第一篇：我是一個兵(教學設計和說明)

《我是一個兵》教學設計

教學目標： 知道中國人民解放軍維護著國家獨立、安全、繁榮和穩定，激發學生對人民軍隊的熱愛之情。初步了解國家的兵役制度，明確每個公民都有保衛祖國的義務。教學重點： 體驗解放軍為保衛祖國付出的艱辛。2 明確依法服兵役是每個公民的光榮義務。教學資源與技術運用：

多媒體課件、收集解放軍保衛祖國的故事 教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1知道中國人民解放軍維護著國家獨立、安全、繁榮和穩定，體驗解放軍為保衛祖國付出的艱辛。了解并說出一則解放軍保衛祖國的故事。教學活動：

活動一：欣賞歌曲

明確課題 1欣賞歌曲：《我是一個兵》 2 你聽過這首歌嗎？知道歌名嗎？ 據生答，出示：我是一個兵 這個“兵”就是指人民解放軍戰士。解放軍戰士是可愛的人，他們為了保衛祖國，付出了極大的犧牲。你們想不想了解他們的故事？這不，丁丁鄰居大哥哥剛參軍退伍回社區，讓我們一起和丁丁去迎接他吧！活動二：聽聽故事

激發情感 1 用媒體展示故事內容（見教科書）說說駐守雪山的邊防戰士遇到了哪些困難？你聽完故事有什么感想？（1）學生交流

（2）師小結：解放軍叔叔為了保家衛國，就是在如此惡劣的環境中，默默地奉獻著，有的甚至付出了生命的代價。正像故事中的大哥哥所說的：“苦了我一人，幸福十三億。” “一人”指誰？“十三億”指的是誰？現在，你能談談對于“苦了我一人，幸福十三億。”這句話的理解嗎？

（1）小組討論（2）小組交流

（3）師小結：是呀，正因為有了解放軍戰士吃苦耐勞，不畏艱辛，守衛著祖國的邊防，維護著祖國的安全，才有了我們十三億中國人民的和平、幸福、安康的生活。

活動三：說心里話

情感互動 師：但是，在社會中，我們解放軍戰士的所作所為有時還不被人理解，就像故事中的班長，三年不回家，有人說他傻，有人說他忘了自己的家。那他們心里到底怎么想？讓我們聽聽他們的心里話。聽歌曲《說句心里話》 聽著感人肺腑的歌曲不禁讓我們心情澎湃，讓我們也對著解放軍叔叔說說自己的心里話。指名學生交流 師：小朋友，有國才有家，解放軍叔叔舍小家為大家的精神真讓人欽佩。讓我們一起大聲地對他們說： 媒體出示：解放軍叔叔

你們辛苦啦！我們感謝您！活動四：交流故事

升華情感 師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有著漫長的海防線和邊防線，但無論是在冰封雪凍的北部邊陲、還是在波濤洶涌的南部海疆，無論是在空氣稀薄的高山哨卡，還是在酷暑難當的海防前沿，都有我們的解放軍戰士。他們緊握鋼槍，日夜巡邏，守衛著祖國。媒體演示解放軍戰士的小故事。上網查詢、搜集有關解放軍保衛祖國的小故事。（虛擬網）4 學生交流解放軍保衛祖國的小故事。師小結：你們的故事真感人，解放軍真是我們最可愛的人！那他們的軍營生活又如何？下節課，讓我們一起走進他們的軍營。

第二課時

教學目標： 了解現代的軍營生活，進一步體會中國人民解放軍是社會主義祖國的鋼鐵長城，激發學生對人民軍隊的熱愛之情。

2初步了解國家的兵役制度，明確每個公民都有保衛祖國的義務。教學活動：

活動一：情景創設

走進軍營 小朋友，你們去過部隊嗎？那是解放軍生活、訓練的地方，今天讓我們一起去參觀一下部隊好嗎？ 觀看軍營生活錄像（內務）：疊被子

擺放漱口杯 師：疊被子是日常生活中細小的事，然而解放軍叔叔卻能做到一絲不茍，反映了部隊中嚴謹的作風和鐵一般的紀律。瞧，操場上的訓練又開始了。4 繼續看錄像：操場上的訓練 議議：面對泥潭和水溝，為什么戰士們還會毫不猶豫地撲下去？（1）小組討論

