第一篇：林火原理教案

批準人： 年 月 日

林火原理教案

課目：林火原理

目的：通過學習使同志們進一步了解掌握發生森林火災的基本因素及其原理。提高大家的林火知識，增強業務能力。

授課重點：

一、森林燃燒；

二、林火種類；

三、森林可燃物；

四、火險天氣；

五、地形與林火；

六、林火蔓延。

時間：四課時 地點：學習室

方法：理論理解，統一授課，考核驗收 要求：

一、專心聽講、認真記筆記；

二、學以致用，將所學內容運用到執勤訓練中去。

一、森林燃燒

森林燃燒是自然界中燃燒的一種現象，森林中的任何可燃

－1－ 物在氧化時都能放熱和發光的化學反應，稱為森林燃燒。

森林燃燒具有兩種性質，一種是具有破壞性的；另一種是具有有益性的。森林火災具有破壞性，而森林安全用火則是一種有益的森林燃燒。

(一)森林進行燃燒，必須具備三個要素：

1、可燃物；

2、助燃物(氧氣)；

3、一定溫度。

(二)森林中所有的有機物均屬于可燃物，它是森林燃燒的物質基礎，根據森林可燃物的特點不同可分為：有焰燃燒和無焰燃燒。

(三)有焰燃燒：在點燃后，能揮發可燃性氣體產生火焰也是所謂的明火。

這種燃燒可燃物約占森林可燃物總量的85%--90%，如雜草、枯枝落葉、枝椏和采伐剩余物等，其燃燒特點是蔓延速度快，一般比無焰燃燒可燃物快13—14倍，且燃燒面積也大，但產生的熱量少。

(四)無焰燃燒：無燃燒時，不能分解足夠的可燃性氣體，因而不能產生火熄，又稱暗火，也叫無焰燃燒。

這種燃燒可燃物分布較小，約占森林可燃物總量的6%--10%，如泥炭、腐殖質和腐朽木等。其燃燒特點是，蔓延

－2－ 速度慢、持續時間長，產生的熱量多，如泥炭燃燒產生的熱量占其全部熱量的50%，所以，泥炭在較濕的情況下，仍然可以繼續燃燒。

有焰燃燒可燃物容易撲救，而無焰燃燒可燃物比較隱蔽，往往忽視，易產生復燃現象，所以在清理火場時要特別注意清理隱燃物—暗火。

二、林火種類

林火種類不同，給森林帶來的損害和方法的后果也不同。了解林火種類對于搞好滅火組織，合理運用滅火方式，因地因火制定地采用適宜的撲火工具，提高撲火效率，減少損失等都具有重要意義。

林火各類的劃分主要根據燃燒部位、蔓延的速度、火強度和火焰高度、蔓延的速度情況來進行。按燃燒部位，林火通常可劃分為地表火，樹冠火和地下火。

(一)地表火

火沿地表蔓延，燒毀地被物，危害幼林、灌木、下木、燒傷大樹露在地面的樹根，此類稱為地表火。地表火的煙為淺灰色，溫度可達400°С左右。在各類火災中，地表火的發生最多，根據其蔓延速度的不同，地表火又可分為兩類：

1、急進地表火。火蔓延速度快，通常每小時可達八百米

－3－ 以上，這種火往往燃燒不均勻，常留下未燒的地塊，有的喬灌木沒有燃燒，危害較輕。火燒跡地呈長橢圓形。

2、穩進地表火。火蔓延速度較慢，一般每小時幾十米，火燒時間長、溫度高、火強度大、燃燒徹底，能燒毀所有地被物，有時喬木底層的枝條也被燒毀，對森林危害較重，嚴重影響林木生長。火燒跡地呈橢圓形。

(二)樹冠火

樹冠火是指由地表火，樹干燒至樹冠，火在樹冠部燃燒并沿樹冠蔓延的火，稱為樹冠火。直接由樹冠著火的情況很少。通常情況下樹冠火易出現在樹脂成份較多的針葉林。樹冠火燃燒猛烈，滅火困難，遇有大風，樹冠火燃燒更為猛烈，燒毀樹的枝葉和林內的站桿。

樹冠火根據其蔓延速度可分為兩類：

1、急進樹冠火。這種火又稱狂燃火。火焰跳躍式前進，蔓延速度快，每小時可達8—25公里，火舌向前伸展，燒毀樹冠的枝條，燒焦樹皮使樹木死亡，火燒跡地呈長橢圓形。

2、穩進樹冠火。火焰全面擴展，又稱遍燃火。火前進速度較慢，一般情況每小時2—4公里，順風每小時可達5—8公里。這種火可以燒毀樹冠的大枝條，燒著林內的枯立木，是危害最為嚴重的火災。火燒跡地是橢圓形。

