第一篇：高中信息技術網站設計與制作教學設計

高中信息技術網站設計與制作教學設計

【教學分析】

一、教材分析

本教學內容為高中信息技術選修模塊《網絡技術應用》的重要部分，通過學習，學生能夠根據任務需求，選擇恰當的工具分析網頁。在本章中，通過對一些網頁的分析，讓學生了解構成網頁的各種要素，并了解萬維網的基本架構，理解網頁的作用。通過教學要學生了解并掌握網站的策劃構思的過程，掌握素材收集整理的基本方法，學會最基本的網頁制作工具軟件的使用。

二、學生分析

學生是教學活動的主體，充分了解學生，是取得良好教學效果的必要條件。通過對學生平時上機情況的觀察以及課下和學生的談話交流，我了解到的學生的主要情況是：

1、高一年級學生經過初中階段的學習，能夠較好地運用搜索引擎、Word、PowerPoint 等常用信息技術工具。

2、具備了基本的網絡水平。

3、已具備了初步的小組協作探究能力。

三、教學目標

1、知識目標：了解萬維網的基本架構，理解網頁的作用，掌握網頁元素和網頁構件的使用，學會使用常用的網頁制作工具。

2、能力目標：通過網頁作品的欣賞培養學生搜索、下載、處理和應用信息的能力，培養學生對信息技術的實踐應用能力、協作能力和創新能力。通過本課的學習可以培養學生的辯證思維和發散思維的能力、邏輯思維能力及語言表達能力。

3、情感態度價值觀目標：培養學生獨立思考、自主學習、合作討論的能力，通過自己探究問題，進一步樹立學生學習信息技術的自信，提高學生學習網頁制作的興趣。

四、教學重、難點 1、網頁設計的基本流程 2、網頁的版面設計 3、網頁的色彩搭配 【教學策略】

設計教法，培養學生的學習興趣、培養學生分析問題、解決問題、綜合運用信息技術的能力。設計教學方案，為層次稍低一點的學生創造學習的空間，并能使基礎較好的學生有知識拓展的空間。

【教學設計理念】

以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以發現為宗旨，以感悟為目的。【教學方法】

根據學生的特征，結合他們的認知水平，本節課采用以任務驅動法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學方法。結合任務調動學生的自主探究和合作交流。

【課前準備】

分析教學內容，制訂教學方案。采集教學過程中所要用到的文件。制作教學課件。

1、自制PowerPoint演示課件

2、多媒體電子網絡教室（教師機、學生機、投影儀）

3、制作作品的各種素材。

【教學過程】 引入

打開幾個不同類型的優秀網站，讓學生欣賞，指出各網站的設計風格、整體規劃、素材的運用、顏色的運用等特點，引發學生興趣。這些網站都可以在我們的手中做出來。

新授

一、建立站點。

教師演示站點的建立。學生自主完成建立站點

教師結合學生演示,強調創建站點類型、站點保存位置及名稱。

學生活動：學生嘗試利用FrontPage創建站點，演示操作創建站點的過程和方法。

二、網站的設計

結構設計、版面設計、交互設計。

三、網頁的制作

1、表格的建立。

2、強調“表格屬性”窗口的設置，并請學生示范操作。

3、添加網頁元素

4、進一步鞏固消化網頁元素——動畫文件的添加方法。

5、教師根據學生實際操作狀況，針對性地請學生進行操作示范，并歸納小結圖片和動畫文件的不同添加方法。

四、網頁的保存

1、通過確定保存網頁文件的文件名index.htm，引出首頁的概念及默認文件名的含義。

2、特別指出圖片和動畫文件的保存方法，突出站點中images文件夾的作用。

五、小結

選取學生作品展開自評與互評，教師引導學生小結網站實現的基本過程。

六、作業

分小組完成，設計制作一簡單小網站。【教學反思】

經過實踐操作，制作一個小型網站，完整的完成了網站的設計，全面的掌握了網站當中的各個元素以及它們的各自特點，能夠比較靈活的根據自己需求進行規劃與設計。達到了既定的教學效果。如果想要突破或者有所超越，課余可以繼續做一些更有規模的中型網站，體驗過程。總體來說，教學效果比較好。