（2）小組交流：對敵戰爭需要；鍛煉意志的需要；訓練刻苦；軍中的紀律；強烈的組織性、紀律性和集體觀念。師：解放軍戰士整齊劃一的訓練，鐵一般的紀律真讓人欽佩。參觀到這里，你還有什么想了解的？（指名交流）今天就由xx擔任小記者，代表我們一起去采訪一位解放軍叔叔吧！錄像：采訪紀實：解放軍介紹：豐富多彩的文化活動；認真地學習各種現代化知識。聽了叔叔的介紹，你有什么感想嗎？（1）小組討論交流（2）指名小組討論交流 9 出示：解放軍叔叔能文又能武，心紅手又巧，真了不起！活動二：了解兵役法

向往參軍 師：當解放軍真光榮，在座的哪位長大了也想當兵？

出示：《中華人民共和國憲法》規定：依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。但參軍也有一定的要求。出示《義務兵役法》有關條件。

現在知道了吧，想要成為一名解放軍戰士需要付出努力。那就讓我們現在就開始努力吧！

活動三：你辯我說

加深理解 師：隨著社會的不斷進步，我們的武器裝備也日趨現代化，我軍高質量的軍事演習也博得了世界的矚目。2 媒體演示一次軍事演習的部分鏡頭

媒體出示：2002年——2004年間中國參與的軍事演習日程表 “小論壇”：處在和平時期，解放軍戰士為什么還要進行軍事演習，刻苦練兵？（為保衛祖國和和平建設，保衛世界和平，為實現祖國統一大業）師：無論是戰爭年代，還是和平年代，我們的中國人民解放軍始終為維護著國家獨立、安全、繁榮和穩定而無私奉獻著。他們真是一群： 出示：

最可愛的人

板書：

我是一個兵

苦了我一人

幸福十三億

保衛祖國

最可愛的人

點評：

劉老師的設計以學生的情感體驗為主線，呈現出體驗——激情——升華層層深入的教學過程。從體驗解放軍的愛民情入手，使學生在欣賞《我是一個兵》和《說句心里話》的過程中不知不覺地體會到軍民間水乳交融的親情。在此基礎上，教師著重把握“苦了我一人，幸福十三億”這句話，引導學生了解“我一人”和“十三億”分別指誰，然后引導學生對“苦了”和“幸福”進行對比性理解：幸福生活是每個人都渴望的，為什么解放軍戰士寧愿苦自己呢？在“你辯我說”的過程中，學生進一步體會到解放軍對祖國人民的安全所起的銅墻鐵壁般作用。情至酣處，出示“最可愛的人”，既是對全課的總結，也使學生在讀中升華愛軍之情。

體驗 * 激情 * 升華

——《我是一個兵》教學設計說明

一、教材分析：

本篇課文是《品德與社會》（試驗版）三年級第二學期第四單元“最可愛的人”中的第三篇課文。通過本單元前三篇的學習，學生對中國人民解放軍是威武之師、文明之師、勝利之師，人民軍隊愛人民已有所了解，因此，本課的教學應在前兩課的基礎上，引導學生深入了解中國人民解放軍維護國家獨立、安全、繁榮與穩定付出的艱辛，從體驗解放軍的愛民之情開始，逐漸激發對人民軍隊的熱愛，最后，在對新時代最可愛的人的贊頌中情感得到升華。注重學生情感上的體驗、激發、升華的過程，是本課教案的主線。