(三)地下火

－4－ 地下火是指在地下腐殖層中燃燒的火稱為腐殖質火；在泥炭層中燃燒的火稱為泥炭火。腐殖質火主要發生在積累大量凋落物的原始林內；泥炭火主要發生在草甸子和針葉林下。地下火只有在特別干旱的季節才能發生。地下火發生時，在地表面看不見火焰，只能看到煙。地下火蔓延緩慢但溫度極高，因此破壞力極強。地下火一般持續的時間長，能持續幾天、幾個月甚至更長。

在以上三類林火當中，地表火發生最多，大約占林火總數的90%以上；其次為樹冠火，最少為地下火。

上述三類林火可以單獨發生，也可以同時發生，但幾乎所有林火都是由地表火開始的。地表火向上燃燒可變成樹冠火，向下燃燒可形成地下火。樹冠火向下燃燒可形成地表火甚至地下火。地下火向上燃燒可形成地表火。

三、森林可燃物

森林可燃物是森林燃燒的物質基礎，它是指森林中可以燃燒的有機物質，在分析森林能否被引燃，引燃后火如何蔓延，以致于進行林火撲救時都需考慮可燃物因素。(一)可燃物類型

1、可燃物種類

可燃物種類是依據其某一特性區分出來的可燃物類別，如

－5－ 依據物種分為地方、苔蘚、草木、灌木和喬木。依據著火難易程度分為引火物、纖細可燃物、細小可燃物、中等可燃物和相大可燃物，依據所處位臵分為地下、地表、泥中可燃物，依據分布為均勻的、混合的、分散的、斷條的可燃物。

在森林防火和滅火中，可依據可燃物種類判斷燃燒性。地衣是一種容易燃燒的可燃物。其著火溫度低，是森林中的引火物。

苔蘚多生長在陰濕的密林下，吸濕性強，不易著火。只有在連續干旱的年份才能燃燒。苔蘚的燃燒性因立地條件的不同而有差異。

生長在沼澤地的泥炭蘚一般一易燃。在非生長季節則干枯易燃。不同種類的草本植物的燃燒性不同，一般情況下，禾本科的草類較易燃，莎草科和菊科的草類次之，酢醬草科、虎耳草科、百全科草類較不易燃。1年生草類易燃，多年生草類較不易燃。陽性劃類易燃，陰性劃類較不易燃。旱生草類易燃，濕生草類較不易燃，但生長在沼澤地上的草類枯死后仍易燃。

灌木為全年生木本植物，體內含水量較高，較不易燃，常綠灌木不易燃，有些灌木因枯葉不榮譽稱號而易燃，如某些櫟類，還有些針葉灌木，體內含有大量樹脂而非常易燃，如興安松、高山松等。通常叢狀灌木和散生灌木更有利于林火蔓延，與雜草混生的灌木更易燃。

－6－ 喬木是不易燃的種類通常針葉樹較闊葉樹種易燃；落葉樹種較常綠樹種易燃；陽性樹種較陰性樹種易燃；含油脂和揮發油較多的樹種易燃。

喬木的燃燒性還與林齡、郁閉度、組成和層次有關。通常，林木隨年齡的增長抗火能力提高；林分以中幼齡林最易燃，成林后燃燒性降低，過熟林分的燃燒性又會增加。林分郁閉度越大，其燃燒性越低。林分的組成中隨著針葉樹種所占比重增大燃燒性增長。復層林分較單層林分的燃燒性強，而且容易使地表火轉變為樹冠火。

2、森林可燃物類型

森林可燃物類型是指占據一定空間，并在一定時間內保持相對穩定的林所林分的復合體。同一可燃物類型的可燃物種類、可燃物負荷量分布和緊實度應基本相同。同一森林可燃物類型，期火行為基本相同。過去常根據植物群落類型或林型劃分森林可燃物類型。為了精確預測出各種森林的火行為，必須確定可燃物類型的燃燒參數，建立可燃物模型。美國國家火險系統提出了20年可燃物模型。加拿大林火行為矛盾系統劃分了16個可燃物類型，并確定了相應的林火蔓延議程參數。