第二篇：高中信息技術教學設計

高中信息技術教學設計

【教材分析】

本節課的教學內容是中國地圖出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》第一章《認識信息世界》中的第一節《無所不在的信息》。本節課是高中信息技術學習的第一節課，是一堂“非技術性”信息技術理論課，通過設計情景，將知識巧妙地融入故事，使學生理解信息的概念及其特征。【學生分析】

本節課是高中信息技術學習的第一節課，大部分同學認為信息技術就是計算機操作課，就是上網。另外，大部分同學初中階段對信息的概念已經有了初步的了解，但是他們對信息及其特征的理解是片面的。【教學目標】

1．知識目標：了解信息的概念，并能夠理解并舉例說明身邊的信息，能夠從日常生活學習中發現或歸納信息的時效性、價值性等特征。

2．技能目標：培養學生從日常生活、學習中發現信息用來解決身邊的問題，并能根據信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性進行分析。

3．情感態度與價值觀目標：能夠體會信息的重要性，激發學生發現信息、利用信息的愿望。

【教學重點、難點分析】

重點：信息的概念和特征

難點：分析與鑒別信息的各種特征。【教學方法】

本節課是高中信息技術學習的第一節課，是一堂“非技術性”信息技術理論課，良好的開端是成功的一半。因此，本節課的教學效果能夠直接影響到后面內容的學習，學生的學習興趣能否激發也在于第一節課。本節課中，采用多種方法如生動講述法、觀察法、討論法來創設教學情境，讓學生在情境中體會無所不在的信息，理解信息的概念和特征。教學過程設計

（一）課前布置任務

1．每一位學生準備一份簡介自己的材料。可以簡單介紹自己的家庭情況，學習經歷，成長過程等等方面，在規定的2分鐘之內，要在全班學生面前進行演示。因為新學校，新同學之間多數彼此不熟悉，學生之間正好通過此次機會，增進彼此的了解。學生可以采取以下這些形式整理這份材料：①純書面文字材料；②書面文字輔以簡單圖片材料；③口頭文字說明等。

2．教師課前準備簡介自己的材料。事先用word制作一份自我介紹的文檔，也可以用PowerPoint制作一組幻燈片，或者用flash制作一段動畫，或者錄制一段視頻。

（二）學生進行小組活動

1．全班學生分為幾個小組，每位小組成員在其小組內進行自我簡介，2．每一個小組派一個代表，在全班進行自我簡介，3．教師對每個小組代表的自我簡介進行適當的評價，4．教師在全班播放簡介自己的幻燈片、word文檔或者動畫材料或者已經編輯錄制好的視頻材料。

（三）教師發問

1．剛才我們每個人都進行了簡單的自我的簡介，大家對彼此都有了一定的了解，原因是什么？

2．學生思考的同時翻閱課本有關信息概念方面的內容：

（四）教師小結

1．剛才通過每個人所做的自我簡介，初步了解了每個學生，即了解了每個學生的一些基本情況，也就是他的基本信息。

2．引出信息的概念：信息是事物的運動狀態及其狀態變化的方式。

（五）教師發問

我們所作的自我簡介中，大家采取了什么方式描述自我信息？

（六）學生思考，分析討論

（七）教師小結

1．我們可以憑借一些工具來描述信息，表達信息，存儲信息。例如通過文字、圖片（圖形、圖像），聲音、動畫、視頻等等來描述信息，表達信息；通過人腦、書本、光盤、磁帶來記錄信息，存儲信息。

2．引出信息的基本特征──信息的載體依附性：信息可存儲，可傳遞，可轉換。

（八）教師發問

在我們大家所作的自我簡介中，我們總會對某一些同學留下比較深刻的印象，原因是什么？

（九）學生帶著疑問，進行小組討論

（十）在小組討論的基礎上，教師小結原因：信息的價值性不同

因為我們對每個同學的基本信息的挖掘能力是不一樣的，即信息的價值性不同。

（十一）課堂小結

教師針對本節主要內容，言簡意賅地做總結。

（十二）拓展延伸

課后利用word或者PowerPoint把給你留下最深印象的學生的信息表達描述出來。

七、教學評價設計

通過本節課的學習后，學生填寫教學評價表格。

理解 基本理解 沒理解

信息的概念

信息的基本特征

八、教學反思

本節的內容主要講解信息及其特征，若直接從概念入手，學生感覺枯燥，不易理解和接受。因此，在教學設計中，我采取師生互動、生生交流、討論等形式，積極引導學生思考、探究，始終把自己的角色定位在一位啟發者和引導者。