二、學情分析：

三年級的小朋友對“軍人”有初步的感知，因為有些小朋友的家長就是軍人。他們覺得軍人非常神氣，很勇敢，有一手過硬的擒拿格斗的本領，整齊的步伐更讓他們欽佩。但是，孩子們體會不到解放軍叔叔為保衛祖國所付出的艱辛。有些學生從小立志也要成為一名解放軍，因為他們覺得穿上軍服很威武。其實，參軍是每個公民應盡的義務。因此，有必要讓學生了解一些有關法律，對“長大參軍”有正確的認識。

三、教學目標制定：

根據教材與學情，特擬定如下教學目標： 知道中國人民解放軍維護著國家獨立、安全、繁榮和穩定，激發學生對人民軍隊的熱愛之情。初步了解國家的兵役制度，明確每個公民都有保衛祖國的義務。教學重點： 體驗解放軍為保衛祖國付出的艱辛。2 明確依法服兵役是每個公民的光榮義務。

我們的學生身處上海這個大都市，天天生活在幸福之中。他們無法體會：在邊疆地區，還有許多解放軍叔叔克服著種種困難，守衛著祖國，守衛著我們的幸福生活。因此，運用教材中“故事園”的內容，拉近“解放軍叔叔“與我們的距離，讓學生對解放軍叔叔有更深、更真的感情。

四、教學設計與實施：

體驗：通過調查我們發現，對于軍人，三年級學生的認知水平往往僅停留在神氣的軍服、嚴格的軍訓、有趣的射擊等顯性標志上，對于軍人對人民、對家人的情感，學生很少有機會體驗到。因此，我們充分運用廣為傳唱的兩首歌曲《我是一個兵》和《說句心里話》。充滿生活氣息的歌詞，感人至深的畫面，情真意切的演唱，使學生在欣賞的過程中不知不覺地體會到中國人民解放軍和老百姓水乳交融的親情，體驗到當國與家的利益發生沖突時，作為普通人，他們也有矛盾彷徨的思想波動，但最終選擇為民當兵，正是出于對人民的愛。從而感受到解放軍戰士平凡中的偉大。

激情：在初步體驗軍人愛民之情的基礎上，教師著重把握住“苦了我一人，幸福十三億”這句話，引導學生深入討論。先讓學生了解“我一人”和“十三億”分別指的是誰，然后引導學生對“苦了”和“幸福”進行理解：幸福生活是每個人都渴望的，為什么解放軍戰士寧愿苦自己呢？“因為解放軍戰士胸中裝著全國十三億人民，因此放棄自己安逸舒適的生活，加入軍營，為人民的安全、國家的繁榮不畏艱辛。”在教師充滿激情的引語后，學生喊出自己的心里話：解放軍叔叔，你們辛苦了！我們感謝您！”此時此刻，學生對解放軍叔叔的感激和熱愛之情溢于言表。

升華：隨著課的不斷深入，如何使學生對解放軍的熱愛之情得到進一步升華？我們設計了這樣兩個環節“交流故事”和“你辯我說”。“交流故事”這個環節教師除了用好教材中解放軍在邊防線、海防線的圖片外，還充分運用港口、機場、國境等邊防部隊的工作，體會到他們對祖國人民的安全所起的銅墻鐵壁般的保衛作用。在“你辯我說”這個環節中，通過調動學生已有的知識積累，結合當前和平時期的國際形勢，引導學生進一步認識到無論戰爭年代，還是和平時期，中國人民解放軍始終為維護國家安全、獨立、繁榮、穩定而奉獻著。教師趁勢出示板書：最可愛的人。這既是對全課的總結，也使學生在朗讀中對解放軍的熱愛之情得到升華。

第二篇：2016我是一個兵演講稿

2016我是一個兵演講稿

我是一個兵演講稿

我是一個兵，我是一個四年兵，四年磨一劍，當初選擇了兵的味道，就注定獻身國防，矢志報國。過去的四年，科大授予了我第一堂課：穿上一身綠軍裝，肩負起祖國的復興使命，時刻與黨的方向一致，向黨的先進看齊，聽從黨的號召，握緊槍桿，繃緊心弦，時刻警醒自己，未來的戰場舍我其誰。