(二)可燃物分布

可燃物分布是指可燃物復合體或個體之間在水平方向和垂直分布對森林燃燒、林火蔓延和林火控制都有很大影響。

－7－

1、可燃物的水平分布

可燃物的水平分布是指可燃物復合體或個體之間在水平方向上的連續性。如果可燃物在水平方向上是連續的，則稱為連續水平分布；如果可燃物在水平上是不連續的、間斷的，則你其為間斷水平分布。

在水平方向上連續、間斷分布的可燃物其燃燒和蔓延特性是不同的。火在連續性分布的可燃物中的蔓延速度要快于在間斷分布可燃物中的蔓延速度；在其它條件相同的情況下，林火向著連續性的可燃物方向蔓延。

2、可燃物的垂直分布

可燃物的垂直分布是指林內不同層次間可燃物的連慣性。正常林分可分為樹冠層、灌木層、雜草層、地表凋落層和地被物下層。在垂直方向上如果可燃物的分布是連續的，則稱為可燃物垂直連續分布，又稱為可燃物梯形分布。在垂直方向上如果可燃物的分布是不連續的、間斷的，則稱為可燃物垂直間斷分布。

可燃物垂直分布同樣影響林火強度、蔓延方向和蔓延速度，但更主要的是決定林火各類。如果可燃物在垂直方向上分布是連續的，則地面燃燒的林火可蔓延到樹冠上，形成樹冠火；如果可燃物在垂直方向上分布是間斷的，則地面燃燒的林火不會蔓延到樹冠上面形成樹冠火(不包括熱輻射和熱對流對樹冠

－8－ 火形成的影響)。一般只有易燃可燃物在垂直方向上的連續分布才有發生樹冠火的可能，否則很難形成樹冠火。

值得注意的是，飛火的出現可以打破分布和垂直分布的界限。即使在可燃物分布不連續的條件下，一旦出現飛火，也能使間斷分布的可燃物喪失阻火的作用，形成新的火場，認識到這一點對控制林火很有意義。

(三)可燃物載量

可燃物裁量又稱為可燃物負荷量，它是指單位面積林地上所有可燃物的絕干重量。通常用kgm2或t?ha來表示。不同可燃物類型之間裁量變化幅度很大，少者每公頃只有幾十公斤，多者每平方米可達40—50公斤。

一般來講，如果可燃物裁量低于2.5t?ha時，不能維持正常燃燒。

在實際林火研究中，人們比較關心的是有效裁量(有效負荷量)，而不是總裁量(總負荷量)。總裁量不視為潛在有效裁量的最大值。絕大多數林火不能使林地的所有可燃物全部燒掉，而實際燒掉的那部分即為有效可燃物，有效可燃物對火行為的兩在參數---火強度和蔓延速度影響很大。

四、火險天氣

在森林防火季節里，森林能否著火蔓延成災與當時火險天

－9－ 氣類型相關。一般在高壓控制下的天氣，天氣晴朗，氣溫升高，可燃物容易干燥，易發生森林火災。在低壓控制下的天氣，陰雨、空氣溫度大，可物含水率高，不容易發生森林火災，有時發生森林火災也比較容易控制。因此，天氣的形勢直接影響森林火災的發生，是森林火災發生的重要條件。

(一)氣溫

氣溫是用來表示大氣冷熱程度的物理量，是指距地面1.5米高處的空氣溫度，氣溫常用攝氏度來表示。氣溫的高低是隨太陽輻射對地球表面的強弱而改變的。

氣溫與火險天氣有直接關系，它直接影響森林火災的發生發展。日最高氣溫往往是某一地區著火與否的主要指標。氣溫能直接影響相對濕度的變化，氣溫高相對濕度就小。氣溫升高促進可燃的水分蒸發，加速了可燃物的干燥，特別是死的細小可燃物，提高了可燃物本身的溫度，使可燃物達到燃燒點所需的熱量大為減少。各林區氣溫的高低對森林火災的發生有不同影響。一般情況下，溫度愈高可燃物愈干燥，愈容易發生火災。在中國南方，森林火災季節在冬季，氣溫不高卻容易發生火災，在炎熱的高溫夏季不發生火災。主要是因為夏季為雨季，植物生長旺盛，體內含有大量水分，不易燃。若發生伏旱高溫，也可能發生火災。如重慶地區，在7、8月易發生火災。東北林區春季火災季節，一般隨氣溫升高，火災次數增多，但溫度升

－10－ 高到一定程度時火災又開始下降，這主要是隨氣溫升高植物進入生長期，植物返青，體內水分增加，不易發生火災。

(二)降水

從云中降落到地面上的液態或固態水的滴粒為降水。如雨、雪和雹等都是降水，而霜、露、霧、霧淞等則為水平降水，因為它們是由間接凍結而成的，不是從空中降落地面的。降落到地面上的降水，不經蒸發、滲透、流失而積聚在水平布的水層厚度稱為降水量，單位以mm計算。在單位時間內的降水量稱為降水強度。