（一）通過師生互動，生生互動，讓每個學生都參與到教學活動中，讓每個學生都有展現自我的機會，樹立自信，發揮才能，使他們從感性認識中去了解信息概念及其特征，使抽象的理論淺顯化。

（二）因為本節內容在教材中起到了承前啟后的作用，教師積極引導學生認識參與學習活動，科學地探究和構建自己的知識與事實。在小組交流、討論的過程中，促使學生逐步理解信息技術學習的態度與方法，有利于養成自主、思考、合作、探究的學習習慣。

第三篇：《高中信息技術》教學設計

《課題》教學設計

一、教學目標：

（1）知識與技能(了解、理解、遷移)1.理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發展趨勢。

2.能熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發展變化。

（2）過程與方法(模仿、獨立操作、熟練操作)1.能從日常生活、學習中發現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

2.能根據任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關性。

3.能選擇合適的信息技術進行有效的信息采集、存儲和管理。

4.能采用適當的工具和方式呈現信息、發表觀點、交流思想、開展合作。

5.能熟練運用信息技術，通過有計劃的、合理的信息加工進行創造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。

6.能對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能歸納利用信息技術解決問題的基本思想方法。

（3）情感態度價值觀(經歷、反應、領悟)1.體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

2.能辯證地認識信息技術對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響。

3.能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。

二、教學重點和難點：（1）教學重點：（2）教學難點：

三、教學準備：

多媒體微機教室、網絡廣播軟件、多媒體課件

四、教學方法

五、教學過程：

1、導入

2、新授

3、練習

4、拓展

5、歸納總結

學生暢談本課知識上的收獲與疑問，學習過程中的愉悅及挫折中的體驗，使課堂教學充滿活力。

6、布置作業

六、教學反思

第四篇：信息技術制作課件教學設計

信息技術制作課件教學設計

［教學目標］

知識與技能：

1、鞏固對PowerPoint制作課件的方法

2、加深學生對PowerPoint制作課件的學習過程與方法： 1.演示講授 2.啟發發現 3.任務驅動 4.評比激勵

情感態度價值觀：

培養學生勇于探索、敢于實踐的學習精神

通過學生間的團結協作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣 ［教學內容、課程資源及學情分析］

本課的教學內容主要是在運用PPT制作一些課件，也是在對PPT軟件的進一步學習。涉及到的知識及操作內容主要有：PPT制作課件的一些基本知識和操作流程。

讓學生在已經較熟練掌握PPT基本操作的基礎上進行本課的學習，將使其對PPT制作課件能力得到進一步提高，以達到將知識技能融會貫通的目的。部分學生也可能在本課的學習過程中由于以往知識和技能掌握上的欠缺導致效果欠佳，在新課的教學過程中教師應注意讓學生主動參與進來，注重互動。

［課前準備］

學校網絡教室、制作好平行四邊形與三角形面積關系的課件 ［教學方式］

網絡廣播教學 ［教學目的］

1、培養學生的動手操作和設計能力。

2、進一步加深對POWERPOINT的學習；

3、使學生了解制作簡單課件的方法 / 6

［教學過程］

一、新課引入。

1、欣賞

（1）、選擇部分同學們自己制作的漂亮的幻燈片展示給大家看看，并作出適當的點評；

（2）、將老師制作的平行四邊形與三角形面積關系的課件播放給同學們看一看。

2、提問

（1）、看了同學們和老師制作的幻燈片，你有什么想法？（引出課件這個概念。）

（2）、老師制作的課件表達了一個什么主題？你能制作嗎？

（3）你覺得在具體制作課件之前，要做些什么樣的準備？

二、新課教學

1、師講：

要制作出一個好的課件，事前必須做好充分的準備，例如，想好設計思路收集各種相關資料等等，當然萬事具備之后，重頭戲還是如何將自己的課件制作出來，下面我們就根據以上的例子，看如何制作簡單的課件。