歲月是一把殺豬刀，脖子上一抹，就血流不止，哀嚎怒吼也無濟于事，敵不過風卷殘云，經歷懵懂、明事、思考，被動到主動，無知到沉著，多少艱辛，多少血淚，一刻沒有停留，沖刷的過程都是成長，是沒頭沒腦的小世界，幾堵小小的心墻，慢慢淹沒在寂寥的邊界。

我是一個兵，一個可愛的人，曾經也哭過鼻子，鬧過情緒，爆發過小宇宙，歲月一點點積淀，理智冷靜，權衡利弊，我也是個小孩兒，聽話的小孩兒，遵章守紀，說一不二，嚴謹的態度對待所欲與所見;同樣也是叛逆的種子，有一顆不羈的心，簡單的活。

我是一個兵，我也是一個晚輩，老爸老媽在忙碌中漸漸老去，爺爺奶奶慢慢懂得享受生活的點滴，親人們健康順心，笑臉常駐;朋友們或多或少都在成長變化，有自己的命運安排，充滿未知，相聚就是緣分，無暇的感情，就像一只只河燈、孔明燈一樣，我們都在互相祝福。

我是一個兵，沒有絕對的成功，沒有絕對的目標，只有不斷的進步，時刻反思自己，樂觀向上，相信收獲與付出是成正比的，相信勞逸結合會事半功倍，但是簡單的游戲人生必定葬送自己的青春。以前說態度決定命運，細節決定成敗，事實上是這樣的，需要什么就做什么，沒有現成的胖子，計劃經濟才是可持續的，基層經濟決定上層建筑，曾經的四年風雨就是一塊平地才剛剛打好地基，以后哪兒凸起哪兒就能成高樓。

我是一個兵，曾經喜歡像動畫片《通靈王》里面阿葉一樣，優哉游哉的過日子，慢慢發現一切都需要資本，還是更喜歡《秦時明月》里天明的茁壯成長，負天下于己任，有著堅定的信念，有兄弟朋友的陪伴，踏實走自己，什么都會有的。

我是一個兵，曾經是一個青年，軍校的班長和干部讓我完成了向兵的轉變，以后，我也會是一個帶兵人，我也想用自己的行動帶好我自己的兵，為祖國的國防事業添磚加瓦，喜歡一線，喜歡奮斗的過程，不求太多人理解，進步的自己才能時常滿足。

我是一個兵，我要爭做“四有”軍人，有靈魂，以黨員的最高要求來約束自己，保證黨的純潔性、先進性;有本事，接下來的重通一年，更為嚴格的要求自己，在各個方面全面發展，時刻緊逼部隊的任職能力;有血性，當兵就是為了打仗，好男兒的一腔熱血，在軍營的浪潮里就應該全力釋放，持續沸騰;有品德，十年寒窗加上五年的高等教育，一個兵就應該有兵的樣子，樸實，堅韌，以能力帶兵，以德服人，真誠待人。

