第一篇：校本剪紙公雞教學設(shè)計

校本課程——剪紙公雞教學設(shè)計

磁村小學 王玉春

一、教學目標

1、了解公雞的特點，激發(fā)學生對剪紙的興趣，設(shè)計出公雞的造型。

2、剪出公雞獨特的形象，表現(xiàn)出其特點。

3、靈活運用剪紙符號進行剪紙，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力、研究創(chuàng)新能力。

二、教學重點：

重點：設(shè)計公雞造型，表現(xiàn)出其特點，剪出公雞外形； 難點：運用剪紙符號進行剪紙，有所創(chuàng)新。

三、教學準備：

1、搜集公雞的圖片、剪紙作品。

2、剪刀、彩紙、筆等用具。

四、教學過程：

一、猜謎語導入：

1、談話：今天，老師出一個謎語，請同學們來猜一猜，看誰能很快猜出來。

謎語：芙蓉冠,頭上戴, 錦衣不用剪刀裁, 果然是個英雄漢, 一唱千戶萬門開。

學生猜出謎底后板書：公雞

2、你喜歡公雞，想了解公雞嗎？請看公雞的圖片。

二、欣賞公雞

1、出示公雞圖，欣賞公雞的外形美。

2、交流：誰來說說公雞美在什么地方。（學生交流公雞的美）小結(jié)：大公雞有一個很厚很威風凜凜的雞冠，體質(zhì)健壯，身體比母雞高大，姿態(tài)雄壯，走路抬頭挺胸非常威武。

3、公雞剪紙圖案寓意

雞作為十二生肖之一，常常會出現(xiàn)在中國傳統(tǒng)民間剪紙中。公雞更是人們樂于表現(xiàn)的形象。公雞之所以會成為許多民間剪紙創(chuàng)作的主角的主要原因是在于，公雞的“雞”字本身有“吉利”的“吉”字發(fā)音，中國傳統(tǒng)民間向來重視“口彩”，所以公雞這樣的一個吉祥動物自然而然成了剪紙的主要對象。

今天我們就來學習公雞的剪紙方法。

三、出示范作，了解剪紙方法。

1、欣賞剪紙公雞。

想知道公雞是用什么方法剪出的，其中又運用了哪些剪紙符號嗎？

2、出示范作公雞是獨立的形象，可以先設(shè)計出公雞的圖案，再運用剪紙符號設(shè)計出內(nèi)部紋樣。

四、介紹剪紙方法：

1、先在長方形的紙上畫出公雞的外形；

2、再在內(nèi)部設(shè)計出不同的花紋；

3、然后剪出內(nèi)部紋樣；

4、最后沿公雞外輪廓線剪下即可。

5、這個時候就可以看到一個完整的剪紙公雞制作完成啦！

五、學生實踐，剪出公雞

（一）剪紙要求：

1、剪出一只漂亮、神氣的大公雞。

2、雞的動態(tài)要各不相同。

3、作品的夸張或變形設(shè)計。

4、花紋要豐富多彩。

（二）注意事項：

1、運用剪刀要注意安全，正確使用。

2、講究衛(wèi)生，不亂丟紙屑，及時打掃整理桌面。

3、剪紙要細心，注意連接的地方別剪斷。

教師適時點播指導。

六、展示作品，自評、互評

自己說出作品成功之處，其他同學指出不足之處，教師根據(jù)作品完成情況進行激勵性講評。

第二篇：校本課程剪紙鳥語花香教學設(shè)計

校本課程：剪紙鳥語花香教學設(shè)計

磁村小學王玉春

教學目標：

1、了解花鳥的組合方式，利用學過的花鳥剪紙符號，創(chuàng)作一幅簡單的花鳥圖。

2、了解花鳥剪紙是中國傳統(tǒng)剪紙中最常見的表現(xiàn)形式，激發(fā)對剪紙的興趣及對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點、難點

重點：鋸齒、月牙等的剪紙技法的靈活運用。難點：花鳥的組合剪法

教學準備：范作、剪刀、彩紙、膠棒等剪紙用具。課件 教學過程：

一、談話導入：

春天是個花紅柳綠、鳥語花香的季節(jié)。花和鳥是中國傳統(tǒng)剪紙中最常見的表現(xiàn)形式。今天，我們就來了解一下花鳥剪紙作品，看看哪些鳥和花是人們所喜愛的。板書：鳥語花香

二、欣賞剪紙作品，了解花鳥剪紙知識。

1、課件出示圖片：各種花與鳥組合的剪紙作品。

（1）從這些圖片中你了解了什么？說一說你認識的花、鳥有哪些？（牡丹花、梅花、荷花等是最常見花的。喜鵲、鳳凰、錦雞是常見的鳥）

（2）這些作品中最常用的是哪些剪紙符號？各種剪紙符號都用于表現(xiàn)花鳥的哪些部分？（月牙形常用于鳥的眼睛、花瓣上，鋸齒常用于鳥的羽毛和花瓣中的細紋，水滴常用于花心及鳥的尾部）

