和步驟。

2、鼓勵學生設計不同的玫瑰花，激發(fā)學生對剪紙興趣。

教學重難點

重點：掌握剪玫瑰花的方法和步驟。

難點：設計不同的玫瑰花。

教學準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、自主學習：

1．看圖片欣賞玫瑰花圖片。（展示課件）

2．欣賞一些玫瑰花的剪紙。（展示課件）

二、合作學習：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）準備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對折

（3）把膠水涂在彩紙的折線邊緣，將折好的六張彩紙依次粘起來。（4）畫圖。（5）剪紙。

2、演示構圖、出示玫瑰花圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

五、課堂交流：

相互說說，誰的玫瑰花剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的玫瑰花剪紙。

課題： 圣誕樹的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：剪紙 課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1、讓外國學生欣賞中國剪紙文化的藝術之美。

2、學會剪圣誕樹。

3、學會剪紙中基本折法、剪法。教學重難點

重點：

在生動趣味的課堂環(huán)境中讓學生通過簡單的剪紙欣賞、制作喜歡上中國傳統(tǒng)藝術。

難點：

語言的通俗易懂、初學者對基本剪紙技能的掌握。

教學準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程：

一、導入： 1、12月25日為圣誕節(jié)，拿出事先準備好的圣誕老人、圣誕樹、雪花剪紙，讓學生觀察，欣賞。

2、今天我們來學習剪圣誕樹。

二、授課：

1、折紙。（教師示范）

（1）準備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對折

（3）把膠水涂在彩紙的折線邊緣，將折好的六張彩紙依次粘起來。（4）畫圖。（5）剪紙。

（6）把圣誕樹打開，然后開動腦筋把它裝飾一番吧。

2、演示構圖、出示圣誕樹圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

五、課堂交流：

相互說說，誰的圣誕樹剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的圣誕樹剪紙。

課題： 香蕉的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：兒童手工大王

課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1、了解香蕉的基本結構及特征，掌握剪香蕉的方法和步驟。

2、鼓勵學生設計不同的香蕉，激發(fā)學生對剪紙興趣。

教學重難點

重點：掌握剪香蕉的方法和步驟。

難點：設計不同的香蕉。

教學準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、自主學習：

1．看圖片欣賞香蕉圖片。（展示課件）

2．欣賞一些香蕉的剪紙。（展示課件）

二、合作學習：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）準備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對折

（3）把膠水涂在彩紙的折線邊緣，將折好的六張彩紙依次粘起來。（4）畫圖。（5）剪紙。

（6）剪好的香蕉一共有12根。

（7）把12根香蕉沿著粘好的中軸線分開，立體香蕉就做了。

2、演示構圖、出示香蕉圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

五、課堂交流：

相互說說，誰的香蕉剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的香蕉剪紙。

課題： 蘋果樹的剪紙

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：兒童手工大王

課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1、了解蘋果樹的基本結構及特征，掌握剪蘋果樹的方法和步驟。

2、鼓勵學生設計不同的蘋果樹，激發(fā)學生對剪紙興趣。

教學重難點

重點：掌握剪蘋果樹的方法和步驟。

難點：設計不同的蘋果樹。

教學準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、自主學習：

1．看圖片欣賞蘋果樹圖片。（展示課件）

2．欣賞一些蘋果樹的剪紙。（展示課件）

二、合作學習：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）準備六張正方形彩紙

（2）將正方形彩紙沿中線對折

（3）在紙上畫出蘋果樹的圖案。

（4）用刻刀挖掉需要鏤空的部分（注意不要傷到手指）。（5）將蘋果樹貼在一張紅色的紙上。

（6）將蘋果樹的輪廓剪下來，蘋果樹就做好了。

2、演示構圖、出示蘋果樹圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示剪紙步驟。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