降水能直接影響可燃物(特別是死的可燃物)的含水率。如果一個地區的年降水量超過1500毫米，且分布均勻，一般就不會發生火災或很少發生火災。例如，熱帶雨林，終年高溫高濕，就一易發生火災。若年降水量雖很多，但分布不均，如季雨林氣候，有明顯的干、濕季之分，在干季就易發生火災，月降水量超過100毫米時，一般不發生火災或少發生火災。

由于森林有龐大的樹冠，能阻截大量降水，通常1毫米的降水量對林內地被物的濕度幾乎沒有影響，2—5毫米降水量，能使林地可燃物的含水量基本達到飽和狀態。一般不會發生火災，即使發生，也會大大降低火勢或使火熄滅。另外，降水的強度和持續時間與林火的發生發展關系十分密切。

降雪能增加林分的溫度又能覆蓋可燃物，使之與火源隔

－11－ 絕，一般在積雪融化前，不會發生森林火災。霜、露、霧等平流降水，對森林地被物的溫度也有一定影響，一般能影響可燃物含水量的10%左右。

(三)相對濕度

在一定溫度下，空氣中實際水汽壓與該溫度時飽和水汽壓的百分比叫做相對濕度。相對濕度越大，表示空氣越潮濕；相對濕度越小，表示空氣越干燥。

相對濕度與林火有密切關系。一天之中，早晚相對濕度大，白天小，這主要是受日光照射后，空氣中的水分被蒸發掉。相對濕度的變化能直接影響可燃物的含水量。當空氣干燥相對濕度小時，可燃物中的水分向外蒸發，而空氣濕度大時，可燃物要吸收水分。因此，相對濕度的大小直接影響細小可燃物的含水率，影響林火的發生。以相對濕度50%作為界限，大于50%不發生火災，小于50%可能發生火災。通常在實踐中，相對濕度在75%以上就不會發生火災；75%--55%可能發生火災；55%以下就容易發生火災；小于30%可能發生特大火災。但也有例外，如果長期不降雨，有時相對濕度在80%以上時，也能發生火災。另外相對濕度和溫度都很低時，也不容易發生特大森林火災。所以在考慮氣象因子與火災的關系時，不能只憑單一氣象因子，而應綜合考慮氣象因子的作用。

(四)風

－12－ 空氣在水平方向上的運動稱為風，包括風向和風速兩個特征，它是由水平方向氣壓分布不均而引起的。

風影響可燃物水分蒸發，特別是干熱風，直接導致可燃物水分下降。風主要影響森林火災的蔓延和擴展。許多大面積森林火災就是大風造成的惡果。

風不僅能加速可燃物水分的蒸發促進干燥，還能補充火場的氧氣，所以風是森林火災發生諸因子中最主要的因子。據大興安嶺林區15年的資料統計，有80%以上的大火和特大火災是在5級風以上的大風天氣條件下出現的。風速與森林火災發生的次數成正比。風速越大，火災發生次數越多，火燒的面積也越大，特別是在連旱，高溫的天氣條件下，風是影響火災次數和大小的最重要的因子。

在穩定天氣條件下，風向穩定，計劃火燒多選擇此類天氣，因為火勢容易控制。不穩定的天氣條件，風向不定，陣風多，火勢難以控制，不宜進行計劃火燒，因為易跑火成災。

風對林火的影響可歸納如下：

1、風能加速可燃物水份蒸發，促進地被物干燥，提高可燃物的燃燒速度。

2、風能降低林內外相對濕度，提高火險等級。

3、風能加快氣流交換，加快林火蔓延速度。

4、風還能補充氧氣。

－13－

五、地形與林火

地形對林火有明顯的影響。地形不同，構成不同的小氣候，影響森林植被的分布。其原因是，地形起伏，環境變化大，對生態因子的重新分配影響很大，從而形成了多種多樣的環境條件。影響火災發生發展的地形因子主要有坡向、坡度、坡位、海拔高度和小地形等。(一)坡度