最后，以自己的座右銘來宣告我是一個兵的定義：我關心，關心我的人，不后悔。

第三篇：《我是一個兵》教案

《我是一個兵》教案1

活動目標：

1、提高幼兒走、跑、平衡、跳躍、鉆的能力。

2、能遵守紀律，不怕困難、堅持到底。

3、感受運動的快樂，愉悅身心。

4、培養幼兒有一顆同情心和愛心。

活動準備：

1、場地布置

2、拱形門、椅子、皮筋、墊子、“樹林”、衣物等若干

3、游戲音樂磁帶

活動過程：

一、情景表演

幼兒在“軍營”（墊子）上就寢，聽到軍號響起，起床整理衣服，集合。

二、準備活動

1、隊列練習

幼兒站成四路縱隊，練習報數、左右轉。

2、模仿解放軍練本領

引導幼兒模仿解放軍練本領，邊做動作邊發出相應的聲音，如：開槍、開炮、刺殺、騎馬等動作。

三、學習新動作

1、學會走泥濘的小路（前腳掌著地走）

教師用提問的方式，引導幼兒互相討論后得出結論：走泥濘的小路時要用前腳掌小心、慢慢的走。

請個別幼兒示范后全體幼兒練習。

2、越過障礙物（跨跳練習）

教師示范跨跳的動作，讓幼兒掌握動作要領，請個別能力強的幼兒示范。

幼兒分組練習，教師指導。

四、游戲：運送物資

1、教師：目前我們很多地方都發生了地震，災難使很多人們都無家可歸了，我們接到緊急任務，為災區

人民運送救援物資，我們有沒有信心完成任務？（有）

2、教師講解游戲規則

在運送途中要注意安全，同伴間要互相幫助，把物資運送到目的地后要安全返回。

五、教師小結

六、放松活動

伴隨著音樂，幼兒隨教師一起做放松活動。

七、活動延伸

為災區人民送禮物（在美工區投放各種廢舊材料供幼兒使用）。

活動指導：

給孩子們設置情境，讓每個幼兒都穿上迷彩服，極大滿足了幼兒想當一名解放軍的欲念，激發了幼兒的積極性和參與的熱情。

充分發揮幼兒的主動性，積極動腦想辦法，探索出走泥濘路的方法，并請幼兒做示范，激發了幼兒學習的欲念。

結合當前時局，在游戲中添加情節，培養幼兒有同情心和愛心。

活動反思：

在本次活動中，幼兒充分發揮了主動性，熱情高漲，積極主動參與活動的每個環節，幼兒穿上迷彩服，滿足了幼兒想當一名解放軍的欲念，游戲中，幼兒忘我的投入到角色中，使活動高潮迭起，達到了良好的'教學效果。

《我是一個兵》教案2

活動目標：

1．能隨音樂模仿表現解放軍的動作。

2.感受進行曲的力度和均勻的節奏。

活動準備：

1．在電視上看過解放軍的操練。

2．解放軍的圖片、音樂、軍帽。

活動過程：

1. 聽賞歌曲《我是一個兵》

●欣賞歌曲《我是一個兵》前奏部分

——“聽誰來了？是人還是動物？ ”“是什么人？”

● 出示解放軍的圖片，聽音樂，歡迎解放軍的到來。

2．學習律動《我是一個兵》

●欣賞歌曲“我是一個兵”

——“歌曲中除了有軍人的走路聲，還有什么聲音？”（吹喇叭的聲音）

“怎樣吹喇叭？ ”（幼兒學一學）

●聽到軍人走路聲拍腿、聽到吹喇叭聲音做吹喇叭的動作。

●幼兒討論軍人如何走路

——“解放軍叔叔是怎么走路的？”（如：很有地踏步走）

●聽音樂表演《我是一個兵》誰表演？怎么表演？

●創編《我是一個兵》動作

——“聽了這音樂曲，你們想干什么？”（單一說和做動作）

——“解放軍叔叔是怎樣打敵人？”（如：開槍、打炮）等，并請幼兒用動作表現出來。

●欣賞個別小解放軍的表演

●戴上軍帽表現《我是一個兵》

3．欣賞視頻《我是一個兵》

——“你知道有“兵”分哪幾種？”