1、用“自選圖形”繪制平面圖形。

①認識“繪圖工具欄”中的“自選圖形”欄目

②繪制平行四邊形和等腰梯形。

老師指導同學們畫出平行四邊形和等腰梯形。

③指導同學們畫出一般梯形或三角形（注意一些工具的應用）

④繪制圓弧和扇形

按以上提供的辦法畫出圓弧和扇形，總結

出規

2、展示平行四邊形與三角形面積關系的課件。

①再次將制作好的課件播放給同學們看一下。

②建議同學們思考課件的制作過程。

任務描述è制作思路è制作過程（重點說明）

③同學們談一下自己的感想

練習P68三道題，分組選擇一題進行制作

3、展示同學們制作的作品并讓學生間相互點評，然后教師作總結。

［教學反思］

1、評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。/ 6

2、以引導為主，注意培養學生自主學習，協作學習的能力。

3、練習可靈活根據班級情況有所變動。

4、學生練習時間和分布教師應靈活把握。/ 6 / 6 / 6 / 6

第五篇：信息技術《制作課程表》教學設計

《制作課程表》教學設計

【教學內容】

江蘇科學技術出版社2009年7月第一版版小學信息技術（下冊）第5課（第27頁）【設計意圖】

本節課是在學生學會了打字，對word軟件有了初步認識和簡單操作的基礎上來開展教學的，本節課我立足激發學生求知的欲望和學習的積極性，主要采用了“創設情境法”、“任務驅動法”、“分層合作學習法”等課堂教學方法，始終注重以生為本，通過適時的問題引導、有針對性的操作示范、有目標有興趣的自主探究、及時的鼓勵和贊賞等不同教學手段的應用，力求使課堂教學突出趣味性、實用性、拓展性，促使學生在輕松愉悅的氛圍中，積極主動參與到信息技術學習的過程中來，從而實現教學目標的高效高質完成。

【教學目標】

1、知識目標：

①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟練操作； ②能獨立制作、修改一些生活中常見的簡單表格；

2、能力目標：通過學生的嘗試操作、合作學習，培養他們良好的探究能力、操作能力、審美能力和創新能力，能將所學知識靈活運用到實際生活中去。

【教學重點與難點】

重點：Word中表格的插入與簡單編輯。

難點：合理調整表格的行、列和單元格，使表格美觀。【教學對象分析】

學生已學會漢字的輸入方法及選中方法。對word窗口有了一定的認識，初步知道菜單中的一些常用命令、常用工具欄和格式工具欄上各個功能圖標的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。

【課前準備】 教學配套PPT課件 【教學過程】

一、聯系生活，導入新課

師：在我們的生活中，表格無處不在，同學們能說說你見過哪些常用的表格嗎？ 生：課程表、值日表、座次表、列車時刻表等等。

師：根據自己平時的觀察，再結合屏幕上出示的一段文字和相關的表格（課件展示），大家想一想，相比較文字，表格有什么特點？不同的表格有哪些共同點？

生：表格直觀形象，比文字更容易讓人一目了然。不同的表格基本上都有一個個小格子，格子里都填有相關的文字或數據。

師：同學們能一下說出這么多的表格出來，并能找出表格的共同點，可見你們真是一個個有心人啊！我們前幾節課已經學會了Word一些基本的操作，如：輸入文字、修改文字、修飾文章等。其實，Word除了這些基本的操作外，還有著更多強大的功能，比如：我們教室墻壁上張貼的課程表、值日表等，就是老師利用Word的表格制作功能來制作、打印出來的。同

格和邊框”這一關系表格插入與編輯的工具欄，其中就有一個“插入表格”的小按鈕“列數等數值，也就實現了表格的插入。

”，我們只要點擊這個按鈕，就會跳出一個“插入表格”的對話框，根據相關要求設置一下行數、師：兩種方法我們都已經知道了，下面給同學們一點時間，分別采用兩種插入表格的方法來制作一張9行7列的表格，要求能快速、熟練。在插入表格過程中，如果設置錯了或者不符合要求的可以按“撤銷鍵”（學生操作）

【設計意圖】本環節是表格制作的基礎，主要采用學生自主探索和嘗試、教師恰當的引導和適時的點撥，注重探究思路和操作方法的指導，有效地挖掘學生的觀察能力，培養學生創新的思維模式和操作技能。