坡度大小直接影響可燃物溫度變化。陡坡水份易流失，可燃物易干燥、易燃。坡度平緩或平地水份停留時間長，林地潮濕，可燃物含水量大。坡度大小對熱的傳播也有很大影響。火從山下向山上蔓延，速度快，常稱為沖火或上山火，不易撲救。特別是陽陡坡的上山火，火勢猛烈，蔓延迅速，決不可迎著火頭撲打，否則易造成人身危險。火從山上向山下蔓延緩慢，火勢弱，有利于撲救，這種火稱為坐火或下山火。坡度大小不同，火對林木的危害程度也不同。一般情況下，坡度大，火蔓延愈快，火對林木的危害愈輕；坡度愈小，火蔓延緩慢，火對林木危害嚴重。

當火從山上向山下蔓延至山腳后，再向上蔓延，會形成幾處火頭，擴大火災蔓延面積。因此撲火時，一定要在火向山下蔓延至山腳以前，將火撲滅。(二)坡位

－14－ 通常山脊、陡坡的林地較干燥，易燃，火蔓延速度較快，在山谷低洼處，立地條件多為水濕，特別在林冠下，火蔓延緩慢，容易撲救，但在空曠的山凹地多為草甸分布，生長的雜草非常易燃。火勢猛烈，不易撲滅。

山頂及陡坡巖石裸露處，植物稀少，火至該處往往就自行熄滅。但在山頂燃燒的球果樹枝、鳥巢和草根等，常滾落山下，又會造成新的火災。

(三)坡向

陽坡日照強，溫度高，蒸發快，可燃物容易干燥而燃燒，著火后火勢強，蔓延快；陰坡則相反，日照弱，溫度低，水分蒸發慢，濕度大，可燃物不易燃燒。即使著火，火勢較弱，蔓延緩慢。

(四)海拔高度

隨著海拔高度不斷增加氣溫逐漸下降(海拔高度每上長100米，溫度大約降低0.6攝氏度)。林地海拔高度愈大，林地溫度愈低，相對濕度增大，地被物含水率也愈大，不易燃燒。當海愈高，進入亞高山帶或分水嶺附近，降水量明顯增加，植被也發生變化，一般不易發生火災，但海拔高，風帶較大，有利于火的蔓延。

六、林火蔓延

－15－ 外來火源點燃可燃物的過程稱為著火，著火后火勢向四周擴展的過程稱為蔓延。林火蔓延有一定開關和速度。

(一)林火蔓延的形狀

林火蔓延的開頭因風向、風速、地形、植被類型和分布不同而不同，但仍然有一定的規律。研究、了解、掌握其基本規律對撲救森林火災極為重要。

在平地，林火初期蔓延的開頭有靜風型、強風型和風向擺動型。

(二)林火蔓延速度

林火蔓延速度通常包括線速度、面積速度和周長速度。

線速即火鋒向前推進的速度，可分為火頭、火翼、火尾的線速度。一般用蔓延距離除以蔓延時間來計算。

林火面積速度，即火場面積除以燃燒的時間。火場的周長通常用圓周長或根據火線速度進行近似計算。

火場面積的蔓延速度和火場周邊擴展速度經常是用以估算撲火人力的重要依據。(三)影響林火蔓延的因素

1、風

風是影響林火蔓延的主要因素。它直接影響火的蔓延速度和方向。其中主要原因為：

①由于風的作用，使熱對流發生變化。加速熱平流，促使

－16－ 火向前蔓延。

②由于風的作用，加速氧的供應，從而加快火的蔓延速度。此外，風可加速可燃物水分蒸發，加快火的蔓延。與此同時，森林燃燒也會加快空氣流動而產生風。所以在強烈火來到之前，短距離的強陣風，能加速火的蔓延。

2、地形

地形如同風一樣也是影響林火蔓延的主要因素。由于地形起伏不平，影響熱傳播，因此火向山坡上蔓延快；相反，火向山坡下蔓延緩慢。火的蔓延速度主要取決于坡度大小。此外，不同地形的可燃物不同，不同坡度水分滯留的時間也不一樣，干濕程度也不盡相同，這些情況都會對林火的蔓延速度產生影響。

3、可燃物密實度

即可燃物的表面積與體積之比。也是影響林火蔓延速度的因素之一。可燃物的密實度愈小愈易燃，而且容易蔓延；相反，則蔓延緩慢。

4、可燃物含水率

可燃物含水率也是影響林火蔓延的重要因子。一般情況下，可燃物含水率超過30%不燃，26—30%難燃，11—25%為可燃，小于10%為易燃。但可燃物含水率取決于氣象因子。一般氣溫高，濕度小，連續干旱，則含水率低；相反，降水量大，－17－ 連旱時間短，含水率高則不易燃，蔓延緩慢。