四、獨立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

五、課堂交流： 相互說說，誰的蘋果樹剪得最好，為什么？

六、拓展延伸：

上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的蘋果樹剪紙。

課題： 燈籠的制作

教材來源：兒童手工大王，吉林出版集團2015年版 教學主題：兒童手工大王

課時：共1課時，第1課時

授課對象：五年級學生 設計者：曹坤麗/黃店鎮(zhèn)打車李小學

教學目標

1、了解燈籠的基本結構及特征，掌握制作燈籠的方法和步驟。

2、鼓勵學生設計不同的燈籠，激發(fā)學生對剪紙興趣。

教學重難點

重點：掌握制作燈籠的方法和步驟。

難點：設計不同的燈籠。

教學準備

（學生）剪刀、彩色紙、膠水、紙杯。（教師）課件、剪刀、紙片、膠水。教學過程

一、自主學習：

1．看圖片欣賞燈籠圖片。（展示課件）

2．欣賞一些燈籠的剪紙。（展示課件）

二、合作學習：（展示課件）

1、折紙。（教師示范）

（1）將紙杯涂成紅色，杯口剪掉，紙杯筒身剪成細長條狀。

（2）細長條末端剪尖，用鉛筆使其彎曲呈球形。

（3）從另一紙杯剪下圓底，細長條末端均勻粘在園底上。（4）取一紅色細長條粘在燈籠頂部。（5）制成燈籠。

2、演示構圖、出示燈籠圖片。

三、二次創(chuàng)作

課件出示制作步驟。

①要求：請同學拿出工具，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優(yōu)秀作品展示。

四、獨立創(chuàng)作

1、出示課件。

2、要求：同學們以小組為單位，制作一個或兩個作品。

3、學生創(chuàng)作。教師巡視，與學生交流。

4、展評作品。

五、課堂交流：

相互說說，誰的燈籠制作得最好，為什么？

六、拓展延伸： 上網(wǎng)欣賞圖片，看看各種各樣的燈籠制作。

第二篇：小學生剪紙簡單方法

剪紙的做法并不難，下面是小編為大家?guī)淼男W生剪紙簡單方法，希望能幫助到大家。

小學生剪紙簡單方法

準備好相應的工具，正方形的紙可以自己裁。

接下來是剪窗花，剪紙常用的步驟：

1.將正方形的紙對折成三角形

2.將三角形的右側角如圖折疊，折痕位于三分之一處

3.將三角形的左側角重復第二步

翻轉一個面，看到如左圖效果，再對折，得到右圖的效果。

用鉛筆畫出圖中紋路，注意數(shù)清楚線的條數(shù)。

用剪刀沿鉛筆線剪開，注意只要剪開縫隙即可，剪刀離兩側邊緣留一定距離，防止剪斷。

拆開紙，得到一個美麗的六瓣花，可以根據(jù)自己喜好，將細條折起，得到更立體的花朵。

第三篇：小學生剪紙及方法

剪紙可能增加我們的動手能力。下面小編收集了小學生剪紙及方法，供大家參考!

這里先提示一下大家，因為窗花的剪法是比較隨意的，還有，就是折疊的方法不一樣，剪出來的窗花也不一樣。一般，會有四角對稱，八角對稱，十二角對稱等。為了基礎講述方便，我們以四角對稱窗花來示范。

選擇一張紙，剪成正方形。然后對角對折。

對折后，再對折一次，如圖。

翻過來，把一葉向中心棱對折一次，另一個葉，也如此。

開始在短邊下剪。窗花多是以花的造型為主，但又有很大的自主性，所以，大家可以隨性而剪。我們剪一個類花瓣。

再依次剪幾個類花瓣。

短邊剪了基本的造型，開始在長邊剪。

好，長邊的造型，也是自己來設計，隨性而定，沒有什么大的規(guī)定。兩邊剪完了后，就是上面的，上面的，一般用多花瓣來修飾。

剪完了，打開，看一下。這是一對白打開后。

這是二對白打開后。

好了，這是成品圖。

第四篇：剪紙教案

《剪團花,巧裝飾》教學反思

《剪團花,巧裝飾》是小學美術第6冊第四單元百變剪紙樂園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術與生活”取向的課程，課程設計為“設計.應用”學習領域。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，有著工具簡單、制作簡便和便于小學生接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能

力。

上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

一、成功之處

1、課的導入：突出了本節(jié)美術課的本體的東西，以變魔術的方式設置懸念，把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品，一下子就勾起了同學們的好奇心，引起了同學們的學習興趣。

2、為了解決本課教學的重點、難點，我在教學中創(chuàng)設疑問、探索的教學情境。讓學生自主探究，合作學習，使學生成為活動的主體。通過拆折老師分發(fā)的團花范例，為學生搭建自主探究的平臺。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“這樣的團花是怎么樣剪出來的？”并通過小組探究的方式來解決問題，找到剪團花基本的方法。在教師的引導下隨著教學的逐步深入，使學生掌握了剪折團花的技巧。通過啟發(fā)、引導及示范，使學生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。