3.單元格的合并及斜線的添加

（課件出示一張完整的課程表和一張剛才插入的空表）

師：同學們仔細觀察這兩張表格，看看這兩張表格有哪些不同之處？

（學生觀察并回答：兩張表格的區別在于一張表格里有些單元格根據需要合并了，并且有斜線式的單元格，而另一張只是簡單的插入表格，沒有任何加工。）

師：包括課程表在內的很多表格都需要用到合并單元格和添加斜線這兩個操作，下面請同學們將課本翻到第29至30頁，四人一個小組討論研究和嘗試操作，試著將剛剛插入的空表格根據課程表的實際需要，來進行相應的單元格合并及添加斜線。老師相信你們一定能夠完成任務！

（學生分組討論和嘗試。）

（學生討論結束后，請學生上臺演示合并單元格和添加斜線的操作。）

師：合并單元格操作要注意先選中要合并的單元格，再單擊常用工具欄中的“合并單元格”按鈕；添加斜線操作要注意繪制完斜線后最后還要單擊一下“繪制表格”按鈕，結束繪制狀態。

師：剛剛我們合并單元格是通過單擊常用工具欄中的“合并單元格”按鈕來實現的，其實我們還有一種更快捷的方法，是什么呢？同學們不妨現在就拿起你們的鼠標，在選中要合并的單元格后，右擊選定區，看看右擊菜單中有沒有相關功能。試試看行不行。

【設計意圖】引導學生細心觀察，鼓勵學生分組討論和嘗試操作，在老師的提示下，學生能順利掌握不同的合并單元格的方法，通過促使學生體會到發現和成功的快樂，有效地激發了學生探索的興趣和信心。

4.在單元格中輸入文字及對齊設置

師：同學們，我們已經學會了如何在word中輸入文字，下面請大家結合書本第30-31頁上的內容，參照班級的實際課程設置，試著在你插入的課程表中輸入相應的課程名字。

（學生操作）

學生操作過程中教師提醒：若填寫的課程名有重復，我們可以用復制與粘貼的方法來輸入。

，點擊“倒三角”，選擇“中部居

”形狀時，拖動行線到合適的位置。）

師：根據老師剛才的操作方法，同學們試著在自己的課程表上調整相關的行高與列寬，（通過極域多媒體教室廣播軟件，隨機選擇學生作品展示，同時相關作者到前面介紹制作過程，對于制作較美觀或者有創新“火花”的學生及時給予表揚。）

師：看到同學們制作的一張張精美的課程表，老師真為你們感到高興，課后，老師將統一將你們制作的課程表打印出來分發給大家，使這節課的作品成為我們學習的“小幫手”。

【設計意圖】通過組織學生相互欣賞制作的課程表成品，并隨機選擇作品在全班展示，對于優秀的作品給予表揚，為學生提供了一個體驗成功的平臺，讓學生感受到成功的喜悅，激發學生對信息技術學習的樂趣。

四、展示個性化作品，提出拓展性問題

師：課前，聰明的藍貓精心制作了一張我們班的課程表，還委托老師一定要送給大家，我們一起來看看做得如何。

（課件展示藍貓制作的課程表，該表設置了邊框及底紋的顏色，邊框線條的粗細也有變化）

生1：藍貓的作品比我們制作的課程表好看多了，不像我們的作品基本上千遍一律，感覺比較有個性。

生2：藍貓制作的課程表的邊框以及背景（底紋）都進行了設置，顯得好看多了。師：是的，藍貓制作的課程表確實比較美觀，也比較個性化，主要體現在它對表格的邊框及底紋進行了相關的設置，如線條的顏色、粗細、底紋的設置等。這些操作我們這節課還沒有學到，不過老師先提醒一下，課后同學們可以到表格和邊框這一常用工具欄里面找找、試試。相信你們一定也能制作出更美麗的個性化課程表出來。另外，老師希望你們能利用今天所學的知識，結合生活實際，制作出一張常見而又實用的表格。

【設計意圖】由藍貓制作的一張美麗個性的課程表巧妙地引出本節課的拓展性要求，讓學生在課后嘗試操作，培養他們的探索精神和創新意識。同時要求學生能將所學知識用到生活實際中，從而實現本節課“從生活中來，到生活中去”的教學理念。