除以上因素以外，火蔓延速度還與火場面積大小、晝夜因素有關。一般情況下，火場面積愈小，蔓延速度也小；相反，則大。白天林火蔓延的速度一般要快于夜晚。

編寫人：王國棟

二○○二年四月二十八日

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第二篇：林火預報實習報告

教研室：森林資源管護

專業：林火預防

班級：圖強班

實習題目：林火預防

指導教師：門一波

實習地點：防火辦

實習時間：6月6日

實習目的：掌握各種林火預防的知識

實習任務及要求：通過學習各種林火管理措施，減少森林火災的發生和降低森林火災造成的損失。通過學習掌握綠色防火與黑色防火的理論與技術。

實習內容、方法和步驟：學習掌握森林火災預防，我國林火預防的方法，綜合森林防火、綠色防火、黑色防火及火的應用等方面知識內容，由淺入深逐步加固和掌握林火預防的實地應用。通過先觀察后應用有步驟的學習鞏固應用預防方法。林火監測主要介紹林火監測的常用方法。林火通訊介紹了林火通訊的原理和常用方法。林火阻隔介紹了林火阻隔體系的構成和建設方法步驟。

實習總結：實習期間在老師的精心指導下，看到了很多也學到很多讓我對原來在課本上許多不明白的東西，在實踐觀察中有了新的領悟和認識。在短短的一下實習過程中讓我初步從理性回到感性的重新認識，對以后做人也有啟發。實習中存在的問題：新時期林火預防工作給我們提出了更高的要求，在抓林火預防中應重點抓好火源管理，通過各種管理手段減少森林火災。火源降低林火發生的可能性，由于開墾耕地、開發農田燒荒、從事旅游狩獵給林火預防帶來難度。

改進意見與建議：將火源管理的責任落實到人頭，林地加強人為火源管理的力度，減少人為火的發生。

第三篇：集體林區林火控制途徑

火是人類改變地球面貌強有力的手段,地球陸地出現森林也就隨著產生了林火,火的控制產生了根本而深遠的影響,我國有燧人鉆木取火神話,火使人獲得能量和力量;火是人類的利器,它照亮了人類漫漫征程,火使人類走出森林,成了地球之王;而人類發展到今天,又要回歸自然,回歸森林。林火燃燒植被、林木與落葉,具有兩重性,既破壞了森林,又促進了循環,林火是許多生態系統的組成部分。控制林火則是事關森林安全,實現人與自然和諧相處的重要任務。

1基本情況

-.-區域特征

-./立地條件

-.0森林資源

連平縣森林資源豐富,林業用地占全縣面積的80%,其中集體的林地占77%,森林覆蓋率76.2%,立木蓄積量540萬m3。省級生態林5.52萬hm2,[本篇文章文秘寫作網-解決您的燃眉之需注：去掉中間符號在百度搜索第一個網站]國家級生態林0.5萬hm2。野生植物1368種,有國家一級保護植物南方紅豆杉,野生動物100多種,有國家重點保護的云豹、山牛、鷹隼等。

-.1社會狀況

國道10

2連平縣森林火災的狀況

/.-可致燃的森林面積較大連平天然次生闊葉林主要為常綠樹種,幾乎是不可燃,而其落葉因處于中亞熱帶高溫多雨高濕氣候,腐殖質化過程較快,在地表一般3年。因此,50多年來從未發生過天然闊葉林、竹林、經濟林火災,森林火災主要是在馬尾松林、濕地松林、桉樹林、杉木林中,此類林面積占有林地的45%。

/./森林火災發生的歷史狀況

[Nextpage]/.0重大山火的教訓

1985年,黃牛石聯辦林場煉山違規作業,引發火災,燒毀礦區的食堂、倉庫、宿舍、商店30多間,直接經濟損失近20萬元;1987年沙心林場煉山,山腳山頂同時點火,燒死1人;1998年根據連平縣集體林區森林資源的現狀,歸納出歷年山火的特點,分析其中主要原因,指出存在問題,提出了6條有效控制山火的途徑。

-./山林火災的特點

連平縣山林火災的主要特點:!在季節性強,春耕春種的清明前的2～3月,秋收后的重陽時節,如2004年的山火46起,其中2～3月占38起,占82%,10～11月4起,占8%;“地段性明