3.充分利用課件資源。通過欣賞《對猴團花》，引導學生探究發(fā)現(xiàn)團花的基本特征，學習陰刻和陽刻等剪紙方法，了解剪紙藝術。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術感知能力。

4、創(chuàng)設帶學生到北方過年的情景，以讓學生動手設計窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學生能積極的投入到創(chuàng)作當中。

5、讓學生在剪紙的過程中注意剪刀的安全使用，并在教學中對學生灌輸良好的衛(wèi)生行為習慣，讓學生做到課后離開功能室時不留紙屑。

二、不足之處

1、給學生示范折紙的時候過于簡單，導致小部分學生沒有找準團花的中心點，在剪團花的過程中出現(xiàn)不成功的作品。

2、激勵學生語言較為單一，這方面我還應多聽其他主科老師的課，學習他們表揚學生的方法，提高自身課堂教學水平。

以上兩點的不足我會在以后的教育教學工作中不斷地改進。在加強自己專業(yè)知識的同時，不斷地引導學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第五篇：剪紙教案

剪紙藝術

一課時

任課教師：張春梅

年級：高二年級

【教材分析】

本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術發(fā)揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發(fā)展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”，陰紋“剪剪相斷”。注意剪刻刀味。【教學目標】

知識與技能：了解民族文化，民間藝術剪紙。知道剪紙的特點。方法與過程：學習運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術；

情感與價值觀：在學習中體驗剪紙的快樂，喚起學生對民間剪紙藝術 的熱愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，體驗用剪紙形式表現(xiàn)自我情感的樂趣，發(fā)展個性情感。【教學重點】

理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造 性地設計剪紙作品能力。【教學難點】

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。【教學準備】

教具：PPT多媒體課件 學具：課本和筆記本 【教學過程】

一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課

l、出示幾幅剪紙作品。提問：這是幾幅什么藝術作品？ 學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：看來同學們都有注意到這些作品。這些作品出自農民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。今天我們就來學習剪紙，了解剪紙藝術。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用 刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

三、講授新知識

1、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

提問：同學們在欣賞的同時注意觀察一下這些剪紙作品，這些剪紙圖案大都以什么為題材的？

剪紙的內容（題材種類）大致可以分為：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話等。

小結：剪紙的內容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國農民認為多子便會多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農民生活息息相關，也是剪紙表現(xiàn)的重要內容。

2、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久，它具有很強的地域特點：陜西窗花風格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。大體上分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

問：老師想問一下同學們知不知道剪紙大都用于哪些地方啊？ 剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

3、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？都運用了那些方法？剪、刻（學生回答，教師板書）

4、教師指圖，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。點色剪紙：也稱“染色剪紙”，以河北蔚縣剪紙為代表。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調和，再用毛筆蘸色垂直點染，這樣顏色只向下滲而不擴散，一種色干透再點另一種色。其特點是明艷富麗，裝飾感強。

套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。整體套色的制法是：以陽刻剪紙為主稿，多用黑紙和金紙，刻好后，將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面，用鉛筆把需要套色的形狀勾畫下來，然后分別剪好，再把剪出的各種色紙按要求部位，正面向下，準確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯開一些位置，則別有一種情趣。顏色須注意搭配關系和主調。局部套色只須在某個局部進行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點睛的作用。

分色剪紙：在一幅畫面中，不同物體用不同顏色的紙張表現(xiàn)。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。

襯色剪紙：也稱“套色剪紙”，將黑色的陽刻剪紙根據(jù)各部分的色彩特征在底部襯以不同的色紙。如花襯紅紙，葉襯綠紙。方法是將剪紙反扣于所需色紙的背面，用細鉛筆輕輕勾出需要套色部位的形狀，然后剪下色紙，色紙輪廓需要稍大一點，以便于粘貼在剪紙背面相應的部位。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫龍點睛。

5、教師展示圖，問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）

紋樣的構成形式：對稱、均衡。在黑板上畫個剪紙的大概步驟圖

6、剪紙在生活中的應用：窗花、服裝等。

四、課堂總結

1、師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

五、板書

民間藝術――剪紙

一、藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、構成形式：對稱、均衡。