第一篇：小學(xué)三年級語文上《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計

4槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)目標

1．學(xué)會6個生字，認讀4個生字，積累疊詞。

2．品味重點詞語，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來的幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨煉了孩子們勤勞純樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格,學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

3．了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)重難點

1．通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2．體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

二、初讀課文。

1、出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

2、請同學(xué)們自己朗讀課文，把字音讀準，句子讀通。

三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、當(dāng)堂檢查，快速識記。

2、讀自己喜歡的段落，體會槐鄉(xiāng)的美麗。

四、理解感悟

1．先請喜歡五月槐鄉(xiāng)的學(xué)生談體會：

感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。2．喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

3．品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。

找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫的好處。

五、課上拓展

你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？

六、小結(jié)

快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧。

第二篇：三年級語文下學(xué)期《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計

三年級語文下學(xué)期《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

4、認識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點：

認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程 ：

一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”（學(xué)生回憶交流）

你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）

二、初讀課文，初步感悟

1、簡介課型

A、同學(xué)們，仔細觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？

B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？

C、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細閱讀導(dǎo)讀提示很重要

2、導(dǎo)讀提示 自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：

（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。

（2）和同學(xué)交流讀后的感受。

（3）把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟

自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。

4、交流收獲

集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）

三、賞讀課文，感悟理解

1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂

！” 你是從哪里體會到的？

2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。

A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！

師：你從哪里體會到的？（指生說）

據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）

B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂

師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）

（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）

據(jù)生答相應(yīng)出示句子：

a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-----賽讀—齊讀）

b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）

C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”

3、抒發(fā)感受。

讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！

如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”??（同桌互說——指說）

4、賞讀品味。

A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等）

B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧!

四、課外延伸，拓展能力

說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。

板書設(shè)計：

懂事

槐鄉(xiāng)的孩子

采摘槐米

快樂

勞動是快樂的

勤勞

辛苦

第三篇：人教版小學(xué)語文三年級上冊《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計

課題：槐鄉(xiāng)的孩子 課時序號： 第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。

2、板書課題。

3、齊讀課題，提出問題。

俗話說：文章是題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問題，我們應(yīng)該怎么辦？對，讀書。書中自有我們要的答案。那你想怎么讀？下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以借助拼音或查字典讀準字音，行嗎？

2、指名朗讀，同學(xué)評價。

誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)也要聽仔細，等會可以當(dāng)小老師來評一評。

3、朗讀評價后，交流感受。

誰愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問、感受或是想法？

4、老師總結(jié)。

同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會有更多的收獲。

三、誦讀課文，讀中感悟。

1、提出學(xué)習(xí)要求： A、這篇課文我讀了很多遍，我覺得我們還可以把題目改一下。但是我還沒想好怎么改，同學(xué)們愿意幫幫我嗎？我想改成（）的槐鄉(xiāng)的孩子。（出示課件）你們能幫我嗎？

B、（這個問題現(xiàn)在提出來讓學(xué)生回答，為時尚早，學(xué)生因為讀書不夠充分，準備得不夠充分，所以能回答的人應(yīng)該是少之又少，甚至沒有。）這時，教師可以追問學(xué)生：看來同學(xué)們都面露難色，那怎么辦？

C、小結(jié)：同學(xué)們說的都是很好的辦法，但老師建議同學(xué)們可以（出示課件）先讀一讀書，然后再自己認真想一想，在書上畫出相應(yīng)的語句，或者和同學(xué)們說一說，討論一番，你們看行嗎？

2、學(xué)生自由讀書，畫出相應(yīng)語句并和同學(xué)討論。

3、交流。

提要求：交流之前，老師有個小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請你先把自己的題目補充完整，然后把依據(jù)讀一讀，最后談?wù)勛约旱目捶?。其他同學(xué)請仔細傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣，如果有補充，可以舉手示意。

A、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子——課文的第二自然段。

學(xué)生讀課文，交流感受。（使學(xué)生明白：槐鄉(xiāng)的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢，而是用自己的勞動采摘槐米來換取學(xué)費，可見他們非常勤勞懂事。）板書：勤勞懂事

指導(dǎo)朗讀。

創(chuàng)設(shè)情境（出示課件）。同學(xué)們，看看這幅照片，你想說什么？那你能不能通過朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美？（出示課件）

指名讀，評價，再讀。

B、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句。（出示課件）

讀句子，交流感受。（使學(xué)生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米?？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣?。）板書：吃苦耐勞

指導(dǎo)朗讀：（出示課件）“吃苦耐勞”，“吃”的是什么苦？（天氣熱）課文是怎么描述的？誰能讀出天氣的炎熱？ 指名讀，評價，再讀。

拓展：還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎？ 指導(dǎo)朗讀：（出示課件）在這么熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀！誰能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的精神呀？ 指名讀，評價，再讀。

C、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句。（出示課件）

讀4~6句，交流感受。（使學(xué)生感受到，孩子們在互相合作的勞動中獲得了無窮的樂趣。）板書：快樂。

你從哪里可以看出他們很快樂？ 交流：（出示課件）

男孩子：爬到樹上、一下又一下、削著。

女孩子：撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；塞著，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。（引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的用法）

想一想，他們還會怎么采摘槐米呢？如果能用上比喻句就更了。

指導(dǎo)朗讀：為什么這么快樂呀？能通過你的朗讀讀出來嗎？

D、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段。

學(xué)生讀課文，交流想法。（使學(xué)生感受到：勞有所獲，非常愉快。）指導(dǎo)朗讀。

四、拓展練習(xí)：

1、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時的勞動體驗？（出示課件）

2、學(xué)生發(fā)言，師生評議。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗（板書：體驗）著快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學(xué)費。老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。

六、課后作業(yè)。

請同學(xué)們回家后，幫媽媽做一件家務(wù)事，體會下勞動帶來的快樂和滿足感。

教學(xué)課件 板書設(shè)計

第四篇：三年級語文槐鄉(xiāng)的孩子2

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計之2

教學(xué)要求

⒈品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

⒊學(xué)會六個生字，認讀四個生字，積累疊句。

教學(xué)重點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

教具準備

課件；槐花圖；音樂

教學(xué)時間 兩課時

教學(xué)過程

布置預(yù)習(xí):1熟讀課文。

2、自學(xué)生字新詞

3、了解槐樹、槐花。

第一課時

一分鐘競賽(一分鐘記憶)

山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

二、初讀課文

1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3．槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

三．品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

學(xué)生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓?；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。

找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄穑h看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌?！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?

2、用生字組詞擴展對字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

五、聽讀文章《紙船印象》

第五篇：小學(xué)語文：4《槐鄉(xiāng)的孩子》教案(人教版三年級上)

教學(xué)要求

⒈品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

⒊學(xué)會六個生字，認讀四個生字，積累疊句。

教學(xué)重點

1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

教具準備

課件；槐花圖；音樂

教學(xué)時間 兩課時

教學(xué)過程

布置預(yù)習(xí):1熟讀課文。

2、自學(xué)生字新詞

3、了解槐樹、槐花。

第一課時

一分鐘競賽(一分鐘記憶)

山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課

槐林飄香

一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。

心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。

二、初讀課文

1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

3．槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

學(xué)生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。

三．品讀欣賞

1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

學(xué)生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓罚环泵Φ陌嗽?，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

四、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時

一分鐘競賽（一分鐘記憶）

熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。

找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄?，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?

2、用生字組詞擴展對字義的理解。

四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

五、聽讀文章《紙船印象》