顯,多為交通要道及田邊,2004年的山火,發生于公路干線兩側的26起,占56%;#在年份上,鄉鎮換屆時山火較多。

-.0山火的成因

連平縣山林火災,基本上屬于人為失火造成,自然的山火極少,僅發生于元善鎮的密溪,2～3年偶發一次,原因不明。人為失火主要是燒田基、丟煙頭、燒香、燃鞭炮等引發。

3連平縣山火控制存在的問題

(1)可燃物不斷增加。針葉林面積較大,分布于公路沿線,又與農田聯接緊密,由于長期的封山育林,特別是農民生活水平的提高,林下植被長期得不到割除而累積,林下植被大都是

芒箕,與松針一樣難于分解,經測算,針葉林下可燃物每公頃為15～50t,不少林分的可燃物達30t,并還在逐年增加,隨時有可能引發大火。

(2)野外火源管理失控。林內及林緣人為活動頻繁,隨意用火,還未真正實行野外用火許可證制度,用火隨意性大。

(3)對山火肇事者處罰偏輕,山火破案率較低,約65%,打擊力度不夠,存有以罰代刑情況。

(4)撲火責任不落實,一旦發生山火,撲火只是政府的責任,當地群眾或林木所有者反倒成了旁觀者,撲救自己山林的火災,還要政府補助,權責利不明。”森林防火,人人有責“成為

一句空話。而山火控制指標的責任制成了玩弄數字的游戲。

4實現林火有效控制的途徑

一是設立森林防火基金,連平縣結合多年森林防火的經驗與教訓,為保障經費,從水電發電中,按每度電提取5厘錢,每年可收取60～80萬元(連平縣森林防火基金征集辦法》,連府辦[2001]35號);二是成立森林消防專業隊,按照”群專結合,以專為主“的原則,成立專業隊和半專業隊,分為縣大隊50人,鎮中隊100人(13個鎮中隊,每隊5～7人),專業隊員實行聘用制,月工資及補貼600元。

(2)抓好生物防火林帶的營造,盡快形成阻隔網絡。在連平縣主要選用木荷為防火樹種,木荷是鄉土樹種,抗火力強,生長快適應性強,經濟價值高,生態和經濟效益都很好。按照廣東省

(3)改造針葉林,提高林分抗御山火的自救能力。營造闊葉林或改造針闊葉混交林,提高闊葉樹種在林中的比例,進行林種樹種的改造,是實現山火有效控制的根本措施,重點加快干

(4)對新造速生用材林進行科學的防火規劃。目前,租山造林方興未艾,速生桉樹林的防火性能差,要做到防患于未”燃“,則必須進行防火林帶的設計,在種植桉林的同時,種植生物防

(5)嚴格野外火源的管理。要全面地落實森林防火條例》規定,針對連平本地山火幾乎是野外違規用火造成的實際,把野外火源的管理放在首位,嚴格控制野外用火,切實執行”生產

用火許可證“制度,未經許可擅自用火的,不管有無造成火災,都要依法、依鄉規民約從嚴處罰,以最大限度降低山火的危害。

(6)科學撲火。加強山情林情社情的了解,提升專業撲火隊員的能力,一旦發生山火,能及時有效控制,真正做到”打早、打小、打了",把災害損失降到最低。

參考文獻

[1]馬福.森林防火的現狀存在的主要問題及對策.中國可持續發展林業戰略研究調研報告.北京:中國林業出版社,2002

[2]鄭煥能.實用森林防火技術.哈爾濱:東北林業大學出版社,1982

[3]斯達夫里阿諾斯.全球通史.吳象嬰譯.上海:上海社會科學院出版社,1999

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第四篇：抽屜原理教案

抽屜原理教案

一、教學內容：

教材第70頁、72頁例

一、例二及做一做。二．、教學目標： 知識與技能

1.理解最簡單的“抽屜原理”及“抽屜原理”的一般形式。

2．經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。過程與方法

通過操作發展學生的類推能力，形成比較抽象的數學思維。情感態度與價值觀

體會數學知識在日常生活中的廣泛應用，培養學生的探究意識和能力。

三、教學重點：

理解抽屜原理的推導過程。教學難點;理解抽屜原理的一般規律。

四、教學方法：

教法：創設情境 引導探究 學法：小組合作

討論

五、師生課前準備：4支鉛筆

3個文具盒 投影儀

五、教學過程

（一）課前游戲引入 1.坐凳子游戲：

教師和5名學生做游戲 2.用一副牌展示“抽屜原理”。

師：這有一副牌，老師用它變一個魔術。想看嗎？這個魔術的名字叫“猜花色”。老師隨意抽五張牌。我能猜到，至少有兩位同學的手中的花色是相同的，你們信嗎？（老師與學生合作完成魔術）師：通過者個游戲你們能猜到我們今天研究的內容嗎？ 3.揭示課題，板書課題《抽屜原理》