3、教師總結(jié)：剪紙是表現(xiàn)與交流感情的需要。注入作品的是美，是愛，是對美好生活的向往。剪紙藝人借作品表達美好的諧音寓意。諧音寓意是剪紙圖案大全中最常見的形式，它利用字的諧音，運用動物、花鳥、魚蟲等圖案造型來表達美好的夙愿，以求得吉祥順達。如喜鵲在民間被認為是象征吉祥的鳥，人們把喜鵲的到來作為報喜的象征，表示喜事登門。“喜上眉梢”圖案，也叫“喜鵲登梅”，“梅”與

眉梢的“眉”字諧音，畫中喜鵲站立在梅枝上鳴叫，是吉利的征兆，象征著喜事已到眼前。牡丹——富麗、大度、美艷，有王者風范，象征富貴顯赫。

月季——象征美好、幸福，含有“四季”和“長春”之意。蘭花——象征俊雅高貴且內(nèi)秀，含蓄柔美。

荷花——潔美、幽雅寧靜，比喻純潔、善良、潔身自好。梅花——象征清高素潔、深沉、自信。

百合——象征百事合心，百年好合。鳳凰——象征生活美滿。孔雀——象征美好、愛情。喜鵲——象征喜慶

蝴蝶——象征夫婦好合、情深意長和長壽（碟諧音耋）。蝙蝠——象征福（蝠諧音福）。

三、學習設(shè)計花鳥剪紙圖案

1、提出設(shè)計要求：

（1）花和鳥的搭配要和諧，有一定的寓意。（2）才開始要以鳥為主體，以花作為陪襯。（3）形體要突出，物象姿態(tài)要夸張。

2、剪出花鳥作品

（1）提醒學生安全運用剪刀。

（2）教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

四、展示學生作品，進行評價。

1、抽取好、中、差三副作品，讓學生進行評價。

2、教師評價：要注意保護學生的積極性，鼓勵為主，進行針對性的指導。

五、搜集花鳥剪紙作品或圖片。

第三篇：公雞剪紙圖案的步驟

公雞剪紙圖案比較的簡單，設(shè)計者將公雞最主要的特點雞冠制作的非常的夸張，突出了公雞的雄壯與高傲。在身體的花紋上設(shè)計比較簡單，采用了一般剪紙魚制作時的鱗紋狀，與奔放的輪廓剛好相對應(yīng)。整體的效果非常的突出，適合初學者進行剪紙構(gòu)圖和剪制方面的學習。

1、剪紙前的準備工作，選擇普通的或者適合于剪紙的紙張數(shù)張，將紙張疊落進行放置，然后使用訂書機對紙落進行固定。

2、描圖，本剪紙圖案比較的簡單，采用普通的手繪描圖，可以同時訓練構(gòu)圖和描圖技法。

3、剪紙和刻剪，由于剪紙圖案簡單，本剪紙教程建議全部采用剪紙來進行操作，注意剪紙圖案中平滑的曲線剪裁，運刀的時候需要盡可能的平穩(wěn)。

第四篇：《公雞母雞》教學設(shè)計

《公雞母雞》教學設(shè)計

（聆聽課）

教材分析

《公雞

母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。這部組曲由13首帶有標題的小曲及終曲組成，分別是《序奏與獅王進行曲》、《公雞母雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》。

《公雞

母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜：

接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲：

公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

教學目標

1.能聽辨樂曲中模仿公雞、母雞的叫聲。

2.用動作參與《公雞

母雞》的聆聽，表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。

教學重點

聽辨鋼琴和小提琴模仿公雞和母雞的叫聲，感受音樂形象。

教學難點

用動作隨音樂表現(xiàn)公雞和母雞形象。

教學過程

一、聲音導入

1．出示三組家庭圖片（圖片：蜜蜂家庭、公雞母雞家庭、小鳥家庭）

教師語言：同學們，你聽聽這個聲音像是從哪組家庭發(fā)出來的？（音頻：母雞叫聲）

2．公雞母雞（圖片：公雞母雞家庭）

教師語言：原來是公雞母雞這個家庭發(fā)出來的聲音，那這個聲音像是公雞發(fā)出來的，還是母雞發(fā)出來的呢？（音頻：母雞叫聲）

請你學一學——“咯咯

咯咯

噠”

3.看圖形譜模仿母雞叫聲（圖片：母雞叫聲圖譜）

教師語言：下面請你看看老師這幅圖形，在母雞伸翅膀時說明它成功下了一顆蛋，我們用“噠”這個聲音來表示，其他的時候用“咯咯”，你聽老師示范一次給你聽。（…示范…）

請你試一試。（…模仿…）

4.隨音樂按照圖形譜模仿母雞的叫聲。（注意“咯咯”要讀有彈性，“噠”的時候音調(diào)要上揚）

（圖片：母雞叫聲圖譜

音頻：母雞叫聲）

二、聆聽樂曲

1．聆聽樂曲

（1）初聽樂曲，尋找公雞聲音并模仿

教師語言：同學們，母雞的叫聲你們學的可真像，那這個家庭還有公雞呢，下面就請同學們來完整欣賞這首作品，作品的名字就叫《公雞母雞》，本首作品選擇圣-桑《動物狂歡節(jié)》組曲。