●欣賞視頻

活動建議：

本次活動前期可以讓孩子觀看解放軍走路，重點可放在分享交流上。

附歌曲：

《我是一個兵》教案3

活動目標：

1、鼓勵幼兒嘗試探索投擲的方法，引導幼兒感受投擲運動帶來的樂趣。

2、培養幼兒大膽探索和勇往直前的精神。

3、通過電影片斷，鍛煉幼兒控制自己的身體，學習投擲的動作。

活動準備：

1、影片《董存瑞》片斷。

2、手榴彈若干（裝沙子的牛奶平）、紙質手榴彈若干

3、小凳子平衡木若干

4、日本鬼子頭像兩個

5、音樂《我是一個兵》

活動過程：

一、熱身運動

解放軍操練：①隊列練習。

②聽音樂做準備活動。

二、基本部分

1、請幼兒嘗試探索找方法：

①在前沿陣地上，如果不想讓敵人發現，應當怎樣前進？

②我們發現了敵人的碉堡，要用手榴彈去轟炸，應該怎樣才能把手榴彈扔的遠？

2、看電影片段，看看解放軍戰士董存瑞是怎樣做的。邊看邊向電影人物學習動作。先學習匍匐前進，再學習投擲。

3、分組練習投擲動作。

三、游戲：我是一個兵

有偵察兵來報道，前方發現日本鬼子，解放軍要迎戰，小戰士們比賽，看誰沒被敵人發現，又打中的敵人最多。

四、結束部分

開勝利慶功會。給勇敢、堅強的小戰士發小紅花。

第四篇：我是一個兵---軍訓有感

我是一個兵

——軍訓有感

脫下了都市的五顏六色，換上了統一的迷彩綠

告別了寫字樓的桌椅，開始腳踏實地的站列行伍

立正、稍息、起步、跑步，簡單的口令中開始了為期三天的軍訓。沒有炮火，沒有硝煙，信用事業的戰場上，我頭一次開始覺得，我，是一個兵！

短短的三天，我知道了什么是紀律；理解了團隊的意義；知道了令行禁止，短短的三天，我如砂礫一般，經歷蚌的刺痛后，開始有了明珠的色澤。

軍訓，讓我懂了汗水背后的心酸。

軍訓，讓我重新審視自己。

軍訓，讓我找回了逝去的青春。

軍訓，讓我有了如潮水般同巖石拍激的勇氣

人生處處是戰場，我愿作一名勇敢的戰士，勇往直前！我愿作一名普通的士兵，無懼苦累，在人生前進的道路中，不拋棄，不放棄，與戰友并肩，奔赴前行。

第五篇：配樂詩朗誦《我是一個兵》

配樂詩朗誦

《我是一個兵》

作者：張小龍

朗誦人：

打開被歲月啃的斑駁的扉頁，我聽到一陣嘹亮的號音。那些錚錚日上與口令編制成的文字，落滿了我曾智弱的心靈。

陽光下，汗水與我們相伴，日間黝黑的膚色，透出心中的堅定。頭頂邊關月，情系天下安，當兵走四方。

我----為了實現自己的理想，也穿上了這身橄欖綠，這身綠軍裝，讓我自豪，滾燙的血液在我體內流動，這意味著我從這一刻起，也是一名軍人了。

歲月，漫無經心的從我們的身邊流過，踩著老兵的足跡，我也成了一名合格的武警戰士。回頭看一看自己走過的路吧，也不曾經受過多少次的寒霜飛雪，狂風暴雨，蚊蟲叮咬。也許就是這些，造就了我今日的堅定與剛毅。

在當新兵的時候，或許夾雜著的一些幼稚、天真，出身牛犢不怕虎的想法和言表，已慢慢的退化了。“哨位是沒有硝煙的戰場，是哨兵的生命”老兵經常這樣說。第一年的我是懂非懂的點著頭，但我相信，有一天我會明白。多少年的 滄桑歷程，我終于明白，一名武警戰士，永遠做黨和人民的忠誠衛士，在我從軍的第一步就深深的扎進了我的心田。

保衛一方平安，只應我們是武警戰士，是人民的子弟兵，是共和國的基石。

是的。軍人沒有華麗的外表，但有堅定的信念，軍人沒有花扦月下的溫煦，但有刻骨銘心的經歷，軍人沒有多少豪言壯語，但有對祖國火一樣的赤誠。

我是一個兵，我是一個兵……..我不只是一次的在心中吶喊。自豪這兩個字，已占據了我的所以言語。

此時，此刻不知是什么力量涌進了我的體內，也許是堅定，或許是剛毅。不管它是什么，我只知道我----是一個兵

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