抽屜原理很神奇，我們用它可以解決很多有趣的的問題，想弄明白這個原理嗎？這節課我們就一起來探究這種神秘的原理。

（二）探究原理

建立模型

1.合作探究（問題一）

師:同學們手中都有文具盒和鉛筆，現在分小組動手操作：學生取出4枝筆，3個文具盒。然后把4枝筆放入3個文具盒中，擺一擺，想一想共有有幾種放法？還有什么發現？

學生取出學具，帶著問題展開小組活動。2.匯報展示

學習小組派代表到臺前展示成果。要求學生邊擺邊說，老師同時在黑板上板書草圖。可能會出現以下幾種放法：

放法：（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）(4,0,0)教師：通過剛才的操作，你發現了什么？

學生：我們發現不管怎么放，總是有一個文具盒里至少放進去了2枝筆。理由是??

3教師引導學生用平均分的方法解決問題

小組帶著問題再次展開探究。

生：每個文具盒先放1枝，余下的一枝不管放到哪個文具盒里都可以得出，總有一個文具盒至少放進2枝筆。4.學以致用

課件出示：

將5枝筆放入4個文具盒?? 將50枝筆放入49個文具盒?? 將1000枝筆放入999個文具盒??

教師：同學們仔細觀察文具盒數和所對應的鉛筆數你發現了什么？ 組織學生相互儀一儀，得出結論。

小小收獲:只要放進的鉛筆數比文具盒數多1，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆。

師：看來同學們都用用平均分的方法就可以解決這個問題呢？ 師：如果要放的鉛筆數比文具盒數多2，多3，多4呢？ 4.嘗試練習

有7只鴿子，要飛進5個鴿舍里，總有一個鴿舍里至少飛進2個鴿子，為什么？

三、合作探究（問題二）

課件出示：如果將5本書放入2個抽屜，那么不管怎么放，肯定有一

個文具盒至少放進了（）枝筆？

組織學生分組討論，相互交流。師：能否用算式解答呢？ 生列式計算5÷2＝2??1 2+1=3 生：至少放3枝，商＋1。

1、如果一共有7本書會怎樣呢？

2、如果一共有9本書會怎樣呢？ 學生獨立完成，然后匯報

3、二次嘗試練習：

如果把5本書放進3個抽屜，不管怎么放總有一個抽屜至少有幾本書？

四、課堂總結

通過學習你有什么收獲？

五、課堂檢測

1． 14本書放入5個抽屜，總有一個抽屜至少有幾本書？（10分）2． 26本書放入7個抽屜，總有一個抽屜至少有幾本書？（10分）3． 六（2）班有學生39人，我們可以肯定，在這39人中，至少有

幾人的生日在同一個月？想一想，為什么？（10分）

六、板書設計

（0,1,3）（2,2,0）（2,1,1）(4,0,0)只要放進的鉛筆數比文具盒數多1，總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆。

5÷2=2……1 2+1=3 7÷2=3……1 3+1=4

第五篇：通信原理教案

《通信原理》

教案

開課學期：2016/2017學年第2學期 任課教師：張倫 所在系：通信工程

開課班級：04062401-04062404 學時數：36講授26實驗10

信息與通信工程學院

第一章 緒論、第二章 確知信號

授課時間：4學時 教學參考書：《通信原理》 教學內容：

1.1 引言

1.2 通信系統的組成

1.3 通信系統的分類及通信方式

1.4 信息及其度量

1.5 主要性能指標

1.6 數字通信的主要技術問題

授課次序：1（2學時）

教學方法：課堂講授

教學目的和要求：

1、了解現代通信與信息社會

2、掌握通信系統的組成3、掌握通信系統的分類

4、了解通信技術發展概況 教學組織：

1.1 引言（25分鐘）

1.2 通信系統的組成（25分鐘）

1.3 通信系統的分類及通信方式（50分鐘）

教學重難點：通信系統的分類、通信系統的組成，結合現實講授。

授課次序：2（2學時）教學方法：課堂講授 教學目的和要求：

1、熟練掌握通信系統的性能度量

2、熟練掌握消息的信息量度量

3、熟練掌握離散信源的平均信息量

教學組織：

1.4 信息及其度量（50分鐘）

1.5 主要性能指標（30分鐘）

1.6 數字通信的主要技術問題（20分鐘）

教學重難點：

通信系統的性能指標、消息的信息量度量、離散信源的平均信息量

（用類比的方法，結合課件講授）

提問： 無

作業：習題 4、7。