請你再來找一找公雞的叫聲在哪里呢？如果你聽到了可舉手示意我。

（音頻：公雞母雞）

教師語言：你聽出來了嗎？快來聽聽是不是這里？

（音頻：公雞叫聲）

隨著音樂我們用“ger

~~~~

ger

ger”（注意打鳴的時候聲音一定要清脆響亮）

（2）復聽樂曲，肢體模仿公雞母雞叫聲

教師語言：下面請你仔細聆聽音樂，當公雞叫聲出現(xiàn)的時候請你用手表示出喇叭狀放在嘴邊，當母雞叫聲出現(xiàn)的時候請你雙手握拳放于胸前，“噠”的振動手臂一次。

（音頻：公雞母雞）

（3）對比聆聽樂曲前后母雞叫聲的不同（音頻：前后母雞叫聲）

教師語言：大家模仿的可真像，母雞的叫聲從頭貫穿始終，請你聽聽這兩處母雞的叫聲有什么不同嗎？

（音頻：前后母雞叫聲）

教師語言：對啦，前面是鋼琴和小提琴交織在一起，后面就只有小提琴，你聽出來了嗎？（圖片：鋼琴

小提琴）

2．表現(xiàn)樂曲

（1）教師語言：下面我想請你選擇你喜歡的角色，當公雞的站起來唱并模仿打鳴的動作，喜歡母雞的坐在位置上唱并模仿咯咯噠的聲音。請仔細聽音樂，在準確的位置做出相應(yīng)的動作。

（音頻：公雞母雞）

（2）下面交換角色，還是請仔細聽音樂，在準確的位置做出相應(yīng)的動作。

（音頻：公雞母雞）

三、欣賞演奏版《公雞母雞》

教師語言：同學們，下面我們來欣賞這首《公雞母雞》演奏視頻，看看演奏家是如何通過樂器表現(xiàn)出公雞母雞的。

（視頻：公雞母雞演奏視頻）

四、課堂小結(jié)

教師語言：同學們，今天我們欣賞了一首管弦樂作品《公雞母雞》，還記的選擇什么組曲嗎？對，圣-桑的《動物狂歡節(jié)》，這個組曲有14首作品，《公雞母雞》只是其中的一首。在你們一年級的時候也學過組曲中的一首還記得嗎？對了，就是《袋鼠》。那現(xiàn)在我們已經(jīng)學了《動物狂歡節(jié)》組曲中的兩首作品了。在今后的音樂學習中，你還會接觸到組曲中的其他作品，希望你們能夠喜歡。

第五篇：校本課程：剪紙荷花開了教學設(shè)計（推薦）

11、荷花開了 活動目標：

1、利用新認識的剪紙符號設(shè)計荷花圖案。

2、細致地剪出荷花內(nèi)部紋樣。活動重點難點：

重點：在認識剪紙符號的基礎(chǔ)上，練習剪紙。難點：靈活運用剪紙符號剪出荷花的造型。

三、活動準備：

彩紙，剪刀、鉛筆、彩筆、襯紙、膠棒等用具。教學過程：

一、出示古詩《曉出凈慈寺送林方子》。

1、齊讀古詩。

2、說說古詩中描寫了一種什么花？（荷花）

二、出示荷花圖片，欣賞荷花。

1、談話：今天老師給大家?guī)砹藥追苫ǖ膱D片，請欣賞。

2、課件展示荷花圖，交流：欣賞了這么漂亮的荷花，你有什么感受呢？（學生交流感受。）

3、這么美麗的荷花，你想用剪紙來表現(xiàn)嗎？

出示課題：荷花開了

三、欣賞荷花剪紙作品。

1、出示荷花剪紙作品。

2、討論：這些荷花作品都運用了那些剪紙符號？（圓孔、柳葉、月牙、鋸齒等）

四、演示剪紙荷花的步驟

（1）取一張正方形彩紙，先邊對邊折成長方形；（2）對折好的長方形開口朝右放好；

（3）先在長方形紙的上方畫出荷花的花瓣；再在花瓣下面畫出青蛙的上肢花梗，然后畫出荷花的葉子，最后畫出內(nèi)部紋樣；

（4）先剪出荷花內(nèi)部的紋樣，再剪出荷花葉子的葉脈，最后葉子開始沿著輪廓線剪下；

（5）先展開 再壓平，最后粘貼即可。

五、學生動手操作。

1、剪紙要求：

（1）運用剪刀要注意安全。

（2）線條要圓滑，先剪內(nèi)部紋樣，從難到易，最后剪輪廓。（3）講究衛(wèi)生，剪下的碎紙屑別掉到地上，剪紙完成后收拾干凈。

2、學生剪紙，教師指導。

六、展示作品，進行講評。

1、同桌互評。同位互相評比，看看對方的剪紙好在什么地方，還有哪些不足之處

2、選取一幅剪紙作品，全班講評。